Informe CCDD matemática

7/31/2019 Informe CCDD matemtica

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PROYECTO INTERVENCIN DEASIGNATURAS TRANSVERSALES


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Alta Correlacin entre Puntaje PSUMatemtica y diagnstico de Matemtica

Aumento permanente enel numero de alumnospertenecientes asegmentos con buen

rendimiento PSU-Matemtica


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Importantes Brechas de rendimiento entrealumnos con buen puntaje PSU.

Aprobacin enasignaturas de primerao, segn quintil derendimiento PSU.


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Iniciativas que han sido implementadas en la Universidad y que hancontado con la colaboracin del Departamento.


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1998, Asignaturas que son fusionadas para cumplir con el nuevo Perfil de Egreso deIngeniero USM.

Se incorporan en una misma asignatura, contenidos que por su naturaleza, gran parte delos planteles nacionales e internacionales los separan en distintas asignaturas.Disminucin importante de horas.

Por la importante cantidad de contenidos a ser estudiados y el creciente numero dealumnos a ser atendidos, se separan informalmente las asignaturas de primer ao en

las lneas de clculo y complementos del clculo.

La actual estructura curricular ha generado una serie de dificultades, entre ellas: Alumno puede aprobar asignatura solo conociendo contenidos de algebra y sin dominar aspectos base

del clculo. Uso de instrumentos de seleccin mltiple debido al importante volumen de cotenido que debe ser

revisado. Bibliografa base no presenta progresivamente los contenidos. Se complica el ajuste de las asignaturas para satisfacer los requerimientos del perfil de egreso. Evaluacin en encuestas de profesores no es clara, debido a que se evala la asignatura, dondeinteractan dos profesores.


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Las tendencias preocupantes hablan de unaestructura curricular que ha cumplido unciclo, y su continuidad debiera al menos sersometida a anlisis.

As mismo, las brechas existentes entre lasdistintas carreras, coloca urgencia a lanecesidad de analizar los requerimientosde cada plan de estudios, y de esta manera

ajustar la estructura curricular parasatisfacer dichos requerimientos.


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Intra-Departamental Estructura Organizacional considera un Coordinador Docente en cada Campus

quienes trabajan en conjunto con los respectivos Coordinadores de Asignatura.

Los Coordinadores cambian con el tiempo, por lo que se hace sumamentenecesario crear un marco que permita tener coordinadores permanentes que

den mayor estabilidad a la implementacin docente de cada asignatura.

Formalizacin de una Comisin de Docencia la que estar a cargo de velar porla calidad docente y anlisis de Indicadores en las asignaturas de formacintransversal dictadas por la Unidad.

Algunas acciones de mejora continua en el marco de la coordinacin: Guas Clase a Clase

Aplicacin de instrumentos de evaluacin estandarizados para las asignaturas deprimer ao entre los campus Santiago y Casa Central. Separacin de contenidos dentro de una misma asignatura gestionados por distintos

profesores. Formalizacin del Comit de Docencia.


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Con Otras Unidades La actual poltica de distribucin de alumnos de primer ao entre

distintos paralelos complica la implementacin de programasajustados a los requerimientos de cada perfil de egreso.

Bsqueda de una metodologa pedaggica que por un lado no coartela movilidad estudiantil y al mismo tiempo, logre satisfacer de mejormanera los requerimientos de los distintos planes de estudio de laUniversidad.

Parte Integral de esta iniciativa es el desarrollo de lazos y relacionesmutuamente beneficiosas con el resto de las Unidades Acadmicas dela Universidad, que tendrn por fin lograr un anlisis consensuado de

los requerimientos de cada carrera.


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Algunas tems preocupantes son: El Material de Enseanza Aporte de las Ayudantas. El Ambiente de Aprendizaje Y Aspectos motivacionales

Para el primer caso, la Unidad plantea en la implementacinde este proyecto, la revisin de bibliografa alternativa queguarde directa relacin con la estructura curricularresultante de esta iniciativa.

Para las tres restantes, se ha consensuado la necesidad deimplementar un proyecto para la mejora continua de las

capacidades pedaggicas del cuerpo docente de la Unidad(Jornada parcial, completa y ayudantes)


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Consolidacin de un Comit de Docencia de carcter permanente. Desarrollar un anlisis profundo de los requerimientos de la Universidad y el estndar

manejado por las mejores Universidades del Pas y del Mundo. Dentro de los cambios aanalizar destacan:

Separacin de los contenidos en distintas asignaturas de acuerdo a su naturaleza. Inclusin de una asignatura que permita al alumno enfrentar de mejora manera los cambios entre la

Educacin Media y la Educacin superior, y que tendra por misin reducir las brechas definidas por suscondicin de Ingreso.

Creacin de Test de Convalidacin para que alumnos adelantados no requieran tomar asignaturas deprimer ao, cuyo curso no agregaran valor a su formacin de primer ao (ejemplo: algebra) Ajuste de las lneas de formacin en trminos de profundidad y orientacin de los contenidos de tal

forma de satisfacer de mejor manera los requerimientos de los distintos planes de estudio de laUniversidad.

Revisar el nivel de estandarizacin y procedimientos en la construccin de instrumentosde evaluacin, asegurando todos los contenidos relevantes para cada perfil de egresosean evaluado equilibradamente.

Revisar y proponer opciones de bibliografa que se ajuste a los requerimientos de laestructura resultante de la implementacin de este proyecto y al perfil de egreso de losingenieros USM.

Poner en marcha de manera paralela proyecto de mejora de las capacidadespedaggicas del cuero docente del Departamento.


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Durante el 2do semestre del 2012:

Estudio actulizaciones programas

Discusin al interior del DepartamentoJornadas de anlisis con jefes de carreras

Diseo actualizacin curricular

Diseo instrumentos de evaluacin

Durante el 2013:

Propuesta a los jefes de carrera

Presentacin de resultados al CCDD


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