PLGIO: POR QUE UM PROBLEMA?

Douglas Jnior Dipp1; Michele Catherin Arend2

1. Aluno do Curso Tcnico em Informtica, Instituto Federal Catarinense-IFC, Campus Cambori. SC. Brasil 2. Professor orientador, Instituto Federal Catarinense-IFC, Campus Cambori. SC. Brasil

1 INTRODUO

O tema plgio um assunto que est em pauta quando nos referimos ao acesso e ao tipo de difuso das informaes. Atualmente existem muitas discusses sobre o tema, tendo como referncia o resultado dos estudos de pessoas interessadas nesta rea de pesquisa. Tais estudos contribuem para compreender e definir o que plgio, suas principais formas, alguns dos motivos pelos quais ele praticado e tambm algumas formas de combat-lo, como por exemplo, atravs do que pode ser denominado de tolerncia zero.

Partimos da observao prvia que o plgio algo que tem-se mostrado uma atitude recorrente no mbito escolar. O presente estudo teve por objetivo pesquisar acerca do conhecimento sobre o significado do plgio e os fatores que predispe a esta prtica, junto aos estudantes do ensino mdio. No Brasil, o plgio referendado pela Constituio da Repblica Federativa do Brasil(CRFB)de 1988 art. 5, incisos XXVII, XXVIII e XXIX; e na Lei Federal 9.610/1992. Contudo, os estudantes sabem definir o que plgio? em que momento ocorre? Ou ainda, qual o motivo para realizar o plgio? uma necessidade ou algo espordico? Estas so algumas das questes que levaram a realizar este estudo sobre o plgio.

O estudo teve como pblico alvo os estudantes do ensino mdio do IFC Campus Cambori, localizado na cidade de Cambori. A coleta de dados foi realizada a partir de questionrios com perguntas fechadas e abertas, buscando subsdios em resposta ao problema de pesquisa e atender aos objetivos propostos. Ao final, o estudo busca ampliar o conhecimento existente sobre o tema e os fatores envolvidos na prtica do plgio, propondo, a partir da anlise dos dados resultantes da pesquisa, alternativas capazes de minimizar este tipo de comportamento e contribuir, para reduzir a prtica do ato de plagiar; fortalecer o desenvolvimento de valores imprescindveis a educao com qualidade; incentivar a ao intelectual e a produo criativa de conhecimentos.

2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral Demonstrar qual o conhecimento sobre o significado de plagiar e os fatores presentes

na prtica do plgio, entre estudantes do ensino mdio.

2.2 Objetivos Especficos a) Identificar o conhecimento existente, sobre o significado da expresso plgio,

entre estudantes do ensino mdio.

b) Identificar os comportamentos e atitudes em relao a aceitao e cumprimento das normas sociais e legais;

c) Identificar comportamentos e atitudes que predispe ao ato de plagiar; d) Relacionar Comportamentos e Ordenar as causas principais que levam ao plgio; e) Relacionar as causa e os diferentes nveis de acesso nos grupos pesquisados.

3 MATERIAIS E MTODOS

O estudo iniciou com a Pesquisa Bibliogrfica a cerca do material publicado sobre o plgio, sendo esta pesquisa realizada em livros e artigos e principalmente em material disponibilizados na internet, nos quais se pode ter um acesso a um contedo de qualidade e muito vasto. Tambm foi utilizado reportagens de revistas, para a obteno de matrias sobre ocorrncias de plgio e comentrios sobre as mesmas.

O estudo ora proposto de natureza quali-quantitativa (LUCIANO, 2001, p. 12). A pesquisa proposta do tipo exploratria. Este tipo de pesquisa envolve levantamento bibliogrfico; entrevistas com a populao envolvida no problema de pesquisa; anlise dos dados coletados, relacionado com a teoria de base (GIL, 2002. p. 41)

A pesquisa de campo foi realizada com estudantes do ensino mdio. A populao objeto da pesquisa so jovens regularmente matriculados no 1, 2 e 3 ano do ensino mdio. Para fins metodolgicos a pesquisa classificada como descritiva no-experimental, ou ex post facto; e a investigao foi realizada atravs do mtodo hipottico dedutivo. Por meio da abordagem quali-quantitativa, foi realizada a pesquisa de campo, com aplicao de um questionrio com perguntas que contemplaram os diversos aspectos do tema de pesquisa. O questionrio composto por perguntas abertas e fechadas, com um breve perfil dos pesquisados e sobre o conhecimento que dispem sobre o significado e a prtica do plgio. O tratamento estatstico dos dados foi realizado por meio de tabelas que em seguida foram transformadas em grficos.Os dados coletados foram tabulados e em seguida, os resultados foram analisados a luz das perspectivas tericas. Ao final, a elaborao do artigo apresenta o conjunto das anlise e a diferena de conhecimento expresso entre os alunos nos diferentes anos.

4 RESULTADOS E DISCUSSO

De acordo com os resultados coletados atravs dos questionrios aplicados aos alunos, possvel verificar que 96,6% dos alunos sabem o que plgio e que 76,1% consideram que copiar um pargrafo de um texto plgio. Os trs tipos de plgio mais citados so por ordem decrescente: os textos escolares, as letras de msicas e os resultados de pesquisas. A internet o meio mais utilizado para realizar o plgio, citado por 54,4% dos entrevistados, outro dado que chamou a ateno que 70,0% dos estudantes desconhecem as normativas existentes sobre direitos autorais ou livros sobre plgio.

Os alunos apontaram a internet como o principal vetor dos plagiadores, que apenas fazem dois comandos, e j possuem um trabalho quase ou totalmente pronto, sem sequer pensar em todo o empenho que o autor daquela obra teve para obter aquelas informaes, e por falta de respeito, nem o citam ou fazem referncia.

Neste estudo, observa-se que a prtica do plgio algo recorrente entre os pesquisados, sendo que 73,3% declararam j terem realizado plgio. Ainda que saibam que seja necessrio sempre informar a fonte, quando houver a utilizao de contedos de um livro

ou qualquer outro tipo de obra que no seja de autoria prpria, o plgio algo comum no dia a dia do ambiente escolar.

5 CONCLUSO

Com a realizao desta pesquisa buscamos colocar novamente em pauta o significado e os motivos para a ocorrncia do plgio, trazendo novos conhecimentos sobre esta prtica entre os jovens estudantes do ensino mdio.

O resultado desta pesquisa proporcionou inmeros dados e demonstrou que apesar de no conhecerem as leis sobre os direitos autorais os jovens sabem o significado do plgio. Neste sentido, ao saber o significado, sabem que uma cpia de texto que pertence a outra pessoa, ainda assim mais de 70,0% dos jovens entrevistados realizam o plgio, seja pela internet ou por meio de livros e textos.

Interessante observar que mesmo realizando a cpia do texto, 71,6% responderam que no tem dificuldade para re-elaborar o texto com as prprias palavras, neste sentido, conclumos que no haveria motivo para realizar a cpia.

Em relao ao comportamento tico no que diz respeito a pessoa copiar uma ou mais partes de um texto, sem realizar a citao, ou seja, omitir a origem da mesma, observamos que mesmo parecendo contraditrio, 68,2% das repostas apontam que receber uma mentira o que deixa mais os jovens frustrados.

A partir da anlise dos dados coletados podemos concluir que o plgio algo feito de forma consciente e no casual e que mesmo achando que a mentira algo que no correto e que causa prejuzo e frustrao, e ainda relatando que no encontram dificuldades para re-escrever um texto, mais de 70% dos alunos pesquisados responderam que realizam ou realizaram plgio.

Como mudar este comportamento? Com a apresentao do tema, colocamos em discusso o fato de que algum dia, as pessoas que plagiam, podem elas mesmas serem plagiadas ao produzirem e expor seus trabalho para outras pessoas. Como elas iro se sentir, se verificarem que outras pessoas se apropriam dos seus conhecimentos e trabalhos, sem citar o autor? Por esse motivo, mesmo que seja para um pequeno trabalho escolar, ou para uma grande pesquisa, o correto realizar a citao da fonte consultada, e at mesmo buscar nos colocar no lugar das outras pessoas e imaginar o que elas sentiriam se soubessem que o seu trabalho foi copiado e o seu nome no citado.

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