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RecursosAudiovisuais
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Esquemas depercepçãoe de acção
MODELO
Imposição Relação assimétricaFormador/Formando
Modos deOrganização
Conhecimentos
TRANSMISSÃO
Medir
AVALIAÇÃOQUANTITATIVA
MODALIDADE PEDAGÓGICA1ª PESSOA (SINGULAR)
HIERARQUIADE SABERES
MOTIVAÇÃOEXTRÍNSECA
MétodosAfirmativos
MétodosInterrogativos
Métodos(ditos) Activos
Saber-FazerPedagógico
Arte doFormador
Atenção DistracçãoSaber teórico
Saber Prático Técnicas deapresentação
AUTORIDADE
Objectivos,recompensas,sanções,...
MétodoExpositivo
MétodoDemonstrativo
APRENDIZAGEM
ENSINO
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Saber-ser
PROCESSO
Motivações Conteúdos
FORMADORESPSICOTERAPEUTAS
MODALIDADE PEDAGÓGICA2ª PESSOA
MOTIVAÇÃOINTRÍNSECA
AVALIAÇÃOQUALITATIVA
Situaçõesproblema
HIERARQUIADE SABERES
PsicodramaSociodrama
Dinâmicade Grupo
Brainstorming
Menores exigênciastécnico-científicas
Saber-estar
Formando
Sujeito daFormação
Acesso directoao saber
EnergiaEspontaneidade Criatividade
Gestão deConflitos
RelacionamentoInterpessoal
Liderança
Escutaactiva
NãoDirectivismo(Rogers)
Formandoforma-se
Autonomia
MenorEstruturaçãoformativa
RelaçãoPedagógicaIgualitária
Inexistência decritérios objectivos
Valorização daSubjectividade
Impossibilidadede quantificar
MÉTODOSACTIVOS
através de
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Ruptura
Transmissãodescontextualizada
PEDAGOGIADIALÓGICA
MODALIDADE PEDAGÓGICANÓS
HIERARQUIADE SABERES
Construir Avaliar
Implantar
SABER AGIR
PRINCÍPIO DAALTERNÂNCIA
CONCRETO
Pessoasconcretas
Funçõesconcretas
Situaçõesconcretas
Dialécticateoria/prática
Estruturasconcretas
Projectode acção
o seu
Saberestar
Saber
Saberfazer
Animaçãosem conteúdo
Mera eficáciatécnica
Contradiçõesideológicas
Sensocomun
Apreensõesperiféricasdos sentidos
Definição conjuntaFormador/Formandos
Plano deFormação
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MÉTODOSPEDAGÓGICOS
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- Vantagens/desvantagens- Quando pode ser utilizado?- Como deve ser utilizado?- Como pode ser melhorado?
Método Expositivo
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1. Trabalho preliminar de leitura2. Lista de problemas3. Troca de problemas4. Exercício estimulante5. Estruturar os apontamentos6. Afixar ...7. Situação actual versus8. Situação ideal9. Dois tempos
Para promover a participaçãoLogo de início ...
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1. Classificação de problemas2. Reflexão sobre filme3. Em pares4. Imaginação5. Criatividade6. Lista Estruturada7. Equipas de escuta 18. Equipas de escuta 29. Simulações10. Apresentação dos participantes11. Fase de perguntas e respostas
Para promover a participaçãono decurso da exposição ...
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Objectivos:
Para utilizar eficazmentea fase das perguntas e respostas ...
- verificar a compreensão e corrigir eventuais erros;
- discutir os novos conhecimentos e equacionar asua aplicação;
- recapitular os assuntos tratados;
- operar a síntese final.
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Para utilizar eficazmentea fase das perguntas e respostas ...
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Aprendizagem por Descoberta
Aprendizagem Memorística ou Repetitiva
Significativa
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Exibição da execução correcta deuma determinada operação.
Método Demonstrativo
Ensina-se demonstrando.
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PREPARAÇÃO
APRESENTAÇÃO
APLICAÇÃO PELO FORMANDO
VERIFICAÇÃO
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Método DemonstrativoVantagens
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Método DemonstrativoDesvantagens
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Método Interrogativo
Encadeamento lógico de questões, levando osformandos a descobrir as informações.
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Método InterrogativoVantagens
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Método InterrogativoDesvantagens
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Ler
Ouvir
Ver fotos
Ver filmes
Ver uma exposição
Observar uma demonstração
Observar um desempenhoem contexto real
Participar numa discussão
Fazer uma apresentação
Simular uma experiência real
Estar implicado numa actividade
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Método Activo
Suscitar a acção consciente e voluntáriados formandos, criando situações idênticas àrealidade profissional, com vista à descobertadas situações a aplicar.
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Método ActivoVantagens
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Método ActivoDesvantagens
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MÉTODOSPEDAGÓGICOS
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Metodologia deTrabalho de Projecto
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- Razão de ser- Como aprender por projectos- Etapas do projecto- Papéis formador/formandos- Avaliar projectos
Trabalho de projecto
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Aprendizagem significativa
Forma deAprendizagem
subjacente à
integração
construtivistado
pensamento,sentimento
e acção
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Aprendizagem significativa
Reorganizaçãoactiva
de
uma rede designificados
pré-existentesna
estruturacognitiva
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Aprendizagem significativaFORMAÇÃO
Acontecimento social no qual o «formador»compartilha significados com osseus «formandos».
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Aprendizagem significativa
Processo pelo qual os conhecimentos novos sãorelacionados de modo substantivo com proposiçõese conceitos relevantes previamente disponíveisna estrutura cognitiva.
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Mapas Conceptuais
Organizadores gráficos que representam relaçõessignificativas entre conceitos na forma de proposições.Para tal, recorrem a palavras de ligaçãoentre os conceitos.
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UNIVERSO
Galáxias
EspiralEstrelasMaterialInterestelar
Via láctea
SistemaSolar
PoeirasMeteorosAsteróidesCometasLuas9 Planetasprincipais
Sol
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Mapas Conceptuais
Processo de ajudar formador e formandos apenetrar na estrutura e significado do conhecimentoque procuram compreender.
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FORMAÇÃOCONTÍNUA
MetodologiasActivas
Acção/Reflex/Investigação
Trabalho deGrupo
AvaliaçãoFormativa
Abertura àSociedade/Família
FlexibilidadeCompetências
Compreensãodas práticas
Negociação emequipa de projectosformativos
Alargamentode perfisprofissionais
ParticipaçãoActiva
Acolhimento daFormação deColegas
Agente do sistemade Formção
Formar éformar-se
NOVASABORDAGENS
MUDANÇA
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ondaselectromagnéticas
espectroluminoso
espectroelectromagnético
luzvisível
frequência índice de refracção
fenómenosluminosos
dispersão reflexão refracção interferência difracção
holografia
reflexãototal
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Termómetros
Termodinâmica
Energia calorífica Energia mecânica
Temperaturas
Calor
Teoria Dilatação do mercúrio
Graus Celsius Graus F
Kelvin
Atrito
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MundoDivino
Amor
PoesiaHarmonia liberdade
Poeta
MundoInterior
Passado
MundoInfernal
Lira
Supliciados
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Teoriaprática
Professorreflexivo
Professortécnico
Teoriatécnica
Conhecimentopedagógico
Conhecimentodisciplinar
Investigação--acção
Cicloreflexivo Reprodução
Investigadores Executores
Acção Reflexão
Sinceridade Aberturade espírito
Responsabilidade
Reflexãopara a acção
Reflexãona acção
Reflexãosobre a acção
Estratégias
Portfolios “Vês”heurísticos
Mapasconceptuais
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Mapas Conceptuais
- conhecimento da estrutura cognitiva- revelação da estrutura conceptual de um conteúdo- preparação/planificação de sessões formativas- negociação de ideias- avaliação (diagnóstico, formativa e sumativa)
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Mapa deConceitos
Palavras deligação
Conceitos Hierarquia
Proposições Relações RegularidadesPercepcionadas
Geral
EspecificoJuízoscognitivos
Estruturacognitiva
Aprendizagem Acontecimentos Objectos
Chuva Aula Guerra Folha Cão AlunoMemorística Significativa
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Como promoverSaber formar gruposActividades de grupo (exemplos)
Aprendizagem cooperativa
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Saber formar gruposAprendizagem cooperativa
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Actividades de grupo (exemplos)Aprendizagem cooperativa
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Modo de empregoTécnicas e Jogos Pedagógicos
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Modo de empregoTécnicas e Jogos Pedagógicos
- estudo de casos- brainstorming- jogos- quebra-gelos- simulação- reuniões
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no início, …
Aprendizagens
… docimologia (Ciência dos Exames)
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AprendizagensDocimologia
Testes com itens objectivos
- Resposta curta e completamento- Verdadeiro e falso- Associação- Resposta Múltipla
Testes com itens subjectivos
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Aprendizagenssó que … surgiram divergências
1. Examinadores diferentes chegam aresultados diferentes.
2. Examinadores diferentes não utilizam damesma forma as escalas de notas.
3. Os resultados dos examinadores nãosão estáveis.
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Aprendizagensna 2ª fase, a psicologia do avaliador
modelo dereferência
Critério
Produto Esperado
Escala
![Page 49: Recursos Audiovisuais - Plataforma e-learning do IEFP, IP · Infernal Lira Supliciados. Teoria prática Professor reflexivo Professor técnico Teoria técnica Conhecimento pedagógico](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022022709/5be99a1209d3f2534e8c8f55/html5/thumbnails/49.jpg)
AprendizagensEfeito de assimilação
![Page 50: Recursos Audiovisuais - Plataforma e-learning do IEFP, IP · Infernal Lira Supliciados. Teoria prática Professor reflexivo Professor técnico Teoria técnica Conhecimento pedagógico](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022022709/5be99a1209d3f2534e8c8f55/html5/thumbnails/50.jpg)
AprendizagensA psicologia do avaliador - EFEITOS
1. Assimilação
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AprendizagensEfeito de contraste
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AprendizagensEfeito de contraste
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AprendizagensA psicologia do avaliador - EFEITOS
1. Assimilação
2. Ordem e contraste
3. Dinâmica na recolha de dados
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AprendizagensA psicologia do avaliador - EFEITOS
Diagnóstica Formativa SumativaSaber se os formandosdispõem ou não dosconhecimentos ecapacidades necessáriaspara enfrentar umaaprendizagem
Regular eproporcionarduplo feedback(formador e formando)
Fornecer um balanço deuma determinada etapa,permitir uma decisãoquanto ao futuro escolar
Prognósticainício
reguladoradurante
Classificadorafim
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Aprendizagens
Objectividade Subjectividade
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diz-me como avalias,dir-te-ei como formas.
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AvaliaçãoFormativa
Cognitivo
VisãoRepresentativado Formando
PORTFOLIO
ColecçãoOrganizada
Afectivo
MetacognitivoPsicomotor Avaliaçãoreflexiva
Avaliaçãoparticipada
Avaliaçãoautêntica
Partilhade poder
Processo deaprendizagem
Importânciado erro
Planificar
Seleccionar
Aceitarcríticas
Pensarcriticamente
Reformular
Persistir
Dossier
Testes
Filmes
Problemas MapasConceptuais
Projectos
Relatórios Comentários
Investigações