PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES - Escola Básica e Secundária...

Escola Básica Integrada Mouzinho da Silveira

PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES

ANO LECTIVO 2008/2009

Escola Básica Integrada Mouzinho da Silveira Plano Anual de Actividades

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Índice

1. Introdução ------------------------------------------------------------------------- 3

2. Objectivos Estratégicos ------------------------------------------------------- 4

3. Metodologia ---------------------------------------------------------------------- 4

4. Calendarização das Actividades -------------------------------------------- 5

5. Projectos de Desenvolvimento Educativo ------------------------------- 19

6. Regime Educativo Especial – Programa de Educação Especial --- 42

7. Acompanhamento e Avaliação da Execução do PAA ----------------- 48

8. Nota Final ------------------------------------------------------------------------- 50

Anexos -------------------------------------------------------------------------------- 51

1. Calendário Escolar

2. Modelos para a Planificação de Actividades

3. Modelo do Relatório das Actividades

4. Modelo do Relatório Final das Actividades


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I. Introdução

O Plano Anual de Actividades pretende tirar o máximo partido do contexto

curricular (lectivo ou não) e criar um espaço privilegiado para desenvolver

competências e experiências diversas, para aprender a sistematizar a

informação, para olhar criticamente a realidade social, para aprender a

problematizar, a equacionar questões e a formular hipóteses de solução.

Assim, a escola deve responder às legítimas expectativas dos jovens, das

famílias e das necessidades da sociedade.

Isto só se consegue se a formação ministrada e as aprendizagens

realizadas forem relevantes:

- Articulando a educação/ formação;

- Promovendo a educação/ formação;

- Construindo a cidadania.

O Plano Anual de Actividades é um documento de gestão estratégico e

deverá, sempre que possível, continuar aberto à inclusão de novas propostas.

II. Objectivos Estratégicos

A concretização do Plano Anual de Actividades deverá ter sempre

presente os seguintes objectivos de carácter estratégico:

(a) Primado dos princípios de carácter pedagógico;

(b) Promoção e defesa dos valores de cidadania;

(c) Abertura da escola à sociedade;

(d) Incentivo ao uso das novas tecnologias de informação.

III. Metodologia

O Plano Anual de Actividades, para ter sentido, tem de ser (re)

construído pelos que o levam à prática ou dele tiram partido, ou seja, toda a

comunidade educativa, em particular os alunos. É por isso necessário tentar


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envolver toda a comunidade educativa na organização e fomento das

actividades a promover.

Todas as actividades terão uma planificação detalhada, uma

responsabilização pela organização e uma avaliação final.

Concretizando:

ü Planificação de cada actividade pelos responsáveis, de forma mais

detalhada.

ü Realização de inquéritos no final das actividades.

ü Avaliação da actividade, no final da sua concretização, entregue pelo

responsável daquela ao seu representante no Conselho Pedagógico.


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IV. Calendarização das actividades

Calendarização Actividades Responsáveis Disciplinas

Finalidades Educativas

previstas no PEE

Público-alvo Recursos Avaliação

25/09/2008

Comemoração dos 10 Anos da EBI Mouzinho da Silveira

Departamento de Ciências Experimentais e Matemática e Departamento de Ciências Sociais Humanas e Línguas

Área de Projecto

A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (Formação para a vida)

Comunidade Educativa 1º, 2º e 3º ciclos

- Computador; - Projector de vídeo; - Colunas; - Tesouras; - Balões de cores diversas; - Papel para impressão; - Fita-cola; - Fio de pesca; - Deslocação do escritor convidado.

- Grelha de Avaliação; - Relatório intercalar da actividade.

21/10/2008 A alimentação

Docentes Mara Dias e Roberto Medeiros

1º Ciclo

A Escola como elo de ligação entre o Saber e a Comunidade.

Alunos do 1º Ciclo e Comunidade Educativa.

- Sala EV e Sala de Convívio/Bar. - Projector multimédia - Computador - Fantoches - Instrumentos musicais com material reciclável - Gelatina de vários sabores - Máquina fotográfica digital



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previstas no PEE


05/11/2008 Halloween

Departamento de Expressões e 1º Ciclo e Docente Sara Sousa

1º Ciclo EV, ET, EVT,

EM, Expressões Artística, Físico-

Motora, Educação Física

e Inglês.

A Escola como Centro de Descoberta e Intercâmbio Cultural.

Alunos 1º e 2º Ciclos e Comunidade Educativa.

- Projector multimédia - Computador - Leitor de CD - Fantasias e acessórios de Bruxa - Máquina fotográfica digital - Gelatina de vários sabores - Pastéis de abóbora - Bombons - Copos e talheres de plástico - Pinturas faciais - Cartolinas - Vários tipos de papel - Acessórios para decoração


12/11/2008

Visita de estudo ao Quartel dos Bombeiros

Docente Mara Dias

1º Ciclo


Alunos do 3º e 4º anos

-Máquina fotográfica digital



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previstas no PEE


10/11/2008 – 14/11/2008

Comemoração da Semana da Alimentação

Departamento de Ciências Experimentais e Matemática

Formação Cívica e Área de Projecto

A Escola como elo de ligação entre o saber e a comunidade

Comunidade Educativa

- Computador; - Impressoras; - Projector de vídeo; - Colunas; - Tela de projecção; - Papel para impressão; - Louça (pratos e copos); - Talheres; - Papel de cenário; - Toalhas de mesa; - Guardanapos. - Alimentos diversos.


17/11/2008 Comemoração do Dia Nacional do Não Fumador


Formação Cívica



- Computador; - Impressoras; - Papel para impressão; - Cartolinas; - Fita-cola; - Tubos de cola; - Maçãs.


19/11/2008 Dia do Pão-por-Deus

Docente Deolinda Estêvão

E.M.R.C.


Turmas do 2º ciclo e comunidade educativa

- cola; - tesoura; - tecidos.

- avaliação contínua no âmbito da disciplina de E.M.R.C.


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previstas no PEE


Dezembro 2008

Projecto Comenius 1 – “Natal Internacional”


E.M.R.C.


Todos os anos de escolaridade e comunidade educativa

Projecto financiado pela Agência Nacional PROALV – Programa Aprendizagem ao Longo da Vida

Avaliação formativa Auto-avaliação Relatório final

17/12/2008 Festa de Natal Departamento de Expressões e 1º Ciclo

1º Ciclo EV, ET, EVT, EM, Expressões Artística, Físico-Motora e Educação Física.


Comunidade Educativa e Escolar.

- Projector multimédia - Computador - Leitor de CD - Palco - Microfones e colunas - Material de desgaste (cartolinas, papel dourado e prateado, entre outros) - Máquina fotográfica digital - Árvore de Natal - Roupa de Pai Natal - Ofertas (prendas) -Guaches -Pincéis (nº 12, 16, 18) - Trinchas



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previstas no PEE


17/12/2008

Concurso de Soletração, “Spelling bee”, “Concours d’épellation”

Docentes Eva Alves e Sara Sousa

Língua Portuguesa,

Inglês e Francês


1º, 2º e 3º ciclos ---

- grelha de observação do desempenho dos alunos; - Grelha de hetero-avaliação; - Relatório intercalar da actividade.

03/01/2009

03/03/2009

01/05/2009 – 03/05/2009

Olimpíadas do Ambiente


Ciências Físico-Químicas, Ciências Naturais e Ciências da Natureza


Alunos do 3.º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário Recorrente

- Computador; - Impressora; - Papel para impressão; - Fotocópias das provas da 1.ª e 2.ª Eliminatórias. - Alimentação e alojamento dos finalistas e professor(a) acompanhante na final nacional - Despesas de deslocação do(s) aluno(s) finalistas e do professor(a) acompanhante.



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previstas no PEE


19/01/2009 Comemoração do Dia Mundial da Ciência


Ciências Físico-Químicas, Ciências Naturais e Ciências da Natureza

A Escola como centro de descoberta e intercâmbio cultural


- Televisão; - Aparelho de DVD; - Material de Laboratório; - Reagentes químicos; - Mesas; - Cadeiras; - Tesouras; - Papel para impressão; - Fita-cola; - Cola; - Micas; - Cartolinas.


29/01/2009 e

05/02/2009

Dia das Amigas e dos Amigos


E.M.R.C.


2º e 3º ciclos

- cola; - tesoura; - cartolinas; - lanche.


02/02/2009 Chá das Línguas Docentes Eva Alves e Sara Sousa

Língua Portuguesa,

Inglês e Francês


1º, 2º e 3º ciclos

- guardanapos; - pratos e copos de plástico.

- Grelha de hetero-avaliação; - Relatório intercalar da actividade.


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previstas no PEE


05/02/2009 Visita de Estudo aos CTT

Docente Roberto Medeiros

1º Ciclo


1º e 2º anos

- Máquina fotográfica digital - Selos - Envelopes

- Relatório intercalar da actividade.

18/02/2009 Festa de Carnaval “ Astronomia”

Departamento de Expressões e 1º Ciclo.



Motora e Educação Física.


Comunidade Educativa e Escolar.

-Material de desgaste; -Fitas e confettis; -Guaches; -Pincéis; -Fantasias de Carnaval e acessórios; -Material de Karaoke; -Carro alegórico; -Lanche Convívio (Filhós e sumo ). - Arame fino - Spray para cabelo (amarelo, verde e vermelho) - Placas de esferovite - Plásticos


18/03/2009 e

13/05/2009

Comemoração do Dia do Pai e do Dia da Mãe


E.M.R.C.


2º e 3º ciclos e comunidade educativa

- tesoura; - cola; - cartolinas.



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previstas no PEE


25/03/2009 Corrida da Primavera






Comunidade Escolar.

- Taças e medalhas - Diploma de Participação - Dorsais


25/03/2009 Sarau Estudantil Docentes Eva Alves e Sara Sousa

Língua Portuguesa e

Inglês


Turmas do 1º, 2º e 3º ciclos e ensino secundário recorrente. Comunidade educativa

---


25/03/2009 Concurso de Ortografia


Língua Portuguesa,

Francês e Inglês



- fotocópias


Março de 2009 Torneios da Matemática

Docentes Anabela Santos e Rita Gonçalves

Matemática


Alunos do Ensino Básico

- Computadores ligados à internet; - Impressora; - Papel para impressão; - Prémios para os vencedores de cada escalão.



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previstas no PEE


01/04/2009 Jogos Populares Tradicionais






Alunos 1º Ciclo.

-Materiais Desportivos; -Sacas; -Corda de Tracção.


22/04/2009 a

27/04/2009 O 25 de Abril

Professor Fernando Ferreira

História

A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (Formação para a vida).

1º ciclo (3º e 4º anos); 2º e 3º ciclos; turmas do ensino secundário recorrente. Comunidade educativa.

- impressora; - cartolinas; - cola; - fita adesiva.


31/05/2009 Comemoração do do Dia Mundial sem Tabaco


Formação Cívica



- Computador; - Impressoras; - Papel para impressão; - Cartolinas; - Fita-cola; - Tubos de cola; - Maçãs.


06/05/2009 a

11/05/2009 Dia da Europa

Professor Fernando Ferreira

Geografia


Turmas do 2º e 3º ciclos e do ensino secundário recorrente. Comunidade educativa.

- impressora; - cartolinas; - cola; - fita adesiva; - micas.



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previstas no PEE


13/05/2009 Pedypapper

Departamento de Ciências Sociais, Humanas e Línguas (professor Fernando Ferreira)

História

A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (Formação para a vida). A Escola como elo de ligação entre o Saber e a Comunidade. A Escola como Centro de Descoberta e Intercâmbio Cultural.

Turmas do 2º e 3º ciclos

- cartolinas; - prémios.


Junho de 2009 Feira do Livro

Departamento de Ciências sociais, Humanas e Línguas

todas


Turmas do 1º, 2º e 3º ciclos. Comunidade educativa

- portes de envio dos livros; - fita adesiva; - folhas e tinteiros; - fotocópias; - cola; - cartolinas; - deslocação e estadia do escritor convidado.



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previstas no PEE


30/ 06/2009 Concurso de vocabulário


Língua Portuguesa, Inglês e Francês



- cartolinas; - tinteiros; - cola.

- grelha de observação do desempenho dos alunos; - Grelha de hetero-avaliação; - Relatório intercalar da actividade.

30/06/2009 Festa de Encerramento do Ano Lectivo


1º Ciclo EV, ET, EVT, EM, Expressões Artística, Físico-Motora e Educação Física.


Comunidade Educativa e Escolar

-Computador portátil - Projector multimédia - Colunas - Leitor de CD - Lanche


Final do 2º período – início do 3º período

Campeonato de Língua Portuguesa

Docente Eva Alves

Língua Portuguesa


2º e 3º ciclos e secundário

- fotocópias; - envelope e selo.

- avaliação externa (júri designado pela entidade promotora. Os resultados serão publicados on-line)


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previstas no PEE


Todo o ano Projecto Educação Sexual e Saúde

Docente Anabela Santos

Formação Cívica



- Televisão; - Aparelho de DVD; - Computador; - Projector de vídeo; - Colunas; - Impressora. - Papel para impressão; - Fita-cola; - Cola; - Cartolinas.


Todo o ano Projecto Eco-Escolas

Docente Hermínia Coelho

Área de Projecto; Formação Cívica; Ciências Físico-Químicas; Ciências Naturais e Ciências da Natureza.



- Material de laboratório; - Computador; - Máquina fotográfica digital; - Máquina de filmar; - Aparelhos de projecção; - Ecopontos; - Caixas de cartão; - Resíduos diversos; - Material de jardinagem; - Tesouras; - Réguas; - Etc.

Avaliação Interna: - Grelha de Avaliação; - Relatório intercalar da actividade. Avaliação Externa: - Comissão Nacional do Programa (Associação Bandeira Azul da Europa).


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previstas no PEE


Todo o ano Clube do Ambiente

Docentes Hermínia Coelho e Patrícia Castanheira

Área de Projecto e Formação Cívica



- Material de laboratório; - Computador; - Máquina fotográfica digital; - Máquina de filmar; - Aparelhos de projecção; - Ecopontos; - Caixas de cartão; - Resíduos diversos; - Material de jardinagem; - Tesouras; - Réguas; - Etc.

- Grelhas de registo de assiduidade - N.º de trabalhos produzidos no Clube do Ambiente. - Grelha de Avaliação; - Relatório intercalar da actividade.

Todo o ano Projecto Comenius 1


Projecto de carácter transdisciplinar


Todos os anos e comunidade educativa.

Projecto financiado pela Agência Nacional PROALV – Programa Aprendizagem ao Longo da Vida


Todo o ano Parlamento dos Jovens

Docentes Deolinda Estêvão,

Hermínia Coelho e Eva Alves

Projecto de carácter transdisciplinar


2º e 3º ciclos

- folhas; -cartolinas; - fita adesiva e cola; - tinteiros.

Avaliação Intercalar


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previstas no PEE


Todo o ano Intercâmbio

Escolar

Docentes Sara Sousa e Eva

Alves

Inglês e Francês



- folhas; - fotocópias; - envelopes; - cartolinas; - colas; - tinteiros.

- Avaliação Intercalar; - Avaliação formativa interna; - Auto e hetero-avaliação.


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V. Projectos de Desenvolvimento Educativo 1. CLUBE DO AMBIENTE

- Descrição do processo e da actividade final:

Em plena década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-

2014) é fundamental sensibilizar os jovens para os problemas ambientais que o

planeta enfrenta. A actividade humana está a alterar drasticamente as

condições do planeta. O maior desafio global que a Humanidade enfrenta, no século XXI, é a

alteração dos comportamentos, em prol da conservação do Planeta.

O Clube do Ambiente vai ajudar a “geração Eco-Mouzinhos” a marcar a

diferença e a contribuir para a mudança.

As actividades a desenvolver nas sessões do Clube serão as definidas

no Plano de Acção do projecto Eco-Escolas.

Esta actividade irá desenvolver-se semanalmente para todos os ciclos

de ensino.

A dinamização das sessões do 1.º ciclo ficará a cargo das docentes

Hermínia Coelho e Patrícia Castanheira, enquanto as do 2.º e 3.º ciclos é da

responsabilidade da docente Patrícia Castanheira.

O horário do Clube do Ambiente é o seguinte:

Horas Dia da Semana Turma

16:00 – 16:45 Quarta-feira 1.º e 2.º Anos

16:00 – 16:45 Quinta-feira 3.º e 4.º Anos

14:15 – 15:00 Quarta-feira 2.º Ciclo

13:30 – 14:15 Quarta-feira 3.º Ciclo

- Avaliação da actividade (de que forma será feita a avaliação e a aferição

da participação dos alunos):

Participação dos alunos:

- Grelhas de registo de assiduidade


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- N.º de trabalhos produzidos no Clube do Ambiente.

Avaliação da Actividade:

- Grelha de avaliação;

- Relatório intercalar da actividade.

- Finalidades

A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania

(Formação para a vida)

R Transformar a Escola num lugar de formação que permita responder às

necessidades do meio social e económico local;

R Reforçar o trabalho colaborativo entre os professores de forma a promover

práticas educativas inovadoras;

R Fomentar um ambiente de trabalho estimulante, quer ao nível dos recursos

físicos (equipamentos, instalações…) quer ao nível das relações humanas;

R Estimular as aprendizagens experimentais nas diferentes áreas curriculares

e não curriculares;

R Integrar, com carácter transversal, a educação para a cidadania em todas

as áreas curriculares;

R Diversificar as metodologias, as estratégias de ensino e as actividades de

aprendizagem;

R Diversificar as estratégias educativas tendo em consideração as

necessidades dos alunos;

R Estimular o espírito de auto-investigação na construção do saber.

- Objectivos R Incentivar o interesse pela temática ambiental;

R Motivar para a necessidade de mudança de atitudes e adopção de

comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e

comunitário;

R Estimular o hábito de participação, envolvendo activamente as crianças e os

jovens na tomada de decisões e implementação das acções;

R Divulgar boas práticas e fortalecer o trabalho em equipa;

R Familiarizar as crianças e os jovens com a fauna e flora da região;


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R Desenvolver o espírito e a curiosidade científica;

R Estimular a dinâmica de grupo e o espírito de equipa, assim como a

cooperação;

- Recursos Previstos:

R Recursos necessários sem custos

- Computadores;

- Máquina fotográfica digital;

- Máquina de filmar;

- Projector de Vídeo;

- Resíduos diversos (cartão, plástico, etc.);

- Impressoras;

- Material de laboratório;

- Material de jardinagem (baldes, enxadas, pás, etc.);

- Tesouras;

- Etc.

R Recursos necessários com custos:

- Papel para impressão;

- Cartolinas;

- Fita-cola;

- Tubos de cola;

- Marcadores/lápis de cor;

- Etc.

2. PROJECTO EDUCAÇÃO SEXUAL E SAÚDE - Descrição do processo e da actividade final:

A promoção da saúde sexual e reprodutiva dos indivíduos é um

importante contributo para a sua formação pessoal e social.


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No Ensino Básico este projecto deverá ser desenvolvido,

preferencialmente, nas áreas curriculares não disciplinares, embora todas as

áreas curriculares possam dar o seu contributo.

No 1.º ciclo, as actividades deverão ser dinamizadas de acordo com o

quadro seguinte:

Período Módulo Tema

1.º Período Módulo I “Quem sou eu?

Quem são os outros?”

2.º Período Módulo

II “Como sou?”

3.º Período Módulo

III “De onde vim?”

No 2.º e 3.º ciclos, a dinamização do projecto será da responsabilidade

do director de turma e do conselho de turma, devendo as actividades a

desenvolver centrar-se nos seguintes temas:

- Valores;

- Sexo e sexualidade;

- A adolescência e as transformações do corpo;

- Os agentes de socialização na adolescência;

- A descoberta da sexualidade: sentimentos e emoções;

- Gravidez na adolescência;

- Doenças sexualmente transmissíveis;

- Contracepção.

Os Projectos Curriculares de Turma deverão contemplar a dinamização

de actividades centradas nos temas citados, nomeadamente, na planificação

das actividades lectivas e não lectivas da turma.



- Reuniões com os professores titulares e directores de turma;

- Registos de observação;

- Cronogramas das turmas;


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- Relatório intercalar da actividade. - Finalidades



R Descentralizar e diversificar as estruturas e acções educativas, de modo a

proporcionar uma correcta adaptação à realidade socio-económica;



R Integrar, com carácter transversal, a educação para a cidadania em todas as

áreas curriculares;


aprendizagem;

R Valorizar o carácter formativo da avaliação das aprendizagens;



R Articular os três ciclos do ensino básico numa perspectiva de

sequencialidade;


práticas educativas inovadoras

- Objectivos R Dinamizar acções de promoção e educação para a saúde, nomeadamente,

as de prevenção da toxicodependência e da Sida;

R Contribuir para uma vivência mais informada, mais gratificante, mais

autónoma e mais responsável da sexualidade;

R Promover hábitos de saúde na população escolar, dando especial atenção

às relações intra-pessoais e inter-pessoais, privilegiando a educação sexual e a

prevenção do alcoolismo;

R Estimular, na comunidade escolar, hábitos de vida saudáveis, com vista à

promoção da saúde;

R Contribuir para uma visão positiva da sexualidade, que integre os princípios

de respeito e igualdade entre sexos, não descurando a identidade sexual, o


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corpo, as expressões, os afectos, a reprodução, a promoção da saúde sexual e

reprodutiva.

- Recursos Previstos:

R Recursos necessários sem custos:

- Televisão;

- Aparelho de DVD;

- Computador;

- Projector de vídeo;

- Colunas;

- Impressora.



- Fita-cola;

- Cola;

- Cartolinas.

3. PROJECTO ECO-ESCOLAS


O Programa Eco-Escolas é um programa vocacionado para a educação

ambiental, que visa encorajar acções e reconhecer o trabalho desenvolvido

pela escola em benefício do ambiente.

O Programa está orientado para a aplicação de conceitos e ideias de

educação e gestão ambiental à vida quotidiana da escola. As acções

concretas, desenvolvidas pelos alunos e por toda a comunidade educativa,

proporcionar-lhes-ão a tomada de consciência de que simples atitudes

individuais podem, no seu conjunto, melhorar o Ambiente global.

A metodologia do Programa envolve a adopção de 7 elementos que se

passam a descrever:

1. Conselho Eco-Escolas


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O Conselho Eco-Escolas inclui representantes dos alunos, dos professores, do

pessoal não-docente, dos encarregados de educação, do município e de outros

sectores que a escola entenda por conveniente.

Cabe-lhe implementar a auditoria ambiental, discutir o plano de acção,

monitorizar e avaliar as actividades, coordenar as formas de divulgação do

programa na escola e comunidade.

2. Auditoria Ambiental

É uma ferramenta de diagnóstico e de avaliação.

No início do ano procurar-se-á caracterizar a situação existente para

identificação do que necessita ser corrigido e/ou melhorado.

No final do ano, deverá ser realizada nova auditoria, por forma a avaliar o

processo relativamente à situação de referência, evidenciando os progressos

efectivos, os pontos fortes e fracos.

3. Plano de Acção

É elaborado pelo Conselho Eco-Escolas e constitui um guia flexível de

implementação de um conjunto de acções articuladas de forma coerente.

É a principal estratégia de abordagem dos diversos temas de trabalho: temas

base (Água, Resíduos e Energia) e temas complementares (Espaços

exteriores, Biodiversidade e Alterações Climáticas).

4. Monitorização e Avaliação

A monitorização e avaliação das acções previstas no Plano de Acção são uma

competência do Conselho Eco-Escolas.

5. Trabalho curricular

Os assuntos ambientais estudados na sala de aula são princípios que visam

influenciar a forma de funcionamento da escola. Os trabalhos realizados nas

aulas não devem restringir-se a uma turma. Toda a escola deve ser informada

e estimulada a tomar medidas.

6. Informação e envolvimento da Escola e da comunidade local


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Deve existir um envolvimento de toda a escola e comunidade local no

Programa Eco-Escolas. As actividades a desenvolver devem focar a atenção

da comunidade no trabalho desenvolvido, realçando a evolução do

desempenho ambiental da escola.

7. Eco-Código

O Eco-Código é uma declaração de objectivos, traduzidos em acções

concretas, que todos os membros da escola devem seguir.

A implementação destes sete elementos obedecerá ao cronograma que

se apresenta em anexo (Anexo 1).

O Plano de acção irá contemplar os temas base – água, resíduos e

energia - e os temas complementares – biodiversidade, espaços exteriores

e alterações climáticas. Este plano irá contemplar actividades diversas,

destacando-se a realização de palestras, acções de sensibilização ambiental,

concursos, campanhas de recolha de materiais, realização de trabalhos

práticos/ manuais pelos alunos, actividades de exploração da natureza,

actividades de reabilitação do jardim escolar; publicação de notícias no blogue

do projecto; etc.

Todas as actividades desenvolvidas terão, como objectivo principal, o

reconhecimento público da existência, na escola, duma educação pelo e para o

ambiente, preservando o estatuto já adquirido de Eco-Escola.

Sendo assim, a candidatura ao Galardão Bandeira Verde, certificado de

qualidade ambiental da escola, constitui o grande objectivo da implementação

deste programa.



Avaliação Interna:

- A avaliação da actividade, assim como a participação dos alunos, será aferida

através da grelha de avaliação em anexo (Anexo 2).

- O envolvimento da comunidade será aferido através da realização de

inquéritos.


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Avaliação Externa:

- A atribuição do galardão Bandeira Verde – certificado de qualidade ambiental

da escola – implica o cumprimento da metodologia e abordagem temática

requeridos pelo programa. A avaliação é efectuada pela Comissão Nacional do

Programa (Associação Bandeira Azul da Europa).

- Finalidades






práticas educativas inovadoras;

R Fomentar um ambiente de trabalho estimulante, quer ao nível dos recursos

físicos (equipamentos, instalações…) quer ao nível das relações humanas;

R Estimular as aprendizagens experimentais nas diferentes áreas curriculares

e não curriculares;

R Integrar, com carácter transversal, a educação para a cidadania em todas

as áreas curriculares;

R Articular os três ciclos do ensino básico numa perspectiva de

sequencialidade;


aprendizagem;



R Estimular o espírito de auto-investigação na construção do saber.

- Objectivos

R Incentivar o interesse pela temática ambiental;

R Motivar para a necessidade de mudança de atitudes e adopção de

comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e

comunitário;


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R Estimular o hábito de participação, envolvendo activamente as crianças e os

jovens na tomada de decisões e implementação das acções;

R Divulgar boas práticas e fortalecer o trabalho em equipa;

R Familiarizar as crianças e os jovens com a fauna e flora da região;

R Desenvolver o espírito e a curiosidade científica;

R Estimular a dinâmica de grupo e o espírito de equipa, assim como a

cooperação;

R Contribuir para a criação de parcerias e sinergias locais, na perspectiva de

implementação da Agenda 21 Local.

Recursos Previstos:


- Material de laboratório;

- Computador;

- Máquina fotográfica digital;

- Máquina de filmar;

- Aparelhos de projecção;

- Ecopontos;

- Caixas “Campanha SOS Cagarros”;

- Caixas de cartão;

- Resíduos diversos;

- Material de jardinagem;

- Tesouras;

- Réguas;

- Etc.



- Papel canelado;

- Papel autocolante;

- Cartolinas;

- Fita-cola;

- Tubos de cola;

- Bostik;


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- Marcadores;

- Etc.

4. PROJECTO COMENIUS

Este projecto insere-se no âmbito do Programa Sócrates, que é o

programa de acção da Comunidade Europeia no domínio da educação.

Especificamente a acção Comenius 1 destina-se a melhorar a qualidade

e a reforçar a dimensão europeia no ensino escolar, em especial, através do

incentivo à cooperação transnacional entre escolas, contribuindo positivamente

para a evolução profissional do pessoal directamente interveniente no sector do

ensino escolar; para além disso, pretende promover o conhecimento de línguas

e a consciência intercultural.

O Projecto Comenius 1, desenvolvido pela nossa escola, é um projecto

de escola e intitula-se EDL – European Digital Library. Este projecto irá

combinar o trabalho desenvolvido por todas as escolas envolvidas na parceria

(República Eslovaca, Turquia e Portugal), durante um período de dois anos, de

forma a criar um website. Durante o projecto, os alunos irão partilhar

actividades e aprender mais sobre a cultura do seu país e sobre a cultura dos

países envolvidos no projecto, de forma a aprenderem a ser cidadãos europeus

e a partilharem opiniões.

No decorrer do projecto, os alunos explorarão a música, a dança, a

literatura, as histórias e poemas, as tradições e as celebrações do seu país e

dos países envolvidos no projecto, de forma a abrirem os seus horizontes

sobre o mundo que os rodeia e sobre a sua própria localidade, através de uma

regular comunicação entre as crianças dos diferentes países.

Através da partilha de materiais, fontes e tecnologias, os alunos

efectuarão uma troca de experiências a nível cultural e social.

Este projecto pretende envolver os pais e a comunidade educativa, de

forma a estes poderem participar e a terem conhecimento dos trabalhos

desenvolvidos.


30

Países envolvidos: República Eslovaca, Turquia e Portugal.

Professora responsável pelo Projecto: Deolinda Estêvão

OBJECTIVOS:

Na cooperação europeia os nossos objectivos são:

Incorporar as boas práticas existentes nos outros países europeus e,

assim, melhorar o nosso desempenho no âmbito do sistema de ensino

europeu. Como zona ultraperiférica da União Europeia, o nosso objectivo é

também aprofundar, no âmbito da educação, a integração no contexto

europeu, nomeadamente:

- Construir plataformas de comunicação – usando as potencialidades da

Internet que permitam o contacto entre a nossa comunidade escolar/

educativa com outras comunidades escolares envolvidas no projecto. Na

diversidade europeia poderemos encontrar uma herança educacional e

cultural que queremos partilhar.

- Partilhar a organização, os métodos e o material no processo de

ensino/ aprendizagem. A nossa perspectiva é que temos ainda muito a

aprender uns com os outros. Portanto a ideia é encontrar um espaço

interactivo na Internet onde os alunos e os professores, das diferentes

escolas e países, possam partilhar projectos ao nível da aprendizagem

precoce das línguas, da História, da cultura, do meio ambiente, entre

outros.

- Partilhar experiências e projectos, através do ambiente virtual da

Internet, construindo uma biblioteca de recursos digitais.

- Queremos envolver toda a comunidade educativa da ilha neste

projecto, através da realização das diferentes actividades programadas.

Neste momento, temos vários professores a trabalhar neste projecto que

defendem estes objectivos e prioridades.

- Pretendemos contactar com outras realidades europeias. A subvenção,

atribuída pela Agência Nacional à nossa Instituição, permite-nos dispor

de mecanismos financeiros e institucionais para contactar com os

nossos parceiros a outros níveis, nomeadamente, através da realização

de mobilidades transnacionais de professores.


31

- Encorajar os alunos a serem curiosos acerca do modo de vida dos outros

alunos europeus;

- Partilhar experiências culturais e sociais;

- Desenvolver a consciencialização das tradições peculiares de cada país;

- Cimentar a identidade própria e criar laços com crianças de outros países;

- Alargar os horizontes das crianças e despertar a sua mente para o mundo

exterior à sua localidade;

- Permitir às nossas crianças comunicarem com as crianças de outros

países;

- Melhorar as competências linguísticas dos nossos alunos;

- Aprofundar o conhecimento dos alunos relativamente aos diferentes

países envolvidos na futura parceria, nomeadamente das diferenças

geográficas, ambientais, históricas, linguísticas, tecnológicas e

comunitárias;

- Experienciar a vida nas outras escolas e partilhar diferentes estilos de

ensino-aprendizagem;

- Envolver pais, famílias e comunidade;

- Criar uma biblioteca digital com actividades multilingues, com histórias e

recursos educativos;

- Partilhar técnicas, recursos e ideias.

5. ACTIVIDADES DESPORTIVAS ESCOLARES (A.D.E.)

Objectivos da prática desportiva na escola:

1 - Contribuir para o desenvolvimento global do aluno, respeitando etapas de

formação e níveis de aptidão motora;

2 - Fomentar o hábito e a apetência pela prática regular de actividades físicas;

3 - Proporcionar a prática de actividades desportivas e expressivas;

4 - Proporcionar a realização das actividades desportivas, nos contextos de

animação ou formais específicas de cada modalidade;

5 - Promover a confluência de projectos multidisciplinares, no seio da escola e

comunidade educativa local;


32

6 - Melhorar a aptidão física, elevando as capacidades físicas de modo

harmonioso e adequado às necessidades de desenvolvimento do aluno.

7 - Promover a aprendizagem de conhecimentos relativos aos processos de

elevação e manutenção das capacidades físicas.

8 - Assegurar a aprendizagem de um conjunto de matérias representativas das

diferentes actividades físicas, promovendo o desenvolvimento multilateral e

harmonioso do aluno, através da prática de actividades físicas desportivas, nas

suas dimensões técnica, táctica, regulamentar e organizativa.

9 - Promover o gosto pela prática regular das actividades físicas e assegurar a

compreensão da sua importância como factor de saúde e componente da

cultura, na dimensão individual e social.

10 - Promover a formação de hábitos, atitudes e conhecimentos relativos à

interpretação e participação nas estruturas sociais, no seio dos quais se

desenvolvem as actividades físicas, valorizando:

1) A iniciativa e a responsabilidade pessoal, a cooperação e a

solidariedade;

2) A ética desportiva;

3) A higiene e a segurança pessoal e colectiva;

4) A consciência cívica, na preservação de condições de realização

das actividades físicas, em especial, da qualidade do ambiente.


33

Plano de Actividades Desportivas Escolares a desenvolver no ano lectivo 2008-2009

Período Actividades Descrição Público

Alvo Data

Material

Necessário Local

1º Período

ÄTorneio de Ténis de Mesa

Competição singular e por ciclos.

2º e 3º Ciclos

03/12/08

- Mesa de Ténis de Mesa; - Raquetas e bolas; - Taças e medalhas; - Diploma de Participação.

Pavilhão Escolar

2º Período

ÄJogos Desportivos Escolares (JDE)

Participação nos JDE, competindo com as outras escolas inscritas em duas modalidades colectivas e uma individual.

2º e 3º Ciclos

A definir

- Passagens aéreas; - Alojamento; - Alimentação.

(DRD)

A definir

2º Período

ÄTorneio de Basquetebol

Os alunos do 2º e 3º Ciclo serão responsáveis pela organização de diversas modalidades do Atletismo

2º e 3º Ciclos

25/02/09

- Bolas de Basquetebol; - Tabelas de Basquetebol; - Marcador; - Taça e Medalhas; - Diploma de Participação

Pavilhão Escolar

3º Período

ÄTorneio TRIBOL.

Os alunos do 2º e 3º Ciclo serão responsáveis pela organização de várias actividades de exploração da natureza

2º e 3º Ciclos

29 e 30 de

Junho de 2009

- Bolas de Futebol, Basquetebol e Voleibol; - Balizas de Futebol, tabelas de Basquetebol e rede de Voleibol. - Marcador; - Taça e Medalhas; - Diploma de Participação

Pavilhão Escolar


34

Formas de organização e gestão

As actividades a realizar decorrerão uma vez por semana, durante um

período de duas horas (entre as 13h30 e as 17 horas de 4ª Feira) e ao longo

de todo o ano lectivo.

A gestão das actividades desportivas escolares estará a cargo do

professor de Educação Física, com o apoio do Conselho Executivo da escola.

Condições de frequência e participação dos alunos

Tendo em conta que as Actividades Desportivas Escolares são um

conjunto de realizações desportivas ou rítmico-expressivas desenvolvidas em

regime de livre participação dos alunos, a sua frequência não é de carácter

obrigatório, contudo, procurar-se-á oferecer satisfação e prazer na sua prática,

indo assim ao encontro dos objectivos definidos inicialmente, nomeadamente, o

da fomentação de hábitos de prática desportiva regular. Deste modo, pretende-

se apelar a uma participação desportiva voluntária e assídua, por parte dos

alunos da escola e, se possível, participar, em cada ano lectivo, nos Jogos

Desportivos Escolares.

Recursos humanos e materiais

As instalações disponíveis para realização das Actividades Desportivas

Escolares serão o pavilhão gimnodesportivo da escola (e, eventualmente, o

recinto polivalente municipal). O respectivo material didáctico desportivo será o

disponível.

Nos recursos humanos, contam-se o professor da disciplina de Educação

Física e todos os alunos da comunidade escolar.


35

Formas de acompanhamento e avaliação do projecto

O acompanhamento das actividades será efectuado pelo professor da

disciplina de Educação Física.

No final do ano lectivo, será elaborado um relatório que será analisado e

discutido no âmbito do departamento e dos diversos órgãos de escola.

6. ACTIVIDADES DA BIBLIOTECA ESCOLAR/ CENTRO DE RECURSOS


A Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos tem por objectivo apoiar e

incentivar o desenvolvimento da investigação/ pesquisa e do conhecimento nas

diversas áreas do saber. A Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos tem por

objectivo apoiar e incentivar o desenvolvimento do espírito de investigação/

pesquisa e o aprofundamento do conhecimento nas diversas áreas do saber.

Assim, todos os documentos que aí se incluem constituem recursos

pedagógicos importantes de apoio e complemento a actividades educativas ou

para ocupação de tempos livres e lazer.

Com vista a assegurar a prossecução do interesse comum de todos os

utilizadores da Biblioteca e a realização eficiente dos seus objectivos, irão

realizar-se um conjunto de actividades, ao longo do ano, descritas no quadro

que abaixo se apresenta. Estas actividades serão coordenadas por uma equipa

definida para esse efeito.



- Relatório final das actividades desenvolvidas ao longo do ano.

- Objectivos

R Facilitar o acesso a toda a comunidade escolar, através de empréstimo ou

consulta, ao material audiovisual, informático e livros, dando assim resposta às


36

necessidades de informação, lazer e educação permanente, no pleno respeito

pela diversidade;

R Fomentar o gosto pela leitura e contribuir para o desenvolvimento cultural da

população escolar e da comunidade educativa.

R Contribuir para a ocupação dos tempos livres dos alunos;

R Fomentar o gosto pela pesquisa na Internet com fins didácticos;

R Desenvolver competências e hábitos de trabalho baseados na consulta,

tratamento e produção de informação, tais como: seleccionar, analisar, criticar

e utilizar documentos;

R Produzir sínteses informativas em diferentes suportes;

R Proporcionar, aos alunos, um espaço aberto e facultativo, onde poderão

encontrar apoio pedagógico.

R Facilitar o acesso dos utilizadores à consulta e leitura de livros, jornais e

outro tipo de documentação.

R Promover a criação de condições que permitam a reflexão, o debate, a

crítica e o convívio entre leitores.

R Contribuir activamente para a diversificação de estratégias e métodos, de

forma a promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças e jovens.

R Desenvolver o respeito pelo uso da propriedade comum, incutindo um

espírito de cooperação e de partilha.

R Divulgar o fundo bibliográfico existente no Centro de Recursos.

R Promover actividades de animação/ formação, em articulação com todos os

elementos da comunidade educativa e, em condições específicas, com outros

elementos da sociedade.

Recursos Previstos:


- Computadores;

- Colunas;

- Aparelhos de projecção;

- Impressora.


- Internet;


37


- Etc.


38

PLANO DE ACTIVIDADES A DESENVOLVER NA BIBLIOTECA ESCOLAR/CENTRO DE RECURSOS

Actividades Objectivos Calendarização Público-alvo Responsáveis

Gestão e Organização da Biblioteca Actualização dos documentos reguladores da actividade da biblioteca

Actualizar os documentos reguladores da actividade da biblioteca: Regulamento Interno da Biblioteca; Regimento Interno; Manual de Operações/Procedimento.

Ao longo do ano lectivo Utilizadores

Equipa de Coordenação

BIB/CR

Conselho Executivo

Organização do Espaço / Ajuda aos utilizadores Criação de sinalética na BIB; Uniformização do grafismo e revisão das informações das estantes e das prateleiras

Proporcionar aos alunos um espaço aberto e facultativo onde poderão encontrar apoio.

Ao longo do ano lectivo

Utilizadores Equipa de Coordenação

BE/CRE

Tratamento documental Organização do fundo documental: suporte escrito, software educativo e fundo multimédia (Vídeo, DVD, Cd-Rom, Cd-audio)

Informatização do fundo documental (dependente de aquisição de software e formação)

Proporcionar à comunidade educativa o acesso a todos os recursos existentes. Contribuir para a melhoria da qualidade do ensino.

Ao longo do ano lectivo Utilizadores Equipa de Coordenação

BE/CRE


39

Cooperar com todos os projectos/actividades a realizar pela escola.

Promover o sucesso educativo Ao longo do ano lectivo Utilizadores Equipa de Coordenação

BIB/CR

Conselho Executivo

Disponibilizar, sempre que necessário, recursos equipamentos e meios técnicos que facilitem as actividades de formação.

Apoiar a realização de actividades de formação e (ou) outras a levar a efeito ao longo do ano lectivo.

Ao longo do ano lectivo Utilizadores Equipa de Coordenação

BIB/CR Conselho Executivo

Actividades Objectivos Calendarização Público-alvo Responsáveis

Espaço de Leitura Espaço destinado à dinamização de actividades de leitura e de conto de histórias

- Estimular nos alunos do 1.º Ciclo o hábito da leitura. - Fomentar o gosto pela leitura como instrumento de trabalho, de ocupação de tempos livres e de prazer, contribuindo para o desenvolvimento cultural dos utilizadores - Potenciar a utilização dos recursos documentais da biblioteca.

Ao longo do ano, todas as quartas – feiras, das

14:15h às 15h:15

Alunos do 1.º Ciclo


BIB/CR Professores do 1.º Ciclo

Cantinho da Leitura Dinamização de um espaço na Biblioteca para exposição de alguns livros.

- Selecção de livros por ciclo de ensino. - Fomentar o gosto pela leitura como instrumento de trabalho, de ocupação de tempos livres e de prazer, contribuindo para o desenvolvimento cultural dos utilizadores.



BIB/CR

Docentes dos diversos departamentos

curriculares


40

SCUTIC (Sem Custo para o Utilizador TIC - Auto-estradas da informação e Comunicação sem portagens...)

- Levar as auto-estradas da informação e comunicação a toda a comunidade educativa, proporcionando o acesso ao mundo da informação disponibilizada pela manutenção no Centro de Recursos de computadores ligados à Internet. - Contribuir para a integração da comunidade educativa na nova “Sociedade da Informação e do Conhecimento “ - Promover o uso das TIC no ensino.



BIB/CR

Conselho Executivo

Dinamização de diversos placards informativos

Temas da actualidade e de índole cultural; Galeria de autores Regulamentos Novidades TOP + da Leitura, …

- Associar a leitura, os livros e a frequência da Biblioteca/Centro de Recursos à ocupação lúdica dos tempos livres.

Ao longo do ano, com carácter mensal


BIB/CR


curriculares

Comemoração do Dia da Mulher: Exposição/divulgação de textos e imagens, sobre as mulheres nas artes, nas letras, nas ciências, no desporto, assim como de poemas de Florbela Espanca, Maria Judite de Carvalho, Natália Correia, Agustina Bessa-Luís, Lídia Jorge, Sophia de Mello Breyner Andersen.

- Informar o utilizador da Biblioteca/Centro de Recursos; - Divulgar textos de autoras portuguesas do universo literário português. - Construção de marcadores de livros na BE/CRE.

8 de Março Comunidade educativa


BIB/CR


curriculares


41

Cine_Biblio Apresentação de filmes aos alunos dos diferentes níveis de ensino.

- Visualização de filmes adequados aos diferentes níveis etários. - Sensibilizar os alunos para os conteúdos dos filmes apresentados.

Todo o ano Aluno do Ensino Básico e Secundário


BIB/CR


curriculares

Divulgação de informação Divulgar, através da plataforma moodle, os trabalhos realizados pelos alunos, assim como as actividades a dinamizar e dinamizadas na Biblioteca/Centro de Recursos.

- Informar a comunidade educativa sobre as actividades desenvolvidas no centro de recursos. - Divulgar a documentação do centro de recursos (Regulamento interno, manual de operações/procedimentos). - Potenciar a utilização da plataforma da escola.

Todo o ano Comunidade Educativa


BIB/CR


42

6.REGIME EDUCATIVO ESPECIAL – PROGRAMA DE EDUCAÇÃO

ESPECIAL

Pretende-se, com este programa, documentar um conjunto de

estratégias e actividades que visam o apoio dos alunos com NEE.

Neste programa é nosso objectivo traduzir a prática desenvolvida pelos

docentes, adequando as estratégias aplicadas às necessidades específicas

das crianças.

Este pretende ser um documento de gestão das necessidades

pedagógicas e organizacionais da nossa escola, para os casos de alunos com

NEE (Necessidades Educativas Especiais).

Iniciativas planeadas

Estabelecer parcerias com escolas da Região (Centro de Recursos da

EBI de Angra do Heroísmo ou a psicóloga da Escola das Flores) e com a DRE,

com o intuito de requisitar um professor do ensino especial e um psicólogo.

Através do estabelecimento de uma parceria, a escola de origem

poderia dispensar, temporariamente, o docente do ensino especial e/ou

psicólogo para nos ajudar no diagnóstico das dificuldades dos nossos alunos e

na implementação dos PEI (Plano Educativo individual). Posteriormente,

poderia ser dado acompanhamento à distância, pois a escola dispõe, neste

momento, de tecnologia e recursos humanos capazes de implementar, com

sucesso, uma parceria a este nível.

Objectivos

à Apoiar, individualmente, os alunos com dificuldades de aprendizagem.

à Assegurar que as necessidades de acompanhamento pedagógico dos

alunos são satisfeitas.

à Adaptar as metodologias de trabalho às necessidades educativas dos

alunos.


43

à Reforçar as aprendizagens nos conteúdos onde os alunos apresentem

maiores dificuldades (Língua Portuguesa e Matemática).

à Elaborar materiais específicos que ajudem os alunos a superar as suas

dificuldades.

à Adequar o sistema de avaliação de conhecimentos de modo a permitir

que os alunos possam mostrar o que, efectivamente, aprenderam.

à Proporcionar, aos alunos, situações que lhes permitam desenvolver o

espírito de cooperação, solidariedade, compreensão e respeito pelos

outros.

à Favorecer a auto-estima dos alunos.

à Solicitar um maior envolvimento dos responsáveis pela sua educação,

nas tarefas escolares de casa e nas actividades lectivas.

à Envolver os alunos em actividades de enriquecimento curricular

(Actividades Desportivas Escolares, Projecto Comenius, Eco-Escolas e

demais actividades de enriquecimento).

Legislação

Decreto Legislativo Regional Nº 15/2006/A; Decreto Legislativo Regional

Nº 18/2007/A; Decreto Legislativo Regional Nº 21/2007/A; Decreto Legislativo

Regional 35/2006/A; Portaria Nº 72/2006; Portaria Nº 31/2001; Portaria

71/2008, de 18 de Agosto.

Despiste e acompanhamento dos alunos com NEE

Deverá ser feita a despistagem dos casos de alunos com NEE (para a

turma do 1º ano) nas primeiras reuniões do conselho de turma e solicitar a

integração desses alunos, no regime educativo especial, ao Conselho

Executivo que, posteriormente, dará seguimento ao processo (artº 15º e 16º do

Decreto Legislativo Regional n.º 15/2006/A).

Nas turmas onde já existam casos de alunos com NEE, deverá ser feita

uma revisão dos PEI já existentes.


44

Fases:

1- Despistagem e sinalização, recomendando a integração no

regime educativo especial (poderá ser feita por iniciativa dos

Encarregados de Educação, do Conselho Executivo, dos

docentes e outros técnicos que mantenham contacto com a

criança).

2- O Conselho Executivo manda elaborar um relatório técnico-

pedagógico aos serviços de psicologia e orientação ou requisitar

os serviços técnicos adequados.

3- Elaboração do Projecto Educativo Individual pelo professor da

turma (no 1º ciclo) e pelo Director de Turma nos restantes ciclos.

Estes são, também, os coordenadores do PEI que funcionam

como os interlocutores junto dos encarregados de educação e

das estruturas de orientação educativa para efeitos da sua

implementação e revisão.

4- Aprovação pelo Conselho Pedagógico e homologação pelo

Conselho Executivo.

5- Autorização expressa do encarregado de educação.

6- Em todos os momentos da avaliação sumativa interna (final do

período), o professor coordenador deverá entregar ao

Encarregado de educação um documento de avaliação trimestral,

dando conta da aplicação do PEI.

7- A avaliação da aplicação das respostas educativas tem carácter

permanente, sendo obrigatória a sua realização em cada

momento da avaliação sumativa interna.

8- Elaboração, no final do ano, de um relatório circunstanciado (ver

anexo) relatando os resultados alcançados pelo aluno, na

aplicação do regime estabelecido pelo PEI.


45

Prazos de aplicação

1. O despiste, a elaboração e a revisão dos PEI deverão

ocorrer até final do mês de Outubro.

Tomada de Decisão de integração no REE

A decisão de integração dos alunos no regime educativo especial deverá

resultar do relatório técnico-pedagógico e das evidências que o mesmo

apresenta em relação à verificação, ou não, dos pressupostos conceptuais e

funcionais que definem esta modalidade de educação e ensino, destinada a

crianças e jovens com necessidades educativas especiais de carácter

permanente.

Do ponto de vista formal, devem ser cumpridos todos os trâmites:

sinalização, elaboração do relatório técnico-pedagógico, determinação das

medidas educativas e de adaptação curricular, consulta do encarregado de

educação e solicitação da sua anuência, homologação do relatório e

elaboração do projecto educativo individual. O regime educativo especial passa

a aplicar-se depois da homologação final do projecto educativo individual pelo

Presidente do Conselho Executivo.

Instituições Parceiras

Serviços de Orientação e Psicologia da Escola Básica e Secundária das

Flores


46

Critérios de distribuição dos alunos

Os alunos com NEE estão integrados nas turmas consoante o nível

escolar em que se encontram (educação inclusiva).

Estratégias e actividades

As estratégias e actividades deverão ser coordenadas e adequadas,

tendo em atenção as necessidades educativas dos alunos e o seu nível de

realizações.

Existe um formulário (doc. em anexo), aprovado pelo Conselho

Pedagógico, onde estão descritas, em pormenor, essas estratégias e

actividades. Com base nesse documento, os professores articulam-no e

adaptam-no às necessidades dos alunos.

No geral optamos por seguir a seguinte estratégia:

Adaptações curriculares ao nível das seguintes áreas de intervenção

prioritárias

Língua Portuguesa

à Comunicação Oral

à Compreensão Oral

à Expressão Oral

à Comunicação Escrita

à Leitura

Matemática

à Números e operações

à Forma e Espaço


47

à Grandezas e Medidas

Motricidade

à Motricidade fina - manipular objectos e coordenar movimentos finos

à Motricidade ampla – melhorar a capacidade de equilíbrio e coordenar os

movimentos, implicando força e direcção

Socialização

à Relacionar-se adequadamente com os colegas e adultos

à Atitudes e Valores

Instrumentos de operacionalização

à Ficha de caracterização e sinalização

à Instrumentos de avaliação de actividades e participação (leitura, escrita,

cálculo)

à Relatório Técnico-Pedagógico

à Relatório Circunstanciado

à Projecto Educativo Individual


48

7. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DA EXECUÇÃO DO PAA

Como determina o Regime de Autonomia da Administração e Gestão, o

acompanhamento e avaliação da execução do Plano Anual de Actividades é

uma competência da Assembleia de Escola. De facto – na medida em que se

deseja que este documento esteja sempre aberto à inclusão de novas

actividades propostas pelos diferentes actores educativos, enquadráveis no

Projecto Educativo de Escola – a prestação de contas à comunidade assume

uma importância redobrada.

Para facilitar a avaliação do Plano Anual de Actividades, será elaborado

um relatório que retrate a forma como decorreram as actividades realizadas ao

longo do ano lectivo.

Em cada reunião do Conselho Pedagógico, será feita uma pequena

reflexão sobre os resultados das actividades mais relevantes já realizadas e,

em cada reunião da Assembleia de Escola, será apresentada uma pequena

descrição relativa à execução do Plano Anual de Actividades.

Para facilitar a execução e a divulgação das actividades, estas serão

afixadas, mensalmente, na sala de professores.

No final do ano lectivo, cada um dos responsáveis pelas diferentes

estruturas de gestão intermédia apresentará um relatório da actividade

desenvolvida. A partir dos relatórios parcelares, o Conselho Executivo

preparará um relatório final de execução do Plano Anual de Actividades, que

submeterá à apreciação da Assembleia de Escola.


49

7.1 GRELHA DE AVALIAÇÃO ANUAL DO PROJECTO ANUAL DE

ACTIVIDADES (PAA)

Critérios de Avaliação Parâmetros de Avaliação Avaliação

Adesão dos alunos às

actividades

- Participação nas diversas actividades do PAA;

- Interesse dos alunos nas actividades do PAA.

Adesão dos professores às

actividades

- Envolvimento dos professores

- Número de professores envolvidos nas diversas

actividades e projectos.

Adesão da comunidade

educativa às actividades

- Número de actividades e projectos em que tenha sido

envolvida a comunidade educativa;

- Número de participantes da comunidade educativa

nas actividades e projectos nos quais foram

envolvidos;

- Abrangência do envolvimento da comunidade

educativa.

Divulgação do PAA

- Instrumentos utilizados na divulgação do Projecto;

- Reconhecimento dos objectivos e actividades da

escola pela comunidade educativa.

Grau de consecução - Número de actividades que se concretizaram.

Escala de Avaliação: NS – Não Satisfaz; S – Satisfaz; B – Bom; MB – Muito Bom.


50

8. NOTA FINAL Na planificação das actividades, os diferentes professores utilizarão os

mapas de planificação que contêm as finalidades do PEE (Projecto Educativo

de Escola), os objectivos e as actividades referentes à mesma.

Estas planificações encontram-se em anexo a este documento.

Convém, ainda, salientar que este plano continua aberto à inclusão de

novas actividades, basta, apenas, que se enquadrem no espírito do Projecto

Educativo de Escola.

A Equipa de actualização e acompanhamento do PAA:

Anabela Santos

Eva Alves

Hermínia Coelho

Mara Dias

Obteve parecer favorável do Conselho Pedagógico a 26/11/08

Obteve parecer favorável da Assembleia de Escola a /12/08


51


52

1. CALENDÁRIO ESCOLAR


53

2. MODELOS PARA PLANIFICAÇÃO DAS ACTIVIDADES

PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES DE ESCOLA

MAPA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL DAS ACTIVIDADES Ano lectivo 2008/2009

Departamento de Título da Actividade: Responsáveis:

Público-alvo:

Alunos ¨ Anos de escolaridade: Comunidade Educativa ¨

Data prevista para a realização da actividade:

Local:

Recursos previstos:

□- Recursos necessários sem custos

□- Recursos necessários com custos - - - Total de custos previstos:


A ESCOLA COMO ESPAÇO PRIVILEGIADO DA EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA (FOMAÇÃO PARA A VIDA)

□- Descentralizar e diversificar as estruturas e acções educativas, de modo a proporcionar uma correcta adaptação à realidade socio-económica;

□- Adequar os currículos às características económico-sociais do meio (agro-pecuária, pesca e serviços);

□- Transformar a Escola num lugar de formação que permita responder às necessidades do meio social e económico local;


54

□- Reforçar o trabalho colaborativo entre os professores, de forma a promover práticas educativas inovadoras;

□- Fomentar um ambiente de trabalho estimulante, quer ao nível dos recursos físicos (equipamentos, instalações…) quer ao nível das relações humanas;

□- Estimular as aprendizagens experimentais nas diferentes áreas curriculares e não curriculares;

□- Integrar, com carácter transversal, a educação para a cidadania em todas as áreas curriculares;

□- Articular os três ciclos do ensino básico numa perspectiva de sequencialidade;

□- Diversificar as metodologias, as estratégias de ensino e as actividades de aprendizagem;

□- Valorizar o carácter formativo da avaliação das aprendizagens;

□- Favorecer o acesso às tecnologias de informação e comunicação, visando o desenvolvimento de competências, numa perspectiva de formação ao longo da vida;

□- Diversificar as estratégias educativas, tendo em consideração as necessidades dos alunos;

□- Estimular o espírito de auto-investigação na construção do saber. Objectivos a atingir para o cumprimento das finalidades acima seleccionadas:

Descrição do processo e da actividade final:

Avaliação da actividade (de que forma será feita a avaliação e participação dos alunos)


55

PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES DE ESCOLA A ESCOLA COMO CENTRO DE DESCOBERTA E INTERCÂMBIO CULTURAL

□- Dinamizar actividades que permitam, aos alunos, a aquisição de competências conducentes à sua formação integral;

□- Incentivar os alunos para a sua participação nas actividades da escola;

□- Articular e contextualizar os diferentes saberes, visando a realização de aprendizagens significativas;

□- Envolver transversalmente as áreas curriculares e não curriculares no tratamento e aperfeiçoamento do domínio da Língua Portuguesa;

□- Organizar actividades de complemento curricular, espaços de lazer em função dos interesses e necessidades dos alunos;

□- Valorizar transdisciplinarmente a dimensão humana do trabalho;

□- Adequar as estratégias de desenvolvimento do currículo nacional ao contexto da nossa Escola (PCE);

□- Adequar as estratégias de aprendizagem, definidas para cada nível de ensino, às necessidades e dificuldades dos alunos (PCT);

□- Facultar, aos alunos, contactos e experiências com o meio extra-escolar;

□- Desenvolver projectos educativos e actividades em parceria com outras escolas e outros países;

□- Proporcionar espaços de efectivo envolvimento dos alunos em actividades de apoio ao estudo.

Objectivos a atingir para o cumprimento das finalidades acima seleccionadas:




56


A ESCOLA COMO ELO DE LIGAÇÃO ENTRE O SABER E A COMUNIDADE.

□- Promover o diálogo escola – família nos mais variados aspectos, sobretudo através de actividades extra-curriculares (festas, debates, convívios …);

□- Sensibilizar toda a comunidade para a defesa e conservação do meio ambiental, natural e cultural;

□- Consciencializar a comunidade da importância da sua colaboração construtiva no processo educativo;

□- Reforçar a abertura da escola à comunidade;

□- Envolver a comunidade em actividades a realizar na Escola, nomeadamente através dos seus representantes;

□- Reforçar os laços entre as entidades locais e países intercomunitários, desenvolvendo, em parceria, projectos culturais, desportivos, ambientais, entre outros.

Objectivos a atingir para o cumprimento das finalidades acima seleccionadas:




57

3. RELATÓRIO DE ACTIVIDADES

A – INFORMAÇÕES DE CARÁCTER GERAL

Título da actividade

Data prevista da realização

Data da realização Responsáveis

Disciplinas intervenientes

Público-alvo

B – OUTROS ASPECTOS:

Ÿ- Participaram todos os intervenientes previstos. Ÿ- Não participaram todos os intervenientes previstos, porque: Participaram outros intervenientes, nomeadamente: Ÿ- A actividade realizou-se na sua totalidade. Ÿ- Apenas se realizou parte da actividade, porque:

Este relatório deverá ser preenchido pelos Departamentos Curriculares, sempre que desenvolvam uma actividade prevista no Plano Anual de Actividades. O mesmo deverá ser apresentado e analisado em reunião do Conselho Pedagógico.


58

Ÿ- A actividade foi reformulada: Apreciação global:

Vila do Corvo, _____ de _____________________ de 200__

O Coordenador:

_____________________________________________

Analisado em Conselho pedagógico em ___/___/___

A Presidente do Conselho Pedagógico

________________________________________________


59

4. RELATÓRIO FINAL DE ACTIVIDADES

A – INFORMAÇÕES DE CARÁCTER GERAL

Título das actividades

Data prevista da realização

Data da realização

Responsáveis Disciplinas intervenientes

Público-alvo

B – DESCRIÇÃO DAS ACTIVIDADES

Apreciação global: Integração no Projecto Educativo da Escola? … SIM … NÃO

Este relatório deverá ser preenchido pelos Departamentos Curriculares, no final do ano lectivo, descrevendo as actividades que estavam previstas no Plano Anual de Actividades. O mesmo deverá ser apresentado e analisado em reunião do Conselho Pedagógico.


60

Participação nas actividades:

Número de professores que participaram.

Número de alunos que participaram.

Outras pessoas que tenham participado

Idade dos alunos que participaram

Mais novos __________ Mais velhos ________

Outros: Papel assumido nas actividades

pelos:

(resposta múltipla)

PROFESSORES Alunos Auxiliares Educativos


Concepção das actividades … … … … Planificação/Organização … … … … Implementação … … … … Concepção de métodos e estratégias

… … … …

Produção de materiais … … … … Avaliação … … … …

Outros Especifique__________________ … … … …

Actividades desenvolvidas: TIPO DE ACTIVIDADES

Trabalho na sala de aula … Trabalho de campo … Trabalho individual dos alunos … Trabalho de grupo dos alunos … Trabalho individual dos professores … Trabalho de grupo dos professores … Outras. Especifique:

…


61

Verificaram-se alterações nas actividades relativamente à planificação inicial? … SIM … NÃO Se sim, quais? B. IMPACTO E AVALIAÇÃO DO PROJECTO

IMPACTO DA ACTIVIDADE (Resposta múltipla)

IMPACTO NOS ALUNOS Houve envolvimento de várias turmas ou grupo de alunos

…

As competências cognitivas melhoraram … As competências relacionais melhoraram … A autoconfiança aumentou … As competências nas TIC melhoraram … A motivação dos alunos aumentou … Outros. Especifique: _______________________________

…

Impacto nos professores e outros elementos da comunidade escolar

As competências nas TIC melhoraram … As competências na gestão de projectos melhoraram … As competências pedagógicas melhoraram … A motivação aumentou … Outros. Especifique

…

IMPACTO NA ESCOLA Houve alterações no currículo decorrentes da actividade

…

Houve alterações na prática lectiva … Houve alterações na metodologia de ensino-aprendizagem

…

Aumentou a cooperação entre professores e outros funcionários

…

Aumentou o apoio da gestão da Escola … Outros. Especifique:

…


62

IMPACTO NA COMUNIDADE LOCAL A participação dos encarregados de educação e/ou famílias aumentou

…

Houve a participação de outras instituições/organizações

…

Houve a participação de outras escolas locais … Houve a participação de outros agentes locais … Outros. Especifique:

…

Quem participou na avaliação das actividades? (possível resposta múltipla) … Professores … Alunos … Auxiliares educativos … Encarregados de educação e/ou famílias … Outros. Especifique:

De que forma foi avaliado o processo de realização das actividades? (possível resposta múltipla) … Fichas de avaliação … Grelhas de observação … Inquéritos … Outros. Especifique: Produtos finais: (possível resposta múltipla) … Livro/jornal/revista … Site na Internet … CD-ROM … Vídeo … Trabalhos artísticos … Desempenhos (performances) … Outros materiais … Material pedagógico … Outros. Especifique: Site na Internet onde podem ser consultados:


63

Disseminação (resposta múltipla)

R

ealiz

ada

por:

… Alunos e professores da escola envolvidos no projecto … Todos os alunos e professores da escola … Outras pessoas e entidades. Especifique:

Rea

lizad

a at

ravé

s

… Material audiovisual … Material informático … Comunicação Social … Actividades

… Diapositivos … Fotografias …Videocassetes, filmes … Brochuras, folhetos, panfletos … Cartazes, posters, placards … Dossiers … Relatórios … Jornal escolar … Livros … CD-ROM … Site na Internet … Correio electrónico …Apresentação electrónica (Power- Point) … Jornal … Rádio …Televisão … Exposições … Reuniões … Debates … Seminários, Colóquios, Conferências, Palestras, ... … Espectáculos (Dramatização, Concerto, ...) … Contactos directos, Entrevistas

Diri

gida

a:

… Comunidade Escolar … Comunidade Educativa … Escolas da Região … Comunidade Local … Comunidade Regional … Outro. Especifique:


64

Dificuldades encontradas no decurso da actividade: (possível resposta múltipla) … Excesso de trabalho administrativo

… Tempo insuficiente para o desenvolvimento das actividades

… Problemas de organização

… Recursos financeiros insuficientes

… Outros. Especifique:

Avaliação Foram atingidos os objectivos das actividades: … Sim … Não Comente:

Data:

Assinatura do Coordenador do Departamento

____________________________________

Analisado em Conselho Pedagógico em ___/___/___

A Presidente do Conselho Pedagógico

________________________________


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PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES - Escola Básica e Secundária...

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