PROGRAMA DE COMPETENCIAS SOCIAIS 07_08 1.doc
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Índice
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Introdução
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Objectivos Gerais Objectivos Específicos Estratégias/Actividades Intervenientes Avaliação
• Desenvolver nos
alunos a
capacidade decounicar de ua
fora não verbal!
• Desenvolver nos
alunos ua fora
de counicar
verbalente!
• Desenvolver nos
alunos a
capacidade de
resolver probleas
• "riar u vocabul#rio eocional!
• Identificar e discriinar eoç$es e
sentientos no pr%prio e no outro!
• &rabal'ar a capacidade de
e(pressar os pensaentos)
opini$es e sentientos dos outros!
• Distinguir coportaentos
passivos) assertivos e agressivos!
• Distinguir vantagens e
inconvenientes nos diferentes tipos
de coportaentos) e situaç$es
pr%(ias do seu *uotidiano!
• &rabal'ar as etapas de resolução de
probleas+ identificar) descobrir alternativas de resolução) antecipar
conse*u,ncias) escol'er
alternativas) resolver e avaliar as
conse*u,ncias-
• "olaboração e articulação
co professores!
• &rabal'o directo co os
alunos-
• Actividades+
• .olepla0!
• Draati1aç$es)
• .epresentaç$es!
• Discuss$es
• Debates
• Alunos cujo plano de
recuperaçãoconteple projecto de
copet,ncias sociais!
• .espectivas turas!
• 2rofessores das
respectivas turas)
e particular o
professor de foração
cívica-
• &écnica dos serviços
de psicologia!
• 2rofessores das
turas
• Adesão dos
alunos 3sactividades!
• Di#rio de
bordo!
• In*uéritos aos
alunos
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Objectivos Gerais Objectivos Específicos Estratégias/Actividades Intervenientes Avaliação• Desenvolviento
pessoal e social!
• .efle(ão sobre
praticas sociais!
• .elaç$es
• Interpessoais!
• • • •
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Sessão 1
APRESENTAÇÃO
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
Favorecer a apresentação inicialdo grupo;
Promover a participação de todosos elementos;
Promover um clima de confiança ede descontracção no grupo;
Jogo: “Quem é quem?”
fornecido aos alunos uma fol!a de papel e uma caneta"onde cada um tem que escrever o nome de uma personagem"ou uma figura p#$lica" que con!ece ou admira% &stes nãopodem estar identificados% 'epois guardam(se todos os papéis" em que cada alunotira um papel que adivin!a quem corresponde )quelapersonagem% *+ ,inutos
Fol!as $rancas;
-anetas;
Fol!a de registo deregras;
.presentação do programa:
&/plicitação dos o$0ectivos doprograma;
.presentação em po1er point Fornecimento da calendari2ação do programa" $em como
as suas sess3es
4egociar as regras defuncionamento do grupo;
.s regras de funcionamento de sala de aula" serão negociadase posteriormente registadas" numa fol!a de registo%
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 2
RELAÇ!ES INTERPESSOAIS
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
Proporcionar o con!ecimentom#tuo dos elementos do grupo;
Promover um clima de confiançae de a$ertura no grupo;
-riar um espaço derelacionamento que apele )participação de todos os elementosdo grupo;
Fornecer uma primeira ideia dosvalores e dos interesses doselementos do grupo;
67 8ituação:
8er9 distri$udo aos alunos um e/emplar do “cartão devisita”" onde cada um dever9 completar cada um dosrectngulos em função do que nele é pedido e queconsidere que é uma $oa descrição de si pr<prio;
Posteriormente todos os alunos deverão apresentar o seu“cartão de visita”;
=s restantes alunos deverão fa2er alguns coment9riosacerca do porqu> das suas respostas;
*+ ,inutos &la$oração de um
cartão de visita;
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 3
COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL " POSTURA
.través da POSTURA podemos transmitir emoç3es" sentimentos importantes quando se trata de comunicar%
=s primeiros contactos esta$elecidos" no incio de uma conversa" a postura e a forma como nos colocamos é muito importante%
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
.nalisar os comportamentosrelacionais ver$ais e não ver$ais"através de uma conscienciali2açãocorporal e das suas potencialidades;
5econ!ecimento de tr>s tipos deresposta relacional: .gressiva; .ssertiva; Passiva;
67 8ituação:
=s alunos estarão sentados em ; 8erão apresentados aos alunos" cart3es com diferentes
posturas" onde estes t>m que acertar e e/plicar o porqu> éque o cartão corresponde ) postura escol!ida%
6@ ,inutos
-art3es com asseguintes posturas:
.legre; Aangado; .ssustado; Briste;
Pensativo; Cnfeli2; &nvergon!ado; 5aiva Preocupado &star com pressa .gressividade 5ela/ado &star aflito &star nervoso Pedir $oleia &m$alar um $e$é ,ostrar carin!o 8entir dores ,edo 'esespero .pai/onado
D7 8ituação
=s alunos deverão formar D equipas; ma das equipas representa uma postura e outra tenta
adivin!ar;
6@ ,inutos
E7 8ituação
8ugere(se )s duas equipas" diferentes situaç3es do dia(a(dia" como por e/emplo:
Falar com um professor; Falar com um amigo;
Falar com um policia;=s alunos devem e/plicar quais as posturas mais indicadas" ounão" para as situaç3es representadas%4o final das representaç3es todos devem comentar asrepresentaç3es;
6+ ,inutos
5eflectir so$re a sessão%
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&2" 4 Observar *ue tipo de postura as pessoas utili1a e diversos conte(tos+ autocarro) u jornalista na &5) u vendedor) etc6
Sessão 4
COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL " ESPAÇO INTERPESSOAL= ESPAÇO INTERPESSOAL depende do tipo de interacção social% 4este pode(se transmitir sentimentos $em como a pro/imidade entre as pessoas%
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
.nalisar os comportamentosrelacionais ver$ais e não ver$ais"
através de uma conscienciali2açãocorporal e das suas potencialidades;
5econ!ecimento de tr>s tipos deresposta relacional: .gressiva; .ssertiva; Passiva;
67 8ituação:
8erão mostrados aos alunos v9rios cart3es" onde terão queidentificar o tipo de espaço interpessoal em causa% D@ ,inutos -art3es com alguns
espaços interpessoais
pr</imos ou afastados:
'ois namorados aconversarem a$raçados;
ma mãepai a falaremcom o fil!o ao colo;
m professor a falar comum aluno;
'uas pessoas a falaremao telefone;
D7 8ituação
=s alunos deverão formar D equipas;
8erão entregues aos alunos um papel onde estes terão querepresentar uma situação e posteriormente e/plicar quetipo de espaço interpessoal representado;
=s alunos poderão representar v9rios papéis" tais como: -onversa entre dois amigos;
'ois namorados; ,arido e mul!er; Pais e fil!os; Professor e aluno; Policia e um cidadão;
D@ ,inutos
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 5
COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL " #ESTICULAÇÃO
. #ESTICULAÇÃO pode ser um refle/o de diversos estados de esprito" sendo não ver$ais da comunicação complementando a linguagem ver$al%
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
.nalisar os comportamentosrelacionais ver$ais e não ver$ais"
através de uma conscienciali2açãocorporal e das suas potencialidades;
5econ!ecimento de tr>s tipos deresposta relacional: .gressiva; .ssertiva; Passiva;
67 8ituação:
=s alunos estarão sentados em ;
=s alunos deverão através de gestos" representar uma
profissão" ou uma situação" em que os colegas terão quetentar adivin!ar;
&stas poderão ser situaç3es tais como: m professor m aluno m ar$itro m policia sinaleiro m treinador a c!amar a atenção dos seus 0ogadores -umprimentar as pessoas &tc%
Para cada situação os alunos devem e/plicar porque é quese utili2am estes gestos e se serão mesmo necess9rios;
*+ ,inutos 4en!um
5eflectir so$re a sessão%
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&2" 4 Observar pessoas *ue utili1a gestos fundaentais e pessoas *ue os utili1a se necessidade- Deve igualente e(plicar o por*u, da sua iport7ncia-
Sessão 6
COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL " E$PRESSÃO FACIAL A EXPRESSÃO FACIAL é a fonte de inforação ais iportante para a transissão de sentientos- Assue u papel iportante na interacção social) acopan'ado e reforando o discurso verbal) revelando tabé o estado
eocional-
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
.nalisar os comportamentosrelacionais ver$ais e não ver$ais"através de uma conscienciali2açãocorporal e das suas potencialidades;
5econ!ecimento de tr>s tipos deresposta relacional: .gressiva;
.ssertiva; Passiva;
67 8ituação:
=s alunos estarão sentados em ;
,ostram(se aos alunos os cart3es com varias e/press3esfaciais" onde os alunos terão que identifica(las e e/plicaremo que elas significam;
Posteriormente é solicitado aos alunos que representemoutras e/press3es faciais" para que os restantes colegaspossam adivin!ar% Quem acertar deve e/plicar o significadodaquela e/pressão e e/plicar qual a postura mais indicadapara aquela situação%
=s alunos devem representar as e/press3es faciais maisindicadas para as seguintes situaç3es:
Ger um filme c<mico; Ger um filme de terror; Cr a um funeral; 4um e/ame oral; Quando uma pessoa se magoa;
*+ ,inutos
-art3es com asseguintes e/press3esfaciais:
.legre; Aangado; .ssustado; Briste; Pensativo; Cnfeli2; &nvergon!ado; 5aiva Preocupado
.gressividade 5ela/ado &star aflito &star nervoso ,ostrar carin!o 8entir dores ,edo 'esespero .pai/onado
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5eflectir so$re a sessão%
Sessão 7
COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL " CONTACTO VISUAL= CONTACTO VISUAL é uma importante fonte de informação so$re a atenção auditiva e interesse no que o outro est9 a di2er%
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
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(Turma Toda
.nalisar os comportamentosrelacionais ver$ais e não ver$ais"através de uma conscienciali2açãocorporal e das suas potencialidades;
5econ!ecimento de tr>s tipos deresposta relacional: .gressiva; .ssertiva; Passiva;
67 8ituação:
=s alunos estarão sentados em ;
8erão entregues aos alunos cart3es com e/emplos desituaç3es de contacto visual e sem contacto visual;
-ontacto visual:
'uas pessoas a conversarem frente a frente a ol!aremum para o outro; m 0ui2 e um réu no tri$unal;
8em contacto visual: 'uas pessoas a falarem ao telefone; ma pessoa a falar com um condutor
'esta forma os alunos deverão adivin!ar qual o tipo decontacto que representa cada cartão e e/plica(lo"compreendendo posteriormente a diferença entre os v9riostipos de contacto visual%
.nalisar que tipo de contacto visual devemos utili2ar nasseguintes relaç3es interpessoais: Quando con!ecemos alguém; 4a sala de aula a falar com o professor; &m casa a falar com os pais; . falar enquanto vemos um 0ogo;
*+ ,inutos -art3es come/emplos de contactovisual e sem contactovisual
5eflectir so$re a sessão%
Sessão 8
COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL " APAR%NCIA FÍSICA
. APAR%NCIA FÍSICA é especialmente importante nos primeiros contactos e inclui aspectos tais como: o vestu9rio" o ca$elo" a !igiene aparente" etc% '9(nosigualmente a primeira impressão acerca do indivduo" ou se0a" o seu estatuto" poder atractivo" estilo" gosto" personalidade" se/ualidade" idade" $em como o seu grau deconformidade com as normas%
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CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
.nalisar os comportamentosrelacionais ver$ais e não ver$ais"através de uma conscienciali2ação
corporal e das suas potencialidades;
5econ!ecimento de tr>s tipos deresposta relacional : .gressiva; .ssertiva; Passiva;
67 8ituação:
=s alunos estarão organi2ar(se em grupos;
&D')r)*+), +'-o, d) .),+ur'o -ara d')r)*+), ,'+ua01),2
8olicitar aos alunos" para descreverem o vestu9rio queusariam nas seguintes situaç3es para am$os os se/os: 4a aula de educação fsica ou em qualquer actividade
desportiva; 4um almoço com os pais; 4um casamento; 4uma festa; Presidente da 5epu$lica; &mpregado de escrit<rio; m co2in!eiro;
&Como ,3o o, am'4o,2
-ada aluno ter9 que escrever numa fol!a" as caractersticasfsicas importantes para que uma pessoa da sua idadepossa ser integrado na sociedade;
Posteriormente ser9 reflectido com os alunos o porqu> dassuas escol!as;
*+ ,inutos
Fol!as de papel -anetas H9pis de cor
5eflectir so$re a sessão%
Nota:8alientar a iport7ncia da não desorali1ação dos aspectos relacionados co a apar,ncia física-
Sessão 9
COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL " SORRISO
= SORRISO est9 integrado na e/pressão facial e representa a alegria%
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CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
.nalisar os comportamentosrelacionais ver$ais e não ver$ais"através de uma conscienciali2ação
corporal e das suas potencialidades;
5econ!ecimento de tr>s tipos deresposta relacional: .gressiva; .ssertiva; Passiva;
67 8ituação:
=s alunos estarão sentados em ;
&O*d) ),+ o ,orr',o52 'istri$uem(se aleatoriamente diferentes cart3es com
diversas emoç3es: ,ostra(te triste; ,ostra(te 2angado; 4ão te mostres triste nem sorrias; 8orri;
=s alunos deverão andar pela sala mostrando a emoçãoreferida no seu cartão" tendo que encontrar os colegas quemanifestem a mesma emoção" agrupando(se%
Inão é permitida a linguagem ver$al%
5eflectir so$re: . importncia do sorriso; Percepção da mensagem Ipor parte do receptor
*+ ,inutos -art3es comemoç3es;
5eflectir so$re a sessão%
Sessão 10
TREINO ASSERTIVO " CUMPRIMENTAR
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4o CUMPRIMENTO e/istem duas componentes: o dar e o rece$er" ou se0a" ao cumprimentar alguém de uma forma sincera fa2 com que e/ista uma reacçãosimilar por parte de quem nos rece$e% &ste ciclo de reforço social a0uda a aumentar a pr<pria popularidade e o estatuto de cada um%
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
Ka$il itar o aluno de e/primirsentimentos" pensamentos" opini3esde forma calma e apropriada;
8a$er fa2er valer os seus direitossem negar os direitos dos outros;
-ompreender a posição do outro;
5econ!ecimento de tr>s tipos deresposta relacional:
.gressiva; .ssertiva; Passiva;
67 8ituação:
=s alunos estarão divididos em grupos;
=s alunos devem demonstrar aos colegas todas as formasde cumprimentar que con!ecem Iincluir formas decumprimentar ) distancia%
-ada aluno deve demonstrar como se deve cumprimentarem função da idade" se/o" ami2ade" parentesco" relação;
D+ ,inutos 4en!um
D7 8ituação:
=s alunos deverão inventar novas formas de cumprimentaros outros e apresenta(las aos colegas%
= aluno deve tentar identificar se ao cumprimentar o outro"este se encontra triste" alegre" radiante" envergon!ado" etc%
D@ ,inutos
5eflectir so$re a sessão%
Sessão 11
TREINO ASSERTIVO " PEDIDOS DIFICEIS
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CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
5eflectir com os alunos so$re ascapacidades sociais necess9riaspara fa2er um pedido a alguém;
Promover a e/pressão de ideiassentimentos e opini3es de umaforma !onesta Ide acordo com oque se acredita e respeitando asideias" sentimentos e opini3es dapessoa Is com quem se interage%
=s alunos estarão divididos em grupos; &sclarecimento dos v9rios tipos de assertividade Inão
assertividade" agressividade e assertividade
. cada grupo é dado uma situação para representarem" ondetem que e/pressar os sentimentos" pensamentos e opini3es
que a mesma e/ige" tendo tam$ém em consideração ossentimentos" pensamentos e opini3es do outro%
6 7 8ituação:
Pedes aos teus pais para ires passar o fim(de(semana foracomos amigos% &les !esitam aceitar% Bu argumentas%
D7 8ituação:
Pedes ao professor para sair cedo da aula" em$ora ten!asc!egado atrasado% = teu pedido foi recusado" no entanto tu
precisas de sair da aula% -omo deves de a$ordar oprofessor%
5efle/ão de qual a mel!or maneira de a$ordar determinadassituaç3es" $em como as suas vantagens e desvantagens%
*+ ,inutos 4en!um
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 12
TREINO ASSERTIVO " DAR E RECEBER ELO#IOS
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
Promover a e/pressão de agradopelos seus colegas" figuras ouo$0ectos apresentados"desenvolvendo um esprito critico ede o$servação nos alunos;
Promover a e/pressão de ideiassentimentos e opini3es de uma
forma !onesta Ide acordo com oque se acredita e respeitando asideias" sentimentos e opini3es dapessoa Is com quem se interage%
“Quem é quemL% ”
67 8ituação:
=s alunos são divididos em grupos; -ada grupo escol!e um colega da equipa contr9ria%
=s alunos com$inam entre si os elogios que possamidentificar de forma su$til o colega%
8eguidamente cada grupo através do seu porta(vo2"vai dando caractersticas do colega escol!ido"ca$endo ao grupo contr9rio adivin!ar com o menornumero de elogios “quem é quem”%
*+ ,inutos Papel e H9pis
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 13
TREINO ASSERTIVO " E$PRIMIR DESACORDO
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
Ka$ilitar os alunos deaprendi2agens sociais" parasa$erem e/primir situaç3es dedesacordo de uma forma assertiva%
&/primir desacordo de formaassertiva face a v9rias situaç3es doquotidiano
“.cordos e desacordos”
=s alunos formam v9rios grupos;
8erão distri$udos v9rios cart3es alusivos ) turma"com situaç3es que implicam a e/pressão dedesacordo%
-ada grupo tra$al!a essa situação durante algumtempo e depois representa para os colegas%
.p<s cada situação" reali2a(se um de$ate%
*+ ,inutos Papel e H9pis
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 14
TREINO ASSERTIVO " DEFENDER UMA OPINIÃO
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
Ka$ilitar os alunos de uma $oa $asede e/pressão e comunicação comos outros;
'efender uma opinião com ideias$em definidas" sendo capa2 de
argumentar de uma forma assertiva
“5oda da opiniãoL”67 8ituação:
=s alunos são dispostos em crculo% 4o centro da mesa serão dispostos v9rios cart3es"
com variadas situaç3es; -ada aluno deve ler o seu cartão e manifestar a sua
opinião% Posteriormente os outros alunos devem igualmente
manifestar a sua opinião" tendo sempre o aluno quetira o cartão que a defender;
D7 8ituação: 8ão dados aos alunos v9rios cart3es" onde cada um
deles tem que representar o papel que l!e é pedido;
“m rapa2 é acusado de rou$ar laran0as% acompan!ado pelopolicia que o leva para a esquadra”%
.s opini3es divergem:
5apa2: nega a acusação
,erceeiro: compreensãoPolicia: agressivo
*+ ,inutos -art3es
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 15
TREINO ASSERTIVO " CONVENCER AL#U6M & PENSO 7UE DEVIAS892
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda -onvencer um colega respeitando
os direitos dele" sem negligenciar osseus direitos%
-onvencer alguém de modoassertivo%
“Penso que deviasL”
=s alunos estão divididos em grupos;
. cada aluno ser9 dado um cartão com a situação quedeve representar" respeitando sempre os direitos dooutro sem negligenciar os do pr<prio%
*+ ,inutos -art3es
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 16
TREINO ASSERTIVO " DEFENDER UM DIREITO
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
Ka$ilitar os alunos de uma $oa $asede e/pressão e comunicação comos outros;
'efender uma opinião com ideias$em definidas" sendo capa2 de
argumentar de uma forma assertiva
*+ ,inutos -art3es
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 17
TREINO ASSERTIVO " :'dar ;om a '*<u,+'0a
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
Ka$ilitar os alunos de uma $oa $asede e/pressão e comunicação comos outros;
'efender uma opinião com ideias$em definidas" sendo capa2 deargumentar de uma forma assertiva
“5oda da opiniãoL”67 8ituação:
=s alunos são dispostos em crculo% 4o centro da mesa serão dispostos v9rios cart3es"
com variadas situaç3es; -ada aluno deve ler o seu cartão e manifestar a sua
opinião%
Posteriormente os outros alunos devem igualmentemanifestar a sua opinião" tendo sempre o aluno quetira o cartão que a defender;
D7 8ituação: 8ão dados aos alunos v9rios cart3es" onde cada um
deles tem que representar o papel que l!e é pedido;
“m rapa2 é acusado de rou$ar laran0as% acompan!ado pelopolicia que o leva para a esquadra”%
.s opini3es divergem:
5apa2: nega a acusação,erceeiro: compreensãoPolicia: agressivo
*+ ,inutos -art3es
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 19
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS " COMPREENDER E PENSAR
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
Ka$ilitar os alunos de uma $oa $asede e/pressão e comunicação comos outros;
'efender uma opinião com ideias$em definidas" sendo capa2 deargumentar de uma forma assertiva
“5oda da opiniãoL”67 8ituação:
=s alunos são dispostos em crculo% 4o centro da mesa serão dispostos v9rios cart3es"
com variadas situaç3es; -ada aluno deve ler o seu cartão e manifestar a sua
opinião%
Posteriormente os outros alunos devem igualmentemanifestar a sua opinião" tendo sempre o aluno quetira o cartão que a defender;
D7 8ituação: 8ão dados aos alunos v9rios cart3es" onde cada um
deles tem que representar o papel que l!e é pedido;
“m rapa2 é acusado de rou$ar laran0as% acompan!ado pelopolicia que o leva para a esquadra”%
.s opini3es divergem:
5apa2: nega a acusação,erceeiro: compreensãoPolicia: agressivo
*+ ,inutos -art3es
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 20
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS " PROCURAR ALTERNATIVAS
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
Ka$ilitar os alunos de uma $oa $asede e/pressão e comunicação comos outros;
'efender uma opinião com ideias$em definidas" sendo capa2 deargumentar de uma forma assertiva
“5oda da opiniãoL”67 8ituação:
=s alunos são dispostos em crculo% 4o centro da mesa serão dispostos v9rios cart3es"
com variadas situaç3es; -ada aluno deve ler o seu cartão e manifestar a sua
opinião% Posteriormente os outros alunos devem igualmente
manifestar a sua opinião" tendo sempre o aluno quetira o cartão que a defender;
D7 8ituação: 8ão dados aos alunos v9rios cart3es" onde cada um
deles tem que representar o papel que l!e é pedido;
“m rapa2 é acusado de rou$ar laran0as% acompan!ado pelopolicia que o leva para a esquadra”%
.s opini3es divergem:
5apa2: nega a acusação,erceeiro: compreensão
Policia: agressivo
*+ ,inutos -art3es
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 21
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS " ANTECIPAR CONSE7U%NCIAS
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
Ka$ilitar os alunos de uma $oa $asede e/pressão e comunicação comos outros;
'efender uma opinião com ideias$em definidas" sendo capa2 deargumentar de uma forma assertiva
“5oda da opiniãoL”67 8ituação:
=s alunos são dispostos em crculo% 4o centro da mesa serão dispostos v9rios cart3es"
com variadas situaç3es; -ada aluno deve ler o seu cartão e manifestar a sua
opinião% Posteriormente os outros alunos devem igualmente
manifestar a sua opinião" tendo sempre o aluno quetira o cartão que a defender;
D7 8ituação: 8ão dados aos alunos v9rios cart3es" onde cada um
deles tem que representar o papel que l!e é pedido;
“m rapa2 é acusado de rou$ar laran0as% acompan!ado pelopolicia que o leva para a esquadra”%
.s opini3es divergem:
5apa2: nega a acusação,erceeiro: compreensão
Policia: agressivo
*+ ,inutos -art3es
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 22
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS " ESCOL=ER ALTERNATIVAS
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
Ka$ilitar os alunos de uma $oa $asede e/pressão e comunicação comos outros;
'efender uma opinião com ideias$em definidas" sendo capa2 deargumentar de uma forma assertiva
“5oda da opiniãoL”67 8ituação:
=s alunos são dispostos em crculo% 4o centro da mesa serão dispostos v9rios cart3es"
com variadas situaç3es; -ada aluno deve ler o seu cartão e manifestar a sua
opinião% Posteriormente os outros alunos devem igualmente
manifestar a sua opinião" tendo sempre o aluno quetira o cartão que a defender;
D7 8ituação: 8ão dados aos alunos v9rios cart3es" onde cada um
deles tem que representar o papel que l!e é pedido;
“m rapa2 é acusado de rou$ar laran0as% acompan!ado pelopolicia que o leva para a esquadra”%
.s opini3es divergem:
5apa2: nega a acusação,erceeiro: compreensão
Policia: agressivo
*+ ,inutos -art3es
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 23
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS " APLICAÇÃO DA ALTERNATIVA ESCOL=IDA
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
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Ka$ilitar os alunos de uma $oa $asede e/pressão e comunicação comos outros;
'efender uma opinião com ideias$em definidas" sendo capa2 deargumentar de uma forma assertiva
“5oda da opiniãoL”67 8ituação:
=s alunos são dispostos em crculo% 4o centro da mesa serão dispostos v9rios cart3es"
com variadas situaç3es; -ada aluno deve ler o seu cartão e manifestar a sua
opinião% Posteriormente os outros alunos devem igualmente
manifestar a sua opinião" tendo sempre o aluno quetira o cartão que a defender;
D7 8ituação: 8ão dados aos alunos v9rios cart3es" onde cada um
deles tem que representar o papel que l!e é pedido;
“m rapa2 é acusado de rou$ar laran0as% acompan!ado pelopolicia que o leva para a esquadra”%
.s opini3es divergem:
5apa2: nega a acusação,erceeiro: compreensão
Policia: agressivo
*+ ,inutos -art3es
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Sessão 24
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS " AVALIAÇÃO DAS CONSE7U%NCIAS
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
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Ka$ilitar os alunos de uma $oa $asede e/pressão e comunicação comos outros;
'efender uma opinião com ideias$em definidas" sendo capa2 deargumentar de uma forma assertiva
“5oda da opiniãoL”67 8ituação:
=s alunos são dispostos em crculo% 4o centro da mesa serão dispostos v9rios cart3es"
com variadas situaç3es; -ada aluno deve ler o seu cartão e manifestar a sua
opinião% Posteriormente os outros alunos devem igualmente
manifestar a sua opinião" tendo sempre o aluno quetira o cartão que a defender;
D7 8ituação: 8ão dados aos alunos v9rios cart3es" onde cada um
deles tem que representar o papel que l!e é pedido;
“m rapa2 é acusado de rou$ar laran0as% acompan!ado pelopolicia que o leva para a esquadra”%
.s opini3es divergem:
5apa2: nega a acusação,erceeiro: compreensão
Policia: agressivo
*+ ,inutos -art3es
5eflectir so$re a sessão%
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Sessão 25
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS " APLICAÇÃO #LOBAL DA METODOLO#IA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
CALENDARIZAÇÃO OBJECTIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES / DESCRIÇÃO DURAÇÃO MATERIAL
(Turma Toda
Ka$ilitar os alunos de uma $oa $asede e/pressão e comunicação comos outros;
'efender uma opinião com ideias$em definidas" sendo capa2 deargumentar de uma forma assertiva
“5oda da opiniãoL”67 8ituação:
=s alunos são dispostos em crculo% 4o centro da mesa serão dispostos v9rios cart3es"
com variadas situaç3es; -ada aluno deve ler o seu cartão e manifestar a sua
opinião% Posteriormente os outros alunos devem igualmente
manifestar a sua opinião" tendo sempre o aluno quetira o cartão que a defender;
D7 8ituação: 8ão dados aos alunos v9rios cart3es" onde cada um
deles tem que representar o papel que l!e é pedido;
“m rapa2 é acusado de rou$ar laran0as% acompan!ado pelopolicia que o leva para a esquadra”%
.s opini3es divergem:
5apa2: nega a acusação,erceeiro: compreensão
Policia: agressivo
*+ ,inutos -art3es
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