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Plano de Trabalho Docente – 2015

AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO

MÉDIO

Formação Geral – Bases Comuns

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ÍNDICE

1º ANO

LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Língua Portuguesa e

Literatura

06

Artes 10

Educação Física 16

CIÊNCIAS HUMAS E SUAS TECNOLOGIAS

História 24

Geografia 31

Filosofia 37

Sociologia 44

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Matemática 51

Física 56

Química 62

Biologia 68

PARTE

DIVERSIFICADA

Língua Estrangeira Moderna - Inglês 75

2º ANO



Literatura

80



História 92

Geografia 101

Filosofia 106

Sociologia 113


Matemática 120

Física 126

Química 132

Biologia 138

PARTE

DIVERSIFICADA


3º ANO



Literatura

149

7



História 164

Geografia 171

Filosofia 176

Sociologia 183


Física 190

Biologia 195


Língua Estrangeira Moderna - Espanhol 205

Matemática 209

Química 2014

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ETEC TAKASHI MORITA

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015

TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita

Código: 200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1ª

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura

C.H. Semanal: 4,0 Professora: Sandra Silva de Lima

I – Competências e respectivas habilidades e valores

1.1- Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas etc. pertinentes a

diferentes contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências.

3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar,

apresentar soluções, conclusões etc.

4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de

informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home

pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música.

5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Valores: 1. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

2. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.

3. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com

seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles

constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.

4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.

6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.

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7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc.

Valores:

1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.

2. Interesse em conhecer a realidade.

II – Plano Didático

Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Aula inaugural. Apresentação do

PTD, da professora e turma. Dinâmica em grupo. 09/02 a 13/02

Língua e linguagem.

Variação linguística. Aula expositiva. Exercícios. 23/02 a 27/02

Relação entre oralidade e escrita.

Elementos da comunicação. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 02/03 a 06/03

Leitura de imagens (linguagem

não verbal). Leitura de textos e discussão dos mesmos. 09/03 a 13/03

Funções da Linguagem. Aula expositiva dialogada. 16/03 a 20/03

Funções da Linguagem.

Continuação. Realização de exercícios. 23/03 a 27/03

Conotação e Denotação. Aula expositiva e exercícios. 30/03 a 31/03

Revisão para avaliação. Aula dialogada. 01/04 a 02/04

Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 06/04 a 10/04

Entrega e correção das

avaliações. Figuras de

linguagem.

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 13/04 a 17/04

2º Simpósio das Profissões 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/04 a 25/04

Ortografia. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 27/04 a 30/04

Semana Paulo Freire. Semana Paulo Freire. 04/05 a 08/05

Show de Talentos. 16/5-Show de Talentos. 11/05 a 16/05

Estrutura de Palavras Aula expositiva e exercícios. 18/05 a 22/05

Formação de palavras.

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 25/05 a 29/05

Narração/ Descrição. Leitura de textos e discussão dos mesmos. 01/06 a 03/06

Festa Junina. Festa Junina. 08/06 a 13/06

Revisão para avaliação. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 15/06 a 19/06

Avaliação bimestral. Avaliação individual bimestral. 22/06 a 26/06

11


avaliações.

Aula expositiva dialogada. 29/06 a 30/06

Ambiguidade. Leitura de textos e discussão dos mesmos. 01/07 a 06/07

Literatura: texto e contexto.

Estilo

Aula Dialogada. 27/07 a 31/07

Gêneros literários. Aula expositiva com exercícios no livro. 03/08 a 07/08

OLIMTEC (OLIMTEC) 10/08 a 15/08

Trovadorismo. (Continuação) Aula expositiva com exercícios no livro. 17/08 a 21/08

Humanismo. Aula expositiva. 24/08 a 28/08

Humanismo (Continuação).

Aula expositiva com exercícios no livro. 31/08 a 04/09

Revisão para avaliação. Aula expositiva. 08/09 a 11/09



avaliações. Aula dialogada. 21/09 a 25/09

Classicismo. Aula expositiva dialogada. 28/09 a 02/10

Classicismo. (Continuação). Leitura dos textos e realização de exercícios. 05/10 a 09/10

Barroco. Aula expositiva dialogada. (Seminários) 13/10 a 16/10

Preparação para a Feira Cultural

e Tecnológica. 24/10- Feira Cultural e Tecnológica. 19/10 a 24/10

Barroco. ( Continuação) Leitura dos textos e realização de exercícios. 26/10 a 30/10

Sarau Literário. 07/11-Sarau Literário 03/11 a 07/11

Arcadismo Leitura dos textos e realização de exercícios ( Seminários) 09/11 a 13/11

Artigo de Opinião. Aula expositiva dialogada e a realização de exercícios. 16/11 a 19/11

Carta Persuasiva. Leitura de textos e a realização de exercícios. 23/11 a 27/11

Revisão para avaliação.

Aula dialogada. 30/11 a 04/12


Recuperação. Avaliação e atividades. 14/12 a 16/12

12

III – Plano de Avaliação de Competência

Competência Indicadores de

domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Compreender e usar a

língua portuguesa

como geradora de

significação e

integradora da

percepção,

organização e

representação do

mundo e da própria

identidade.

Descrever, narrar,

relatar, expressar

sentimentos, formular

dúvidas, questionar,

problematizar,

argumentar,

apresentar soluções,

conclusões etc.

Produção de textos.

Interpretação de

textos.

Clareza e coerência

na utilização da

língua portuguesa.

Posicionamento

crítico e reflexivo.

Apreço pela

pesquisa e pelo

conhecimento.

Analisar, interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando texto

com seu contexto,

conforme natureza;

função; organização;

estrutura; condições

de produção e de

recepção.

Localizar

historicamente e

geograficamente os

textos analisados e os

fatos, objetos e

personagens que

deles constam

conforme cronologia,

periodização e

referenciais espaciais

pertinentes.

Trabalho em grupo:

Debates / Seminários.

Redação.

Prontidão e interesse

diante dos conteúdos

e temas a serem

abordados em sala de

aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Interesse em

conhecer a realidade.

IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Português - Linguagens – Vol. 1 - Conforme a Nova Ortografia (Magalhães, Thereza Cochar; Cereja, William

Roberto) Pndl-2015 - Editora Saraiva

Jornais de circulação diária e revistas semanais.

Filmes e músicas.

V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de

aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo

constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o

objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 07/Fevereiro/2015

Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura

Sandra Silva de Lima

VII – Parecer do Coordenador de Área:

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também

baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das

Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ Data: 07/fevereiro/2015

Vanessa Almeida Ribeiro

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ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1º

Componente Curricular: ARTES

C.H. Semanal: 2 Professor(es): Antonio Carlos Rocha dos Santos


Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos etc.

Habilidades: traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa..

Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o

conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias.

Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.

Valores:

Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.

Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.

Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.

Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu

contexto, conforme sua natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.

Habilidades:

Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam

conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.

Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

Valores:

Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.

Interesse em conhecer a realidade.

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Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a

construção de conhecimentos.

Habilidades:

Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa.

Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como

agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização.

Valores:

Receptividade à inovação.

Criticidade diante dos meios de comunicação.

Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação.



Dia / Mês

Apresentação do professor,

regras escolares, Dinâmica

de reconhecimento

interpessoal.

Aulas expositivas, dialógicas e aula prática. 09/02 a 13/02

Introdução ao estudo

História da Arte. História

em quadrinhos sem balões.

Reflexão sobre a HQ sob o

ponto de vista da

comunicação: emissor-

canal - receptor

Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas, trabalhos

intra e extraclasse e aula prática. 18/02 a 20/02

Valores tonais, Hachuras Aulas expositivas, dialógicas e aula prática. 23/02 a 27/02

Equilíbrio, Perspectiva,

Ritmo, Simetria, Plano e

Espaço. Elementos

expressivos e Linha, Cor,

Textura e Volume

Aulas expositivas, dialógicas, trabalhos, intra e

extraclasse e aula prática. 02/03 a 06/03

Os primeiros artistas da

humanidade. A arte na Pré-

História.

Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas, trabalhos,

intra e extraclasse. 09/03 a 13/03

Atividades práticas com

produções artísticas de

escultura, desenho, pintura,

colagem, e exposição dos

mesmos.

Aulas expositivas e prática. 16/03 a 20/03

Arte no Egito, Arte na

Grécia.

Aulas expositivas, pesquisas, prova, trabalhos, intra e


Arte em Roma/Etrusca. Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas, prova,

trabalhos, intra e extraclasse e aula prática. 30/03 a 01/04

Atividade em grupo

referente aos livros

paradidáticos solicitados



A importância da cultura e

da história Aulas expositivas, dialógicas, trabalhos e aula prática. 13/04 a 17/04

15

As transformações

artísticas: da antiguidade à

contemporaneidade e

Renascimento.

Perspectiva com três pontos

de fuga.



Seminário sobre o

Renascimento:

Michelangelo, Leonardo Da

Vinci, Donatello.

Pesquisas e trabalhos. 27/04 a 30/04

Seminário sobre o

Renascimento: Rafael

Sanzio, Piero della

Francesca


Seminário sobre o

Renascimento e Barroco:

Dante Alighieri, Lorenzo

Bernini


As transformações

culturais: Maneirismo. Aulas expositivas, dialógicas e atividade prática. 18/05 a 22/05

Barroco Pesquisas, trabalhos, intra e extraclasse e aula prática. 25/05 a 29/05

Rococó. Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos, intra e


Neoclassicismo e Arte

Nouveau.

Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos, intra e


Produções Artísticas e

dança. Aulas expositivas e aula prática. 15/06 a 19/06

A Arte no Romantismo. Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos e aula prática 22/06 a 26/06

A Arte no Realismo Aulas expositivas e aula prática. 29/06 a 03/07

A Arte no Surrealismo. Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos, seminários,

provas e aula prática. 22/07 a 24/07

A origem da música, teatro,

cinema, dança e escultura.

Apresentação dos curtas

metragens do projeto

“Curta Petrobras” e de um

filme sobre a produção de

curtas

Aulas expositivas e aula prática. 27/07 a 31/07

Apresentação dos curtas

metragens produzidos pelos

alunos

Aulas expositivas. 03/08 a 07/08

Apresentação de seminários

a partir da leitura dos livros Aulas expositivas, trabalhos. 10/08 a 14/08

16

da coleção primeiros passos

: O que é arte,O que é

cinema, O que é Teatro, O

que é Design.

Impressionismo Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos, prova e aula

prática. 17/08 a 21/08

Neo-impressionismo Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas, trabalhos,

prova e aula prática. 24/08 a 28/08

Expressionismo. Aulas expositivas e aula prática. 31/08 a 04/09

Cubismo e Fauvismo. Aulas expositivas, e aula prática. 08/09 a 11/09

Pop-art. Op-art. Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos, prova e aula

prática. 14/09 a 18/09

Arte moderna brasileira e

semana de arte moderna

1922.

Aulas expositivas e aula prática. 21/09 a 25/09

Movimentos modernistas

1930-1960. Aulas expositivas, dialógicas e aula prática. 28/09 a 02/10

Arte abstrata. Aulas expositivas e aula prática. 05/10 a 09/10

Arte geométrica. Aulas expositivas e prática. 19/10 a 23/10

Arte concreta. Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas, trabalhos,

intra e extraclasse, prova e aula prática. 26/10 a 30/10

Instalações. Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas e aula prática. 03/11 a 07/11

Arte contemporânea. Aulas expositivas, trabalhos, intra e extraclasse, prova

e aula prática. 09/11 a 13/11

Produções artísticas e

trabalhos artísticos.


intra e extraclasse, prova e aula prática. 16/11 a 19/11


de fuga

Aulas expositivas e prática.

23/11 a 27/11


de fuga Aulas expositivas e prática. 30/11 a 04/12

Exposição dos trabalhos Aula expositiva 07/12 a 11/12

Exposição dos trabalhos Aula expositiva 14/12 a 18/12



domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Competência:

Entender e

Articular

conhecimento de

diferentes

naturezas

Pesquisa e

apresentação

escrita / oral

Elaboração de

Senso crítico

Organização de

ideias

Levantar dados

Reconhecer os as

instituições como

17

utilizar textos de

diferentes

naturezas: tabelas,

gráficos,

expressões

algébricas,

expressões

geométricas,

ícones, gestos etc.

Traduzir e

identificar dados.

Utilizar os meios

de comunicação

como objetos e

campo de

pesquisa

Relaciona as

mudanças

ocorridas no

espaço com as

novas

tecnologias,

organizações da

produção,

interferências no

ecossistema etc. e

com o impacto

das

transformações

culturais.

Projetos Técnicos

Avaliação escrita

individual

Observação direta

Consultas

bibliográficas

Seminários

Trabalho de

pesquisa.

Apresentação de

seminários.

Prova escrita.

Atividade

artística

(gincana).

Relatórios.

Participação

Cooperação

Interesse

Critério na

escolha e

utilização de

produtos

oferecidos pelos

meios de

comunicação.

Coerência e

conhecimento

Uso da

Linguagem Oral e

Corporal.

fonte de dados e

informações.

Apresentar

desempenho que

evidencie as

técnicas

trabalhadas na

obtenção de

informações.

Compreender as

diferentes

possibilidades de

opiniões dentro

das relações

sociais.

Competência: Analisar,

interpretar e

aplicar os

recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando

texto com seu

contexto,

conforme

natureza; função;

organização;

estrutura;

condições de

produção e de

recepção

Trabalho de

pesquisa.

Apresentação de

seminários.

Prova escrita.

Clareza de ideias

Coerência com a

realidade

Senso crítico

Organização de

ideias

Participação

Cooperação

Levantar dados

Reconhecer os as

instituições como

fonte de dados e

informações.

Apresentar

desempenho que

evidencie as

técnicas

trabalhadas na

obtenção de

informações.

Compreender as

diferentes

possibilidades de

opiniões dentro

das relações

sociais.

Competência:

Entender as

tecnologias da

informação e

comunicação

como meios ou

instrumentos que

possibilitem a

construção de

conhecimentos.

Trabalho de

pesquisa.

Apresentação de

seminários.

Prova escrita.

Pesquisa e

apresentação

escrita / oral

Elaboração de

Projetos Técnicos

Clareza de ideias

Coerência com a

realidade

Senso crítico

Organização de

ideias

Participação

Cooperação

Interesse

Levantar dados

Reconhecer os as

instituições como

fonte de dados e

informações.

Apresentar

desempenho que

evidencie as

técnicas

trabalhadas na

obtenção de

informações.

18

Compreender as

diferentes

possibilidades de

opiniões dentro

das relações

sociais.


Livro: O que é Arte– Editora:Brasiliense – Autor:Jorge Coli.

Livro:O que é Design– Editora:Brasiliense – Autor:Wilton Azevedo

Livro:O que é Cinema – Editora:Brasiliense – Autor:

Livro:O que é Teatro – Editora:Brasiliense – Autor:Fernando Peixoto

Revistas e jornais com artigos sobre artes (Folha de SP, Estado de SP,Veja, Época e outros).

Internet:

www.uol.com.br/educação/artes

www.wikipedia.com.br/artes

Visitas pedagógicas.


aprendizagem)

Diante das competências não atingidas pelo aluno, serão propostas atividades de recuperação adequadas às

dificuldades apresentadas (revisão das apresentações, pesquisas provas e trabalhos).

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 07/fevereiro/2015

Nome do professor Assinatura

Antonio Carlos Rocha dos Santos



baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às

orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ DATA:10/02/2015


http://www.uol.com.br/educação/artes

http://www.wikipedia.com.br/artes

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ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial


Componente Curricular: Educação Física C.H. Semanal: 02

Professor(a): Herman Schnabel Fragoso / Tatiana dos Santos


Competência:

1.3- Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou

cotidianos.

Valores: a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.

b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e Conteúdos de suas

comunicações

Competência:

1.4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para

conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Habilidades:

1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.

2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.

4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

5. Elaborar e acompanhar cronograma.

Valores:

a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.

b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo.

c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.

d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.

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Competência:

2.3 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando

interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/

permanências no processo social.

7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela

influem.

Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.

c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais

participa.



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação das bases

tecnológicas

Pedido de Exame médico

Avaliação diagnóstica

Dinâmica de grupo

Aulas expositivas

Aulas práticas

Discussão

09/2 a 13/2

Tema 10 – Parte prática

Avaliação Física e

Antropométrica

Aulas expositivas

Aulas práticas

Discussão

19/2 a 20/2


Análise de resultados da

avaliação antropométrica

Aulas expositivas

Discussão 23/2 a 27/2

Tema 2 – Sistema esquelético e

muscular

Festa Junina : Apresentação

do projeto Festa Junina

Trabalho em grupo

Discussão

02/3 a 06/3


muscular

Sistema esquelético

muscular: Definição,

anatomia e fisiologia;

função; tipos de contração;

efeitos fisiológicos. Causas

das principais doenças

ligadas aos ossos e

músculos

Festa Junina :Organização


Recursos audiovisuais

Aulas expositivas

Trabalhos em grupo

09/3 a 13/3


muscular

estrutura: articulações,

tendões, músculos e ossos.


Prática de alongamento

Trabalho em grupo

Dramatização (teatro)

16/3 a 20/3

Tema 3 – Sistema

cardiorrespiratório

Sistema

Cardiorrespiratório:


Discussão

Aulas práticas

23/3 a 27/3

21

definição; função;

freqüência cardíaca;

pressão arterial; estrutura;

benefícios da atividade

física, doenças, tabagismo,

alcoolismo, drogas,

respiração

Projeto coelhinho solidário

Tema 3 – Sistema


Sistema

Cardiorrespiratório:

definição; função;

freqüência cardíaca;

pressão arterial; estrutura;

benefícios da atividade

física, doenças, tabagismo,

alcoolismo, drogas,

respiração

Obtenção/utilização de

energia

Aulas expositivas


30/3 a 31/3

Danças e atividades

rítmicas na Educação Física

escolar

Festa Junina : Organização


Aula prática

01/4 a 02/4

Danças e atividades

rítmicas na Educação Física

escolar Festa Junina :

Organização do projeto

Festa Junina

Apresentação de trabalhos

práticos

06/4 a 10/4

Teoria das Múltiplas

inteligências de Howard

Gardner: Comunicação

Corporal Cinestésica.

Pesquisa

Debates

Discussões

Entrega de resultados 17/04

13/4 a 17/4

Tema 6 – Repertório de

comunicação não verbal:

A influência da cultura,

signos e símbolos, cultura

corporal do movimento;

Jogos corporais e teatrais.

Tema 7 – Expressão corporal e

comunicação interpessoal

Consciência e expressão

corporal: conceito de corpo;

sentidos e significados,

liderança, trabalho em

grupo, status, papel social,

gestual

Festa Junina : Organização

do projeto Festa Junina;

Projeto Social (coelhinho

solidário) Páscoa.

25/4 - 2º Simpósio das

Profissões

Aulas expositivas

Aulas práticas

Trabalhos em grupo

Dramatização

2º Simpósio das Profissões

22/4 a 25/4

Tema 7 – Expressão corporal e

comunicação interpessoal

Teoria das Múltiplas

inteligências de Howard

Avaliação escrita 27/4 a 30/4

22

Gardner:

Tema 3 – Sistema



muscular

Atividades da Semana

Paulo Freire Exposições

Debates

Vídeos

04/5 a 08/5


Treinamento para

participação no VI Torneio

Esportivo e Cultural da

Etec Takashi Morita

16/05 – Show de Talentos

Aula prática

Apresentações diversas

(músicas, poesias etc.).

11/5 a 16/5


Treinamento para participação

no VI Torneio Esportivo e

Cultural da Etec Takashi Morita

Aula prática

18/5 a 22/5


Festa Junina : preparação

para o evento

Trabalhos em grupo

25/5 a 29/5

Festa Junina : preparação

para o evento

Semana de logística

Observação direta

01/6 a 03/6


13/06 - Festa Junina.

Realização do Evento

Organização do projeto

Execução do projeto Festa

Junina

08/6 a 13/6


Avaliação dos resultados do

projeto Festa Junina

Projeto doação de sangue.

Observação direta

Auto-avaliação 15/6 a 19/6

Tema 1- Movimento e qualidade

de vida

Movimento e Qualidade de

Vida: Definições;

dimensões; intervenção da

Educação Física;

diversificação de conteúdo

Aula teórica

Recursos audiovisuais 22/6 a 26/6

Tema 10 – parte prática

Treinamento para

participação no VI Torneio

Esportivo e Cultural da

Etec Takashi Morita;

aula teórica

discussão

29/6 a 30/6

Revisão de conteúdos do 1º

semestre.

Vista de avaliações

Auto avaliação

Avaliação em grupo

discussão

Entrega de resultados 06/07

01/7 a 06/7


de vida

Desvios posturais:

avaliação e correção

postural; ginástica laboral

aula teórica

Aula prática

27/7 a 31/7


de vida

nutrição; hidratação.

sedentarismo; mitos

Trabalho expositivo e

prático 03/8 a 07/8

23

10 a 15/08 - Olimtec –

Torneio Esportivo e

Cultural.

Torneio Esportivo e

Cultural 10/8 a 15/8


de vida

obesidade da gestação à

velhice;


prático 17/8 a 21/8


de vida

Esteróides anabolizantes.

Hábitos saudáveis,

impactos da

hereditariedade, trabalho,

lazer, recreação e ócio.

Projeto interdisciplinar

estudo do meio.

aula teórica 24/8 a 28/8


de vida

Esteróides anabolizantes.

Hábitos saudáveis,

impactos da

hereditariedade, trabalho,

lazer, recreação e ócio.



de vida

Socorros de urgência:

suporte básico à vida,

reanimação

cardiopulmonar; fraturas,

contusões e entorses;

convulsões e desmaios;

queimaduras, insolação e

incêndios.


prático


08/9 a 11/9


de vida

Socorros de urgência:

choque elétrico, lesões

oculares; pancadas na

cabeça, transporte de

vítimas de acidente;

hemorragias, ferimentos

leves e profundos;

engasgamento (Manobra de

Heimlich), afogamento.


prático


14/9 a 18/9

Lutas (diversas): histórico,

filosofia; regras;ataque e

defesa

Aula expositiva

debate 21/9 a 25/9

Lutas

Resgate de valores

humanos

Trabalho em grupo

Entrega de resultados 01/10 28/9 a 02/10

Lutas

Resgate de valores

humanos

Vídeo: Menina de ouro


debates 05/10 a 09/10

Organização dos projetos

para a Feira cultural Trabalho em grupo 13/10 a 16/10

Organização e Execução

dos projetos para a Feira Execução do projeto 19/10 a 24/10

24

cultural

24/10 – Feira Cultural e

Tecnológica

Circo: histórico, função

social, evolução,

movimentos corporais

Vídeo: Cirque de Soleil e

outros


debates 26/10 a 30/10

Organização do Sarau

Literário

07/11 – Sarau Literário

Trabalho em grupo

Execução do projeto 03/11 a 07/11

Circo: organização do

projeto para apresentação

de atividades circenses,

preparadas pelos alunos

Trabalho em grupo 09/11 a 13/11

Circo: organização do

projeto para apresentação

de atividades circenses,

preparadas pelos alunos

Avaliação do projeto

Apresentação de trabalho

prático 16/11 a 19/11

Revisão de conteúdos do 2º

semestre Aula expositiva 23/11 a 27/11

Fechamento do ano letivo;

vista de provas

Vista de provas 30/11 a 04/12

Atividades de recuperação Apresentação de trabalho

prático e avaliação escrita 07/12 a 11/12

Atividades recreativas Aula prática 14/12 a 16/12



domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Entender e utilizar

textos de diferentes

naturezas: tabelas,

gráficos, expressões

algébricas,

expressões

geométricas, ícones,

gestos, etc.

Traduzir mensagens

de uma para outras

formas de

linguagem.

Traduzir a linguagem

discursiva (verbal)

para outras

linguagens

(simbólicas) e vice-

versa.

Expressar

quantitativa e

qualitativamente

dados relacionados a

contextos

socioeconômicos,

-pesquisa e

apresentação

- observação direta

- seminários

- simulações através

de situações fictícias

- auto-avaliação

- prova escrita

- clareza de idéias

- coerência com a

realidade

- senso crítico

- organização de

idéias

- participação

- cooperação

- interesse

- Demonstra de

formas diversas, o

conhecimento obtido

- Analisa fatos e

situações-problema

-Apresenta soluções

- Apresenta

desempenho na

prática evidenciando

compreensão teórica

condizente com as

capacidades e

habilidades

individuais

25

científicos ou

cotidianos.

Entender os

princípios das

tecnologias de

planejamento,

organização, gestão e

trabalho de equipe

para conhecimento

do indivíduo, da

sociedade, da cultura

e dos problemas que

se deseja resolver.

Associar-se a outros

interessados em

atingir os mesmos

objetivos.

Dividir tarefas e

compartilhar

conhecimentos e

responsabilidades.

Identificar, localizar,

selecionar, alocar,

organizar recursos

humanos e materiais.

Selecionar

metodologias e

instrumentos de

organização de

eventos.

Elaborar e

acompanhar

cronograma.

-pesquisa e

apresentação


- seminários

- auto-avaliação

- debate

- clareza de idéias)

- organização de

idéias

- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa

- cumprimento de

prazos

-Demonstra

integração e

interação

- Compreende as

diferentes opiniões e

realidades das

relações sociais

Questionar

processos naturais,

socioculturais e

tecnológicos,

identificando

regularidades,

apresentando

interpretações e

prevendo evoluções.

. Utilizar

conhecimentos de

diferentes naturezas

e áreas numa

perspectiva

interdisciplinar.

- Identificar

elementos e

processos culturais

que representam

mudanças ou

registram

continuidades/

permanências no

processo social.

- Apontar

indicadores de saúde

importantes para a

qualidade de vida e

os fatores

socioeconômicos que

nela influem.

- auto-avaliação

- prova escrita

- debate

- prova prática

-pesquisa e

apresentação



- coerência com a

realidade

- organização de

idéias

- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa

- cumprimento de

prazos

-Utiliza

conhecimentos

diversos

-Apresenta

desempenho na

prática evidenciando


condizente com as

capacidades e

habilidades

individuais

- Analisa fatos



material esportivo;

Projetor;

aparelho de som;

sites;

26

retro-projetor;

vídeos; Menina de Ouro ; Cirque du Soleil

Referências Bibliográficas: 1. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland

Tompakow. Editora Vozes 2. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002. 3. Atlas de Anatomia Humana 4. Livro didático de Biologia

V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)

Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo)

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho


Herman Schnabel Fragoso


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e

também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo

às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015

VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

27

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Sem certificação técnica Série:1º

Componente Curricular: História

Professor(a): André Lopes Loula


Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para

conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Habilidades: Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos; Dividir tarefas e compartilhar

conhecimentos e responsabilidades; Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.

Valores: - Agir segundo princípios éticos e cidadãos.

- Refletir antes de formular juízos de valor.

- Consideração e respeito pelo outro em sua individualidade e como sujeito de direitos, deveres, características pessoais e

cultura própria.

- Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e

as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Habilidades: - Utilizar conhecimento de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;

Valores: - Curiosidade.

- Gosto pelo aprender.

- Hábito de pesquisar.

Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade

própria e a dos outros.

Habilidades: - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Ler as paisagens

percebendo os sinais de sua formação pela ação de agentes sociais; Relacionar os espaços físicos ocupados coma a condição

social e a qualidade de vida de seus ocupantes.

Valores: - Interesse em autoconhecer-se.

- Interesse em conhecer os outros.

28

- Respeito às diferenças e tratar a todos como iguais.



Dia / Mês

Trabalho, cultura e cidadania

Introdução ao estudo da

história temática

Participação em aula.

Trabalho Bimestral

Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada

capítulo.

09/2 a 13/2

Tempo, memória, documento e

monumento.

Realidade, leituras da realidade

e ideologia


Trabalho Bimestral


capítulo.

19/2 a 20/2

O trabalho como produtor de

cultura e a cultura do trabalho.


Trabalho Bimestral


capítulo.

23/2 a 27/2

As transformações pelas quais

passou o trabalho livre, da

Antiguidade à 1ª Revolução

Industrial

Modalidades de trabalho livre.


Trabalho Bimestral


capítulo.

02/3 a 06/3

A importância do trabalho na

construção da cultura e da

história

Os diversos significados do

trabalho.

O trabalho na sociedade

tecnológica, de consumo e de

massa.

Trabalho, emprego e

desemprego na sociedade atual.




Trabalho Bimestral


capítulo.

09/3 a 13/3

Trabalho, emprego e

desemprego na sociedade atual.




Trabalho Bimestral


capítulo.

16/3 a 20/3


passou o trabalho compulsório

da Antiguidade à

Contemporaneidade

Modalidades de trabalho

compulsório: escravidão,

escravismo, servidão.

Resistência dos trabalhadores

à exploração e opressão.


Trabalho Bimestral


capítulo.

23/3 a 27/3

Permanência e influência

elementos culturais originários

da Antiguidade Clássica e

da Idade Média até os dias de

hoje.


Trabalho Bimestral 30/3 a 31/3

Antiguidade Clássica e


hoje.


Trabalho Bimestral


capítulo.

01/4 a 02/4


passou o trabalho livre, da

Antiguidade à 1ª Revolução


Trabalho Bimestral


06/4 a 10/4

29

Industrial


Trabalho livre nas sociedades

comunais.

Manufatura e assalariamento

na Modernidade.

Revolução Industrial: sistema

fabril e classe operária.

Tempo da natureza e tempo

do relógio: mecanização e

fragmentação do tempo, do

trabalho e do homem.

capítulo.

Artesanato doméstico e

corporativo na Idade Média.


Trabalho Bimestral


capítulo.

13/4 a 17/4


passou o trabalho compulsório

da Antiguidade à

Contemporaneidade




Resistência dos trabalhadores à

exploração e opressão.

originários da Antiguidade.


Trabalho Bimestral


capítulo.

22/4 a 25/4

Permanência e influência de

elementos culturais


Trabalho Bimestral

. 27/4 a30/4

A importância do trabalho na

construção da cultura e da

história



de comunidades

Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5

Trabalho livre no Brasil

durante a Colônia e o Império 11/5 a 16/5


durante a Colônia e o Império.

Indígenas, africanas, europeias

e asiáticas protagonistas da

história do Brasil nesse

período.


Trabalho Bimestral

18/5 a 22/5

Modalidades de trabalho livre. Participação em aula.

Trabalho Bimestral

25/5 a 29/5

Avaliação 01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Tempo da natureza e tempo do

relógio: mecanização e




15/6 a 19/6





22/6 a 26/6

30







Recuperação 29/6 a 30/6



Participação em aula. 01/7 a 06/7




Manufatura e assalariamento na

Modernidade


10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Manufatura e assalariamento na

Modernidade




da Antiguidade Clássica e da

Idade Média até os dias de

hoje.


24/8 a 28/8





hoje.


31/8 a 04/9





hoje.


08/9 a 11/9


trabalho. O trabalho na

sociedade tecnológica, de

consumo e de massa.


14/9 a 18/9

Avaliação 21/9 a 25/9




consumo e de massa.


28/9 a 02/10




consumo e de massa.


05/10 a 09/10




consumo e de massa.

Participação em aula

Seminário. 13/10 a 16/10

24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10


e ideologia.


31

07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11



de comunidades indígenas,

africanas, europeias e asiáticas

protagonistas da história do

Brasil nesse período.


09/11 a 13/11








Seminário

16/11 a 19/11








Seminário

23/11 a 27/11


e ideologia.



e ideologia.



e ideologia.



Competência Indicadores de domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidência de

desempenho

Entender os princípios

das tecnologias de

planejamento,


trabalho de equipe para

conhecimento do

indivíduo, da

sociedade, da cultura e

dos problemas que se

deseja resolver.

Compreender o

desenvolvimento da

sociedade como

processo de ocupação e

de produção de espaços

“Pode ser associado

aos valores e

conhecimentos”

Elaborar e/ ou fazer

uso de textos (escritos,

orais, iconográficos)

pertinentes a diferentes

. Identificar e/ ou

utilizar fontes e

documentos pertinentes

à obtenção de

informações

desejadas.

. Associar-se a outros

interessados em atingir

os mesmos objetivos.

. Dividir tarefas e

compartilhar

conhecimentos e

responsabilidades.

. Identificar, localizar,

selecionar, alocar,

organizar recursos


. Selecionar

metodologias e

Pesquisas e

apresentação escrita /

Oral

-Relatório de trabalho

de campo e estudo do

meio

-Avaliação escrita

individual

-Estudo de Caso

-Consultas

bibliográficas

-Seminários

-Autoavaliação

-Entrevistas

Clareza de ideias

Coerência com a

realidade

Senso crítico

Organização de ideias

Participação

Cooperação

Interesse

Criticidade diante dos

meios de

comunicação.

Critério na escolha e

utilização de produtos

oferecidos pelos meios

de comunicação.

Seleciona as fontes de

informação.

Coerência e

conhecimento

Utiliza conhecimentos

diversos

-Apresenta

desempenho na prática

evidenciando


condizente com as

capacidades e

habilidades individuais

- Analisa fatos


32

físicos e as relações da

vida humana com a

paisagem em seus

desdobramentos

políticos, culturais,

econômicos e

humanos.

instrumentos de

organização de

eventos.

. Elaborar e

acompanhar

cronograma.

Uso da Linguagem

Oral e Corporal.

Compreender os

elementos cognitivos,

afetivos, físicos, sociais

e culturais que

constituem a identidade


“Pode ser associado

aos valores e

conhecimentos”

Elaborar e/ ou fazer

uso de textos (escritos,

orais, iconográficos)

pertinentes a diferentes

. Identificar e/ ou

utilizar fontes e

documentos pertinentes

à obtenção de

informações

desejadas.

. Associar-se a outros



. Dividir tarefas e

compartilhar

conhecimentos e

responsabilidades.

. Identificar, localizar,

selecionar, alocar,

organizar recursos


. Selecionar

metodologias e

instrumentos de

organização de

eventos.

. Elaborar e

acompanhar

cronograma.

Pesquisas e

apresentação escrita /

Oral

-Relatório de trabalho

de campo e estudo do

meio

-Avaliação escrita

individual

-Estudo de Caso

-Consultas

bibliográficas

-Seminários

-Autoavaliação

-Entrevistas

Clareza de ideias

Coerência com a

realidade

Senso crítico


Participação

Cooperação

Interesse


meios de

comunicação.




de comunicação.


informação.

Coerência e

conhecimento

Uso da Linguagem

Oral e Corporal.


Revistas, jornais e publicações especializadas, mídia em geral, retro projetores, DVD`s e Recursos de Informática.

O Saber Histórico na Sala de Aula - Circe Bitencourt

Livros Didáticos

Filmes – a serem indicados

Paradidáticos - a serem indicados


Indicação de leituras, filmes e atividades extracurriculares, conforme necessidade do aluno.



André Lopes Loula

33


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no

Plano do Curso Técnico em Automação Industrial ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e

Pedagógica e da Direção da Escola.


VANESSA ALMEIDARIBEIRO

34

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Série:1ª

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Professor(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO


Competências: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formação/ transformação pela ação de agentes sociais. 3. Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes. 4. Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

Valores e Atitudes: a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. b) Interesse pela realidade em que está inserido.

35



Dia / Mês

Apresentação das Bases Tecnológicas

Critérios de avaliação 09/2 a 13/2

O Espaço do Homem:


geografia: Espaço, lugar,

paisagem, natureza, cultura e

técnica

Aula expositiva 23/2 a 27/2

O Espaço do Homem:




técnica

Aula expositiva. Estudo de caso. 02/3 a 06/3

O Espaço do Homem:




técnica

Trabalho em equipe. Esclarecimento com aula expositiva. 09/3 a 13/3

O Espaço do Homem: Mapas,

gráficos, localização (latitude e

longitude)

Aula expositiva. Pesquisa em livros, sites, jornais e outros. 16/3 a 20/3



longitude).

Aula expositiva: acompanhamento em livro didático. 23/3 a 27/3



longitude).

Aula expositiva: acompanhamento em livro didático 30/3 a 02/04

AVALIAÇÃO BIMESTRAL 06/4 a 10/4

Ações em defesa do substrato

natural e da qualidade de vida:

A fisionomia da superfície

terrestre. Tempo Geológico.

Dinâmica da litosfera, da

superfície hídrica e da biosfera.








Aula expositiva. Elaboração de relatório escrito.

25/04 - Simpósio de Profissões 22/4 a 25/4







Trabalho em equipe. Aula expositiva. 27/4 a30/4


natural e da qualidade de vida.

Os interesses econômicos e a

degradação ambiental.

Trabalho em equipe. Aula expositiva.






Aula expositiva. Acompanhamento em livro didático.

16/05 – Festival de Talentos 11/5 a 16/5

36





Aula expositiva. Acompanhamento em livro didático. 18/5 a 22/5



Os problemas, catástrofes e

consciência ambiental

Estudos de caso: exposição de situações. 25/5 a 29/5





Aula expositiva. Pesquisa em jornais, livros, revistas, sites. 01/6 a 03/6





Aula expositiva. Pesquisa em jornais, livros, revistas, sites.

13/06 – Festa Junina 08/6 a 13/6

A natureza, a técnica e o

Homem: os diferentes

ecossistemas da terra e o

homem. A relação dentro da

biodiversidade e da

homodiversidade

Aula expositiva. 15/6 a 19/6





biodiversidade e da

homodiversidade

Aula expositiva: acompanhamento com livro didático. 22/6 a 26/6






biodiversidade e da

homodiversidade

Pesquisa de campo: situações de aplicação 27/7 a 31/7


homem: Uma diversidade

técnica para uma natureza

diversa.

Aula expositiva: pesquisa de campo (dúvidas e roteirização) 03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 – OLIMTEC 10/8 a 15/8




diversa.





diversa.





diversa.

Aula expositiva: acompanhamento em livro didático

Trabalho em equipe: roteirização. 31/8 a 04/9







37




diversa.



Conferências Internacionais e

recursos disponíveis Estudo de caso: situação de aplicabilidade 28/9 a 02/10




recursos disponíveis


13/10 a 16/10







Produção sobre a questão

ambiental.


26/10 a 30/10




ambiental.


07/11 - Sarau literário

03/11 a 07/11




ambiental.


Trabalho em equipe. 09/11 a 13/11




ambiental.






ambiental.

Aula expositiva: acompanhamento em livro didático.

23/11 a 27/11

AVALIAÇÃO FINAL 30/11 a 04/12

Roteirização do conteúdo anual Esclarecimento de situações do ano letivo: problemas e

evoluções. 07/12 a 11/12




COMPETÊNCIA INDICADORES DE DOMÍNIO

INSTRUMENTOS E

PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS DE

DESEMPENHO

EVIDÊNCIA DE

DESEMPENHO

Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da

1. Ler e interpretar as paisagens, percebendo os sinais de sua formação/transformação através de agentes da natureza e da sociedade. 2. Interesse pela realidade em que está inserido.

1. A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva coletados pelos alunos ou apresentados por

1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização

1. Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa,

38

vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

outrem – organizá-los em tabelas ou gráficos; em processo inverso traduzir tabelas, gráficos, ícones etc. em linguagem discursiva. 2. A partir da apresentação de determinada informação ou outro objeto de conhecimento sob diferentes formas (escritas, orais, iconográficas, objetos materiais, representações simbólicas etc.) relacionar seus conteúdos, identificando posições convergentes ou divergentes. 3. Observar como o aluno: a) propõe e constrói gráficos, tabelas etc. a partir de dados coletados; b) utiliza tabelas, gráficos, expressões etc.

de informações.

observação e debates.


AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007.

ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008.

LEVON, Boligian. Geografia Espaço e Vivência. Ed. Saraiva, 2014

SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.


Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas.

Trabalhos individuais e em grupo.

Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa.

Atividades práticas: pesquisa de campo.




39



Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações

de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ 07/02/2015


40

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO


Componente Curricular: Filosofia C.H. Semanal: 01

Professor(a): Luís Santoro Nunes.


Competência:

1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e

representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e

situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.

Valores:

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.

c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

Competência:

2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e

prevendo evoluções.

Habilidades:

1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais.

3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no

processo social.

Valores:




d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.

41

Competência:

3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações

da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Habilidades:

5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no

ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.

6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

Valores:

a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. b) Interesse pela realidade em que está inserido.



Dia / Mês


tecnológicas

Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;

Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;

Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais

e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e

permanente com os procedimentos didáticos

09/2 a 13/2

Tema 7 – Filosofia da ciência

Introdução à Filosofia; atitude

filosófica; tipos de

conhecimentos; O

conhecimento científico; Platão

e o Mito da Caverna; Períodos

da História da Filosofia.





permanente com os procedimentos didáticos.

19/2 a 20/2


A Filosofia vista como

conhecimento científico; um

método para Filosofia;






23/2 a 27/2


Como adquirimos os

conhecimentos; as partes do

conhecimento científico.






02/3 a 06/3

Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método

científico, a investigação

científica. – Tipos de

Conhecimento






09/3 a 13/3

Tema 7 – Filosofia da ciência O conhecimento empírico e o

conhecimento inato; o uso da

razão.






16/3 a 20/3

Tema 7 – Filosofia da ciência Conhecimento empírico –John

Locke e David Hume;






23/3 a 27/3

Tema 7 – Filosofia da ciência Conhecimentos inatos – o uso

da razão – René Descartes






30/3 a 31/3

42

Tema 7 – Filosofia da ciência Platão e o conhecimento no

tido da caverna – dois mundo:

sensível e o inteligível.






01/4 a 02/4

Tema 7 – Filosofia da ciência Os nosso órgãos dos sentidos






06/4 a 10/4

Tema 7 – Filosofia da ciência A dificuldade de conhecermos

o que é verdadeiro com o uso

do conhecimento do senso

comum.






13/4 a 17/4

25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a

linguagem no senso comum e a

linguagem científica.






27/4 a30/4


16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5

Tema 1 – Estética Conceito, arte como forma de

pensamento, funções e

significado da arte,.






18/5 a 22/5

Tema 1 – Estética concepções estéticas:

materialismo grego, estética

medieval (Santo Agostinho,

São Tomás de Aquino),






25/5 a 29/5

Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão,

Aristóteles, Maquiavel,

liberalismo, socialismo,

totalitarismo.






01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Tema 1 – Estética naturalismo renascentista,

estética romântica, modernismo

e pós-modernismo.






15/6 a 19/6

Tema 1 – Estética Cultura, alteridade,

etnocentrismo e relativismo

cultural, Filosofia da arte,

Dionisíaco e apolíneo.





22/6 a 26/6

43


Tema 1 – Estética O prazer derivado da

experiência da beleza; o prazer

derivado das nossas

necessidades.






29/6 a 30/6

Tema 3 – Lógica Conceito, a lógica aristotélica,

proposição e argumento, tipos

de argumentação.






01/7 a 06/7



de argumentação.






27/7 a 31/7



de argumentação.






03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Tema 4 – Política Platão e a concepção

organicista de Estado,

Montesquieu, O Espírito das

Leis, separação dos poderes;

Locke, Teoria liberal..






17/8 a 21/8

Tema 4 – Política

Hobbes e a concepção

contratualista de Estado,






24/8 a 28/8


John Locke e a concepção







31/8 a 04/9


Rousseau e a concepção







08/9 a 11/9


Montesquieu, O Espírito das

Leis, separação dos poderes






14/9 a 18/9


Os poderes – a tripartição






21/9 a 25/9

44


Os contratualistas – Rousseau –

democracia direta e o direito

civil






28/9 a 02/10


Rousseau - a nova moral






05/10 a 09/10

Tema 4 – Política -

Maquiavel - a nova moral






13/10 a 16/10


Tema 5 – Democracia e

cidadania Conceitos históricos:

democracia grega, mudanças

no conceito de cidadania.






26/10 a 30/10



cidadania Conceitos históricos:

democracia grega, mudanças

no conceito de cidadania.






09/11 a 13/11


Filosofia e Ciência;

Libertarismo: autodeterminação

ou autocausalidade; livre-

arbítrio; O determinismo.






16/11 a 19/11

Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura,

cultura e cotidiano, Walter

Benjamin






23/11 a 27/11


cidadania O contrato social – democracia

direta.






30/11 a 04/12


cidadania Democracia e justiça social,

Johns Rawls democracia,

liberdade e igualdade; justiça

como equidade.






07/12 a 11/12

Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir

a desigualdade social,

participação política e exercício

democrático.






14/12 a 16/12


Competência Indicadores de domínio Instrumentos e Critérios de Evidências de

45

Procedimentos

de Avaliação

desempenho desempenho

Compreender e

usar a língua

portuguesa como

geradora de

significação e

integradora da

percepção,

organização e

representação do

mundo e da própria

identidade.

Utilizar códigos de linguagem científica,

matemática, artística, literária, esportiva etc.

pertinentes a diferentes contextos e situações.

Utilizar a representação simbólica como forma de

expressão de sentidos, emoções, conhecimentos,

experiências etc.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação e

interesse

Apresentação

da atividade

proposta de

acordo com o

tema.

Questionar

processos naturais,

socioculturais e

tecnológicos,

identificando

regularidades,

apresentando

interpretações e

prevendo

evoluções.

Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e

áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Perceber o eventual caráter aleatório e não

determinístico de fenômenos naturais e

socioculturais.

Reconhecer o significado e a importâncias dos

elementos da natureza para a manutenção da vida.

Identificar elementos e processos culturais que

representam mudanças ou registram

continuidades/permanências no processo social.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

desenvolvime

nto do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

em locais

fidedignos.

Compreender o

desenvolvimento

da sociedade como

processo de

ocupação e de

produção de

espaços físicos e as

relações da vida

humana com a

paisagem em seus

desdobramentos

políticos, culturais,

econômicos e

humanos.

Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com

as novas tecnologias, organizações da produção,

interferências no ecossistema etc. e com o impacto

das transformações naturais, sociais, econômicas,

políticas e culturais.

Identificar influências do espaço na constituição

das identidades pessoais e sociais.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

posicionamen

to crítico, uso

da

objetividade e

subjetividade

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

com

possibilidade

de interagir nas

questões

políticas


CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.

CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.

CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.

Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.

Portal clickideia - www.clickideia.com.br

Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de

assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno,

reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho

específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua

e paralela a aprendizagem do aluno.

46



LUÍS SANTORO NUNES.







47

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita





Componente Curricular: Sociologia C.H. Semanal: 01



Competência:

1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas,

adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram.

Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos.

2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características

específicas.

3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença,

neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc.

Valores:

a) Valorização do diálogo.

b) Respeito às diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

Competência:

1.2. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.

Habilidades:

1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores

implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.

2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.

3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.

4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação.

Competência:

1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

48

Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.




Dia / Mês


tecnológicas






09/2 a 13/2

Tema 1 a organização da

sociedade

O que é Sociologia? As

matrizes clássicas do

pensamento sociológico:

Teorias Sociológicas: Comte,

Durkheim, Weber e Marx.






19/2 a 20/2


sociedade

O que é Sociologia?






23/2 a 27/2

Tema 1 – As instituições

sociais, a organização da

sociedade e a formação da

identidade individual - o

surgimento da sociologia






02/3 a 06/3




identidade individual-

Revolução industrial






09/3 a 13/3




identidade individual –

Revolução Francesa.






16/3 a 20/3


sociedade O que é Sociologia?

As matrizes clássicas do


Teorias Sociológicas: Comte.






23/3 a 27/3





Teorias Sociológicas:

Durkheim






30/3 a 31/3

49





Teorias Sociológicas: Weber






01/4 a 02/4





Teorias Sociológicas: Marx.






06/4 a 10/4


sociedade: Teorias

Sociológicas: Georg Simmel






13/4 a 17/4





identidade individual

Família. Religião. Estado






27/4 a30/4



Tema 1 –As socializações e as

instituições sociais: Instituição

Escolar, Religiosa e Familiar.

A inserção em grupos sociais.






18/5 a 22/5

Tema 1 –As socializações e as

instituições sociais: Instituição

– O Estado – e o seu objetivo:

Bem comum






25/5 a 29/5

Tema 3 – O trabalho como

fundamento da construção da

sociedade






01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Tema 3 –O trabalho em

diferentes tempos e sociedades.

Repercussões das mudanças

sociais no mundo do trabalho






15/6 a 19/6

Tema 3 –O trabalho em

diferentes tempos e sociedades.

Repercussões das mudanças

sociais no mundo do trabalho





22/6 a 26/6

50


Tema 3 – O trabalho como

fundamento da construção da

sociedade

Trabalho e sociedade. Meios de

produção, força produtiva.






29/6 a 30/6

Tema 2 – Estratificação e

mobilidade social

Tipos de estratificação social.

Divisão da sociedade.

Mobilidade social..






01/7 a 06/7


mobilidade social

Tipos de estratificação social.

Divisão da sociedade.

Mobilidade social.






27/7 a 31/7


mobilidade social

Tipos de Mobilidade social

vertical






03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8


mobilidade social

Tipos Mobilidade social

horizontal






17/8 a 21/8

Tema 5 – Ideologia e

representações mentais:

Habitus,






24/8 a 28/8



Norbert Elias e Pierre

Bourdieu, a sociedade dos

indivíduos






31/8 a 04/9


representações mentais:A

sociedade diante do Estado






08/9 a 11/9



Norbert Elias e Pierre

Bourdieu, a sociedade dos

indivíduos






14/9 a 18/9



preconceito, segregação e

movimentos por mudanças

sociais






21/9 a 25/9

51


representações mentais: O

Etnocentrismo; O processo de

desnaturalização ou

estranhamento da realidade.






28/9 a 02/10

Tema 4 – A identidade cultura:

conceitos e elementos da

cultura popular, erudita, de elite

e de massa






05/10 a 09/10


a indústria cultural noBrasil






13/10 a 16/10



conceitos e elementos da

cultura popular, erudita, de elite

e de massa






26/10 a 30/10



representações mentais: a

origem da moderna democracia

no Brasil






09/11 a 13/11


representações mentais:A

política no Brasil






16/11 a 19/11


Formação da Sociedade

Brasileira






23/11 a 27/11

Tema 4 – A identidade

cultural:


Cultura subjetiva e cultura

objetiva






30/11 a 04/12


Formação da Sociedade

Brasileira






07/12 a 11/12

Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir

a desigualdade social,

participação política e exercício

democrático.






14/12 a 16/12


Competência Indicadores de domínio Instrumentos e

Procedimentos

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

52

de Avaliação

Utilizar-se das

linguagens como

meio de expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos

interlocutores e das

situações em que

eles se encontram.

Perceber a pertinência da utilização de

determinadas formas de linguagem de acordo com

diferentes situações e objetivos.

Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público

alvo e adequar as formas e meios de expressão às

suas características específicas.

Identificar quais são, selecionar e utilizar as

formas mais adequadas para expressar

concordância, oposição, indiferença, neutralidade,

solidariedade em diferentes situações e contextos

etc.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação e

interesse

Apresentação

da atividade

proposta de

acordo com o

tema.

Exprimir-se por

escrito ou

oralmente com

clareza, usando a

terminologia

pertinente.

Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas

diferentes formas de expressão, os objetivos, as

intenções, os valores implícitos, as mensagens

subliminares, a filiação ideológica de seu autor.

Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou

expressar-se adequadas a cada situação.

Utilizar categorias e procedimentos próprios do

discurso científico, artístico, literário ou outros.

Acionar, selecionar, organizar e articular

conhecimentos para construir argumentos e

propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

desenvolvime

nto do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

em locais

fidedignos.

Colocar-se como

sujeito no processo

de produção/

recepção da

comunicação e

expressão.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

posicionamen

to crítico, uso

da

objetividade e

subjetividade

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

com

possibilidade

de interagir nas

questões

políticas


Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014

Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª EDIÇÃO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna, 2005

SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de Janeiro:

Jorge Zahar Editores, 2006.











53






Plano do Curso TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO atendendo às orientações

das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.



54

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRAIS


Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Série: PRIMEIRA SÉRIE

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Professor(a): MARCELO DE RICO ELEODORO.


1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões


1.4. Habilidades:



3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.

4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes

sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.

5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o


7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias.

9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.

1.5. Valores e Atitudes

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.


c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas comunicações.



Dia / Mês

55

Ângulos e polígonos. Exposição da teoria.

Aplicação de exercícios 09/2 a 13/2

Congruência de triângulos.

Exposição da teoria.

Aplicação de exercícios

Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do

livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados

19/2 a 20/2

Congruência de triângulos. Exposição da teoria.

Atividades em grupo para troca de informações 23/2 a 27/2

Congruência de triângulos. Aplicação de exercícios

Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.

Atividades em grupo para troca de informações

02/3 a 06/3

Circunferência e círculo. Exposição da teoria.



09/3 a 13/3

Cálculo de áreas.





16/3 a 20/3

Cálculo de áreas. Exposição da teoria.


Cálculo de áreas.



Atendimento aos alunos para explicações particulares ou

descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.


30/3 a 31/3

Retas e planos. Exposição da teoria.



01/4 a 02/4

Retas e planos. Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do



06/4 a 10/4

Poliedros. Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do

livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados.


13/4 a 17/4

Poliedros. Aplicação de exercícios


2º Simpósio das Profissões 25/4

Prismas. Exposição da teoria.

Aplicação de exercícios 27/4 a30/4


Prismas.





11/5 a 16/5

Show de talentos 16/5

Pirâmides. Exposição da teoria.


Pirâmides.





25/5 a 29/5

56


Cilindro. Exposição da teoria.



01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Cone.




15/6 a 19/6

Cone.





22/6 a 26/6

Esfera.




29/6 a 30/6

Esfera.





01/7 a 06/7

Trigonometria no triângulo

retângulo. Exposição da teoria.


Trigonometria no triângulo

retângulo.





03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

O sistema trigonométrico Exposição da teoria.



17/8 a 21/8

Seno e cosseno de um arco

trigonométrico.




24/8 a 28/8

Seno e cosseno de um arco

trigonométrico.




31/8 a 04/9

Equações trigonométricas em

seno e cosseno.




08/9 a 11/9

Equações trigonométricas em

seno e cosseno.





14/9 a 18/9

Inequações trigonométricas. Exposição da teoria.


Inequações trigonométricas.







28/9 a 02/10

Tangente de um arco

trigonométrico.





05/10 a 09/10

57

As funções seno, cosseno e

tangente.




As funções seno, cosseno e

tangente.






26/10 a 30/10


Função do 1º grau. Exposição da teoria.


Função do 2º grau. Exposição da teoria.


Inequações.





23/11 a 27/11

O conceito de módulo e função

modular.





30/11 a 04/12

Função exponencial. Exposição da teoria.



07/12 a 11/12

Funções inversas




14/12 a 16/12



Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1.3 Competência:

Entender e utilizar


naturezas: tabelas,


algébricas, expressões


gestos etc.

1.4 Competência:


das tecnologias de

planejamento,



conhecimento do

indivíduo, da



deseja resolver.

2.1. Competência:

4.Interpretar e construir

escalas, legendas,

expressões

matemáticas,

diagramas, fórmulas,

tabelas, gráficos,

plantas, mapas,

cartazes sinalizadores,

linhas do tempo,

esquemas, roteiros,

manuais etc.

8.Decodificar símbolos

e utilizar a linguagem

do computador para

pesquisar, representar e

comunicar ideias.

1.Associar-se a outros



3.Identificar, localizar,

Interpretação dos

enunciados dos

exercícios, e

interpretação da

linguagem teórica e

demonstrações

Desenhar e interpretar

as questões

matemáticas

O aluno deverá utilizar

o caminho que acha

mais adequado que

acha para atingir o

objetivo da questão.

O aluno deverá sempre

que for determinado

pelo professor, ser

capaz de formular

(com auxilio)

enunciados de

exercícios dentro das

propriedades da

matemática

Todo exercício ligado a

geometria ou conjuntos

deverá apresentar o

desenho relativo para

interpretação (questões

desde Euclides,

Arquimedes, etc.)

Sabendo que o

caminho para o

desenvolvimento das

questões matemáticas

O trabalho em grupo e

o desempenho coletivo

dos grupos.

A exatidão dos

desenhos e a

interpretação

demonstrada pelos

alunos.

O aluno deverá olhar a

matemática sem medo,

e enfrentar as questões

matemáticas sem

armas.

Ser organizado no

pensamento e na

escrita, sempre

obedecendo a regras.

58


aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando texto com

seu contexto, conforme

com natureza; função;

organização; estrutura;

condições de produção

e de recepção.

2.2 Competências:

Entender as tecnologias

da informação e

comunicação como

meios ou instrumentos

que possibilitem a

construção de

conhecimentos.

selecionar, alocar,

organizar recursos


7.Decodificar

símbolos, fórmulas,

expressões, reações etc.

1.Utilizar

conhecimentos de

diferentes naturezas e

áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

3.Utilizar os produtos

veiculados pelos meios

de comunicação como

fontes de dados,

campos de pesquisa e

como agentes difusores

de temas da atualidade

para reflexão e

problematização.

não é único, o aluno

deverá apresentar a

prontidão necessária e

de acordo com o

conhecimento

adquirido para a

solução de problemas.

Tudo na vida deve

seguir regras e as


ainda mais. Assim o

aluno deverá ao

desenvolver as


não fugir das regras,

utilizar as

propriedades sempre

que necessário.


1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013.

2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013.

3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.


Acompanhamento individual e atividades de fixação.



MARCELO DE RICO ELEODORO



Plano do Curso Técnico em Técnico em Automação Industrial integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das




59

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnico em Automação Integrado ao Médio


Componente Curricular: FÍSICA

C.H. Semanal: 2 Professor(es): Regina Helena Dias Gatti


1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,

organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. 5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Valores:

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.



Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem

60

3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,

mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etec...

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. Valores:

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.

2.3. Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,

apresentando interpretações e prevendo evoluções

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.

5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico 7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais

participa.


Conteúdo Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Movimentos: variações e

conservações

1-História da Física

Notação Científica

Apresentação do programa da1ª.série

Aulas expositivas

Realização de exercícios do livro didático e de

apostilas

09/2 a 13/2

Notação Científica

Unidades de medidas:

comprimento e tempo

Aulas expositivas


apostilas

23/2 a 27/2

Vetores e Grandezas

Vetoriais

Aulas expositivas


apostilas

02/3 a 06/3

Cinemática

Estudo dos movimentos Velocidade média

Aulas expositivas


apostilas

09/3 a 13/3

Movimento Uniforme: MU

Aulas expositivas


apostilas

16/3 a 20/3

Vetores

Movimento Uniforme-MU

Avaliação de conteúdos 23/3 a 27/3

61

Movimento Uniformemente

Variado-MUV

Função da velocidade

Correção da avaliação

Aulas expositivas


apostilas

Experiências de laboratório

30/3 a 31/3

Gráficos do MUV

Aulas expositivas


apostilas

01/4 a 02/4

Movimentos Uniforme e

Uniformemente Variado Avaliação de conteúdos 06/4 a 10/4


Variado-MUV

Função do espaço e Equação

de Torricelli


Aulas expositivas


apostila

13/4 a 17/4


Variado-MUV

Aulas expositivas


apostilas

Pesquisas

25/4 - 2º Simpósio das Profissões

22/4 a 25/4


Variado-MUV

Aulas expositivas


apostilas


27/4 a30/4

Gráficos do MUV

Aulas expositivas


apostilas


Semana Paulo Freire

04/5 a 08/5

Gráficos do MUV Avaliação de conteúdos


Queda

Livre dos corpos


Aulas expositiva


apostila

18/5 a 22/5

Queda

Livre dos corpos

Aulas expositivas


apostilas

25/5 a 29/5

Queda

Livre dos corpos

Aulas expositivas


apostilas


01/6 a 03/6

Dinâmica

As Leis de Newton

Aulas expositivas


apostilas

13/6 - Festa Junina

08/6 a 13/6

Dinâmica: Projeto “Tirinhas”

Avaliação de conteúdos

Apresentação das tirinhas sobre os conteúdos

estudados

15/6 a 19/6

Dinâmica: Principio da Ação

e Reação


Aulas expositivas


apostilas

22/6 a 26/6

Princípio da ação e reação: tração no

fio

Aulas expositivas


apostilas

29/6 a 30/6

62


fio

Aulas expositivas


apostilas

01/7 a 06/7


fio Avaliação de conteúdos 27/7 a 31/7

Plano Inclinado


Aulas expositivas

Realização de exercícios do livro didático

03/8 a 07/8

Plano Inclinado

Experiências no laboratório

Aula expositiva

10/8 a 15/8 - OLIMTEC

10/8 a 15/8

Força de atrito Realização de exercícios do livro didático

Recuperação de conteúdos- exercícios 17/8 a 21/8

Força de atrito

Aulas expositivas


apostilas 24/8 a 28/8

Trabalho e Energia

Aulas expositivas

Realização de exercícios para nota sobre energia 31/8 a 04/9

Potência Conservação e

dissipação de energia

mecânica (colisões elásticas e

inelásticas).

Aulas expositivas


apostilas 08/9 a 11/9

-Potência Conservação e

dissipação de energia

mecânica (colisões elásticas e

inelásticas).-,

Aulas expositivas


apostilas


Pesquisas

14/9 a 18/9

Quantidade de movimento e

impulso.

Aulas expositivas


apostilas


Pesquisas

21/9 a 25/9

Revisão de conteúdos:

Potência, Energia,

Quantidade de Movimento


Potência, Energia,

Quantidade de Movimento

Recuperação de conteúdos

Avaliação de recuperação 05/10 a 09/10

Hidrostática

Conceito de pressão

Aulas expositivas


apostilas


Pesquisas

13/10 a 16/10

63

Pressão atmosférica.

Pressão em líquidos

Aulas expositivas


apostilas


Pesquisas

24/10 - Feira Cultural e Tecnológica

19/10 a 24/10



Empuxo

Avaliação de conteúdos




Empuxo


Recuperação contínua 09/11 a 13/11

Revisão geral dobre pressão e

empuxo 07/11 - Sarau literário 16/11 a 19/11

Revisão geral dobre pressão e

empuxo Recuperação contínua 23/11 a 27/11

Revisão geral de conteúdos Recuperação contínua 30/11 a 04/12

Revisão geral de conteúdos Recuperação contínua

07/12 a 11/12

Revisão geral de conteúdos Avaliação de recuperação

14/12 a 16/12

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência:

INDICADORES DE

DOMÍNIO

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de Desempenho

1-Reconhecer a

importância da Física

como ciência ativa e

presente em quase

todos os momentos da

vida do aluno.

2-Identificar os ramos

da Física e suas

especialidades.

3-Reconhecer como

toda ciência é

Expressar quantitativa

e qualitativamente

dados relacionados a

contextos

socioeconômicos,

científicos ou

cotidianos.

- Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas,

Avaliações contínuas

ao final de cada

conteúdo

Exercícios em grupo

ou individual para nota

Relatórios das

experiências

Avaliação bimestral

1-Uso adequado de

equipamentos e

materiais de pesquisa

2- Clareza e precisão

na apresentação dos

resultados

3- Organização na

redação dos relatórios

1-O aluno deverá

síntesar as propostas

de solução de

problemas

relacionados aos

conteúdos expostos

consultando fontes e

informações e, expor

os resultados obtidos

em avaliações,

trabalhos e

64

importante para o

desenvolvimento de

uma sociedade atuante.

4- Desenvolver senso

crítico e de

responsabilidade no

aluno.

5-Desenvolver

raciocínio lógico,

habilidade de

interpretação de textos

e associação de fatos e

conteúdos.

6-Habilitar-se para o

convívio harmônico em

sociedade

desenvolvendo as

atuações em grupo.

7-Conscientizar-se para

as questões ambientais

de nosso Planeta.

diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. - Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

4-Utilização de

recursos adequados

para a resolução de


experiências

2-Apresentação de

relatórios com

solução do casos

propostos nas aulas.


FÍSICA – Aula por aula – Editora Scipione

A História da Ciência através do tempo

Revistas que tratam o tema “Biodiversidade” e Formas alternativas de Energia

Sites específicos de Ciências, Física, Astronomia, Filosofia e História da Ciência

V – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)

1-Recuperação Contínua: exercícios extras realizados na sala de aula e em casa seguidos de uma nova avaliação de

desempenho.

2- Recuperação Paralela: aulas expositivas fora do horário normal de aulas para alunos com dificuldades no processo de

aprendizagem


Regina Helena Dias Gatti



Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das




65

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita





Componente Curricular: Química

C.H. Semanal: Professor(es): Elisabeth Toledo da Silva


Competência 1:. Compreender e utilizar a língua portuguesa como geradora de significação e de representação do

mundo e da identidade

Habilidades:

Interpretar e utilizar códigos de linguagem

Elaborar textos

Identificar documentos pertinentes

Valores:

Reconhecer a importância da comunicação

Interesse em se comunicar claramente

Competência2: .Fazer uso de língua estrangeira como acesso à informação.

Habilidades:

Comunicar-se em idioma estrangeiro

Utilizar idiomas estrangeiros como acesso ao conhecimento

Valores:

Valorizar a manifestação de outros povos

Competência 3: .Interpretar textos, tabelas e gráficos

Habilidades:

Traduzir as diversas formas de linguagem

Interpretar e construir gráficos, tabelas diagramas, fórmulas, etc..

Decodificar símbolos

Valores:

Versatilidade e criatividade

Competência 4: Entender os princípios das tecnologias

66

Habilidades:

Dividir tarefas e compartilhar

Selecionar metodologias

Socialização do conhecimento

Competência 5: .Analisar e interpretar e aplicar os recursos das linguagens

Habilidades:

Relacionar diversos conhecimentos

Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal


Valores:

Gosto pela pesquisa

Interesse pela realidade

Competência 6: .Usar das tecnologias como instrumentos de conhecimento

Habilidades:

Relacionar conhecimentos de áreas distintas

Utilizar os meios de comunicação como campo de pesquisa

Valores:

Interesse em fazer uso de novos recursos

Criticidade

Competência 7: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos

Habilidades:

Perceber o caráter dos fenômenos naturais e sociais

Identificar os desequilíbrios ecológicos e seus fatores

Identificar os processos de intervenção do Homem

Valores:

Criticidade

Persistência

Competência 8: Compreender o desenvolvimento da sociedade e seus desdobramentos : políticos, sociais,

econômicos

Habilidades:

Relacionar a ocupação dos espaços físicos e as condições sociais

Perceber a influencia do espaço e a formação das identidades sociais e pessoais

Valores:

Sentimento de pertencimento



Dia / Mês

Introdução ao estudo da química

Revisão de conceitos básicos


Propriedades da matéria Aula expositiva/exercícios/ correção 16/2 a 20/2

Estados físicos da matéria Aula expositiva/ conceitos químicos 23/2 a 27/2

Mudanças de estado da matéria

Ponto de fusão e de ebulição Aula expositiva/ conceitos químicos 2/3 a 6/3

Classificação dos materiais quanto

aos componentes e fases Exercícios/ correção/ avaliação 9/3 a 13/3

Métodos de separação de mistura Aula expositiva 16/3 a 20/3

Extração de materiais utilizados

pelo Homem

Exercícios em classe / correção /

avaliação 23/3 a 27/3

67

Transformações físicas e químicas Aula expositiva/ exercícios/ correção 30/3 a 03/4

Evidencias de transformação

química Prova 6/4 a 10/4

Tipos de reações químicas:

Adição , simples-troca, dupla-troca,

decomposição

Aula expositiva/ exercícios e correção 13/4 a 17/4

Reações endotérmica e

exotérmica

Exercícios e avaliação

Simpósio das profissões 22/4 a 25/4

Reagentes e produtos de uma

reação

Balanceamento de reações


Tempo de reação Aula expositiva/ conceitos químicos


Revisão do conteúdo e recuperação Atividades ´de recuperação

16/5 Show de talentos 11/5 a 16/5

Poluição atmosférica e suas causas Aula expositiva Exercícios em classe 18/5 a 22/5

Poluição atmosférica e suas causas

Seminários Aula expositiva e exercícios 25/5 a 29/5

Átomo de Dalton Aula expositiva 1/6 a 3/6

Modelo de Dalton para uma reação

química

Aula expositiva

13/6 Festa junina 8/6 a 13/6

Quantidades de reagentes e

produtos em uma reação química

Proporções em uma reação química

Aula expositiva/ conceitos químicos 15/6 a 19/6

Revisão do conteúdo e recuperação Prova 22/6 a 26/6

Representações das reações por

meio das equações químicas Correção dos exercícios/ avaliação 29/6 a 3/7

Reação de combustão e efeito estufa

e a queima de combustíveis e a

produção de energia

Aula expositiva/ exercícios 6/7 a 10/7

Energia limpa: conceitos Aula expositiva / exercícios 27/7 a 31/7

Ácidos e bases

Nomenclatura Aula expositiva/ exercícios 3/8 a 7/8

Revisão ácidos e bases

Nomenclatura

Aula expositiva/ exercícios

Olimtec 10/8 a 15/8

Sais

Propriedades


Sais

Nomenclaturas

Exercícios/ avaliação 24/8 a 28/8

Óxidos

Propriedades

Aula expositiva/ conceitos químicos 31/8 a 4/9

68

Óxidos Nomenclatura Exercícios/ correção 8/9 a 11/9

Principais

Ácidos, bases, sais e óxidos Seminários 14/9 a 18/9

Principais

Ácidos bases e sais e óxidos Prova 21/9 a 25/9

Átomo de Rutherford e a natureza

elétrica da matéria Aula expositiva/ conceitos 28/9 a 2/10

Número atômico e a tabela

periódica Exercícios/ correção 5/10 a 9/10

Átomo de Bohr e a constituição da

matéria Exercícios/ correção 13/10 a 16/10

Elétrons e sua distribuição Exercícios/ correção

Feira tecnológica e cultural 24/10 19/10 a 24/10

Tabela periódica dos elementos Exercícios em classe e correção 26/10 a 30/10

Prova Exercícios/ correção

7/11 sarau 3/11 a 7/11

Radioatividade e suas emissões na

natureza

Exercícios em classe e correção /


Desintegração radioativa Laboratório/ relatório 16/11 a 19/11

Estequiometria e mol

Aula expositiva e exercícios 23/11 a 27/11

Estequiometria e mol Aulas expositivas e exercícios 30/11 a 4/12

Cálculos químicos na produção do

aço Prova 7/12 a 11/12

Revisão do conteúdo e recuperação Atividades para nota 14/12 a 16/12



domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Compreender e

utilizar a língua

portuguesa como

geradora de

significação e de

representação do

mundo e da

identidade

Interpretar e utilizar

códigos de linguagem

- Atividades em

grupo

- Avaliação escrita/

prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia

Domínio do conteúdo

Ser capaz de refletir e

de formular valores

.Interpretar textos,

tabelas e gráficos

Interpretar e construir

gráficos, tabelas


etc..


- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia

Hábito de pesquisa

69

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho


Entender os

princípios das

tecnologias

Dividir tarefas e

compartilhar

Selecionar

metodologias

Socialização do

conhecimento

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Interesse pela

realidade em que vive

Usar das tecnologias

como instrumentos de

conhecimento

Relacionar

conhecimentos de

áreas distintas

Utilizar os meios de

comunicação como

campo de pesquisa

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Hábito de planejar e

de pesquisar

Questionar processos

naturais,

socioculturais e

tecnológicos.

Perceber o caráter dos

fenômenos naturais e

sociais

Identificar os

desequilíbrios

ecológicos e seus

fatores

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Utilização de meios e

instrumentos

adequados para cada

problema

Compreender o

desenvolvimento da

sociedade e seus

desdobramentos :

políticos, sociais,

econômicos

Relacionar a

ocupação dos espaços

físicos e as condições

sociais

Perceber a influencia

do espaço e a

formação das

identidades sociais e

pessoais

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Sentimento de

pertencimento


Livro: Livro: Obra Coletiva, Antunes e Outros; Ser Protagonista; vol 1;Edições S.M.


Plantão de dúvidas ao final das aulas/ orientação de pesquisa em fontes diversas

Durante as aulas: correção das atividades

Atividades de reforço

Atividades de recuperação



Elisabeth Toledo da Silva

70





Assinatura: ________________________________________ Data:11/02/2015


71

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita





Componente Curricular: BIOLOGIA

C.H. Semanal: 2 Professor(es): Zélia Maria Nogueira Britschka

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e

integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades: Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. Valores: Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões

algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

72

Habilidades:

Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes, esquemas, roteiros. Valores: Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.

Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidade: Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Valores: Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos

que nela influem.

Valores:

Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das

comunidades das quais participa.



Dia / Mês

O que é vida?

Discussão em dupla e em plenária sobre o que é vida, comparando com seu significado no dicionário e na biologia.

11/02

A ciência e o desenvolvimento do pensamento

Filme e debate 25/02

A vida do cientista Atividade 04/03

Teorias da origem da vida Teoria/prática 11/03

Biogênese Aula prática simulando o experimento de Pasteur.

18/03

73

Biogênese e abiogênese Discussão dos resultados obtidos em experimento e construção de conceito sobre a origem da vida.

25/03

Avaliação Somativa 01/04

Surgimento dos primeiros seres vivos e sua evolução

Linha do tempo 08/04

Organização química dos seres vivos

Atividade em grupo 15/04

Teoria celular e microscopia Teórica/ construção de linha do tempo

22/04

2ºSimpósio das profissões 25/04

Envoltórios celulares Teórica 29/04

Semana Paulo Freire Palestra sobre Nutrientes e dieta 04 a 08/05

Transporte de membranas – difusão facilitada e osmose

Prática 13/05

A água e suas funções Prática 20/05

Sais minerais e funções Aula prática e discussão em grupo 27/05


Avaliação sobre água e sais minerais e seu contexto na vida biológica

Questões objetivas e dissertativas 10/06

Festa Junina 13/06

Carboidratos – estrutura e funções celulares e orgânicas

Jogo de moléculas e de trilha e discussão em grupo

17/06

Formação de carboidratos pela fotossíntese, ciclo do carbono. Produtores da cadeia alimentar

Vídeo/prática 24/06

Avaliação Escrita 01/07

Mitocôndrias, mesossomos e respiração celular- função

Aula teórica 29/07

Fotossíntese e produção de oxigênio no ambiente

Prática 05/08

OLIMTEC 12/08

Glicólise e cadeia respirtaória Aula teórica 19/08

Fermentação Prática 26/08

Lipídeos – estrutura e funções; membranas celulares estrutura camada- fosfolipídeos e transporte de membrana

Aula teórica 02/09

74

Triglicerídeos – estrutura e funções metabólicas

Aula teórica 09/09

Esteróides – estrutura e função Aula teórica 16/09

Esteróides e anabolizantes Seminários 23/09

Avaliação Teórica 16/09

Proteínas- estruturas Montagem de modelo 30/09

Ciclo do nitrogênio Debate 07/10

Proteínas enzimáticas e sua importância para o metabolismo (ação de pH e temperatura)

Experimento prático 14/10

Efeito estufa e aquecimento Teórica/prática 21/10

Feria Cultural 24/10

Lisossomos Teórica 04/11

Sarau 07/11

Citoesqueleto, centríolos, cílios e flagelos

Teórica 11/11

Níveis tróficos Jogo 18/11

Pirâmides ecológicas Teórica 25/11

Sucessão ecológica Simulação 02/12

Avaliação Questões objetivas e dissertativas 09/12

Recuperação Questões objetivas e dissertativas 16/12



Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho


Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,

Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,

Relatório ou redação/resenha de temas sobre a aula, texto ou filme; avaliação escrita individual.

Boa redação, boa argumentação. Transmissão de conhecimento

Elaboração de ideias; Coesão e coerência de e textos; gramática.

- Pertinência de

75

organização e representação do mundo e da própria identidade

argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc

Apresentação escrita / oral de seminários

Normas de um relatório; Desenvolvimento do método científico. Pertinência de conteúdo.

conteúdo. -Normas ANBT.

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes, esquemas, roteiros.

Pesquisa em diferentes fontes; Relatório de aulas práticas/experimento. Interpretação de filmes e textos.

Fontes de pesquisa utilizadas; Normas de relatório;

Construir e interpretar gráficos e tabelas; construir legendas e escalas; citação bibliográfica correta.

Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos

Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

Autoavaliação participativa Avaliação de grupo

Participação em aulas práticas, relatórios e seminários.

Cumprimento de prazo; Adequação da tarefa

76

problemas que se deseja resolver.

Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evolução.

Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem.

Estudo de caso Reconhecer fatores ambientais e de saúde.

Criticidade de notícias; Análise de gráficos; Proposição de soluções.


Bibliografia adotada para o aluno:

Lopes,S. & Rosso, S. Bio volume 1, 2ª ed. São Paulo, 2013.

BIZZO, Nélio – NOVAS BASES DA BIOLOGIA – Volume 1, Ed. Ática, 2012.

Bibliografia recomendada para o aluno:

- MACHADO, Sídio – BIOLOGIA-CIÊNCIA E TECNOLOGIA – 1ª ed. - São Paulo: Scipione

Internet na sala de aula (endereços na Web)

- www.geneticanaescola.com.br

- www.biomania.com.br

- www.todabiologia.com/genetica/

Entre outros que sejam pertinentes ao assunto abordado em cada aula.

V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades

77

de aprendizagem)

Trabalhos de reforço e avaliações paralelas para conteúdo científico, direcionamento de atividades para desenvolvimento de determinadas habilidades.

VI – Identificação:

Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka

Assinatura: Data:07/02/2015





Assinatura: ________________________________________ DATA:10/02/2015


78

ETEC TAKASHI MORITA


AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1ª

Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna - Inglês

C.H. Semanal: 2,0 Professor: Natália de Menezes Lessa Batista


1.1 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou

etnias e para comunicação interpessoal.

Habilidades:

1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro.

2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na

produção quanto na leitura de texto.

3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a

diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas.

Valores: 1.Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-las.

1.2 – Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus

contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja,

intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.)

Habilidades:


2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam






7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc.

Valores:

1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.


79



Dia / Mês

Aula Inaugural. Apresentação

das Bases Tecnológicas, dos

Projetos e das Metodologias.

Dinâmica em grupo. “Conhecimentos da Língua Inglesa”. 09/2 a 13/2

Verb To Be.

Diferentes tipos de texto e sua

compreensão.

Aula expositiva. Exercícios.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 23/2 a 27/2

Simple Present. Aula expositiva. Exercícios no caderno. 02/3 a 06/3

Present Progressive Aula expositiva dialogada. Exercícios. 09/3 a 13/3

Subject and Object Pronouns. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 16/3 a 20/3

There is/There are. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 23/3 a 27/3

Atividade valendo menção. Atividade avaliativa em dupla. 30/3 a 31/3




avaliações. Dialogada. 13/4 a 17/4


Profissões Atividade de orientação cultural. 22/4 a 25/4

Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 27/4 a30/4

Semana Paulo Freire. Atividade Cultural. 04/5 a 08/5

Past Progressive.

16/5 - Show de talentos Aula expositiva dialogada. Exercícios.

Atividade de Integração. 11/5 a 16/5


compreensão. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 18/5 a 22/5

Possessive Adjectives and

Possessive Pronouns. Aula expositiva com exercícios no livro e no caderno. 25/5 a 29/5

Listening. (Unit 4).

Text. Exercises (book). Atividade escrita e auditiva com livro e CD.


Atividade valendo menção.

(vídeo)

13/6 - Festa Junina

Atividade avaliativa em grupo.






80

The Future Is Around the

Corner

(Diferentes tipos de texto e sua

compreensão.)


Future with Will. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 27/7 a 31/7

Future with Going To. Aula expositiva com atividades no livro. 03/8 a 07/8

OLIMTEC. Torneio Cultural e Esportivo da ETEC Takashi Morita. 10/8 a 15/8

Modal Verbs I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 17/8 a 21/8

Text. Exercises (book). Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 24/8 a 28/8


(video). Atividade avaliativa em grupo. 31/8 a 04/9






compreensão.

Vocabulário técnico e

expressões específicas.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos.

05/10 a 09/10

Text. Exercises (book).

24/10 - Feira Cultural e

Tecnológica


Atividade de integração e cultural 19/10 a 24/10

Count nouns and Non-Count

nouns. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 26/10 a 30/10

07/11 - Sarau literário Atividade Cultural. 03/11 a 07/11

Count nouns and Non-Count

nouns. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 09/11 a 13/11

Atividade valendo menção. Atividade avaliativa escrita. 16/11 a 19/11








Procedimentos

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

81

de Avaliação

Utilizar línguas

estrangeiras para

informar-se,

comunicar-se e

conhecer outras

culturas.

Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma

estrangeiro.

Utilizar estratégias verbais e não verbais para

favorecer e efetivar comunicação e alcançar o

efeito pretendido, tanto na produção quanto na

leitura de texto.

Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento

de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na

Internet e outras fontes; a diferentes manifestações

culturais de outros povos, expressas em suas

próprias línguas.

Produção de

textos orais e

escritos

individualmente

ou em grupo que

simule situações

e reais da vida do

aluno.

Clareza e

coerência na

utilização da

LE.

Posicionamen

to crítico e

reflexivo.

Usa línguas

estrangeiras

para informar-

se, comunicar-

se e conhecer

outras culturas.

Analisar,

interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando

textos com seus

contextos, segundo

diferentes

aspectos: natureza;

função;

organização;

estrutura;

condições de

produção/

recepção.

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas

e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Localizar historicamente e geograficamente os

textos analisados e os fatos, objetos e personagens

que deles constam conforme cronologia,

periodização e referenciais espaciais pertinentes.

Identificar as funções da linguagem e as marcas de

variantes linguísticas, de registro ou de estilo.

Situar as diversas produções da cultura em seus

contextos culturais.

Leitura de livros

(adaptações) da

literatura inglesa

e americana.

Seminários.

Prontidão e

interesse

diante dos

conteúdos e

temas a serem

abordados em

sala de aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Observa

criticamente e

questiona

processos

naturais,

socioculturais e

tecnológicos.


SANTOS, Denise. Take Over 1. Escala Educacional: São Paulo, 2013.

Upgrade Volume 1. Richmond Educação: São Paulo, 2010.

Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar

www.edufind.com/english/grammar


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o

aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao

aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.



Natália de Menezes Lessa Batista



Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações.


Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015.


83

ETEC TAKASHI MORITA


ENSINO MÉDIO INTEGRADO AO TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios


Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial Série: 2ª

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura C.H. Semanal: 3,0

Professor(a): Egle Mendes Martins


1.1- Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,


Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas etc. pertinentes a diferentes

contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências.

3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar

soluções, conclusões etc.


informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages,

poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música.


Valores: 1. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

2. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. 3. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra

1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu

contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.







84

7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc.

Valores:

1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. 2. Interesse em conhecer a realidade.



Dia / Mês

Aula inaugural. Apresentação

do PTD, da professora e turma. Dinâmica em grupo. 09/2 a 13/2

Revisão das escolas literárias.

Introdução ao Romantismo. Aula expositiva. Exercícios. 19/2 a 20/2

Substantivo. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 23/2 a 27/2

Substantivo. (continuação). Aula expositiva com atividades no livro. 02/3 a 06/3

Romantismo em Portugal. Aula expositiva. 09/3 a 13/3

Adjetivo. Aula expositiva. 16/3 a 20/3

Arte que ler o que não foi dito.




avaliações.

Ambiguidade.


Romantismo no Brasil:

primeira geração.

O romance indianista. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 06/4 a 10/4

Intertextualidade. Aula expositiva. 13/4 a 17/4

Artigo e numeral Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 22/4 a 25/4

Romantismo no Brasil:

segunda geração.

(Ultrarromantismo).

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro 27/4 a30/4

Atividades culturais Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5

Atividades culturais 16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5

Pronome – Advérbio-Verbo. Aula expositiva. 18/5 a 22/5


Articulação textual: coesão e

coerência.


Avaliação bimestral. Avaliação escrita 01/6 a 03/6

Organização da festa junina 13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

85

Preposição E Crase. Aula expositiva. 15/6 a 19/6

Conjunção. Aula expositiva. 22/6 a 26/6

Interjeição. Aula expositiva.

29/6 a 30/6

Realismo/Naturalismo/

Parnasianismo. Aula expositiva 01/7 a 06/7

Realismo/Naturalismo/

Parnasianismo. (Continuação).

Dissertação.


Realismo em Portugal.


Persuasão. Aula expositiva. 10/8 a 15/8

Avaliação bimestral.

Argumentação Aula expositiva. 17/8 a 21/8


avaliações.

Relatório Técnico.


Sujeito e predicado.

Tipos de sujeito. Aula expositiva com exercícios no livro. 31/8 a 04/9

Sujeito e predicado.

Tipos de predicado. Aula expositiva com exercícios no livro. 08/9 a 11/9

Simbolismo. Aula expositiva. 14/9 a 18/9

Adjunto adnominal e

complemento nominal. Aula expositiva. 21/9 a 25/9

Aposto Aula expositiva mais exercícios de fixação 28/9 a 02/10

Vocativo. Aula expositiva mais exercícios de fixação 05/10 a 09/10

Concordância nominal Aula expositiva mais exercícios de fixação 13/10 a 16/10

Concordância verbal. Aula expositiva mais exercícios de fixação 19/10 a 24/10

Glossário com nomes e origens

dos termos utilizados pela área

do integrado


Cont: Glossário com nomes e

origens dos termos utilizados

pela área do integrado.


Orientações e normas

linguísticas para elaboração do

trabalho de conclusão de curso


Orientações e normas

linguísticas para elaboração do

trabalho de conclusão de curso


Revisão para avaliação. Aula expositiva mais exercícios de fixação 23/11 a 27/11

86

Avaliação bimestral. Leitura de textos e discussão dos mesmos. 30/11 a 04/12


avaliações. Aula expositiva dialogada. 07/12 a 11/12

Recuperação. Aula expositiva dialogada. 14/12 a 16/12


COMPETÊNCIAS INDICADORES DE

DOMÍNIO

INSTRUMENTOS E

PROCEDIMENTOS

DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS DE

DESEMPENHO

EVIDÊNCIAS DE

DESEMPENHO

Compreender e usar a

língua portuguesa

como geradora de

significação e

integradora da

percepção, organização

e representação do

mundo e da própria

identidade.

Descrever, narrar,

relatar, expressar

sentimentos, formular

dúvidas, questionar,

problematizar,

argumentar, apresentar

soluções, conclusões

etc.


Interpretação de textos.

Clareza e coerência na

utilização da língua

portuguesa.

Posicionamento crítico

e reflexivo.

Apreço pela pesquisa e

pelo conhecimento.


aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,



natureza; função;



e de recepção.

Localizar

historicamente e

geograficamente os

textos analisados e os

fatos, objetos e

personagens que deles

constam conforme

cronologia,

periodização e

referenciais espaciais

pertinentes.

Trabalho em grupo:

Debates / Seminários.

Redação.

Prontidão e interesse

diante dos conteúdos e

temas a serem

abordados em sala de

aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse

Interesse em conhecer

a realidade.


Português - Linguagens – Vol. 2 - Conforme a Nova Ortografia (Magalhães, Thereza Cochar; Cereja, William Roberto)

Jornais de circulação diária e revistas semanais.

Filmes e músicas.



aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno

condições para adquirir os conceitos não aprendidos.



Egle Mendes Martins



Plano do Curso Técnico em Automação integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e




87

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial Série: 2º

Componente Curricular: Educação Física

Professor(a): Professor(es): Herman Schnabel Fragoso / Tatiana dos Santos


1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações

específicas.

Habilidades:

1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa.

2. Colher dados e informações por meio de entrevistas.

3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores.

4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.

5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes.

6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.

Valores:

a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania.

b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas.

c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania.

d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade


Habilidades:

1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.

3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades.

5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas.

6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais

na construção da identidade pessoal e social.

88

Valores:

a) Interesse em se autoconhecer.

b) Interesse em conhecer os outros.

c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais.

d) Proceder com justiça e equidade.

2.4. Competência: Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo;

b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e

divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de

enfrentamento dos problemas.

Habilidades:

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

3. Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das produções

folclóricas e ficcionais em geral.

4. Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas – presentes ou

passadas – como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas.

Valores:

a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação.

b) Reconhecimento da importância de utilizar fontes de informação variadas.



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação do conteúdo programático

Pedido de exame médico

Avaliação Diagnóstica


Tema 10: Parte Prática

Avaliação Física e Antropométrica

Aula prática

19/2 a 20/2


Avaliação Física e Antropométrica: análise de resultados

Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as

atividades corporais

Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as

turmas

Apresentação do projeto: VI Torneio Esportivo e Cultural da

Etec Takashi Morita.

Aulas expositivas

Debate

recursos

audivisuais

23/2 a 27/2




turmas

VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:

divisão de grupos e tarefas, levantamento do local de realização

do projeto.

Tema 10: Parte prática

Esportes coletivos: vivência e retomada de regras

Debates

Discussões

Aula prática

02/3 a 06/3

Tema 2: Sistema esquelético e muscular

Desvios posturais

Aulas expositivas

Discussões

Aula prática

09/3 a 13/3




turmas


levantamento e análise de necessidades e organização

Debates

Discussões

Aula prática

16/3 a 20/3

Esportes coletivos / esportes individuais

Jogos Cooperativos e Jogos competitivos: definição, função,

responsabilidade social, autonomia, democracia, importância,

Debate

Pesquisa 23/3 a 27/3

89

criação de jogos e regras.




turmas


organização, levantamento de dados, resultados e relatórios das

reuniões dos grupos, definição das modalidades.


Treinamento das modalidades do VI torneio da Etec Takashi

Morita

Debate

Discussão

Aula prática

30/3 a 31/3




turmas


organização do cerimonial, definição do envio de convites,

definição de estratégias e resultados de patrocínio, fechamento

das necessidades de materiais dos grupos, levantamento de

empresas para cotação das medalhas. Entrega de relatórios.



Morita

Debate

Discussão

Aula prática

01/4 a 02/4



Morita

Aula prática 06/4 a 10/4


Esportes e desportos: histórico e função social

Esporte educacional: participação, competição, modalidades

Esporte: questões de inclusão e gênero

Relações de esportes e cultura

Trabalho em grupo

Documentários 13/4 a 17/4

Esportes: princípios éticos e relações interpessoais

Esportes: práticas indevidas (doping, posturas antidesportivas)

Esportes radicais: (de ação e aventura), apresentação na mídia

Capacidades físicas, equilíbrio e desequilíbrios

Trabalho em grupo

Documentários 22/4 a 25/4




turmas


apresentação de resultados e andamento do projeto.


Treinamento das modalidades do VI torneio da Etec Takashi Morita

Aula prática

Debate

Discussão

27/4 a 30/4



Morita

Aula prática

04/5 a 08/5




turmas


apresentação e divulgação das tabelas e regulamento



Morita

Aula prática

Debate

Discussão

11/5 a 16/5



Aula prática

Debate 18/5 a 22/5

90


turmas


organização do projeto


Treinamento para o VI torneio da Etec Takashi Morita

Discussão




turmas




Treinamento para o VI torneio da Etec Takashi Morita

Aula prática

25/5 a 29/5


Jogos Cooperativos e Jogos competitivos Debate

Dramatização 01/6 a 03/6

Esportes coletivos / esportes individuais Jogos Cooperativos e Jogos competitivos:

Festa Junina



Festa Junina

Auto-avaliação 15/6 a 19/6


Festa Junina

Auto-avaliação


22/6 a 26/6




turmas


organização dos detalhes finais

Auto-avaliação


Avaliação escrita

29/6 a 30/6

Atividades de Recuperação – Vista de avaliações

Aulas expositivas

Recursos

audiovisuais

01/7 a 06/7




turmas

VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita: check

list final

trabalho em grupo 27/7 a 31/7




turmas


Execução do projeto

Avaliação

Observação direta

Torneio

10/8 a 15/8




turmas


Avaliação final do projeto

Auto-avaliação

Avaliação em grupo 17/8 a 21/8

91

Tema 4: Mídia e cultura corporal:

Ética, estética e saúde

Tema 5: Desvios comportamentais

Anorexia, bulimia e vigorexia.

Tema 2: sistema esquelético e muscular

Sistema muscular (tipos de fibras e contrações musculares)

Sistema de alavancas


Tema 5: Desvios comportamentais

Anorexia, bulimia e vigorexia.

Tema 4: Mídia e cultura corporal:

Ética, estética e saúde

Resgate da cultura corporal

Tema 6: repertório de comunicação não verbal

Comunicação verbal e não-verbal Jogos e brincadeiras

Avaliação escrita ou

prática 31/8 a 04/9




turmas



Entrega de relatórios

Avaliação

Observação direta 08/9 a 11/9

Tema 1: movimentos e qualidade de vida

Hábitos saudáveis, impactos da hereditariedade,Lazer, trabalho recreação

e ócio


Preparação para a Feira Cultural Orientação dos

grupos 21/9 a 25/9

Feira Cultural Avaliação dos

trabalhos 28/9 a 02/10


apresentação do vídeo: Super Size me : A dieta do palhaço

recursos áudio-

visuais 05/10 a 09/10


apresentação do vídeo: Super Size me : A dieta do palhaço

recursos áudio-

visuais

debate

discussão

13/10 a 16/10


crescimento e desenvolvimento (desenvolvimento motor e

psicológico

apresentação de

trabalhos

expositivos e

práticos

19/10 a 24/10


Alimentação e hidratação (nutrição)

apresentação de

trabalhos expositivos e

práticos

26/10 a 30/10


Patologias osteoarticulares e cardiovasculares, benefícios e

adaptações das atividades físicas

apresentação de


práticos

03/11 a 07/11

Tema 2: sistema esquelético e muscular

apresentação de


práticos

09/11 a 13/11

Tema 3: sistema cardiorrespiratório

apresentação de


práticos

16/11 a 19/11

Revisão de conteúdo aulas expositivas


Vista de provas, atividades de recuperação aulas expositivas


92

Jogos recreativos aula prática 07/12 a 11/12




Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho Evidências de desempenho

Confrontar opiniões e

pontos de vista

expressos em

diferentes linguagens e

suas manifestações

específicas.

Empregar critérios e

aplicar procedimentos

próprios da análise,

interpretação e crítica

de documentos de

natureza diversa.

Colher dados e

informações por meio

de entrevistas.

Relacionar as

diferentes opiniões

com as características,

valores, histórias de

vida e interesses dos

seus emissores.

Comparar as

informações recebidas

identificando pontos de

concordância e

divergência.

Avaliar a validade dos

argumentos utilizados

segundo pontos de

vistas diferentes.

Comparar e relacionar

informações contidas

em textos expressos em

diferentes linguagens.

- pesquisa e

apresentação


- seminários

- simulações através de

situações fictícias

- auto-avaliação

- prova escrita

- debates

- clareza de idéias (oral e

escrita)

- coerência com a

realidade

- senso crítico

- organização de idéias

- participação

- cooperação

- interesse

- Demonstra de formas

diversas, o conhecimento

obtido.

- Analisa fatos e


-Apresenta soluções.

-Apresenta desempenho

na prática evidenciando


condizente com as

capacidades e


Compreender os

elementos cognitivos,

afetivos, físicos, sociais

e culturais que

constituem a identidade


Relacionar

conhecimentos de



interdisciplinar.

Diferenciar, classificar

e relacionar entre si

características humanas

genéticas e culturais.

Identificar os processos

sociais que orientam a

dinâmica dos diferentes

grupos de indivíduos.

Utilizar dados da

literatura, religião,

mitologia, folclore para

compreensão da

formação das

identidades.

Reconhecer fatores

sociais, políticos,

econômicos, culturais

- pesquisa e

apresentação


- seminários

- auto-avaliação

- prova escrita

- debates


escrita)


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa

- cumprimento de prazos

- Demonstra integração e

interação

- Compreende as


realidades das relações

sociais

93

que interferem ou

influenciam nas

relações humanas.

Observar-se, analisar-

se e avaliar-se

estabelecendo a relação

entre a herança

genética e a influência

dos processos sociais

na construção da

identidade pessoal e

social.

Na resolução de

problemas, pesquisar,

reconhecer e

relacionar: a) as

construções do

imaginário coletivo; b)

elementos

representativos do

patrimônio cultural; c)

as classificações ou

critérios

organizacionais,

preservados e

divulgados no eixo

espacial e temporal; d)

os meios e

instrumentos

adequados para cada

tipo de questão;

estratégias de

enfrentamento dos

problemas.

. Articular

conhecimentos de



interdisciplinar.

Comparar

problemáticas atuais e

de outros momentos

históricos.

Identificar, localizar e

utilizar, como campo

de investigação, os

lugares de memória e

os conteúdos das

produções folclóricas e

ficcionais em geral.

Recorrer a teorias,

metodologias,

tradições, costumes,

literatura, crenças e

outras expressões de

culturas – presentes ou

passadas – como

instrumentos de

pesquisa e como

repertório de

experiências de

resolução de

problemas.

- pesquisa e

apresentação


- auto-avaliação

- prova escrita

- debates


escrita)


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa

- cumprimento de prazos

-Demonstra integração e

interação

- Compreende as


realidades das relações

sociais


material esportivo;

vídeos;

Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;

Referências Bibliográficas: 5. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina

Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 6. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow.

Editora Vozes 7. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002. 8. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora Renovada 2000.

Santos, S.P: 1997. 9. Atlas de Anatomia Humana

Livro didático de Biologia

94





Tatiana dos Santos








95

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Habilitação Profissional: Ensino Médio Integrado ao Técnico de Automação Industrial

Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial Série: 2ª.

Componente Curricular: História



Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

Habilidades: - Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos

de natureza diversa.

- Colher dados e informações através de entrevistas.

- Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses do seus emissores.

- Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.

Valores: - Agir segundo princípios éticos e cidadãos.

- Refletir antes de formular juízos de valor.

- Consideração e respeito pelo outro em sua individualidade e como sujeito de direitos, deveres, características pessoais e

cultura própria.

- Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

Competência: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos

Habilidades: - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais,

objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da

pesquisa.

- Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de ideias expressas de formas

diversas.

- Compreender textos em línguas estrangeiras.

- Expressar-se através de mímica, música, dança etc.

- Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira) considerando seu

Valores: - Curiosidade.

- Gosto pelo aprender.

- Hábito de pesquisar.

96

Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade


Habilidades: - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.

- Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

- Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades.

- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas.

- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas.

Valores: - Interesse em autoconhecer - se.

- Interesse em conhecer os outros.

- Respeito às diferenças e tratar a todos como iguais.



Dia / Mês

Trabalho, cultura e

cidadania


história temática

Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula

- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –

os alunos serão avisados previamente com antecedência

09/2 a 13/2

Tempo, memória, documento

e monumento.

Realidade, leituras da

realidade e ideologia.

Povos Pré-Colombianos

-Incas, Astecas e Maias

Indios Brasileiros


Formas de Avaliação do Professor perante ao aluno:

- Prova Bimestral

- Trabalhos Bimestral

- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo

- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de

nota



19/2 a 20/2


cultura e a cultura do

trabalho.

Indios Brasileiros



nota



23/2 a 27/2

As transformações pelas

quais passou o trabalho livre,

da Antiguidade à 1ª

Revolução Industrial


Indios Brasileiros



nota



02/3 a 06/3


trabalho.



massa.

Trabalho, emprego e

desemprego na sociedade

atual.

O trabalho como produtor

de cultura e a cultura do

trabalho.,

Colonização do Brasil –

Jesuítas


- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo 09/3 a 13/3

Trabalho, emprego e


atual.



trabalho.

Escravidão Negra no Brasil





16/3 a 20/3

97


quais passou o trabalho

compulsório da Antiguidade

à

Contemporaneidade




Resistência dos trabalhadores

à exploração e opressão.

- Ciclo do Ouro

Escravidão Negra

- Prova Bimestral




nota

23/3 a 27/3

Permanência e influência

Elementos culturais

originários da Antiguidade

Clássica e


hoje.

-Liberalismo



Antiguidade Clássica e


hoje. Liberalismo

Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula 01/4 a 02/4






Trabalho livre nas sociedades

comunais.

Manufatura e assalariamento

na Modernidade.

Revolução Industrial: sistema

fabril e classe operária.

Tempo da natureza e tempo

do relógio: mecanização e



Revoltas do Operariado


nota



06/4 a 10/4



-Revolução Francesa

Prova Bimestral



nota

13/4 a 17/4


Seminário – Revolução

Industrial Participação 27/4 a30/4

A importância do trabalho na construção da cultura e da história



de comunidades

-Congresso de Viena



98


durante a Colônia e o

Império.

indígenas, africanas, europeias

e asiáticas protagonistas da

história do Brasil nesse

período.


os alunos serão avisados previamente com antecedência 18/5 a 22/5



trabalho.

Revolta dos Malês




25/5 a 29/5



trabalho Cabanagem


01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

As Lutas pela Emancipação

Inconfidência Mineira

Prova Bimestral



nota

15/6 a 19/6

Seminário - 22/6 a 26/6


dependência do Brasil



nota



29/6 a 30/6


D.Pedro I



nota

01/7 a 06/7





Regência


nota 27/7 a 31/7








03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Prova Bimestral 17/8 a 21/8

Correção da prova 24/8 a 28/8





Guerra dos Farrapos

Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula 31/8 a 04/9


trabalho.



massa.



08/9 a 11/9

99

Trabalho, emprego e


atual.



trabalho.,

Revolução do Porto

Seminário – “A retomada do

Poder em Portugal, por D.

Pedro I”

14/9 a 18/9

Apresentação do filme –

“Carlota Joaquina”


Debate sobre o filme

apresentado

Participação no Debate 28/9 a 02/10

Prova Bimestral 05/10 a 09/10

Apresentação dos Trabalhos

sobre Reforma Agrária


nota



13/10 a 16/10


trabalho.



massa.

Trabalho, emprego e


atual.



trabalho.,

A Guerra do Paraguai


19/10 a 24/10


trabalho.



massa.

Trabalho, emprego e


atual.



trabalho.,

Os Negros na Guerra do

Paraguai


26/10 a 30/10

Prova Bimestral 07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11

Correção da Prova

09/11 a 13/11

Recuperação caso necessário 16/11 a 19/11

Questões sobre Atualidades

para Vestibular




23/11 a 27/11

100

Fechamento do ano letivo com

temas atuais em debate em sala

de aula


nota 30/11 a 04/12



de aula


nota 07/12 a 11/12



de aula


nota 14/12 a 16/12


Competência Indicadores de Domínio

Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de desempenho

. Confrontar

opiniões e pontos

de vista expressos

em diferentes

linguagens e

suas manifestações

específicas.

1.4.

Articular as redes

de diferenças e

semelhanças entre

as linguagens e

seus códigos

Compreender os

elementos

cognitivos,

afetivos, físicos,

sociais e culturais

que

constituem a

identidade própria

e a dos outros.

1º Empregar critérios e aplicar procedimentos

próprios da análise, interpretação e crítica de

documentos de natureza diversa.

- Colher dados e informações através de entrevistas.

- Relacionar as diferentes opiniões com as

características, valores, histórias de vida e interesses

dos seus emissores.

- Comparar as informações recebidas identificando

pontos de concordância e divergência.

2º - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e


- Selecionar e utilizar fontes documentais de

natureza diversa (textuais, iconográficas,

depoimentos ou relatos orais, objetos materiais),

pertinentes à obtenção de informações

desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da

pesquisa.

- Empregar critérios e aplicar procedimentos

próprios na análise, interpretação e crítica de

ideias expressas de formas diversas.

- Compreender textos em línguas estrangeiras.

- Expressar-se através de mímica, música, dança etc.

- Interpretar expressões linguísticas (em língua

nacional ou estrangeira) considerando seu

3º Articular conhecimentos de diferentes naturezas e


- Diferenciar, classificar e relacionar entre si

características humanas genéticas e culturais.

- Identificar os processos sociais que orientam a

dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

- Utilizar dados da literatura, religião, mitologia,

folclore para compreensão da formação das

identidades.

- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos,

culturais que interferem ou influenciam

nas relações humanas.

- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos,

culturais que interferem ou influenciam

nas relações humanas.

. Confrontar

opiniões e pontos

de vista

expressos em

diferentes

linguagens e

suas

manifestações

específicas.

1.4.

Articular as

redes de

diferenças e

semelhanças

entre as

linguagens e

seus códigos

Compreender os

elementos

cognitivos,

afetivos, físicos,

sociais e

culturais que

constituem a

identidade

própria e a dos

outros.

1º Empregar

critérios e

aplicar

procedimento

s próprios da

análise,

interpretação

e crítica de

documentos

de natureza

diversa.

- Colher

dados e

informações

através de

entrevistas.

- Relacionar

as diferentes

opiniões com

as

características

, valores,

histórias de

vida e

interesses

dos seus

emissores.

- Comparar as

informações

recebidas

identificando

pontos de

concordância

e divergência.

2º - Articular

conhecimento

s de

diferentes

naturezas e

áreas numa

perspectiva

interdisciplin

.

Confronta

r opiniões

e pontos

de vista

expressos

em

diferentes

linguagen

s e

suas

manifesta

ções

específica

s.

1.4.

Articular

as redes

de

diferenças

e

semelhan

ças entre

as

linguagen

s e seus

códigos

Compreen

der os

elementos

cognitivos

, afetivos,

físicos,

sociais e

culturais

que

constitue

m a

identidade

própria e

a dos

101

ar.

- Selecionar

e utilizar

fontes

documentais

de natureza

diversa

(textuais,

iconográficas,

depoimentos

ou relatos

orais, objetos

materiais),

pertinentes à

obtenção de

informações

desejadas e

de acordo

com objetivos

e

metodologias

da pesquisa.

- Empregar

critérios e

aplicar

procedimento

s próprios na

análise,

interpretação

e crítica de

ideias

expressas de

formas

diversas.

-

Compreender

textos em

línguas

estrangeiras.

- Expressar-

se através de

mímica,

música, dança

etc.

- Interpretar

expressões

linguísticas

(em língua

nacional ou

estrangeira)

considerando

seu

3º Articular

conhecimento

s de

diferentes

naturezas e

áreas numa

perspectiva

outros.

102

interdisciplin

ar.

- Diferenciar,

classificar e

relacionar

entre si

características

humanas

genéticas e

culturais.

- Identificar

os processos

sociais que

orientam a

dinâmica dos

diferentes

grupos de

indivíduos.

- Utilizar

dados da

literatura,

religião,

mitologia,

folclore para

compreensão

da formação

das

identidades.

- Reconhecer

fatores

sociais,

políticos,

econômicos,

culturais que

interferem ou

influenciam

nas relações

humanas.

- Reconhecer

fatores

sociais,

políticos,

econômicos,

culturais que

interferem ou

influenciam

nas relações

humanas.


Revistas, jornais e publicações especializadas, mídia em geral, retro projetores, DVD`s e Recursos de Informática.


Livros Didáticos



103





André Lopes Loula







104

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Ciências Humanas e Suas Tecnologias

Habilitação Profissional: ETIM – Automação Integrado ao Médio - AIM


Componente Curricular:Geografia

Professor(a): Maria Alice Oliva de Oliveira


Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Habilidades: Ler as paisagens analisando e percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais. Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

Valores e atitudes: Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.



Dia / Mês

Avaliação diagnóstica Apresentação da professora, do conteúdo e das formas de


Avaliação diagnóstica Atividade com atlas; confecção e análise de mapas 19/2 a 20/2

105

As formas de sociedade e

espaço no mundo do

capitalismo

Como fazer fichamentos e resenhas. Leitura do livro didático 23/2 a 27/2

As formas de sociedade e

espaço no mundo do

capitalismo

Aula expositiva dialogada 02/3 a 06/3

A organização da sociedade

pelo modo de produção –

capitalismo comercial

Linha do tempo 09/3 a 13/3



capitalismo industrial

Apresentação de slides 16/3 a 20/3



capitalismo financeiro

Leitura de texto e análise de dados sobre corporações 23/3 a 27/3


pelo modo de produção – meio

técnico científico informacional

Leitura compartilhada: Por Uma Outra Globalização (Milton

Santos) 30/3 a 31/3

O fim da Guerra Fria e a

expansão do capitalismo Avaliação individual bimestral 01/4 a 02/4

As realizações e problemas

sociais do homem no espaço do

capitalismo

Correção coletiva da avaliação 06/4 a 10/4

As realizações e problemas

sociais do homem no espaço do

capitalismo e do socialismo

Análise de mapas e textos 13/4 a 17/4

Participação no Simpósio das

Profissões 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

A globalização econômica e a

fragmentação cultural e política

do mundo.

Vídeo: Corporation 27/4 a30/4

Leitura da obra: Pedagogia da

Autonomia Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5

Educação e Arte 16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5



do mundo

Leitura de texto: Capitalismo e Globalização (Monica Arroyo) 18/5 a 22/5



do mundo

Debate 25/5 a 29/5



do mundo.

Vídeo: Encontro com Milton Santos ou o Mundo Global Visto

do Lado de Cá 01/6 a 03/6

Cultura brasileira e

regionalização 13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

A globalização e a

desarrumação socioambiental

do espaço brasileiro.

Leitura compartilhada de resenhas 15/6 a 19/6








Leitura de textos e atividades 29/6 a 30/6

106




Avaliação bimestral 01/7 a 06/7

O contraste norte-sul e a nova

migração internacional da

população

Análise de mapas e textos 27/7 a 31/7

O contraste norte-sul e a nova

migração internacional da

população


Educação e esporte 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

A integração dos espaços pela

cidade, pelas relações de

mercado e pelas comunicações

Atividade com livro didático 17/8 a 21/8

A integração dos espaços pela

cidade, pelas relações de

mercado e pelas comunicações

Apresentação de slides 24/8 a 28/8

Desenvolvimento e

subdesenvolvimento: distâncias

que aumentam

Preparação de Seminários 31/8 a 04/9

Desenvolvimento e

subdesenvolvimento: distâncias

que aumentam

Apresentação de seminários

08/9 a 11/9

A dominação e aglutinação dos

espaços numa só divisão

internacional do trabalho

Avaliação dos seminários e sistematização de conteúdos

14/9 a 18/9

A dominação e aglutinação dos

espaços numa só divisão

internacional do trabalho

Reflexão através da leitura e produção de textos

21/9 a 25/9

As relações internacionais em

tempos de globalização

Seminários 28/9 a 02/10

As relações internacionais em

tempos de globalização


O transporte nas áreas urbanas

e metropolitanas: transportes,

comunicações e integração

nacional.

Atividade com texto

13/10 a 16/10

O modelo brasileiro de rede de

transportes


O modelo brasileiro de rede de

transportes e energia


Literatura e Geografia: 07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11

Países Centrais e Países

Periféricos.

Pesquisa em atlas e sites 09/11 a 13/11


Periféricos.

Atividade com mapas 16/11 a 19/11


Periféricos.

Produção de texto 23/11 a 27/11

Blocos Econômicos . Revisão: exercícios do ENEM/Vestibulares 30/11 a 04/12

Blocos Econômicos . Avaliação individual bimestral 07/12 a 11/12

107

Avaliação final do curso Avaliação do curso e autoavaliação 14/12 a 16/12



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Analisar eventos,

processos ou

produtos culturais

apresentados e

neles identificar e

inter-relacionar

diferentes tipos de

agentes e de ações

humanas que o

produziram.

Ler e interpretar as paisagens, percebendo os sinais de

sua formação/transformação através de agentes da

natureza e da sociedade.

Interesse pela realidade em que está inserido.

Reconhecer os processos de intervenção dos homens na

natureza para a produção de bens, o uso social dos

produtos e suas implicações sociais e ambientais.

Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e

processos sociais.

Analisar

eventos,

processos ou

produtos

culturais

apresentados e

neles identificar

e inter-

relacionar

diferentes tipos

de agentes e de

ações humanas

que o

produziram.

Clareza,

objetividade e

criticidade.

Articulação

de ideias,

observação e

sistematizaçã

o de

informações.

Sistematizaçã

o de

conhecimento

s adquiridos

através de

leituras,

pesquisa,

observação e

debates.

Leitura,

interpreta-

ção e

compreen-

são de

processos

naturais e

sociais.


Livro didático fornecido através do PNLD:

ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.

ARROYO, Mônica. Globalização e Espaço Geográfico in: Revista Experimental. São Paulo: LABOPLAN/USP, 1999.

Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010.

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2009.

Filme: The Corporation. Jennifer Abbott, Mark Achbar Canadá, 2003.

Filme: Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá – Dir. Silvio Tendler. Brasil, 2007.

Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.


Avaliação diagnóstica; recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, fichamentos, resenhas e pesquisas sobre

os conteúdos; atividades individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de

dúvidas. Recuperação paralela através de projetos interdisciplinares para reforçar competências e habilidades voltadas à busca da

autonomia do estudante, orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades extraclasse.

Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos: questões objetivas e questões

abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.



Maria Alice Oliva de Oliveira

108







109

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita








Competência:





específicas.



Valores:


b) Respeito às diferenças pessoais.

c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

Competência:


Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.

c) Independência na emissão e recepção da informação.

110

Competência:


Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.




Dia / Mês


tecnológicas






09/2 a 13/2




conhecimentos; O









19/2 a 20/2

Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia moderna; Razão;

Subjetividade Moderna; René

Descartes; Cogito;

Ciência e valores, o método







23/2 a 27/2

Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia moderna; Descartes,

os conhecimentos inatos.

Ciência e valores, o método







02/3 a 06/3


Filosofia Moderna – Descartes

– regras para o pensar.






09/3 a 13/3

Tema 7 – Filosofia da ciência O conhecimento empírico e o

conhecimento inato; o uso da

razão.






16/3 a 20/3



– A dúvida metódica






23/3 a 27/3



– a dualidade: corpo e mente.






30/3 a 31/3

111



– O cogito, Penso, logo existo.






01/4 a 02/4

Tema 6 – Ética Sartre – o existencialismo

. Ética; moral; critérios éticos;

Sócrates, Aristóteles; Virtude;






06/4 a 10/4

Tema 6 – Ética a importância da ameaça de

punição e da punição para o

campo da moral.






13/4 a 17/4










27/4 a30/4



Tema 6 – Ética Conceito, moral, desejo e

vontade, liberdade, concepções

éticas: Marx, Nietzche, Freud,

Sartre. Existencialismo;

Conceito de liberdade em

Satre; Autonomia;

Heteronomia; Kant e os

imperativos categóricos e

imperativos hipotéticos






18/5 a 22/5

Tema 6 – Ético

Conceito, moral, desejo e



Sartre.






25/5 a 29/5

Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão,



totalitarismo.






01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Tema 6 – Ético Conceito, moral, desejo e



Sartre. Freud, Id, Ego e

Superego; O universo da arte;

Adorno e Satre alienação moral






15/6 a 19/6

112

Tema 6 – Ético Conceito, moral, desejo e



Sartre. Freud, Id, Ego e

Superego; O universo da arte;

Adorno e Satre alienação

moral.






22/6 a 26/6

Tema 6 – Ético

Sartre – a subjetividade e

intersubjetividade – o

existencialismo é um

humanismo






29/6 a 30/6

Tema 6 – Ético

O universo da arte; Adorno e

Satre alienação moral






01/7 a 06/7


Tema 4 – Política Estado e poder,

John Locke – o indivíduo

possessivo; John Stuart Mill –

O individuo utilitarista;

Michel Foucault; a sujeição;

linguagem narrativa; o eu e o

outro; subjetivação, disciplina e

poder.






27/7 a 31/7


Tema 4 – Política Estado e poder,

Michel Foucault; a sujeição;

linguagem narrativa; o eu e o

outro; subjetivação, disciplina e

poder.






03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Tema 6 – Ético A filosofia existencialista de

Heidegger..






17/8 a 21/8



Benjamin. Horkheimer cultura

de massa;






24/8 a 28/8

Tema 2 – Cultura Adorno e Horkheimer, a

indústria cultural e a cultura de

massa;






31/8 a 04/9



Benjamin. Horkheimer cultura

de massa;






08/9 a 11/9

Tema 2 – Cultura Cultura popular, cultura


Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; 14/9 a 18/9

113

erudita, cultura de massa e

indústria cultural.




Tema 2 – Cultura Adorno, dialética

doEsclarecimento;

Horkheimer – indústria cultural

e cultura de massa;






21/9 a 25/9


Cultura e arte, os sentidos da

cultura;






28/9 a 02/10

Tema 1 – Estética Conceito, arte como forma de

pensamento, funções e

significado da arte, concepções

estéticas; registros do

patrimônio público.






05/10 a 09/10

Tema 2 – Cultura Funcionalistas e estruturalistas






13/10 a 16/10




científica.






26/10 a 30/10


Tema 7 – Filosofia da ciência As ciências na natureza






09/11 a 13/11











16/11 a 19/11



Benjamin






23/11 a 27/11

Tema 7 – Filosofia da ciência Bioética e assuntos envolvidos;

mercantilização da vida e da

morte






30/11 a 04/12


cidadania Hannah Arendt, a condição

humana, banalidade do mal;

Heidegger e a técnica, Adorno

e Horkheimer, critica à razão






07/12 a 11/12

114

instrumental.

Te ma 4 – Política Hannah Arendt, a condição

humana, banalidade do mal;

Heidegger e a técnica, Adorno

e Horkheimer, critica à razão

instrumental.






14/12 a 16/12



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar-se das

linguagens como

meio de expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos


situações em que

eles se encontram.











etc.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação e

interesse

Apresentação

da atividade

proposta de

acordo com o

tema.

Exprimir-se por

escrito ou

oralmente com

clareza, usando a

terminologia

pertinente.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

desenvolvime

nto do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

em locais

fidedignos.

Colocar-se como

sujeito no processo

de produção/

recepção da

comunicação e

expressão.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

posicionamen

to crítico, uso

da

objetividade e

subjetividade

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

com

possibilidade

de interagir nas

questões

políticas








115













Plano do Curso TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO atendendo às




116

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita





Componente Curricular: Sociologia Aulas Semanais: 1

Professor(a): : André Lopes Loula


Competência

2.2. Competência: Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como

produtos da ação humana.

Habilidade

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação.

4. Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico.

Valor e Atitude

a) Interesse pela realidade em que vive.

b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.

Competência

2.3. Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.

Habilidade

1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos.

3. Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade.

17. Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.

117

Valor e Atitude

a) Valorização dos procedimentos de planejamento, a organização e a avaliação na obtenção de resultados esperados.

b) Valorização da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento para a resolução de problemas. c) Reconhecimento de sua responsabilidade no acesso, na produção, na divulgação e na utilização da informação.

Competência

3.1 Competência: Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se

desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em

diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais.

Habilidade

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as

tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. 3. Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais. 4. Comparar e relacionar as característica, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação

etc. das ciências na atualidades e em outros momentos. 5. Comparar criticamente a influência das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais. 6. Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões

sociais e ambientais. 7. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

8. Saber distinguir variantes lingüisticas e perceber como refletem formas de ser, pensar e produzir.

Valor e Atitude

a) Criticidade diante das informações obtidas. b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa. c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas. d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania. e) Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro. f) Interesse pela realidade em que vive.



Dia / Mês

O que é Sociologia?



capítulo.

09/2 a 13/2





capítulo.

19/2 a 20/2





capítulo.

23/2 a 27/2

Compreendendo as

transformações da sociedade

Capitalista. Ciências Sociais e

Ciências humanas.

Trabalho Bimestral

02/3 a 06/3

A organização da sociedade: Participação em aula. 09/3 a 13/3

Análise sociológica do Brasil a

partir dos temas trabalho


capítulo. 16/3 a 20/3

Reestruturação produtiva.



capítulo.

23/3 a 27/3

Capital, luta de classes e terra



capítulo.

30/3 a 31/3

118

As instituições sociais. Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada


O mundo do trabalho e as

relações de produção capitalista



. O modelo agrário e industrial

na história brasileira.


capitalista.



capítulo.

13/4 a 17/4

. 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

A cultura na vida social

Cultura e comunicação de

massa: música, televisão,

internet, cinema, artes,

literatura.


capítulo. 27/4 a30/4



Aspectos sociais e políticos

das questões emergentes do

cenário nacional / mundial.



Prova Bimestral Participação em aula.

25/5 a 29/5

Correção da Prova



capítulo.

01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Sindicalismo Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada


As causas da violência Participação em aula. 22/6 a 26/6

O Direito como regulador do

Estado


capítulo.

29/6 a 30/6

A Mídia no poder de

convencimento Participação em aula. 01/7 a 06/7

A Urbanização sociologica Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada


Exibição do Filme Rádio favela



capítulo.

03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Análise dos fundamentos

econômicos e a organização da

Sociedade



Cidadania, movimentos sociais,

doutrinas sociais e luta de

classes.

Participação em aula. . 24/8 a 28/8

119



classes.



Prova Bimestral Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada


O Proletariado na atualidade Participação em aula.


capítulo.

14/9 a 18/9

O Proletariado na atualidade Trabalho Bimestral


capítulo.

21/9 a 25/9



classes.

Trabalho Bimestral


capítulo.

28/9 a 02/10

Aspectos sociais e políticos no

contexto do Neoliberalismo.





classes.


capítulo. 13/10 a 16/10


O Desemprego

desestabilizando a sociedade Participação em aula. 26/10 a 30/10

Os crimes cibernéticos 07/11 - Sarau literário

03/11 a 07/11

A Internet globalizada e a

exclusão


capítulo. 09/11 a 13/11

O Desemprego

desestabilizando a sociedade Participação em aula. 16/11 a 19/11

Os crimes cibernéticos Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada

capítulo. 23/11 a 27/11

O Mundo da velocidade Participação em aula. 30/11 a 04/12

Avaliação Bimestral Participação em aula.


capítulo.

07/12 a 11/12

Fechamento Participação em aula. 14/12 a 16/12



Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho


2.2. Competência:

Compreender a

sociedade, sua gênese,

sua transformação e os

múltiplos fatores que

nela intervêm como

produtos da ação

humana.

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Identificar as condições em que os

Provas, trabalhos,

pesquisas e

participação na aula.

Compreensão,

participação, clareza,

assimilação e interesse

Apresentação da

atividade proposta de

acordo com o tema.

120

indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação.

4. Identificar as

relações existentes

entre os diferentes

tipos de sociedade e

seu desenvolvimento

científico e

tecnológico.

2.3. Competência:

Sistematizar

informações relevantes

para a compreensão da

situação-problema.


3.Situar os momentos

históricos nos diversos

ritmos da duração e nas

relações de sucessão

e/ou de simultaneidade.


3.1 Competência:

Compreender as

ciências, as artes e a

literatura como

construções humanas,

entendendo como elas

se desenvolveram por

acumulação,

continuidade ou

ruptura de paradigmas

e percebendo seu papel

na vida humana em

1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as

121

diferentes épocas e em

suas relações com as

transformações sociais.

tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. 3.Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais. 4.Comparar e relacionar as característica, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação etc. das ciências na atualidades e em outros momentos. 5.Comparar criticamente a influência das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais. 6.Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões sociais e ambientais. 7.Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

8.Saber distinguir

variantes linguísticas e

perceber como refletem

formas de ser, pensar e

produzir.


BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia, Volume único, Editora do

Brasil, 1ª Edição, 2010.

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição, 2008.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor,

etc.






122


assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto.

Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos

juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e

outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.



André Lopes Loula







123

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação:

AUXILIAR TECNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

Série: SEGUNDA SÉRIE






1.4. Habilidades:












1.5. Valores e Atitudes:



c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas comunicações



Dia / Mês

124

Distância entre dois pontos e

ponto médio de um segmento. Exposição da teoria. 09/2 a 13/2

Distância entre dois pontos e

ponto médio de um segmento. Exposição da teoria.


Equação da reta. Exposição da teoria.


Equação da reta.





02/3 a 06/3

Paralelismo e

perpendicularidade.




09/3 a 13/3

Paralelismo e

perpendicularidade. Atividades em grupo para troca de informações 16/3 a 20/3

Paralelismo e

perpendicularidade.



Distância entre ponto e reta. Exposição da teoria.


Distância entre ponto e reta.





01/4 a 02/4

Área de um triângulo





06/4 a 10/4

Equação da circunferência.





13/4 a 17/4

Equação da circunferência. Atendimento aos alunos para explicações particulares ou



22/4 a 25/4


As cônicas: elipse, hipérbole e

parábola





27/4 a30/4



parábola Exposição da teoria.




parábola






18/5 a 22/5

125

Noções de estatística: amostra,

rol, classes, distribuição de

frequência, representação

gráfica.



Noções de estatística: amostra,

rol, classes, distribuição de

frequência, representação

gráfica






01/6 a 03/6

Medidas estatísticas: medidas

de posição, medidas de

dispersão





08/6 a 13/6

Festa Junina 13/6

. Medidas estatísticas: medidas

de posição, medidas de

dispersão



Os princípios da análise

combinatória.







22/6 a 26/6

Métodos de contagem






29/6 a 30/6

Métodos de contagem






01/7 a 06/7

Binômio de Newton. Exposição da teoria.


Binômio de Newton.




10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Probabilidade




Probabilidade






24/8 a 28/8

Probabilidade





31/8 a 04/9

126

Sequências.




Progressão aritmética.




Progressão aritmética.






21/9 a 25/9

Progressão geométrica.




28/9 a 02/10

Progressão geométrica.






05/10 a 09/10

Propriedades dos logaritmos.





13/10 a 16/10

Propriedades dos logaritmos. Exposição da teoria.


Feira Cultural e Tecnológica 24/10

Função logarítmica. Exposição da teoria.


Função logarítmica.






03/11 a 07/11

Sarau literário 07/11

Equação logarítmica. Exposição da teoria.


Equação logarítmica.




16/11 a 19/11

Inequação logarítmica.




23/11 a 27/11






30/11 a 04/12







07/12 a 11/12





14/12 a 16/12

127



Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1.3 Competência:

Entender e utilizar


naturezas: tabelas,




gestos etc.

1.4 Competência:


das tecnologias de

planejamento,



conhecimento do

indivíduo, da



deseja resolver.

2.1. Competência:


aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,






e de recepção.

2.2 Competências:

Entender as tecnologias

da informação e

comunicação como


que possibilitem a

construção de

conhecimentos.


escalas, legendas,

expressões

matemáticas,


tabelas, gráficos,

plantas, mapas,


linhas do tempo,

esquemas, roteiros,

manuais etc.

8.Decodificar símbolos


do computador para


comunicar ideias.





selecionar, alocar,

organizar recursos


7.Decodificar


expressões, reações etc.

1.Utilizar

conhecimentos de



interdisciplinar.




fontes de dados,




para reflexão e

problematização.

Interpretação dos

enunciados dos

exercícios, e

interpretação da


demonstrações

Desenhar e interpretar

as questões

matemáticas


o caminho que acha

mais adequado que

acha para atingir o



que for determinado

pelo professor, ser

capaz de formular

(com auxilio)

enunciados de


propriedades da

matemática

Todo exercício ligado a





desde Euclides,

Arquimedes, etc.)

Sabendo que o

caminho para o

desenvolvimento das





de acordo com o

conhecimento

adquirido para a


Tudo na vida deve

seguir regras e as


ainda mais. Assim o

aluno deverá ao

desenvolver as



utilizar as

propriedades sempre

que necessário.



dos grupos.

A exatidão dos

desenhos e a

interpretação

demonstrada pelos

alunos.




matemáticas sem

armas.

Ser organizado no

pensamento e na

escrita, sempre











128







129

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita








1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. 5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Valores:

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.

130


1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem 3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,


6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. Valores:

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.



Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.

5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico 7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais

participa.



Dia / Mês

Calor, Ambiente, Fontes e Usos

de Energia

Termometria: Escalas

Termométricas

Apresentação do programa da 2ª, série

Aula expositiva

Realização de exercícios dos livro didático e apostilas

09/2 a 13/2

Escalas Termométricas e

Dilatação dos Sólidos Aulas expositivas

Realização de exercícios dos livro didático e apostilas 19/2 a 20/2

Dilatação dos Sólidos e dos

Líquidos

Aulas expositivas



Pesquisas

23/2 a 27/2

Termometria e


Líquidos

Aulas expositivas



02/3 a 06/3

Termometria e


Líquidos

Avaliação de conteúdos: Termometria e Dilatação 09/3 a 13/3

Calorimetria: Calor Sensível

Calor específico e Capacidade

térmica


Realização de exercícios sobre Calor


Pesquisas

16/3 a 20/3

Calor Sensível: troca de calor

Aulas expositivas



23/3 a 27/3

131

Pesquisas

Termometria

Calorimetria Realização e correção de exercícios 30/3 a 31/3

Termometria

Calorimetria Avaliação de conteúdos 06/4 a 10/4

Calor Latente:Curvas de

aquecimento

Correção da avaliação: recuperação contínua


16/5 - Show de talentos

13/4 a 17/4


aquecimento

Aulas expositivas




22/4 a 25/4


aquecimento

Aulas expositivas



Pesquisas

04/5 a 08/5


aquecimento

Aulas expositivas


Revisão de conteúdos

11/5 a 16/5


aquecimento Avaliação de conteúdos 18/5 a 22/5

Conservação da Energia:

Máquinas Térmicas

A experiência de Joule

Aulas expositivas



Pesquisas

25/5 a 29/5

As leis da Termodinâmica Aulas expositivas



Pesquisas

13/6 - Festa Junina

08/6 a 13/6

As leis da Termodinâmica

A Máquina a Vapor

Aulas expositivas



Pesquisas

15/6 a 19/6

Transformações Cíclicas Aulas expositivas



Pesquisas

22/6 a 26/6

Transformações Cíclicas Revisão de Conteúdos

Avaliação de Conteúdos

29/6 a 30/6

Calorimetria e Termodinâmica Recuperação de conteúdos 01/7 a 06/7

Som, Imagem e Informação:

Comportamento e Natureza da Luz

Propagação Retilínea da Luz

Aulas expositivas



27/7 a 31/7

Reflexão da Luz:Espelho plano Aulas expositivas



Pesquisas

03/8 a 07/8

Reflexão da Luz:Espelho plano

Espelho Plano: rotação e

translação

Aulas expositivas



10/8 a 15/8 - OLIMTEC

10/8 a 15/8

Reflexão da Luz: espelho plano Aulas expositivas


132


Reflexão da Luz : Espelhos

Esféricos- tipos de espelhos Avaliação de conteúdos 24/8 a 28/8

Espelhos Esféricos: formação de

imagens Correção da avaliação

Realização de exercícios sobre Espelhos esféricos 31/8 a 04/9

Espelhos Esféricos: Equação de

Gauss

Aulas expositivas



08/9 a 11/9


Gauss

Aulas expositivas



14/9 a 18/9


Gauss Resolução de exercícios para nota sobre Espelhos esféricos 21/9 a 25/9

Tipos de Energia e a Escassez da

Água Apresentação de seminários 28/9 a 02/10

Refração da Luz: fenômenos

ópticos

Índice de Refração da luz

Lei de Snell-Descartes

Aulas expositivas



Pesquisas

05/10 a 09/10

Lei de Snell-Descartes

Aulas expositivas



Pesquisas

13/10 a 16/10

Prismas: decomposição da luz Aulas expositivas



Pesquisas


19/10 a 24/10

Refração da Luz Avaliação de conteúdos 26/10 a 30/10

Ondulatória: tipos de ondas

Equação matemática da onda:

comprimento de onda


Aulas expositivas



03/11 a 07/11

Ondas: comprimento, velocidade e

frequência

Aulas expositivas



Pesquisas

09/11 a 13/11

Ondas: reflexão e refração Aulas expositivas



23/11 a 27/11

Ondas


Ondas Correção da avaliação

Recuperação contínua dos conteúdos 07/12 a 11/12


Competência: Avaliar

resultados (de

experimentos,

demonstrações,

Indicadores de domínio:

Articular conhecimentos de

diferentes naturezas e áreas

numa perspectiva

Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho


133

projetos etc.) e propor

ações de intervenção

ou novas pesquisas e

projetos com base nas

avaliações efetuadas.

interdisciplinar

Reconhecer a



presente em quase


vida do aluno.

Confrontar resultados com

objetivos e metas propostas.

Avaliações

contínuas ao

final de cada

conteúdo

1-Uso adequado

de equipamentos

e materiais de

pesquisa

1-O aluno deverá

sintetizar as

propostas de

solução de

problemas

relacionados aos

conteúdos

expostos

consultando

fontes e

informações e,

expor os

resultados

obtidos em

avaliações,

trabalhos e

experiências.


da Física e suas

especialidades


hipóteses levantadas

Exercícios em

grupo ou

individual para

nota

2- Clareza e

precisão na

apresentação dos

resultados

2-Apresentação

de relatórios com

solução do casos

propostos nas

aulas.

Reconhecer como toda

ciência é importante

para o

desenvolvimento de

uma sociedade atuante

Avaliar os procedimentos que

conduziram ao resultado

obtido

Relatórios das

experiências

3- Organização

na redação dos

relatórios

Desenvolver senso

crítico e de

responsabilidade no

aluno

Propor ações de intervenção ou

novas pesquisas e projetos com

base nos resultados obtidos

Avaliação

bimestral

4-Utilização de

recursos

adequados para a

resolução de

situações-

problema

Desenvolver


habilidade de



conteúdos

Reconhecer transformações

ambientais e prever efeitos nos

ecossistemas e nos sistemas

produtivos

Habilitar-se para o

convívio harmônico

em sociedade

desenvolvendo as

atuações em grupo

Reconhecer parâmetros físicos,

químicos e biológicos

relevantes para o

desenvolvimento sustentável






134



desempenho.

2- Recuperação Paralela: aulas expositivas fora do horário normal de aulas para alunos com dificuldades no

processo de aprendizagem

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 09 de fevereiro de 2015








135

ETEC TAKASHI MORITA


TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Área do Conhecimento: Ciências da Natureza

Habilitação: Técnico em Automação Integrado ao Médio

Série: 2ª.

Componente Curricular: Química

C.H. Semanal: 2 Professor(es): Elisabeth Toledo da Silva

Competência 1: confrontar opiniões expressas em diferentes linguagens e suas manifestações específicas

Habilidades:

1.1 Empregar critérios e aplicar procedimentos de análise de documentos diversos

1.2 Colher dados e informações por meio de entrevistas

1.3 Relacionar as diferentes opiniões com as características das histórias de vida e valores

1.4 Identificar os pontos de divergência e concordância

1.5 Avaliar e analisar a validade dos argumentos

Valores:

a) Orientar-se pelos valores de ética e cidadania

b) Respeito pelos direitos e deveres

c) Respeito a diversidade e à individualidade

d) Colocar-se no lugar do outro, para melhor entendê-lo.

Competência 2: Articular as diversas redes entre as linguagens e seus códigos

Habilidades:

2.1 relacionar o conhecimento de forma interdisciplinar

2.2 utilizar diferentes fontes de documentos

2.3 aplicar procedimentos metodológicos na interpretação das ideias

2.4 utilizar-se de diferentes linguagens para se expressar

2.5 interpretar expressões de acordo com o contexto social

Valores:

a) Valorização da pesquisa e aprendizagem

b) Formação sociocultural

136

Competência 3: Compreender os elementos cognitivos, sociais e culturais que constituem a identidade própria

Habilidades:

3.1 identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos grupos

3.2 diferenciar e classificar as características humanas e culturais e genéticas

3.4 estabelecer relação entre herança genética e a influencia dos processos culturais na formação do cidadão

Valores:

a) Respeito às diferenças

b) Atuar com justiça e equidade

c) Interesse no conhecimento do outro

Competência 4: compreender a sociedade, sua gênese e sua transformação como produto da ação humana

Habilidades:

4.1 Articular conhecimentos de diferentes áreas de forma interdisciplinar

4.2 Identificar as condições de atuação dos indivíduos

4.3 Identificar os tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico

Valores:

a) Interesse pela realidade em que vive

b) Valorização dos diferentes povos na construção do patrimônio cultural da humanidade

Competência 5 : Sistematizar informações para a compreensão de situação –problema

Habilidades:

5.1 situar fenômenos em seu contexto histórico

5.2 identificar problema e formular questões para a resolução

5.3 aplicar raciocínio dedutivo e indutivo

5.4 recorrer a modelos

5.5 formular e testar hipóteses

5.6 comparar e interpretar fenômenos

Valores:

a) Valorização da pesquisa para a resolução de problema

b) Responsabilidade na produção e divulgação de informação

c) Zelo na realização dos trabalhos

Competência 6: Na resolução de problemas, pesquisar, relacionar, e reconhecer, para cada tipo de questão os

enfrentamentos dos problemas

Habilidades:

6.1 articular conhecimento de forma interdisciplinar

6.2 recorrer a instrumentos de pesquisa

6.3 valorizar o patrimônio etnocultural da sociedade

6.4estabelecer objetivos e metas

6.5 levantar recursos

6.6 planejar e executar procedimentos selecionados

Valores:

a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação

b) Utilização de fontes variadas e sua importância

Competência 7: Compreender as Ciências as Artes e a Literatura como construções humanas e suas relações

com as transformações sociais

Habilidades:

7.1 reconhecer as ciências e as tecnologias como conhecimento sistemático

7.2 perceber o papel das tecnologias nos processos sociais

7.3 posicionar-se diante dos fatos

Valores:

a) Criticidade

b) Valorização do conhecimento

c) Posicionamento diante de fatos

d) Respeito à ética e a cidadania



Dia / Mês

137

Revisão de conceitos: atomística,

ligações químicas, funções

inorgânicas e reações químicas.

Aula expositiva/ atividades em

classe e correção/ avaliação 9/2 a 13/2

Continuação da revisão Aula expositiva/ atividades em


Misturas: sólidas, líquidas e

gasosas.



Soluções, coloides e agregados. Aula expositiva/ atividades em


Soluções Aula expositiva/ atividades em

classe e correção/ avaliação/lab 9/3 a 13/3

Solubilidade Aula expositiva/ atividades em


Coeficiente de solubilidade e conc.

g/L



Temas ref. Ao estudo do bimestre. Seminários 30/3 a 03/4

Temas ref. Ao estudo do bimestre Seminários 6/4 a 10/4

Concentração de solução em % e

mol/L



Concentração de solução em

ppm e ppb


classe e correção/ avaliação

25/4 Simpósio das profissões

22/4 a 25/4

Concentração de solução

em título



Água como solvente meio aquoso Aula expositiva/ atividades em


Semana Paulo Freire

4/5 a 8/5

Propriedades da água

Densidade, calor específico, ponto

de ebulição e fusão

Exercícios em classe e correção dos

exercícios/ avaliação

16/5 Show de talentos

11/5 a 16/5

O ciclo da água reservas Aula expositiva/ atividades em


Água pura e potável Aula expositiva/ atividades em


Contaminantes da água Aula expositiva/ atividades em


Tratamento de água e de esgotos Aula expositiva/ atividades em


Captação /tratamento/

distribuição/ consumo Seminários 15/6 a 19/6

Tratamento de esgotos Seminários 22/6 a 26/6

Ligações químicas / tabela

periódica



138

Compostos iônicos propriedades

e aplicações



Compostos moleculares

propriedades / aplicações



Compostos metálicos

propriedades e aplicações



Obtenção de metais. Impactos

ambientais



Interações moleculares Aula expositiva/ atividades em


polaridade Aula expositiva/ atividades em


Propriedade das substâncias

moleculares



Geometria molecular Aula expositiva/ atividades em


Temas referentes ao estudo do

bimestre Seminários 14/9 a 18/9

Temas referentes ao estudo do

bimestre Seminários 21/9 a 25/9

Pressão atmosférica e de vapor Aula expositiva/ atividades em


Osmose Aula expositiva/ atividades em


Gases/ propriedades Aula expositiva/ atividades em


Reatividade dos metais Feira tecnológica e cultural 19/10 a 24/10

Energia química e suas

transformações/ implicações sócio

ambientais.


Processos de oxidação e redução Aula expositiva/ atividades em


7/11 Sarau

3/11 a 7/11

Oxidação e redução / estrutura da

matéria



Pilhas Aula expositiva/ atividades em


Eletrólise Aula expositiva/ atividades em

classe e correção/ avaliação/ lab. 23/11 a27/11

Temas sobre o que foi estudado

no bimestre Seminários 30/11 a 4/12

Temas sobre o que foi estudado

no bimestre Seminários 7/12 a 11/12

Atividades de recuperação 14/12 a 16/12

139



domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Confrontar opiniões Aplicar

procedimentos de

análise de

documentos

Saber coletar dados

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia

Domínio do

conteúdo

Ser capaz de refletir

e de formular

valores

Articular diferentes

códigos

Utilizar diferentes

fontes

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia

Domínio do

conteúdo

Hábito de pesquisa

Compreender a

sociedade e suas

transformações

Identificar as


entre as diferentes

sociedades e seu

desenvolvimento

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia

Domínio do

conteúdo

Interesse pela

realidade em que

vive

Compreensão de

situação problema

Articular

conhecimentos

interdisciplinares

Selecionar

estratégias de

resolução de

problemas

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia

Domínio do

conteúdo

Hábito de planejar e

de pesquisar

Competência de

resolução de

problemas

Estabelecer

objetivos, metas e

etapas direcionadas

para a resolução do

problema

Comparar

problemáticas

Articular

conhecimentos de

diferentes áreas

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia

Domínio do

conteúdo

Utilização de meios e

instrumentos

adequados para cada

problema


Livro: Obra Coletiva Antunes e Outros; Ser Protagonista; vol 2; Edições S.M.


aprendizagem)

Plantão de dúvidas ao final das aulas/ orientação de pesquisa em fontes diversas

140

Durante as aulas: correção das atividades

Atividades de reforço

Atividades de recuperação

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 07/02/2015


Elisabeth Toledo da Silva





Assinatura: ________________________________________ Data: 10/02/2015


141

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita








Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a

identidade própria e dos outros.

Habilidades:

Utilizar códigos de linguagem científica pertinentes a diferentes contextos e situações.

Fazer uso de textos pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão –

vídeos e imagens.

Descrever um fenômeno.

Apresentar conclusões sobre assuntos debatidos.

Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.

Habilidades:

Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fonte de dados, campos de pesquisa e

como agentes difusores de temas da qualidade.

Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas

manifestações específicas.

Habilidades:

Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios de análise, interpretação e crítica de documentos de

natureza diversa.

142

Competência: Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela

intervêm como produtos da ação humana. Habilidades: Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da

vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

Habilidades: Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com interferências no ecossistema.


Conhecimentos1 Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Apresentação de PTD Aula teórica 11/02

Conceituação de reprodução e seu significado para a manutenção de espécies. Tipos de reprodução. Relações orgânicas, celulares e ambientais favoráveis e desfavoráveis à reprodução do ser vivo.

Aula teórica associada a atividades lúdicas e discussão de grupo, exercícios.

25 /02

Ciclo celular meiose e gametogênese Construção de modelos de divisão celular, leitura de texto e exercícios

04/03

Sistema reprodutor humano masculino e sua comparação com outros seres vivos

Atividade lúdica, fechamento teórico, leitura de texto e exercícios

11/03

Sistema reprodutor feminino e sua comparação com outros seres vivos

Atividade lúdica, fechamento teórico, leitura de texto e exercícios

18/03

Reprodução e sistemas reprodutores Avaliação somativa - objetiva 25/03

Saúde e reprodução Seminário ou palestra com especialista 01/04

Fases do desenvolvimento embrionário; tipos de ovos

Construção de modelo e teoria, exercícios

08/04

Células tronco: terapia e ética Aula teórica ou palestra com especialista

15/04

Reprodução humana: ética, tecnologias e desafios

Palestra com especialista 22/04


Reprodução dos seres vivos – tecnologia, tendências e desafios

Avaliação formativa 29 /04

Semana Paulo Freire06/05 06/05

Tecido epitalial Teórica, exercícios 13/05


Tecidos conjuntivos Teórica, exercícios 20/05

143

Sangue e linfa Teoria e experimento 27/05

Tecidos musculares Teoria e experimento 03/06

Tecido nervoso Teoria e exercícios 10/06

Festa Junina 13/06

Condução de impulso nervoso e neurotransmissores

Teoria 17/06

Alimentação saudável Palestra com especialista 24/06

Histologia Avaliação somativa 01/07

Sistema digestório Teórica e prática 29/07 e 05/08

OLIMTEC 10 a 15/08

Sistema respiratório Teórica e experimento 19 e 26/08

Sistema cardiovascular Teórica e experimentos 02 e 09/09

Visão geral de imunologia Teórica e representações 16 e 23/09

Sistema urinário Teórica e Experimento 30 /09

Sistema nervoso Teórica e Experimento 07 e 14/10

Sistema endócrino Teórica/experimento 21/10 e 04/11

Feria Cultural 24/10

Sarau 07/11

Sistemas do corpo humano Avaliação somativa e formativa 11/11

Genética e genes Teórica e construções de modelos 18/11

Material genético – transcrição e tradução Teórica jogos 25/11

Genética, genes e genoma Avaliação somativa e formativa 02/12

Biotecnologia Teórica e atividade lúdica 09/12

Reprodução, saúde e genética Avaliação de recuperação geral 16/12

144



Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1



Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significado e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade

Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc

Relatório ou redação/resenha de temas sobre a aula, texto ou filme; avaliação escrita individual.


Boa redação, boa argumentação.

Transmissão de conhecimento Normas de um relatório; Desenvolvimento do método científico. Pertinência de conteúdo.


- Pertinência de conteúdo. -Normas ANBT.

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.


Pesquisa em diferentes fontes; Relatório de aulas práticas/experimento. Interpretação e de filmes e textos.



Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos

Realizar pesquisas, projetos ou outras produções.

Produções cinematográficas, jornalísticas ou informática.

Fontes de pesquisa utilizadas, formas de apresentação.

Domínio de conteúdo e da tecnologia utilizada.


Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os

Estudo do meio, experimentos e visitas

Observar determinado fenômeno; identificar e analisar características, regularidades e transformações, Construir e aplicar conceitos

Relatórios, obtenção de dados em experimentos, portfolio de estudo de meio.

145

processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos.

Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com interferências no ecossistema.

Preparação, coletada de dados e finalização de projeto

Portfolio


Lopes, S. & Rosso, S. Bio volume 2, 2ª ed., São Paulo, 2013. Bizzo, N. Novas bases da Biologia. São Paulo: Ática, 2012 http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BC437DCD9-DE8B-41FB-A97C-AF2D71601D33%7D_O%20efeito%20estufa%20e%20a%20temperatura%20da%20Terra.pdf http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Ecologia/

V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre

da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades

específicas, assim que estas forem constatadas – exercícios extras, indicação de sites extras, avaliação extra quando

necessária.


Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka Assinatura: Data:


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ DATA:10/02/2015


http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BC437DCD9-DE8B-41FB-A97C-AF2D71601D33%7D_O%20efeito%20estufa%20e%20a%20temperatura%20da%20Terra.pdf


146

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita










Habilidades:










Habilidades:









Valores:

1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.


147



Dia / Mês





Verb Tense (Review). Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 23/2 a 27/2

Verb Tense (Review). Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 02/3 a 06/3

Modal Verbs (may and can) Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 09/3 a 13/3


compreensão. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 16/3 a 20/3

Compound adjectives.

Listening Unit 2.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro e com CD.

23/3 a 27/3

Seminário em grupo. (Inglês no

Técnico) Atividade avaliativa em grupo. 30/3 a 31/3





Técnicas de leitura e

compreensão de textos


Profissões


Atividade de orientação cultural. 22/4 a 25/4

Comparatives and Superlatives. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 27/4 a30/4


Present Perfect.

16/5 - Show de talentos Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.


Present Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 18/5 a 22/5

Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada. Exercícios. 25/5 a 29/5

Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada. Exercícios. 01/6 a 03/6


(vídeo)

13/6 - Festa Junina





148



Textos (atuais) sobre assuntos

gerais. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 01/7 a 06/7

Past Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 27/7 a 31/7

Past Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 03/8 a 07/8


Past Perfect X Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 17/8 a 21/8

Listening Unit 5.

Relative Pronouns.

Aula expositiva com exercícios no livro. 24/8 a 28/8

Relative Pronouns. Aula expositiva com exercícios. 31/8 a 04/9


(vídeo). Atividade avaliativa em grupo. 08/9 a 11/9





Present Perfect Progressive. Aula expositiva com exercícios. 05/10 a 09/10

Present Perfect Progressive. Aula expositiva com exercícios. 13/10 a 16/10

Tag question.


Tecnológica

Aula expositiva com exercícios.


Some/any/no + compounds. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 26/10 a 30/10

Textos técnicos.



Atividade Cultural. 03/11 a 07/11


expressões específicas.

Glossários/ termos técnicos.



(Writing) Atividade avaliativa escrita. 16/11 a 19/11





149




Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar línguas

estrangeiras para

informar-se,

comunicar-se e

conhecer outras

culturas.


estrangeiro.




leitura de texto.





próprias línguas.

Produção de

textos orais e

escritos

individualmente

ou em grupo que

simule situações

e reais da vida do

aluno.

Clareza e

coerência na

utilização da

LE.

Posicionamen

to crítico e

reflexivo.

Usa línguas

estrangeiras

para informar-

se, comunicar-

se e conhecer

outras culturas.

Analisar,

interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando

textos com seus

contextos, segundo

diferentes

aspectos: natureza;

função;

organização;

estrutura;

condições de

produção/

recepção.











Leitura de livros

(adaptações) da

literatura inglesa

e americana.

Seminários.

Prontidão e

interesse

diante dos

conteúdos e

temas a serem

abordados em

sala de aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Observa

criticamente e

questiona

processos

naturais,

socioculturais e

tecnológicos.




Filme e músicas.










150



Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações.


Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015.


152

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico:


Componente Curricular: Língua Portuguesa e

Literatura 3ª

Professor(a): Egle Mendes Martins


Competência: Utilizar se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em

situações intersubjetivas, adequando as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.

Habilidades: Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes

situações e objetivos.

Colocar se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas

características específicas.

Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição,

indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc.

Valores: Valorização do diálogo.

Respeito ao interlocutor e fazer se respeitar.

Senso crítico.

Competência Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.

Habilidades: Adequar o discurso ao vocabulário específico e às características pessoais e sociais dos

interlocutores ou do público alvo.

Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulário específicos a cada situação.

Utilizar dicionários de línguas, especializados em áreas de conhecimento e/ou profissionais.

Valores: Colocar-se no lugar do outro. Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar.

Preocupação com a qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.


153


Dia / Mês

Apresentação do professor

e do plano docente aos

alunos.

Aulas expositivas 09/2 a 13/2

Frase, Oração e Período Aulas expositivas e exercícios orais e escritos. 19/2 a 20/2

Período composto por

subordinação Aulas expositivas e exercícios escritos. 23/2 a 27/2

Regência verbal Aulas expositivas, exercícios orais e escritos.

02/3 a 06/3

Regência nominal Aulas expositivas e exercícios sobre Regência nominal. 09/3 a 13/3

Orações subordinadas

(tipos) Aulas expositivas e exercícios 16/3 a 20/3

Cont: Orações subordinadas Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos 23/3 a 27/3

Dissertação Produção textual 30/3 a 31/3

Análise de contos – Lygia

Fagundes Telles.

Leitura, análise e discussão de trechos de contos e suas

relações com textos contemporâneos.

01/4 a 02/4

Produção de texto

Resumo, Resenha crítica e

relatório.

Produção escrita 06/4 a 10/4

Orações reduzidas Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos,

Atividades em sala. 13/4 a 17/4

Pontuação nas orações

subordinadas - Simpósio 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

Exercícios com: Orações

reduzidas e subordinadas

mais correção.

Exercícios orais e escritos. 27/4 a30/4

Atividades relacionadas a

Semana Paulo Freire Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5

Pré-Modernismo- Show

de Talentos. 16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5

Cont: Pré - Modernismo Exercícios orais e escritos. 18/5 a 22/5

Vanguardas Europeias Aulas expositivas e debates. 25/5 a 29/5

Cont: Vanguardas Europeias Exercícios escritos 01/6 a 03/6

Dissertação – Festa Junina 13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Leitura e interpretação de

textos Leitura, análise e discussão de trechos de textos.. 15/6 a 19/6

154

1ª Fase Modernista Aulas expositivas, debates e exercícios escritos. 22/6 a 26/6


Dissertação Produção textual:Dissertação 29/6 a 30/6

Cont: 1ª fase modernista,

autores e obras.

Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos 01/7 a 06/7

Textos argumentativos. Aulas expositivas e produção escrita. 27/7 a 31/7

2ª Fase Modernista. Prosa e poesia

Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos 03/8 a 07/8

OLIMTEC 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Leitura de trechos do

livro: Capitães da Areia –

Jorge Amado -

Leitura do conto: Feliz

Aniversário – Clarice Lispector.

Aulas expositivas e debates sobre a obra de Jorge Amado. 17/8 a 21/8

Resenha- crítica/ filmes Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos. 24/8 a 28/8

Seminário de literatura –

Clássicos da literatura. Apresentação oral 31/8 a 04/9

Seminário (continuação)

Cont: Apresentação oral 08/9 a 11/9

Pós-Modernismo, Leitura

do livro: Morte e Vida

Severina – João Cabral de

Melo Neto.

Aulas expositivas e Exercícios escritos. 14/9 a 18/9

Cont: Pós - modernismo Aulas expositivas 21/9 a 25/9

Cont: Pós - Modernismo Exercícios sobre o Pós-modernismo 28/9 a 02/10

Produção de textos:

Dissertação

Produção textual 05/10 a 09/10

Glossário com termos

técnicos da área de

Automação.

Exercícios escritos

13/10 a 16/10

Interpretação de textos.

Feira Cultural.


Trabalho: Apresentação

teatral:encenação.

Apresentação cênica 26/10 a 30/10

Cont:Apresentação

teatral: Encenação.


Questões de vestibulares –

escolas literárias. Aulas expositivas e Exercícios escritos.

09/11 a 13/11

155

Literatura contemporânea

e literatura do Rio Grande

do Sul.

Aulas expositivas e Exercícios escritos.

16/11 a 19/11

Questões de vestibular –

Revisão - Literatura

Aulas expositivas e Exercícios escritos. 23/11 a 27/11

Avaliação Avaliação escrita 30/11 a 04/12

Recuperação Aula expositiva + exercícios 07/12 a 11/12

Auto avaliação Aula dialogada 14/12 a 16/12



domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar se das

linguagens como

meio de expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando as aos

contextos

diferenciados dos


situações.

Perceber a

pertinência da

utilização de

determinadas

formas de

linguagem, de

acordo com

diferentes situações

e objetivos.

Colocar se no lugar

do interlocutor ou

do público alvo e

adequar as formas e

meios de

expressão às suas

características

específicas.

Perceber quais são,

selecionar e utilizar

as formas mais

adequadas para

expressar

concordância,

oposição,

indiferença,

neutralidade,

solidariedade em

diferentes situações

e contextos etc.

Seminários

didáticos;

Pesquisas;

Apresentações

Produções textuais;

Avaliação escrita;

Debates.

Objetividade

clareza, concisão,

criticidade,

utilização de

linguagem

adequada,

responsabi-

Lidade e

Criatividade.

Apresentação dos

seminários de

forma objetiva e

clara,

Desperta interesse;

Transmite

mensagem positiva.

Exprimir-se por

escrito ou

oralmente com

clareza, usando a

terminologia

pertinente.

Adequar o discurso

ao vocabulário

específico e às

características

pessoais e sociais

dos

Pesquisas;

Seminários;

Apresentações

Produções textuais;

Representa-

ções.

Objetividade,

clareza, concisão,

criticidade,

empatia, respeito,

responsabilidade,

expressividade, uso

Apresenta-

ção de trabalhos

que evidenciem as

fontes pesquisadas

e a preocupação

com a utilização de

156

interlocutores ou do

público alvo.

Reconhecer e

utilizar

terminologia e

vocabulário

específicos a cada

situação.

Utilizar dicionários

de línguas,

especializados em

áreas de

conhecimento e/ou

profissionais.

Dinâmicas;

Debates e

Avaliação escrita.

vocabular e

desenvoltura.

linguagem

adequada.

Durante

seminários,

apresenta- ções e

dinâmicas

percebe-se a

intenção de

envolver a

audiência, trocar

informações,.


CEREJA, William Roberto: Português Linguagens: volume 3. São Paulo: Saraiva, 2010.

Livros paradidáticos: Capitães da Areia - Jorge Amado Memórias de um Sargento de Milícias – Manuel Antônio de Almeida

Memórias Póstuma de Brás Cubas – Machado de Assis


aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de

avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão

ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para

adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista

de Exercícios e Relatórios.

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho:


Egle Mendes Martins


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela

CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao

Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da

Direção da Escola.

Assinatura: _________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015


157

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado ao

Ensino Médio Série: 3º

Componente Curricular: Educação Física C.H. Semanal: 02

Professor(a): Tatiana dos Santos / Herman Schnabel Fragoso


1.3. Competência: Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

Habilidades:

1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os

valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.




Valores:

a) Iniciativa.


2.1 Competência: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.

Habilidades:

1. Organizar, registrar e arquivar informações.

2. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas.

3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações.

4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.

5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho.

6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros.

7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto.

Valores:

a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho.

b) Responsabilidade em relação à validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.

2.2 Competência: Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas

ou projetos com base nas avaliações efetuadas.

158

Habilidades:

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Selecionar e utilizar indicadores.

3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.

4. Confrontar resultados com hipóteses levantadas.

5. Controlar resultados com hipóteses levantadas.

6. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido.

7. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados.

8. Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.

Valores:

a) Criticidade diante dos resultados obtidos.

b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na realidade.

c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais.

d) Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades Competência: 3.3. Competência/ Habilidade: Propor ações de intervenção solidária na realidade.

Habilidades:

1. Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a estrutura social e o

momento histórico.

2. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm interesse na continuidade/

permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das estruturas sociais.

3. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais.

4. Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas.

5. Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir, pensar

e se comportar; nos processos de produção de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos sociais.

10. Apontar as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção para reduzir e controlar os

efeitos de sua má utilização.

12. Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos

socioculturais.

13. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

Valores:

a) Respeito à coletividade.

b) Solidariedade e cooperação no trato com os outros.

c) Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades.

d) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas.

e) Disposição a colaborar na resolução de problemas.



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação das bases tecnológicas

Pedido de material para aula prática

Pedido de exame médico

Avaliação diagnóstica

Aula expositiva

09/2 a 13/2

Avaliação Física e Antropométrica Aula prática 19/2 a 20/2

Tema 7: Expressão corporal e comunicação interpessoal

Comunicação verbal e não verbal

Liderança

Trabalho em grupo

Gestual

Pesquisas


Aulas práticas

23/2 a 27/2

Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras

Tema 1: Movimento e qualidade de vida Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras

Pesquisas

Debate

Discussão

Aulas práticas

02/3 a 06/3


Tema 1: Movimento e qualidade de vida

Pesquisas

Debate 09/3 a 13/3

159

Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras Discussão

Trabalho em grupo

Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as

atividades recreativas

Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:

Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas;

Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;

Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre

turmas Responsabilidade social com jogos cooperativos;

- apresentação do projeto

Aulas expositivas

Discussão

Debates

16/3 a 20/3

Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho

com as atividades recreativas Monitoria de eventos;

Atividades recreacionistas;



turmas


Responsabilidade social com jogos cooperativos;.

- resgate de brincadeiras e jogos

Projeto Coelhinho Solidário (Logística)

Aula prática

Debate

Trabalho em grupo

23/3 a 27/3



Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas;



turmas


Responsabilidade social com jogos cooperativos;

- divisão de grupos, elaboração de plano de trabalho


Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e

brincadeiras

Aulas expositivas

Discussão

Debates

Aula prática

30/3 a 31/3






turmas


Responsabilidade social com jogos cooperativos;

Entrega do Pré-projeto para apresentação nas instituições;

Vivências adaptadas (deficiências: visuais e motoras)

Relatórios

Aula prática

01/4 a 02/4






turmas



devolutiva da análise do pré-projeto para apresentação nas

instituições

Apresentação do vídeo: Doutores da alegria


06/4 a 10/4





Debates

Discussões

13/4 a 17/4

160



turmas



Entrega do projeto escrito finalizado para autorização de

apresentação nas instituições

Apresentação do vídeo: doutores da alegria e de trechos do

vídeo Patch Adams – o amor é contagioso






turmas



Apresentação de trabalho prático: laboratório das

atividades definidas no projeto.

II Simpósio das Profissões

Trabalho em grupo


prático

Simpósio

22/4 a 25/4

Tema 10: Esportes coletivos

Tema 10: Parte Prática- Esportes individuais


Tema 10: Parte Prática: ginástica e dança


Morita

Trabalho em grupo


prático

27/4 a 30/4

Atividades da Semana Paulo Freire Trabalho em grupo 04/5 a 08/5




Tema 10: Parte Prática: Ginástica e dança

Organização e Execução do Show de Talentos

Aula prática

11/5 a 16/5






turmas



Apresentação do vídeo: episódio: “não faz diferença, série:

Carga Pesada (síndrome de Down) e do vídeo: Pulmão de

aço: a vida no maior hospital do Brasil


Debate

Discussão

18/5 a 22/5

Tema 10: Parte Prática- Esportes coletivos




Treinamento para participação no VI torneio da Etec

Takashi Morita

Aula prática

25/5 a 29/5








Aula prática

Debate

Discussão

Aula prática

Palestras

01/6 a 03/6

161



turmas



- entrega de relatório sobre o andamento do projeto

Visita aos projetos e participação em palestras da Semana da

Logística

Tema 10: Parte Prática:

Organização, montagem e execução da Festa Junina

Avaliação

Observação direta 08/6 a 13/6

Tema 7: Expressão corporal e comunicação interpessoal -

ginástica e dança:


Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos

musculares, ritmo e coreografia)

Projeto Doação de Sangue

Aula prática e teórica 15/6 a 19/6


ginástica e dança




Aulas práticas

Apresentação de

coreografias

22/6 a 26/6


ginástica e dança




Trabalho resistido com elástico

Aulas práticas

Apresentação de

coreografias

Atividade avaliativas

(Práticas)

29/6 a 30/6


ginástica e dança





Atividades avaliativas

(Práticas)

01/7 a 06/7






turmas



- apresentação do documentário de fechamento do projeto

- avaliação dos trabalhos

apresentação dos

documentários feitos

pelos alunos

27/7 a 31/7






turmas



- apresentação do documentário de fechamento do projeto

- avaliação dos trabalhos

apresentação dos

documentários feitos

pelos alunos

03/8 a 07/8

Participação no VI Torneio esportivo e Cultural da Etec

Takashi Morita.

Torneio Esportivo e

Cultural 10/8 a 15/8



Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:

Aulas expositivas

Debate

Discussão

17/8 a 21/8

162

Elaboração e montagem de uma revista impressa e eletrônica

de Educação Física

Práticas corporais e autonomia

Apresentação do projeto, divisão de tarefas e grupos



Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:

Elaboração e montagem de uma revista impressa e eletrônica

de Educação Física

Práticas corporais e autonomia

Montagem da revista: Entrega do relatórios com

levantamento dos temas, diagramação, imagens e etc.

Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras

Estudo do meio: Projeto interdisciplinar

Aula prática

Atividade avaliativa

(trabalho em grupo)

Visita técnica

24/8 a 28/8

Tema 1: Movimento e Qualidade de vida

Princípios científicos do treinamento Aula expositiva 31/8 a 04/9


Tema 2: Sistema Esquelético e Muscular

Princípios científicos do treinamento

Tema 2: Sistema Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência aeróbia e anaeróbia



Tema 2: Sistema Esquelético e Muscular

Princípios científicos do treinamento

Tema 2: Sistema Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência aeróbia e anaeróbia



Entrega de planejamento de atividade física de acordo com a

profissão escolhida pelo aluno


Qualidade de vida no âmbito profissional: técnicas de

relaxamento

Aulas práticas

Apresentação em

material gráfico

21/9 a 25/9



Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e

qualidade de vida:

Lesões por esforços repetitivos (LER) e Distúrbios

osteomusculares relalcionados ao trabalho (D.O.R.T)

Estresse

Trabalho em grupo

Trabalhos expositivos 28/9 a 02/10



Elaboração e montagem de uma revista e/ou site de

Educação Física: Entrega da Revista.




qualidade de vida:

Saúde e qualidade de vida

Ginástica laboral

Trabalho em grupo

Trabalhos

expositivos

05/10 a 09/10

Fechamento dos projetos da Feira Cultural e Tecnológica –

Escola Sustentável

Trabalho em grupo

13/10 a 16/10

Organização e realização da Feira Cultural:> Escola Sustentável Execução do projeto 19/10 a 24/10

Organização do Sarau Literário Trabalho em

grupo 26/10 a 30/10

163

Organização e apresentação do Sarau Literário Execução do

projeto 03/11 a 07/11

Debate sobre os trabalhos apresentados na Feira Cultural Avaliação em grupo 09/11 a 13/11




qualidade de vida

Avaliação escrita 16/11 a 19/11


Recuperação e vista de avaliações avaliação escrita ou

prática 30/11 a 04/12

Recuperação e vista de avaliações avaliação escrita ou

prática 07/12 a 11/12

Jogos recreativos, relaxamento corporal aula prática 14/12 a 16/12



Procedimentos de Avaliação

Critérios de desempenho


Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.

- pesquisa e

apresentação


- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita


- coerência com a

realidade

- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido

- Analisa fatos e


- Apresenta soluções

- Apresenta desempenho



condizente com as

capacidades e


Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.

Organizar, registrar e arquivar informações. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir

- pesquisa e

apresentação


- seminários




- coerência com a

realidade

- senso crítico


- participação



obtido

- Analisa fatos e



164

generalizações. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto.

- auto-avaliação

- prova escrita

- cooperação

- interesse




condizente com as

capacidades e


Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.

Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Selecionar e utilizar indicadores. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. Confrontar resultados com hipóteses levantadas. Controlar resultados com hipóteses levantadas. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.

- pesquisa e

apresentação


- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita


- coerência com a

realidade

- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido

- Analisa fatos e






condizente com as

capacidades e


Propor ações de intervenção solidária na realidade

Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a estrutura social e o momento histórico. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm interesse na continuidade/ permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das estruturas sociais. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento

- pesquisa e

apresentação


- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita


- coerência com a

realidade

- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido

- Analisa fatos e






condizente com as

capacidades e


165

científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais. Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas. Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir, pensar e se comportar; nos processos de produção de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos sociais. Apontar as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção para reduzir e controlar os efeitos de sua má utilização. Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos socioculturais. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.


material esportivo;

vídeos: - Doutores da alegria; Patch Adams – O amor é contagiante ; Episódio da série Carga Pesada (Síndrome de Down) Não faz diferença; Documentário: Pulmões de aço: A vida no maior hospital do Brasil

Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;

Referências Bibliográficas: 10. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina

Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 11. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow.

Editora Vozes 12. Atlas de Anatomia Humana 13. Livros de Fisiologia e Biomecânica



166



Tatiana dos Santos








167

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Ciências Humanas e suas Tecnologias


Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado

ao Ensino Médio Série: 3º

Componente Curricular: História Aulas Semanais: 2



Competência:

Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes

grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c)

administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.

Habilidades:

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e - culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. - Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços. Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos. Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos. Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem. Comparar as organizações governamentais e não-governamentais e identificar a que interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm provocado no meio social.

Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no


168

Valores e Atitudes

- Valores as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de

propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social

Competência:

- Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação

humana.

- Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.

- Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por

acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas

relações com as transformações sociais.

Habilidades:

- Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.

- Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

- Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.

- Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

- Administrar recursos e tempo.

Valores e Atitudes

- Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe.

- Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária.

- Organização.

- Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.



Dia / Mês

o cidadão e o estado A

cidadania – diferenças,

desigualdades; inclusão e.

Perspectivas de luta e de

conquistas futuras.

O Imperialismo e o

colonialismo

1. Pesquisas de Campo e Seminários de apresentação de

resultados. 09/2 a 13/2



desigualdades; inclusão e

exclusão Cidadania hoje e as

transformação históricas do

conceito. Origem,

transformação e características

do Estado hoje

O Segundo Reinado


resultados. 2. Relatos Orais e Relatórios Escritos.

19/2 a 20/2






conceito. Origem,

4 Trabalhos em equipe

23/2 a 27/2

169


do Estado hoje

A Febre do Café






conceito. Origem,


do Estado hoje

O Fim da Escravidão

3. Pesquisas em livros, sites, jornais e outros.4 Trabalhos em

equipe

02/3 a 06/3






conceito. Origem,


do Estado hoje

A Proclamação da República

5. Grupos de estudo, de discussão e debate.

09/3 a 13/3






conceito. Origem,


do Estado hoje

O Mundo em transformação

6 Exposições de fotos; objetos; textos; trabalhos referentes a

temas, atividades, acontecimentos, pesquisas realizadas etc. 16/3 a 20/3






conceito. Origem,


do Estado hoje

A 1º Guerra Mundial

7.Aulas expositivas

23/3 a 27/3






conceito. Origem,


do Estado hoje

A Revolução Russa

7.Aulas expositivas. 8. Exibição de filmes seguida ou precedida

de debates.

30/3 a 31/3






conceito. Origem,


do Estado hoje

O Brasil no início do século

XX

8. Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.

01/4 a 02/4

170






conceito. Origem,


do Estado hoje

A República dos

Cafeicultores


resultados.

06/4 a 10/4






conceito. Origem,


do Estado hoje

As Revoltas Tenentistas e a

Revolução de 1930


resultados. 2. Relatos Orais e Relatórios Escritos.

13/4 a 17/4


Lutas pela cidadania:

perspectiva nacional e

internacional. Movimentos

nacionalistas e

internacionalistas Liberalismo e

nacionalismo.

Estados Unidos: dos anos

loucos ao New Deal

3. Pesquisas em livros, sites, jornais e outros. 27/4 a30/4






nacionalistas e


nacionalismo.

A Ascensão do totalitarismo


18/5 a 22/5




nacionalistas e


nacionalismo.


5. Grupos de estudo, de discussão e debate

25/5 a 29/5




nacionalistas e

internacionalistas

Liberalismo e nacionalismo.



temas, atividades, acontecimentos, pesquisas realizadas etc.

01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

171

Fascismo e nazismo.

Anarquismo, socialismo e

comunismo


7.Aulas expositivas

15/6 a 19/6

Fascismo e nazismo.


comunismo



22/6 a 26/6

Fascismo e nazismo.


comunismo




Fascismo e nazismo.


comunismo


2. Relatos Orais e Relatórios Escritos.

01/7 a 06/7

As Guerras Mundiais. A Guerra

Fria. Nacional e/ ou étnico

versus estrangeiro e/ ou

globalizado

A 2 Guerra Mundial

3. Pesquisas em livros, sites, jornais e outros.

27/7 a 31/7

As Guerras Mundiais. A Guerra

Fria. Nacional e/ ou étnico

versus estrangeiro e/ ou

globalizado

A 2 Guerra Mundial


resultados.

03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

As lutas contra o colonialismo

e o imperialismo na África e

Ásia e a constituição de novas

nações.

O Governo de Getúlio Vargas

4 Trabalhos em equipe 17/8 a 21/8




nações.

Independência da África

5. Grupos de estudo, de discussão e debate

24/8 a 28/8




nações.



temas, atividades, acontecimentos, pesquisas realizadas etc.

31/8 a 04/9




nações.


7.Aulas expositivas.

08/9 a 11/9




nações.


7.Aulas expositivas. 8. Exibição de filmes seguida ou precedida

de debates.

14/9 a 18/9

A cidadania no Brasil de hoje

As lutas contra as ditaduras

contemporâneas.

O Governo de Getúlio Vargas


21/9 a 25/9





172

contemporâneas.

As Revoluções Socialistas



contemporâneas.

Ditadura Militar no Brasil

Ditaduras no Cone Sul


05/10 a 09/10


conquistas futuras.

O Fim do bloco Comunista

3. Pesquisas em livros, sites, jornais e outros.

13/10 a 16/10



conquistas futuras.



26/10 a 30/10



conquistas futuras.


5. Grupos de estudo, de discussão e debate.

09/11 a 13/11


conquistas futuras.

O conflito árabe-israelense


temas, atividades, acontecimentos, pesquisas realizadas etc. 16/11 a 19/11


conquistas futuras.

O mundo Globalizado

7.Aulas expositivas.

23/11 a 27/11


conquistas futuras.

O Mundo e o terrorismo


30/11 a 04/12


conquistas futuras.

O Brasil Neoliberal


resultados 07/12 a 11/12


conquistas futuras.

Era Collor, FHC e Lula


14/12 a 16/12



Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho


Compreender e

avaliar a produção e

o papel histórico

das instituições

sociais, políticas e

econômicas na vida

dos diferentes

grupos e atores

sociais e em suas

relações de: a)

convivência; b)

- Associar-se a outros



- Dividir tarefas e

compartilhar

conhecimentos e

responsabilidades.

- Identificar, localizar,

selecionar, alocar,

Pesquisa

e

apresenta

ção

escrita /

oral

Relatório

de

trabalho

de campo

e estudos

do meio

Avaliação

escrita

Clareza de ideias

Coerência com a

realidade

Senso crítico


Participação

Cooperação

Interesse

Levantar dados

Reconhecer os as

instituições como fonte

de dados e

informações.

Apresentar

desempenho que

evidencie as técnicas

trabalhadas na

obtenção de

informações.

Compreender as

173

exercício de

direitos e deveres

de cidadania; c)

administração da

justiça; d)

distribuição de

renda; e) benefícios

econômicos etc.

organizar recursos


- Selecionar

metodologias e

instrumentos de

organização de

eventos.

- Administrar recursos

e tempo.

individual

Estudo de

caso

direta

Sinopses

de

consultas

bibliográf

icas

Seminári

os

Auto

avaliação


meios de

comunicação.




de comunicação.


informação.

Coerência e

conhecimento

Uso da Linguagem

Oral e Corporal.

diferentes

possibilidades de

opiniões dentro das

relações sociais.



Livros Didáticos







André Lopes Loula







174

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita





ao Ensino Médio Série:3ª

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Professor(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO


Competências:

Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes

grupos e atores sociais e em suas relações de: convivência, exercício de direitos e deveres de cidadania, administração da

justiça, distribuição de renda e benefício econômico.

HABILIDADES

1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;

2. Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de

indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos.

3. Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços.

4. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no


Valores e Atitudes:

Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de

propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.



Dia / Mês

Apresentação das Bases Tecnológicas

Critérios de avaliação 09/2 a 13/2

O Espaço do Homem:




175


técnica

O Espaço do Homem:




técnica

Aula expositiva. Estudo de caso. 02/3 a 06/3

O Espaço do Homem:




técnica

Trabalho em equipe. Esclarecimento com aula expositiva. 09/3 a 13/3



longitude)

Aula expositiva. Pesquisa em livros, sites, jornais e outros. 16/3 a 20/3



longitude).




longitude).
















Trabalho em equipe. Aula expositiva. 27/4 a30/4





Trabalho em equipe. Aula expositiva.






Aula expositiva. Acompanhamento em livro didático.

16/05 – Festival de Talentos 11/5 a 16/5





Aula expositiva. Acompanhamento em livro didático. 18/5 a 22/5





Estudos de caso: exposição de situações. 25/5 a 29/5





Aula expositiva. Pesquisa em jornais, livros, revistas, sites. 01/6 a 03/6




13/6 - Festa Junina


176






biodiversidade e da

homodiversidade






biodiversidade e da

homodiversidade

Aula expositiva: acompanhamento com livro didático. 22/6 a 26/6






biodiversidade e da

homodiversidade

Pesquisa de campo: situações de aplicação 27/7 a 31/7




diversa.

Aula expositiva: pesquisa de campo (dúvidas e roteirização) 03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 – OLIMTEC 10/8 a 15/8




diversa.





diversa.





diversa.












diversa.







177




13/10 a 16/10








ambiental.


26/10 a 30/10




ambiental.



03/11 a 07/11




ambiental.






ambiental.






ambiental.

Aula expositiva: acompanhamento em livro didático.

23/11 a 27/11

AVALIAÇÃO FINAL 30/11 a 04/12







INSTRUMENTOS

E

PROCEDIMENTO

S DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS

DE

DESEMPENH

O

EVIDÊNCIA DE

DESEMPENHO

Competência:

Compreender e

avaliar a produção

e o papel histórico

das instituições

sociais,

políticas e

econômicas na

vida dos diferentes

grupos e atores

sociais e em suas

relações de:

a)convivência;

b)de exercício de

direitos e deveres

de cidadania; c)

administração da

justiça; d)

distribuição de

Identificar presença do poder

econômico e político na formação e

transformação dos espaços; relacionar

as mudanças ocorridas no espaço com

as novas tecnologias, interferências no

ecossistema etc. e com o impacto das

transformações naturais, sociais,

econômicas, políticas e culturais.

Reconhecer as relações entre o

desenvolvimento científico e

tecnológico e as transformações

socioculturais.

Análise de alguns

elementos que, em

sua identidade

pessoas e coletiva,

são decorrentes da

influência de

diferentes

instituições: família,

escola, religião,

Estado;

Levantamento de

hipóteses à respeito;

Faça comparações

entre diferentes

instituições e os

sujeitos envolvidos

Clareza,

objetividade e

argumentação.

Articulação de

ideias,

observação e

sistematização de

informações.

Elaboração de

propostas de

intervenção.

Sistematização de

conhecimentos

adquiridos através

de leituras, pesquisa

e debates.

Leitura,

interpretação,

compreensão e

crítica de processos

sociais.

178

renda; e)

benefícios

econômicos etc.


AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007.

ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008.

Lenove, M. Geografia: Espaço e Vivência. São Paulo, 2014. Editora saraiva

SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.


Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas.

Trabalhos individuais e em grupo.

Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa.

Atividades práticas: pesquisa de campo.








Assinatura: ________________________________________ 07/02/2015


179

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita





ao Ensino Médio Série: 3ª




Competência:





específicas.



Valores:


b) Respeito às diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

Competência:


Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.

180


Competência:


Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.




Dia / Mês


tecnológicas






09/2 a 13/2




conhecimentos; O









19/2 a 20/2


A Filosofia vista como

conhecimento científico; um

método para Filosofia;






23/2 a 27/2


Como adquirimos os

conhecimentos; as partes do

conhecimento científico.






02/3 a 06/3



científica. – Tipos de

Conhecimento – filosofia da

linguagem






09/3 a 13/3



científica- Filosofia da

linguagem – coesão e

coerência; funções da

linguagem.






16/3 a 20/3




linguagem – Platão -

Wittgenstein






23/3 a 27/3

181




linguagem –Wittgenstein –

linguagem lógica e linguagem

subjetiva.






30/3 a 31/3




linguagem






01/4 a 02/4

Tema 7 – Filosofia da ciência Diferenças entre a linguagem

filosófica e a linguagem

científica.






06/4 a 10/4

Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos

mais diversos textos;






13/4 a 17/4










27/4 a30/4



Tema 7 – Filosofia da ciência A dialética – Heráclito, Platão,

Hegel e Karl Marx.






18/5 a 22/5

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão,



totalitarismo.






25/5 a 29/5

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão,



totalitarismo.






01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, as

partes da alma; e o mito dos


Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; 15/6 a 19/6

182

nascidos na terra. Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais



Tema 4 – Política Estado e poder, Platão- a justa

democracia, e o processo de

educação.






22/6 a 26/6


Concepção Platônica da

desigualdade em A República;

A desigualdade segundo

Rousseau, Organização da

cidade em Platão e o mito dos

nascidos na terra






29/6 a 30/6

Tema 4 – Política Aristóteles – a justa

distribuição;






01/7 a 06/7

Tema 4 – Política –

Os contratualistas- Hobbes.






27/7 a 31/7


Os contratualistas – John Locke






03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8


Os contraturalistas _ Rousseau.






17/8 a 21/8


A questão da liberdade em

Hobbes,






24/8 a 28/8


A questão da liberdade em John

Locke






31/8 a 04/9


A questão da liberdade em

Rousseau.






08/9 a 11/9


O pacto social e as trocas da




14/9 a 18/9

183

liberdade; e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e



A liberdade natural – A

liberdade civil - o direito

natural e o direito civil.






21/9 a 25/9


Os contratualistas – Rousseau –

democracia direta e o direito

civil






28/9 a 02/10


Rousseau - a nova moral






05/10 a 09/10


Maquiavel - a nova moral






13/10 a 16/10



Maquiavel - valores medidos

pela eficácia prática e utilitária-

a moral do cidadão e a moral

do político.






26/10 a 30/10












09/11 a 13/11











16/11 a 19/11

Tema 2 – Cultura Questões filosóficas a respeito

da felicidade






23/11 a 27/11

Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo

A felicidade para o Estoicismo

A felicidade para os cínicos






30/11 a 04/12

Te ma 4 – Política O ter e o ser

– na questão da felicidade






07/12 a 11/12

184


Felicidade e os aspectos

biológicos, psicológicos e

sociais






14/12 a 16/12



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar-se das

linguagens como

meio de expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos


situações em que

eles se encontram.











etc.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação e

interesse

Apresentação

da atividade

proposta de

acordo com o

tema.

Exprimir-se por

escrito ou

oralmente com

clareza, usando a

terminologia

pertinente.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

desenvolvime

nto do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

em locais

fidedignos.

Colocar-se como

sujeito no processo

de produção/

recepção da

comunicação e

expressão.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

posicionamen

to crítico, uso

da

objetividade e

subjetividade

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

com

possibilidade

de interagir nas

questões

políticas









185












Plano do Curso TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO atendendo às




186

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita





ao Ensino Médio Série: 3º

Componente Curricular: Sociologia Aulas Semanais: 1

Professor(a): : André Lopes Loula


Competência

2.2. Competência: Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como

produtos da ação humana.

Habilidade

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação.

4. Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico.

Valor e Atitude

a) Interesse pela realidade em que vive.

b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.

Competência

2.3. Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.

Habilidade


3. Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade.


187

Valor e Atitude

a) Valorização dos procedimentos de planejamento, a organização e a avaliação na obtenção de resultados esperados.

b) Valorização da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento para a resolução de problemas. c) Reconhecimento de sua responsabilidade no acesso, na produção, na divulgação e na utilização da informação.

Competência

3.1 Competência: Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se

desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em

diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais.

Habilidade

8. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 9. Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as

tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. 10. Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais. 11. Comparar e relacionar as característica, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação etc.

das ciências na atualidades e em outros momentos. 12. Comparar criticamente a influência das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais. 13. Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões sociais

e ambientais. 14. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

8. Saber distinguir variantes lingüisticas e perceber como refletem formas de ser, pensar e produzir.

Valor e Atitude

a) Criticidade diante das informações obtidas. b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa. c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas. d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania. e) Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro. f) Interesse pela realidade em que vive.



Dia / Mês

O que é Sociologia? Participação em aula.

. 09/2 a 13/2





capítulo.

19/2 a 20/2





capítulo.

23/2 a 27/2

Compreendendo as

transformações da sociedade

Capitalista. Ciências Sociais e

Ciências humanas.



capítulo.

02/3 a 06/3

A organização da sociedade:



capítulo.

09/3 a 13/3

Análise sociológica do Brasil a

partir dos temas trabalho



capítulo.

16/3 a 20/3

Reestruturação produtiva.



capítulo.

23/3 a 27/3

Capital, luta de classes e terra



capítulo.

30/3 a 31/3

188

As instituições sociais. Participação em aula.


O mundo do trabalho e as

relações de produção capitalista Participação em aula. 06/4 a 10/4

. O modelo agrário e industrial

na história brasileira.


capitalista .



capítulo.

13/4 a 17/4

. 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

A cultura na vida social

Cultura e comunicação de

massa: música, televisão,

internet, cinema, artes,

literatura.


Trabalho Bimestral


capítulo.

27/4 a30/4



Aspectos sociais e políticos

das questões emergentes do

cenário nacional / mundial.



Prova Bimestral



capítulo.

25/5 a 29/5

Correção da Prova Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada


13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Sindicalismo


Trabalho Bimestral Exercícios do livro para serem entregues

ao final de cada capítulo.

15/6 a 19/6

As causas da violência Participação em aula. . 22/6 a 26/6

O Direito como regulador do

Estado


capítulo.

29/6 a 30/6

A Mídia no poder de

convencimento Participação em aula. 01/7 a 06/7

A Urbanização sociologica

Trabalho Bimestral


capítulo.

27/7 a 31/7

Exibição do Filme Rádio favela Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada


10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Análise dos fundamentos

econômicos e a organização da

Sociedade





classes.



189



classes.



capítulo.

31/8 a 04/9

Prova Bimestral Participação em aula. 08/9 a 11/9

O Proletariado na atualidade Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada


O Proletariado na atualidade Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada




classes.


Trabalho Bimestral


capítulo.

28/9 a 02/10

Aspectos sociais e políticos no

contexto do Neoliberalismo.



capítulo.

05/10 a 09/10



classes.



capítulo.

13/10 a 16/10


O Desemprego

desestabilizando a sociedade



Os crimes cibernéticos 07/11 - Sarau literário

03/11 a 07/11

A Internet globalizada e a

exclusão


capítulo. 09/11 a 13/11

O Desemprego

desestabilizando a sociedade


capítulo. 16/11 a 19/11

Os crimes cibernéticos

Trabalho Bimestral


capítulo.

23/11 a 27/11

O Mundo da velocidade Participação em aula.


capítulo.

30/11 a 04/12

Avaliação Bimestral Participação em aula.

Trabalho Bimestral . 07/12 a 11/12

Fechamento Participação em aula.


capítulo.

14/12 a 16/12



Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho


2.2. Competência:

Compreender a

sociedade, sua gênese,

sua transformação e os

múltiplos fatores que

nela intervêm como

produtos da ação

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Identificar as

Provas, trabalhos,

pesquisas e

participação na aula.

Compreensão,

participação, clareza,

assimilação e interesse

Apresentação da

atividade proposta de

acordo com o tema.

190

humana.

condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação.

4. Identificar as


entre os diferentes

tipos de sociedade e

seu desenvolvimento

científico e

tecnológico.

2.3. Competência:

Sistematizar

informações relevantes

para a compreensão da

situação-problema.


3.Situar os momentos

históricos nos diversos

ritmos da duração e nas

relações de sucessão

e/ou de simultaneidade.


3.1 Competência:

Compreender as

ciências, as artes e a

literatura como

construções humanas,

entendendo como elas

se desenvolveram por

acumulação,

continuidade ou

ruptura de paradigmas

e percebendo seu papel

1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e

191

na vida humana em

diferentes épocas e em

suas relações com as

transformações sociais.

intervenção e as tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. 3.Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais. 4.Comparar e relacionar as característica, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação etc. das ciências na atualidades e em outros momentos. 5.Comparar criticamente a influência das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais. 6.Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões sociais e ambientais. 7.Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

8.Saber distinguir

variantes linguísticas e

perceber como refletem

formas de ser, pensar e

produzir.


BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia, Volume único, Editora do

Brasil, 1ª Edição, 2010.

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição, 2008.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor,

etc.





192



assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto.

Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos

juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que

possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.



André Lopes Loula







193

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Médio Série: 3º




1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,


Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes

contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.

3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar

soluções, conclusões etc.


informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages,

poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc.


Valores:

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.


1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem

3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou

cotidianos.

4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,


194

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e

utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

Valores:



c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.



Habilidades:


2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais.

3. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.

5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico

7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem

Valores:




d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais

participa.



Dia / Mês

Tema 3: Eletromagnetismo e

suas aplicações

Eletrostática

Processos de eletrização: atrito e

contato

Apresentação do programa da 3ª.série

Realização de exercícios do livro didático e apostilas

09/2 a 13/2

Quantidade de Carga elétrica

Eletrização por Indução Aulas expositivas com revisão de conteúdos

Realização de exercícios do livro didático 19/2 a 20/2

Processos de eletrização Aulas expositivas com revisão de conteúdos


Força Elétrica: Lei de Coulomb Aulas expositivas com revisão de conteúdos


Força Elétrica – Lei de Coulomb

Processos de Eletrização

Aulas expositivas com revisão de conteúdos

Realização de exercícios dos livro didático

09/3 a 13/3

Processos de Eletrização

Lei de Coulomb Resolução de exercícios para nota sobre a Lei de Coulomb 16/3 a 20/3

Campo Elétrico

Diferença de Potencial



23/3 a 27/3

Eletrodinâmica

Corrente elétrica



30/3 a 31/3

Potência e Energia elétrica Aulas expositivas com revisão de conteúdos


Corrente elétrica

Potência e Energia elétrica Avaliação dos conteúdos 13/4 a 17/4

Potência e Energia elétrica



Realização de exercícios do livro didático e apostilas


22/4 a 25/4

Estudo dos Resistores: Resistência

elétrica


Realização de exercícios do livro didático e apostilas 04/5 a 08/5

195

1ª. Lei de Ohm Semana Paulo Freire

2ª. Lei de Ohm


Realização de exercícios dos livro didático

16/5 - Show de talentos

11/5 a 16/5

Resistência elétrica: 1ª e 2ª. Leis

de Ohm Aulas expositivas com revisão de conteúdos


1ª. e 2ª. Leis de Ohm Avaliação dos conteúdos 25/5 a 29/5

1ª. e 2ª. Leis de Ohm

Associação de Resistores em Série



13/6 - Festa Junina

08/6 a 13/6

Associação de Resistores em Série Aulas expositivas



15/6 a 19/6

Associação de Resistores em

Paralelo Aulas expositivas 22/6 a 26/6

Associação Mista de resistores Resolução e correção de exercícios de revisão

29/6 a 30/6

Medidores elétricos

Geradores e Receptores Avaliação de Conteúdos

Correção da avaliação: recuperação de conteúdos 01/7 a 06/7

Eletrostática e Eletrodinâmica

Revisão geral de conteúdos 27/7 a 31/7

Eletromagnetismo

Campo Magnético Aulas expositivas: revisão geral


Eletromagnetismo

Campo Magnético 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Eletromagnetismo

Campo Magnético

Aulas expositivas



Pesquisas

17/8 a 21/8

Eletromagnetismo

Campo Magnético

Aulas expositivas



Pesquisas

24/8 a 28/8

Força Magnética Avaliação dos conteúdos


Estudo do Meio

31/8 a 04/9

Força Magnética Aulas expositivas



Pesquisas

08/9 a 11/9




14/9 a 18/9




Pesquisas

21/9 a 25/9

Força Magnética Avaliação dos conteúdos

Correção da avaliação: recuperação contínua 28/9 a 02/10

Física Moderna Aulas expositivas



Pesquisas

05/10 a 09/10

196


Realização de exercícios dos livro didático e apostilas,

Pesquisas

13/10 a 16/10



Pesquisas


19/10 a 24/10



Pesquisas

26/10 a 30/10

Revisão de Conteúdos:

Eletricidade Exposição de trabalhos sobre Circuitos elétricos


Revisão de Conteúdos: Mecânica Aulas expositivas


Pesquisas

09/11 a 13/11

Revisão de Conteúdos: Óptica

Geométrica e Ondas Realização de Simulado 23/11 a 27/11


Calorimetria Aulas expositivas



Calorimetria Aulas expositivas



Competência: Avaliar

resultados (de

experimentos,

demonstrações,

projetos etc.) e propor

ações de intervenção

ou novas pesquisas e

projetos com base nas

avaliações efetuadas.

Indicadores de domínio:

Articular conhecimentos de

diferentes naturezas e áreas

numa perspectiva

interdisciplinar

Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Reconhecer a



presente em quase


vida do aluno.


objetivos e metas propostas.

Avaliações

contínuas ao

final de cada

conteúdo

1-Uso adequado

de equipamentos

e materiais de

pesquisa

1-O aluno deverá

sintetizar as propostas

de solução de

problemas

relacionados aos

conteúdos expostos

consultando fontes e

informações e, expor

os resultados obtidos

em avaliações,

trabalhos e

experiências.


da Física e suas

especialidades


hipóteses levantadas

Exercícios em

grupo ou

individual para

nota

2- Clareza e

precisão na

apresentação dos

resultado

2-Apresentação de

relatórios com solução

do casos propostos nas

aulas.

Reconhecer como toda

ciência é importante

para o

desenvolvimento de

uma sociedade atuante

Avaliar os procedimentos que

conduziram ao resultado

obtido

Relatórios das

experiências

3- Organização

na redação dos

relatórios

Desenvolver senso Propor ações de intervenção ou Avaliação 4-Utilização de

197

crítico e de

responsabilidade no

aluno

novas pesquisas e projetos com

base nos resultados obtidos

bimestral

recursos

adequados para a

resolução de

situações-

problema

Desenvolver


habilidade de



conteúdos

Reconhecer transformações

ambientais e prever efeitos nos

ecossistemas e nos sistemas

produtivos

Habilitar-se para o

convívio harmônico

em sociedade

desenvolvendo as

atuações em grupo

Reconhecer parâmetros físicos,

químicos e biológicos

relevantes para o

desenvolvimento sustentável








desempenho.

2- Recuperação Paralela: aulas expositivas fora do horário normal de aulas para alunos com dificuldades no processo de

aprendizagem

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 09 de fevereiro de 2015



Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado

no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das




198

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio Série: 3º




Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles e encontram. Habilidades: Utilizar códigos de linguagem científica pertinentes a diferentes contextos e situações. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Reconhecer e utilizar a terminologia e o vocabulário específicos de cada situação. Ler e interpretar textos de interesse científico e tecnológico. Fazer uso de textos pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão – vídeos, imagens. Infográficos, tabelas e gráficos. Descrever um fenômeno – identificar variáveis relevantes e selecionar procedimentos necessários para a produção, análise e interpretação de resultados de experimentos científicos. Formular hipóteses e apresentar conclusões sobre assuntos debatidos.

Competência: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Habilidades: Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fonte de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da qualidade. Analisar diferentes bancos de dados.

Competência: Avaliar resultados e propor ações de intervenção, pesquisa ou projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades: Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios de análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa.

Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evolução. Habilidades: Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a

199

manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Competência: Propor ações de intervenção solidária na realidade. Habilidades: Reconhecer relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico, as transformações e aspectos culturais. Identificar e avaliar o impacto e a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas. Posicionar-se criticamente diante de processo e de utilização de recursos naturais e materiais, percebendo e apontando as implicações ambientais, sociais e econômicas. Propor formas de intervenção para controlar os desequilíbrios ambientais.


Conhecimentos1 Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Apresentação do plano de ensino da disciplina

Aula teórica 13/02

Evidências da evolução Atividade lúdica 20/02

Teorias evolutivas Teoria e atividade lúdica 27/02 e 06/03

Evolução de classificação Teoria e construção de modelo 13 e 20/03

Avaliação Teórica e objetiva 27/03

Estrutura e classificação de vírus Teoria e atividade 10 e 17/04

Noções gerais de imunologia Experimento e teoria 24/04 e 15/05


Semana Paulo Freire 04 a 08/05


Infecção viral e imunização Teoria 22/05

Procariontes- estrutura, reprodução, origem e higiene

Teoria /experimento 29/05 e 05/06

Condições ambientais e epidemias bacterianas

Seminários 12/06

Festa Junina 13/06

Protistas- evolução e classificação Teoria 19/06

200

Protistas – condições ambientais e epidemias humanas

Seminários 26/06

Avaliação Escrita e objetiva 03/07

Evolução e classificação dos animais Teórica e experimento 31/07 e 07/08

OLIMTEC 10 a 15/08

Fungos Teoria e experimento 21 e 28/08

Espongiários Teórica 04/09 e 11/09

Cnidários Teórica 18 e 25/09

Avaliação Somativa e formativa 02/10

Platelmintos – estrutura e classificação Teoria e experimento 09/10

Platelmintos e higiene Debate/ trabalho de pesquisa 16/10

Moluscos Teórica 23/10

Feira Cultural 24/10

Anelídeos Teórica 30/10

Avaliação Escrita e objetiva 06/11

Sarau 07/11

Artrópodes- classificação Teoria/exercícios 13/11

Equinodermos Seminário 27/11

Vertebrados – classificação e evolução Teórica e jogos 04/12

Avaliação de recuperação Escrita e objetiva 11/12



Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1



Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e

Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas,

Relatório ou redação/resenha de temas sobre a aula, texto ou filme;

Boa redação, boa argumentação.


201

comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles e encontram.

questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc

avaliação escrita individual.


Transmissão de conhecimento Normas de um relatório; Desenvolvimento do método científico. Pertinência de conteúdo.

- Pertinência de conteúdo. -Normas ANBT.

Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.


Pesquisa em diferentes fontes; Relatório de aulas práticas/experimento. Interpretação e de filmes e textos.



Avaliar resultados e propor ações de intervenção, pesquisa ou projetos com base nas avaliações efetuadas.

Realizar pesquisas, projetos ou outras produções.

Produções cinematográficas, jornalísticas ou informática.

Fontes de pesquisa utilizadas, formas de apresentação.

Domínio de conteúdo e da tecnologia utilizada.


Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou

Estudo do meio, experimentos e visitas

Observar determinado fenômeno; identificar e analisar características, regularidades e transformações, Construir e aplicar conceitos

Relatórios, obtenção de dados em experimentos, portfolio de estudo de meio.

202

desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos.

Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com interferências no ecossistema.

Preparação, coletada de dados e finalização de projeto

Portfolio


Lopes, S. & Rosse, S. Bio volume 3, 2ª ed. São Paulo, 2013. Bizzo, N. Novas bases da Biologia. São Paulo: Ática, 2012 http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BC437DCD9-DE8B-41FB-A97C-AF2D71601D33%7D_O%20efeito%20estufa%20e%20a%20temperatura%20da%20Terra.pdf http://www.sobiologia.com.br

V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas – exercícios extras, indicação de sites extras, avaliação extra quando necessária.


Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka

Assinatura: Data:



baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações

das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________




203

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita





ao Ensino Médio Série: 3ª






Habilidades:










Habilidades:









Valores:

204

1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. 2. Interesse em conhecer a realidade.



Dia / Mês




Dinâmica em grupo. Exposição escrita. 09/2 a 13/2

Language in Society.


compreensão.)

Aula expositiva com atividades no livro. 19/2 a 20/2

Review of verb tenses.

Exercises (book). Aula expositiva. Exercícios. 23/2 a 27/2


Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 09/3 a 13/3

Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 16/3 a 20/3



(Writing in pairs) Atividade avaliativa em dupla. 30/3 a 31/3





Do Something Amazing.


compreensão.)


Profissões

Aula expositiva com atividades no livro.

Atividade de orientação profissional. 22/4 a 25/4

Conditional Sentences II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 27/4 a30/4


Conditional Sentences II.

16/5 - Show de talentos Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.




Atividade escrita e auditiva com livro e CD.


Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 25/5 a 29/5

Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 01/6 a 03/6


(vídeo)



205

13/6 - Festa Junina





Are you money smart?


compreensão.)


Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 27/7 a 31/7

Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 03/8 a 07/8




Atividade escrita e auditiva com livro e CD.


Gerund and Infinitive form.

Verb forms following wish. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 24/8 a 28/8

Gerund and Infinitive form.

Verb forms following wish. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 31/8 a 04/9


(Reading unit 6) Atividade avaliativa em dupla. 08/9 a 11/9





The Seventh Art.


compreensão.)

Aula expositiva com atividades no livro.

05/10 a 09/10

Articles. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 13/10 a 16/10



Tecnológica




compreensão.


Future Progressive.


Aula expositiva dialogada. Exercícios.

Atividade Cultural. 03/11 a 07/11

Future Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno 09/11 a 13/11


(Writing) Atividade avaliativa escrita. 16/11 a 19/11

206


expressões específicas –

manuais técnicos.





avaliações.

Textos atuais/ textos técnicos.

Glossários/ termos técnicos.

Dialogada. 07/12 a 11/12




Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar línguas

estrangeiras para

informar-se,

comunicar-se e

conhecer outras

culturas.


estrangeiro.




leitura de texto.





próprias línguas.

Produção de

textos orais e

escritos

individualmente

ou em grupo que

simule situações

e reais da vida do

aluno.

Clareza e

coerência na

utilização da

LE.

Posicionamen

to crítico e

reflexivo.

Usa línguas

estrangeiras

para informar-

se, comunicar-

se e conhecer

outras culturas.

Analisar,

interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando

textos com seus

contextos, segundo

diferentes

aspectos: natureza;

função;

organização;

estrutura;

condições de

produção/

recepção.











Leitura de livros

(adaptações) da

literatura inglesa

e americana.

Seminários.

Prontidão e

interesse

diante dos

conteúdos e

temas a serem

abordados em

sala de aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Observa

criticamente e

questiona

processos

naturais,

socioculturais e

tecnológicos.




Filme e músicas.



207














208

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico:Controle e Processos Industriais.

Habilitação Profissional:Técnico em Automação Industrial Integrado ao Médio

Qualificação: Técnico em Automação Industrial Série:3º

Componente Curricular:Língua Estrangeira Moderna Espanhol.

Professor(a): Marceliana Mendes dos Reis.


Competência:

Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações

intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.

Habilidades:

- Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes situações e objetivos.

- Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características

específicas.

- Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença,


- Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científico, artístico, literário ou outros.

- Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar,

justificar, ilustrar ou reforçar argumentos.



Dia / Mês

Aula inaugural.

-Apresentação das bases tecnológicas. 09/2 a 13/2

Aspectos linguísticos:

-Pretérito perfeito regular.

-Exercício de fixação de estruturas.

-Contextualização do verbo.

23/2 a 27/2


-Pretérito perfeito irreg.



02/3 a 06/3


-Pretérito perfeito composto. -Exercício de fixação de estruturas.

-Contextualização do verbo. 09/3 a 13/3

209

Fundamentos de leitura e

escrita:

-Leitura de textos, específicos

de automação.

-Leitura em grupo e individual.

-Exercícios de compreensão leitora. 16/3 a 20/3


-Pretérito imperfeito do

indicativo.



23/3 a 27/3

Usos da língua: -Revisão de estruturas. -Atividade com áudio. 30/3 a 31/3


-Avaliação bimestral. -Exercícios com estruturas aprendidas no bimestre. 06/4 a 10/4


-Presente do subjuntivo.



13/4 a 17/4

Aspectos linguísticos: - Diferentes tipos de gêneros

textuais.

-Produção de texto.

-Revisão pres. do subjuntivo. 27/4 a30/4

Fundamentos de leitura e

escrita:

-Semana Paulo Freire

-Leitura de textos sobre representantes hispânicos da pedagogia

do amor .

-Produção de texto.

04/5 a 08/5

Fundamentos da leitura e

escrita:

-Temas diversos.

Compreensão leitora.

-Texto tema especifico.

-16/5 - Show de talentos.

11/5 a 16/5

Aspectos linguísticos.

-Imperativo afirmativo -Exercícios de fixação de estruturas.



- Imperativo negativo. Exercícios de fixação de estruturas.



-Heterogenéricos e

heterotônicos.

-Exercícios de fixação.

01/6 a 03/6


-Revisão. -13/6 - Festa Junina

-Exercícios de fixação de estruturas. 08/6 a 13/6


-Avaliação bimestral -Exercícios e estruturas aprendidas durante o bimestre. 15/6 a 19/6

Usos da língua:

-Pesquisas orientadas pelo

professor.

-Seminário.

-Temas propostos pelo professor. 22/6 a 26/6

Usos da língua:

-Pesquisas orientadas pelo

professor.

-Seminário.

-Temas propostos pelo professor.

29/6 a 30/6

Aspecto linguístico:

-Futuro do indicativo. -Exercício de fixação de estruturas.


Usos da língua:

-Elementos de comunic.

-Atividades com áudio.

-produção de texto.

27/7 a 31/7

Aspecto linguístico:

-Tempo condicional -Exercício de fixação de estruturas.


-OLIMTEC

(Torneio esportivo e cultural). 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Usos da língua:

Solicitação de informação e

caracterização de espaços.

-Aula expositiva

-Elaboração de diálogos. 17/8 a 21/8

210

Aspectos linguísticos :

-Advérbios e expressões

adverbiais de tempo.

-Exercícios de fixação de estruturas.

Contextualização das estruturas. 24/8 a 28/8

Aspectos linguísticos :

-Conjunção, preposição . -Exercícios de fixação de estruturas. 31/8 a 04/9

Usos da língua:

-Heterossemânticos.

Falsos cognatos .

-Leitura de textos e exercícios e exercícios de fixação de

estruturas. 14/9 a 18/9


-Avaliação bimestral.

-Exercícios com as estruturas aprendidas durante o bimestre. 21/9 a 25/9

Comunicação:

-Caracterização e informação

de pessoas.

-Aula expositiva.

-Produção de textos gêneros diversos. 28/9 a 02/10

Aspectos da língua:---

Técnicas de elaboração de

textos gêneros diversos.

-Correspondência comercial.

05/10 a 09/10

Usos da língua:

-Elementos de comunic.

-24/10 - Feira Cultural e Tecnológica

-Atividades com áudio.

19/10 a 24/10

Usos da língua:

Seminário.

-Temas propostos pelo professor 26/10 a 30/10

Usos da língua:

Seminário.

-Temas propostos pelo professor 09/11 a 13/11

Aspectos Linguísticos:

-Verbos e pronomes reflexivos.

-Exercícios de fixação de estruturas .


Usos da língua:

-Discurso direto e indireto

-Produção de textos para fixação das estruturas. 23/11 a 27/11

Aspectos da língua :

Pronomes.

-Exercícios para fixação de estruturas. 30/11 a 04/12


-Avaliação bimestral.

-Exercícios com as estruturas aprendidas durante o biomestre. 07/12 a 11/12

-Aspectos linguísticos:

-Considerações finais.

-Exercícios de recuperação.

-Correção e comentários sobre as avaliações. 14/12 a 16/12



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho


Utilizar-se das

linguagens como

meio de

expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos

- Perceber a pertinência da utilização de determinadas

formas de linguagem, de acordo com diferentes

situações e objetivos

-Estudo de caso.

-Uso

vocabular.

-Precisão

no-

Desenvol

vimento

do

trabalho

- Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo

e adequar as formas e meios de expressão às suas

características específicas.

-Relatórios.

-Individual.

-Auto avalia

cão.

-Expressivi

dade.

Organi

zação das

ideias

211

interlocutores e das situações

- Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais

adequadas para expressar concordância, oposição,

indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes

situações e contextos etc.

-Trabalhos

individuais.

-avaliação escrita

e auditiva.

-Empatia.

-Respeito.

Comunica

ção e

desen

voltura

nos

diferen

tes contex

tos e situa

ções.

- Utilizar textos e discursos que, na forma e no

conteúdo, sejam mais adequados para contestar,

esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar

argumentos

-Pesquisa.

-Elaboração de

projetos.

objetividades

e –desenvoltu

ra.

Organi

zação das

ideias.


-Flavian, Eugenia, Eres Fernández, Gretel, Éxito Guía Didáctica –español

Editorial: SGEL

-Fanjul, Adrián (org.)Gramática de Español Paso a Paso.

Santillana, São Paulo. 2005.

-Guía do Estudante-ENEM (espanhol), vl.19 –Abril coleções

-Osman ,Soraia ET AL.–Enlaces Español para Jóvenes Brasileños.MACMILLAN.2013

-Martin, Ivan espanhol Serie Brasil, vol. único, Ática.

-Pesquisa na internet orientados pelo professor

-Dicionários

Entre outros.


Após diagnóstico, a recuperação contínua será feita com a revisão de conceitos vistos, adequação de grupos, que

promovam melhor aproveitamento do aluno, bem como trabalhos teóricos ou práticos que levem o mesmo a

desenvolver as habilidades e/ou competências esperadas. Em casos específicos, serão utilizadas outras formas

estratégias com trabalhos e exercícios para a complementação de conceitos já desenvolvidos, mas não assimilados

pelo aluno.

O professor estará disponível para sanar as dúvidas do aluno.

Durante o ano letivo, serão fornecidos ao aluno diferentes tipos de atividades que possibilitarão ao professor avaliá-lo

de maneira continua e diversificada.



MARCELIANA MENDES DOS REIS.



Plano do Curso Técnico Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de

Área e Pedagógica e da Direção da Escola.



212

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Série: TERCEIRA SÉRIE






1.4. Habilidades:












1.5. Valores e atitudes:



c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas comunicações



Dia / Mês

213

Porcentagem.

Exposição da teoria. Aplicação de exercícios



09/2 a 13/2

Juros simples e acréscimos

sucessivos. Exposição da teoria.


Desconto simples Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

23/2 a 27/2

Juros compostos. Exposição da teoria. Aplicação de exercícios


Juros compostos. Exposição da teoria. Aplicação de exercícios


Juros compostos. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações 16/3 a 20/3

Desconto composto Exposição da teoria.


Desconto composto.


livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou



30/3 a 31/3

Desconto composto. Atividades em grupo para troca de informações 01/4 a 02/4

Matriz Inversa. Exposição da teoria.


Matriz Inversa. Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do

livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados 13/4 a 17/4

2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

Determinantes Exposição da teoria.

Aplicação de exercícios 27/4 a30/4


Show de talentos 11/5 a 16/5

Determinantes Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do

livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados 18/5 a 22/5

Sistemas lineares. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.


Sistemas lineares. Exposição da teoria.


Festa Junina 08/6 a 13/6

Conjunto dos números

complexos – Equações do 2º

grau em C.



214


complexos – Definição,

igualdade e imaginários puros.





22/6 a 26/6


complexos – Adição e

subtração de números

complexos, na forma algébrica.




complexos – Multiplicação e

divisão de números complexos,

na forma algébrica.




01/7 a 06/7

Representação geométrica e

forma trigonométrica de um

número complexo.



27/7 a 31/7



número complexo –

Multiplicação e Divisão.





03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8



número complexo – (Divisão) -

1ª fórmula de Moivre.





número complexo – (Divisão) -

2ª fórmula de Moivre.



Polinômio de uma variável.






31/8 a 04/9

Polinômio de uma variável. Exposição da teoria.



08/9 a 11/9

Polinômio de uma variável –

Adição e Subtração.




14/9 a 18/9

Polinômio de uma variável –

Multiplicação.




21/9 a 25/9

Divisão de um polinômio por

um binômio do 1º grau –

Método de Euclides







28/9 a 02/10


um binômio do 1º grau –

Dispositivo de Briot-Ruffini




um binômio do 2º grau-

Dispositivo de Briot-Ruffini




13/10 a 16/10

215





um binômio do 2º grau




26/10 a 30/10

Sarau literário 03/11 a 07/11

Equações polinomiais Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.


Equações polinomiais Exposição da teoria.


Equações polinomiais







23/11 a 27/11

Estruturas e diagramas lógicos Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.


Estruturas e diagramas lógicos







07/12 a 11/12

Estruturas e diagramas lógicos Exposição da teoria.




Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1.3 Competência:

Entender e utilizar


naturezas: tabelas,




gestos etc.

1.4 Competência:


das tecnologias de

planejamento,



conhecimento do

indivíduo, da



escalas, legendas,

expressões

matemáticas,


tabelas, gráficos,

plantas, mapas,


linhas do tempo,

esquemas, roteiros,

manuais etc. 8.Decodificar símbolos


do computador para


comunicar ideias.


Interpretação dos

enunciados dos

exercícios, e

interpretação da


demonstrações Desenhar e interpretar

as questões

matemáticas


o caminho que acha

mais adequado que

acha para atingir o



que for determinado

pelo professor, ser

capaz de formular

(com auxilio)

enunciados de


propriedades da

matemática Todo exercício ligado a





desde Euclides,

Arquimedes, etc.)

Sabendo que o



dos grupos. A exatidão dos

desenhos e a

interpretação

demonstrada pelos

alunos.




matemáticas sem

armas.

Ser organizado no

pensamento e na

escrita, sempre


216


deseja resolver.

2.1. Competência:


aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,






e de recepção.

2.2 Competências:

Entender as

tecnologias da

informação e

comunicação como


que possibilitem a

construção de

conhecimentos.




selecionar, alocar,

organizar recursos


7.Decodificar


expressões, reações

etc.

1.Utilizar

conhecimentos de



interdisciplinar.




fontes de dados,




para reflexão e

problematização.

caminho para o

desenvolvimento das





de acordo com o

conhecimento

adquirido para a


Tudo na vida deve

seguir regras e as


ainda mais. Assim o

aluno deverá ao

desenvolver as



utilizar as

propriedades sempre

que necessário.
















217

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO

ENSINO MÉDIO

Qualificação: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO

ENSINO MÉDIO

Série: 3º

Componente Curricular: Química C,H, Semanal: 2

Professor(a): Solange Casella Albuquerque


C.1. Expressar-se com autonomia, clareza, precisão e adequadamente conforme o contexto em que se dá a

comunicação; Habilidade

1,1 - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos,

literários ou outros.

1,1 . Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,

fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos.

1,3 . Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.

Valores

a) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

b) Independência na emissão e recepção da informação.

c) iniciativa

d) criticidade

C.2. Planejar, executar, acompanhar e avaliar projetos;

Habilidade 2.1 - Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho

2,2 - Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.

Valores a) Responsabilidade em relação à validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas

b) Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas.

c) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na realidade.

d) criticidade diante dos resultados obtidos

218

C.3. Compreender e avaliar o papel histórico dos diferentes atores sociais;

Habilidade 3.1 - Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes origens

3.2 - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no

ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais

3.1 - Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais

Valores

a) Valorização da paz e da justiça.

b) Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na

construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.

c) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas

C.4. Propor ações de intervenção solidária na realidade

Habilidade 4.1- Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir,

pensar e se comportar; nos processos de produção de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos

sociais. 4.2 - Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos

socioculturais 4.3- Identificar padrões comuns nas estruturas e nos processos de produção que garantem a continuidade e a evolução dos

seres vivos

Valores a) Respeito à coletividade.

b) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas.

c) Disposição a colaborar na resolução de problemas.



Dia / Mês

Tema 12 - Química e biosfera Química e vida.

- Introdução a Química

Orgânica: Histórico, Postulados

do Átomo de Carbono e

elementos organógenos

Aula Expositiva/ Exercícios Apresentação de determinada informação ou outro objeto de

conhecimento sob diferentes formas (escritas, orais,

iconográficas, objetos materiais, representações simbólicas etc.)

relacionar seus conteúdos, identificando posições convergentes

ou divergentes.

Observação como o aluno: a) propõe e constrói gráficos,

tabelas etc., a partir de dados coletados; b) utilizar tabelas,

gráficos, expressões etc. para ilustração. Propor trabalhos em

equipe, observar, analisar e avaliar o desempenho do aluno:

09/2 a 13/2

Kekulé, : 3º Postulado –

Encadeamento constante.

Cadeias Carbônicas Aberta e fechada - Classificação do átomo de

carbono na cadeia carbônica

- Resolução dos exercícios e

atividade avaliativa

- formula condensadas

Aula Expositiva

Exercícios Reconhecer tipos de cadeias carbônica e classificar

o átomo de carbono de acordo com sua posição na cadeia

19/2 a 20/2

Tema 12 - Química e biosfera

Química e vida.

Lista de exercícios

Classificação das cadeias

carbônicas e classificação do

carbono.

Aula Expositiva / Correção dos exercícios / Atividade

avaliativa

23/2 a 27/2

219

Hibridação, ligação sigma e pi,

classificação do átomo de

carbono na cadeia carbônica

Exercícios Reconhecer tipos de ligação e classificar o átomo de

carbono de acordo com sua posição na cadeia 02/3 a 06/3

Experimento: propriedades das

substâncias orgânicas Atividade em laboratórios 09/3 a 13/3

Tema 12 - Química e biosfera

Química e vida.

Introdução do processo de

obtenção e extração do

petróleo.

Texto Complementar: Fonte de

Combustíveis e de Matéria

prima.

Comentário sobre a avaliação


Data Show 16/3 a 20/3

Nomenclatura de

hidrocarbonetos, alcano,

alceno, fórmula estrutural e

molecular.

Aula dialógica

Exercícios 23/3 a 27/3


alcano, alceno, fórmula

estrutural e molecular.

Retomada de conteúdo

Exercícios 30/3 a 31/3

Avaliação teórica sobre

hidrocarbonetos e classificação

das cadeias carbônicas.

Aplicação da avaliação 01/4 a 02/4

Nomenclatura dos alcinos, ,

Alcadienos, Alcinos,

Ciclanos, Ciclenos e

Aromáticos), e fenóis, orto,

para e meta.

Correção dos exercícios

Aula dialógica 06/4 a 10/4


alcinos, , Alcadienos,

Alcinos, Ciclanos, Ciclenos

e Aromáticos), e fenóis, orto,

para e meta.

Aula dialógica / Exercícios

Apresentação de determinada informação ou outro objeto de

conhecimento sob diferentes formas (escritas, orais,

iconográficas, objetos materiais, representações simbólicas etc).

13/4 a 17/4


Revisão e vistas das avaliações

teórica sobre hidrocarbonetos e

classificação das cadeias

carbônicas.

Revisão / vistas da atividade avaliativa 27/4 a30/4



Experimento:

Poder calórico dos

combustíveis

Influência dos combustíveis no

meio ambiente

Atividade em laboratórios 18/5 a 22/5

Apresentação Seminário

Sobre hidrocarbonetos

Data show

Debate 25/5 a 29/5

Apresentação Seminário

Sobre hidrocarbonetos

Data show

Debate 01/6 a 03/6

220

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Alimentos e funções

orgânicas.

Aromáticos.

Cadeias carbônicas

ramificadas

Aula Expositiva

Exercícios

Aula de Laboratório ( Polimerização de Hidrocarboneto,

Haletos Orgânicos)

Dado um determinado texto, interpretá-lo.

Propor trabalhos em equipe, observar, analisar e avaliar o

desempenho do aluno:

15/6 a 19/6

Principais Funções orgânicas -

Introdução das classes

funcionais reconhecimento

Aula expositiva / data show Exercícios/ correção

22/6 a 26/6

Atividade avaliativa 29/6 a 30/6

Grupos

2- Haletos Orgânicos

3-Funções Oxigenadas:

a)Álcoois

Aula Expositiva

Exercícios




27/7 a 31/7

Grupos

3-Funções Oxigenadas:

a) Álcoois

b) Cetona

Aula Expositiva

Exercícios




A. na organização do trabalho, em situações competitivas,

naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é

imprescindível a

assertividade e no que se refere a questões de ética e cidadania;

B. na elaboração dos Planos (de trabalho, de atividades, de

pesquisa);

C. na elaboração de relatos, informes, D. na organização e no

uso de Diários de Campo;

D. na consulta a Bancos de Dados e utilização de informações

coletadas;

03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

3-Funções Oxigenadas

c) Fenóis

d) Aldeídos

Aula Expositiva

Exercícios

17/8 a 21/8

3-Funções Oxigenadas

Derivados de Ácidos

Carboxílicos: Éster,

Anidrido, Cloreto de ácido e

Éteres

Lista de exercícios de funções

orgânicas

Aula Expositiva

Exercícios

24/8 a 28/8

221

4-Funções Nitrogenadas:

a) Aminas

b) Amidas

c) Nitrocompostos

Aula Expositiva

Exercícios




A. na organização do trabalho, em situações competitivas,

naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é

imprescindível a

Assertividade e no que se refere a questões de ética e cidadania;

B. na elaboração dos Planos (de trabalho, de atividades, de

pesquisa);

C. na elaboração de relatos, informes, D. na organização e no

uso de Diários de Campo;

D. na consulta a Bancos de Dados e utilização de informações

coletadas;

F. na montagem/organização/execução de trabalhos de pesquisa

31/8 a 04/9

Atividade exemplificativa e

revisão – Funções Nitrogenadas Exercícios e Correção 08/9 a 11/9

5- Isomeria:

a) Isomeria Plana

b) Isomeria Espacial

Aula Expositiva

Exercícios


14/9 a 18/9

Funções Orgânicas

Reconhecimento de fórmula e

nomenclatura

Atividades avaliativa: funções oxigenadas e nitrogenadas 21/9 a 25/9

Apresentação de Seminário

sobre Processos Químicos na

Indústria.

Temas: Tintas, Bio combustível, bebidas fermentadas 28/9 a 02/10

Apresentação de Seminário

sobre Processos Químicos na

Indústria.

Temas: Pneus, papel e celulose, alimentos 05/10 a 09/10

Texto Complementar: Visão

envolve conversão entre

Isômeros geométricos.

c) Isomeria Óptica, Polarização

da luz, propriedades físicas e

químicas dos enantiômeros.

Aula Expositiva

Exercícios


13/10 a 16/10


Industria química e síntese

orgânica.

Polímeros

( Borrachas e Plásticos)

Aula Expositiva

Exercícios

Aula de laboratório: Plásticos

Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno

é solicitado a utilizar-se da linguagem televisiva,

cinematográfica, jornalística, informática ou outras.

Propor situação-problema; analisar elementos constituintes;

analisar o contexto em que ocorre; identificar causas; formular

hipóteses;

Identificar e selecionar fontes de pesquisa; definir amostra;

selecionar e aplicar técnicas de pesquisa; definir etapas e

cronograma;

Propor soluções; avaliar resultados

26/10 a 30/10


222

Industria química e síntese

orgânica.

Polímeros

( Borrachas e Plásticos)

Discussão 09/11 a 13/11

Alimentos e funções

orgânicas:

( Glicídios, Glicose, Frutose,

Amido, Celulose, Sacarose,

Lipídeos, Glicerídeos,

Aminoácidos, Proteínas,

Enzimas

Aula Expositiva

Exercícios

Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno

é solicitado a utilizar-se da linguagem televisiva,

cinematográfica, jornalística, informática ou outras. Propor

situação-problema; analisar elementos constituintes; analisar o

contexto em que ocorre; identificar causas; formular hipóteses;

Identificar e selecionar fontes de pesquisa; definir amostra;

selecionar e aplicar técnicas de pesquisa; definir etapas e

cronograma;

Propor soluções; avaliar resultados

16/11 a 19/11

Avaliação teórica sobre

polímeros e Isomeria Aplicação da avaliação 23/11 a 27/11

Tema 8- Aspectos dinâmicos

das transformações.

Estudo dirigido para o ENEM e

Vestibular:

Funções inorgânicas, reações

químicas, cálculo

estequiométrico.

Aula Expositiva

Exercícios

30/11 a 04/12

Meio ambiente e a química

orgânica – principais

problemas ambientais

Debate

07/12 a 11/12

Correção da avaliação e

confraternização com os

alunos

Aula Dialógica

14/12 a 16/12



INSTRUMENTOS

E PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS

DE

DESEMPENHO

EVIDÊNCIAS

DE

DESEMPENHO

1-Expressar-se com

autonomia, clareza,

precisão e

adequadamente

conforme o

contexto em que se

dá a comunicação;

a) Valorizar do diálogo. b) Respeito às diferenças pessoais.

c) comunicar-se de forma a

entender o outro e ser por ele

entendido

Propor situações em

que o aluno deva expor

ideias, narrar ou relatar

fatos, emitir ou

transmitir informações,

argumentar etc.

- tais como debates,

seminários, júris

simulados ou outras.

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Domínio do

conteúdo

Clareza.

Organização

Criticidade

Buscar novas

informação e propor

intervenções

Inter-relação fatos e

Expressar com

clareza e

adequadamente

Com base no

conteúdo.

2. planejar,

executar,

acompanhar e

avaliar projetos;

a) utilizar dos procedimentos de

pesquisa, planejamento do

trabalho. Responsabilidade em relação à

validade e fidedignidade das

informações utilizadas, produzidas

e divulgadas.

Propor trabalhos em

grupo e observar e

avaliar o desempenho

do aluno na organização

e elaboração:

Trabalho em equipe,

portfólio, relatórios,

diário de campo, etc.

Planejamento

organizado com

autonomia e

inovação

223

3. compreender e

avaliar o papel

histórico dos

diferentes atores

sociais;

a) Respeitar à coletividade.

b) Cooperar e ter Solidariedade no

trato com os outros.

c) Ter Sentido de pertencimento e

de responsabilidade em relação a

diferentes comunidades.

.

Analise alguns

elementos que, em sua

identidade pessoal e

coletiva, são

decorrentes da

influência de diferentes

instituições: família,

escola, religião, Estado

etc.;

Levantamento de

hipóteses a esse

respeito: através de Trabalho em equipe,

portfólio, relatórios,

diário de campo, etc.

informações sociais

e culturais

Inter-relacionar

fatos e

informações

socioculturais

com propostas

de intervenção

4. propor ações de

intervenção

solidária na

realidade.

a) Reconhecimento de sua parcela

de responsabilidade na construção

de sociedades justas e

equilibradas.

b) Disposição a colaborar na

resolução de problemas.

Estimular o aluno a

propor campanhas,

manifestações,

representações,

produções escritas,

abaixo-assinados,

projetos que possam

minimizar ou solucionar

problemas e/ ou

atender a demandas de

uma determinada

comunidade ou de um

grupo social

Utilização de

novas

informação e

proposta de

intervenções

de cunho

sociocultural


- Sites específicos - http://qnesc.sbq.org.br/online/ - http://www.portaldaquimica.cct.udesc.br/

http://allchemy.iq.usp.br/estruturando/internet.html

- Textos científicos

- Livro : Antunes e Outros; Ser Protagonista; vol 3; Edições S M .


- Diante das competências não atingidas pelos alunos, serão propostas atividades de reforço, projeto monitoria (estudo em

grupo), através de pesquisas em diferentes fontes, adaptadas as dificuldades apresentadas pelo aluno.

- Plantão de dúvidas ao final das aulas

- Orientação de estudo

- Durante as aulas: correção das atividades com revisão de conteúdo.

- Atividades de recuperação


Solange Casella Albuquerque





http://qnesc.sbq.org.br/online/

http://www.portaldaquimica.cct.udesc.br/

http://allchemy.iq.usp.br/estruturando/internet.html

224



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