M2 t1 planificador_aamtic.docx

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

MOMENTO II TEMA 1

PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC

La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a

través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos

(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a

llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1.

Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de

alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)

Importancia de la planeación o planificación

1 Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

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● Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer

métodos de utilización racional de los recursos.

● Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en

el futuro.

● Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de

enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias que

se presenten, con las mayores garantías de éxito.

● Establece un sistema racional para la toma de decisiones,

evitando las corazonadas o empirismos.

● Promueve la eficiencia al eliminar la improvisación.

● La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del

proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se

dirigen sus esfuerzos.

● Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.

Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,

requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y

para ello es importante contar con una herramienta de planificación.

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Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para

gestionar proyectos, procesos o ambientes, las cuales nos sirven para:

● Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los

ambientes y sus actividades

● Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según

los requisitos y funciones previstas

De allí, que contemos con un planificador de ambientes de aprendizaje

mediados por TIC:

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje

“TIC leo la naturaleza”

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta

aptitudes

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Amor a la naturaleza y los animales, capacidad de comunicación, capacidad para trabajar en equipo.

Amor a la naturaleza y los animales, el estudiante del siglo XXI, cuando se motiva y sensibiliza a través de lecturas y diversas herramientas digitales, es capaz de sentirse amado y empezar a reflejar este sentir en su contexto natural ayudando a preservar su medio natural , logrando así evitar daño a su mundo natural.

Capacidad en su comunicación, esta capacidad el estudiante la mejora cada vez que explora nuevos texto en su práctica diaria, ya que enriquece su vocabulario, adquiere nuevos saberes,habilidades competencias y solución de problemas de la vida cotidiana a la que él se enfrente en su contexto en el que el estudiante se desenvuelva.

Capacidad para trabajar en equipo: el estudiante tendrá la capacidad con los nuevos conocimientos adquirido de ser mediador, líder,respetuoso, tolerante y responsable de sus obligaciones en el equipo a que pertenezca.

Competencias:

Pensamiento Crítico: le da la posibilidad al estudiantes de desarrollar habilidades de análisis e interpretación, básicas para el proceso lector.

Comunicación Asertiva. permite comunicarnos de manera clara y precisa, siendo capaz de dar a conocer nuestro criterio con argumentos válidos, respetando la opinión del otro.

Creatividad. fomentar en el niño esta habilidad le permite crear nuevas cosas, modificar las que conoce y abrirse un mundo de posibilidades, será capaz de dar solución a problemas que se le presentan

Habilidades:

Relaciones interpersonales: son básicas en la vida cotidiana y en especial en la vida escolar, por esto es necesario que el estudiante aprenda a relacionarse de manera positiva en el grupo desarrollando valores de respeto y convivencia.

Pensamiento creativo: le permitirá al estudiante desarrollar nuevas ideas y conceptos poder formular hipótesis o tomar decisiones ser original en su trabajo escolar.

Toma de decisiones: cuando el estudiante se orienta acerca del el rol que debe asumir se

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siente capaz de tomar decisiones en cualquier contexto en que el se desenvuelva.

Actitudes y valores que se desean desarrollar

comunicativa,cooperativa,liderazgo, promotora del cambio y el progreso, participativa.

Ahora bien, al abordar en nuestro quehacer pedagógico las secuencias didácticas lectoras, escritoras y proyectos integradores en donde el estudiantes se le da el rol de promotor, líder en los equipos que se conforman para diversas actividades se ve en la obligación de comunicar y cooperar para que el trabajo en el equipo tome un gran valor e importancia a lo que este hace junto con su compañeros que lo conforman.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

Propongo respuesta a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

Reconocer la importancia que tiene la naturaleza para la vida del hombre, planteando acciones a través de herramientas TIC, que lo lleven al cuidado y la conservación del entorno.

Identificar la importancia de la competencia comunicativa en la relación hombre naturaleza

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¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

Investigar con su equipo de trabajo cooperativamente los reinos de la naturaleza.

Usar adecuadamente la web para dar a conocer lo investigado, usando herramientas tecnológicas de manera creativa ante sus compañeros.

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

Participar activa e interactivamente de las diversa actividades que se plantean en el ambiente de aprendizaje.

Generar un sentido de pertenencia y responsabilidad frente al cuidado y uso del medio ambiente.

Asumir posturas proactivas con respecto al medio ambiente.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

Desarrollar en el estudiante el pensamiento crítico a través de la investigación y su capacidad para el trabajo en equipo

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

A través de la temática de la clase: los reinos de la naturaleza, se pretende desarrollar en el estudiante habilidades que le permitan avanzar en su capacidad comunicativa y de trabajo en equipo, además, tiene la oportunidad de poner en juego toda su creatividad para presentar sus trabajos a través de la pintura. ahora bien con esto se pretende al finalizar la actividad fomentar valores de amor y respeto por la naturaleza que lo lleve a poner en práctica acciones de protección del medio ambiente.

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¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

Al realizar investigación y consulta de la temática propuesta el estudiante desarrolla habilidades lectoras y comunicativas y más aún cuando esta actividad la realiza en equipo donde tiene que interactuar con sus pares y poner en juego sus habilidades para interactuar asertivamente.

1.5 Preguntas Orientadoras del Currículo para el Ambiente de AprendizajePregunta Esencial

¿Por qué es importante conservar el medio ambiente?

Preguntas de Unidad:

¿Qué acciones podemos poner en práctica para la conservación del ambiente?

¿Cuáles son las amenazas ambientales que afrontan los reinos de la naturaleza?

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Preguntas Curriculares Área

Lenguaje.


Ciencias naturales


Etica y valores



¿Cómo están clasificados los reinos de la naturaleza?

¿Por qué son importantes los reinos de la naturaleza para el hombre?

¿Qué acciones realiza el hombre que perjudican la naturaleza?

¿Quienes contribuyen a la conservación y cuidado del medio ambiente?

¿Qué acciones puedes poner en práctica para mejorar tu contexto?

1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

En este ambiente emplearemos un período académica que abarca 12 semanas aprox. tiempo suficiente para el desarrollo de las actividades a desarrollar.

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

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1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje

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mediado por TIC?

Este proyecto se lleva a cabo con los estudiantes del grado 1-6 y 3-1 de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, sede José Ramón Bejarano y los estudiantes del grado 1° de la institución Educativa Multipropósito.

Ahora bien, lo que caracteriza a la población de las dos Instituciones Educativas es la falta de acompañamiento de los padres de familia en la enseñanza aprendizaje de sus hijos, lo que crea consecuencias cruciales en la lectura de textos, en los procesos académicos y de convivencia escolar.

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Los docentes que participan se caracterizan por tener la inquietud y ganas de traer al aula nuevas estrategias y herramientas de las Tics, que faciliten y motiven a los estudiantes a participar de forma activa en su proceso de aprendizaje, con la disposición de aprender y contribuir de manera proactiva a los diferentes proceso integrales de aula.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

La lectura se debe aprender y se propone enseñar para adquirir nuevas competencias, que le facilitará a nuestros estudiantes resolver situaciones problemáticas, que se le presenten en su diario

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vivir, no solo en su contexto social sino en aula, lo cual le servirá par mejorar su convivencia.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Para mejorar en sus competencias comunicativas en especial la lectura que es la base de cualquier proceso educativo de su vida.

Caracterización de Concepciones Previas¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?

Las vivencias en el aula son los texto de los proyectos leer y escribir en la escuela junto con el programa semilla.

Además de complementos de estos procesos lectores con las ayuda de herramientas de las Tic.

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2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis CurricularConocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK):

● Trabajo Colaborativo: esta estrategia permite al estudiante construir el conocimiento en compañía de sus compañeros, reforzando valores de respeto y tolerancia, donde cada miembro del equipo toma un rol dentro del grupo pero todos tienen un mismo objetivo.

● Pensamiento Crítico: Se refiere a la manera como el maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber qué Tecnologías pueden servir al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer qué tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.Mediante el blog diseñado para el proyecto y otras herramientas digitales, se pueden dejar tareas para que los estudiantes puedan realizar consultas y utilizando juegos en formato flash, por ejemplo: los reinos de la naturaleza.swfCuento La sorpresa de Nandi.recuperado http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena9/imagenes9/cinco_reinohttp://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/4EP_Lengua_descpersonajes_ud08/frame_prim.swfhttp://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_parvulos/2012/oda08/Oda08.swfhttp://www.vedoque.com/juegos/aire-agua.swf

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karaoque: www.youtube.com/watch?v=AIuMLhxVZ58http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2105276/reinos_de_la_naturaleza.htm

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse por qué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la enseñanza-aprendizaje.

● la actividad del karaoke permite motivar al estudiante con relación al tema de estudio ya que se implementa estrategias lúdicas que conllevan un aprendizaje significativo con lo cual reforzar las competencias comunicativas.

● Se utilizará Presentaciones con diapositivas para presentar secuencias de cuentos como “La Sorpresa de Nandi!”

● Se utilizarán aplicaciones en el formato swf donde se trabajara juegos interactivos relacionados al tema tratado.

● además se emplea el software “educaplay” para crear crucigramas y sopas de letras con el fin de reforzar la escritura de los términos nuevos y adquiera habilidades de pensamiento y tecnológicas.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este punto se reflejan las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.

● Con el karaoke el estudiante tendrá la oportunidad de mejorar su competencias comunicativas en los procesos de escritura y lectura, además de enriquecer sus saber acerca del tema tratado en la clase.

● con las diapositivas del cuento la sorpresa de Nandi, se trabajará la re narración en donde

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trabajara los procesos de lectura literal para adquirir habilidades en analisi de texto.● Los juegos interactivos permiten que los estudiantes aprendan con mayor rapidez y los nuevos

conceptos sean significativos para ellos.

2.2 Estrategias del Ambiente de AprendizajeA. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio

cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamientoEl aula de clases debe ser ambientada previamente con imágenes del medio ambiente donde se pueda observar los reinos de la naturaleza en su plenitud, contrastado con la lamentable situación que presentan algunos lugares de nuestro planeta con la contaminación y la destrucción.A demás de texto que invite al estudiante a interesarse e investigar del tema.

Al realizar la actividad del Karaoke, al estudiante podrá comparar el mensaje que nos deja la canción con la realidad que nos rodea, ocasionando en él, la inquietud de que estamos haciendo con nuestro planeta y motivarlos a investigar acerca de ella y que podremos hacer.De igual manera con la ayuda de los recursos como lo es el video lo sensibiliza y lo motiva a expresarse sin temor.

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

La lectura de documentos relacionados con el tema de la clase le permite al estudiante ampliar los conceptos que posee, abordar los que más le llama la atención o son de su interés, además para apoyar esta estrategia se recurre a un video. Esto nos permite preparar al estudiante para que de manera activa participe en la reflexión desde una plenaria luego de visualizar el vídeo, donde podrá exponer su punto de vista y sustentar sus ideas frente a sus compañeros.

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y

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proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

Para propiciar en los estudiantes el desarrollo de las habilidades del pensamiento es necesario llevarlos a que logren adquirir nuevos conocimientos, sean capaces de manejar nueva información que los lleve a solucionar algún problema, para ello utilizaremos un juego interactivo (http://www.vedoque.com/juegos/aire-agua.swf) donde debe poner a prueba el nuevo conocimiento adquirido, además de su habilidad para lograr avanzar en las pruebas que el juego le presenta.

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

Con la técnica del juego , preguntas y los medios instruccionales serán proyecciones de imágenes de cuentos, canciones y videos

Motivar a través del juego alcanzar una estrella,el cual consiste en formar equipos con 8 o 9 grupos que deben de tener igual número de participantes por equipos.Las estrellas estarán sujetas en el tablero un poco alejadas de los pupitres, cada estrella tendrá pregunta por la parte detrás de ella.Los integrantes de cada equipo se numeran del 1 al 4 , cuando se les diga salga tal número tal el primero que del equipo llegue coge la estrella que desee, la pregunta la lee la docente en voz alta a los participantes y el estudiante que obtuvo primero la estrella da su respuesta , sino sabe la respuesta o no responde bien otro participante que tenga su mismo número puede responder, de lo contrario devuelve la estrella a su sitio, se va llevando un registro de la anotación por equipo para saber al final quien es el ganador.

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamientoPara lograr mantener la atención de los estudiantes es necesario que las actividades planteadas sean variadas y acordes a su edad, evitar dar demasiada información y tratar de que el ambiente de aprendizaje sea de su total agrado, que haya un clima cálido de cordialidad y diálogo en donde el estudiante se pueda desenvolver con total libertad pero dentro de los parámetros de la clase.

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F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamientocomo una motivación inicial se realiza la ambientación del aula de clase lo cual genera expectativa, adicional cada vez que se inicie una nueva actividad se hace una pequeña motivación preparatoria a la actividad por realizar, es importante hablarle a los estudiantes de cómo será la actividad, como podrán ser su participación y disfrutarla, cuando se les presenta la actividad de manera muy positiva se logra captar su atención con mayor intensidad.Y recurriendo al espíritu competitivo de los niños se otorga a cada grupo de trabajo una estrella que indica que ha logrado culminar o participar (según el caso) con éxito de las actividades, estas serán expuestas en un cuadro que forma parte de la decoración.

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

Actividad No. 1

Se emplea la estrategia de repetición y almacenamiento de la información, en donde el estudiante a través de la repetición podrá memorizar la canción, además del placer de cantar, el estudiante se podrá sentir como un verdadero cantante durante unos minutos..Técnica(s) que apoyan la actividad Trabajo entre pares.Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad El video “todos somos necesarios” , el video beam, micrófono.

Actividad No. 2Juego alcanzar una estrella utilizando la estrategia atencionales, en donde los estudiantes tendrán que darle respuestas a preguntas que realicen a cada equipo.

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Técnica(s) que apoyan la actividadTécnicas de preguntas, consiste en escribir al respaldo de cada estrella las preguntas que debe contestar un integrante del equipo que llegue primero al sitio de respuestas.Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividadEstrellas realizadas en cartulinas.

Actividad No. n3Lectura de CuentoSe realiza la lectura en voz alta del cuento y luego la recuperación de la información a través de la renarración de la historia.Técnica(s) que apoyan la actividad

Técnicas de preguntas antes, durantes y después de la lectura.Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad: lectura en voz alta.Libros

2.4 Evaluación y retroalimentación¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

realizar una sopa de letras en jclic : coevaluación consiste en que el niño debe buscar diez palabras relacionada con la lectura luego, intercambia con su compañero el trabajo que realizó para que él mire los intentos o dificultades que presentó al momento de realizar esta actividad.

Realizar un afiche en donde promueven el cuidado de los diferentes reinos de la naturaleza, los cuales serán expuestos en los diferentes lugares de la escuela. Se tendrá en cuenta lo aprendido acerca de los reinos, sus cuidados y la importancia de protegerlos para la conservación del ecosistema, además de la redacción, la ortografía y la creatividad en la realización del afiche.

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

se utilizaran preguntas formales en la actividad de alcanzar una estrella, en la cual los estudiantes

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deben responder lo más acertadamente posible.

observación informal: se realizará este tipo de evaluación durante todas las actividades, esto nos permite mirar el impacto, interés y pertinencia de las actividades.

2.5 Análisis diferenciado para NEE¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE ? como trabajar con las personas que tienen necesidades especiales

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en nuestra institución; una herramienta sería

Para el trabajo con estudiantes con necesidades especiales en la parte cognitiva, con la ayuda de los padres en casa se les trabajara videos que apoyan los temas tratados en clase.

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.Se ambientara con imágenes del medio ambiente y afiches alusivos al temaTeniendo en cuenta el método montessori, los ambientes deben ser cómodos, adaptados a la estatura y necesidades de los niños, atractivos y en momentos tanto dentro como fuera del aula . deben ser agradables a la vista y contener los instrumentos necesarios para un desarrollo total de las actividades. video beam, proyector,computador etc.

Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

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Se hará una integración entre lo presencial y lo virtual, en lo presencial en trabajo en el aula en donde los estudiantes cantarán, participaran de forma cooperativa en diferentes actividades lúdicas pedagógicas que a su vez le ayudarán en la adquisición de competencias, habilidades y destrezas.

Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

Para la comunicación utilizaremos un blog y el cuaderno viajero, para lograr una comunicación asertiva y oportuna, además del celular y el correo electrónico en los casos que sean necesarios.

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

● Por medio de reuniones con padres● Crear una cuenta de facebook para tener una comunicación asincrónica

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4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 Gloria Eliana Martinez Melo Castellano

tecnología

3

2 Mary Sayut Grueso Todas

Tecnología e informática

1°

3 Flor Lily Reina Meneses Todas

Matemáticas y lenguaje

1°

4

5

4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected]

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4

5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)No. Institución Educativa Sede

Gabriel García Márquez José Ramón Bejarano

2 Gabriel García Márquez José Ramón Bejarano

3 Multipropósito luis Alberto Rosales

4

5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + ComunaNo. Dirección Barrio Comuna

1 Cra 29B N° 54- 00 Comuneros I 15

2 Cra 29B N° 54- 00 Comuneros I 15

3 Calle 6 H oeste esquina con carrera 51 tierra Blanca Siloé 20

4

5

4.5 Ciudad Santiago de Cali

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5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?

AAMTTicsleo la naturaleza by Mary Sayut, Flori lily Reina, Gloria E. Martínez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional License.

La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos

competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e

implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el

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Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir

definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no

necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el

planificador.

Referencias

Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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