Pistas sobre a prevenção da indisciplina

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4 histórias (três sobre

animais e uma sobre

limões) para nos darem

pistas para prevenir a

indisciplina

A - PISTAS ? PORQUÊ A PALAVRA PISTAS?

Porque temos que ir reunindo dados. Porque as soluções simples talvez não existam. Pistas. De

que é que se lembra quando pensa em pistas? Que temos que ir recolhendo, que nem sempre

estão claras. Mas que levam a algum lado! A algum tesouro...

NOTA: O Problema da Indisciplina, ou melhor, das indisciplinas, é real, muito importante e muito

complexo. A reflexão é necessária. E o esforço deve ser de todos. Não apenas dos professores. Claro!

B - UM ACONTECIMENTO QUE ME INTRIGOU

Um dia, numa das visitas que faço às escolas, encontrei um Folheto que dizia: " Formação

sobre Indisciplina". Não pude deixar de rir. Aquela psicóloga que assinava o Folheto, e que o

distribuía, parecia ter poucos anos de experiência. Só com a teoria será que ela ia ser capaz de

dar aos professores o que seria necessário? Mas não foi isso que me intrigou. O que me deixou

intrigado foi a curta lista de presenças confirmadas. Se não pensarmos no tema, como lhe

poderemos fazer frente? Não podemos mudar todos os pais. Não podemos mudar todos os

alunos. Não podemos melhorar todos os políticos. Não podemos mudar o mundo. Mudamos

um pouco do mundo, quando mudamos aquilo que podemos mudar. Por exemplo; A nossa

atitude.

C-

1 - O RATO E O GATO

O gato estava sempre a dizer: Voltas a passar aqui e vou-te comer! Dizia-o de forma quase

instintiva. Nem reparava na cara que fazia ao dizê-lo. Ficava com o bigode arqueado e os olhos

semicerrados. O gato guardava a casa do dono com brio. O rato não haveria de entrar por





causa da ameaça. Mas um dia apareceu um rato

surdo. Sim , também os há! Pelo menos ajuda a

estória. Voltando ao rato. O rato surdo, não ouviu a

ameaça e entrou. O gato correu para ele mas não lhe

fez nada. Teve pena. Ou não tinha fome. Ou não lhe

apeteceu. O certo é que em pouco tempo a casa

estava cheia de ratos. Em pânico o rato perguntou:

Mas que mal eu fiz? Ouviu-se uma voz pequenina, de

um rato mais atento: Prometeste e não cumpriste!

Quantas vezes não são os educadores a prometer

castigos, a ameaçar e a não cumprir? Quantas vezes

esses educadores nem sabem que castigos hão de aplicar. Prometem "da boca para fora".

Dizem o que lhes vem à cabeça.

Assim não. Se diz a um aluno que algo vai acontecer, tem de acontecer.

2- A GAIVOTA

Aquelas gaivotas voavam. Era a sua natureza. Voavam todas menos uma. Uma que, por não

conseguir voar, estava sempre a criticar as outras. Não voava e estava de mal com ela e com o

mundo. As gaivotas mais velhas diziam: Não vales nada! Não voas. Não vais a lado nenhum.

E algumas até diziam: Voa caramba!

Mas nada. Assim não. Se uma gaivota não voa, há a possibilidade (como no conto!) dela não

saber mesmo voar! Há que ensinar, antes de criticar. Há que tentar explicar, dar estratégias,

antes de insultar. Há que explicar as estratégias de controlo aos alunos. Auto-controlo. Auto-

disciplina. Muitos não se acalmam porque não sabem! Se até há educadores que não têm

estratégias de auto-controlo, como hão-de as crianças ter? Onde irão aprender? Sei que não é

fácil, sei que desgasta, mas vale a pena. Ensinar noções de auto-controlo, de auto-disciplina.

3- A ROSINHA DOS LIMÕES





Porque é que a Rosinha dos limões vendia limões?

Porque devemos ter uma camisa branca no guarda-

fato? Ou um vestido preto? Porque devemos beber

água? Porque devemos dormir bem? Porque

lavamos a cara de manhã? Porque é básico!

Mantenha a calma perante o rebelde, o desatento, o

indisciplinado. Não. Não é "assobiar" para o lado. É

manter a calma. Não lhe dar ainda mais poder. Ainda

mais importância. Ainda mais atenção e foco.

Mantenha a calma. É básico. Perde-a com facilidade?

Faz mal. Está mal. Assim não.

4- LUTA DE GALOS

Era uma vez um galo que ganhava todas as lutas. Era astuto, forte e determinado. Era mau.

Zangava-se e lutava com facilidade. Lutava. Ganhava todas as disputas. Não levava desaforo

para a gaiola. Morreu. Cortaram-lhe o pescoço e deu uma excelente cabidela.

Uma discussão não se ganha. Se discute com alunos, está mal. Não o faça. É importante que

fale, mas que fale pouco. Seja breve, conciso. Não se deixe enrolar na sua própria conversa.

Saiba o que vai dizer e diga.

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