“O mais importante e bonito do mundo é isto:

que as pessoas não estão sempre iguais, mas

que elas vão sempre mudando.” (J.Guimarães

Rosa)

Neste ano, o objeto disparador da turma é uma mala antiga de couro marrom , a

partir dela , as crianças puderam expressar-se e delinear os caminhos que foram

percorridos nas investigações e nas pesquisas baseadas em quereres e desejos coletivos

de descobrir o mundo.

A CHEGADA DA MALA

Um dia, logo pela manhã, quando as crianças chegaram à sala de aula,

encontraram a mala pendurada, alguns cochichavam, outros perguntavam por que ela

estava lá, mas nenhuma criança tocou ou tentou tirá-la do lugar. Nós, professoras,

decidimos não intervir na proposta da turma de observar, juntos fomos nos aproximando

e um diálogo interessante começou:

- A gente podia descer a mala daí, né?

- Mas como? Ela está presa.

- Vamos dar pauladas e porradas!

- Nãaaaooooo e se tiver alguma coisa que quebra lá dentro?

- Gi, você pode cortar o fio, por favor?

Relatório de grupo – 1º semestre/2017

Turma: 2º ano

Professora: Giselle Vale

Professora auxiliar: Mariana Guimarães

Coordenadora: Lucy Ramos

Assim que pegaram a mala, as crianças procuram pistas, pois achavam que ela poderia

pertencer a alguém:

- Olha tem uma letra P. Deve ser do dono!

- Tá escrito Primícia. Deve ser o nome da moça que era dona dessa mala, minha mãe

tem uma amiga que se chama Primícia!

- Tem uma chave, que mistério! Será que é da Dama de Cristal?

- Deve ser uma mala especial, de guardar coisas especiais.

Registramos coletivamente todas as possibilidades que a turma estava encontrando:

Como tínhamos muitos caminhos a percorrer, decidimos fazer uma votação e

escolher um. A turma então resolveu que queria viajar. E novos questionamentos

surgiram: Mas para onde ir? Iremos de verdade?

A partir do tema da viagem, as crianças ficaram muito animadas com mapas,

cidades e estados e até receberam um mapa de alguém misterioso dentro da mala.

Nesse momento, uma primeira metáfora do objeto surge: a mala oferece

possibilidades de criar, imaginar, inventar. Assistimos, então, ao filme Jardim Secreto

no qual uma menina viaja por um jardim que está no quintal da casa em que ela mora e

cria um mundo de possibilidades dentro dele.

Após algumas discussões sobre viagens imaginárias, a turma decidiu viajar para

a praia e numa lição de casa, pode contar para todos em qual delas gostaria de ir.

Ao compartilhar a atividades na roda, observamos que muitas praias estavam

localizadas na região Nordeste, no estado de São Paulo e do Rio de Janeiro. Junto com

MALA Serve para

viajar

Guardar coisas

especiais

A chave abre um

portal secreto Era da Dona

Primícia

A mala é um

porta objetos.

Todos que a

gente quiser

guardar.

as crianças não conseguimos decidir para qual delas poderíamos viajar primeiro, então

nós professoras fizemos uma pesquisa e trouxemos algumas personalidades importantes

de cada uma das regiões: a Tarsila representando o estado de São Paulo, o palhaço

Carequinha representado o Rio de Janeiro e Lampião e Maria Bonita representando o

Nordeste. A decisão foi unanime: vamos estudar Lampião.

re

Representações de Maria Bonita,

Representação das crianças sobre Lampião e seu bando

UMA VIAGEM PELO CANGAÇO

A escolha de estudar a vida de Maria Bonita e Lampião , trouxe para essa turma

a possibilidade de refletir sobre a unidade de grupo, o compartilhamento de ideias

coletivas, o posicionamento diferenciado diante de uma situação e o respeito pela

diversidade.

Primeiramente as crianças encantaram-se com esses personagens, por que

poderiam brincar de armas e lutas e puderam vivenciar através das brincadeiras seus

desejos.

Confronto dos bandos de Zé Saturnino e Lampião

Após a vivencia na brincadeira, muito questionamentos surgiram:

- ahhh, essa brincadeira foi chata porque ninguém queria morrer!

- Verdade, mas o legal é atirar

- Eu não vou morrer, mesmo se alguém atirar em mim.

- Mas por que eles matavam?

- Não dava para resolver conversando?

- Lampião era um homem ruim?

Diante de tantos questionamentos iniciamos a leitura do livro: Lampiãozinho e

Maria Bonitinha, e fomos descobrindo a dualidade cultural que Lampião deixou com

sua personalidade. Para algumas pessoas, ele é visto como vilão, para outros como

herói. Recebemos também a visita do grupo Lampião Caveira que contribuiu muito para

que as crianças pudessem entender os motivos pelos quais as disputas eram armadas e

violentas com os bandos de cangaceiros.

Esse foi um momento de muito envolvimento das crianças que decidiram criar

também o nome para o nosso bando: Bando do Cangaço. Começamos assim, o primeiro

trabalho de fortalecimento e unidade de grupo. Criamos até um logo para a camiseta do

Bando:

Criação da camiseta do bando do cangaço

As crianças forma encantando-se pelas histórias de Lampião, pesquisamos um

site chamado: na trilha do cangaço e pudemos ver e ler histórias de cangaceiros que

ainda estão vivos e de lugares por onde Lampião passou.

A história de amor de Lampião e Maria Bonita também fez parte do imaginário

da turma. As habilidades da moça com a costura despertou nas crianças um desejo de

conhecer mais de perto essa técnica. Iniciamos então um trabalho com lã, agulha, linha

e pequenos bordados.

Costuras feitas pelas crianças junto com as famílias

Todo esse envolvimento da turma culminou em um estudo do meio no Sesi

Campinas para a visitação da exposição das obras do Bispo do Rosário. Lá as crianças

puderam vivenciar a experimentar possibilidade de costuras com diferentes materiais.

A cultura nordestina é muito rica e vasta, estudamos também as rendeiras e

como essa técnica é transmitida pelos mais velhos de geração para geração. Pudemos

estudar o trabalho do mestre Vitalino e a influencia dele na cultura de Pernambuco, as

crianças criaram suas próprias obras com argila e fizeram uma exposição a escola.

A xilogravura também foi objeto de estudo do grupo, pudemos vivenciar essa

técnica de forma adaptada, criando o desenho no isopor e fazendo a prensa no papel.

A vinda dos indígenas do povo Karriri- Xocó trouxe uma nova possibilidade de

pesquisa para a turma. Após a apresentação das danças tradicionais, o pajé conversou

com os alunos de toda a escola e uma criança questionou sobre o acesso deles aos

hospitais .O indígena então respondeu que tradicionalmente usam-se as ervas

medicinais no tratamentos de doenças, e em casos mais graves eles vão até o posto de

saúde mais próximo.

As crianças então, iniciaram um levantamento sobre as árvores da escola para

saber qual delas tinham propriedade medicinal. Cada dupla então, escolheu uma árvore

para estudar e compartilhou suas pesquisas com todos. Como resultado desse trabalho,

confeccionamos um herbário com folhas costuradas para aprimorar ainda mais a

habilidade de costura da turma.

PROJETO DE LEITURA

Iniciamos o projeto de leitura que a turma carinhosamente chamou de “Quarta

da leitura especial” em que todas as quartas-feiras do mês de junho quatro crianças

fariam , de forma individual, uma leitura para a sala. Para isso, deveriam se preparar

levando para casa uma ficha com histórias de personagens das lendas brasileiras.

As crianças que eram ouvintes preparavam o a sala para esse momento especial:

construíam um palco com as mesas e faziam uma coxia de tecidos, depois dividiam-se

em turmas para apresentar o leitor.

Toda semana também faziam uma culinária, receita trazida por eles, para

compartilhar com os colegas e desfrutar desse momento.

GÊNEROS TEXTUAIS

Conhecer os gêneros textuais é fundamental para que a criança tenha

possibilidades de escolha na hora da leitura. Neste semestre pudemos estudar: as lendas,

os bilhetes, os gibis, as fábulas, o texto livre, as parlendas, as adivinhas e as receitas.

MATEMÁTICA

Neste semestre, trabalhamos na matemática com muitos jogos lúdicos como por

exemplo, dominó, jogo de palito, calculadora quebrada, jogos com o corpo (contagem

nas mãos e nos pés, agrupamentos) , cuisenaire e material dourado para que as crianças

pudessem se apropriar da linguagem matemática, da contagem, dos números e das

possibilidade diversas de resolver um desafio. Para isso, propusemos muito jogos

coletivos e individuais em que as crianças puderam compartilhar suas ideias com toda a

turma. O mercadinho também possibilitou que as crianças entrassem em contato com

alguns conteúdos da matemática: classificação, contagem de 2 em 2, 3 em 3 e assim

sucessivamente, composição e decomposição , entre outros.

O tema do ano: “Transformação: movimento contínuo e permanente” permeou o

trabalho a partir do objeto disparador e na escolha dos caminhos percorridos pelas

crianças. Quando a turma decidiu viajar e optou por conhecer a história de Lampião e

Maria Bonita, transformaram-se verdadeiramente nesses personagens a partir da

imaginação e viveram suas histórias que ficarão marcadas na trajetória de cada um.

Toda viagem transforma, todo conhecimento, transforma. Sejamos diariamente tocados

pelas transformações que nos permitimos vivenciar.

Deixo meu agradecimento especial a todas as crianças que com suas perguntas e

questionamentos me permitem uma transformação pessoal diária.

CONTEÚDOS TRABALHADOS:

- Língua portuguesa:

Direção correta da escrita e o espaçamento entre as palavras,

Produção de texto individual e coletivo,

Diferentes gêneros textuais: Carta, bilhete, fábula, notícia, entrevista, receita ,

história em quadrinhos , parlenda e rima

Letra cursiva

Elaboração de frases

Interpretação de textos,

Leitura da letra imprensa,

Leitura em voz alta das produções individu ais e coletivas

Ortografia: NH, R E RR,

Som das palavras e escrita homofônica,

Escrita de cartazes

Vogais e consoantes

Ordem alfabética

Sílaba

Matemática:

- Compor e decompor números unitários,

- Ordenar números em ordem crescente e decrescente,

- Agrupamentos,

- Somas de números unitários e de dezenas

- sucessor e antecessor,

- exploração de cálculo mental a partir de números do cotidiano das crianças,

- Representação dos números com material dourado,

- escala

- Resolução de proble mas envolvendo soma e pequenas multiplicações

- Subtração

Ciências

Plantas medicinais

As partes das plantas

A cadeia alimentar

Reconhecer a necessidade das regras de higiene para manutenção e

conservação de nossa vida. Reconhecer o saneamento básico como

necessidade do povo e obrigação do estado para conservação da saúde e do

bem estar da comunidade.

História:

Desenvolver a capacidade de expressar-se de forma crítica diante dos

problemas sociais;

A história de Maria Bonita e Lampião

As guerras do sertão

As disputas por território

Percepção das diferentes culturas e diversas formas de entender o mundo a

partir da leitura do livro

Conhecimento das diferenças de gênero na atualidade,

Geografia:

Descoberta das diferenças étnicos raciais,

Os planetas e s sistema solar

Biomas brasileiros

Características da caatinga

Rios

Cidades, estados e países

Visualização de mapas