OBJETIVO GERAL: A CLASSE GRAMATICAL VERBO...

REPUBLICA FEDERATIVA DO BRASIL

ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE GUAPIMIRIM

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DOS ANOS FINAIS – 7º ANO

CRONOGRAMA DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

1ª SEMANA - Atividade de 01 a 13




DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO

OBJETIVO GERAL: Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno,

aprimorando o seu conhecimento através do desenvolvimento de competências e habilidades

que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Em função disto, as

atividades desta disciplina apresentarão a linguagem como um instrumento para a ação social

do indivíduo na interação com a sociedade e principalmente como um facilitador da ação

comunicativa.

A CLASSE GRAMATICAL “VERBO”

VERBO é a classe de palavras que se flexiona em pessoa, número, tempo e voz.

Pode indicar ação, estado e/ou fenômeno da natureza. Os verbos possuem uma estrutura

composta de RADICAL, VOGAL TEMÁTICA E DESINÊNCIAS (MODO-TEMPORAL E

NÚMERO-PESSOAL). A vogal temática indica a que conjugação pertence o verbo. Desta

forma, classifica-se em:

Cabe ressaltar que todos os verbos terminados em –or são provenientes do verbo “POR”

(Ex. repor, contrapor, sobrepor, dispor, repor, antepor e etc.). O verbo “POR”, em latim,

grafava-se poer. Eis, o motivo pelo qual todos os verbos com vogal temática “o” são

pertencentes à 2ª conjugação.

Desmembrando um verbo em seus morfemas (são partes mínimas distintivas de uma

palavra), temos, por exemplo:

1ª conjugação (vogal temática –a. Ex.: Falar)

2ª conjugação (vogal temática –e. Ex.: Comer)

3ª conjugação (vogal temática –i. Ex.: Partir)





COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DE EDUCAÇÃO DOS ANOS FINAIS – 7º ANO

FALÁVAMOS – FAL: Radical

– A: Vogal temática

– VA: Desinência modo-temporal

– MOS: Desinência número-pessoal.

Classificação dos verbos

REGULARES: São aqueles que possuem as desinências normais de sua conjugação e

sua flexão que não provocam alterações no radical.

EX: CORRER – corro, corri, correrei.

IRREGULARES: São aqueles cuja flexão provoca alterações no radical ou nas

desinências. EX: FAZER – faço, fiz, fez, farei.

ABUNDANTES: São aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugação.

EX: SER – fui, sou, és.

AUXILIARES: São aqueles que entram na formação dos tempos compostos e das

locuções verbais. O verbo principal, quando acompanhado de verbo auxiliar, é

expresso em uma das formas nominais de INFINITIVO, GERÚNDIO OU

PARTICÍPIO. Os principais são “SER”, “ESTAR”, “TER” E “HAVER”. Ex.: VOU

correr na praia; Ele TINHA pegado uma forte gripe.

PRONOMINAIS: São os verbos que se conjugam com os PRONOMES OBLÍQUOS

ÁTONOS ME, TE, SE, NOS, VOS, SE, na mesma pessoa do sujeito, expressando

reflexibilidades (pronominais acidentais) ou apenas reforçando a ideia já implícita no

próprio sentido do verbo (reflexivos essenciais).

Modos Verbais

O modo verbal indica as diferentes maneiras que podemos utilizar os verbos

mediante a significação que queremos transmitir. Existem três modos verbais: INDICATIVO,

SUBJUNTIVO E IMPERATIVO.

Indicativo: Exprime uma ação certa e real.

Ex.: Eu comi em casa.

Subjuntivo: Exprime uma ação possível, que ainda não foi realizada e que muitas

vezes está dependente de outra.






Ex.: E se eu comesse em casa?

Imperativo: Exprime uma ordem, um pedido, uma exortação ou um conselho.

Ex.: Come em casa!

Formas Nominais

As formas nominais, quando sozinhas, não estão relacionadas com nenhum tempo

e modo verbal. Podem desempenhar funções exercidas por nomes como SUBSTANTIVOS,

ADJETIVOS E ADVÉRBIOS. As formas nominais são O INFINITIVO (pessoal e

impessoal), O PARTICÍPIO E O GERÚNDIO.

Infinitivo

Pode assumir função de SUBSTANTIVO. O infinitivo impessoal deverá ser

usado, (i) quando não houver um sujeito definido, (ii) quando o verbo tiver regência de uma

preposição com sentido imperativo, (iii) quando o sujeito da segunda oração for igual ao da

principal em locuções verbais e (iv) com alguns verbos que não formam locução verbal (Ex:

ver, sentir, mandar…).

O infinitivo pessoal deverá (I) ser usado sempre que há um sujeito definido, (II)

sempre que se quiser definir o sujeito, (III) sempre que o sujeito da segunda oração for

diferente do da principal e (IV) para indicar uma ação recíproca. Ex.: Ao ESQUECERMOS

nossos problemas, podemos descansar.

Gerúndio

Pode assumir a função de um ADVÉRBIO ou de um ADJETIVO. Indica uma ação

ainda não terminada, bem como um prolongamento da ação no tempo.

Ex.: ESQUECENDO os problemas, vivemos melhor.

Particípio

Pode assumir a função de um ADJETIVO. Permite a formação de tempos verbais

compostos e transmite a noção da conclusão da ação verbal, ou seja, o estado da ação depois

de terminada.

Ex.: ESQUECIDOS os problemas, ficou mais tranquilo.

Tempos Verbais

Do indicativo: Presente, pretérito imperfeito, pretérito perfeito, pretérito-mais-que-perfeito,

futuro do presente e futuro do pretérito.






Do subjuntivo: Presente (Indica uma possibilidade, um fato incerto no presente),

Pretérito Imperfeito (Indica a possibilidade de um fato ter acontecido ou não)

Futuro (Indica a possibilidade de um fato vir a acontecer)

Ao saber que o verbo no MODO SUBJUNTIVO indica possibilidade, a melhor

forma de conjuga-lo é inserindo uma DAS CONJUNÇÕES – QUE (Presente), SE (Pretérito

imperfeito) e QUANDO (Futuro) – antes do pronome pessoal do caso reto (EU, TU, ELE (A),

NÓS, VÓS e ELES (AS)).

Exemplos:

Presente do subjuntivo – que eu fale, que eu ame, que tu penses, que ele diga, que

nós consigamos, que vós alcanceis, que eles mereçam.

Pretérito do subjuntivo – se eu falasse, se eu amasse, se tu pensasses, se ele

dissesse, se nós conseguíssemos, se vós alcançásseis, se eles merecessem.

Futuro do subjuntivo – quando eu falar, quando eu amar, quando tu pensares,

quando ele disser, quando nós conseguirmos, quando vós alcançardes, quando eles

merecerem.






TABELA DE CONJUGAÇÃO VERBAL DO MODO SUBJUNTIVO






TEXTO I

1. No texto I, Onde as personagens estão? Comprove sua resposta com elementos da tira.

___________________________________________________________________________

___________________________________________

2. Compare as frases dos dois balões do Texto I.

a) Qual delas expressa uma ideia de certeza? Qual é a forma verbal utilizada?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b) Em qual delas há uma ideia de possibilidade ou de hipótese? Quais são as formas verbais

utilizadas?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

c) Classifique quanto ao modo cada uma das formas verbais utilizadas na tira.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3. Reescreva as frases seguintes, substituindo O FUTURO DO SUBJUNTIVO pelo

IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO e O FUTURO DO PRESENTE DO INDICATIVO pelo

FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO.

Veja o exemplo: Se eu cantar, você também cantará.

Se eu cantasse, você também cantaria.

a) Se nós virmos o filme, nossos amigos também verão.

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___________________________________________________________________________

b) Se ele trouxer os livros, eu também trarei.






___________________________________________________________________________

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4. Sublinhe a forma verbal adequada:

a) A meninada (saiu/saíram) correndo na hora do intervalo.

b) Durante o vendaval (caiu/caíram) todas as folhas da mangueira.

c) (É/Sou) sempre eu que levo a culpa.

d) Os Estados Unidos (fica/ficam) na América do Norte.

5. Observe este outro fragmento: “O Brasil era na época um reino da natureza...”. A palavra

destacada também é verbo. O que o verbo destacado está indicando nesse caso?

( ) situações dos seres ( ) nomes de seres ( ) estado

TEXTO II

"Minha jangada vai sair pro mar,

Vou trabalhar, meu bem querer.

Se Deus quiser, quando eu voltar do mar,

Um peixe bom eu vou trazer.

Meus companheiros também vão voltar

E a Deus do céu vamos agradecer."

6. Se substituíssemos a locução verbal destacada do Texto II nos versos abaixo, qual seria o

verbo adequado? * VOU TRABALHAR, meu bem querer.

( ) Trabalho, meu bem querer.

( ) Trabalharei, meu bem querer.

( ) Trabalhei, meu bem querer.

7. No verso do Texto II “Meus companheiros também VÃO VOLTAR”, o verbo destacado

pode ser trocado por:

( ) Meus companheiros também voltarão.

( ) Meus companheiros também voltaram.

( ) Meus companheiros também voltam.

8. O que indicam, na canção do Texto II, as ações de SAIR PARA O MAR / TRAZER

PEIXE/ VOLTAR E AGRADECER?

( ) Algo que vai ser feito. ( ) Algo que já foi feito.






ORAÇÃO, FRASE E PERÍODO

A Frase

É um conjunto de palavras organizado que passa sentido completo. O conjunto de

palavras pode ser formado por uma só palavra ou por várias, podendo ter verbos ou não.

A FRASE exprime através da FALA ou da ESCRITA: Ideias, emoções, ordens, apelos e etc.

A frase se define pelo seu PROPÓSITO COMUNICATIVO, ou seja, durante a sua

COMUNICAÇÃO (Ato de transmitir uma mensagem do falante para o ouvinte), ter a

capacidade de passar uma INFORMAÇÃO, ASSUNTO em que o ouvinte possa compreender

perfeitamente bem. Exemplos:

O Brasil possui um grande potencial turístico.

Espantoso!

Não vá embora.

Silêncio!

O telefone está tocando.

Observação: a frase que não possui verbo denomina-se Frase Nominal.

Na língua falada, a frase é caracterizada também pela entoação, que indica

nitidamente seu início e seu fim. A entoação pode vir acompanhada por gestos, expressões do

rosto, do olhar, além de ser complementada pela situação em que o falante se encontra. Esses

fatos

contribuem para que frequentemente surjam frases muito simples, formadas por apenas

uma palavra. Observe:

Rua!

Ai!

As palavras acima, dotadas de entoação própria e acompanhadas de gestos

peculiares, são suficientes para satisfazer suas necessidades expressivas. Na língua escrita, a

entoação é representada pelos sinais de pontuação, os quais procuram sugerir a melodia

frasal. Desaparecendo a situação viva, o contexto é fornecido pelo próprio texto, o que acaba

tornando necessário que as frases escritas sejam linguisticamente mais completas.

Essa maior complexidade linguística leva a frase a obedecer às regras gerais da

língua. Portanto, a organização e a ordenação dos elementos formadores da frase devem

seguir os padrões da língua. Por isso, é que “As meninas estavam alegres. ” constitui uma

frase, enquanto “*Alegres meninas estavam as.” não é considerada uma frase da língua

portuguesa.






Oração

Uma frase verbal pode ser também uma oração. Para isso, é necessário:

- Que o enunciado tenha sentido completo;

- Que o enunciado tenha verbo (ou locução verbal).

Por Exemplo: Camila terminou a leitura do livro.

Obs.: Na oração, as palavras estão relacionadas entre si como partes de um conjunto

harmônico. Elas são os termos ou as unidades sintáticas da oração. Assim, cada termo da

oração desempenha uma função sintática.

Atenção: NEM TODA FRASE É ORAÇÃO. Por Exemplo: Que dia lindo! Esse enunciado é

frase, pois tem sentido. Mas, não é uma oração, pois NÃO possui VERBO. Assim, NÃO

POSSUEM ESTRUTURA SINTÁTICA, portanto, NÃO SÃO ORAÇÕES frases como

Socorro! - Com Licença! - Que rapaz ignorante!

A frase pode conter uma ou mais orações. Veja:

Brinquei no parque. (Uma oração)

Entrei na casa e sentei-me. (Duas orações)

Cheguei, vi, venci. (Três orações)

Período

É a frase constituída de UMA OU MAIS ORAÇÕES formando um todo com

sentido completo. O período pode ser SIMPLES ou COMPOSTO.

Período Simples é aquele constituído por apenas uma oração, que recebe o nome

de oração absoluta.

Exemplos:

O amor é eterno.

As plantas necessitam de cuidados especiais.

Quero aquelas rosas.

Período Composto é aquele constituído por DUAS OU MAIS ORAÇÕES.

Exemplos:

“Vou gritar para / todos ouvirem que estou sabendo / o que acontece ao anoitecer.”

Quando você partiu minha vida ficou sem alegrias.

Quero aquelas flores para presentear minha mãe.






Cheguei, jantei e fui dormir.

Saiba que, como TODA ORAÇÃO ESTÁ CENTRADA num VERBO ou numa LOCUÇÃO

VERBAL, a maneira prática de saber quantas orações existem num período é contar os verbos

ou locuções verbais.

09. Marque um X somente nas frases nominais:

( ) Que piada engraçada!

( ) Silêncio!

( ) Não pise na grama.

( ) Todos começaram a rir.

( ) Atenção!

10. Classifique os períodos colocando PS para PERÍODO SIMPLES e PC para o PERÍODO

COMPOSTO:

( ) Dei bobeira e comprei a passagem direto para o Rio.

( ) Antes os índios eram os donos da terra.

( ) Chegou ao bar, dançou, cantou, bebeu e foi embora.

( ) Eu sou o cara mais dorminhoco do mundo.

11. Indique nos parênteses o número de VERBOS dos períodos abaixo:

( ) O passageiro deu um pulo da cadeira e voou no pescoço do cobrador e aí começou a

briga.

( ) Segura daqui, pega dali, solta acolá, armou-se um circo espetacular.

( ) O passageiro nem se mexe.

( ) Fico muito nervoso, quando me acordam.

12. Coloque C (certo) ou E (errado) para as afirmações colocadas nos parênteses abaixo:

( ) Cuidado com nossas crianças. (Período simples)

( ) Tudo voltou ao que era antes. (Período composto)

( ) Minha mãe usa óculos, a sua não usa. (Período simples)

( ) Chuva e sol, casamento de espanhol. (Frase)






DISCIPLINA: PRODUÇÃO TEXTUAL – 7º ANO



que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Em função disto, as

atividades desta disciplina apresentarão a linguagem como um instrumento para a ação social

do indivíduo na interação com a sociedade e principalmente como um facilitador da ação

comunicativa.

TEXTO III - INTERPRETAÇÃO TEXTUAL DA LETRA DE MÚSICA

“CONQUISTANDO O IMPOSSÍVEL”

Acredite, é hora de vencer

Essa força vem de dentro de você

Você pode até tocar o céu se crer

Acredite que nenhum de nós

Já nasceu com jeito pra super-herói

Nossos sonhos a gente é quem constrói

É vencendo os limites

Escalando as fortalezas

Conquistando o impossível pela fé

Campeão, vencedor

Deus dá asas, faz teu voo

Campeão, vencedor

Essa fé que te faz imbatível

Te mostra o teu valor

Acredite que nenhum de nós

Já nasceu com jeito pra super-herói

Nossos sonhos a gente é quem constrói

É vencendo os limites

Escalando as fortalezas

Conquistando o impossível pela fé

Campeão, vencedor


Campeão, vencedor



Tantos recordes você pode quebrar

As barreiras você pode ultrapassar

E vencer

Campeão, vencedor


Campeão, vencedor



Campeão, vencedor


Campeão, vencedor



Jamily

13. A canção nos traz uma mensagem de otimismo. Estamos vivendo um momento

delicado e todos precisam acreditar em dias melhores. Com suas palavras, fale sobre a

mensagem transmitida pela música:

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COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DE EDUCAÇÃO DOS ANOS FINAIS – 7º

ANO

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14. O trecho “Nossos sonhos a gente é quem constrói” quer dizer o quê? Justifique sua

resposta:

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15. Observe a charge abaixo:

A educação tem um papel muito importante na vida das pessoas. O objetivo é formar

pessoas conscientes dos seus direitos e deveres na sociedade. Com suas palavras, fale,

em até 10 linhas, sobre a importância da escola e sobre seus planos para o futuro.

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA – 7º ANO

OBJETIVO GERAL Dar continuidade ao processo de formação integral do aluno,

aprimorando o seu conhecimento através do desenvolvimento de competências e

habilidades que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Diante

desta finalidade, a disciplina tem como objetivo identificar os conhecimentos

matemáticos como meio para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem






ANO

como estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o

desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, tornando o aluno apto para

enfrentar os desafios das séries seguintes.

As quatro operações com os números inteiros

Adição e Subtração de números inteiros:

Sinais iguais na adição ou na subtração: Some os números e conserve o sinal.

Exemplos: + 2 + 5 = + 7 ou 7

– 5 – 4 = – 9

Multiplicação e divisão de números inteiros:

DOIS sinais iguais na multiplicação ou na divisão o resultado será sempre positivo.

Exemplos: (+ 2) . (+ 4) = + 8

(- 4) . (- 10) = + 40

(- 20) : (- 2) = + 10

(+ 15) : (+ 3) = + 5


DOIS sinais diferentes na multiplicação ou na divisão o resultado será sempre

negativo

Exemplos: (- 2) . (+ 4) = - 8 (+ 4) . (- 10) = - 40

(+20) : (- 2) = - 10 (- 15) : (+ 3) = - 5

16. Comumente os valores de temperaturas negativas são indicados pela expressão

“abaixo de zero“ e as positivas pela expressão “acima de zero“. Então, “5°C abaixo de

zero” corresponde a – 5°C e “20°C acima de zero“ corresponde a + 20°C. Agora,

escreva os números que representam estas temperaturas:

a) 8ºC abaixo de zero _______________

b) 37°C acima de zero ________________

c) 32°C abaixo de zero ________________

d) 5°C acima de zero _______________

17. Em uma conta bancária, os saldos negativos representam débitos e os positivos

créditos. Assim, um débito de R$ 600,00 indica-se por – 600 e um crédito de

R$800,00 por + 800. Agora, escreva os números que representam os saldos positivos

ou negativos das contas apresentadas:

a) Crédito de R$ 2.000,00 _____________________






ANO

b) Débito de R$ 500,00 ________________________

c) Débito de R$ 1.000,00 ______________________

d) Crédito de R$ 10,00 _________________________

18. (OBMEP)- Alcimar pagou uma compra de R$ 3,50 com uma nota de R$ 5,00 e

recebeu o troco em moedas de R$ 0,25. Quantas moedas ele recebeu?

RESPOSTA:

19. Localize e assinale na reta numérica abaixo:

a) A = +7 b) B = ─ 5 c) C = ─ 1 d) D= +3

20. Observe a tabela abaixo e responda:






ANO

21. Verifique os valores das letras e resolva as operações indicas para cada coluna.

x y x + y x – y x.y x + xy xy – y

3 2

1 5

7 4

4 2

1 0

DISCIPLINA: Resolução de problemas matemáticos (RPM)

7º ANO



habilidades que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Diante

desta finalidade, a disciplina tem como objetivo identificar os conhecimentos

matemáticos como meio para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem

como estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o

desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, tornando o aluno apto para

enfrentar os desafios das séries seguintes.

As quatro operações com os números inteiros

Adição e Subtração de números inteiros:

Sinais iguais na adição ou na subtração: Some os números e conserve o sinal.

Exemplos: + 3 + 5 = + 8 ou 8

– 5 – 4 = – 9


DOIS sinais iguais na multiplicação ou na divisão o resultado será sempre positivo.

Exemplos: (+ 5) . (+ 2) = + 10 (- 4) . (- 1) = + 4

(- 2) : (- 2) = + 1 (+15) : (+ 3) = + 5


DOIS sinais diferentes na multiplicação ou na divisão o resultado será sempre

negativo






ANO

Exemplos: (- 3) . (+ 6) = - 18 (+ 4) . (- 1) = - 4

(+20) : (- 2) = - 10 (- 15) : (+ 3) = - 5

Atenção! Para resolver expressões.

1º resolvem-se os parênteses ( );

2º resolvem-se os colchetes [ ] e por último

3º resolvem-se as chaves { }.

4º Multiplicação e divisão resolvem-se antes da adição e subtração.

22. Uma multiplicação com três fatores negativos tem um produto positivo ou negativo?

23. Efetuando {[(27 - 8) - 4 × 3] + 2} - 1 obtemos:

(A) 6 (B)7

(C) 8 (D)9

24. Felipe mora numa rua com 12 casas. Na rua de Felipe foram disponibilizadas 144

máscaras para proteção contra o coronavírus (COVID-19). Como distribuíram

igualmente, quantas máscaras cada casa irá receber.

RESPOSTA:

Multiplicação com regras de sinais.

Ex: (+) . (+) . (-) = -

+ . + = +

- . - = +

+ . - = -

- . + = -






ANO

25. Complete a tabela determinando os respectivos produtos.

X -1 - 10 +3 + 9

- 6

- 1

+3

+11

DISCIPLINA: ARTES – 7º ANO



habilidades que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Desta

forma, a disciplina irá estimular o conhecimento, reflexão e análise de cada linguagem

artística no seu contexto histórico e sociocultural. Buscará expressar a comunicação

em arte, mantendo uma atitude de busca pessoal ou coletiva, articulando a percepção, a

imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir

produções artísticas.

TEXTO IV- Você se Lembra?

Abaporu é uma pintura a óleo da artista brasileira Tarsila do Amaral. É uma das

principais obras do período antropofágico do movimento modernista no Brasil. É a

tela brasileira mais valorizada no mercado mundial das artes com valor estimado de

US$ 40 milhões. Foi comprada pelo colecionador argentino Eduardo Constantino por

US$ 2,5 milhões em 1995 em um leilão. Observe a obra:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pintura_a_%C3%B3leo

https://pt.wikipedia.org/wiki/Arte

https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil

https://pt.wikipedia.org/wiki/Tarsila_do_Amaral

https://pt.wikipedia.org/wiki/Movimento_antropof%C3%A1gico#Obras






ANO

26. Agora o artista é você, insira o seu estilo. Desenhe no modelo do Abaporu, logo

abaixo, paisagem, roupas, acessórios, calçado ou qualquer outra coisa que imaginar.

27. Se você tivesse a oportunidade de CRIAR a cura para o COVID-19, como você faria a

PROPAGANDA de sua descoberta? Demonstre sua criatividade artística desenvolvendo

agora a sua propaganda do medicamento. Assim, vamos fazer Arte?






ANO

TEXTO V - INSTRUMENTOS MUSICAIS E ANCESTRALIDADE

Desde a arte pré-histórica, o ser humano utiliza materiais vindo da natureza, para criar

instrumentos há mais de 10 mil anos. Os mais antigos encontrados são flautas feitas com

ossos de animais. Também já foram encontrados tambores de argila, em que se prendia couro

de animais esticados na borda, levemente semelhante aos atuais.

Os primeiros instrumentos utilizando chifre de animais ou metais datam

aproximadamente 3 ou 4 mil anos atrás e foram encontrados no norte da Europa. Alguns

desses instrumentos antigos deixaram de serem usados com o tempo. Outros continuam sendo

usados até os dias atuais. Os tambores feitos com tronco de árvores, que são originários da

China e África, por exemplo, ainda hoje podem ser encontrados em uso. Em

Angola, este instrumento é ainda utilizado em cerimonias religiosas e em atividades culturais

musicais.

No Brasil, também podemos encontrar tambores semelhantes como o tambor carimbo

que também utiliza tronco de árvore em sua base e couro na sua superfície. Esses tambores

são utilizados no Pará, para dançar carimbó.

28. Desde quando, homem produz instrumentos musicais?

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___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

29. Quais são os materiais utilizados na fabricação desses instrumentos antigos?

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___________________________________________________________________________

30. O que é o tambor carimbó? Onde e como ele e utilizado?

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TEXTO VI

A arte rupestre é compreendida

como um amplo conjunto de desenhos,

pinturas e inscrições realizadas pelo

homem pré-histórico. Geralmente, este






ANO

tipo de manifestação artística aparece no

interior de cavernas e em outras

superfícies rochosas cingidas pela marca

da presença humana.

Ainda hoje, muitos especialistas

discutem se o desenho rupestre pode ser

avaliado como uma forma de arte. Mesmo

sendo difícil resolver tal polêmica, não

podemos negar que a arte rupestre é uma

importante fonte de informações que nos

relata sobre o tempo e os costumes de

alguns grupos humanos. Para alguns

estudiosos, o desenvolvimento desse tipo

de manifestação esteve diretamente ligado

ao processo de dominação do fogo. O

controle desse elemento natural permitiu o

conforto e a segurança necessários para o

posterior surgimento de processos de

comunicação mais complexos como a

palavra e a arte. Em geral, podemos

perceber que a arte rupestre conta com

motivos de feição naturalista, em que

temos a presença constante de seres

humanos e animais.

Os homens rupestres são

costumeiramente representados de forma

isolada ou realizando algum tipo de ação

coletiva como o momento da caça. Entre

os animais, temos a predominância

daqueles que serviam como alimento ou

atacavam algum espaço habitado por

homens.

31. Responda:

a- O que é arte rupestre e como é esse tipo de manifestação?

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___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b- Como eram representados os homens rupestres?

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c- Qual a importância da arte Rupestre?

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ANO

TEXTO VII - VAN GOGH

Girassóis era um dos temas prediletos de Van Gogh. Talvez o motivo pudesse ser o

fato de poder usar em abundância sua cor favorita. A tela “Os Girassóis” é tida como uma das

melhores e mais famosas obras do pintor holandês. Ela foi trabalhada com pouquíssima cor,

além do amarelo, que invade toda tela diante dos nossos olhos. Os tons vermelhos e verdes

que aparecem tem a função de realçar a luminosidade do amarelo.

32. Qual foi o Pintor que tinha como tema predileto “Girassóis”:

a) ( ) Renoir;

b) ( ) Rugendas;

c) ( ) Van Gogh.

33. Na tela “Os Girassóis”, considerada como uma das melhores e mais famosas obras do

pintor holandês, foi trabalhada mais as cores:

a) ( ) Quentes: Vermelho e amarelo.

b) ( ) Frias: vermelho e amarelo.

c) ( ) Quentes: amarelo e verde.

DISCIPLINA: CIÊNCIAS – 7º ANO



que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Desenvolver a capacidade

de compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos

de natureza científica e tecnológica e estimulando o aprendizado em matéria de população e

de vida familiar.

A ATMOSFERA TERRESTRE

Atmosfera terrestre é uma camada gasosa que envolve todo o planeta Terra e é mantida

pela força da gravidade.

A composição do ar






ANO

Composta por gases como oxigênio, nitrogênio, gás carbônico e outros gases, que

atuam na manutenção da vida. Além dos gases citados, o ar atmosférico também

apresenta vapor de água (cuja quantidade depende de alguns fatores como clima,

temperatura e local), que se apresenta na forma de neblina, nuvens e chuva. No ar, também

encontramos em suspensão poluentes, poeira, cinzas, microrganismos e pólen.

Agora, serão apresentadas informações sobre os principais componentes do ar.

Nitrogênio: É o gás presente em maior quantidade no ar. Essa substância é

fundamental para a vida na Terra. Ela faz parte da composição de diversas moléculas

presentes em todos os organismos vivos. Apesar de os animais não obterem esse gás

diretamente do ar, ele é assimilado por meio dos alimentos.

Oxigênio: É produzido graças ao processo realizado por plantas e algas chamado

fotossíntese. Esse gás é essencial, porque é utilizado na respiração da maioria dos seres

vivos, garantindo a presença de vida na Terra e permitindo a formação da camada de ozônio

na atmosfera (Camada de proteção contra os raios UV).

Gás carbônico: Esse gás está presente na atmosfera por causa do processo de

respiração dos seres vivos e de processos de combustão. O gás carbônico também é

imprescindível para a vida na Terra, pois ele é usado pelas plantas, para obterem o seu

alimento através da fotossíntese. É importante também para manter a constante temperatura

média do planeta.

Gases nobres: São assim denominados, pois dificilmente se combinam com outros

compostos. Fazem parte também da composição do ar. Ex.: Neônio, Hélio, Argônio,

Xenônio e etc.






ANO

As principais funções da atmosfera são

1ª) manter a temperatura da Terra estável, evitando que o calor se dissipe no período noturno

e que haja grandes amplitudes térmicas.

2ª) evitar que a Terra seja atingida por meteoros.

3ª) permitir que o efeito estufa aconteça, equilibrando as temperaturas do planeta e

consequentemente possibilitando o desenvolvimento dos seres vivos.

O efeito estufa

É um fenômeno natural e possibilita a vida humana na Terra. Parte da energia solar

que chega ao planeta é refletida diretamente de volta ao espaço. Ao atingir o topo da

atmosfera terrestre, parte é absorvida pelos oceanos e pela superfície da Terra, promovendo o

seu aquecimento.

O dióxido de carbono (CO2), o gás metano (CH4), o óxido nitroso (N2O) entre outros

são os principais gases que influenciam no efeito estufa. De fato, é a presença desses gases na

atmosfera que torna a Terra habitável, pois, caso não existissem naturalmente, a temperatura

média do planeta seria muito baixa.

O problema é que o aumento da concentração deles na atmosfera intensifica o efeito

estufa promovendo a mudança do clima, aumentando a temperatura média global do ar e dos

oceanos, levando ao derretimento generalizado da neve e do gelo; e a elevação do nível do

mar (Aquecimento global).

Esse aumento insustentável das emissões antrópicas desses gases ocorre praticamente

em todas as atividades humanas e setores da economia: na agricultura por meio da

preparação da terra para plantio e aplicação de fertilizantes; na pecuária por meio do

tratamento de dejetos animais e pela fermentação entérica do gado; no transporte pelo uso de

combustíveis fósseis, como gasolina e gás natural; no tratamento dos resíduos sólidos pela

forma como o lixo é tratado e disposto; nas florestas pelo desmatamento, queimadas e

degradação de florestas; e nas indústrias pelos processos de produção como cimento,

alumínio, ferro e aço, por exemplo.

34. A camada de ar que envolve a Terra é chamada de:

a) Atmosfera.

b) Litosfera.

c) Hidrosfera.

d) Biosfera.






35. Na composição do ar, qual gás existe em maior quantidade?

a) Oxigênio.

b) Carbônico.

c) Nitrogênio

d) Hélio.

36. Além dos gases nitrogênio, oxigênio, carbônico e vapor de água; há outros que também fazem

parte da composição do ar como o hidrogênio e os gases nobres. Por que os gases nobres são assim

chamados?

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37. A tarefa escolar de Ciências de Rita era organizar um jogo com cartas com o tema

"Composição do ar". Para fazer metade das cartas, ela separou os tópicos a seguir.

I- Gás oxigênio; II- Gás nitrogênio;

III- Gás carbônico; IV- Vapor de água

Para compor as cartas restantes que correspondem a esses tópicos, ela listou as afirmativas a seguir:

I. Absorvido pelos animais somente por meio da alimentação.

II. Liberado na fotossíntese e absorvido na respiração.

III. Após a condensação, forma nuvens.

IV. Produzido nas combustões.

Associe as afirmativas aos tópicos propostos por Rita com base no que estudamos.

Veja o modelo:

CARTA TÓPICO

II. Gás nitrogênio I. Absorvido pelos animais somente por

meio da alimentação.






38. O aquecimento global é um processo caracterizado pelo aumento da temperatura média do

planeta. Ele é consequência da intensificação de qual fenômeno natural do planeta?

a) Destruição da camada de ozônio.

b) Inversão térmica.

c) Efeito estufa.

d) Chuva ácida.

O EFEITO ESTUFA E O AQUECIMENTO GLOBAL

O efeito estufa e o aquecimento global são dois fenômenos ambientais relacionados.

Ambos estão nas pautas de discussão dos acordos climáticos e são temas que necessitam de

ações de todos os países do mundo, especialmente, os mais poluidores.

O efeito estufa é um fenômeno natural que garante a temperatura adequada para a vida na

Terra. Ele é o resultado da manutenção do calor que não sai da atmosfera da Terra devido à

camada de gases que envolve o planeta. Podemos comparar o efeito estufa como um

"cobertor" que envolve a Terra e a mantém em temperatura adequada para a vida.

Porém, nas últimas décadas, a emissão de gases poluentes decorrentes de atividades

humanas aumentou a concentração desses gases na atmosfera. Com isso, a camada de gases

ficou mais espessa, dificultando a dispersão da radiação solar e provocando maior retenção de

calor. É justamente essa retenção de calor que provocou o aumento de temperatura na Terra, o

chamado aquecimento global.

O aquecimento global é um fenômeno climático que consiste no aumento das

temperaturas médias do planeta e das águas dos oceanos. Ele é o resultado da intensificação

do efeito estufa.

A intensificação do efeito estufa e o surgimento do aquecimento global são causados pela

emissão de gases chamados de gases do efeito estufa. O principal deles é dióxido de

carbono (CO2).

As principais atividades que emitem gases de efeito estufa são desmatamento, queimadas,

queima de combustíveis fósseis e atividades industriais. Com o objetivo de diminuir a

emissão de gases poluentes, em 1997, vários países assinaram o Protocolo de Kyoto.

39. O efeito estufa, segundo as teorias mais aceitas pela comunidade científica, vem

contribuindo para a elevação média das temperaturas no planeta. Esse fenômeno é um

processo

a) natural, porém intensificado pela ação humana.

b) artificial, ou seja, resultado direto da interferência antrópica sobre o meio.






c) recente, não havendo registros de sua existência em épocas geológicas antigas.

d) natural sem relação com as práticas sociais.

40. Há uma grande discussão atualmente em voga, para que as sociedades e os governos se

conscientizem e diminuam a emissão dos gases do efeito estufa. Entre as práticas a seguir

mencionadas, assinale aquela que pode ser considerada totalmente limpa no sentido de não

emitir poluentes na atmosfera:

a) Produção de energia em hidroelétricas.

b) Utilização de fertilizantes na agricultura.

c) Atividade pecuária.

d) Construção de aterros sanitários.

e) Atuação de usinas nucleares de energia.

41. “A questão ambiental deve ser compreendida como um produto da intervenção da

sociedade sobre a natureza. Diz respeito não apenas a problemas relacionados à natureza,

mas às problemáticas decorrentes da ação social. ”

A partir do excerto acima, pode-se concluir corretamente que os problemas ambientais

globais residem

a) na forma como o homem em sociedade apropria-se da natureza.

b) nas relações de consumo e não nas relações de produção.

c) principalmente na forma de exploração dos recursos naturais não renováveis.

d) apenas nas relações de produção, porque estas não têm vinculação com o consumo

DISCIPLINA: HISTÓRIA – 7º ANO



que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Situar acontecimentos

históricos no tempo e relacioná-los, segundo critérios de anterioridade, posterioridade e

simultaneidade. Perceber-se como sujeito capaz de contribuir para mudanças históricas.

Idade Antiga

Tem como ponto de partida a criação da primeira forma de escrita desenvolvida pelo

homem: a escrita cuneiforme, criada pelos sumérios, povo que habitou a Mesopotâmia.

Esse período estuda os acontecimentos que envolveram diferentes povos

como egípcios, sumérios, assírios, persas, hititas, gregos, romanos e etc. O marco do fim

desse período é a queda do Império Romano do Ocidente, quando o último imperador romano

foi destronado pelos hérulos em 476 d.C.

Idade Média

Acompanha os eventos históricos do período que se estende de 476 a 1453. Seu marco

inicial é o fim do Império Romano do Ocidente e seu marco final é a queda de

Constantinopla para os otomanos.

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/sumerios-acadios.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/povos-mesopotamia.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/egipcio.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/civilizacao-assiria.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/persas.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/civilizacao-hitita.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/roma-antiga.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/queda-imperio-romano.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/queda-constantinopla-1453.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/queda-constantinopla-1453.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historia/imperio-turco-otomano.htm






Nesse período, focam-se os fatos acontecidos na Europa com o surgimento

do feudalismo e a formação de uma sociedade controlada pela Igreja Católica. Atualmente, o

estudo desse período no Brasil tem expandido seu foco para estudos de outros povos como

árabes, povos asiáticos, africanos e pré-colombianos.

Idade Moderna

É um período mais curto o qual analisa os acontecimentos de 1453 a 1789 com

destaque para o processo de colonização do continente americano. São ressaltadas também as

diversas transformações que a Europa enfrentou com o surgimento de novas ideias durante

o Renascimento e o Iluminismo. O marco estipulado para o fim desse período é a Queda da

Bastilha, evento que iniciou a Revolução Francesa em 1789.

Idade Contemporânea

Período atual em que estamos inseridos. Acompanha acontecimentos do final do

século XVIII até a os dias de hoje. Sendo assim, esse período engloba fatos que marcaram

grandes transformações para a humanidade como aqueles causados pelas revoluções

industriais.

42. Marque a resposta correta:

a) Os registros produzidos pelos seres humanos em forma de inscrições eram chamados

de

( ) fonte não escrita.

( ) fonte escrita.

( ) fonte orais .

( ) fonte escolares.

b) O surgimento da escrita marcou o início da:

( ) Pré-História.

( ) Idade Média.

( ) História .

( ) Idade Antiga.

c) Nos dias atuais, nos encontramos na Idade:

( ) Moderna.

( ) Antiga.

( ) Média.

( ) Contemporânea.

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/caracteristicas-feudalismo.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/renascimento.htm

https://brasilescola.uol.com.br/literatura/iluminismo-literatura.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/queda-bastilha.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/queda-bastilha.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/revolucao-francesa.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/revolucao-industrial.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/revolucao-industrial.htm






43. O tempo é um fator muito importante no trabalho do historiador e podemos classificá-lo

de duas formas: tempo histórico (aquele subjetivo, que parece passar rápido, quando estamos

felizes e demorar, quando estamos tristes) e o cronológico (o tempo do relógio e do

calendário). Pensando nisto, analise o gráfico abaixo e marque a alternativa que identifica

corretamente a medida de tempo utilizada no gráfico e sua classificação na história:

a) Dias, tempo histórico. b) Meses, tempo cronológico.

c) Porcentagem, tempo histórico. d) Anos, tempo cronológico.

44. Os primeiros homens do gênero homo, do qual fazemos parte, originaram-se há cerca de 2

milhões de anos. Eram nômades, caçadores e coletores. Utilizavam instrumentos rústicos de

pedra, ossos e madeira. A tirinha abaixo representa um importante passo no desenvolvimento

da humanidade. Identifique-o:

a) Abrigo em cavernas.

b) Descoberta do fogo.

c) Uso de armas.

d) Roupas de pele.






TEXTO VIII

Entre os antigos egípcios, a existência após a morte era muito importante. Para

alcançá-la, era preciso seguir um ritual, que incluía desde cuidados com o corpo até um

julgamento, em que o próprio coração do morto era pesado e avaliado. Para ajudar neste

percurso, existia um livro sagrado chamado O livro dos mortos do antigo Egito. Ele continha

conselhos e preces que auxiliavam a alma a vencer os obstáculos da nova vida.

A seguir, um trecho do Livro dos mortos do antigo Egito:

“Em minha cidade de divindade viva, recebo uma coroa. É grande o meu esplendor

entre os deuses que me rodeiam, pois sou o seu igual. Sentado ao seu lado, ouço uma voz que

murmura preces ... (É meu sacerdote na Terra quem de pé ante meu ataúde as recita ...). Salve,

oh Osíris! Deixa-me entrar em paz no teu Reino! Que os senhores da Terra Santa me recebam

com exclamações de júbilo! ” (Adaptado de O livro dos mortos do antigo Egito. São Paulo:

Hemus, 1982. p. 25)

45. Responda as questões de acordo com o Texto VIII:

a. O que era O Livro dos mortos do antigo Egito?

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b. Observe a imagem e responda: Quem era Osíris?

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c. Que pedidos foram feitos pelo morto no trecho do livro dos mortos citado acima?

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TEXTO IX

Um dos mais famosos fatos da história micênica, a Guerra de Tróia, foi narrado pelo

poeta grego Homero, que teria vivido por volta do século IX a.C. ou VIII a.C.. Ele escreveu

os acontecimentos ocorridos séculos antes e transmitidos oralmente de geração a geração no

poema épico a Ilíada. Homero narrou vários acontecimentos como o cerco dos aqueus contra

Ílion ou Tróia e sua destruição.

Já no poema épico a Odisseia, ele descreveu as aventuras de Odisseu ou Ulisses em

sua viagem de volta ao reino de Ítaca. Os poemas homéricos tornaram-se célebres na Grécia e

logo em toda Europa durante os séculos. Eles misturam realidade e fantasia, história e

mitologia. Texto a seguir é um breve resumo da guerra de Tróia contada por Homero na

Ilíada:

“Páris, um príncipe troiano, foi recebido na cidade de Esparta e, encantado com a

rainha Helena, convenceu-a a fugir com ele. Os gregos, furiosos, interpretaram a fuga como

um rapto e uma afronta à sua honra. Assim, vários reis reuniram seus exércitos e partiram,

para trazer a rainha de volta. Suas tropas cercaram a cidade de Troia e a guerra durou dez

longos anos”

46. Retire do texto um trecho que identifique a guerra a que ele se refere.

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___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

47. Qual o nome dos poemas e do autor que conta a trajetória dos indivíduos apresentados no

texto acima?

___________________________________________________________________________

DISCIPLINA: GEOGRAFIA – 7º ANO



que o possibilite atuar na escola com autonomia, disciplina e ética. Compreender as várias

formas de organização do espaço. Identificar, em diversas fontes, o processo de apropriação e

exploração do meio físico pelo ser humano, bem com as suas relações com as paisagens.

Compreender a transformação do espaço geográfico em escala local e global. Reconhecer a

localização geográfica do Brasil em relação aos demais países do mundo. Compreender que o

Brasil é um país de grande dimensão territorial e avaliar as vantagens e desvantagem.






Formação e Organização do território brasileiro

O Brasil é um país que integra a América do Sul e apresenta extensão territorial de

8.514.876 km². É o quinto maior país do planeta, sendo menor que os territórios da Rússia,

Canadá, China e Estados Unidos. A abundância territorial faz com que o Brasil tenha quatro

fusos, uma vez que no sentido leste-oeste é bastante extenso. Por esses aspectos, é

considerado um país com dimensão continental.

A grande extensão territorial proporciona ao país fronteira com quase todas as nações

sul-americanas. Apenas Chile e Equador não fazem fronteira com o Brasil. O território

brasileiro está localizado, em sua totalidade, a oeste do meridiano de Greenwich. Portanto, sua

área está situada no hemisfério ocidental. A linha do Equador passa no extremo norte do

Brasil, fazendo com que 7% de seu território pertença ao hemisfério setentrional e 93% esteja

localizado no hemisfério meridional. Cortado ao sul pelo trópico de Capricórnio, apresenta

92% do território na zona intertropical (entre os trópicos de Câncer e de Capricórnio) e 8%

restantes estão na zona temperada do sul (entre o trópico de Capricórnio e o círculo polar

Antártico).

48. Com aproximadamente 8.511.945 Km2, o território brasileiro se destaca pelas proporções

continentais, pela diversidade de paisagens climato-botânicas e pelo dinamismo econômico

entre outros fatores. Sobre as características do território brasileiro, julgue os itens em (C)

certo ou (E) errado:

a. ( ) Brasil possui um território descontinuo, sendo o 5º maior país do mundo em terras

descontínuas, ou seja, terras agregadas, superando neste aspecto os Estados Unidos.

b. ( ) Brasil faz fronteira com todos os países da América do Sul com exceção do Chile e do

Equador.

c. ( ) Possui a maior parte do seu território no hemisfério meridional e encontra-se

completamente inserido no hemisfério ocidental a oeste de Greenwich.

d. ( ) Possui dentre as características do seu litoral grande quantidade de recortes litorâneos e

pequena exploração petrolífera oceânica.

49. O território brasileiro se encontra localizado totalmente no hemisfério ocidental e sua

maior parte no hemisfério meridional com uma extensão territorial de 8.511.996 km2, sendo

um país tropical, porque a maior parte de sua área territorial contínua se estende do Equador

ao:

a. Trópico de Capricórnio.






b. Círculo Polar Ártico.

c. Trópico de Câncer.

d. Círculo Polar Antártico

50. Com relação à localização do Brasil, assinale a alternativa correta:

a. Está situada na América do Sul, em sua porção ocidental, banhado a leste pelo oceano

Pacífico.

b. Está situado na América do Sul totalmente no Hemisfério ocidental.

c. O Brasil é cortado ao norte pelo trópico de Capricórnio e ao sul pelo Equador.

d. Está situado totalmente no Hemisfério Sul, portanto, na zona de iluminação tropical.

51. O Brasil ocupa uma posição territorial privilegiada, tanto no aspecto de localização quanto

de dimensão. Com base nisso, julgue os itens em (C) certo ou (E) errado:

a. ( ) O Brasil, no aspecto de terras descontínuas, ocupa a quinta posição em maior extensão

territorial

b. ( ) O Brasil se localiza totalmente no hemisfério sul quanto no hemisfério ocidental.

c. ( ) Quase 50% de todo o território do continente sul - americano pertence ao Brasil.

d. ( ) O Brasil localiza-se geograficamente no continente americano, sendo banhado por dois

oceanos: o Atlântico a leste e o Pacífico, a oeste.

TIPOS DE CLIMA NO BRASIL

O território brasileiro, em virtude da sua localização e grande extensão, apresenta

diferentes tipos de clima. Os principais climas do Brasil são equatorial, tropical, semiárido,

tropical de altitude, tropical atlântico e subtropical.

Equatorial é o clima predominante na região Amazônica, que abrange a Região Norte

e porções dos estados de Mato Grosso e Maranhão. A temperatura média anual é elevada,

variando entre 25 °C e 27 °C, com chuvas durante todo o ano e alta umidade do ar.

Tropical abrange estados das Regiões Centro-Oeste, Nordeste, Norte e Sudeste.

Apresenta duas estações bem definidas com o inverno (seco) e o verão (chuvoso). A

temperatura média varia entre 18 °C e 28 °C. Semiárido predomina no interior nordestino. A

temperatura é elevada, com média de 27 °C, e as chuvas são escassas e irregulares. Essas

características, além da falta de políticas públicas (construção de reservatórios de água),

dificultam o desenvolvimento das atividades agrícolas.

https://escolakids.uol.com.br/inverno.htm

https://escolakids.uol.com.br/verao.htm






Tropical de altitude é típico das áreas mais elevadas dos estados do Sudeste (Espírito

Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo). A temperatura, com média anual entre 18

°C e 22 °C, é mais baixa nas áreas mais altas do relevo. Uma característica desse clima são as

geadas durante o inverno.

Tropical atlântico está presente na zona litorânea que se estende do Rio Grande do

Norte, no Nordeste, ao Paraná e no Sul. A temperatura é elevada, por volta de 25 °C. As

chuvas, regulares e bem distribuídas. São mais intensas no Sul e no Sudeste durante o verão e

no Nordeste durante o inverno.

Subtropical é o clima predominante nas porções do território brasileiro situadas ao sul

do Trópico de Capricórnio, na Zona Climática Temperada do Sul. Inclui os estados da Região

Sul e parte de São Paulo e Mato Grosso do Sul. A temperatura média é de 18 °C, considerada

a mais baixa do país. As chuvas são regulares e bem distribuídas. O verão é quente e o

inverno é bastante frio, sendo comum a ocorrência de neve ou geada em determinados

lugares.

52. Tendo em vista a sua localização geográfica, o Brasil se apresenta como um país de clima

tropical. Com base na tropicalidade brasileira, julgue os itens em (C) certo ou (E) errado:

a. ( ) O clima tropical do Brasil é consequência da sua localização em baixa latitude, ou seja,

localizado entre os trópicos.

b. ( ) Todos os climas existentes no Brasil são controladas por massas de ar quentes e úmidas

(equatoriais e tropicais).

c. ( ) O clima mais comum no Brasil é o clima tropical. Este, porém sofre algumas alterações

como: tropical semiárido, tropical de altitude, além da presença do clima litorâneo úmido, do

equatorial úmido e do subtropical.

d. ( ) Do ponto de vista da produção agrícola, a diversidade climática nos é vantajosa, pois

assim o Brasil conta com uma grande variedade de produtos agrícolas.

TEXTO X

O território do Brasil já passou por diversas divisões regionais. A primeira proposta de

regionalização foi realizada em 1913 e depois dela outras propostas surgiram, tentando

adaptar a divisão regional às características econômicas, culturais, físicas e sociais dos

estados. A regionalização atual é de 1970, adaptada em 1990, em razão das alterações da

Constituição de 1988. O órgão responsável pela divisão regional do Brasil é o Instituto

Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).






53. Observe o mapa abaixo e depois escreva o nome de todos os estados do Brasil de acordo

com sua região.

54. Quais são os municípios que fazem limite com Guapimirim? Obs: Para responder essa

questão, será necessário consultar um mapa do Estado do Rio de Janeiro ou pergunte para

algum responsável.

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I) Região Norte:

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II) Região Nordeste:

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III) Região Centro-Oeste:

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IV) Região Sudeste:

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V) Região Sul:

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OBJETIVO GERAL: A CLASSE GRAMATICAL VERBO...

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