INFORMAÇÕES IMPORTANTES

1. Para leitura e atividades de paradidático não há recuperação.

2. É obrigatório o material completo em todas as aulas, pois não será permitido o empréstimo.

3. Em caso de falta em dia de prova, o aluno terá a recuperação como avaliação substitutiva da prova

que perdeu.

4. Falta no dia da avaliação de recuperação, requer apresentação de justificativa aceitável junto ao

SOE, para solicitação de avaliação substitutiva.

5. Postura inadequada que leve à suspeita de cola, trabalhos iguais ou semelhantes, resultarão em

nota ZERO.

6. Atualização de matéria ou lições perdidas por faltas, pontualidade na entrega de trabalhos,

apresentação de atestados e solicitação de avaliação substitutiva junto ao SOE são de

responsabilidade do aluno.

7. Toda atividade deverá ser entregue impreterivelmente na data marcada e em conformidade com as

recomendações do professor.

8. É expressamente proibido o uso de celular ou similares em sala de aula e em todo ambiente escolar.

9. As datas de avaliação DEVEM ser consultadas no CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES.

10. Arquivar toda e qualquer atividade realizada no bimestre.

11. A média final será obtida através da média aritmética dos instrumentos de avaliação. A nota do

simulado será acrescentada como bônus nas disciplinas que compõem o simulado.

12. Destaca-se que o caderno e livro são fontes de referência para todos os conteúdos, conterão

sínteses e exercícios dos assuntos.

13. O aluno deverá respeitar o espelho de classe e não andar pela sala sem a autorização do professor.

14. Chicletes, balas e outros alimentos não poderão ser consumidos em sala de aula.

15. O requerimento de avaliação substitutiva da recuperação, aplica-se apenas para alunos com

Atestado Médico ou em caso de óbito familiar, neste caso o aluno terá o prazo de 3 dias úteis (a

partir do dia da avaliação) para requerer. O formulário para avaliação substitutiva deverá ser retirado

e entregue preenchido no Serviço de Orientação Educacional (SOE). Deverá estar preenchido e

assinado pelo responsável do aluno. Caso o aluno falte no dia da 2ª chamada, ficará com o conceito

zerado (0,0).

7º ano C

Calendário de Avaliações – 2º Bimestre 2019

Abril/Maio Avaliação 1 Maio/Junho Avaliação 2 Junho Recuperações

30/04 Matemática 22/05 Espanhol 07/06 História

02/05 História 27/05 Mat / Geo 10/06 Geografia

03/05 Ciências 30/05 Port / His 11/06 Matemática

06/05 Ing / Geo 31/05 Ciências 17/06 Ciên / Inglês

08/05 Português 03/06 Inglês 18/06 Português

19/06 Espanhol

Simulado 28 e 29 de maio

Substitutiva: 24/06 às 10h

SISTEMÁTICA DE ARTES

Professora: Ivone da Silva Alves 7º ANO A, B e C – 2º Bimestre

Tipo de avaliação

Data Valor Conteúdo / Referência Especificações Nota

Atividades do Livro

09/04 a 08/05

10,0

- Ritmos e movimentos - História em quadrinhos - Desenhos de animação

- Livro Arte 7 – págs. 19 a 33

- Trazer o livro em todas as aulas de artes

Atividades do Caderno.

08/05 a 26/06

10,0

- Entendendo uma partitura - Teatro de luz e sombra Instrumentos musicais

Trazer os seguintes materiais em todas as aulas:

- Caderno de desenho

- Lápis HB e 6B

- Lápis de cor

- Régua

- Cola

- Tesoura.

Os critérios de avaliação serão baseados nas atividades dadas em sala de aula

ORIENTAÇÕES DE ARTES

Regras gerais: • Estar atento ao horário. • Participar das aulas e/ou grupo de trabalho em classe e esclarecer suas dúvidas com a

professora. • Entregar pesquisas e trabalhos nas datas corretas. • Ter sempre em mente: Silêncio não é apenas necessário, mas fundamental.

Avaliação:

• Avaliação será mediante observação e anotações da participação e do desenvolvimento do aluno. • Recuperação paralela - Solicitação de trabalhos extras • Esta sistemática sofrerá alterações caso haja imprevistos

SISTEMÁTICA DE PORTUGUÊS

Professora: Waldirene Moura

Turma: 7º ano C

Tipo de

Avaliação Data Valor Conteúdo / Referência Especificações Nota

Avaliação I 08/05 10,0 *Sujeito e predicado *Tipos de sujeito e predicado

Livro didático: pp.72-75; 87-98;105-111; atividades do caderno e lista de exercícios

Trabalho 15/05 10,0 Leitura do paradidático: Robinson Crusoé

Seguir “Orientações para a realização do trabalho” (ao lado)

Simulado 27/06

28/06 1,0 *Conteúdo Bimestral

Avaliação Il 30/05 10,0 * Transitividade verbal *Paroxítonas(acentuação)

Livro didático: pp.123-135; atividades do caderno e lista de exercícios

Produção de texto

14/06 5,0

*Projeto de leitura e escrita (Almanaque de textos) *Produção do simulado

Entrega da produção de texto da pág. 21 Proposta do simulado

Ortografia 21/06 5,0 *Atividade-Escreva corretamente

Em sala de aula: pp.27-56.

Recuperação 18/06 10,0 *Conteúdo descrito nas avaliações l e ll

Conteúdo do livro, caderno e lista de exercícios.

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO

*O trabalho será realizado individualmente e deverá ser feito da seguinte forma:

*Digitado em folha sulfite tamanho A4 (fonte: Times New Roman 12 / Arial 12) ou manuscrito (pelo

próprio aluno) em papel almaço.

* PARTE A: Pesquise o autor da obra Robinson Crusoé- Daniel Defoe.(máximo 20 linhas) (1,0)

* PARTE B: Pesquise o que é romance de aventura.(1,0)

*PARTE C: De acordo com o que você pesquisou sobre o gênero romance de aventura, responda:

(4,0) Considerando o desfecho do romance lido, podemos afirmar que ele é, de fato, um romance de aventura? Justifique sua resposta.

Em relação ao trecho que está sendo analisado, responda: a. Quem Robinson e Sexta-Feira iriam enfrentar? Qual era o plano de Crusoé? b. Por que os selvagens habitualmente iam à ilha de Crusoé? c. O que levou Crusoé a agir violentamente contra os selvagens? 3. Crusoé precisou aprender a viver em um espaço diferente daquele ao qual estava acostumado. Volte ao texto para responder às questões abaixo, apontando as características da ilha e do que ele precisou construir para lá sobreviver. a. Como era a vegetação da ilha? b. Quais eram as características do mar da região da ilha? c. Como Robinson se alimentava? d. Quais instrumentos Crusoé precisou fabricar para obter alimentos e armazená-los? e. Observe as palavras que você retirou do texto para caracterizar o ambiente. Houve predominância de adjetivos, substantivos ou verbos. Por quê? 4. As histórias de aventura são desenvolvidas, geralmente, em espaços que oferecem grandes desafios às personagens. Transcreva do texto, uma passagem que exemplifica a afirmação acima. *Parte D: Assista ao filme Náufrago e faça uma comparação entre a história de Robinson Crusoé e de Chuck Noland, destacando 5 semelhanças entre a história do livro e a do filme. (2,0) *Parte E: Crie uma HQ (história em quadrinhos) da parte da história que mais chamou sua atenção. (2,0)

*Faça capa conforme o modelo que você já recebeu.

PLANO DE RECUPERAÇÃO

RECUPERAÇÃO CONTÍNUA: Após processo avaliativo referente a AV1 e AV2, será aplicado um instrumento avaliativo de recuperação que conterá todo conteúdo estudado no bimestre inclusive os conteúdos referentes aos trabalhos solicitados na sistemática do bimestre. Tipo de instrumento avaliativo que será utilizado: Avaliação RECUPERAÇÃO PARALELA: Intervenções pedagógicas inseridas paralelamente ao processo de ensino aprendizagem ao longo do bimestre para alunos que apresentarem baixo rendimento;

Estratégias que serão utilizadas: Plantão de dúvidas, videoaula sugerido e intervenções diferenciadas de exploração de conteúdo.

SISTEMÁTICA DE LÍNGUA INGLESA

Professora: Sthefania Rocha – 7ºC

Tipo de Avaliação

Data Valor Conteúdo / Referência Especificações Nota

Atividade Avaliativa I

29/04 10 Reading Test: Texto: “Ladies and

Gentlemen, meet MyPlate”, p. 55.

Consultar o áudio

do texto para prática

oral e pronúncia.

Avaliação Oral 1

06/05 10

Role-play: ser capaz de interpretar

por meio de um script o episódio de

conversação simulado pelo professor.

Avaliação em dupla/trio.

Apresentar diálogo

com suas falas

memorizadas,

conforme guia

entregue pela

professora.

Simulado 28/06 29/06

1,0 Conteúdo Bimestral. Vale até 1 ponto

bônus.

Avaliação Escrita 2

03/06 10

Unit 3 – Where is the shoe store?

Vocabulário: Direções e rotas;

Fornecendo informações. Language

Focus: Preposições sobre direções,

rotas e localização: across, from, next

to, nearby, between, on the corner of,

in front of. Unit 4 – How many

vegetables are on the menu?

Vocabulário: Alimentos; Números de

100-1000; quantidades.

Language Focus: Substantivos

contáveis e incontáveis: HOW

MANY/HOW MUCH; Pronomes

Indefinidos: SOME/ANY

Estudar conteúdo

das páginas 33-63;

Revisar as

anotações do

caderno e folhas de

atividades extras.

Recuperação 17/06 10

Conteúdo da Av. 1 e Av. 2. Revisar

os conteúdos do bimestre, anotações

do caderno e atividades gerais.

Unidades 3 e 4.

Graded Readers

24/06 -- Paradidático: “Games around the

world” (Graded Readers).

Atividade a ser

realizada em classe.

Atividades Gerais

Diá

rio

10

Conteúdo bimestral: tarefas de casa, atividades extras e exercícios de fixação e revisão realizados durante as aulas de inglês.

Atividades e

exercícios do livro

didático e/ou

impressas.

ORIENTAÇÕES DE LINGUA INGLESA

Observações - (Aval. Oral 1 + Aval. Escrita 2 + Atividade Avaliativa + Atividades Gerais)/4 + Simulado = Média - Organize-se e fique atento às datas. - Anote tudo que a professora passar em classe. - Estude inglês diariamente. (Use aplicativos, livros, músicas, seriados, filmes...). - Traga sempre seu dicionário para as aulas.

Orientações Gerais - Avaliação Oral (Role-play): a professora simulará um episódio de conversação no qual se inclua o

vocabulário e conteúdo praticado em classe. Cabe ao aluno ser capaz de interpretar por meio de um

script o episódio de conversação simulado. Esta avaliação será em dupla/trio, mas a nota individual.

Objetivo: O Role Playing é um modelo de ensino que ajuda o aluno a dominar o vocabulário

estudado por meio de uma encenação, ou de forma simples é o “aprender fazendo”. Através desse

exercício trabalha-se de forma organizada e sistematizada a informação/conteúdo em pauta.

Critérios a serem avaliados: Memorização; Pronúncia; Segurança e confiança; Criatividade;

Gestos, atuação, entonação, apresentação geral.

- Avaliação Escrita (Conteúdo das unidades 3 e 4)

Sempre anotar o conteúdo explanado, apresentar as dúvidas ao realizar os exercícios propostos e

buscar por auxílio durante a aula. Estar atento às dicas e correções de atividades. Valorize o momento

em classe.

- Reading Test: Texto: “Ladies and Gentlemen, meet MyPlate”, p. 55. Consultar áudio do texto para

prática oral e pronúncia e apresentar a leitura do texto em inglês, conforme orientação da professora.

Critérios a serem avaliados: Pronúncia, segurança e confiança, entonação, apresentação.

Áudio disponível em: http://educacional.cpb.com.br/jogos-multimidias/audios/lingua-inglesa/

- Atividades: realização e apresentação das atividades/tarefas de classe/casa realizadas ao longo do bimestre. As tarefas realizadas representam uma oportunidade de autoaprendizagem, de expressão e de crescimento pessoal.

“AN APPLE A DAY KEEPS THE DOCTOR AWAY”

Teacher Sthefania Rocha

SISTEMÁTICA DE CIÊNCIAS

Professora: Priscila Costa Turma: 7º Ano C

Tipo de Avaliação

Data Valor Conteúdo / Referência Especificações Nota

Pesquisa 29/04 3,0

Capítulo 4 Ecossistemas Brasileiros

Capítulo 5 Biomas e conservação ambiental

Seguir orientações da professora

Avaliação I 03/05 10,0

Capítulo 4 Ecossistemas Brasileiros

Capítulo 5 Biomas e conservação ambiental

O aluno deverá estudar o livro e o caderno de acordo com as orientações da professora

Simulado 28/05 29/05

10,0 Conteúdos estudados até o momento

O aluno deverá revisar os conteúdos estudados. A nota será somada a média final da professora

Avaliação II 31/05 10,0

Capitulo 6 Um jeito de se virar no ambiente Capítulo 7 A Natureza e o Tempo

O aluno deverá estudar o livro e o caderno de acordo com as orientações da professora.

Seminários 07/06 4,0

Capítulo 12 As aves Capítulo 13 Répteis

Seguir orientações da professora

Livro 10/06 2,0 Conteúdo Bimestral O aluno deverá realizar todas as atividades solicitadas.

Caderno 10/06 1,0 Conteúdo Bimestral O aluno deverá fazer todas as anotações solicitadas.

Recuperação 17/06 10,0 Conteúdo Av1 e Av2

O aluno deverá estudar o livro e o caderno de acordo com as orientações da professora.

ORIENTAÇÕES DE CIÊNCIAS

Pesquisa

O trabalho deverá ser feito a mão contendo as seguintes informações sobre cada bioma: temperatura,

umidade, água, luminosidade, representantes da fauna, representantes da flora

Pontuação

1 ponto: Capricho, organização e criatividade.

2 pontos: Domínio do conteúdo.

Seminário

O trabalho será em grupo e realizado durante as aulas. Cada grupo irá explicar um assunto que será

sorteado pela professora. A apresentação deverá conter as informações do livro, podendo ser

enriquecido com imagens e informações de fontes confiáveis.

Pontuação

2 pontos: Capricho, organização e criatividade.

2 pontos: Domínio do conteúdo.

Livro e Caderno

Os livros e cadernos serão conferidos durante o bimestre ao final da realização de cada atividade,

porém a nota final será dada na data marcada.

PLANO DE RECUPERAÇÃO

RECUPERAÇÃO CONTÍNUA: Após processo avaliativo referente a AV1 e AV2, será aplicado um instrumento avaliativo de recuperação que conterá todo conteúdo estudado no bimestre inclusive os conteúdos referentes aos trabalhos solicitados na sistemática do bimestre.

Tipo de instrumento avaliativo que será utilizado: Avaliações, Trabalhos, Aulas de Revisão, Estudo Dirigido.

RECUPERAÇÃO PARALELA: Intervenções pedagógicas inseridas paralelamente ao processo de ensino aprendizagem ao longo do bimestre para alunos que apresentarem baixo rendimento;

Estratégias que serão utilizadas: Lista de exercícios, sugestões de vídeo-aulas, trabalhos extras, plantão de dúvidas.

SISTEMÁTICA DE ENSINO RELIGIOSO

Professor: Juliana Alencar Begnalia – 7ºC

Tipo de Avaliação

Data Valor Conteúdo / Referência Especificações Nota

Resenha 22/05 10,0 Filme: Primeiro Aluno da Classe

Fazer uma resenha crítica sobre o filme.

Trabalho 04/06 10,0 Talento & Cia Realização de trabalho conforme especificações.

Atividades em sala

Bim. 10,0 Atividades em sala de aula

Realização de atividades dadas em sala de aula

Apostila Bim. 10,0 Unidade 2: Lições de Amor

Execução das atividades da apostila a medida que os capítulos forem abordados

ORIENTAÇÕES DE ENSINO RELIGIOSO

1 - Resenha (0-10) Assistir o filme “Primeiro Aluno da Classe”, pode ser assistido pelo no link no Youtube https://www.youtube.com/watch?v=q6bLLKT1Wv4 - a resenha crítica deve ser escrita em folha de almaço no mínimo 20 linhas. O que o filme traz de lição para você estudante, professores, pais. Como o estudo pode ser importante para o seu crescimento. Qual o desafio de ser diferente. E o bullying na escola. Entregar dia 21/05. Após a data a nota será 6,0. (Para aqueles que não possuem internet em casa, será disponibilizada uma data para assistir na escola. Data e horário serão enviados posteriormente). 2 – TRABALHO (0-10) Talento & Cia – Grupo de 4-5 alunos. Fazer o teste de dons nas págs. 59 – 61 (Unidade 2). Ver o resultado aplicado e fazer algo específico em sala de aula. Por exemplo: Música – apresentar na sala o talento com o grupo. Organização e ensaio se houver será disponibilizado em sala de aula. Apresentar dia 04/06. 3- ATIVIDADES EM SALA (0-10) Algumas aulas específicas contarão com atividades e exercícios, que deverão ser elaboradas de acordo com as orientações do professor, serão avaliados em sala de aula. Os critérios serão definidos por atividades. 4 – APOSTILA (0-10) O livro didático é obrigatório em todas as aulas, ele será trabalhado e explanado ao longo do bimestre. Os exercícios que o compõe serão cobrados à medida que os capítulos forem abordados, e serão respondidos em casa, avaliados e corrigidos na aula seguinte. Os critérios para avaliação dessa atividade se resumem na execução e pontualidade dos exercícios. Nota Bimestral Resenha + Trabalho + Atividades em Sala + Apostila / 4

Para qualquer dúvida, estou à disposição! Profa. Juliana Alencar Begnalia

“Os que confiam no SENHOR serão como o monte de Sião, que não se abala, mas permanece para

sempre”. (Salmo 125:1)

SISTEMÁTICA DE GEOGRAFIA

Professor: Wesley Batista de Oliveira Turma: 7º ano C

Tipo de Avaliação

Data Valor Conteúdo / Referência Especificações Nota

Avaliação I 06/05 10,0

-Comunicação, Integração Territorial.Cap.4. -A população Brasileira. Cap.5

Capitulo 4 e 5.

Avaliação II 27/05 10,0 Espaço Urbano Capitulo 6.

Trabalho I 06/05 5,0 Pesquisa: Primeiras redes de comunicação no Brasil.

Orientações abaixo

Trabalho II 27/05 3,0 Pesquisa: O crescimento da população brasileira.

Orientações abaixo (Incluir: Gráficos e Mapas)

Recuperação 10/06 10,0 Conteúdo bimestral Cap. 4, 5 e 6.

Atividades Durante o bimestre 2,0

Vistos em todas as atividades dadas no Bimestre.

Correção do livro e dos cadernos.

ORIENTAÇÕES DE GEOGRAFIA Trabalho I – Pesquisa sobre: Primeiras redes de comunicação no Brasil. O trabalho deve ser feito em folha de almaço escrito pelo aluno. (NÃO PODERÁ SER DIGITADO) O aluno deverá realizar uma pesquisa sobre o surgimento das primeiras redes de comunicação no Brasil. Falar sobre as importâncias da rede comunicativa. Fazer com materiais recicláveis em sua casa com os pais, qualquer item comunicativo, fica de livre escolha do aluno. Entregar junto com o trabalho escrito para nota.

Capa (0,5)

Desenvolvimento (2,0)

Conclusão (0,50)

Bibliografia / fontes (0,50)

Criatividade no desenvolvimento do projeto reciclável. (1,50) Trabalho II- Pesquisa sobre: O crescimento da população brasileira. O trabalho pode ser feito em folha de almaço escrito pelo aluno. (PODE SER DIGITADO) O aluno deverá realizar uma pesquisa sobre O crescimento da população brasileira com gráficos de 1990 até o gráfico mais atual. Colocar no trabalho Mapas de Distribuição populacional e taxa de fecundidade no Brasil, por região.

Capa (0,5)

Desenvolvimento (1,5)

Conclusão (0,50)

Bibliografia / fontes (0,50)

Estou à disposição; mundogeo.prof@hotmail.com

SISTEMÁTICA DE ESPANHOL

Professora: Nayara Ferreira Turma: 7º ano C

Tipo de Avaliação

Data Valor Conteúdo / Referência Especificações Nota

Trabalho 1 08/05 5,0 Utensílios de mesa e cozinha p. 40.

Confeccionar jogo da memória, individual.

Trabalho 2 15/05 5,0 Memorização dos verbos reflexivos e seus pronomes p. 45

Chamada oral em sala de aula, individual.

Avaliação II 22/05 10,0

Leitura e interpretação de textos. Vocabulário: utensílios de mesa e cozinha, comidas típicas, pronome e verbos reflexivos, lista de compras, pesos e medidas, formas nominais do verbo.

Estudar pelas anotações no caderno e livro didático p. 40 a 62.

Simulado 28/05 29/05

1,0 Conteúdo bimestral.

Recuperação 19/06 10,0 Conteúdo descrito na avaliação II.

Estudar o caderno e os capítulos 1 e 2 do livro.

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO

1ª PARTE: Fazer uma lista com o nome de cada um dos utensílios em espanhol e a tradução para o português, manuscrito numa folha almaço ou impresso.

2ª PARTE: Confeccionar um jogo da memória em papel cartão, contendo um par de peças (tamanho 5cmx5cm), numa peça o vocabulário em espanhol e na outra peça sua respectiva imagem (desenho/ recorte/colagem, impresso) como no exemplo. Obs.: deverá conter no mínimo 20 pares de peças.

3ª PARTE: Colocar a lista de utensílios e as peças do jogo dentro de um envelope pequeno de cartas, fechar o envelope, colocar seus dados na frente e entregar:

No verso do envelope deverá conter as seguintes informações:

CRITÉRIOS A SEREM AVALIADOS NO TRABALHO

O trabalho deverá ser entregue na data SOLICITADA. Após essa data, valerá 4,0. Portanto, atente para as datas de entrega!

Pontualidade, organização e capricho (1,0)

Formatação pedida, letra legível e sem rasuras (1,0)

Conteúdo conforme solicitado (3,0)

PLANO DE RECUPERAÇÃO

RECUPERAÇÃO CONTÍNUA: Após processo avaliativo referente a AV1 e AV2, será aplicado um instrumento avaliativo de recuperação que conterá todo conteúdo estudado no bimestre inclusive os conteúdos referentes aos trabalhos solicitados na sistemática do bimestre. Tipo de instrumento avaliativo que será utilizado: Avaliação. RECUPERAÇÃO PARALELA: Intervenções pedagógicas inseridas paralelamente ao processo de ensino aprendizagem ao longo do bimestre para alunos que apresentarem baixo rendimento; Estratégias que serão utilizadas: Videoaula sugerido, atividades complementares e intervenções diferenciadas de exploração de conteúdo.

“Todas as pessoas do mundo sorriem no mesmo idioma.” (Morris Mandel)

Colégio Adventista de Caraguatatuba Juego de la memória: Utensílios de mesa y cocina.

Disciplina: Español Nota: ____ Fecha: ___/___/____

PLATO

Nombre: Série/ turma:

SISTEMÁTICA DE HISTÓRIA

Professor: Rafael dos Santos Abreu Turma: 7º ano C

Tipo de Avaliação

Data Valor Conteúdo / Referência Especificações Nota

Avaliação I 02/05 10,0 Mudanças na Europa: Renascimento e Reforma

Capítulo 4 anotações do caderno.

Trabalho I 10/05 5,0 Entrevista Especificações detalhadas ao lado.

Simulado 29/05 1,0 Conteúdo Bimestral

Avaliação II 30/05 10,0 Absolutismo e As Grandes Navegações

Capítulo 5 e 6 mais anotações do caderno.

Trabalho 06/06 5,0 Descobrimento do Brasil Especificações detalhadas ao lado.

Recuperação 07/06 10,0 Conteúdo Bimestral Capítulo 4, 5 e 6 mais anotações do caderno.

ORIENTAÇÕES DE HISTÓRIA Trabalho I- Entrevista. Este trabalho tem como objetivo levar o aluno a estudar e compreender a historia de sua igreja, ou uma a sua escolha. Para realizar este trabalho, o aluno deverá seguir os seguintes passos: Parte I- Realizar uma pesquisa sobre a história de alguma igreja. Seguir o roteiro abaixo para a realização da pesquisa:

Como Surgiu essa igreja?

Como são realizados os cultos?

Quais as funções de homens e mulheres?

A bíblia é estudada? De que forma?

Como são os estilos musicais?

Jovens e crianças participam de atividades da igreja?

A arquitetura da igreja segue algum padrão? Parte II- Entrevistar um líder ou membro dessa igreja para conhecer detalhes a partir da visão de quem frequenta. O trabalho também deverá conter um resumo da história da igreja pesquisada. O trabalho deverá ser realizado em papel almaço contendo:

Capa (Título, nome, séria, data)

Critérios a serem avaliados:

Conteúdo (2,0)

Entrevista (2,0)

Pontualidade (1,0) Trabalho II- Descobrimento do Brasil: O aluno deverá produzir um resumo numa folha de sulfite dupla (A4), em forma de história em quadrinhos, sobre o descobrimento do Brasil, abordando os seguintes temas: A viagem de Pedro Álvares Cabral, o cotidiano das viagens marítimas e a mudança no cotidiano dos índios brasileiros. Além do conteúdo, este trabalho será avaliado a criatividade e o capricho. O trabalho deverá ter no mínimo 10 quadrinhos. O trabalho é individual, contendo: Capa (Título, nome, séria, data). Critérios a serem avaliados:

Conteúdo (2,0)

Criatividade(2,0)

Pontualidade (1,0)

Um bom trabalho, Deus esteja à frente de todas as suas atividades.

“O Senhor dá força ao seu povo; o Senhor abençoa com paz ao seu povo.” Salmos, 29:11

SISTEMÁTICA DE MATEMÁTICA

Professora: Aline Turma: 7°C

Tipo de

Avaliação

Data

Valor

Conteúdo

Referência e/ou

Especificações

Nota

Obtida

Trabalho 1

23/04

5,0

Capítulo 3

Lista de exercícios sobre o conteúdo das págs. 95 a 118, realizada em sala, com proposta de fixação e revisão dos conteúdos para avaliação, será realizada com consulta do material do aluno, e individual, será impresso e entregue em sala, cada questão seguirá sua pontuação descrita, de acordo com o grau de dificuldade de resolução.

Avaliação 1

30/04

10,0

Capítulo 3

Estudar livro e caderno, capitulo 3, págs. 95 a 118.

Trabalho 2

21/05

5,0

Capítulo 4

Lista de exercícios sobre o conteúdo das págs. 122 a 143, realizada em sala, com proposta de fixação e revisão dos conteúdos para avaliação, será realizada com consulta do material do aluno, e individual, será impresso e entregue em sala, cada questão seguirá sua pontuação descrita, de acordo com o grau de dificuldade de resolução.

Avaliação 2

27/05

10,0

Capítulo 4

Estudar livro e caderno, capítulo 4, págs. 122 a 144.

Recuperação

11/06

10,0

Capítulo 3 e capítulo 4

Capítulo 3 e 4 – págs. 95 a 143..

Simulado

28 e 29/05

1,0

Envolvendo todo

conteúdo do bimestre

Todo conteúdo do bimestre.

Observações:

Não se esqueça de deixar uma matéria do caderno separada para a disciplina de

matemática;

Se não tiver espaço no livro, as resoluções dos exercícios deverão ser realizadas no

caderno.

Os trabalhos avaliativos serão individuais e em sala, podendo consultar todo o material

de estudo do próprio aluno.

Lição de casa é uma parte do processo de aprendizagem, portanto, é obrigatória;

Mantenha uma rotina de estudo diária, revise as matérias do dia, TODOS os dias.

E lembre-se de que eu estou à disposição sempre que precisar !!!

PLANO DE RECUPERAÇÃO

RECUPERAÇÃO CONTÍNUA: - Após processo avaliativo referente a AV1 e AV2, será aplicado um instrumento avaliativo de recuperação que conterá todo conteúdo estudado no bimestre; - Após o processo avaliativo dos trabalhos, caso algum não tenha sido entregue, poderá ser aplicado um novo trabalho contendo o conteúdo estudado no bimestre.

Tipo de instrumento avaliativo que será utilizado: - Avaliação de recuperação; - Trabalho de recuperação individual, a partir de uma lista com exercícios retirados do livro didático referente ao conteúdo estudado no bimestre, para ser entregue. Aqueles que precisarem do trabalho receberão mais informações na folha do trabalho que será enviada.

RECUPERAÇÃO PARALELA:

- Intervenções pedagógicas inseridas paralelamente ao processo de ensino aprendizagem ao longo do bimestre para alunos que apresentarem baixo rendimento;

Estratégias que serão utilizadas: - Plantão de dúvidas, atividades complementares para aprofundamento, e listas de exercícios.

SISTEMÁTICA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Professor: Maurisio Claudio Alves 7º ANO C

Tipo de avaliação

Data Valor Conteúdo / Referência

Especificações Nota

Atividades práticas

no decorrer

do bimestre

Bimestre 10,0

ATLETISMO Salto em distância e arremesso de pelota

VOLEIBOL Fundamentos, história e regras básicas.

GINÁSTICA GERAL

Alongamentos e fortalecimentos

TEMA TRNSVERSAL

Obesidade

ORIENTAÇÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA Observações:

• Participar de forma ativa das aulas sempre com o seu melhor. • Ter sempre em mente silêncio na hora da chamada e das explicações. • Sempre respeitar os companheiros.

Regra Geral:

• Usar tênis e uniforme em todas as aulas. Avaliação:

• Avaliação será mediante observação e anotações da participação e do desenvolvimento do aluno.

PROCEDIMENTO - PLANO DE RECUPERAÇÃO

O procedimento avaliativo quanto a recuperação, em nossa proposta de ensino é requisito para todos.

Neste contexto a recuperação tem uma dimensão mais abrangente quanto aos objetivos propostos para

o processo de ensino aprendizagem, não se reduzindo apenas a atribuição de notas, mas a uma

concepção formativa. Trata-se de uma proposta de aprofundamento dos conceitos explorados durante

todo bimestre para maior assimilação dos conteúdos. O aluno (a) é sempre estimulado a ampliar seu

desempenho e fortalecer sua aprendizagem. Se ao realizar a recuperação sua nota for inferior à que

adquiriu nas avaliações, prevalecerá a maior nota. Se alcançar maior desempenho, terá tido a

oportunidade de ampliar seu êxito na aprendizagem. Se já obteve nota máxima, esse será um processo

de formação contínua para fortalecimento de seu aproveitamento escolar.

RECUPERAÇÃO CONTÍNUA: Após processo avaliativo referente a AV1 e AV2, será aplicado um

instrumento avaliativo de recuperação que conterá todo conteúdo estudado no bimestre inclusive

os conteúdos referentes aos trabalhos solicitados na sistemática do bimestre.

Etapas do desenvolvimento da proposta de recuperação contínua.

a) momento de revisão/retomada de conteúdos enfatizando os assuntos/conceitos que os alunos

tiveram maior dificuldade.

b) aplicação de atividades diversificadas de revisão do conteúdo.

c) aplicação do instrumento avaliativo de recuperação.

Tipo de instrumentos avaliativos que poderão ser utilizados:

Avaliação, trabalho, seminário, pesquisa, questionário, aula prática, relatório, lista de exercícios,

resumo e outros.

Critérios de correção na recuperação contínua: Pontuação de 0 a 10. Análise do desempenho

do aluno diante dos critérios (habilidades) propostas no instrumento avaliativo.

RECUPERAÇÃO PARALELA: Intervenções pedagógicas inseridas paralelamente ao processo

de aprendizagem ao longo do bimestre para alunos que apresentarem baixo rendimento;

Estratégias que poderão ser utilizadas pelo professor (a):

Listas de exercícios, solicitações de trabalhos extras, plantão de dúvidas, videoaula do professor

ou sugerido, atividades complementares para aprofundamento, intervenções diferenciadas de

exploração de conteúdo entre outros.

Avaliação é um processo contínuo e sistemático integrado ao processo de ensino aprendizagem.