Nativos Digitais e Redes Sociais na Educação
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As novas gerações, as tecnologias e as redes sociais na educação.
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As novas gerações, as tecnologias e as redes sociais na educação.
Entendendo as gerações:
Entendendo as gerações:
CONCLUSÕES:
1. Celular, ipod, computador e videogames viraram uma extensão do corpo em todos os sentidos;
2. Seu universo é internet: Orkut, Messenger, Twitter, Facebook, Música, Vídeos, Jogos, Celular;
3. Mudam de opinião com muita rapidez;
4. Trocam de amores, amizades, cursos e aspirações como quem troca de tênis;
A VIDA NO SÉCULO XXI DOS JOVENS DA GERAÇÃO TECNOLÓGICA
Pesquisa da UFPR 2010 com 1.483 jovens estudantes
5. Querem tudo e ao mesmo tempo imediatamente;
6. Se os pais deixarem, eles saem 7 dias por semana;
7. Visão sobre os imigrantes digitais: pais, professores e adultos em geral “são ridículos”.
“Ouvir música, assistir TV, trocar mensagens instantâneas e falar ao celular ao mesmo tempo é uma habilidade da nova geração e só eles têm a significação disso.”
A VIDA NO SÉCULO XXI DOS JOVENS DA GERAÇÃO TECNOLÓGICA
Pesquisa da UFPR 2010 com 1.483 jovens estudantes
1 E a internet e as redes sociais nesse contexto?
Há em torno de 31 bilhões de buscas no Google por mês
O número de mensagens de textoenviadas e recebidas todos os
dias
excedem o totalda população do planeta.
Rádio: 38 anos
...para alcançar audiência de 50 milhões de pessoas?
TV: 13 anos
...para alcançar audiência de 50 milhões de pessoas?
Internet: 4 anos
...para alcançar audiência de 50 milhões de pessoas?
Facebook: 2 anos
...para alcançar audiência de 50 milhões de pessoas?
O google+ levou apenas 2 semanas para alcançar 10 milhões de usuários.
O problema:
A velocidade de produção e disseminação de conhecimento está deixando a todos perplexos e confusos.
Não fomos preparados para esse desconcertado ritmo hiperativo, fragmentado, disperso, que nos alcança em tempo real.
A reação:
Tornou-se uma questão de sobrevivência para as escolas redefinir os espaços de aprendizado, derrubar muros e se integrar a uma rede de saberes e fazeres.
Ricardo Semler.
Sala de aula em 1892 (geografia)
E enquanto o mundo evolui… em especial com o advento da Web 2.0:
• Facilidade• Interatividade• Possibilidade de autoria• Sociabilidade
Contemplando “as tecnologias de grupo”...
Web 2.0: caracteristicas
Construir conteúdos colaborativamente: Google docs
Realizar encontros a distância: Skype (livesharing)
Trocar informações c/ referências (pessoas) : Twitter
Mapa das Redes Sociais no mundo (Out/2012):
E a sala de aula nesse contexto: “ontem e hoje”
(1892) (2012)
Apesar do sentimento de
que o mundo mudou
muito...
...estamos apenas
iniciando um novo
processo de
mudanças ao entrar
no Século XXI.
ATENÇÃO:
As tecnologias que num primeiro momento eram utilizadas de forma separada – computador, celular,
Internet, mp3, câmera digital – cada vez mais caminham na direção da convergência, da integração,
dos equipamentos multifuncionais que agregam aprendizado e conhecimento.
Tecnologia da convergência
As tecnologias que num primeiro momento eram utilizadas de forma separada – computador, celular,
Internet, mp3, câmera digital – cada vez mais caminham na direção da convergência, da integração,
dos equipamentos multifuncionais que agregam aprendizado e conhecimento.
Web Semântica: a real inteligência artificial.
2 Os desafios da educação na “era
das conexões”
Preparamos estudantes para empregos que ainda não existem...
...para usar tecnologias que ainda não foram inventadas...
...e tentamos educar com base em novos comportamentos...
14 profissões que existem em 2012 e que não existiam em 2005:
Agroecologia
Ciências Atuariais
Comunicação das Artes do Corpo
Comunicação em Computação Gráfica
Comunicação Empresarial
Economia Agroindustrial
Engenharia de Aquicultura
Engenharia de Energia
Engenharia Industrial Madeireira
Gerontologia
Gestão de Negócios em Surf
Midialogia
Produção de Música Eletrônica
Quiropraxia
Você sabia?
Que os smarthphones de hoje possuem maior nível de tecnologia que a aeronave espacial que levou o
primeiro homem a lua?
Você sabia?
A sala de aula no século XXI:
A sala de aula no século XXI:
Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, sciencemag.org
O professor do século XXI:
Fonte: Revista Época (online) – abril/2012
O cérebro do estudante do século XXI:
Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, Science Mag (www.onlinecolleges.net)
Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, Science Mag (www.onlinecolleges.net)Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, Science Mag (www.onlinecolleges.net)
Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, Science Mag (www.onlinecolleges.net)Fonte: A Study of Students Online Research Behavior, Science Mag (www.onlinecolleges.net)
3 E o papel do professor?
Apesar das vantagens do ensinobaseado no computador em
relação aos métodos tradicionais de ensino, o emprego do professor não está em
extinção.
E o professor?
Pelo contrário, a tendência é que os dois métodos sejam usados em conjunto já que cada um tem características próprias.
E o professor?
O aluno usa o computador para obter noções introdutórias e
depois conta com o auxílio de um professor para aprofundar os
conceitos aprendidos.
E o professor?
Essa estratégia valoriza o tempo do professor e permite o
nivelamento dosalunos o que facilita o trabalho
docente.
E o professor?
E o professor?
Ele não é dono, mas o ARTICULADOR do saber.
COMPUTADOR COM ACESSO A INTERNET EM CASA
2009 90%
2010 93%
2011 96%
Saber 2011 (SENAI)
HORAS NA INTERNET
2 a 3 hs 4 hs ou +
2009 49% 17,3% 66,3%
2010 45% 23% 68%
2011 48% 21% 69%
SABER 2011Saber 2011 (SENAI)
“ No futuro (2010), o modo como educamos nossos filhos poderá se mostrar mais importante do que o
quanto nós o educamos.”Alan Blinder – Economista da Princeton
Refletindo:
Como os profissionais da educação têm lidado com as transformações e os impactos que as tecnologias tem
causado (ou podem causar) no processo de
ensino-aprendizagem das novas gerações?
A grande questão:
• Como garantir a atenção do aluno?
• Como garantir que estejam atentos ao discurso do professor?
• Como garantir que a escola seja um desafio que o aluno queira vencer?
• Como garantir que a escola ensine no “ritmo” do aluno?
Os desafios da escola “do futuro”:
No meio de tantos estímulos que são mais desafiantes que uma aula, como vamos
ensinar?
Vamos proibir ou permitir?Vamos acompanhar ou bloquear?
Vamos imaginar!
local
Que o que se passa na escola “do futuro” é um desafio mais emocionante que qualquer
“outra coisa”.
Hoje os pilotos de aviões são treinados por jogos, a medicina já treina os seus especialistas por simuladores, porque não ensinar as novas gerações de forma mais interativa e divertida?
Quem sabe se adicionarmos alguns ingredientes...
Concluindo:
“A educação da atualidade, da sociedade conectada, deve privilegiar a renovação de conteúdos e de métodos
pedagógicos para melhorar a equidade, desburocratizar e homogeneizar as oportunidades educacionais.
Na formação, deve-se, ao menos, propiciar meios para que haja uma mudança na forma do professor “ver a sua prática, entender o processo de ensino-aprendizagem e assumir
uma nova postura como educador”.Piscitelli, 1997
