Fundamentos da Gestão Escolar, de pessoas e de processos. · Fundamentos da Gestão Escolar, de...
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1 Fundamentos da Gestão Escolar, de pessoas e de processos. Professora: Andreza Maia Psicóloga 37919/05 Mestre em Psicologia Social Especialista em Gestão e implementação em Educação Psicóloga Perita do Trânsito
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Fundamentos da Gestão Escolar, de pessoas e de
processos.
Professora: Andreza Maia
Psicóloga 37919/05
Mestre em Psicologia Social
Especialista em Gestão e implementação em Educação
Psicóloga Perita do Trânsito
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Fundamentos da Gestão Escolar, de pessoas e de
processos.
Aula 4- Interfaces da Gestão Escolar: Atribuições e Participações.
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Fundamentos da Gestão Escolar, de pessoas e de
processos.
Os Objetivos da Gestão são:
Descentralizar o Poder;
Promover o trabalho coletivo;
Criar a concretização democrática;
Promover a Função social da escola;
Modificar o Processo de Trabalho;
Promover habilidades e competência para trabalhar os conflitos.
Gerir a escola é uma
forma de educar
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processos.
Gestão e suas
Interfaces
Diretor
Vice Diretor
Orientador
Pedagógico
Supervisor
Coordenador
Conselho
Escolar
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O coordenador/orientador tem como função mediar e promover o
diálogo entre as partes:
• Lidar com as estruturas Pedagógicas
• Administrar a escola e seus processos
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processos.
Entre o ensino Coletivo/individualizado é
preciso criar:
Novas modalidades de diferenciação
Avaliação Formativa
PERRENOUD (2001)
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processos.
Os resultados servirão
de base para identificar
como o processo de
aprendizagem tem
acontecido.
A avaliação formativa não
tem finalidade probatória
e está incorporada no ato
de ensinar, integrada na
ação de formação
Busca detectar
dificuldades suscetíveis
durante a aprendizagem a
fim de corrigi-las
rapidamente. Todavia, seu
foco está no processo de
ensino-aprendizagem.
Gera com rapidez,
informações úteis sobre
etapas vencidas e
dificuldades encontradas,
estabelecendo um
feedback contínuo sobre o
andamento do processo de
ensino e aprendizagem.
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processos.
Nova Gestão constrói novos papeis sociais:
Aluno passa a ter a
necessidade de se envolver
com as atividades
realizadas
Professor/coordenação
passa a ser o fiador de
saberes, organizadores de
aprendizagem.
Incentivadores de projetos
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O campo da orientação se redimensiona:
Aluno Problema Os Problemas do aluno
Trabalhar com o aluno:
Na possibilidade e Totalidade
Promover a autonomia
Pensar a singularidade
Avaliação
Formativa
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processos.
“Hoje a orientação educacional, como já foi referido, tem o papel de
mediação na escola, isto é ela se reveste de mais um campo na escola para
analisar, discutir, refletir com e para todos que atuam na escola. Não com
um tom preventivo, corretivo, mas como um olhar pedagógico.”
GRISNPUN 2006
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processos.
Orientação/Coordenação faz um trabalho interdisciplinar e deve ser
entendido como algo prático e dinâmico.
Papel da
coordenação/Orientação Mediação (Escola/sociedade)
Articulação (Professor/Aluno/Direção)
Integração (Individual/Coletivo)
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Momento chocolate (Mimo)
Ofertar a teoria de:
Representações Sociais
Eduardo Moscovici
GRISNPUN 2006
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processos.
Representações Sociais:
Permiti a compreensão da formação de uma
ideia, noção ou conceito acerca de
determinado objeto e apontamento de
possíveis caminhos para soluções práticas
aos problemas.
Na realidade as representações não
trabalham com o ser em si mais com as
configurações/atividades/ opiniões. Que dele
(individuo ou coletivo) emanam e nas
relações que ele/eles estabelecem.
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Representações Sociais pode ser entendido como:
*Noções e valores que colaboram para o indivíduo se orientar no meio;
*Assegurar a comunicação entre os indivíduos;
*Equivalem aos mitos, estereótipos e crenças das sociedade;
*Conjunto de conceitos, proposições e explicações da vida do cotidiano.
GRISNPUN 2006
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É na junção de
elementos
psicológicos com
os sociais que
emergem a
representação
social.
(GRISNPUN 2006. pp 83)
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Estas características compõem o universo de formação do sujeito e apontam
a necessidade de um novo sentido a escola e ao orientador.
Através do estudo das representações sociais compreender o sentido que o
aluno, professor e pais conferem a realidade veiculada pela própria escola
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O Trabalho do orientador/coordenador é:
Ajudar o aluno a fazer novas leituras do mundo;
Tratar o conhecimento de forma mais crítica, promover o cidadão;
Elaborar um currículo que abranja os textos e intertextos, os saberes
dispostos em outros locais que não as escolas, valorizando emoções.
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Como Trabalhar as representações sociais na pós modernidade?
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https://www.youtube.com/watch?v=SI6Ydbi9Kzg
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Referências:
GRINSPUN, M, P .S. (ORG) Supervisão e orientação educacional: Perspectiva de
integração na escola. SP: Cortez, 2006
PERRENOUD, P. Ensinar na urgência, decidir na incerteza. Porto Alegre: Artmed, 2001
