Dr. João Carlos Gomes

Psicologia = Psykhé (Alma) + Lógos (Estudo)

Psicologia

- Profissão

- Disciplina Acadêmica

- Ciência

Psicologia - Ciência que estuda os processos mentais (sentimentos, pensamentos, razão) e o comportamento humano e animal.

PSICOLOGIAPSICOLOGIA

PSIQUEPSIQUE LOGIALOGIA

ALMAESPIRITO

CONSCIÊNCIAESSÊNCIA DA ALMA

EGOSELF

ESTUDOCIÊNCIA

TRATADODESENVOLVIMENTO

FUNCIONAMENTOTEORIA

Psicologia Aplicada

Especializações Objetivos

Psicologia Biológica

Investigação dos mecanismos fisiológicos que estão subjacentes aos comportamentos e às desordens

mentais.

Psicologia Cognitiva

Investigação dos processos mentais como o pensamento, a memória, a resolução de problemas e

a tomada de decisões.

Psicologia do Desenvolvimento

Investigação dos processos que, se alteram durante o curso da Vida, na infância, na adolescência e na

idade adulta.

Psicologia Educacional

Aplicação dos princípios psicológicos à prática educativa. incluindo métodos de ensino na sala de

aula, concepção do currículo escolar.

Psicologia Experimental

Investigação dos processos que envolvem a aprendizagem, a percepção, a motivação, a emoção.

Psicologia SocialInvestigação do comportamento de grupos, da

dinâmica de grupos, das características de um líder.

Psicologia ClínicaDiagnóstico, investigação das causas e tratamento de

comportamentos desajustados.

Psicologia da Personalidade

Investigação dos fatores que tornam cada indivíduo único.

Psicologia Organizacional

Investigação dos processos tendentes à otimização do rendimento no trabalho, motivação e formação

dos trabalhadores.

NeuropsicologiaInvestigar como diferentes lesões causam déficits em

diversas áreas da cognição humana, bem como métodos de intervenções nas lesões.

Psicologia da Saúde

Os objetivos são promover saúde mental à sociedade, requer uma visão bio-psico-social de cada indivíduo,

entendendo-o como parte fundamental para a qualidade de vida social.

Psicologia Jurídica

Aplicação dos conhecimentos psicológicos aos assuntos relacionados ao Direito, principalmente quanto à saúde mental, quanto aos estudos sócio-jurídicos dos crimes e quanto a personalidade da

Pessoa Natural e seus embates subjetivos.

Psicopatologia

Estudo dos estados mentais patológicos, quanto à manifestação de comportamentos e experiências que

podem indicar um estado mental ou psicológico anormal.

Sexologia

Trata do comportamento sexual, saúde sexual, saúde pública, controle de natalidade, abuso sexual e

outros. É uma área de atuação interdisciplinar, que abrange: algumas áreas da medicina, psicologia,

sociologia e neurociências.

Psicoterapia Corporal

A abordagem terapêutica trabalha com processos energéticos, movimento, postura, expressão

emocional, imagens e experiência relacional.

Psicologia - é a ciência que estuda o comportamento (tudo o que organismo faz) e os processos mentais (experiências subjetivas inferidas através do comportamento)".

O principal foco da psicologia se encontra no indivíduo, em geral humano, mas o estudo do comportamento animal para fins de pesquisa e correlação, na área da psicologia comparada, também desempenha um papel importante.

É a conduta ou o conjunto das reações observáveis em indivíduos em determinadas circunstâncias inseridos em ambientes controlados.

É uma organização interna e dinâmica dos sistemas consequenciais em que criam os padrões de comportar-se, de pensar e de sentir

característicos de uma pessoa.

1. Conceito pode ser boa ou má, dependendo do código

moral, ético do grupo onde o indivíduo se encontra.

◦ (ignorância – patologia), traço fardo, inabilidade cognitiva, déficit sensorial, fracasso intelectual, problemas de rendimento escolar (escuta, fala, leitura, escrita, raciocínio, aritmético)

(inteligência – saudável), traço força, facilidades de habilidades, sucesso escolar, capacidade cognitiva tanto na comunicação, ciência, cultural e artísticas.

Estuda processos teóricos de mudança comportamental produzidas nas pessoas em

situações e atividades escolares

É o conjunto de conhecimentos (PE) relativos à educação escolar

(família, TV,Escola) , estuda o desenvolvimento da aprendizagem

para socialização dos seres humanos

Atuação profissional ao âmbito de intervenção em distúrbios de personalidade ou processo

psicopedagogicos. Estuda diagnósticos, tratamentos e prevenção de superação

das dificuldades de aprendizagem

Fatores ExtrínsecosINTERCONSCIENCIA

L

Fatores ExtrínsecosINTERCONSCIENCIA

L

Fatores IntrínsecosINTRACONSCIENCIA

L

Fatores IntrínsecosINTRACONSCIENCIA

L

Sistemas de Processos

Como ser humano pensa?

Qual é centro da consciência?

Quais são reaçõeshumanas?

Por que convivo?

Onde me encontro?

O que penso?

Quando amadureço?

Quadro Geral de Teorias

Interno da Genética situações cognitiva interna

- Tipos de Maturidade: física e psicomotora, psicológica e sentimentos, racional e discernimentos;- Tipos de aprendizagem: Mecânica : por memorização e por repetição / Significativa: por descoberta e por recepção - Estrutura dos conhecimentos prévios: Cultura, Intelectualidade, Afetividade ;- Nível básico da aprendizagem : aprender: a perceber, a conceituar , a representar- Características de aptidões: (motivação e atitudes), (racionalização e temperamentos) (impulsividade Estados alterados de consciência)

Externos Ambientais situações educativas externas-capacidade intelectual, - conhecimento da matéria, - capacidade pedagógica, traços de personalidade, características afetivas;- Fatores de grupos e sociais (relações interpessoais);- Condições materiais - recursos didáticos e meio de ensino em geral);- Natureza das intervenções pedagógicas (metodologia de ensino)

subdivididos em dois grupos:subdivididos em dois grupos:

Psicologia da Educação

Psicologia da Educação

COMPORTAMENTO HUMANO APRENDIZAGEM HUMANA

Constituição do indivíduo que reforça a própria mudança personalidade, atitudes comportamentais, a identidade e suas crises e temperamentos onde nascem quatros processos característicos:◦ desenvolvimento◦ maturação, ◦ crescimento, ◦ ambiente social

Hierarquia (Identidade – crises – atitudes)

1ESTUDO DO COMPORTAMENTO HUMANOSITUAÇÕES COGNITIVOS INTERNA

Pode ser divididas em quatro grandes grupos ao desenvolvimento:

- Físico: todas as mudanças que envolvam aspectos biológicos;

- Cognitivo: mudanças na capacidade mental (aprendizagem,memória, raciocínio, pensamento e linguagem);

- Psicossocial: mudanças na personalidade, ou seja, no modo particular do sujeito de sentir, reagir, se comportar, e se relacionar;

- Moral: evolução da capacidade de julgar sobre o certo e o errado e de considerar as regras sociais para balizar a própria conduta.

Desenvolvimento

fatores de influências que se deve procederé o desenvolvimento individual de cada pessoa

está o crescimento orgânico e mental.

Maturação

mudanças físicas de comportamentais e psíquicas em que envolve dominar novas habilidades e fatores do desenvolvimento intrapessoal

Estas habilidades específicas que se correlacionam com três etapas.

3. o desenvolvimento da maturação acontece de forma gradual

1.as pessoas se desenvolvem ao longo de sua maturidade em ritmos diferentes;

2. a maturidade é relativamente ordenado (certas habilidades são desenvolvidas antes de outras, funcionando quase como ‘pré-requisito’ para essas últimas

2. a maturidade é relativamente ordenado (certas habilidades são desenvolvidas antes de outras, funcionando quase como ‘pré-requisito’ para essas últimas

Exige mudanças da pessoa um espaço para se processar em duas características:

- Interna - espaço físico, psicológico e afetivo;

- Externa - toda a realidade objetiva na qual o indivíduo está inserida através de sua comunicação ao longo da vida;

Crescimento

:

1- mudança que se refere a número: por exemplo, aumento de peso, de estatura, de n.º de palavras no vocabulário, entre outros.

2 - mudança marcada pelo aparecimento de novos fenômenos na vida do indivíduo; Ex. aprendizado de uma língua

Pode- se dividir em duas mudanças de crescimento

Ambiente Social

Os papeis sociais tem uma influencia no processo de desenvolvimento do eu (EGO) - vida pessoal - vida família - vida profissional

Todas as mudanças estruturais sociais está dividido :

- A família, o Estado e o Social afetam diretamente pessoas e semelhantes- Ausência do par parental por longos períodos,- Excesso de influencia da mídia, - Processo agressivos de separação parental- Violência urbana- Crises econômicas - Mudanças nos valores sociais

“Se você não educar adequadamente o seu filho, você será o responsável

pelo adulto mal sucedido do amanhã?”

Vídeo

Identidade

É o conjunto de caracteres próprios e exclusivos pessoais, explica o próprio sentimento pessoal, a sua própria realidade individual,

Eu posso ser alguém quando descubro o outro, quando também diferencio o outro. É algo que está sempre em mudança e transformações.

É possível alguém mudar ou continuar sendo igual a si mesmo? Por exemplo: você deixei de ser criança quando passou a ser adolescente, assim por diante quanto se tornou adulta.

Crise de Identidade

Quando se perde a identidade há uma mudança que gera uma ação de intenso conflitos e as vezes doloroso.

ocorre grandes transformações, físicas e fisiológicas.

As crises muitas vezes são criadas pelas próprias pessoas. Podem ser ainda geradas por sistemas: paternal, social e pública.

Toda crise de identidade pode gerar vários tipos de estigmas, marcas profundas de ordem comportamental e psicológico. Eis três tipos de estigma nitidamente diferente: ◦ 1. várias deformidades físicas ◦ 2. culpas de caráter individual◦ 3. clãs ou raça, nação e religião

Diante as crises se predispõe a desenvolver atitudes (crenças, valores, opiniões) agindo comportamentos que informa favorável ou desfavoravelmente em relação aos objetos e do meio social.

Com isso, nossas atitudes podem ser modificadas a partir de novas informações, novos afetos ou novos comportamentos ou situações. Por exemplo: pensar mau em alguém. Preconceito, Discriminação, Racismo, em qualquer momento em que convivemos.

Por fim, podemos mudar uma atitude quando somos obrigados a nos comportar em desacordo em relação a outra pessoa.

Atitude: Positivos e Negativos

Contribui a prática docente para a compreensão : Professor sobre o aluno Processos de ensino e de aprendizagem Processo de mudança comportamento do

aluno Higiene mental do professor Distúrbios de personalidade da vida

acadêmica

DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM HUMANAsituações educativas do Professor

  Compreensão do professor sobre o aluno mero transmissor de conhecimento? não é apenas como instrutor de ordens? Ou gera conhecimento? aprende enquanto ensina? necessita ter autoconhecimento e exemplarismo? aspirações nem sempre são focos de ensinar? atitudes democráticas e cooperadoras? participação em atividades escolares extraclasse e comunitárias? gosta do que faz, sente realizado profissionalmente? ter interesse de evoluir ? em aperfeiçoar e desenvolver-se?

  apreende mais quando o professor se mostra ativo

no ensino, bem como no acompanhamento e na supervisão de suas realizações.

APRENDIZAGEM HUMANA

Compreensão do professor ao processo ensino-aprendizagem◦ não é punir ou recompensar o aluno para que

ele possa aprender?◦ não basta que o aluno memorize o

conhecimento? Mas que ele perceba e reflita?◦ o aluno não esta interessado em aprender? a

família não dá a importância à escola? ◦ para ser um bom professor deve ter uma

formação psicológica sólida?

 

Compreensão do processo de mudança comportamento do aluno

desenvolver atividades escolares mais eficientes;

respeitar diferentes maneiras de entender o conhecimento (físico, emocional, intelectual e social);

conhecer a inadaptação á própria escola; respeitar valores e a realidade de cada aluno.

comportamento entre o professor e aluno e ainda é uma compreensão que se manifestam por interesses, manipulação e intenções que venham atribuir trocas de favores e barganhas? .

Preparação: o professor cria mecanismo para que o aluno adquirir novas ideias e faça recordar os conhecimentos?

Apresentação: o professor expõe, com clareza, o novo conhecimento?

Associação: o professor relaciona o novo conhecimento com as “velhas” ideas?

Sistematização: o professor faz que o aluno elabore a escrever suas próprias ideias originais?

Aplicação: o professor reforça o novo conhecimento para que aluno aplique em exercícios apropriados, ligados a situações práticas reais?

Compreensão Higiene mental do professor

Tema: Medos na Formação Profissional da Educação

Contexto:

Compreensão distúrbios de personalidade do professor na vida acadêmica

I. Fatores Intrapessoais do Comportamento

II. Fatores Desenvolvimento da

Aprendizagem

3. Indisciplina escolar;

1. Inicio de carreira escolar1. Gestor escolar

2. Dificuldade Escolar2. Danos morais escolares

3. Evasão escolar

4. Estigma escolar

5. Omissões Escolar5. Violência Escolar

4. Consumo de drogas escolar

O que não alcancei ou não entendo atualmente?

Quais experiências já alcançados e superados? O que ainda não utilizo e nem faço bem? Existe valores ou mudanças atitudes que estão

em mim que desenvolvo e me comporto na vida escolar?

Reflexão aos fatores de comportamento e Desenvolvimento da aprendizagem

Faça uma pesquisa sobre algum tipo de distúrbios de personalidade adquiridos em sala de aula?

Em qual circunstância você faria para reverter esta situação quanto o grau de maturação, crescimento e desenvolvimento do comportamento deste aluno?

Fatores Desenvolvimento da Aprendizagem

(extrínsecos ambientais)

PILETTI, Nelson. Psicologia Educacional. São Paulo:Ática, 2000.

SALVADOR, César Coll e Colaboradores. Psicologia do Ensino, Porto Alegre: Artmed, 2000.

SANT'ANNA, Ilza martins, MENEGOLLA, Maximiliano. DIDATICA: APRENDER A ENSINAR, São Paulo: Loyola,2002.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. TECNICAS DE ENSINO - Novos tempos: novas configurações, Campinas:Papiros, 2006.

A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E AS RELAÇÕES DE GÊNERO NA ORIENTAÇÃO SEXUAL

Constituição do indivíduo que reforça a própria mudança personalidade, atitudes comportamentais, a identidade e suas crises e temperamentos onde nascem quatros processos característicos:◦ desenvolvimento◦ maturação, ◦ crescimento, ◦ ambiente social

Hierarquia (Identidade – crises – atitudes)

1ESTUDO DO COMPORTAMENTO HUMANOSITUAÇÕES COGNITIVOS INTERNA

Pesquisas indicam que as escolas brasileiras são preconceituosas com os gays

Um estudo divulgado em 2004 pela UNESCO revela que quase 40% dos

alunos entrevistados não gostariam de ter homossexuais como colegas

Do aluno que desmunheca ao grupinho de meninas que brinca de beijar na boca, a

escola convive diariamente com situações que colocam a orientação sexual dos

alunos em discussão.

Nesse cenário, a homossexualidade e a bissexualidade são consideradas desvios da norma.

Uma pesquisa da Fundação Perseu Abramo publicada este ano mostra que, quando perguntados sobre

pessoas que menos gostam de encontrar, os entrevistados classificaram em quarto lugar os

homossexuais (16%)

Quando questionados sobre a existência do preconceito contra a comunidade, gays, Bissexuais, travestis (LGBT), a maioria dos participantes da pesquisa responderam que sim: 93% indicaram preconceito contra travestis; 91% contra transexuais; 92% cotra gays e lésbicas e 90% contra bissexuais.

Outro estudo, divulgado em 2004 pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), revela

que quase 40% dos alunos entrevistados não gostariam de ter homossexuais como colegas e mais de 35% dos pais não

gostariam de tê-los como amigos dos filhos. 

COMO PSICOLOGIA TRATA A ORIENTAÇÃO SEXUAL ?

1. Como um estudante homossexual deve ser tratado? 2. O que fazer quando o estudante reforça a orientação sexual? 3. O que fazer quando o estudante esconde a orientação sexual? 4. Como lidar com uma aluna gay assumida? 5. E quando os pais de alunos são homossexuais? 6. A mãe de uma aluna é lésbica. O que faço? 7. E quando o professor é gay?

8. Como o professor gay deve se portar?

1. GRUPO RESOLUÇÃO CFP N° 001/99 DE 22 DE MARÇO DE 19992. PROJETO DE DECRETO LEGISLATIVO CURA GAY3. O QUE A PSICOLOGIA TEM A DIZER SOBRE A HOMOSSEXUALIDADE?4. O SEXO ENTRE HOMENS E A POSSIBILIDADE DE SUBVERSÃO5. PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO SEXUAL: REALIDADES EM TRANSFORMAÇÃO6. PSICOLOGIA E DIVERSIDADE SEXUAL7. HOMOSSEXUALISMO: A IDENTIDADE PSICOLÓGICA SEXUAL8. PARTE II - INTERPRETAÇÕES DA HOMOSSEXUALIDADE EM DIFERENTES9. CAPÍTULO I – COMPORTAMENTOS SEXUAIS CONDENADOS NA HISTÓRIA DO OCIDENTE ATÉ AO

SÉCULO XIX. A CONDENAÇÃO DA PRÁTICA DO “VÍCIO”10.CAPÍTULO II – A CLASSIFICAÇÃO DOS COMPORTAMENTOS SEXUAIS11.DESVIANTES NO SÉCULO XIX. O HOMOSSEXUAL PORTADOR DE UM DÉFICE 12.CAPÍTULO III – TEORIAS INTERPRETATIVAS E MODELOS TERAPÊUTICOS DA HOMOSSEXUALIDADE

DESENVOLVIDOS AO LONGO DO SÉCULO XX 13.PARTE III – NO TERRENO DOS TERAPEUTAS E DOS CLIENTES.14.DISCURSOS SOBRE A HOMOSSEXUALIDADE NO CONTEXTO CLÍNICO15.JOVENS, SEXUALIDADE E EDUCAÇÃO: HOMOSSEXUALIDADE NO16.ESPAÇO ESCOLAR

SEMINÁRIO ACADÊMICO: A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

E A ORIENTAÇÃO SEXUAL NA FORMAÇÃO IDENTIDADE CULTURAL