Organização de uma Sala de Actividade no Pré - Escolar

Trabalho realizado por: Olena Yakobchuk 11ºPTAI Nº12Professora: Vanda Simões

Orientações Curriculares

Principio Geral

Hoje em dia ninguém questiona a importância e o papel da educação da

infância no desenvolvimento e aprendizagem das crianças e no contributo

para o seu sucesso escolar futuro. A preparação de uma transição sem

rupturas entre o nível pré-escolar e a escolaridade básica, com a criação de

condições favoráveis para uma igualdade de oportunidades, leva à sua

inclusão como uma primeira e fundamental etapa da educação. A sua

importância é tanto maior quanto pensarmos nas difíceis condições sociais e

económicas em que muitas crianças nascem e vivem, o que aumenta

drasticamente as probabilidades de virem a ser futuramente mal sucedidas

no plano emocional, afectivo e educativo.

Objectivos Pedagógicos da Educação Pré-Escolar(1)

a) Possibilitar à criança a observação e a

compreensão do meio que a cerca.

b) Contribuir para a sua estabilidade e

segurança afectiva.

C) Apoiar o desenvolvimento equilibrado das

potencialidades da criança.

Objectivos Pedagógicos da Educação Pré-Escolar(2)

d) Facilitar o processo de socialização da

criança.

e) Favorecer a organização de características

específicas da criança e garantir uma

eficiente orientação das suas capacidades.

Segundo as Orientações Curriculares a concretização prática dos objectivos da

educação pré - escolar faz-se pelo desenvolvimento de experiências/

actividades com as crianças nos jardins de infância.

Objectivos Pedagógicos da Educação Pré-Escolar(3)

Essas actividades organizam-se em áreas de conteúdo de forma a evidenciar

dimensões da aprendizagem e facilitar a acção integrada dos(as)

educadores(as). Com efeito, os blocos assim constituídos não pretendem

funcionar como compartimentos estanques, antes são concebidos de forma

articulada, por forma a que se cumpra um dos maiores desígnios da educação

da infância que é o desenvolvimento integral da criança. A abordagem dos

domínios incluídos em cada uma das áreas faz-se de forma integrada.

Sala de actividades no Pré-Escolar

Identificação da Sala

O nome da sala chama-se “Magia de Brincar “ escolhi esse

nome a minha sala porque a sala onde os meus meninos

irão estar, vão aprender coisas novas e saber como é

magia e tentar desenvolver sua capacidade de imaginar e

desenvolver as suas capacidades motoras.

Caracterização do Grupo

Nesta sala existe 22 crianças,11 meninas e 11 meninos de

preferência a quantidade de crianças de mesmo género

ser igual, ao mesmo tempo na turma poderá aparecer um

menino/a com etnias diferente.

Identificação das diferentes Áreas de

Actividade

Área da Biblioteca

Materiais que fazem parte desta área:

Livros infantis ; Jornais; Revistas, Computadores, Etc.

“ Ouvir histórias e poemas contados pelo (a) educador(a) que desenvolve

estratégias diversas para as crianças recontarem, comentarem certas

passagens da historia, responderem a certas perguntas, Inventar histórias,

cantos e rimas como forma de, não só retirar prazer da linguagem, como

também de desenvolver a expressão através da mudança de voz e gestos e a

capacidade de comunicar uma mensagem.”

Área da Garagem/Construção

Materiais que fazem parte desta área:

Tapete de percursos; Lego; Jogos de encaixe; Animais de plástico;

Móvel de apoio; Materiais de desperdício; Etc.

“ Nesta área a criança experimenta construções o que vai desenvolver a

sua capacidade de concentração; Faz actividades de iniciação à

matemática que implicam comparações e seriações, sequências,

alternâncias, tamanhos, peso, forma, cor; Experimenta materiais que

promovem noções de lateralidade; Faz actividades de experimentação de

noções espaciais como: puzzles, construções, pistas de carros. “

Área do faz de conta

Materiais que fazem parte desta área:

Utensílios de cozinha; Baú das trapalhadas; Cestos Fantoches; Marionetas; Bonecos;

“ São actividades que devem ser propostas diariamente. A criança aqui pode

brincar, imitando e reinventando os papéis sociais que observa no seu

quotidiano. Exemplos das brincadeiras de faz de conta: “família”, “vendedora”,

“monitora de infância”, “médico”, “mestre-de-obra”, “bombeiros”, etc. “

CiênciasMateriais que fazem parte desta área:

Balança; Jogos de matemática Formas; Cores; Tamanho do materiais; Maquina registadora;

Régua numérica; Moedas de brincar; Etc.

A ciência é uma áreas do saber que está ao serviço das crianças e dos adultos para os ajudar a resolver os problemas que surgem no dia-a-dia. Ela deverá ser sentida e encarada pela criança como um meio de expressão e de comunicação a ser aproveitado para a descoberta de novas coisas.. Essas descobertas deverão ser feitas, essencialmente a partir dos interesses e actividades das próprias crianças. “

Área da matemática

Materiais que fazem parte desta área: Balança; Jogos de matemática Cores; Régua numérica; Moedas de brincar; Etc.

Esta área está interligada especialmente com a área dos jogos onde criança, podendo ser criada separada em unção dos interesses do grupo.

Área da EscritaMateriais que fazem parte desta área: Papeis; cadernos; Lápis; Borrachas Abecedário; Carimbos; Fichas de trabalho; Etc.

Nesta área a criança tem contacto com o código escrito de uma forma informal. Brinca com letras, copia-as, faz tentativas de escrita, imita a escrita e a leitura, familiariza-se com o código escrito, percebe que há uma forma de comunicar diferente da linguagem oral, percebe as funções da escrita. Não se trata de uma introdução formal e “clássica” à leitura e escrita, mas de facilitar a emergência da linguagem escrita. 

Comunicações

Materiais que fazem parte desta área:

Rádio; Mesa; Suportes; Materiais reciclados;

Esta área “…engloba as aprendizagens relacionadas com o desenvolvimento psicomotor e simbólico que determinam a compreensão e o progressivo domínio de diferentes formas de linguagem. (…) Podem diferenciar-se neste domínio cinco vertentes – expressão motora, expressão dramática/teatro,expressão musical e dança – que têm a sua especificidade própria, mas que não podem ser vistas de forma totalmente independente, por se complementarem mutuamente (…)”.

Área Expressão Plástica 

  Nesta área a criança experimenta vários materiais e suportes, realiza artefactos com materiais reutilizáveis, realiza colagens, pinturas, desenhos com variadas técnicas, manuseia tesouras, agulhas, colas, experimenta e treina noções de espaço relativos ao suporte que nele se inscreve.

Materiais que fazem parte desta área:

oPincéis oLápis de cor oPapeloCanetas de coroTintas oTesoura oRéguasoCavaleteoMaterial reciclável oEtc.

Área dos Jogos de Mesa Materiais que fazem parte desta área: Gloria; Puzzle; Domino; Lotos de imagem; Jogos de memoria visual; Etc.

Nesta área a criança experimenta construções a três dimensões; Faz actividades de iniciação à matemática que implicam comparações e seriações, sequências, alternâncias, tamanhos, peso, forma, cor; Experimenta materiais que promovem noções de lateralidade; Faz actividades de experimentação de noções espaciais como: puzzles, construções, pistas de carros, etc.

Área Polivalente

Materiais que fazem parte desta área:

Mesa de grande; Cadeiras; Tapete Almofadas

“ Esta área serve para todo o tipo de encontros colectivos do grande

grupo vai servindo como suporte para outras actividades de pequeno

grupo, ou individuais ou de apoio do educador a qualquer actividade. “

Recreio exterior

o Nesta área a criança brinca livremente;o Faz actividades de motricidade; o Faz exploração do espaço; o Interage com outros.