PESQUISA CIENTÍFICANonato Ribeiro

Biblioteca de Ciências e Tecnologia (UFC)

Tópico 1

Orientações Gerais para o estudo na Universidade

UNIVERSIDADE

A Universidade irá lhe proporcionar uma formação...

PROFISSIONAL

CIENTÍFICA

POLÍTICA

◦ Conscientização crítica dos aspectos políticos, econômicos e sociais da realidade histórica

O processo pedagógico/didático na Universidade é caracterizado pela:

AUTONOMIA

O ato de estudar segundo Paulo Freire

o O estudante deve assinar o papel de sujeito de estudar;

o É uma atitude frente ao mundo;

o Depende de uma atitude de humildade face ao saber;

o Significa compreender e criticar;

o Significa assumir uma relação dialética com o autor, cujo mediador é texto.

ORGANIZAÇÃO DO ESTUDO

O TEMPO!

◦ Espaços de 10 minutos entre uma atividade e outra. ◦ 30 minutos diários

◦ 3 horas e meia semanalmente

◦ 15 horas mensalmente

◦ 180 horas anualmente

O MATERIAL!

◦ Formação de uma biblioteca pessoal, que consta dos livros introdutórios,textos fornecidos pelo professor, revistas da área, enciclopédias especializadas,dicionários de línguas e técnicos, e apontamentos de sala de aula

ORGANIZAÇÃO DO ESTUDO

O ato de ler...

é um ato de concentração e reflexão!

ETAPAS DA LEITURA:◦ Análise Textual

◦ Análise Temática

◦ Problematização

◦ Síntese

ETAPAS DA LEITURA

ANÁLISE TEXTUAL:

◦ Preparação do texto;

◦ visão de conjunto;

◦ busca de esclarecimento (dicionários, autores etc.);

◦ Esquematização do texto.

ANÁLISE TEMÁTICA

◦ Compreensão da mensagem do autor;

◦ Determinar o tema-problema;

◦ Determinar as idéias secundárias;

◦ Refazer a linha de raciocínio do autor

ETAPAS DA LEITURA

oPROBLEMATIZAÇÃOoSituar o texto no contexto da vida e obra do autor;oExplicitar os pressupostos filosóficos do autor que justifiquem suas

posturas teóricas;oExercer uma atitude crítica diante das posições do autor em termos de:o Coerência da argumentação;oValidade dos argumentos;oOriginalidade do tratamento dado ao problema;o Profundidade de análise do tema;oAlcance de suas conclusões e consequências;oApreciação e juízo pessoal das ideias defendidas

ETAPAS DA LEITURA

SÍNTESE

◦ Reelaboração pessoal da mensagem;

◦ Elaborar um novo texto, com redação própria, discussão e reflexão pessoais

ETAPAS DA LEITURA

DICAS DE LEITURA

•Nunca sublinhe na primeira leitura;

•Só sublinhe as ideias principais e os pormenores significativos;

•Elabore um código a fim de estabelecer sinais que indiquem o seumodo pessoal de apreender a leitura. Ex.: um sinal de interrogaçãopara pontos obscuros do parágrafo;

•Ler repetidas vezes o mesmo texto garante uma melhorcompreensão do assunto em pauta, grifando as ideias principais decada parágrafo, escrevendo uma frase resumo

O BOM LEITOR

Lê com objetivo determinado;

Lê unidades de pensamento;

Tem vários padrões de velocidade;

Avalia o que lê;

Possui bom vocabulário;

Sabe quando deve ler um livro até o fim, quando interromper a leitura;

Discute frequentemente o que lê com colegas;

Adquire livros com frequência e tem sua biblioteca pessoal;

Lê vários assuntos;

REGISTRANDO A LEITURA

FICHAMENTO: Organização do conteúdo da leitura em Fichas.◦ Sua função é colocar à disposição do pesquisador

uma série de informações distribuídas numa gama enorme de obras já consultadas.

TIPOS DE FICHAMENTO◦ Ficha Bibliográfica – identificação da Obra, constando o título, a referência, um

texto explicando sua estrutura, a fonte da obra.

◦ Ficha de Resumo – captação da ideia maior do texto, ou seja daquilo que o autorconsidera o ponto central e que será fundamental para o pesquisador.

◦ Ficha de Citação – reprodução, integral, de conteúdos da obra.

◦ Ficha Analítica – análise das ideias contidas na obra estudada

ATUALIZAÇÃO DE CONHECIMENTO

O avanço científico tem se caracterizado por sua grandevelocidade. Daí a necessidade de o cientista obterconhecimento sobre essas mudanças relevantes em suasáreas.

ENCONTROS DE ESTUDANTES; ENCONTROS PROFISSIONAIS; PALESTRAS OU CONFERÊNCIA; SIMPÓSIOS; CONGRESSOS; SEMINÁRIOS; PAINÉIS; FÓRUNS.

COMPETÊNCIA INFORMACIONAL

Competência informacional é um conjunto de habilidades que os

estudantes precisam ter para “reconhecer quando a informação é

necessária e ter a capacidade de localizar, avaliar e usar

efetivamente as informações necessárias”.

A competência informacional é necessária porque os indivíduos….

clicam sem ler;

são inundados com opções de informação;

passam uma hora na internet pesquisando informações que são facilmente encontradas em uma fonte de referência;

pressionam o botão “imprimir” achando que sua pesquisa está completa.

A Competência em informação ...

Proporciona aos estudantes habilidades de aprendizado para toda a vida

Inclui uma reflexão crítica sobre as informações

Enfatiza a natureza global da informação

Possibilita o uso de informações pertinentes para a tomada de decisões

É mais do que simplesmente saber usar o computador

Filosofia

Conhecimento

Ciência

Metodologia Científica

Pesquisa Científica

Tópico 2 -

Teoria e Prática Científica

“ a teoria da ciência. [...] uma tentativa do espírito humano de chegar a uma concepção do universo, mediante a auto-reflexão sobre suas funções valorativas, teóricas e práticas”. (PARRA FILHO; SANTOS, 1998, p. 17)

FILOSOFIA

FILOSOFIA FORMAL – LÓGICA: investiga as formas e as leis mais gerais do pensamento humano

FILOSOFIA MATERIAL – TEORIA DO CONHECIMENTO: estuda os aspectos materiais mais gerais do conhecimento científico. É uma explicação e interpretação filosófica do conhecimento humano.

FILOSOFIA

CONHECIMENTO

Conhecer é incorporar um conceito novo, ou original,sobre um fato ou fenômeno qualquer. O conhecimentonão nasce do vazio e sim das experiências queacumulamos em nossa vida cotidiana, através deexperiências, dos relacionamentos interpessoais, dasleituras de livros e artigos diversos.

E tem mais de um tipo de Conhecimento?

oSenso-comum (Empírico)

oArtístico

oFilosófico

oTeológico

oCientífico

Senso comum (conhecimento popular)

◦ Conjunto de opiniões geralmente aceitas;

◦ É o acúmulo de tradições e experiências vividas;

◦ Limitado ao que se pode perceber

◦ Narrativa dos tempos fabulosos ou heróicos, de significação simbólica as forças da natureza e/ou de aspectos da condição humana

◦ Idéia falsa, inacreditável, irreal, utopia;

Conhecimento mítico

Estudo das questões referentes ao conhecimento da divindade, de seus atributos e relações com o mundo e com os homens e a verdade religiosa

Apoia-se em doutrinas que contém proposições sagradas; Suas evidências não são verificáveis

Conhecimento teólógico

Caracterizado unicamente na própria razão humana; Estudo caracterizado pela inteção de ampliar incessantemente a

compreensão da realidade Conjunto de estudos ou considerações que tendem a reunir uma ordem

determinada de conhecimentos

Conhecimento filosófico

Conhecimento de um objeto interpretado pela sensibilidade do artista etraduzido numa obra.

Arte é o produto do fazer humano, é uma combinação de habilidade,imaginação, criação que exprimem os sentimentos humanos.

CONHECIMENTO ARTÍSTICO

◦ Conjunto organizado de conhecimentos sobre um determinado objeto, obtidos mediante método próprio.

◦ Logicamente ordenado

◦ Caracteriza-se pela capacidade de analisar, explicar, desdobrar, justificar, de induzir e predizer.

CONHECIMENTO CIENTÍFICO

Intuição

◦ Função da mente, age sem estar fundamentada por formação técnica.

◦ Forma de obter conhecimento sem o necessário uso da razão.

Empirismo

◦ Conhecimento vem da Experiência

◦ Experimentar, testar, medir!

Racionalismo...

◦ A razão é a única fonte de conhecimento.

◦ Os sentidos nos enganam!

◦ Conhecimento é verdade só quando é logicamente necessário e universalmente aceito.

CONHECIMENTO CIENTÍFICO

E o que fazer?

Usar o trinômio

Intuição + Empirismo + Racionalismo

CONHECIMENTO CIENTÍFICO

CIÊNCIASCIENTIA: aprender ou alcançar conhecimento

Acumulação de conhecimentos sistemáticos;

Atividade que se propões a demonstrar a verdade dos fatos experimentais e suas aplicações práticas

Racional; sistemático; exato; verificável e falível;

CLASSIFICAÇÃO DO CAMPO CIENTÍFICO

A) FILOSOFIA

B) RELIGIÃO, TEOLOGIA

C) CIÊNCIAS SOCIAIS

D) CIÊNCIAS PURAS

E) CIÊNCIAS APLICADAS, DA SAÚDE, TECNOLOGIA

F) ARTES, DESPORTOS

G) LINGUÍSTICA

H) GEOGRAFIA, HISTÓRIA

Classificação do CNPQ1 Ciências exatas e da terra

2 Ciências biológicas

3 Engenharias

4 Ciências da saúde

5 Ciências agrárias

6 Ciências sociais aplicadas

7 Ciências humanas

METODOLOGIA CIENTÍFICASe propõe a discutir e diferenciar o conhecimento científico de outros tiposde conhecimento já adquiridos pelos alunos que ingressam na graduação.

Seu objetivo é auxiliar os alunos a conhecer os tipos de métodos gerais deinvestigação, a entender os fundamentos metodológicos e analisar as etapasda pesquisa científica, a compreender a importância da pesquisa no âmbitode sua futura profissão e a iniciar as atividades de produção de pesquisa coma elaboração e apresentação de seus trabalhos.

Métodos Científicos

Método Dedutivo

Método Indutivo

Método Hipotético-Dedutivo

Método Dialético

Método Fenomenológico

Método DedutivoProposto pelos racionalistas Descartes, Spinoza e Leibniz

Só a razão é capaz de levar ao conhecimento verdadeiro

Usa o silogismoTodo homem é mortal (premissa maior)

João é homem (premissa menor)

Logo, João é mortal (conclusão)

Método IndutivoProposto pelos empiristas Bacon, Hobbes, Locke e Hume

O conhecimento é fundamentado na experiência, não levando em conta princípios pré-estabelecidos

A generalização deriva de observações de casos da realidade concretaAntônio é mortal

João é mortal

Paulo é mortal

...

Ora, Antônio, João, Paulo, são homens.

Logo, (todos) os homens são mortais.

Método Hipotético-Dedutivo

Proposto por Popper

“... Quando os conhecimentos disponíveis sobre determinado assunto são insuficientes para a explicação de um fenômeno, surge um problema...”

Procuram-se evidências empíricas para derrubar a hipótese

Método DialéticoProposto por Hegel

Contradições se transcendem dando origem a novas contradições que passam a requerer solução.

Os fatos não podem ser considerados fora de um contexto social, político, econômico, etc.

Método Fenomenológico

Proposto por Husserl.

Descrição direta da experiência tal como ela é.

A realidade é construída socialmente e entendida como o compreendido, o interpretado, o comunicado.

Existem tantas realidades quantas forem suas interpretações e comunicações.

METODOLOGIA DA PESQUISAMeta: objetivo

Odos: caminho

Logos: discurso, estudo

É uma disciplina que consiste em estudar e avaliar os vários métodos disponíveis, identificando suas limitações, ou não.

Busca responder à pergunta: Como o investigador pode proceder para encontrar o que ele acredita que pode conhecer?

A PESQUISA

O termo PESQUISA é utilizado para designar todo trabalho destinado à busca de soluções para os inúmeros problemas que as pessoas enfrentam no seu dia-a-dia.

TODOS FAZEMOS PESQUISA!!!

PESQUISA CIENTÍFICA

Busca a verdade através dos métodos adequados para que seus resultados sejamaceitos pela comunidade científica a acrescente algo ao conhecimento jáexistente;

A maior característica da pesquisa científica é o acréscimo ao conhecimento jáexistente sobre o assunto pesquisado!

ABORDAGEM DA PESQUISAQUALITATIVA: Analisa o comportamento humano, do ponto de vista do ator,

utilizando-se de observação; É subjetiva, dinâmica, holística e não-generalízável. Os elementos básicos de análise são as palavras e ideias

QUANTITATIVA: Busca a causa dos fenômenos, sem interesse pela dimensão

subjetiva e utiliza procedimentos controlados É objetiva e distante dos dados Seus elementos básicos de análise são os números

TIPOS DE PESQUISA

PESQUISA TEÓRICA: visa o enriquecimento do conhecimentocientífico, com forte embasamento teórico. Ex.: a pesquisa de Darwin

PESQUISA EXPERIMENTAL: tem como objetivo demonstrar como e porque determinado fato é produzido. O pesquisador procura refazer ascondições de um fato a ser estudado, para observá-lo sob controle

PESQUISA APLICADA: pesquisa que visa conseguir resultados deutilização prática, utilizando-se das teorias já existentes. Ex.: pesquisade utilização de novos produtos

TIPOS DE PESQUISAPESQUISA EXPLORATÓRIA: tem como propósito proporcionar maior familiaridade com o problema.

PESQUISA DESCRITIVA: descreve as características de uma determinada população ou um determinados fenômeno. Ex.: Influência da informática na aprendizagem dos jovens.

PESQUISA EXPLICATIVA: busca esclarecer fatores que contribuem de alguma forma para a ocorrência de algum fenômeno. Ex.: Fatores determinantes do fracasso escolar.

TIPOS DE PESQUISAPESQUISA DE OPINIÃO: Consiste em saber atitudes, pontos de vista e preferências que as pessoas têm a respeito de algum assunto, com o objetivo de tomar decisões

ESTUDO DE CASO: estudo limitado a uma ou poucas unidades, que podem ser uma pessoa, uma família, um produto, uma comunidade.

PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: investigação do material já publicado sobre o tema.

PESQUISA DOCUMENTAL: realizada com base em fontes documentais.

PESQUISA ETNOGRÁFICA: descrição dos elementos de uma cultura específica.

PESQUISA-AÇÃO: pesquisa que possivelmente resultará em uma intervenção no ambiente da pesquisa.

PESQUISA PARTICIPANTE: pesquisa com o envolvimento da população.

O pesquisadorConhecimento do assunto a ser pesquisado

Curiosidade

Criatividade

Integridade intelectual

Atitude autocorretiva

Sensibilidade social

Imaginação disciplinada

Perseverança e paciência

Fases da Pesquisa

Escolha do tema

Revisão de literatura/Pesquisa

Bibliográfica

Justificativa

Formulação do problema

Determinação de objetivos (e/ou

hipótese)

Metodologia

Coleta de dados

Tabulação de dados

Análise e discussão dos

resultados

Conclusão da análise dos resultados

Redação e apresentação do

trabalho científico

Divulgação

O PROJETO DE PESQUISAProblematização (contextualização do tema + problema);

Justificativa;

Objetivos: Geral; Específicos.

Referencial teórico;

Metodologia;

Cronograma;

Recursos;

Referências

PROBLEMÁTICA - O QUÊ?Existem disciplinas ou professores que despertam no aluno maior gosto peloassunto, o que pode levá-lo a buscar conhecimentos mais profundos acerca domesmo.

A DELIMITAÇÃO DO TEMA!

ESCOLHA UM TEMA QUE GOSTE!

ESCOLHA UM TEMA QUE LHE PERMITA ACESSO A INFORMAÇÕES E DADOSNECESSÁRIOS

DO TEMA AO PROBLEMA

JUSTIFICATIVA - POR QUÊ?A contribuição da pesquisa para o campo científico que pertence;

A atualidade do tema;

Ineditismo do trabalho;

O provável avanço que ocorrerá com o desenvolvimento da pesquisa;

Motivações pessoais;

OBJETIVOS - PARA QUÊ?GERAL:

◦ Aquilo que se quer alcançar ao término da pesquisa

◦ Dar uma visão geral do assunto.

ESPECÍFICOS:◦ Etapas que devem ser cumpridas para se atingir o objetivo geral.

REFERENCIAL TEÓRICO

A BASE DE SUSTENTAÇÃO TEÓRICA DE UM TRABALHO.

VISA FAMILIARIZAR O LEITOR COM OS TRABALHOS EXISTENTES RELATIVOS AO QUE TEM SIDO FEITO.

CONHECIMENTO PRÉVIO DO ESTÁGIO EM QUE SE ENCONTRA O ASSUNTO;

AS VÁRIAS CORRENTES DE PENSAMENTO;

Pesquisa bibliográficaBase para a atividade científica

Etapas:

Ler

Selecionar

Fichar

Resumir

Organizar

Arquivar

METODOLOGIA - COMO?

Indicação do caminho a ser percorrido para atingir-se o objetivo proposto.

◦ DEFINIR:

◦ Tipo de Pesquisa;

◦ População e amostra;

◦ Instrumentos de Coleta de dados

◦ Coleta de dados

◦ Tratamento e análise de dados

CRONOGRAMA

DEFINIR O TEMPO DEDICADO A CADA FASE DE ELABORAÇÃO DA PESQUISA

RECURSOS

DEFINIR RECURSOS MATERIAIS E HUMANOS

REFERÊNCIAS

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev. amp. São Paulo: Cortez, 2002.

BASTOS, C. L.; KELLER, V. Aprendendo a aprender: introdução à metodologia científica. 19. ed. Petrópolis: Vozes, 2006.

SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 11. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004

MARQUES, M. O. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa. 5. ed. rev. Ijuí: UNIJUÍ; Brasília: INEP, 2006.

PARRA FILHO, D.; SANTOS, J. A. Metodologia científica. São Paulo: Futura, 1998.

“Quando você tiver aprendido a perguntar as questões

relevantes e apropriadas, você terá aprendido como

aprender e ninguém poderá evitar que você aprenda o que

quer que você queira ou que precise saber.”

Neil Postamn e Charles Weingartner

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