Integrar a Be nas práticas docentes

Integrar a BE nas práticas docentes

A BE COMO ESPAÇO ORGANIZADO E GERIDO COM O APOIO DE TODOS

Zélia Pereira Santos 2008-2009

BIBLIOTECA ESCOLARcentro de aprendizagem

BIBLIOTECA ESCOLARcentro de recursos


Resultados dos inquéritosA BE como um recurso integrador do currículo do 1º ciclo –

resultados dos 13 professores inquiridos

ORGANIZAÇÃO DA BE:Todos conhecem as zonas funcionais, o modo como estão organizados os materiais, dialogam e articulam com o coord. Be;5 desconhecem o Regimento

LEITURA E LITERACIA12 planificam e realizam actividades de leitura e apoio o trabalho de pesquisa na BE12 incentivam a leitura livre9 avaliam as competências adquiridasAPOIO AO CURRICULO12 planificam a abordagem de conteúdos com recurso ao material livro/não livro9 sugerem leituras aos alunos e seleccionam e acompanham a consulta on-line9 ensinam a usar recursos documentais no contexto das aprendizagens

PROJECTOS, PARCERIAS E TEMPOS LIVRES12 proporcionam a utilização da Be como um espaço de que podem usufruir adquirindo saber12 utilizam a Be para preprar visitas de estudo e outras actividades culturais6 usam a Be no âmbito de projectos integrados no contexto das AEC


Resultados dos inquéritosA BE como um recurso integrador do currículo do 1º ciclo –

resultados dos 13 professores inquiridos

PLANO NACIONAL DE LEITURA – PNL9 conhecem o fundo documental PNL das outras escolas do Agrupamento11 seguem as orientações PNL para leitura orientada na sala de aula12 consideram o fundo documental PNL adequado ao ano que leccionamO QUE ESPERA DA BE/CRE?Que continue a ser um recurso da escola podendo ser utilizada por todos os docentes e alunos, constituindo uma mais valia no processo do ensino/aprendizagem;Possua apoio documental às matérias leccionadas nas aulas assim como livros PNL para leitura a paresTrabalho de parceria;As expectativas resumem-se a todos os itens expostos no inquérito;Que seja um óptimo apoio ao meu trabalho com recursos adequados à minha prática pedagógica;Boas sugestões da Coord BE/CRE para atingir os objectivos a que me proponho;Que seja um espaço de aprendizagem de modo a participar no desenvolvimento global dos alunos;Que continue activa como até hoje!


Papel da Biblioteca como centro de aprendizagem

“As aprendizagens diversificadas apontam para a vantagem, largamente conhecida, da utilização de recursos variados que

permitam uma pluralidade de enfoques dos conteúdos abordados.

Variar os materiais, as técnicas e processos de desenvolvimento de um conteúdo são condições que se associam a igual

necessidade de diversificar as modalidades de trabalho escolar e as formas de comunicação e de troca dos conhecimentos

adquiridos.”

Portugal. Ministério da Educação. DEB. Organização Curricular e Programas: Ensino Básico-1º ciclo, ME, 1998


A BE COMO ESPAÇO ORGANIZADO E GERIDO COM O APOIO DE TODOS

A gestão da BE nas escolas do 1º Ciclo deve ser o resultado de um trabalho de

articulação entre os professores da escola e o coordenador da biblioteca

BE instrumento indispensável no processo formativo global dos alunos, em

particular no apoio ao desenvolvimento das áreas curriculares e das literacias.


Organização da BE

É importante que todos os docentes conheçam as zonas funcionais da BE, uma vez que estas permitem a divisão da turma em grupos de trabalho em tarefas diferentes.zonas funcionais

Zona de acolhimentoZona de leitura informalZona de consulta de documentosZona de multimédia e internet


O que podem os alunos fazer na BE

A cada professor/ educador cabe: deixar os leitores em formação escolher sozinhos as suas leituras e encontrar-se como leitores.realizar actividades de leitura na BE, integrando-as na sua planificação planificar actividades colectivas de leitura em voz alta, de leitura partilhada ou animações incentivar a leitura informativa, em contexto de projectos ou actividades formativas ou curriculares proporcionar aos seus alunos a utilização periódica da BE como espaço de fruição e da leitura pelo simples prazer de ler.explorar com os seus alunos a leitura em ambientes digitais, estimulando a utilização de email, blogues...


Conhecer os fundos documentais

É fundamental que os docentes conheçam a documentação existente na BE, de forma a poder integrá-la nas suas práticas.Cada professor pode promover, actividades dirigidas à pesquisa, selecção, organização e interpretação de informação, prevendo a utilização de informação em vários suportes.

Recurso às tecnologias da informação e comunicação.


Os livros estão organizados de acordo com a CDU–classificação decimal universal

0- DICIONÁRIOS / OBRAS GERAIS

1- PENSAR, IMAGINAR / FILOSOFIA

2- REZAR / RELIGIÃO

3- VIVER JUNTOS / CIÊNCIAS SOCIAIS

5- NATUREZA / CIÊNCIAS EXACTAS E NATURAIS

6- CURAR, FABRICAR / CIÊNCIASAPLICADAS

7- CRIAR, DIVERSÃO / ARTE, JOGOS, DESPORTOS, ESPECTÁCULOS

8- LER HISTÓRIAS / FALAR / LITERATURA

9- PAÍSES, PERSONAGENS CÉLEBRES,O PASSADO / GEOGRAFIA.BIOGRAFIAS. HISTÓRIA

087.5 – LIVROS PARA CRIANÇAS. ALBUNS


Articulação da BE com a área do Apoio ao Estudo

Os professores devem planificar o Apoio ao Estudo com o recurso à BE possibilitando que os seus alunos desenvolvam hábitos de trabalho e aprendam a organizar a sua própria aprendizagem, numa crescente autonomia em relação às tarefas escolares.Uma boa articulação, permitirá que os alunos pratiquem técnicas de estudo variadas:

explorar informação de diferentes tipos de documentos; tomar notas;elaborar fichas de leitura ou resumos;identificar palavras-chave;sublinhar, executar esquemas

Produção de trabalhos escritos, recorrendo ao uso do computador e da Internet.


Partilha de fundos documentaisRequisição inter-escolas

Os fundos documentais devem servir as diferentes escolas no agrupamento, através da circulação de fundos documentais e empréstimo a prazo.

Listas dos Fundos Documentais do PNL em todas as Bibliotecas para partilha.

Ficha de requisição própria


Empréstimo domiciliário (requisições)

O empréstimo domiciliário incentiva edesenvolve competências de leitura, contribuindo para o

envolvimento dos pais/encarregados deeducação nesta tarefa, pelo que

cada docente deve garantir essa oportunidade aos alunos.

NOVIDADEDossiê por turma, identificado onde cada aluno

tem uma ficha de requisiçãono arquivo rodado


Horário autonomia na utilização da BE

É importante definir um horário para utilização autónoma da BESegunda - feira Terça - feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Manhã 8.309.30

2ºBProf.Inês

8.309.30

4º CProf.Teresa

Silva

8.309.30

3º AProf.MªdeJesus

9.3010.15

Sala da Amizade

9.3010.15

Sala da Alegria

11.0012.00

2º AProf.Judite

11.0012.00

1º AProf.Rosário

11.0012.00

4º AProf.Teresa N.

12.0013.00

3º BProf.Ana Costa

12.0013.00

1º BProf.Mª João

12.0013.00

4º CProf.Ana Sofia

Tarde 13.3014.30

4ºEProf.Luz

13.3014.30

3º CProf.Teresa S.

13.3014.30

2ºDProf.Elisabete

14.3015.30

3ºDProf.Anabela

14.3015.30

2ºCProf.Licínia

14.3015.30

1ºEProf.Elisa

16.3017.30

4ºDProf.Cristina

16.3017.30

1ºDProf.São H.

16.3017.30

1ºCProf.Elna


COORDENADOR DE BIBLIOTECATrata-se de um plano tipo a adequar ao plano de actividades a desenvolver por cada biblioteca. No horário do Coordenador deverão ser marcadas 28 horas. As sete restantes serão dedicadas ao Trabalho Individual.

Actividades Estimativa de tempo

Gestão corrente da biblioteca (política e tratamento documental; organização; gestão dos recursos humanos e materiais; reuniões com a equipa; planificação; avaliação)

8

Difusão da informação e produção de materiais 4

Actividades de desenvolvimento da literacia da informação 5

Actividades de apoio ao PNL e de animação / promoção da leitura 6

Colaboração e cooperação com departamentos curriculares, professores curriculares e conselho executivo 3

Trabalho em rede com os estabelecimentos do agrupamento, de outros agrupamentos e biblioteca municipal (SABE/Grupo de trabalho concelhio)

2

Trabalho individual de reflexão e sistematização, participação em reuniões do Conselho Pedagógico e outras convocadas pela escola

7 horas(a não marcar

no horário)

[1


REGIMENTO INTERNO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

Definição da BEA Biblioteca Escolar é um centro de aprendizagem, onde se faculta uma multiplicidade de fontes e de saberes, nomeadamente o acesso a material impresso, multimédia e audiovisual. É na Biblioteca Escolar que está o conhecimento plural, a oportunidade para a fundamentação de saberes e, a partir deles, a chave para a aquisição de novos saberes. A Biblioteca Escolar está inserida na Rede de Bibliotecas Escolares e deve, por isso, respeitar o conjunto de princípios e orientações que constituem a base conceptual do Programa da Rede de Bibliotecas Escolares.


Jornal Escolar

Objectivos:Reestruturar os conteúdos e o aspecto do Jornal Escolar-seguindo técnicas de jornalismo.Motivar os alunos em pequenos grupos para o jornalismo: através da pesquisa, escrita, fotografia;Abordar a temática “25 anos da escola”

Estratégias:Participação de todos os alunos;Dividir a turma em pequenos grupos, distribuindo tarefas;

Rubricas:Natal, Páscoa, visitas de estudo, jogos, divulgar iniciativas da escola p/a o trimestre seguinte, finalistas, sugestões de leitura, sites didácticos para consultar, dias importantes, actividades das AEC, APEECAM, temas relacionados c/ história, ambiente, segurança…) no 3º fazer o balanço do ano e perspectivar o seguinte…


O Blog da BE/CRE

http://moinhoteca.blogspot.com

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Palavras Chave para integrar a BE/CRE nas práticas docentes


Obrigada pela vossa atenção!

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