1. Prefeitura de Belo Horizonte Secretaria Municipal de Educao PLANEJAMENTO DOCENTE TRIMESTRAL Escola Municipal Prsio Pereira Pinto Regional Nordeste Trimestre: 1 - 2015 Disciplina: Lngua Portuguesa Ciclo: 1 Ano: 2 Professor Responsvel: Capacidade /Habilidade Descrio da Capacidade/ Habilidade Abordagem Contedo Trabalhado Metodologia utilizada para o Desenvolvimento da Capacidade Avaliao Oralidade Participar de interaes orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala. T Oralidade Promover rodas de conversas. Promover debates de assuntos diversos. Observao diria. Registro no caderno de observaes. Preenchimento da Ficha de Acompanhamento do PNAIC. Escutar com ateno textos de diferentes gneros, sobretudo os mais formais, comuns em situaes pblicas analisando-os criticamente. T Oralidade Textos orais. Ler para os alunos textos de revistas, jornais, informativos. Produzir textos orais de diferentes gneros, com diferentes propsitos, sobretudo os mais formais comuns em instncias pblicas (debate, entrevista, exposio, notcia, propaganda, relato de experincias orais, dentre outros). T Oralidade Textos orais. Solicitar aos alunos que recontem oralmente os textos que ouviram. Valorizar os textos de tradio oral, reconhecendo-os como manifestaes culturais. T Textos da tradio oral Propiciar aos alunos a escuta de textos como parlendas, cantigas, quadrinhas, adivinhas, entre outros da tradio oral das diferentes manifestaes culturais. 2. Leitura Compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gneros e com diferentes propsitos. T Textos orais Ler para os alunos textos de diferentes gneros e promover a Interpretao oral. Observao diria. Registro no caderno de observaes. Preenchimento da Ficha de Acompanhamento do PNAIC. Ler textos no-verbais em diferentes suportes T Textos no- verbais: imagens, obras artsticas, placas. Apresentar para os alunos diferentes textos no- verbais: imagens, obras artsticas, placas. Identificar as caractersticas de cada gnero e/ou portador apresentado. Ler em voz alta, com fluncia, em diferentes situaes T Leitura Propiciar aos alunos momentos de leitura de textos de diferentes gneros. Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianas. T Textos orais Ler para os alunos textos de diferentes gneros e promover a Interpretao oral. Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prvios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianas. T Leitura e interpretao de textos Ler para os alunos textos de diferentes gneros e promover a Interpretao oral. Localizar informaes explcitas em textos de diferentes gneros, temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. T Realizar inferncias em textos de diferentes gneros e temticas lidos pelo professor ou outro leitor experiente. T 3. Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes gneros, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Interpretar frases e expresses em textos e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. T Anlise lingustica: discursividade, textualidade e normatividade Conhecer e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas caractersticas: finalidades, esfera de circulao, tema, forma de composio, estilo, etc. T Textos escritos Utilizar a caixa de textos de diferentes gneros. Utilizar a caixa de livros de obras complementares do PNLD. Afixar cartazes com textos de diferentes gneros. Observao e registro escrito. Atividades em folhas xerocadas. Ditados de letras e palavras. Observao diria. Registros escritos nos cadernos. Preenchimento da Ficha de Acompanhamento do PNAIC. Reconhecer gneros textuais e seus contextos de produo. (poemas, parlendas, quadrinhas e cantigas, fbulas, contos africanos e indgenas). T Gneros textuais (nfase inicial aos gneros: poesias, parlendas, quadrinhas e cantigas. Desenvolver atividades de leitura e interpretao oral de textos. Utilizar a caixa de textos de diferentes gneros. Utilizar a caixa de livros de obras complementares do PNLD. Afixar cartazes com textos de diferentes gneros. Conhecer e fazer uso das grafias de palavras com correspondncias regulares diretas entre letras e fonemas (P, B, T, D, F, V). T Escrita de palavras Desenvolver o Jogo lingustico Desenvolver jogo do caldeiro Promover a escrita e comparao de palavras. Escrever o prprio nome. C Nome prprio Utilizar crachs. Utilizar fichas com o nome completo. 4. Conhecer a ordem alfabtica e seu uso em diferentes gneros. T Alfabeto Afixar alfabeto. Utilizar o alfabeto mvel. Promover atividades com msicas com as letras. Utilizar a ficha do alfabeto. Compreender que palavras diferentes compartilham certas letras. T Escrita de palavras Promover atividades de escrita de palavras, com trocas de letras. Desenvolver atividades de formao de palavras com o alfabeto mvel. Promover atividades com os jogos da Caixa do CEEL. Perceber que palavras diferentes variam quanto ao nmero, repertrio e ordem de letras. T Escrita de palavras Promover atividades de escrita de palavras, com trocas de letras, contagem do nmero de letras. Desenvolver atividades de formao de palavras com o alfabeto mvel. Promover atividades com os jogos da Caixa do CEEL. Segmentar oralmente as slabas de palavras e comparar as palavras quanto ao tamanho. T Promover atividades de escrita de palavras, com contagem do nmero de letras e segmentao oral. Identificar semelhanas sonoras em slabas e em rimas. T Desenvolver atividades de escrita de palavras e de trabalho oral, identificando semelhanas de sons e rimas. Promover atividades com os jogos da Caixa do CEEL. 5. Reconhecer que as slabas variam quanto s suas composies. T Desenvolver atividades de escrita de palavras e de trabalho oral. Promover atividades com os jogos da Caixa do CEEL. Perceber que as vogais esto presentes em todas as slabas. T Diferenciao das letras do alfabeto: vogais e consoantes. Formar palavras no alfabeto mvel segment-las, observando a presena de vogais em todas as slabas. Promover atividades com os jogos da Caixa do CEEL. Dominar as correspondncias entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a ler palavras e textos T Escrita de palavras Conscincia fonolgica Conscincia fonmica Utilizar poesias e outros textos com as letras do alfabeto. Promover atividades com os jogos da Caixa do CEEL e outros jogos de conscincia fonolgica. Dominar as correspondncias entre letras ou grupos de letras e seu . valor sonoro, de modo a escrever palavras e textos. T Promover atividades dirias de escrita e oralidade. Utilizar poesias e outros textos com as letras do alfabeto. Promover atividades com os jogos da Caixa do CEEL e outros jogos de conscincia fonolgica. Produo de textos escritos Produzir textos de diferentes gneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba.(poemas, parlendas, quadrinhas e cantigas). T Produo de texto Promover junto aos alunos atividades de reconto, sendo que a professora seja escriba para registro do texto. Registros dirios em cadernos e folhas avulsas. 6. Prefeitura de Belo Horizonte Secretaria Municipal de Educao PLANEJAMENTO DOCENTE TRIMESTRAL Escola Municipal Prsio Pereira Pinto Regional Nordeste Trimestre: 1 - 2015 Disciplina: Matemtica Ciclo: 1 Ano: 2 Professor Responsvel: Capacidade /Habilidade Descrio da Capacidade/ Habilidade Abordagem Contedo Trabalhado Metodologia utilizada para o Desenvolvimento da Capacidade Avaliao Nmeros e operaes Identificar nmeros nos diferentes contextos em que se encontram, em suas diferentes funes: indicador da quantidade de elementos de uma coleo discreta (cardinalidade); medida de grandezas (2 quilos, 3 dias etc.); indicador de posio (nmero ordinal); e cdigo (nmero de telefone, placa de carro etc.). T Nmeros Promover a observao dos espaos para perceber a matemtica em todos os locais. Promover em sala oportunidades de contagem, ordenao, entre outros. Observao diria. Utilizar diferentes estratgias para quantificar e comunicar quantidades de elementos de uma coleo, utilizando a linguagem oral, a notao numrica e/ou registros no convencionais, nas brincadeiras e em situaes nas quais as crianas reconheam sua necessidade: contagem oral, pareamento, estimativa e correspondncia de agrupamentos. T Nmeros Naturais Utilizar em sala de aula diferentes estratgias para quantificar e realizar correspondncias e pareamentos: contagem de meninos e meninas presentes, contagem de objetos. Observaes dirias. Registro escrito no caderno e folhas de atividades avulsas. Associar a denominao do nmero a sua respectiva representao simblica. T Promover oportunidades de utilizao de diferentes estratgias de contagem e de correspondncia do numeral. Observaes dirias. Registro escrito no caderno e folhas de atividades avulsas. 7. Identificar posio de um objeto ou nmero numa srie explicitando a noo de sucessor e antecessor T Promover oportunidades de utilizao de diferentes estratgias de contagem, determinando o que vem antes e depois. Observaes dirias. Registro escrito no caderno e folhas de atividades avulsas. Comparar ou ordenar quantidades por contagem; pela formulao de hipteses sobre a grandeza numrica, pela identificao da quantidade de algarismos e da posio ocupada por eles na escrita numrica. T Promover oportunidades de utilizao de diferentes estratgias de contagem e de correspondncia do numeral. Observaes dirias. Registro escrito no caderno e folhas de atividades avulsas. Resolver e elaborar problemas com os significados de juntar, acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, utilizando estratgias prprias como desenhos, decomposies numricas e palavras. T Nmeros e operaes Promover situaes diversas em que os alunos tenham que buscar estratgias para juntar(adicionar) ou retirar (subtrair) elementos de uma coleo. Observaes dirias. Registro escrito no caderno e folhas de atividades avulsas. Geometria Explicitar e/ou representar informalmente a posio de pessoas e objetos, dimensionar espaos, utilizando vocabulrio pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situaes nas quais as crianas considerarem necessrio essa ao, por meio de desenhos, croquis, plantas baixas, mapas e maquetes, desenvolvendo noes de tamanho, de lateralidade, de localizao, de direcionamento, de sentido e de vistas. T Localizao no espao Promover jogos e brincadeiras onde os alunos precisam buscar pontos para se locomoverem. Observar e expor oralmente a posio de um objeto em relao a um ponto de referncia. Observaes dirias. Registro escrito no caderno e folhas de atividades avulsas. Grandezas e medidas Identificar unidades de tempo dia, semana, ms, bimestre, semestre, ano e utilizar calendrios. I Medida de tempo Utilizar o calendrio, observando os conceitos de dia,semana, ms, bimestre, semestre, ano. Observaes dirias. Registro escrito no caderno e folhas de atividades avulsas. 8. Relao entre unidades de tempo dia, semana, ms, bimestre, semestre, ano. I Medida de tempo Comparar e relacionar as principais medidas de tempo, tendo o calendrio como suporte. Tratamento da informao Ler, interpretar e transpor informaes em diversas situaes e diferentes configuraes (do tipo: anncios, grficos, tabelas, propagandas), utilizando-as na compreenso de fenmenos sociais e na comunicao, agindo de forma efetiva na realidade em que vive. I Grficos e tabelas Observar e promover oportunidades de construo de estratgias para leitura e interpretao oral de grficos e tabelas. Observaes dirias. Registro escrito no caderno e folhas de atividades avulsas. Coletar, organizar, classificar, ordenar e construir representaes prprias para a comunicao de dados coletados. I Promover oportunidades para que os alunos tenham condies de propor estratgias para coletar dados de situaes dirias em sala de aula e construir grficos e tabelas. 9. Prefeitura de Belo Horizonte Secretaria Municipal de Educao PLANEJAMENTO DOCENTE TRIMESTRAL Escola Municipal Prsio Pereira Pinto Regional Nordeste Trimestre: 1 - 2015 Disciplina: Arte Ciclo:1 Ano: 2 Professor Responsvel: Capacidade /Habilidade Descrio da Capacidade/ Habilidade Abordagem Contedo Trabalhado Metodologia utilizada para o Desenvolvimento da Capacidade Avaliao Compreender a arte como um conhecimento produzido socialmente, em diferentes contextos histricos e culturais da humanidade. T Histria da arte Apresentar aos alunos atravs da literatura o conceito de arte e as diferentes formas de arte. Observaes. Vivenciar experincias educativas nas linguagens da dana, teatro, artes visuais e msica.T T Representaes artsticas Promover com os alunos diferentes oportunidades de vivenciar as diferentes linguagens artsticas. Apresentar diferentes gneros de msicas e ritmos. Desenvolver com os alunos atividades em que seja trabalhado o corpo e suas formas de expresso. Observar e conhecer algumas obras de arte. Observao. Conhecer a vida e obra de diferentes artistas das linguagens da dana, teatro, artes visuais e msica, da comunidade local e da regio, como, tambm, com artistas de expresso nacional e internacional, das mais diferentes partes do mundo, de diferentes pocas, estilos, gneros, e etnias. T Grandes artistas Apresentar aos alunos biografia e obras de grandes artistas das diferentes linguagens artsticas, atravs de obras digitais, reprodues, entre outros. Observao. Registro de releituras. 10. Conhecer, vivenciar e interagir com materiais, tecnologias, tcnicas, instrumentos e procedimentos variados em artes, experimentando- os de modo a utiliz-lo nos trabalhos pessoais e coletivos de criao artstica. T Recursos e instrumentos de arte Apresentar aos alunos diferentes materiais, instrumentos e recursos utilizados nas produes artsticas, principalmente os relacionados s artes visuais, como tintas, giz, lpis de cor, papis, entre outros. Observao. Registros pictricos. Respeitar, conviver, valorizar e dialogar com as diferentes produes artsticas de circulao social. T Arte no dia-a-dia Promover junto aos alunos o aprendizado da apreciao e leitura critica de suas produes e dos outros, convivendo harmoniosamente com o diferente. Observao. 11. Prefeitura de Belo Horizonte Secretaria Municipal de Educao PLANEJAMENTO DOCENTE TRIMESTRAL Escola Municipal Prsio Pereira Pinto Regional Nordeste Trimestre: 1 - 2015 Disciplina: Educao fsica Ciclo:1 Ano: 2 Professor Responsvel: Capacidade /Habilidade Descrio da Capacidade/ Habilidade Abordagem Contedo Trabalhado Metodologia utilizada para o Desenvolvimento da Capacidade Avaliao Conhecer e desenvolver diferentes movimentos de diversas atividades fsicas. Vivenciar as prticas corporais, referentes aos contedos culturais da Educao Fsica (jogos, brincadeiras, esportes, danas, ginsticas e lutas), valorizando a ludicidade, a incluso (respeitando as diferenas) e a socializao. T Jogos e brincadeiras Esportes Danas Ginsticas e lutas Propor conversas na rodinha sobre a prtica fsica desenvolvida; Propor o desenvolvimento de movimentos fsicos por etapas. Observao do envolvimento e das possibilidades fsicas desempenhadas pelo aluno. Conhecer o prprio corpo, suas possibilidades, limitaes e necessidades Conhecer e perceber, de forma permanente e contnua, seu corpo, suas possibilidades de movimento, buscando superar os limites e ampliar as potencialidades. T Conhecendo o prprio corpo: suas possibilidades e limites Propor conversas na rodinha Propor a observao das potencialidades e limites de cada um. Observao do envolvimento e das possibilidades fsicas desempenhadas pelo aluno. Conhecer os efeitos da hidratao no organismo durante a realizao de atividades fsicas, inclusive durante as aulas de Educao Fsica. T Atividade fsica e sade Propor conversas na rodinha Observao Reflexo aps a atividade fsica de seus resultados e desdobramentos. Observao do envolvimento e das possibilidades fsicas desempenhadas pelo aluno. Reconhecer as alteraes provocadas pelo esforo fsico (cansao, elevao dos batimentos cardacos) e saber por que elas ocorrem. T Atividade fsica e sade Propor observao dos efeitos da atividade desenvolvida. Observao do envolvimento e das possibilidades fsicas desempenhadas pelo aluno. 12. Construir e respeitar regras. Escutar, discutir e respeitar as regras referentes ao tema da aula, construindo e (re)construindo coletivamente os combinados. T Regras e combinados Propor conversas na rodinha Observao do envolvimento e das possibilidades fsicas desempenhadas pelo aluno. 13. Prefeitura de Belo Horizonte Secretaria Municipal de Educao PLANEJAMENTO DOCENTE TRIMESTRAL Escola Municipal Prsio Pereira Pinto Regional Nordeste Trimestre: 1 - 2015 Disciplina: Meio Ambiente Ciclo:1 Ano: 2 Professor Responsvel: Capacidade /Habilidade Descrio da Capacidade/ Habilidade Abordagem Contedo Trabalhado Metodologia utilizada para o Desenvolvimento da Capacidade Avaliao Compreenso das relaes entre cincia, sociedade, tecnologia e meio ambiente. - Conhecer a natureza da cincia entendendo como os conhecimentos so produzidos e suas implicaes para a humanidade e o meio ambiente. T Natureza e Meio Ambiente Ler livros de literatura que tenham o meio ambiente como temtica. Observao e registro. Reconto de obras literrias relacionadas temtica. - Considerar como a cincia e a tecnologia afetam o bem estar, o desenvolvimento econmico e o progresso das sociedades. T Desenvolvimento e impacto ambiental Propor a observao de gravuras com paisagens naturais e paisagens modificadas pelo homem, observando os impactos sobre o meio ambiente. Observao e registro de desenhos e atividades diversas escritas. 14. Prefeitura de Belo Horizonte Secretaria Municipal de Educao PLANEJAMENTO DOCENTE TRIMESTRAL Escola Municipal Prsio Pereira Pinto Regional Nordeste Trimestre: 1 - 2015 Disciplina: Literatura Ciclo:1 Ano: 2 Professor Responsvel: Capacidade /Habilidade Descrio da Capacidade/ Habilidade Abordagem Contedo Trabalhado Metodologia utilizada para o Desenvolvimento da Capacidade Avaliao Apreciar e compreender textos do universo literrio (contos, fbulas, crnicas, poemas, dentre outros), levando-se em conta os fenmenos de fruio esttica, de imaginao e de lirismo, assim como os mltiplos sentidos que o leitor pode produzir durante a leitura. T Literatura Infantil Contar histrias para as crianas, buscando incentivar o gosto pela leitura. Visitar a biblioteca semanalmente. Realizar emprstimo semanais de livros literrios. Utilizar os livros da Caixa de Obras complementares do PNLD. Observao. Registro oral e com desenhos.