EDUCAÇÃO FÍSICA

HOMEM, CULTURA E SOCIEDADE

1º semestre

Prof. Ms. Anísio Calciolari Jr.

TA 1

O capitalismo: o surgimento de um novo mundo

Resumo

:Unidade de Ensino 1

Competência da

:Unidade de Ensino

Conhecer as diversas correntes teóricas que explicam o homem, a vida em sociedade e as diversas formas

de explicação da realidade social.

:Resumo

1. Construção da sociedade moderna: transição do feudalismo para o capitalismo.

2. Revolução Francesa: um novo modelo político.3. A Revolução Industrial e a consolidação do capitalismo.4. O surgimento das ciências sociais como tentativa de explicar a sociedade moderna.

Palavras- :chaveCapitalismo, Revolução Francesa e Industrial.

Título da teleaula::O capitalismo o surgimento

de um novo mundo

Teleaula nº: 1

Convite ao estudo

Diá ;logo sobre o homem e a sociedade

Séculos XI a XIV e caminharemos até o sé ;culo XX

Visualizar com mais clareza a relação entre o homem e a sociedade nos torna cidadãos mais críticos e livres para pensar, opinar e decidir. “Quais são as principais características da sociedade moderna e os impactos para a vida social?”.

VA Caminho de Aprendizagem

Conhecimentos prévios

Conhecimentos conceituais prévios necessá :rios

possuir um conhecimento mínimo sobre o Sistema Feudal e o Sistema Capitalista,

Revolução Francesa e Industrial.

Conhecimentos procedimentais pré :vios

possuir uma adequada

capacidade de leitura,

interpretação e análise.

Segundo Karl Marx, é necessário compreender a realidade histórica em suas contradições para tentar superá- :las dialeticamente

;tudo se relaciona

;tudo se transforma

a luta dos contrários.

Pensando a aula:situação geradora de aprendizagem

Como o sistema capitalista se consolidou?

Qual é a base filosófica desse sistema?

Quais são os impactos desse sistema em nossa vida como um todo?

Pensando a aula:situação geradora de aprendizagem

Cápsula 1 “Iniciando o estudo”

Situação-Problema 1

ENTREVISTA: “Mujica: ‘Aplicamos um princípio simples, reconhecer os fatos’”, por Helena Celestino, de 2014.

As motivações econômicas.Representatividade: resquícios de feudalismo e monarquia.

:Liberdade TRABALHO X TEMPO LIVRE.

As formas de poder.

Problematizando a Situação-Problema 1

O Sistema Feudal: organização e crise

Inovações té / / ;cnicas Cruzadas burguesia

O PODER: burguesia (econômico) e, rei (Polí ;tico)

Aparecimento da mã ;o de obra assalariada

O comércio intensificou as forças produtivas e promoveu uma organização racional da sociedade e o aprimoramento

da divisão do trabalho.

Problematizando a Situação-Problema 1

Sociedade Moderna: substituição do modo de produção feudal pelo modo de produção capitalista.

SOCIEDADE DE CLASSES: o Estado se impõe como condição de comunidade e, sob aparências ideológicas, a classe dominante e constitui o seu órgão de dominação.

:Luta de classes confronto entre

a burguesia e o proletariado.

Resolvendo a Situação-Problema 1

Motivo econômico e as relações de poder sempre

estiveram presentes na política e nas relações sociais;

Os governantes e/ou classe dominante, na grande

maioria, não governam para o povo, para a maioria;

As formas de poder como elementos ideoló ;gicos

A ideologia como fator de dominação.

Cápsula 2 “Participando da aula”

Situação-Problema 2

Texto jornalístico: “Uma crise de ‘mil’ antecedentes”.

O que aconteceu com a França no período de transição do feudalismo para o capitalismo?

Quem ou o que são os chamados Três Estados Gerais?

Qual o papel da burguesia no contexto da época?Quais seus interesses?

Problematizando a Situação-Problema 2

: :Primeiro Estado alto clero e baixo clero

;eram isentos de pagar os impostos

:Segundo Estado representado pela nobreza

;ou aristocracia francesa

: :Terceiro Estado representado pela burguesia

;pagadores de impostos

Os iluministas e o Iluminismo.

:Iluminismo igualdade, liberdade e fraternidade.

Ascensão polí ;tica da burguesia

;Desenvolvimento capitalista da França

;Queda do antigo regime absolutista

Extinção de resquí ;cios do feudalismo

Liberdade polí ;tica

LUZ X TREVAS.

Problematizando a Situação-Problema 2

Terceiro Estado se rebela contra o Primeiro/Segundo Estados;

Racionalismo: forma de conhecer o mundo;

Razão/Ciência x Religião;

Liberdade econômica sem a intervenção do Estado.

Resolvendo a Situação-Problema 2

Cápsula 3 “Participando da aula”

Situação-Problema 3

Michel Foucault, ao estudar a sociedade disciplinar, constata

mecanismos de vigilância que são, muitas vezes, invisíveis, com o objetivo de vigiar, manipular e controlar os indivíduos. Essa é a finalidade do panóptico. Vamos compreender o que o panóptico tem a ver com a Revolução Industrial?

Problematizando a Situação-Problema 3

A Revolução Industrial: substituição do trabalho manual e artesanal pela produção fabril.A segunda etapa se deu com inovações

industriais: o emprego do aço, a energia elétrica e combustíveis derivados do petróleo, o motor a explosão, a locomotiva a vapor e os produtos químicos.A terceira etapa éconsiderada os avanços

tecnológicos: séculos XX e XXI.

Problematizando a Situação-Problema 3

Transformações econô / ;micas, invenções inovações

Ciê ;ncia e Tecnologia

Nova organizaçã ;o do trabalho

Exploraçã ;o da força de trabalho

;Aumento do proletariado

Precarização e desumanização ;do trabalhador

Panóptico: Controle, Produção e Lucro.

Resolvendo a Situação-Problema 3

O capitalismo se consolida com o processo

de industrialização e com novas formas de

produção e de divisão social do trabalho.

A divisão social do trabalho gera a acumulação de capital pela da exploração da mais-valia.Pé ;ssimas condições de trabalho

;Perda da identidade

Novas formas de controle cada

vez mais sutis.

Cápsula 4 “Participando da aula”

Situação-Problema 4

“As recomendações dos economistas estão eivadas de pressupostos não revelados”, de Luiz Gonzaga Belluzzo — publicado em outubro de 2014 pela

revista Carta Capital.

Operários, de Tarsila do Amaral.

Situação-Problema 4

Uma teoria social é uma teoria a respeito das convicções dos agentes sobre a sua

sociedade, sendo ela mesma uma dessas

convicções.

Os assim chamados cientistas sociais,

sobretudo os economistas, costumam

descuidar dos fundamentos cognitivos

implícitos em seus procedimentos.

Problematizando a Situação-Problema 4

As ciências sociais possuem suas raízes na Revolução Francesa e na Revoluçã ;o Industrial

Com as transformações sociais e econômicas, as formas de pensamento també ;m se transformaram

Compreensão da religião, da cultura, da política e ;da economia

Émile :Durkheim estabeleceu como seu objeto

de estudo a Sociologia.

Problematizando a Situação-Problema 4

:O Positivismos de Auguste Comte

considera a ciência como a única forma de ;conhecimento verdadeiro

procura a estabilização da nova ordem capitalista.

Marx e Engels

críticas ao modelo de produçã ;o capitalista

conhecimento da realidade social como

instrumento polí ;tico

transformação da sociedade e a emancipação dos indivíduos.

Resolvendo a Situação-Problema 4

:SOCIOLOGIA

possibilita o exercício de um pensamento crí ;tico

compreensã /o da sociedade realidade

;e de suas complexas formas de estruturas

a manipulação e controle se dá pelo conhecimento ou ausê ;ncia dele

o controle como interesse

do Capital e do poder.

Cápsula 5 “Participando da aula”

Provocando novas situações

Como as relações do mundo capitalista se

manifestam no campo da Educação Física?

;Mundo do trabalho

Relações de capital

;Novos nichos de mercado

Espetacularizaçã ;o do esporte

Mercadorização do corpo.

Diálogo do professor com alunos

VE Caminho de Aprendizagem