MATEMÁTICA I

Valor Numérico das Expressões Algébricas

Quando a incógnita deixa de ser um número

desconhecido, basta substituir seu valor

na expressão algébrica e resolvê-la do mesmo modo

que as expressões numéricas. Para tanto, é preciso

saber que o coeficiente sempre multiplica

a incógnita que acompanha. Como exemplo, vamos

calcular o valor numérico da expressão algébrica a

seguir, sabendo que x = 2 e y = 3.

4x2 + 5y

Substituindo os valores numéricos de x e y na

expressão, teremos:

4·22 + 5·3

Observe que o coeficiente multiplica a incógnita, mas,

para facilitar a escrita, o sinal de multiplicação é

omitido nas expressões algébricas. Para finalizar a

resolução, basta calcular a expressão numérica

resultante:

4·22 + 5·3 =

4·4 + 5·3 =

16 + 15 =

31

Vale dizer que duas incógnitas que aparecem juntas

também estão sendo multiplicadas. Se

a expressão algébrica acima fosse:

2xy + xx + yy =

2xy + x2 + y2

Seu valor numérico seria:

2xy + x2 + y2 =

2·2·3 + 22 + 33 =

12 + 4 + 9 = 25

Veja agora um exemplo com uma situação de nosso

cotidiano:

Felipe pretende construir uma casa em um terreno

próprio. No entanto,

Felipe não abre mão

de ter uma vasta área

verde para ele e sua

família. Qual é a

expressão que

representaria a área

verde tão desejada

por Felipe?

Podemos pensar, em primeiro lugar, na área total do

terreno de Felipe: 𝟑𝟎∙𝟓𝟎 = 𝟏𝟓𝟎𝟎 metros quadrados.

Depois, podemos pensar na área do terreno reservado a

casa: 𝐁∙𝐂

Por último, podemos montar uma expressão que

represente o que deseja Felipe, ou seja, a área verde.

Para isso devemos subtrair o terreno da casa da área

total, ou seja, 𝟏𝟓𝟎𝟎 −𝐁∙𝐂

Vamos imaginar que as dimensões da casa de Felipe

fossem B = 20 m e C = 10 m. Qual seria o tamanho da

área reservada para a casa de Felipe? E qual seria o

tamanho de sua área verde?

Área do Terreno reservado para a casa do

Felipe: 𝑩∙𝑪 = 𝟐𝟎∙𝟏𝟎 = 𝟐𝟎𝟎𝒎2

Área verde desejada por Felipe: 𝟏𝟓𝟎𝟎 − 𝟐𝟎𝟎

= 𝟏𝟑𝟎𝟎𝒎2

EXERCÍCIOS

1. Roberto vai organizar a tabela do campeonato de

futebol de mesa de seu condomínio. Ele sabe que, num

campeonato com N participantes, no qual todos jogam

entre si apenas uma vez, o número total de jogos J é

dado pela expressão:

𝐽 = 𝑁 𝑥 (𝑁 − 1)

2

Considerando campeonatos organizados nos moldes

descritos acima, responda o item abaixo.

Exemplo se o campeonato tiver 4 participantes teríamos:

J = 𝟒 .(𝟒 − 𝟏)

𝟐 =

𝟒 .𝟑

𝟐=

𝟏𝟐

𝟐= 𝟔, então serão 6 jogos.

Quantos jogos terá um campeonato com cinco

participantes?

2. Jussara vende tapiocas. Para calcular

o custo por unidade, ela leva em

consideração a massa e o recheio. A

massa da tapioca tem preço fixo de R$

1,40 e o preço do recheio varia de

acordo com o sabor escolhido.

(A) escreva uma expressão algébrica para representar o

custo de uma tapioca, de acordo com o preço, em reais,

do recheio (r).

(B) quantos reais custará uma tapioca cujo o preço do

recheio é R$1,90?

3. Uma família produz brigadeiros caseiros para

vender. Cada brigadeiro é vendido por R$ 3,50 e, para

produção de cada um, são gastos R$ 1,50 de

ingredientes. Para calcular o lucro ou prejuízo na

venda do produto, os integrantes da família utilizam a

seguinte expressão:

3,50b – 1,50p

ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA REFERENTE A 10 DIAS LETIVOS

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS (8 º ANO)

PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER.

SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO

Observe que, ao substituir as variáveis por valores reais, conseguimos encontrar a área

reservada para a construção da casa de

Felipe e a área verde. Valor numérico é o resultado que se obtém

das operações efetuadas em uma expressão algébrica, após a substituição das variáveis por números reais.

A variável b representa a

quantidade de brigadeiros

vendidos e a variável p

representa a quantidade de

brigadeiros produzidos. Num

feriadão, foram produzidos 1000 unidades de

brigadeiros e foram vendidos 876 unidades. A família

teve lucro ou prejuízo? De quanto?

4. Uma fábrica produz apenas duas cores de chuteiras.

O modelo preto com preço de R$145,00 por unidade e

o modelo verde com preço de R$ 98,00

por unidade. Se chamarmos de x a

quantidade vendida do modelo preto e

de y a quantidade vendida do modelo

verde, qual será a expressão algébrica

da venda desses dois artigos? Qual o

valor das vendas, se forem vendidas 200

e 300 unidades, respectivamente?

5. Fernanda, ao comprar um tecido retangular, foi

informada de que o tecido encolherá após a primeira

lavagem, porém mantendo o formato retangular. A

figura a seguir mostra

as medidas originais do

tecido e o tamanho do

encolhimento (x) na

medida do

comprimento e (y) na

medida da largura.

Que expressão algébrica representa a medida da área

do tecido após a primeira lavagem?

6. Para um campeonato de futebol, o professor de

Educação Física formou 15 times, colocando uma quantidade x de alunos para cada equipe. Após ter

feito a divisão dos times, o

professor escolheu 6 alunos para

serem seus ajudantes durante o

campeonato.

a) encontre a expressão algébrica quantidade de

alunos que jogarão no campeonato.

b) considerando 11 o valor de x, calcule a

quantidade total de alunos que participarão como

jogadores no campeonato.

7. Uma frota de táxi cobra R$ 5,00 ao embarcar e mais

R$ 4,00 por cada quilômetro

rodado. Eu peguei um táxi para ir

até o serviço, o trajeto foi de 7

km.

Sendo assim, quanto eu vou pagar pela corrida?

8. Observe as informações abaixo e complete a tabela:

Tainá recebe de mesada x reais.

Marta recebe o dobro da quantia de Tainá.

Carlos recebe a quantia de Tainá mais 10

reais.

Sabendo que X representa

a quantia de R$ 50,00

calcule o valor da mesada

de cada criança.

9. Observe a imagem abaixo:

Agora, responda:

a) Qual é a expressão algébrica que representa o

cálculo do perímetro desse retângulo? E qual

representa sua área?

b) Se fizermos x = 3 e y = 2 qual será o valor do

perímetro do retângulo ABCD? E sua área?

10. Para comemorar o retorno das aulas a professora de

matemática fará um piquenique com os seus alunos do

8° ano, divididos em pequenos grupos. Para isso

propôs uma atividade na aula. Veja:

Considerando que 32 alunos são distribuídos

em grupos e sabendo que há x alunos em cada

grupo, a expressão algébrica que expressa o

número de grupos formados é

dada por32

𝑥. Observe que nesse

caso x nunca poderá ser zero,

isto é, para x = 0, a expressão 32

𝑥 não tem valor numérico.

Agora vamos ver algumas

possibilidades dessas divisões

de grupos entre os alunos, determine a quantidade que

cada grupo terá, para:

a) x = 4 b) x = 8

A pintura ao lado

está representada na

parede do prédio da

SMEEL e esse livro

verde na vertical é

sobre um importante

matemático, Henri

Poincaré. Você já

escutou falar sobre

ele? Em 1887 ele ganhou a competição matemática

de Oscar II, rei da Suécia, pela resolução do problema

dos três corpos referente ao movimento livre de

múltiplos corpos em órbita.

Para saber mais sobre esse grande matemático acesse

https://pt.wikipedia.org/wiki/Henri_Poincar%C3%A9

MESADA

X Tainá

Marta

Carlos

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Andréa Ferreira Silva de Oliveira, Carla dos

Santos Massuca, Cristiano Gomes de Oliveira,

Liliane Branco Ney e Marcelle Leal.

ARTE

ARTE NEOCLÁSSICA NO BRASIL

A INFLUÊNCIA DA MISSÃO ARTÍSTICA

FRANCESA NA ARTE DO BRASIL

No início do século XIX (1808), a Família Real

Portuguesa e uma comitiva de milhares de pessoas

chegam ao Brasil, fugindo da Guerra entre a França e a

Inglaterra. O soberano português, D. João VI realiza

várias reformas, entre elas a cultural que passou a

sofrer influências europeias. Tudo isso para que

pudessem se adaptar às terras brasileiras. Em 1816,

chega ao Brasil, a chamada Missão Artística Francesa,

chefiada por Joachin Lebreton. Dela faziam parte,

entre outros artistas, Nicolas Taunay, Jean Baptiste

Debret e Auguste Henri Victor Grandjean de

Montigny. O grupo organizou a Escola Real das

Ciências, Artes e Ofícios, transformada em 1826, na

Academia Imperial de Belas Artes. Havia um projeto

de transformar uma cidade colonial em capital de um

império, modernizando a Cidade do Rio de Janeiro.

Foi construído o primeiro Banco do Brasil, a Real

Biblioteca Pública, a imprensa, a Real Academia

Militar, o Jardim Botânico e Museu Histórico Natural.

Taunay é considerado uma das figuras mais

importantes da Missão Artística Francesa. No Brasil,

suas pinturas mais famosas foram as paisagens. Pintou

cerca de 30 paisagens do Rio de Janeiro e regiões

próximas, uma delas é o “Morro de Santo Antônio”.

Debret é o mais conhecido pelos brasileiros,

pois ele retratou a vida no Brasil e essas pinturas foram

muito reproduzidas nos livros escolares. Além disso,

recebia encomendas da Corte Francesa para pintar

quadros relacionados ao Imperador Napoleão

Bonaparte. Seu trabalho mais conhecido é uma obra de

três volumes denominados “Viagem Pitoresca ao

Brasil”, onde ele retrata os indígenas e seus costumes,

a cidade do Rio de Janeiro com suas paisagens, retratos

imperiais, plantas e florestas do Brasil.

Grandjean Montigny foi o arquiteto da

Missão Francesa que alterou a arquitetura brasileira

antes caracterizada pelo Barroco. Com Montigny o

estilo Neoclássico passa a ser difundido. Foi ele que

projetou o prédio da Academia Imperial de Belas Artes

em 1826.

Após a leitura do texto responda as questões:

1-Destaque as principais construções que

modernizaram a Cidade do Rio de Janeiro.

2-Quando chega a Missão Artística Francesa no

Brasil? Quem eram os componentes?

3-Quem chefiava a Missão Artística Francesa?

4- Quem foi o artista considerado o mais importante da

Missão Artística Francesa? Cite um trabalho dele.

5- Por que Debret foi o artista mais conhecido pelos

brasileiros? Cite um trabalho do artista.

6- O que Debret retratava na “Viagem Pitoresca e

Histórica no Brasil”?

7-Quem foi o arquiteto da Missão Artística Francesa?

O que ele planejou?

8 – Em uma folha A4 faça a releitura da obra “Morro

de Santo Antônio”, analisando as mudanças da

paisagem atual.

9 - Pesquise em livros e sites sobre as principais

características do Neoclassicismo no Brasil e responda

a quem pertence essas obras abaixo:

Morro de Santo Antônio ___________________________________________

Açoite em público

___________________________________________ Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Flávia e Danielle Ferro

FÍSICA

LEIS DE NEWTON

Isaac Newton é reconhecido como um dos pais

da ciência moderna. As Três Leis de Newton são

clássicas na Física. Ele viveu e trabalhou nos domínios

da Inglaterra (25 de dezembro de 1642 a 20 de março

de 1727). Newton criou os pilares da Lei da Gravidade

e da Mecânica Clássica (que trata dos Movimentos) em

1687.

A primeira Lei de Newton ou “Princípio da Inércia”.

“Todo corpo continua em seu estado de repouso ou de

movimento uniforme em uma linha reta, a menos que

seja forçado a mudar aquele estado por forças

aplicadas sobre ele.”

A Segunda Lei de Newton ou “Princípio

Fundamental da Dinâmica”

“A mudança de movimento é proporcional à força

motora imprimida, e é produzida na direção de linha

reta na qual aquela força é impressa."

A Terceira Lei de Newton ou “Princípio da Ação e

Reação”

"A toda ação há sempre uma reação oposta e de igual

intensidade: ou as ações mútuas de dois corpos um

sobre o outro são sempre iguais e dirigidas em sentidos

opostos.’’

Na prática isso significa

que, todo corpo ao aplicar

força sobre o outro corpo,

receberá outra força com a

mesma intensidade (ou

módulo), na mesma direção

e com sentido oposto.

1- Uma ação corresponde a uma reação de mesmo

módulo à ação, porém de sentido contrário. Essa

afirmação corresponde a qual lei?

(a) Primeira Lei de Newton

(b) Segunda Lei de Newton

(c) Terceira Lei de Newton

(d) Lei da Inércia

2- Um cavalo, em pleno galope, para bruscamente.

Explique por que o cavaleiro é projetado para frente.

____________________________________________

3- Observe a imagem e responda:

(Bill Watterson. Calvin e Haroldo.)

Assinale a alternativa que contém um exemplo de

aplicação da Primeira Lei de Newton.

(a) Um livro apoiado sobre uma mesa horizontal é

empurrado horizontalmente para a direita com uma

força de mesma intensidade da força de atrito que atua

sobre ele, mantendo-o em movimento retilíneo e

uniforme.

(b) Quando um tenista acerta uma bola com sua

raquete, exerce nela uma força de mesma direção e

intensidade da que a bola exerce na raquete, mas de

sentido oposto.

(c) Em uma colisão entre duas bolas de bilhar, a

quantidade de movimento do sistema formado por elas

imediatamente depois da colisão é igual à quantidade

de movimento do sistema imediatamente antes da

colisão.

(d) Em um sistema de corpos onde forças não

conservativas não realizam trabalho, só pode ocorrer

transformação de energia potencial em cinética ou de

energia cinética em potencial.

4- Em Tirinhas, é muito comum encontrarmos

situações que envolvem conceitos de Física e que,

inclusive, têm sua parte cômica relacionada, de alguma

forma, com a Física. Considere a tirinha envolvendo a

“Turma da Mônica”, mostrada a seguir. Supondo que o

sistema se encontra em equilíbrio, é correto afirmar

que, de acordo com a Lei da Ação e Reação (3ª Lei de

Newton).

Cebolinha!

Quer parar de torcer

pra Mônica?

(a) a força que a Mônica exerce sobre a corda e a força

que os meninos exercem sobre a corda formam um par

ação-reação.

(b) a força que a Mônica exerce sobre o chão e a força

que a corda faz sobre a Mônica formam um par ação-

reação.

(c) a força que a Mônica exerce sobre a corda e a força

que a corda faz sobre a Mônica formam um par ação-

reação.

(d) a força que a Mônica exerce sobre a corda e a força

que os meninos exercem sobre o chão formam um par

ação-reação.

5- Coloca-se um cartão sobre um copo e uma moeda

sobre o cartão. Puxando-se bruscamente o cartão, a

moeda cai no copo. O fato descrito ilustra:

(a) inércia.

(b) ação e reação.

(c) aceleração.

(d) atrito

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Rulian, Daniele Matos, Raquel Azevedo.

QUÍMICA

A COVID-19 é uma doença

causada pelo coronavírus

SARS-CoV-2 que apresenta

um quadro clínico que varia

de infecções assintomáticas

a quadros respiratórios graves. Após ser examinado

por um profissional da saúde, o diagnóstico

confirmatório pode ser obtido por análises

laboratoriais, a partir da identificação do vírus ou de

anticorpos específicos.

A análise pode ser feita em secreções nasais coletadas

do paciente, no início da doença, ou em amostras

sanguíneas, quando já decorridos sete dias da

infecção.

Pacientes em estado mais grave, em geral, necessitam

de internação e de um tratamento suporte com

oxigenoterapia.

1- Pacientes que precisam de oxigenoterapia recebem

esse tratamento nos centros hospitalares, onde o

oxigênio administrado pode ser armazenado em

cilindros. Em relação ao comportamento das partículas

(moléculas) comparando um cilindro novo e ainda

cheio com outro que já foi parcialmente utilizado,

podemos afirmar que:

(a) o cilindro cheio apresenta moléculas muito mais

afastadas que o cilindro utilizado. (b) o cilindro utilizado apresenta moléculas muito mais

afastadas que o cilindro cheio.

(c) o cilindro utilizado apresenta as moléculas muito

mais próximas que o cilindro cheio.

(d) a distância entre as moléculas é a mesma nos dois

cilindros.

2- Para a detecção de anticorpos específicos do SARS-

CoV-2 no sangue é necessária a coleta de um pequeno

volume de amostra sanguínea. Esses anticorpos podem

ser observados no plasma. Em relação ao volume,

indique a alternativa que melhor representa a análise

do volume do plasma e a propriedade da matéria que

podemos relacioná-lo:

(a) Divisibilidade. Dos componentes do sangue no

tubo, o plasma é o que apresenta maior volume.

(b) Descontinuidade. Dos componentes do sangue no

tubo, o plasma é o que apresenta menor volume.

(c) Elasticidade. Dos componentes do sangue no tubo,

o plasma apresenta um volume menor que as

hemácias.

(d) Extensão. Dos componentes do sangue no tubo, o

plasma é o que apresenta maior volume.

3- Assinale uma propriedade organoléptica da matéria:

(a) Ponto de fusão (b) Massa

(c) Volume (d) Odor

4- Considere as seguintes tarefas realizadas no dia-a-

dia de uma cozinha. Indique com (F) aquelas que

envolvem transformações físicas e com (Q) as que

envolvem transformações químicas.

( ) Aquecer uma panela de alumínio.

( ) Preparar uma mistura de bolo.

( ) Queimar o gás na boca do fogão.

( ) Ferver a água.

5- Assinale dentre as opções abaixo uma propriedade

específica da matéria:

(a) Dureza (b) Compressibilidade

(c) Massa (d)Extensão

6- A matéria possui propriedades gerais e específicas.

Assinale dentre as opções abaixo uma propriedades

geral da matéria, ou seja, que não permite distingui-la

de outras:

(a) Ponto de ebulição (b) Dureza

(c) Massa (d) Densidade

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Daniel Busquet, Daniele Matos e Gisele.

LÍNGUA PORTUGUESA I

TEXTO I

Leia o título da cartaz do Ministério Público da

Bahia e responda as questões abaixo:

1. A partir do título da imagem e do título da

campanha “TODAS AS ESCOLAS SÃO PARA TODOS OS

ALUNOS.”, responda qual é o objetivo da campanha?

____________________________________________

2. A que substantivos se referem os pronomes

todas e todos?

___________________________________________

Antes de realizar as próximas atividades, consulte

os quadros.

CONCORDÂNCIA NOMINAL - ocorre quando

há uma relação harmônica entre um termo e um

substantivo. Em outras palavras, o termo deve

concordar com o substantivo em gênero e

número.

Ela é bonita. Ele é bonito.

Eles são bonitos. Elas são bonitas.

CONCORDÂNCIA VERBAL – ocorre quando há

uma relação harmônica entre o sujeito e o verbo

da oração. Quando o sujeito está no singular, o

verbo também deve estar, e o mesmo acontece

para o plural.

Eu gosto de ler. Eles gostam de ler.

3. Se o substantivo alunos fosse substituído por

crianças, como ficaria o título da campanha,

aplicando a regra básica de concordância

nominal?

____________________________________________

TEXTO II

Leia o texto e responda às questões seguintes.

Só aprendemos nos divertindo. A arte de ensinar não é

outra senão a arte de despertar a curiosidade das almas

jovens para depois satisfazê-la: e a curiosidade é viva

apenas nas almas felizes. O conhecimento que se faz

entrar na mente pela força sufoca-a. Para digerir o

saber é necessário que ele seja devorado com apetite. Anatole France

4. A que palavras do texto se referem,

respectivamente, os pronomes “la” e “a”, que

acompanham os verbos satisfazer e sufocar?

___________________________________________

5. Na frase “a curiosidade é viva apenas nas almas

felizes”:

a) Por que o verbo ser está na 3ª pessoa do singular?

___________________________________________ b) O adjetivo “felizes” refere-se à palavra almas. A

que classe de palavras pertence almas?

___________________________________________

c) Por que o adjetivo felizes está no plural?

___________________________________________

6. Leia o trecho:

“Assim, você não está só, nós estamos com você, não

perca a esperança, como diz um provérbio inglês

‘trabalho duro nunca fica sem recompensa’, que

significa que se você trabalhar duro se destacará.”

Reescreva o trecho no seu caderno de Português,

fazendo as seguintes alterações: passe o pronome

“você” para o plural e substitua o pronome “nós” por

“eu”.

Texto III

7. Essa postagem visa provocar humor. Explique o

humor presente na postagem.

___________________________________________

___________________________________________

8. Na rede social, há algumas práticas como curtir,

compartilhar, comentar, entre outras. Você

compartilharia essa postagem? Por quê?

___________________________________________

___________________________________________

9. A atividade seguinte é sobre termos da oração.

Para relembrar os termos constituintes da oração, leia

abaixo o que segue:

Sujeito e predicado

Sujeito e predicado compõem a estrutura dos

enunciados, das orações.

Sujeito: é o termo da oração que funciona como

suporte de uma afirmação feita pelo predicado.

Predicado: é o termo da oração que, a partir de um

verbo, projeta alguma afirmação sobre o sujeito.

Exemplo:

[As pessoas] [ficam bem mais estilosas no inverno].

sujeito predicado

Identifique os verbos nas frases e depois separe o

sujeito do predicado.

Exemplo:

a) A menina é muito alta.

Verbo : ser (forma verbal: é)

Sujeito: A menina

Predicado: é muito alta

b) As borboletas estão passeando pelo jardim.

Verbo: _____________________________

Sujeito: ____________________________

Predicado: __________________________

c) Joana e Antônio saíram hoje cedo.

Verbo: ______________________________

Sujeito: _____________________________

Predicado: ___________________________

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades: Rosa Noronha e Fernnada

Reis

ENSINO RELIGIOSO

Moral

A Moral sempre existiu, pois todo ser humano

possui a consciência Moral que o leva a distinguir o

bem do mal no contexto em que vive. Surgindo

realmente quando o homem passou a fazer parte de

agrupamentos, isto é, surgiu nas sociedades primitivas,

nas primeiras tribos.

Valores morais são juízos sobre as ações humanas

que se baseiam em definições do que é bom ou mau ou

do que é bem ou mal. Eles são imprescindíveis para

que possamos guiar nossa compreensão do mundo e de

nós mesmos e servem de parâmetros pelos quais

fazemos escolhas e orientamos nossas ações.

Eles estão presentes nos nossos pensamentos, nas

coisas que dizemos e escrevemos e, claro, nas nossas

ações. Apesar dessa presença em toda a nossa vida, as

ocasiões mais propícias para investigarmos sua

importância para a compreensão e direcionamento das

ações são aquelas em que somos chamados a fazer

escolhas importantes. Nesses momentos, sabemos que

não podemos agir em função da primeira coisa que

passar pela cabeça, precisamos pensar bem, avaliar o

que realmente queremos, quais as consequências se

fizermos isso ou aquilo, o que perdemos e o que

ganhamos Exercícios

1- Explique o que são valores morais.

____________________________________________

2- Quais os valores cultivados em nossa sociedade?

____________________________________________

3- Leia com atenção o texto a seguir e responda as

questões que seguem:

Relembrando

O que é ser ético?

Ser Ético nada mais é do que agir direito,

proceder bem, sem prejudicar os outros. É ser

altruísta, é estar tranquilo com a consciência

pessoal. "É cumprir com os valores da sociedade

em que vive, ou seja, onde mora, trabalha, estuda,

etc."

Valores humanos

Somos pequenos “pedaços de madeira” perdidos

neste “mar” a que chamamos sociedade, pedaços de

madeira como aqueles que podem ser apanhados por

qualquer pessoa numa praia, atirados e maltratados,

mas que também podem ser acarinhados e polidos

pelas mãos de quem souber dar “valor” ao que está

por trás desse pedaço de madeira…

A muitas pessoas falta valor, não parecem ter

qualidade alguma nem utilidade, no entanto,

acredito que essas pessoas servem para darmos valor

a outras. Quantos de nós não demos valor a alguém

por termos sido maltratados ou ignorados por outra

pessoa?

Apesar do nosso valor estar na importância que

temos para as pessoas que nos rodeiam, está também

e principalmente na nossa própria valorização e na

capacidade de tentarmos ser melhores.

Muitas vezes não valorizamos as pessoas que nos

rodeiam, e de um dia para o outro podemos perder

alguém querido, sem termos oportunidade de lhe

dizer e mostrar o quão importantes eram e o quanto

valiam para nós.

a) Você dá valor às pessoas ao seu redor? Elas também

te valorizam?

____________________________________________

b) Você se valoriza? Que atitudes você toma para que

isto seja possível?

____________________________________________

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Patrícia Prado e Brunna Cruz

HISTÓRIA

O que foi a Revolução Industrial?

Segundo os historiadores,

a Revolução Industrial foi um período de intenso

desenvolvimento tecnológico, que permitiu o

desenvolvimento da indústria moderna e consolidou

o capitalismo enquanto modelo econômico. O

desenvolvimento da indústria foi responsável por

grandes transformações no processo de produção de

mercadorias e também nas relações de trabalho até

então existentes.

A Revolução Industrial trouxe inicialmente

grandes transformações no processo de produção das

mercadorias, principalmente de vestiário. O processo

produtivo anterior ao desenvolvido na Revolução

Industrial era o manufatureiro, no qual a produção

ocorria em oficinas, com trabalhadores especializados

e que realizavam o trabalho manualmente.

A partir da Revolução Industrial, desenvolveu-se

a maquinofatura, na qual o processo produtivo deixou

de ser realizado de maneira manual e passou a ser feito

pelas máquinas. O processo de produção a partir das

máquinas era realizado em uma maior velocidade e era

necessária a utilização de apenas um trabalhador, que

não necessitava de especialização, para manejar a

máquina.

E as relações de

trabalho?

No caso das

relações de trabalho,

o grande impacto da

Revolução Industrial

foi o de promover

desvalorização do salário do

trabalhador. Isso porque, no processo manufatureiro,

o trabalhador possuía qualificações específicas para

produzir roupas, uma vez que a produção era toda

manual. Com o uso das máquinas, não era mais

necessário a contratação de trabalhadores

especializados, já que qualquer um poderia manejar o

maquinário.

O que explica o pioneirismo da Inglaterra?

O pioneirismo da Inglaterra no desenvolvimento

tecnológico da Revolução Industrial foi resultado de

uma série de fatores. O primeiro deles foi o sucesso

da Revolução Gloriosa, revolução encabeçada pela

burguesia inglesa que resultou na queda

do absolutismo e na instalação de uma monarquia

parlamentarista que atendia aos interesses econômicos

dessa burguesia.

Uma dessas medidas ficou conhecida

como Leis dos Cercamentos, que consistia na

expulsão de camponeses de suas terras para que elas

fossem transformadas em pastos e, assim, ampliar a

criação de ovelhas realizada pela burguesia inglesa. A

expulsão dos camponeses permitiu à burguesia inglesa

aumentar a produção de lã, um item fundamental para

a indústria têxtil inglesa, possibilitando uma grande

disponibilidade de mão de obra. O último fator de

relevância que nos ajuda a entender o pioneirismo da

Inglaterra no desenvolvimento da Revolução Industrial

foi a existência em abundância de carvão mineral. Esse

item era fundamental para as máquinas da época, uma

vez que o combustível era exatamente o carvão

mineral.

Exercícios

1- Leia a afirmativa com atenção.

O acúmulo de capitais, a modernização da

agricultura, a disponibilidade de mão de obra e de

recursos naturais e a força do puritanismo ajudam a

explicar o pioneirismo da _______________________

na Revolução Industrial.

Das opções abaixo listadas, o país que melhor

preenche o espaço acima é:

(A) Alemanha (B) Holanda

(C) Itália (D) Inglaterra

2- Explique as mudanças ocorridas a partir do

surgimento da maquinofatura.

______________________________________________

3- Leia o texto e, a seguir, aponte a alternativa que

melhor a interprete:

“A máquina a vapor, tornando possível o uso da

energia em todos os artifícios mecânicos, em

quantidades maiores do que qualquer outra coisa

conseguiria realizar no passado, foi a chave para tudo o

que ocorreu em seguida, sob o nome de Revolução

Industrial. A face do mundo mudou mais

drasticamente (e mais rapidamente) do que em

qualquer outra época desde a invenção da agricultura,

cerca de 10 mil anos antes.” (ASIMOV, I. Cronologia das Ciências e das Descobertas. Rio de

Janeiro: Civilização Brasileira, 1993, p. 395).

(A) O autor acentua o caráter prejudicial da máquina a

vapor para a agricultura.

(B) Segundo o texto, a máquina a vapor foi decisiva

para o advento da Revolução Industrial, já que este foi

o primeiro dispositivo tecnológico que realizou uma

transformação profunda no âmbito da produção.

(C) O autor aponta o caráter negativo da mudança

drástica e rápida que a Revolução Industrial provocou

no mundo contemporâneo.

(D) Segundo o texto, a máquina a vapor era eficiente

porque funcionava à base de eletricidade.

4- A partir da leitura da reportagem, responda as

questões a seguir:

a- Você conhece alguma máquina que substitui o

trabalho de um ser humano?

________________________________________

b- O que pode acontecer caso vivamos num mundo

que substitua a maior parte do trabalho feito por

humanos?

________________________________________

Leia com atenção e resolva as questões 5 e 6.

“O início da Revolução Industrial no final do

século XVIII teve consequências nefastas para a saúde.

Exemplos maciços de desequilíbrio ecológico foram,

por exemplo, as grandes epidemias decorrentes das

mudanças sociais e das alterações do sistema de

produção. Grande quantidade de pessoas migrava e

aglomerava-se nas grandes cidades, com fracas

condições de salubridade e habitabilidade, facilitadoras

da difusão de micro-organismos causadores de grande

morbidade e mortalidade. A tuberculose foi uma das

doenças mais conhecidas da época e a que provocou

mais vítimas, tendo-se verificado o mesmo padrão de

mortalidade elevada para outras doenças infecciosas,

tais como: a pneumonia, o sarampo, a gripe, a

escarlatina, a difteria e a varíola, entre outras. ”

5- A Revolução Industrial provocou mudanças

profundas na sociedade europeia. Trazendo novidades

tecnológicas importantes, como as máquinas movidas

a vapor, por exemplo. Por outro lado, o crescimento

desordenado das cidades ao redor das fábricas facilitou

a propagação de doenças, como mostra o texto acima.

Segundo o texto, quais fatores facilitaram o rápido

contágio de doenças infecciosas entre a população

durante o século XVIII?

(A) As aglomerações, as péssimas condições de

salubridade e de habitação.

(B) O excesso de preocupação com a higiene.

(C) As máquinas super modernas para a época.

(D) A vida no campo com ar puro e água limpa.

6- De acordo com o texto, quais doenças foram

facilmente disseminadas entre a população inglesa no

século XVIII?

(A) Difteria, malária e dengue.

(B) Tuberculose, sarampo, varíola, gripe e escarlatina.

(C) Tétano, escorbuto, febre amarela, peste bubônica.

(D) Febre amarela, sarampo, malária e dengue.

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Lorrane Gonçalves e Brunna Cruz

LÍNGUA INGLESA

VERBAL AND BODY LANGUAGE

A linguagem verbal é aquela que se

estrutura por meio da palavra – oral e escrita. Essa

informação é muito importante, porque muitos ainda

pensam que o vocábulo “verbal” está relacionado a

“verbalizar” no sentido da oralidade. Contudo, ao

escrevermos, utilizamos uma estrutura configurada em

sua relação com um determinado código, que deve ser

compreendido e reconhecido, tanto pelo emissor

quanto pelo receptor, para que ocorra comunicação.

Assim, é correto dizer que, para que façamos uso da

linguagem verbal, é essencial que sejamos

falantes/usuários de uma língua, que consiste em um

sistema de representação (social e historicamente

construído), formado por signos linguísticos.

Linguagem corporal é uma forma de comunicação

não-verbal, onde o corpo "fala" através

de gestos, expressões faciais e posturas. A linguagem

Print da reportagem "Robôs x empregos: a automação vai fechar mais vagas do

que criar?". BBC Brasil, 30 de junho de 2014.

Carros que dirigem sozinhos, serviços de entregas feitos por

robôs, softwares cuidadores de idosos e “serpentes

cirurgiãs”. A automação promete ganhos milionários para

as empresas do setor, mas o que acontece com as pessoas

que executam as mesmas tarefas que esses robôs? A nova

tecnologia vai ajudá-los a trabalhar de forma mais eficiente

ou vai colocar seus empregos em risco?

A discussão ainda é polêmica entre acadêmicos, com

alguns convictos de que passar o trabalho para as máquinas

aumentará o desemprego, enquanto outros acreditam que a

automação vai trazer prosperidade.

Alguns especialistas acreditam que robôs podem

substituir humanos em determinadas tarefas

corporal surgiu bastante antes da linguagem verbal, e

ainda hoje representa uma das mais importantes

formas de comunicação do ser humano. Especialistas

afirmam que aproximadamente 93% de toda a

comunicação humana é não verbal. 55% da

comunicação é feita sem a utilização de palavras, ou

seja, está relacionada com posturas, expressões faciais

e gestos. A sonoridade e vocalização (tom de voz,

ritmo e velocidade de fala) também são importantes e

correspondem a 38% das mensagens transmitidas.

EXERCISES:

1) Leia o texto com muita atenção:

STAY HOME, SAVE LIVES!

(Fique em casa, salve vidas!)

Basic protective measures against the

new coronavirus:

► Wash your hands frequently, regularly and

thoroughly clean your hands with alcohol gel

or wash them with soap and water.

Why? Washing your hands with soap and

water or using alcohol gel kills virus that may

be on your hands.

► Keep social distancing. Keep at least 1

meter (3 feet) distance between yourself and

anyone who is coughing or sneezing.

Why? When someone coughs or sneezes

they spray small liquid droplets from their

nose or mouth which may contain virus. If you

are too close, you can breathe in the droplets,

including the COVID-19 virus if the person

coughing has the disease.

Tradução:

Medidas Básicas de Proteção contra o

novo Coronavírus:

► Regularmente e cuidadosamente limpe suas

mãos com álcool em gel ou lave-as com água e

sabão.

Por quê? Lavar as mãos com água e sabão ou

usar na mão o álcool em gel mata vírus que

podem estar em suas mãos.

► Manter o distanciamento social. Mantenha

pelo menos 1 metro de distância entre você e

qualquer um que esteja tossindo ou espirrando

(agora o recomendado é todos manterem a

distância, mesmo sem sintomas).

Por quê? Quando alguém tosse ou espirra,

pulveriza pequenas gotículas líquidas do nariz ou

da boca que podem conter vírus. Se você estiver

muito perto, pode respirar as gotículas, incluindo

o vírus COVID-19 se a pessoa que tossir tiver a

doença.

a) Existem diversas recomendações para nos

prevenirmos contra o Coronavírus. Porém, o texto foca

em duas medidas? Quais são elas?

R:

__________________________________________

b) Relacione as frases de acordo com as imagens.

A)

B)

( ) clean your hands

with alcohol gel.

C)

( ) keep social

distancing.

( ) Wash your hands.

a) Dentre os diversos sintomas do Coronavírus, o

texto cita dois. Identifique -os nas imagens abaixo,

marcando um X:

( ) ( )

( ) ( )

2) De acordo com a imagem a seguir o que eles estão

fazendo e sentindo? Marque as alternativas corretas:

https://www.papelpop.com/2020/03/nova-turne-de-now-united-vai-passar-

pelo-brasil-e-teradatas-no-nordeste/

( ) They´re feeling sad.

( ) They´re feeling sick.

( ) They´re feeling so amazing.

( ) They´re dancing.

( ) They´re tired.

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Inácia Freitas e Juliana Prado

EDUCAÇÃO FÍSICA

FUNDAMENTOS DO BASQUETEBOL

Com base em seus conhecimentos adquiridos na

apostila anterior responda:

1) Qual o fundamento do basquete no qual marca-se

os pontos?

(A) arremesso (B) passe (C) drible (D) finta

O Passe é um dos principais Fundamentos

técnicos do basquetebol, o passe é o ato de lançar a

bola entre os jogadores de uma mesma equipe, com

objetivo de encontrar um companheiro em melhor

posição.

Abaixo estão relacionados os tipos de passes

realizados em um jogo de basquetebol:

Passe com uma mão – usado para lançar a bola

mais longe.

Passe de peito – com a bola na altura do peito é

arremessada frontalmente na direção do alvo.

Passe picado ou quicado – semelhante ao passe de

peito, mas o alvo inicial é o contato com o solo.

Passe por cima da cabeça – é usado quando existe

um adversário entre dois jogadores da mesma

equipe.

Esses são alguns dos tipos de passe entre outros.

2) Como se chama o passe frontal?

(A) passe quicado (B) passe picado

(C) passe com uma mão (D) passe de peito

O Arremesso é também um dos principais

Fundamentos Técnicos do Basquetebol, é através do

arremesso que se marca as cestas e consequentemente

os pontos. O Arremesso é o ato de lançar a bola na

direção da cesta da equipe adversária.

Quais são os Tipos de Arremessos no basquetebol?

Arremesso/lançamento na passada – driblar a bola

no chão e arremessar.

Bandeja – arremesso no qual a bola toca na tabela

antes da cesta.

Com uma das mãos – o jogador salta e executa o

arremesso usando uma das mãos.

Jump – o jogador salta elevando a bola acima e a

frente da cabeça e usando ambas as mãos executa

o arremesso.

Enterrada – quando o jogador salta e coloca a bola

com firmeza na cesta e se pendura no aro.

3) O arremesso mais fácil do basquete é quando o

jogador desmarcado joga a bola tocando na tabela

para fazer a cesta. Como se chama este arremesso?

(A) jump (B) enterrada

(C) bandeja (D) com uma das mãos

4) Como se chama a recuperação da bola ao bater na

tabela após um arremesso não convertido?

(A) cesta (B) passe (C) rebote (D) bandeja

O que é driblar no basquetebol?

O drible é um fundamento básico do

basquetebol, trata-se do ato de quicar a bola

com uma das mãos sem perder o domínio

da bola. O drible pode ser feito com o

jogador parado ou em movimento. A

principal função do drible no basquete é a

progressão com posse de bola.

Tipos de drible no basquetebol:

Drible de progressão – utilizado

fundamentalmente para sair de uma zona

congestionada e avançar no terreno sem encostar

no corpo adversário.

Drible de pedalada – pique a bola no chão e faça o

movimento da pedalada do basquetebol por cima

da bola.

Drible de proteção – serve fundamentalmente para

abrir linhas de passe e para garantir a posse de

bola. É um tipo de drible, que faz maior

proximidade de defesa, o jogador tem de dar

maior atenção à proteção da bola. “Roubar” a bola

do adversário também é considerado um drible de

proteção.

5) Dentre alguns dos objetivos do drible, são fintar a

defesa e conquistar uma posição de arremesso

mais favorável. Qual objetivo abaixo, pode ser

considerado no ato de driblar a bola?

* Fintar – enganar o adversário

(A) executar arremesso perfeito

(B) arremessar com força

(C) sair da marcação

(D) prezar a individualidade e driblar todo mundo

Outros fundamentos do basquete são o rebote, que

consiste em recuperar a bola após um arremesso

não convertido, e a assistência, no qual é um passe

certeiro que encontra outro companheiro de equipe

e o mesmo faz a cesta.

6) Jogadores que são bons em assistências e/ou

rebotes são tão importantes como o jogador que

marca a cesta, um bom passador e executor de

assistências tem como maior objetivo?

(A) executar arremesso perfeito sem passes

(B) dar bons passes para companheiro marcado

(C)executar passes precisos para companheiro em

melhor posicionamento

(D) evitar de passar a bola a companheiros

desmarcados

Hoje a maior liga de basquete profissional do

mundo é a NBA (National Basketball Association),

liga norte americana de basquetebol, liga

multibilionária com os maiores jogadores do

mundo.

O maior pontuador da NBA é o norte americano

Kareem Abdul-Jabaar com 38.387 pontos em 1560

jogos, e o maior pontuador em uma partida oficial é

Wilt Chamberlain foram 100 pontos num jogo da

NBA em 2 de março de 1962. Ele é considerado um

dos melhores jogadores de todos os tempos no

mundo. Porém, o recordista mundial de pontuação

no basquete é um Brasileiro, o ex-jogador Oscar

Schmidt. O “Mão Santa”, como ficou conhecido,

marcou 49.703 pontos durante sua carreira

7) Quem é o recordista de pontos na NBA?

(A) Kareem Abdul-Jabar (B) Wilt Chamberlain

(C) Oscar Schmidt (D) Lebron James

BIOLOGIA

DIVISÃO CELULAR

A divisão celular é um processo no qual

uma célula dá origem a células-filhas. Essas células

podem ser geradas por meio de dois processos

conhecidos como mitose e meiose.

→ Mitose

A mitose é um processo de divisão celular em

que uma célula dá origem a duas células-filhas com o

mesmo número de cromossomos (estrutura formada

por DNA condensado) da inicial. Esse processo, apesar

de ser contínuo, apresenta fases bem marcantes que

permitem a sua divisão em quatro etapas: prófase,

metáfase, anáfase e telófase. Esse tipo de divisão

celular está relacionado com a regeneração de nossos

tecidos e também com o nosso crescimento. No caso

dos animais unicelulares, constitui uma forma de

reprodução assexuada.

→ Meiose

A meiose é um tipo de divisão celular que origina

quatro células-filhas com metade da quantidade de

cromossomos da célula inicial. Na meiose, ocorrem

duas divisões consecutivas. A primeira divisão é dita

reducional, pois diminui a quantidade de cromossomos

da célula pela metade. Já a segunda divisão é

equacional, pois as células originadas mantêm a

quantidade de cromossomos.

Na primeira divisão, são formadas duas células. Cada

uma dessas células realiza a segunda divisão, dando

origem a outras duas células. Assim sendo, no

processo de meiose, são originadas quatro células;

diferentemente da mitose, que origina apenas duas

células-filhas.

O processo de meiose ocorre na formação dos

gametas. No caso da espécie humana, está relacionado,

portanto, com a formação do espermatozoide e do

óvulo, os gametas da nossa espécie. Como cada

gameta possui apenas metade do número de

cromossomos, quando ocorre a fecundação, o número

adequado de cromossomos é restabelecido.

SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Mitose"; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/mitose.htm. Acesso em 16 de maio de 2020.

1. Em organismos unicelulares, divisão por mitose

significa:

(a) Crescimento (b) Regeneração

(c) Recombinação (d) Reprodução

2. A mitose e a meiose são dois processos importantes

que garantem a divisão das células. Sobre a meiose,

marque a alternativa incorreta:

(a) Na meiose são formadas quatro células-filhas.

(b) A meiose ocorre em células somáticas de animais.

(c) Na meiose observa-se a formação de células-filhas

com metade do número de cromossomos da célula-

mãe.

(d) Duas divisões celulares são observadas na meiose.

3. Numa determinada espécie, as células possuem 14

cromossomos.

a) Se uma dessas células sofrer mitose, quantas

células se originarão e com quantos

cromossomos?

b) Se uma dessas células sofrer meiose, quantas

células se originarão e com quantos

cromossomos?

4.Qual a importância da Meiose?

____________________________________________

5. No nosso corpo ocorrem dois tipos de divisão

celular: a mitose, nas células do corpo em geral, e a

meiose, nas células germinativas. Com relação à

mitose e à meiose no corpo humano, é correto afirmar

que:

(a) na mitose, a partir de células iniciais com 46

cromossomos, formam-se células com a metade do

número de cromossomos.

(b) a mitose é a divisão celular que forma os

espermatozoides e os óvulos.

(c) na meiose, a partir de células iniciais com 46

cromossomos, formam-se células com 23

cromossomos.

(d) a meiose é a divisão celular que permite o

crescimento dos organismos e a substituição das

células que envelhecem e morrem.

6. Segundo o Instituto Nacional de Câncer (INCA), as

células cancerosas multiplicam-se de maneira

descontrolada, mais rapidamente do que as células

normais do tecido à sua volta, invadindo-o.

Geralmente, elas têm capacidade para formar novos

vasos sanguíneos que as nutrirão e manterão as

atividades de crescimento descontrolado. O acúmulo

dessas células forma os tumores malignos.

Dependendo do tipo da célula do tumor, alguns dão

metástases mais rápidas e mais precocemente, outros o

fazem bem lentamente ou até não o fazem. http://www2.inca.gov.br/wps/wcm/connect/inca/portal/home.

O processo de multiplicação dessas células se dá por

(a) mitose. (b) metástase.

(c) meiose. (d) disseminação

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Ana Sheila e Fernanda Braga

GEOGRAFIA

Migrar corresponde à mobilidade espacial da

população, ou seja, é o ato de trocar de país, estado,

região, ou até mesmo de domicílio. A migração

internacional consiste na mudança de moradia com

destino a outro país. Tal ocorrência vem sendo

promovida ao longo de muitos anos, a exemplo disso

cita-se a migração forçada de africanos no intento de

realizarem trabalhos escravos em outros continentes. A

partir daí, esses fluxos migratórios internacionais têm

se intensificado cada vez mais nas últimas décadas.

O processo de migração internacional pode ser

desencadeado por diversos fatores: em consequência

de desastres ambientais, guerras, perseguições

políticas, étnicas ou culturais, causas relacionadas a

estudos em busca de trabalho e melhores condições de

vida, entre outros. O principal motivo para esses fluxos

migratórios internacionais é o econômico, no qual as

pessoas deixam seu país de origem visando à obtenção

de emprego e melhores perspectivas de vida em outras

nações.

Os principais destinos da migração internacional são

os países industrializados, entre eles estão: Estados

Unidos, Canadá, Japão, Austrália e as nações da União

Europeia. Os Estados Unidos possuem o maior número

de imigrantes internacionais – dos 195 milhões, 39

milhões residem naquele país.

Tipos de migração:

Migração pendular: é um fenômeno que não se trata

propriamente de uma migração, pois é uma

transferência momentânea, diária. É caracterizada pelo

deslocamento diário de pessoas para estudar ou

trabalhar em outra cidade, estado ou país. Ocorre

comumente nas regiões metropolitanas.

Transumância: nesse tipo de migração, um grupo de

pessoas muda de cidade, estado ou país por um

determinado período, geralmente alguns meses, e

continua tendo como referência de moradia o local de

origem. É o caso de trabalhadores rurais que vão todos

os anos para outros estados trabalhar no corte de cana-

de-açúcar, por exemplo, e, encerrado o período de

colheita, retornam para seus estados de origem.

Êxodo rural: é o deslocamento de pessoas do campo

para as cidades. Essa mudança é permanente e,

geralmente, ocorre porque os habitantes do campo

buscam na cidade melhores condições de vida.

Entretanto, essa migração pode ser involuntária,

quando acontece, por exemplo, em decorrência da

mecanização do trabalho no campo.

Nomadismo: apesar de ser muito rara na atualidade,

essa modalidade de migração é caracterizada pela

ausência de fixação permanente. As pessoas nômades

mudam de lugar periodicamente e não estabelecem

moradia fixa em nenhum lugar.

Diáspora: é a rápida dispersão de um grupo

populacional de um território. Em geral, essa migração

é involuntária ou forçada. Temos como exemplos mais

expressivos a diáspora africana (ocorrida por força da

escravidão colonial) e a diáspora judaica (expulsão dos

judeus da Palestina pelo Império Romano).

As migrações, independentemente das classificações,

possuem papel preponderante na organização do

espaço, nas relações sociais e na construção da cultura.

As pessoas, quando migram, carregam consigo todos

os elementos que a constituíram, como sua história,

memória e cultura. Ao chegar ao novo local de

moradia, esses elementos interagem com a cultura e

história locais e daí surgem novos e ricos tipos de

relações entre as pessoas e das pessoas com o espaço

vivido.

ATIVIDADES

Leia o fragmento a seguir:

“O deslocamento diário de pessoas para estudar ou

trabalhar em outra cidade, estado ou país não se

trata propriamente de uma migração, pois é uma

transferência momentânea. Ocorre comumente nas

regiões metropolitanas”.

1- A que movimento migratório refere-se?

(a) nomadismo

(b) transumância

(c) diáspora

(d) migração pendular

2- Sobre o êxodo rural, julgue as proposições a seguir:

I) O êxodo rural é o deslocamento de pessoas do

campo para as cidades.

II) O êxodo rural é um movimento migratório

unicamente voluntário, sempre motivado pela vontade

das pessoas que migram.

III) Em geral, o êxodo rural ocorre porque os

habitantes do campo buscam na cidade melhores

condições de vida.

IV) As pessoas que vivem no campo optam por morar

nas cidades para ter acesso a serviços de educação,

saúde, saneamento básico e lazer.

Estão corretas as alternativas:

(a) II e III.

(b) I, III e IV.

(c) I, II e III.

(d) Todas as alternativas.

3-Acerca da transumância, estão corretas as

afirmativas a seguir, exceto:

(a) No Brasil, esse deslocamento é comum entre o

Sertão Nordestino e a Zona da Mata.

(b) É um movimento sazonal que é determinado pelas

estações do ano.

(c) Nesse tipo de migração, um grupo de pessoas muda

de cidade, estado ou país permanentemente.

(d) O deslocamento, em geral, dura alguns meses, mas

o migrante continua tendo como referência de moradia

o local de origem.

4- O deslocamento expressivo de habitantes da África

ocorrido por força da escravidão colonial foi um tipo

de migração que se caracterizou pela rápida dispersão

de um grupo populacional de um território. Esse

movimento migratório é conhecido como:

(a) êxodo urbano (b) transumância

(c) migração pendular. (d) diáspora

5- Defina a palavra MIGRAR:

____________________________________________

6- Os principais destinos da migração internacional são

os países industrializados, escreva o nome desses

países:

____________________________________________

MATEMÁTICA II

SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS DE UM

POLÍGONO REGULAR

Recordando ...

Polígonos são regiões limitadas por segmentos de

reta. O encontro dos segmentos de reta forma os

vértices e os ângulos da figura. O polígono mais

simples é o triângulo, que possui três lados, três

vértices e três ângulos.

Veja a tabela com os dados de alguns polígonos

regulares.

A soma dos ângulos internos de um polígono é dada

pela expressão:

𝑆𝑖 : soma dos ângulos internos

n: número de lados do polígono convexo

Para calcular o valor de cada ângulo é preciso dividir a

soma dos ângulos internos pelo número de lados do

polígono.

Exemplo:

Qual é a soma dos ângulos internos de um heptágono

regular?

O heptágono possui 7 lados.

S = (n – 2). 180º

S = (7 – 2) .180º

S = 5. 180º

S = 900º

A soma dos ângulos internos de um heptágono é 900º.

Podemos utilizar a fórmula da soma dos ângulos

internos para calcular o número de lados de qualquer

polígono, desde que a soma dos ângulos internos seja

dada.

Exemplo:

Quantos lados possui um polígono cuja soma dos ângulos

internos é igual a 2340º?

S = (n – 2) . 180º

2340º = (n – 2) .180º

2340º = 180n – 360º

Lados Ângulos Vértice Figura

Triângulo 3 3 3

Quadrilátero 4 4 4

Pentágono 5 5 5

Hexágono 6 6 6

Heptágono 7 7 7

2340 + 360 = 180n

2700 = 180n

180n = 2700

n = 2700

180

n = 15

Atividades

1. Ritinha desenhou um polígono regular de oito lados.

Qual é a soma dos ângulos internos do octógono regular?

(A) 1080°

(B) 900°

(C) 720°

(D) 540°

2. O ângulo assinalado na figura mede:

A) 105°

B) 120°

C) 135°

D) 150°

3. Observe as imagens e responda.

a) Qual é o polígono regular presente na antiga

moeda de R$ 0,25?

b) Qual é a soma das medidas dos ângulos internos

desse polígono regular?

4. (UFPE) Uma bola de futebol é feita com 32 peças

de couro. Doze delas são pentágonos regulares e as

outras 20 são hexágonos também regulares. Os

lados dos pentágonos são congruentes aos dos

hexágonos, de forma que podem ser costurados.

Cada costura une dois lados de duas dessas peças.

Quantas são as costuras feitas na fabricação da

bola de futebol?

(A) 60

(B) 64

(C) 90

(D) 120

5. Calcule a soma dos ângulos internos dos

seguintes polígonos:

a) pentágono

b) hexágono

c) eneágono

d) decágono

6. Quantos retângulos há nesta figura?

(a) 6 (b) 8 (c) 9 (d) 10

7. Em um jogo de adivinhações, Sônia deu a

seguinte dica:

• Polígono regular cuja soma dos ângulos internos

é igual a 540º.

Qual é esse polígono?

(A) Hexágono. (B) Pentágono.

(C) Quadrado. (D) Triângulo.

8. Relacione as colunas:

(a) quadrilátero ( ) 5 lados

(b) octógono ( ) 3 lados

(c) pentágono ( ) 6 lados

(d) eneágono ( ) 8 lados

(e) triângulo ( ) 9 lados

(f) heptágono ( ) 4 lados

(g) decágono ( ) 10 lados

(h) hexágono ( ) 7 lados

9. O número de diagonais de um polígono de 14

lados é:

(a) 62 (b) 68 (c) 70 (d) 77

10. Entre os polígonos representados indique

aqueles que são:

a)

quadriláteros ____________________

b) pentágonos ______________________

c) hexágonos _______________________

d) decágonos _______________________

e) octógonos _______________________

f) dodecágonos _____________________

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Cintia Goes, Silvana, Carla Massuca e Alex

LÍNGUA PORTUGUESA II

A reportagem e seus

elementos

A reportagem apresenta

alguns elementos como:

levantamento de dados,

entrevistas com testemunhas

e/ou especialistas para uma

análise detalhada dos fatos.

Embora preze pela

objetividade, característica

importante dos gêneros

jornalísticos, a reportagem

invariavelmente apresenta

um retrato do assunto a partir de um ângulo pessoal.

Nesse gênero é comum encontrar também o recurso da

polifonia, pois nele existem outras vozes que não a do

repórter, por isso o equilíbrio entre os discursos direto

e indireto.

O TURISMO DA BONDADE

Jovens Adeptos Do Intercâmbio Voluntário Viajam Pelo

Mundo Para Trabalhar Em Instituições Filantrópicas E,

Segundo Eles, Buscar O Crescimento Pessoal

No mundo inteiro, o intercâmbio estudantil é uma

maneira tradicional de os jovens viajarem para o

exterior para aprender um segundo idioma e entrar em

contato com outras culturas. Agora, uma variante desse

tipo de programa vem se popularizando, inclusive no

Brasil – o intercâmbio voluntário. Ele consiste em

viajar para outro país não apenas para estudar, mas

para engajar-se em atividades filantrópicas ou auxiliar

entidades de preservação ambiental. Segundo os

estudantes, essa é uma forma de se sentir útil, ajudar o

próximo ou colaborar para a saúde do planeta, obtendo

como recompensa o crescimento pessoal. De quebra, o

voluntariado enriquece o currículo. Nos Estados

Unidos e em vários países da Europa, muitas escolas

de ensino médio e faculdades exigem que o aluno, para

receber o diploma, tenha cumprido um mínimo de

horas de trabalho voluntário. Exercer esse trabalho em

outro país é mais enriquecedor e divertido. As agências

de intercâmbio brasileiras informam que a procura por

programas desse tipo cresceu três vezes nos últimos

dois anos.

Há duas formas de hospedagem: a primeira delas é

ficar na casa de uma família e dividir o dia entre o

estudo e o voluntariado; a segunda é ficar na própria

instituição em que se trabalha. No caso da Alemanha, a

maior quantidade de bolsas desse tipo tem como

destino o Brasil. Depois de fazer voluntariado na

Dinamarca, cuidando de crianças órfãs, o alemão

Maximilian Georgi, de 21 anos, decidiu que gostaria

de dar continuidade à experiência num local no qual as

pessoas vivessem uma realidade diversa da sua.

Escolheu o Brasil e há três meses trabalha com

crianças carentes em Porto Alegre. “É um choque de

realidade”, conta ele. [...]

Uma pesquisa realizada neste ano por algumas

agências mostrou que o Brasil é o segundo destino

favorito para fazer intercâmbio voluntário. O primeiro

lugar coube ao Peru, entre outros motivos, pela

peculiaridade de o país manter vivas as tradições

indígenas.

[...]

Já a estudante paulista de veterinária Raissa Seabra

Bittencourt, de 18 anos, procurou um programa que a

ajudasse na profissão que escolheu. Em julho passado,

ela foi trabalhar em um parque nacional, na África do

Sul, que abriga animais selvagens. Chegou a cuidar de

guepardos e de outros felinos acidentados. “Notei

grande diferença na minha bagagem quando retornei à

faculdade", diz Raissa. Carolina Romanini, VEJA, 02/12/09

CURIOSIDADE: O texto cita instituições

filantrópicas. Sabe o significado disso? A entidade

filantrópica é uma “espécie” de entidade sem fins

lucrativos, ela também atua de acordo com o interesse

e necessidade da comunidade sem visar o lucro.

Você ajuda ou gostaria de ajudar alguma instituição

filantrópica? Pense nisso.

SOBRE A REPORTAGEM

Lembrando: título é o nome do texto. Subtítulo é um

breve resumo, de mais ou menos duas linhas, sobre o

que o texto está falando. Vem logo abaixo do título.

1. Identifique na reportagem:

a) título: _____________________________________

b) subtítulo:__________________________________

____________________________________________

c) autoria: ___________________________________

____________________________________________

d) veículo de publicação (jornal, TV, internet) :______

____________________________________________

e) data da publicação: __________________________

2. Pela leitura do texto, conclui-se que o objetivo

principal da jornalista é:

(A) passar informações que possam esclarecer os

leitores sobre um fato, em princípio, desconhecido por

eles.

(B) construir o texto de forma a expressar as ideias em

nível poético.

(C) reunir argumentos e dados para criticar os jovens

brasileiros que não praticam o intercâmbio voluntário.

(D) usar o texto como meio para expor seus

sentimentos e dúvidas em relação ao tema abordado.

3. Quais as vantagens, segundo os estudantes, dessa

forma de intercâmbio estudantil?

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Professora que colaborou na elaboração destas

atividades:

Andréa Carvalho