RELATÓRIO ANUAL DE ATIVIDADES · Opinião sobre o desempenho dos docentes ... Tabela 8 |...

.:. Relatório Anual de Atividade de 2014-2015 | Página i de 42 .:.

RELATÓRIO ANUAL

DE ATIVIDADES

2015-2016

.:. Relatório Anual de Atividade de 2015-2016 | Página ii de 42 .:.

ÍNDICE INTRODUÇÃO ...................................................................................... 1

1. Grau de Cumprimento do Plano Estratégico e do Plano Anual ..................... 6

2. Realização dos objetivos Estabelecidos ................................................... 9

3. Eficiência da gestão administrativa e financeira ...................................... 10

4. Da evolução da situação patrimonial e financeira e da sustentabilidade da instituição ......................................................................................... 12

5. Movimentos de pessoal docente e não docente ...................................... 14

6. Da evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudos ministrados ....................................................................................... 16

7. Dos graus academicos e diplomas conferidos ......................................... 18

8. Estudantes Estrangeiros ...................................................................... 19

9. Da empregabilidade dos seus diplomados .............................................. 20

10. Da internacionalização da instituição e do número de estudantes estrangeiros ...................................................................................... 23

11. Da prestação de serviços externos e das parcerias estabelecidas .............. 25

12. Criação do GASA – Gabinete de Apoio Social ao Aluno ............................ 27

13. Atividades de natureza cientifica desenvolvidas apenas no período do ano letivo 2015/2016 ............................................................................... 27

14. Eventos promovidos em 2015-2016 ..................................................... 33

15. Dos procedimentos de autoavaliação e de avaliação externa e seus resultados ......................................................................................... 34

16. A integração dos estudantes ................................................................ 34

17. Opinião sobre o desempenho dos docentes ............................................ 38

18. Conclusão ......................................................................................... 39

.:. Relatório Anual de Atividade de 2015-2016 | Página iii de 42 .:.

ÍNDICE DE TABELAS Tabela 1 | Polarização da Atividade do ISCAD em 2015-2016 .................................................................. 3

Tabela 2 | Bases Formais do Funcionamento do ISCAD em 2015-2016 .................................................. 6

Tabela 3 | Principais Fragilidades do ISCAD em 2015-2016 ...................................................................... 7

Tabela 4 | Alicerces do Projeto Educativo do ISCAD ................................................................................... 7

Tabela 5 | Estimativa de Realização do Plano de Atividades para 2015-16 .............................................. 9

Tabela 6 | Rotação do Pessoal não Docente em 2015/2016 .................................................................... 10

Tabela 7 | Estrutura dos Docentes em 2015-2016 ..................................................................................... 13

Tabela 8 | Obtenção de grau durante o ano letivo 2015-2016 ................................................................ 13

Tabela 8 | Movimentação do Pessoal Docente por Categoria em 2015/2016 ...................................... 14

Tabela 10 | Movimentação de Pessoal não Docente em 2015/2016 ...................................................... 15

Tabela 9 | Efetivos dos Cursos de Licenciatura em 2015-2016 ................................................................ 16

Tabela 10 | Novos Alunos dos Cursos de Licenciatura em 2015-2016 ................................................... 17

Tabela 11 | Conclusões de Licenciaturas e Mestrados em 2015-2016 ................................................... 18

Tabela 12 | Estudantes Estrangeiros por Origem em 2015-2016 ............................................................ 19

Tabela 13 | Empregabilidade dos Licenciados pelo ISCAD em 2014-2015 ........................................... 20

Tabela 14 | Acesso ao Emprego dos Licenciados pelo ISCAD em 2014-2015 ...................................... 21

Tabela 15 | Precariedade e Estabilidade de Emprego dos Licenciados pelo ISCAD em 2014-2015 . 22

Tabela 16 | Programas em que o ISCAD se envolveu em 2015-2016 ..................................................... 23

Tabela 17 | Formação Profissional por Entidades Beneficiárias e Duração ............................................. 25

Tabela 18 | Qualidade do Ensino do ISCAD Apreciada pelos Alunos em 2014-2015 (escala de 1 a 5)38

.:. Relatório Anual de Atividade de 2014-2015 | Página 1 de 42 .:.

INTRODUÇÃO O presente relatório tem como objetivo apresentar uma síntese das atividades desenvolvidas no Instituto Superior de Ciências da Administração – ISCAD, dando cumprimento ao estabelecido no art.º 159 do Regime Jurídico das Instituições do Ensino Superior (RJIES), Lei 62/2007, de 10 de setembro, relevando a política de transparência preconizada pelo n.º 2 do artigo 161.º da mesma Lei.

Foi criado o Gabinete de Apoio Social ao Aluno (GASA) que se destina a prestar apoio aos estudantes, na fase de ingresso no ISCAD, ajudando-os a superar as dificuldades decorrentes da transição entre o ensino secundário e o universitário ou entre períodos longos de afastamento do sistema formal de ensino e o retorno à vida académica e a encaminhá-los para os serviços ou dispositivos internos adequados, promovendo ainda o bom relacionamento dentro da comunidade académica.

O GASA visa apoiar os estudantes com dificuldades económico-financeiras, sociais, e de integração, atuando em articulação com os SASE (Serviços de Ação Social Escolar da ULHT), e ao abrigo de protocolos com os nossos parceiros, na divulgação e na criação de apoios sociais aos estudantes.

O instituto, a partir de Julho de 2016 beneficiou da Direção do Professor Doutor João Geraldes, que para a execução e documentação das atividades constantes deste relatório, contou com a colaboração dos seus órgãos de gestão, nomeadamente a Senhora Administradora Mestre Teresa Valentim, o Conselho Técnico-Científico e o Conselho Pedagógico, que em reunião se pronunciaram sobre o presente Relatório Anual de Atividades. Foi, portanto, um ano de construção, de crescimento, mas


também de constatação da necessidade do alargamento constante dos objetivos institucionais em matéria de projeção social. Assim, o relatório incorpora na sua estrutura um conjunto de alíneas, que lhe conferem a objetividade necessária, designadamente:

1. Do grau de cumprimento do plano estratégico e do plano anual; 2. Da realização dos objetivos estabelecidos; 3. Da eficiência da gestão administrativa e financeira; 4. Da evolução da situação patrimonial e financeira e da

sustentabilidade da instituição; 5. Do pessoal docente e não docente; 6. Da evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudos

ministrados; 7. Dos graus académicos e diplomas conferidos; 8. Da empregabilidade dos seus diplomados; 9. Da internacionalização da instituição e do número de estudantes

estrangeiros; 10. Da prestação de serviços externos e das parcerias estabelecidas; 11. Dos procedimentos de autoavaliação e de avaliação externa e

seus resultados.

O Instituto Superior de Ciências da Administração – ISCAD – é uma instituição comprometida com a ética e a responsabilidade social, assumindo como valores fundamentais de atuação: seriedade, credibilidade, rigor, serviço e transparência.

O ISCAD é uma instituição dedicada à criação, transmissão, crítica e difusão de cultura, ciência e tecnologia, que através da articulação do estudo, da docência, da investigação e da animação social se integra na vida da sociedade, prosseguindo a sua atividade, atenta especialmente ao desenvolvimento cultural, científico e técnico.


São fins do ISCAD:

a) A formação humana, cultural, científica e técnica; b) Realização da investigação fundamental e aplicada; c) A participação ativa no sistema nacional de ensino; d) A prestação de serviços à comunidade, numa perspetiva de

valorização recíproca, racionalização e aproveitamento máximo dos recursos do país;

e) A participação na defesa do ambiente; f) A contribuição, no seu âmbito de atividade, para o desenvolvimento

de Portugal, a cooperação internacional e a aproximação entre os povos, com especial relevo para os países de língua portuguesa e os países europeus.

Assim, prosseguindo objetivos de transparência e em complemento da informação patenteada em Diário da República e no respetivo sítio da internet, apresenta o Relatório de Atividades do ano letivo de 2015-2016 que pretende sintetizar elementos de prestação de contas à Comunidade. O Relatório Anual resume, pois, o desenvolvimento da atuação estratégica de se impor com qualidade no seu segmento de mercado, destacando-se, em tabelas, aspetos que permitem rápida leitura de aspetos julgados de maior significado.

Tabela 1 | Polarização da Atividade do ISCAD em 2015-2016 • Cursos de Licenciatura bem como em Pós-Graduações e Cursos Livres

• Cursos de Formação Profissional para diferentes segmentos da população ativa

• Continuidade, gradual, mas determinada, de produção e divulgação científica

• Empenho na valorização do seu corpo docente e dos demais colaboradores

• Aposta na visibilidade e notoriedade da marca ISCAD

• Suporte à atividade das Associações de Estudantes e dos Antigos Alunos

• Rigor na gestão dos recursos humanos, materiais e financeiros


Atenção especial mereceu a investigação e o relacionamento com a envolvente em diferentes iniciativas abertas à Comunidade. O ISCAD continuou a participar na mudança do ensino superior, tendo em conta o novo contexto nacional, agindo de forma proactiva, face à conjetura de adversidades e incertezas, tentando, assim, revertê-las em oportunidades de atuação que coadjuvem a construção de uma visão de futuro com melhores perspetivas para as novas gerações. No âmbito interno, o ISCAD formalizou e atualizou os vários instrumentos regulamentares, de forma a que os diferentes atores do projeto educativo tivessem uma perceção clara da estrutura e funcionamento do Instituto e do papel que compete a cada ator. Por outro lado, o Instituto empenhou-se na dinâmica de autoavaliação dos seus cursos de graduação – pertinentemente incentivada pela Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES) – como oportunidade de maior empenho na construção de um sistema interno de garantia da qualidade, reforçando o trabalho dos últimos anos.

OFERTA FORMATIVA:

1. CURSO TÉCNICO SUPERIOR PROFISSIONAL

I. CONTABILIDADE E GESTÃO

Informação Geral: 120 ECTS | CNAEF 344 Contabilidade e fiscalidade | Código: T029 Registo: Registo inicial: R/Cr 415/2015 de 25-01-2016 | Diplomas legais: Aguarda publicação de 30-11--0001

II. GESTÃO ADMINISTRATIVA DE RECURSOS HUMANOS

Informação Geral: 120 ECTS | CNAEF 345 Gestão e administração | Código: T016 Registo: Registo inicial: R/Cr 406/2015 de 23-11-2015 Diplomas legais: Aguarda publicação de 30-11--0001

2. LICENCIATURA - 1º CICLO

I. ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO PÚBLICA

Informação Geral: 180 ECTS | 6 Semestres | CNAEF 345 Gestão e administração | Código: 8056 Acreditação e registo: Com Acreditação em 2014 | Limite de vagas fixado: 20 Registo: Registo inicial: R/A-Ef 890/2011 de 18-03-2011


II. CONTABILIDADE E ADMINISTRAÇÃO

Informação Geral: 180 ECTS | 6 Semestres | CNAEF 344 Contabilidade e fiscalidade | Código: 9058 Acreditação e registo: Com Acreditação em 2012 | Limite de vagas fixado: 70 Registo: Registo inicial: R/A-Ef 22/2012 de 24-04-2012

III. GESTÃO HOTELEIRA

Informação Geral: 180 ECTS | 6 Semestres | CNAEF 811 Hotelaria e restauração | Código: 9173 Acreditação e registo: Com Acreditação em 2012 | Limite de vagas fixado: 50 Registo: Registo inicial: R/A-Ef 83/2012 de 06-06-2012


1. GRAU DE CUMPRIMENTO DO PLANO ESTRATÉGICO E DO PLANO ANUAL

Da reflexão estratégica levada a cabo pelos órgãos competentes decorreu a manutenção da missão e dos valores do instituto, assim como o reforço do seu projeto educativo, no sentido de uma mais eficiente proposta de superação da «crise». Das dificuldades que as envolventes próxima e distante visivelmente apresentam, decorre que só uma gestão empenhada e voluntariosa poderá enfrentar os desafios que o futuro reserva. indispensável será um conjunto de docentes e colaboradores estáveis e motivados, um profundo conhecimento dos mercados do ensino e uma capacidade de dinamizar os alunos para um projeto que reforce o nível de empregabilidade desejada.

Tabela 2 | Bases Formais do Funcionamento do ISCAD em 2015-2016

• Estatutos em vigor

• Publicação dos regulamentos necessários ao funcionamento

• Órgãos estatutários eleitos e em funcionamento

• Orgânica clara e acessível a todos os interessados

• Estruturas de apoio adequadas nos domínios documental e administrativo-logístico

• Biblioteca acessível com renovado acervo documental

• Atividade regular da Associação de Estudantes


Tabela 3 | Principais Fragilidades do ISCAD em 2015-2016

Fraca visibilidade e notoriedade

da instituição, por limitações financeiras e adequadas e

necessárias campanhas de promoção

Insuficiente produção da Unidade de Investigação e Desenvolvimento de onde decorre um numero limitado de publicações editadas sob a identidade corporativa ISCAD

Importa reconhecer que ainda não foi este ano que se alteraram de forma significativa os aspetos menos conseguidos da gestão institucional referidas neste quadro.

Os vetores científicos e pedagógicos mantiveram-se em bom piano, particularmente em contexto de aula, a que correspondeu aproveitamento significativo dos alunos.

Tabela 4 | Alicerces do Projeto Educativo do ISCAD

• Ensino e formação, nas vertentes científica, técnica, cultural, ética e humana

• Investigação e divulgação científica, em desenvolvimento

• Parcerias de cooperação com instituições de ensino e investigação

• Relacionamento com a administração publica, terceiro sector e sector privado

• Protocolos com associações de classe, sindicais e patronais

A concretização da visão de tornar o ISCAD instituição de referência no campo das ciências e técnicas da Administração Publica e privada mantém-se como o grande desiderato a médio prazo.


Deste modo, o Plano de Atividades para o ano académico de 2015-2016, mantendo o rumo estratégico do antecedente, elegeu um leque de opções, cujas atividades e projetos foram formatados, nos três programas seguintes:

i. Aumentar a oferta formativa ii. Internacionalização do ISCAD; iii. Ações a desenvolver decorrente de novas realidades.

O nível de cumprimento destes três desideratos ficou aquém das expectativas, em parte devido a causas internas, designadamente por insuficiência de fundos disponíveis para divulgação, e a causas externas relacionadas com o panorama macroeconómico.


2. REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS ESTABELECIDOS

No que a visibilidade e notoriedade respeita - o empenhamento do ISCAD, em que se deveriam envolver dirigentes, docentes, discentes e colaboradores - os resultados de comunicação e de ações de Relações Publicas que se obtiveram em termos de retorno ficaram aquém das necessidades.

Tabela 5 | Estimativa de Realização do Plano de Atividades para 2015-16

Programas Realização Oferta Formativa Ø Suficiente

Ações a desenvolver decorrente de novas realidades Ø Alguma Internacionalização da Instituição Ø insuficiente

Animação artística, cultural, desportiva, Pedagógica e Social

Ø Alguma Iniciativas de âmbito científico Ø Algumas

Parques e projetos tecnológicos Ø insuficiente Qualidade Organizacional Ø Suficiente

Inovação Ensino - Aprendizagem Ø Alguma Assim, no que se refere a Pós-Graduações, Cursos Livres e de Formação Profissional, e apesar das indicações recebidas quanto à pertinência de tais iniciativas, também o contexto externo de austeridade inviabilizou a realização de boa parte das mesmas.

Já no que diz respeito à internacionalização institucional obtiveram-se resultados mais significativos.

Valerá a pena destacar, ao nível deste Programa, a adoção de mecanismos tendentes a uniformização e atempada entrega das Fichas das Unidades Curriculares (FuCs), a regulamentação das atribuições dos Docentes e dos diretores dos cursos, a formalização de Regulamento de Avaliação dos docentes e do Regulamento dos serviços académicos.


3. EFICIÊNCIA DA GESTÃO ADMINISTRATIVA E FINANCEIRA

O ISCAD desenvolve a sua política de gestão administrativa e financeira de forma sustentada.

Os resultados dessa política refletem-se de forma expressiva na sólida situação patrimonial e financeira da instituição, conforme se encontra detalhado no Relatório de Gestão e Contas do exercício de 2016 da entidade instituidora, SESC – Sociedade de Estudos Superiores e Culturais, S.A.

O modelo de gestão administrativa e financeira do ISCAD reflete as decisões aprovadas e expressas no plano estratégico e anual da sua atividade bem como da entidade instituidora e que se encontra vertido no plano orçamental para os anos letivos, nomeadamente para o ano letivo de 2015/2016.

A execução do plano orçamental assenta no objetivo de uma exploração equilibrada e racional da Instituição, sendo reflexo dos objetivos determinados pelos órgãos de gestão.

Os atos de gestão da instituição estão suportados pelos regulamentos e pelos despachos normativos dos seus órgãos de gestão que promovem as boas práticas e enquadram os procedimentos adequados e aprovados de investimento e de exploração.

Tabela 6 | Rotação do Pessoal não Docente em 2015/2016

ENTRADAS 0

SAÍDAS 0


Especial relevância teve o trabalho envolvido na recuperação de débitos de encargos dos discentes, com planos de pagamento ajustados à situação de cada aluno em falta com as suas obrigações pecuniárias perante o instituto e, ainda grande preocupação da contenção de despesas consideradas não essenciais.


4. DA EVOLUÇÃO DA SITUAÇÃO PATRIMONIAL E FINANCEIRA E DA SUSTENTABILIDADE DA INSTITUIÇÃO

Apesar da conjuntura económica e financeira desfavorável, o ISCAD através da entidade instituidora, a SESC – Sociedade de Estudos Superiores e Culturais, S.A., apresenta no exercício do período de 2016, o resultado operacional de 626.430,52 (Seiscentos e vinte e seis mil quatrocentos e trinta euros e cinquenta e dois cêntimos) e o resultado líquido do período de 552.837,04 € (Quinhentos e cinquenta e dois mil oitocentos e trinta e sete euros e quatro cêntimos).

Tem existido um esforço significativo na contenção dos gastos, consubstanciado na implementação da política de adequação das estruturas à evolução da atividade e que se traduziu num melhor aproveitamento dos recursos disponíveis de modo a fazer face à gradual diminuição dos rendimentos verificada nos últimos exercícios.

Concluímos, apesar da conjuntura económica e financeira não ser favorável, os rácios de estrutura financeira e de rentabilidade da entidade instituidora relativos ao exercício do período de 2016, apresentam melhorias muito significativas em comparação com os exercícios dos períodos anteriores, os indicadores estão dentro dos intervalos de referência, expondo a melhoria global e assegurando de forma clara a estabilidade e sustentabilidade presente e futura da instituição no contexto do Ensino Superior Particular em que está inserida.


Tabela 7 | Estrutura dos Docentes em 2015-2016

GRAU ACADÉMICO

DOCENTES TOTAL

MOVIMENTO DE DOCENTES

ENTRADAS TOTAL

SAÍDAS TOTAL

Doutor 8 - 5

Mestre 11 2 1

Licenciado 6 2 4

TOTAL 25 4 10

Tabela 8 | Obtenção de grau durante o ano letivo 2015-2016

GRAU ACADÉMICO

DOCENTES TOTAL

Nº de docentes que obtiveram o grau de Mestre 0

Nº de docentes que obtiveram o grau de Doutor 1

Nº de docentes que obtiveram Agregação 0

TOTAL 1


5. MOVIMENTOS DE PESSOAL DOCENTE E NÃO DOCENTE

No ano de 2015-2016 ocorreram mudanças em alguns órgãos estatutários do ISCAD.

O Diretor e o Administrador foram substituídos e o Presidente do Conselho Técnico Cientifico foi eleito pelos seus pares em eleições convocadas para o efeito.

Mantiveram-se em funções o Presidente do Conselho Geral, o Presidente do Conselho Pedagógico, o Coordenador Cientifico do CeGeP - Centro de Estudos de Gestão Publica e o Diretor da Biblioteca, bem como os Diretores das Licenciaturas em Administração e Gestão Publica, em Gestão Hoteleira, em Contabilidade e Administração.

Tabela 9 | Movimentação do Pessoal Docente por Categoria em 2015/2016

GRAU ACADÉMICO

DOCENTES TOTAL | %

MOVIMENTO DE DOCENTES

ADMISSÕES RESCISÕES TOTAL

Professor Coordenador

8 32,0 - 6 2

Professor Adjunto 15 60,0 2 2 15

Assistente 2 8,0 2 2 2

TOTAL 25 100 4 10 19


No que respeita ao corpo docente, houve oportunidade de proceder a alguns reajustamentos - possibilitados por junção de turmas em UCs com idênticos conteúdos científicos - com vantagens pedagógicas e minoração de encargos para a Entidade Instituidora.

Tabela 10 | Movimentação de Pessoal não Docente em 2015/2016

Admissões 0

Rescisões 0

TOTAL 0


6. DA EVOLUÇÃO DAS ADMISSÕES E DA FREQUÊNCIA DOS CICLOS DE ESTUDOS MINISTRADOS

No ano letivo de 2015-2016, frequentaram o ISCAD cerca de centena e meia de estudantes de licenciatura, situação que representa substancial decréscimo de alunos relativamente ao ano anterior, não tendo a diferença sido compensada por inscrições em Cursos de Pós-Graduação e em Cursos de Formação Profissional.

Tabela 11 | Efetivos dos Cursos de Licenciatura em 2015-2016

LICENCIATURAS FREQUÊNCIA

Administração e Gestão Pública 21

Contabilidade e Administração 30

Gestão Hoteleira 53

Solicitadoria 9

TOTAL 113

Mesmo excluindo o Curso de Solicitadoria, cuja acreditação se encontra em fase terminal, a persistente estabilidade ou diminuição de matriculas insere-se em tendência que, infelizmente, atinge também outras instituições de ensino superior.

A manter-se esta tendência, o ISCAD tem de encontrar alternativas que continuem a assegurar o funcionamento e a sustentabilidade da instituição.


A inversão deste caminho terá que passar pelos fatores atrás mencionados, nomeadamente o investimento em imagem institucional e os cursos de formação complementar.

De imediato, como referido, tentou contornar-se esta situação, encarando a viabilidade de o ISCAD aumentar a oferta formativa, mediante proposta de novos cursos de graduação e de outros cursos superiores, designadamente de cursos técnicos superiores profissionais.

Contudo, o alcance de tais providencias só poderá fazer sentir-se no próximo ano académico, com respostas formativas eventualmente mais adequadas às atuais necessidades do mercado.

Tabela 12 | Novos Alunos dos Cursos de Licenciatura em 2015-2016

LICENCIATURAS INSCRIÇÕES




Solicitadoria 0

TOTAL 34

Considerar, no entanto, que a superação da crise continuará a exigir um empenho constante de todos os órgãos gestores e da comunidade académica no sentido da sustentabilidade do ISCAD.


7. DOS GRAUS ACADEMICOS E DIPLOMAS CONFERIDOS

No ano letivo 2015-2016, terminaram os Cursos de Licenciatura 49 alunos.

Tabela 13 | Conclusões de Licenciaturas e Mestrados em 2015-2016

LICENCIATURAS DIPLOMADOS




Solicitadoria 9

TOTAL 36


8. ESTUDANTES ESTRANGEIROS

Tabela 14 | Estudantes Estrangeiros por Origem em 2015-2016

NACIONALIDADE Nº DE ESTUDANTES

Angola 8

Guine Bissau 2

Cabo Verde 2

São Tomé e Príncipe 1

TOTAL 23


9. DA EMPREGABILIDADE DOS SEUS DIPLOMADOS

A empregabilidade dos licenciados pelo ISCAD, no ano académico de 2014-2015, foi apreciada, mediante inquéritos enviados por e-mails e outros procedimentos.

Tabela 15 | Empregabilidade dos Licenciados pelo ISCAD em 2014-2015

SITUAÇÕES LICENCIATURAS MESTRADO

AGP CA GH SOL SOL

Prosseguem estudos ou continuam a

trabalhar na atividade que tinham

100 60 0 87,5 100

Empregados na área do

ciclo de estudos 67 40 75 50 50

Empregados em outras áreas 33 40 25 37,5 50

Deste Relatório, salientam-se apenas alguns dados de maior relevância. Assim:

A maioria destes diplomados encontrava-se a trabalhar predominantemente em atividade da área do respetivo curso, com a exceção de Solicitadoria. Tal se explica principalmente por:


• Boa parte dos alunos do ISCAD ser constituída par estudantes trabalhadores;

• No curso de Solicitadoria registaram-se empregos em áreas diferentes do âmbito dos ciclos de estudos, pelo facto de haver mais estudantes que ainda não tinham acedido ao mercado de emprego.

De assinalar, par outro lado, que:

• Os diplomados pelo ISCAD encontraram emprego em menos de um ano após a respetiva graduação;

Tabela 16 | Acesso ao Emprego dos Licenciados pelo ISCAD em 2014-2015


AGP CA GH SOL SOL

Não procuraram nova ocupação

100 60 25 87,5 100

Encontraram emprego em - de 1 ano

0 20 62,5 0 0

Encontraram emprego em + de 1 ano

0 0 12,5 12,5 0

• É reduzida a percentagem de licenciados que demoraram mais de um ano a encontrar colocação, com a exceção do curso de Solicitadoria (30%).


Tabela 17 | Precariedade e Estabilidade de Emprego dos Licenciados pelo ISCAD em 2014-2015


AGP CA GH SOL SOL

Emprego estável

100 75 62,5 85,7 25

Emprego precário

- 25 37,5 14,3 75

TOTAL 100 100 100 100 100

Quanta à estabilidade do emprego conseguido, é gratificante constatar que mesmo em tempos de precarização da relação laboral, quase 100% dos diplomados pelo ISCAD conseguem encontrar emprego estável durante o primeiro ano sequente a conclusão do Curso.


10. DA INTERNACIONALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E DO NÚMERO DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS

A internacionalização constitui uma das dimensões que tem preocupado o ISCAD mas onde os resultados efetivos ainda não são visíveis.

Tabela 18 | Programas em que o ISCAD se envolveu em 2015-2016

PROGRAMA AÇÃO

Erasmus - Mobilidade Aprendizagem ao Longo da Vida

Mobilidade de Estudantes Programa Overseas

Nesta área, o ISCAD dispõe do apoio dos Serviços do Grupo Lusófona, designadamente pela DRIE - Direção de Relações Internacionais, Estágios, Emprego e Empreendedorismo, através do SRI - Serviço de Relações lnternacionais.

No curto prazo, porém, os resultados tem-se revelado modestos. De fato, não se tem afigurado disponibilidade para participação em projetos de mobilidade de professores.

No que diz respeito ao intercambio de estudantes, ainda não há alunos estrangeiros, a frequentar o ISCAD no quadro de programas de mobilidade.

Constata-se que o maior contingente de alunos do lnstituto são estudantes-trabalhadores, particularmente interessados em qualificação para efeitos de progressão nas carreiras, não tendo, pois, disponibilidade para se candidatarem a experiências formativas no estrangeiro.

Por outro lado, embora não inseridos em programas de mobilidade - mas não raro apoiados por bolsas dos respetivos países de origem - o ISCAD


continua a registar a preferência de alunos provenientes dos países lusófonos. De salientar que, cada vez com maior frequência, estes alunos deslocam-se dos seus países de origem para obter qualificações, regressando de seguida.


11. DA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS EXTERNOS E DAS PARCERIAS ESTABELECIDAS

No âmbito da prestação de serviços externos destaca-se a colaboração em ações de formação com a Câmara dos Solicitadores e com a Ordem dos Arquitetos.

Tabela 19 | Formação Profissional por Entidades Beneficiárias e Duração

ENTIDADES BENEFICÁRIAS AÇÕES HORAS

Junta de Freguesia da Misericórdia 1 108 h

SOP – Sindicato dos Oficiais de Polícia 2 120 h/Cada


Tai como previsto no Plano de Atividades, o ISCAD deu prioridade, em 2015-2016, à formalização de parcerias com instituições de ensino e investigação sem descurar as propostas de entidades empregadoras na procura de serviços e oferta de estágios profissionais.


12. CRIAÇÃO DO GASA – GABINETE DE APOIO SOCIAL AO ALUNO

O ISCAD, decidiu durante em 2016, criar o Gabinete de Apoio Social ao Aluno – GASA e nomear para o cargo de Diretor o Professor Especialista Jorge Manuel Pontes Nobre Gregório e para Sub Diretora a Dra Alexandra Luísa Pereira de Oliveira Carvalho, para promover iniciativas de apoio social ao aluno, nas áreas de benefícios educacionais, aplicação de regulamentos de ação social escolar, de bolsas de mérito, gestão de protocolos e ainda incentivos à formação de estudantes.

13. ATIVIDADES DE NATUREZA CIENTIFICA DESENVOLVIDAS APENAS NO PERÍODO DO ANO LETIVO 2015/2016

Docente: Renato Lopes da Costa

Participação em Conferências:

• I Encontro Cientifico da I2ES em Santarém com o artigo; Portugal: Internacionalização e Desenvolvimento Económico

Atividades científicas

• Global Business and Economics Review (2016). Correlates of payment amounts among self-selected Pay-What-You-Wantbuyers: Findings from a field experiment in Germany. (GBER-151710).


• Global Business and Economics Review (2016) Economic issues of innovation clusters-based industrial policy: a critical overview. (GBER-150996).

• Revista Portuguesa e Brasileira de Gestão (2016) – “Maturidade Empresarial e o Sucesso de Projetos Organizacionais Orientados a Projetos de negócios. (Código a enviar).

• Revista Gestão e Planejamento (2016) – Comparativo das vantagens Competitivas dos Clusters de Revestimentos Cerâmicos de Criciúma com o de Fohan na China (Código a enviar).

• Journal of Management & Organization (2015) – “Could the impaired intention of ethical investment be recovered?” (Código JMO-2015-0196).

• Revista Gestão e Planejamento (2015) – “Proposta de Modelo Conceitual de Formação de Estratégia de Negócio a Partir da Integração da Aprendizagem Organizacional e a Gestão da Inovação” (Código 3560-14186-1-RV).

• African Journal of Business Management (2015) – “Opportunities for Research on Evaluation of Seaport Performance: A Systemic Analysis from International Literature” (Código AJBM-02.06.15-7833).

• Revista Gestão e Planejamento (2015) – Universidade Salvador, Salvador – BA, Brasil “A Ideia dos Gestores sobre a ideia de Desaprendizagem nas Organizações” (Código 3502).

• Revista Economia e Gestão (2015) – Gestão de empreendimentos no mercado de street food: identificação de estratégias utilizadas por comerciantes no interior do estado de São Paulo (Código 7746-28458-1-RV)

• European Management Review (2015) - The nature of Balanced managing Learning Paradoxes in Communities of Practice (Código EMR-OA-14-0179).

• African Journal of Business Management (2015) – “The New Field of Feasible Business enterprise: Mulling over Entrepreneurial


Action Joining "What Is to Be Supported" With "What Is to Be Developed" (Código AJBM-17.07.14-7526).

Docente: Pedro Correia Ribeiro

Atividades científicas

§ Desenvolvimento da Tese de Doutoramento em Administração Pública

§ Artigo cientifico “Empreendedorismo na Atividade de Contabilidade em Perspetiva: Um Estudo de Caso dos Alunos de uma IES Privada” na 24 th Workshop APDR Entrepreneurship and Perfomance in a Regional Context. Co-Autor. Universidade Lusofona de Humanidades e Tecnologia. (Março 2016)

§ Artigo científico “Demonstrações orçamentais e financeiras consolidadas como instrumento de avaliação desempenho do Estado” apresentado na XVII Encontro AECA “Conferência de Contabilidade e Fiscalidade” no Instituto Superior Politécnico de Bragança – Escola Superior de Gestão. (Setembro 2016)

§ Artigo científico “Demonstrações Consolidadas do Estado” apresentado na XXVI Jornadas Luso Espanholas de Gestão Cientifica do Instituto Superior Politécnico de Castelo Branco – Escola Superior de Gestão. (Fevereiro 2016). Aguarda publicação na revista Cientifica GESFIN da Escola Superior de Gestão do Instituto Politécnico de Castelo Branco.

§ Artigo científico apresentado em 2015 no XV Congresso Internacional de Contabilidade e Auditoria intitulado “Relato financeiro das Administrações Públicas segundo as IPSASs”


§ Livro Publicado: SNC-AP Sistema de Normalização Contabilística para as Administrações Públicas; Editora Vida Económica; Fevereiro 2016.

Participação em Conferências Internacionais:

§ VI Workshop GRUDIS – “Practice Based Research” (Novembro de 2016)

§ 24 th Workshop APDR Entrepreneurship and Perfomance in a Regional Context (Março 2016)

§ XXVI Jornadas Luso Espanholas de Gestão Cientifica (Fevereiro 2016)

§ XV Conferência GRUDIS e Doctoral Colloquium, ISEG (Janeiro 2016)

§ V Workshop GRUDIS – Investigação em Contabilidade para o Setor Público (Dezembro de 2015)

§ XV Congresso Internacional de Contabilidade e Auditoria promovido pela OTOC (Junho de 2015).

§ IV Workshop GRUDIS - Como aumentar o sucesso de publicação em revistas internacionais?; (Maio 2015)


Participação em Conferências e Seminários Nacionais:

§ Workshop (Intervenção como orador): SNC-AP Sistema de Normalização Contabilística para as Administrações Públicas, ISEL – Instituto Superior de Engenharia de Lisboa, Março 2016

§ Workshop (Intervenção como orador): SNC-AP Sistema de Normalização Contabilística para as Administrações Públicas, Universidade de Lisboa, Abril 2016

§ V Congresso dos Técnicos Oficiais de Contas (Setembro 2015)

§ Seminário “Os Novos Desafios da Contabilidade”. Orador com o tema “SNC-AP Sistema de Normalização Contabilística para as Administrações Pública” Outubro de 2015, Universidade Lusófona.

§ Conferência Anual de Serviços Partilhados e Compras Públicas promovida pela ESPAP (Dezembro 2015)

Docente: João Geraldes

Participação em Conferências Internacionais

§ Orador no Painel ANALYTICS IN ACADEMY (10.11.2015) | 14:30 - 14:50 (Centro de Congressos de Lisboa) | Avaliação e Mensuração do Grau de Sobrevivência em Startups, ISG e Universidade da Extremadura


Docente: Eduardo Fernandes

Atividade Cientifica:

Publicação de vários artigos na revista semestral “PROELIUM” da Academia Militar. Não sei se alguma desta publicações decorreu no periodo 2015/2016.

Docente: Lucilia Marques

Atividade Cientifica:

§ Lucília Marques – “A Problemática do reembolso do IVA em Moçambique” 1.º Congresso do IVA - AMOJOC – Maputo Moçambique

§ Maria Lucília Marques –“A normalização Contabilística em Moçambique” – Jornadas Cientificas na Universidade Pedagógica de Moçambique - Maputo

§ Lucília Marques, Mubai Anastácio, Frank Atanasio Coautores do Livro “O guião de IRPC para contabilistas e Auditores Certificados” Escolar Editora - Maputo

§ Lucília Marques – “A Normalização Contabilística e a Experiência Portuguesa “ – 1.º encontro de Normalização contabilística – OCAM - Maputo

§ Lucília Marques – “O Ensino Superior da Contabilidade versus Ordens Profissionais” – 1.º Encontro do Ensino Superior de Moçambique – Ordem dos Contabilistas e Auditores de Moçambique (OCAM)- Maputo


Docente: Ana Quaresma

Participação em Conferências

§ seminário no ISPO – Instituto Superior do Oeste, seminário sobre o tema “A Importância do Financiamento para as empresas”, Junho 2015

14. EVENTOS PROMOVIDOS EM 2015-2016

O ISCAD - Instituto Superior de Ciências da Administração recebeu, no dia 6 de maio de 2016, a Conferência de divulgação do 8º Relatório do Provedor da Ética Empresarial e do Trabalhador Temporário, da responsabilidade do Provedor e Deputado Dr. Vitalino Canas.

Para além, naturalmente, do Provedor, sublinhamos as intervenções do Secretário de Estado do Emprego, do Inspetor Geral do

Trabalho, do Presidente da Associação das Empresas de Trabalho Temporário e de representantes executivos da CGTP - Intersindical e da UGT-União Geral dos Trabalhadores. Registamos também, entre outras personalidades de reconhecido mérito na área, a presença do Presidente da Confederação do Comércio.

Foi ainda promovido o evento “Conferência: "O Crescente e a Espada - Considerações Sobre a Ameaça Terrorista na Europa"


15. DOS PROCEDIMENTOS DE AUTOAVALIAÇÃO E DE AVALIAÇÃO EXTERNA E SEUS RESULTADOS

A avaliação do ano de 2015-2016 teve por base um conjunto de informações sobre a dinâmica institucional do ISCAD recolhidas, entre outras formas, a partir do inquérito Pedagógico a Alunos e Docentes, em que as respostas são agregadas em valores médios de 1 a 5, sendo 1 Mau e 5 Muito Bom.

A organização, sistematização e análise da informação obtida foi da competência da Responsável pela Qualidade e Diretores dos Cursos.

O objetivo consistia em analisar a qualidade do trabalho académico, designadamente no que respeita ao processo de ensino-aprendizagem e ao funcionamento dos serviços de apoio.

Quanto à avaliação externa do ISCAD, no ano letivo de 2015-2016 não teve lugar nenhuma ação de avaliação externa aos cursos do ISCAD.

16. A INTEGRAÇÃO DOS ESTUDANTES

Os alunos, segundo as opiniões recolhidas por consulta direta, continuam a fazer uma apreciação positiva do ambiente escolar.

A relação docente-aluno é de grande proximidade, tendo-se conseguido atingir níveis de interação muito significativos.

Também a relação aluno - pessoal não docente se mantem em bom nível, apesar da já referida redução de recursos humanos, numa perspetiva de sustentabilidade.


O Gabinete de Apoio Social ao Aluno (GASA) destina-se a prestar apoio aos estudantes, na fase de ingresso no ISCAD, ajudando-os a superar as dificuldades decorrentes da transição entre o ensino secundário e o universitário ou entre períodos longos de afastamento do sistema formal de ensino e o retorno à vida académica e a encaminhá-los para os serviços ou dispositivos internos adequados, promovendo ainda o bom relacionamento dentro da comunidade académica.

Apoia os estudantes com dificuldades económico-financeiras, sociais, e de integração, atuando em articulação com os SASE (Serviços de Ação Social Escolar da ULHT), e ao abrigo de protocolos com os nossos parceiros, na divulgação e na criação de apoios sociais aos estudantes.

Identifica e mobiliza apoios que permitam dar resposta a necessidades diversas, tais como alimentação, transporte, alojamento, propinas, materiais didáticos, entre outros, de estudantes que se encontram em situação de comprovada insuficiência económica ou com necessidades especiais, combatendo deste modo o abandono e insucesso escolares e contribuindo para a aquisição de competências transversais socialmente úteis e para a conclusão da formação académica.

Presta um apoio especial aos estudantes com necessidades decorrentes da sua condição de saúde, temporária ou prolongada, nomeadamente aos estudantes com necessidades educativas especiais.

Em paralelo funciona também como um serviço de proximidade onde os alunos podem apresentar os seus problemas, havendo quem os escute e se encarregará de promover a busca de soluções.

Para além da sua missão e das suas atribuições já referidas, o GASA no domínio das formas de apoio e ação social, tem como competências:


I. O acompanhamento na gestão dos processos de candidatura a bolsas de estudo promovidas pela Entidade Instituidora e pela DGES/ Direção Geral do Ensino Superior em sintonia com o SASE;

II. Prestar informação, incentivar e apoiar os estudantes na candidatura a outras bolsas, disponibilizadas pelas demais Instituições com quem temos Protolocos e Acordos;

III. A gestão dos processos relativos à atribuição de Bolsas de Mérito pela DGES e pela Entidade Instituidora;

IV. A sinalização de estudantes com comprovada carência económica, mediante manifestação de interesse e pedido do próprio, respetiva análise da situação atendendo à sua especificidade e identificação de potenciais recursos que possam ser aplicáveis;

V. A divulgação dos apoios sociais existentes utilizando para tal canais de comunicação diversos;

VI. O auxílio aos estudantes, mediante pedido, na preparação e submissão das respetivas candidaturas a apoios sociais.

VII. Desenvolver ações sociais que deem satisfação aos objetivos da entidade instituidora e do ISCAD, privilegiando as populações mais desfavorecidas na área de abrangência do ISCAD e da Entidade Instituidora.

VIII. O apoio ao estudante no seu percurso académico, sendo um eixo estruturante para preparar e apoiar os estudantes, os diplomados na integração na vida ativa, potenciando a empregabilidade, assim como as possibilidades de formação contínua e complementar, e de estágio profissional.

No âmbito do acompanhamento dos estudantes com necessidades educativas especiais e, em conformidade com o Estatuto do Estudante com Necessidades Educativas Especiais, o GASA tem como competências:

I. Receber, analisar e decidir sobre os requerimentos de estatuto de estudante com necessidades especiais;


II. Coordenar o processo de integração dos estudantes com necessidades educativas especiais através do contacto com os serviços e direções de curso;

III. Estabelecer um plano de acompanhamento e apoio do estudante de onde constem as medidas e ações a desenvolver, a ser assinado pelo estudante, pelo representante do gabinete e pelo responsável pedagógico do curso em que o estudante está inscrito;

IV. Manter um registo atualizado dos estudantes aos quais foi concedido esse estatuto, destinado a efeitos estatísticos e a controlo da qualidade;

V. Assegurar o cumprimento do presente estatuto, da legislação aplicável, e das boas práticas no que concerne à integração dos estudantes com necessidades educativas especiais;

VI. As demais funções que venham a ser determinadas pelo Diretor ou pela Administradora.


17. OPINIÃO SOBRE O DESEMPENHO DOS DOCENTES

As opiniões dos alunos sobre o desempenho dos docentes são muito positivas e esclarecedoras no que concerne à qualidade do ensino, reconhecendo-lhes competências pedagógicas, didáticas e científicas.

As principais questões mais diretamente relacionadas com as unidades curriculares: a comunicação dos objetivos e competências previstas nas unidades curriculares, a apresentação das modalidades de avaliação e a disponibilização de elementos de estudo, bem como a assiduidade e o cumprimento do programa são, entre outros, avaliados positivamente pelo alunos.

Tabela 20 | Qualidade do Ensino do ISCAD Apreciada pelos Alunos em 2014-2015 (escala de 1 a 5)

Cursos 1 Assiduidade

2 Conhecimento

3 Cumprimento do

programa

5 Apreciação

Global

Administração e Gestão Publica

5,00 4,98 4,98 4,98

Contabilidade e Administração

4,95 4,96 4,90 4,92

Gestão Hoteleira 4,90 4,92 4,90 4,85


18. CONCLUSÃO

No ano letivo de 2015-2016 o ISCAD delineou um conjunto de estratégias para que, no futuro seja considerado uma instituição de referência no campo das Ciências da Administração. Simultaneamente, reforçou a aposta da Entidade lnstituidora na sustentabilidade do lnstituto não obstante os problemas contextuais, do Pais, da Europa e do mundo.

Este Relatório assinala, pois, os resultados da atuação do ISCAD, de que se destacam:

• A consolidação das Licenciaturas em funcionamento;

• O regular funcionamento dos órgãos colegiais do ISCAD;

• O incremento e acessibilidade do acervo bibliográfico edocumental;

• O uso mais generalizado de meios informáticos pelosestudantes;

Lisboa, 17 de Março de 2017

O DIRETOR DO ISCAD Professor Doutor João A. Geraldes

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