O Básico

O teste de Listening é composto por quatro ( 4 ) sessões. Você tem 40 perguntas para responder no total. Cada sessão é composta por …

• Um áudio;• Dez perguntas a serem respondidas, tomando como referência o áudio;

Todas as questões são igualmente importantes: você recebe um ponto paracada resposta correta, o que faz com que 40 pontos sejam distribuídos no total.

O teste de Listening tem a duração de 40 minutos:

• 30 minutos para escutar os áudios e, ao mesmo tempo, realizar as atividades; • 10 minutos para transferir sua produção para folha de respostas ( Answer Sheet );

O áudio de cada sessão é tocado apenas uma vez. Nestes áudios, os diálogos podem ter todo e qualquer tipo de sotaque da língua Inglesa. Os mais recorrentes são:

• Britânico; • Australiano; • Neozelândes (Nova Zelândia);• Indiano;• Americano;

Abaixo, temos as dinâmicas de cada sessão:

• Sessão 1: Uma conversa ( diálogo ) em uma situação social cotidiana. Por exemplo: dois colegas em um escritório; um cliente e funcionário numa loja de departamento.

• Sessão 2: Uma pessoa falando ( monólogo ) em uma situação social cotidiana. Por exemplo: um guia explicando as diferentes partes e atrações de um parque ecológico.

• Sessão 3: Uma conversa ( diálogo ) entre duas ou mais pessoas em umasituação acadêmica ( mas não técnica ). Por exemplo: um diálogo entre um professor e alunos sobre o um trabalho feito pelos estudantes.

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• Sessão 4: Uma palestra ou fala ( monólogo ) sobre um tema de interesse acadêmico ( mas não técnico ). Por exemplo: um professor de biologia falando sobre aves.

Tipos de Tarefa

Espere encontrar uma variedade de tarefas e formatos de resposta. Aqui estão alguns exemplos dos principais tipos de tarefa encontrados no IELTS™ Listening Exam:

• Preenchimento de formulários com palavras retiradas do áudio ( com um limite de palavras a ser respeitado );

• Questões múltipla-escolha;

• Perguntas de resposta curta, utilizando-se de palavras retiradas do áudio ( com um limite de palavras a ser respeitado );

• Completar fluxogramas, ou outros diagramas, com palavras retiradas do áudio ( com um limite de palavras a ser respeitado );

• Completar sentenças conclusivas sobre o conteúdo apresentado, com palavras retiradas do áudio ( com um limite de palavras a ser respeitado );

• Preencher tabelas com palavras retiradas do áudio ( com um limite de palavras a ser respeitado ).

• Dar títulos às partes de um mapa ( que é explicado no áudio );

Você também pode encontrar atividades relacionadas à completar resumos, anotações e, igualmente, tarefas de combinação (ex.: combinar nomes de personagens com falas).

Os tipos de atividade mostrados acima podem aparecer em qualquer uma das quatro

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sessões. Abaixo, você encontra recortes de alguns dos principais tipos de tarefa.

Preenchimento de Formulários

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Questão Múltipla-Escolha

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Perguntas de Resposta Curta

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Completar Fluxogramas, ou outros Diagramas

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Preencher Tabelas

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Dar Títulos à um Mapa

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Conselhos Para Obter a Pontuação Que Você Quer

COMO ABORDAR UMA TAREFA

• Leia as instruções para cada tarefa com cuidado. Verifique o número máximo de palavras permitidas.

• Ao longo do teste, após breves introduções, será lhe dito pelo áudio que você terá algum tempo para verificar o próximo grupo de tarefas a serem feitas, antes da conversação correspondente à elas começar. Use esse tempo para ler atentamente as questões.

AO LER AS QUESTÕES

• Naturalmente, certifique-se de entender o que você tem que fazer.

• Pense sobre a situação ou contexto apresentado e tente adivinhar o vocabulário que você pode ouvir, buscando ( na medida do possível ) prever os tipos de informação que se encaixariam melhor com a questão dada ( exs.: nome, número, lugar; que parte do discurso a informação pode se encontrar;se a expressão é um substantivo, verbo, adjetivo ).

• Destaque ou sublinhe keywords ( palavras-chave que definem o tipo de informação buscada pela questão ). Você está autorizado a riscar o papel de perguntas, já que ele não será corrigido.

Em questões onde você deve preencher espaços em branco com palavras do áudio, sublinhe as palavras que vem logo antes e depois do espaço em branco, e busque identificar, nos diálogos, estas palavras ou palavras que tenham o mesmo significado ou sentido que elas. A resposta sempre estará nestes pontos do áudio.

• Lembre-se de que ouvir efetivamente uma conversa não significa entender cada palavra que você ouve. Na verdade, você não deve sequer perder tempo tentando fazer isso. Busque focar-se somente nas palavras e expressões que carregam significadoe importância para o contexto da questão em mãos.

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• Tenha cuidado quando você transferir suas respostas para o Answer Sheet. Verifique aortografia e gramática utilizadas. Tenha especial cuidado ao escrever expressões no plural ( quando necessário ), lembrando-se de que em Inglês existem plurais regulares (car / cars ) e irregulares ( woman / women ).

• Certifique-se de incluir símbolos como pontos decimais para números ( ex.: 4.25 ) e símbolos de moeda ( exs.: $ / Dollar, £ / Pound ) para indicar dinheiro.

• Caso você se perca completamente durante a escuta de uma conversa:

1) Escute por sinônimos das keywords que você havia marcado nas questões;

2) Perceba quando os outros candidatos virarem a página em suas folhas de questões, ou onde os lápis deles se encontram na folha de questões. AO ESCUTAR OS ÁUDIOS

• Atenção à linguagem que sinaliza a sequência de ideias, como "... and secondly,", "Next, …", “And the most important thing is ...”. Isso lhe ajuda a seguir melhor o áudio e aordem das ideias repassadas, facilitando a compreensão.

• Atenção para sinônimos. As expressões utilizadas nas questões não são as mesmas utilizadas no áudios. Por exemplo: se uma das respostas corretas de uma questão múltipla-escolha é "By car.", você escutará no áudio algo como “Jane drives to her house". O sentido é o mesmo, mas as palavras usadas, diferentes.

• Frases no áudio que expressam respostas às questões são sempre ditas claramente, em alto e bom som. Se o personagem do áudio sussurra ou fala alguma informação rápido de mais, ela provavelmente não é a resposta da questão.

• Não escreva automaticamente a primeira informação que você ouve. Atente-se a presença de "distractors", que nada mais são que erros feitos pelos personagens no repasse de informação ( que sempre são logo em sequência corrigidos ), propositalmente presentes no áudio para nos “enganar”. Tente escutar a informação como um todo, esperando 1 ou 2 segundos antes de escrever sua resposta.

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• Escute e escreva ao mesmo tempo. Muito provavelmente você não conseguirá ter sucesso no teste caso não faça isso, devido ao fato de que as questões quase sempre envolvem pequenos detalhes que serão facilmente esquecidos caso não sejam rapidamente registrados. • Você pode economizar tempo enquanto você está ouvindo ao áudios, escrevendo abreviaturas na sua folha de questões ( ex.: “Hosp” para “Hospital” ). No entanto, certifique-se de escrever a palavra na íntegra ao transferi-la ao Answer Sheet.

• Em uma atividade que envolva um diagrama, mapa ou processo, é essencial localizar oseu ponto de partida em primeiro lugar. O repasse de informações, no áudio, sempre tomará ele como referência para indicar a maior parte da localização dos outros elementos abrangidos pelas questões.

• Nunca deixe uma questão em branco. Você não perde pontos por erros, e sim os deixa de ganhar. Em última instância, “chute” se necessário.

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