O novum trivium e a carreira pública
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O NOVUM TRIVIUM E O NOVUM TRIVIUM E A CARREIRA PÚBLICAA CARREIRA PÚBLICAO NOVUM TRIVIUM E O NOVUM TRIVIUM E A CARREIRA PÚBLICAA CARREIRA PÚBLICA
Carlos Alberto Figueiredo da SilvaCarlos Alberto Figueiredo da Silva
2ª Feira da Carreira Pública – RJ Folha Dirigida
Veja a entrevista em: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=m9v0_GqTYho
A Educação e o Acesso à Carreira A Educação e o Acesso à Carreira PúblicaPública
• Visão histórica
• Exclusão e Inclusão
• Democratização
PrimórdiosPrimórdios
1889 – História da Instrução Pública no Brasil, José Ricardo Pires de Almeida cita dois problemas na Educação:
• Os ricos não estudavam em escolas públicas• Não havia cursos de formação de professores
Não havia concursos públicos
ALMEIDA, J. P. R. História da instrução pública no Brasil (1500 a 1889). São Paulo/Brasília: Educ/Inep, 1989.
1930-19501930-1950
• Evolução• Mas ainda a escola era para poucos• Área rural excluída• Na Constituição de 1937 estava explícito que o
ensino técnico se destinava às classes menos favorecidas e não permitia acesso ao ensino superior
CONSTITUIÇÃO DOS ESTADOS UNIDOS DO BRASIL (DE 10 DE NOVEMBRO DE 1937)
Art 129 • O ensino pré-vocacional profissional destinado
às classes menos favorecidas é em matéria de educação o primeiro dever de Estado. Cumpre-lhe dar execução a esse dever, fundando institutos de ensino profissional e subsidiando os de iniciativa dos Estados, dos Municípios e dos indivíduos ou associações particulares e profissionais.
• Só foi totalmente revogado 1961 com a lei 4024
• Esta discussão rondou nossos tempos no caso das graduações tecnológicas (era graduação ou não?)
• Mestrados Profissionais dão acesso aos Doutorados Acadêmicos?
• Podemos ou não ter Doutorados Profissionais?
• Divisão Clássica: alguns têm de pensar e outros têm de fazer
• Até 1971 existia o Admissão
• Esta discussão rondou nossos tempos no caso das graduações tecnológicas (era graduação ou não?)
• Mestrados Profissionais dão acesso aos Doutorados Acadêmicos?
• Podemos ou não ter Doutorados Profissionais?
• Divisão Clássica: alguns têm de pensar e outros têm de fazer
• Até 1971 existia o Admissão
Exclusão dos segmentos mais pobresExclusão dos segmentos mais pobres
Final dos anos 1960Final dos anos 1960
• Mais acesso• Entretanto, menos gastos com a educação
• Abandono da escola pública pela classe média
Década de 1970Década de 1970
Qualidade versus Quantidade
Proposta Elitista Democratização do acesso
Expansão da rede pública
Qualidade versus Quantidade
Proposta Elitista Democratização do acesso
Expansão da rede pública
Década de 1980Década de 1980
Acesso versus Permanência
(surgem os indicadores)
Transição da década de 1980 para Transição da década de 1980 para a década de 1990a década de 1990
Qualidade = busca pela eficiência
(Poucos recursos, muitas metas)Influência da área empresarial
Década de 1990Década de 1990
• Início da década de 1990 – A Academia critica o discurso da lógica de mercado na educação, remuneração de professores por resultado, competição entre as escolas, famílias como consumidores e clientes.
• Final da década de 1990 – Debate qualidade x Equidade ganha força (Qualidade Social).
• Quando falarmos de qualidade estamos num campo de disputa.
• Início da década de 1990 – A Academia critica o discurso da lógica de mercado na educação, remuneração de professores por resultado, competição entre as escolas, famílias como consumidores e clientes.
• Final da década de 1990 – Debate qualidade x Equidade ganha força (Qualidade Social).
• Quando falarmos de qualidade estamos num campo de disputa.
Os primeiros concursosOs primeiros concursos
• No Brasil Império, o desempenho de funções públicas dava-se por meio de delegação, direta ou indireta, do Imperador.
• Em 1891 foi promulgada a nova Carta Constitucional, que manteve o sistema de contratação e exoneração dos funcionários públicos.
• Em 1934, a Constituição no art. 170, §2º, estabelecia o processo para provimento de cargos públicos. Essa medida deu início ao concurso para provimento de cargos públicos no Brasil.
• A Constituição de 1967 validou a obrigatoriedade do concurso público para o ingresso em todos os cargos, exceto para os cargos em comissão (cargos de confiança), preceito mantido pela atual Constituição.
O TRIVIUM E O NOVO TRIVIUM
O TRIVIUM NAS UNIVERSIDADES MEDIEVAIS
SociedadeSociedade
IndustrialIndustrialSociedadeSociedade
do Conhecimentodo Conhecimento
Do pensamento linear, cartesiano para a complexidade
• RELIGAÇÃO DO CONHECIMENTO
• REFERÊNCIAS CRUZADAS
O QUE OS EXAMES ESTÃO A EXIGIR DOS CANDIDATOS?
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES?CONHECIMENTO DISCIPLINAR?RELIGAÇÃO DOS CONHECIMENTOS?
Etimologicamente, trivium significa o cruzamento e articulação de três ramos ou caminhos.
Esse grupo de disciplinas incluía a lógica (ou dialética), a gramática e a retórica.
O Novum Trivium O Novum Trivium (Etzkowitz, 2010) (Etzkowitz, 2010)
Linguagens e Culturas
Tecnologias
Empreendedorismo e Inovação
ETZKOWITZ, H. Entrepreneurial universities for the UK: a ‘Stanford University’ at Bamburgh Castle? Industry & Higher Education, vol. 24, n. 4, August, p. 251-256, 2010
Linguagens e CulturasLinguagens e Culturas
• A carreira pública, além do conhecimento disciplinar (em disciplinas) exige um conhecimento interdisciplinar. É necessário refletir sobre os aspectos da globalização, dos diferentes códigos e linguagens e da diversidade cultural.
• Articulação de saberes• Religação dos saberes• Interdisciplinaridade
O mundo é interdisciplinarO mundo é interdisciplinar
Empreendedorismo, Empreendedorismo, cooperativismo e Inovaçãocooperativismo e Inovação
• As sociedades na modernidade tardia necessitam de profissionais da carreira pública que sejam reflexivos. Uma atitude empreendedora é fundamental para o desenvolvimento da nação. Este empreendedorismo é social, cooperativo e por isso inovador.
Políticas públicas se estabelecem em redes e demandam arranjos multi-
institucionais de formulação e implementação
TecnologiasTecnologias
• Tecnologias Sociais• Tecnologias de Comunicação e Informação• Tecnologia Digital• Tecnologia Educacional
Novas tecnologiasNovas tecnologias
O que devo estudar?
• O que é essencial?
• O que deixo dentro e o que fica fora?
• Que competências devo desenvolver?
HÁ UM PARADOXO NA EDUCAÇÃO POR COMPETÊNCIAS: NÃO SE GERA A REFLEXIVIDADE CRÍTICA
ReflexividadeReflexividade
• Reflexo
• Reflexão
Diga não!
RacionalidadeRacionalidade
• Instrumental
• Substantiva
ReflexividadeReflexividade
• Crítica ativa e autoconfrontação• O mundo social e natural está totalmente
influenciado pelo conhecimento humano reflexivo, dando origem a uma idéia de crise ecológica, de imprevisibilidade e de risco
• Considera que as decisões políticas de mais influência sobre as vidas cotidianas não derivam mais da esfera ortodoxa da tomada de decisão - o sistema político formal, mas das esferas informais, da politização do não-político.
NietzscheNietzsche
• "Só se pode alcançar um grande êxito quando nos mantemos fiéis a nós mesmos.“
• "Nenhum vencedor acredita no acaso."
SaramagoSaramago
• Aprendi a não tentar convencer ninguém. O trabalho de convencer é uma falta de respeito, é uma tentativa de colonização do outro."
Obrigado!
Assista à entrevista na Folha Dirigida
Página Pessoal
Referências
• ETZKOWITZ, Henry – Hélice Tríplice• CARREIRA, Denise & RESENDE PINTO, José – Rumo à
educação pública de qualidade no Brasil• MARTINS, Humberto – Problemas e impasses da carreira
pública no Brasil• GIDDENS, BECK e LASH – Modernização Reflexiva• ALMEIDA, José Ricardo – História da Instrução Pública no
Brasil