Gestão Democrática
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GESTÃO DEMOCRÁTICA: O PAPEL DA EQUIPE DIRETIVACelso Vasconcelos
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Equipe diretiva
Direção Orientação educacional Coordenação pedagógica/supervisão
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O papel da equipe diretiva no processo de democratização e qualificação da escola
tem como meta a mudança de prática em sala de aula e na escola
reflexões devem levar em consideração: o contexto social em que a escola está inserida ( a experiência democrática brasileira ainda é recente)
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Gestão democrática: construindo uma nova postura Exercício de poder: reconhecer a existência
do poder; a serviço de que e de quem se coloca; superar o autoritarismo e/ou o espontaneísmo.
Confiança: confiar no grupo Coerência: a busca da coerência entre aquilo
que se prega e aquilo que se faz.
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O papel do diretor
Na escola costuma responder o arquétipo do poder, tradicionalmente está vinculado a práticas autoritárias.
Costuma se prender à tarefa de “fazer a escola funcionar”, deixando de lado o seu sentido mais profundo.
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O papel da direção
• Tem por função ser o grande elo integrador, articulador dos vários segmentos, internos e externos da escola, cuidando da gestão das atividades, para que venham a acontecer e a contento, isto é, de acordo com o projeto político pedagógico da escola.
• A direção deve se capacitar, buscar crescer, se fortalecer também no conhecimento, para enfrentar os conflitos do cotidiano de maneira mais qualificada e produtiva.
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Conselho de escola
• Congrega representante de vários segmentos: comunidade, professores, funcionários, alunos e equipe diretiva ( órgão máximo de decisão na escola).
• O diretor tem o papel de gestão, de coordenação geral e execução da programação, de acompanhar a operacionalização das decisões do conselho, tendo uma visão ampla e articulando as dimensões administrativa, pedagógica e comunitária.
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A orientação educacional: contextos e desafios Qual a sua postura diante do mundo? Ajustamento (do aluno à escola, do professor
às exigências dos dirigentes, do profissional ao mundo do trabalho, do cidadão à sociedade) ? Ou
Transformação (do sujeito, da escola, das instituições, da sociedade)?
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O papel da orientação educacional• Que função terá a orientação no processo de
mudança da escola? Será uma mera expectadora? Ficará de fora, servindo de colo para as eventuais feridos dos conflitos?
• Estará ocupada com as disputas internas de poder ou com os infindáveis atendimentos individuais, anamneses e testes? Ou assumirá a liderança, radicalizando as análises e articulando a coletividade em torno de um novo projeto?
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o papel da orientação educacional no processo de mudança na escola
deve partir de onde o sujeito (professor, aluno, pai, etc.) está e não de onde se considera eventualmente que deveria estar.
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O papel da orientação educacional: resgatar a identidade do professor Ajudar na interpretação dos acontecimentos e
de produção de sentido para o trabalho, para os conteúdos, para o estudo, para a vida;ajudar o professor na busca da construção da sua identidade profissional.
Orientar é cuidar.
![Page 12: Gestão Democrática](https://reader037.fdocumentos.com/reader037/viewer/2022100416/55986d621a28ab4a4d8b4644/html5/thumbnails/12.jpg)
o papel do orientador educacional:o aluno como sujeito Ver e ouvir os alunos o aluno deve ter preservado seu direito de
participar da vida da escola em todos os níveis: da sala de aula até o relacionamento com a comunidade...
Organização dos alunos (grêmios, representante de sala, etc.)
![Page 13: Gestão Democrática](https://reader037.fdocumentos.com/reader037/viewer/2022100416/55986d621a28ab4a4d8b4644/html5/thumbnails/13.jpg)
o papel da orientação profissional:
• orientação profissional• questão disciplinar: postura pautada na dialética
ternura-vigor, para, de um lado, não deixar o rolo compressor da escola passar por cima deles e por outro não cair no equívoco de paparicar (paternalismo, assistencialismo)
• a atividade mediadora do orientador deve favorecer que se estabeleça um substancioso vínculo entre professor e aluno e não tanto entre ele e o aluno.
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Conselho de classe participativo deve ser articulado ao trabalho coletivo dos
alunos deve ser um momento para se pensar a
prática educativa como um todo e como processo