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OFICINA DE APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS
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APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011
ObjetivoObjetivo
•Análise, interpretação e utilização dos resultados do SEAPE para re(planejamento) das ações pedagógicas implementadas em sala de aula.
APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011O CAEd – Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação, da UFJF, é uma instituição que elabora e desenvolve programas de avaliação sobre o rendimento escolar dos alunos de escola públicas, promovidos pelas Secretarias Estaduais de Educação. Também cria e promove cursos de formação, qualificação e aprimoramento aos profissionais da Educação de diversos Estados do Brasil, além de desenvolver software para a gestão de escolas públicas (como por exemplo, os projetos SisLame e SIMADE) com o objetivo de modernizar a gestão educacional.O CAEd também presta serviços de apoio para o desenvolvimento de projetos educacionais promovidos por iniciativas privadas, a exemplo de algumas ações da Fundação Roberto Marinho, do Instituto Unibanco e da Fundação Oi Futuro.
APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011
O CAEd – Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação, da UFJF, é uma instituição que elabora e desenvolve programas de avaliação sobre o rendimento escolar dos alunos de escola públicas, promovidos pelas Secretarias Estaduais de Educação. Também cria e promove cursos de formação, qualificação e aprimoramento aos profissionais da Educação de diversos Estados do Brasil, além de desenvolver software para a gestão de escolas públicas (como por exemplo, os projetos SisLame e SIMADE) com o objetivo de modernizar a gestão educacional.O CAEd também presta serviços de apoio para o desenvolvimento de projetos educacionais promovidos por iniciativas privadas, a exemplo de algumas ações da Fundação Roberto Marinho, do Instituto Unibanco e da Fundação Oi Futuro.
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Seção 1:Seção 1:Matriz de Referência
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Aspectos a serem considerados em uma Matriz • Constitui um parâmetro de orientação;• Apresenta o objeto da avaliação;• Caráter de universalidade; • Orientação na elaboração de itens.
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É bom ressaltar que as matrizes de referência não englobam todo o currículo escolar.
É feito um recorte com base no que é possível aferir por meio do tipo de instrumento de medida utilizado na avaliação e que, ao mesmo tempo, é representativo do que está contemplado nos currículos.
Vejamos um exemplo:
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É bom ressaltar que as matrizes de referência não englobam todo o currículo escolar. É feito um recorte com base no que é possível aferir por meio do tipo de instrumento de medida utilizado na avaliação e que, ao mesmo tempo, é representativo do que está contemplado nos currículos. Vejamos um exemplo:
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Em Matemática, as competências englobam três níveis. Veja um exemplo em Geometria.1)Firmar conceitos e reconhecer figuras geométricas planas ou espaciais. Conceituação2)Mobilizar conceitos e propriedades geométricas para estabelecer relações ou efetuar cálculos envolvendo elementos de uma figura. Manipulação3) Utilizar conceitos e propriedades geométricas para resolver problemas. Aplicação
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A Matriz de Matemática está estruturada em quatro temas:
Espaço e Forma
Grandezas e Medidas
Números, Operações e Álgebra
Tratamento da Informação
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Aspectos a considerar sobre Descritores• Os descritores têm origem na associação entre os conteúdos curriculares e as operações mentais desenvolvidas pelo aluno que se traduzem em certas habilidades.
• Constituem uma sumária “descrição” das habilidades esperadas ao final de cada período escolar avaliado
• Implicam, como fundamento, aspectos conceituais ou teóricos relacionados a diferentes áreas do conhecimento a serem avaliadas.
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Das Matrizes aos itens dos testes de proficiênciaDas Matrizes aos itens dos testes de proficiência
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ATIVIDADE 1ESTUDO DA MATRIZ DE REFERÊNCIAFazer o detalhamento de alguns descritores.
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Matriz de referência 3 EF
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Matriz de referência 5 EF
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Matriz de referência 9 EF
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Matriz de referência 3 EM
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O QUE É UM ITEM?
O item é uma questão do teste de larga escala, que avaliauma única habilidade. Portanto o item é unidimensional.
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O ITEM E SUAS PARTES
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ATIVIDADE 2Dinâmica dos itens
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Seção 2:Interpretação pedagógicados resultados
APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011Formas de Apresentação dos Resultados
3 EF
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Regional
Município
Escola
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1049 alunos 981 alunos
171 alunos23 alunos
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7 alunos
24 alunos
6 alunos
2 alunos
APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011ATÉ 725
APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011725 A 800 PONTOS
APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011800 A 850 PONTOS
APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011ACIMA DE 850
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3 EM
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Regional
Município
Escola
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511 alunos 427 alunos 115 alunos 20 alunos
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66 alunos 90 alunos 38 alunos 5 alunos
APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011Até 250 pontos
APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011250 a 300 pontos
APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011300 a 350 pontos
APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011Acima de 350 pontos
APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011
APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS – SEAPE 2011
• Intervenção pedagógica
• Elaboração de projetos especiais
• Foco nos alunos com dificuldades
• Ações de reforço escolar
• Planejamento das ações de sala de aula
• Visão proativa quanto ao desenvolvimento de habilidades e competências ao longo da educação básica
Uso dos Resultados Professor
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Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante!Paulo Freire
