RResumo esumo CCapítulo apítulo 44

RRedes edes SSemânticas emânticas

enquanto enquanto

FFerramentas erramentas

CCognitivasognitivas

22

OO que são que são R Redes edes SSemânticasemânticas??

Representações de conceitos e das suas inter-Representações de conceitos e das suas inter-relaçõesrelações

Gráficos constituídos por nós Gráficos constituídos por nós (conceitos)(conceitos) e por e por linhas rotuladas linhas rotuladas (relações entre os conceitos)(relações entre os conceitos)

REDES SEMÂNTICAS REDES SEMÂNTICAS = = MAPAS CONCEPTUAISMAPAS CONCEPTUAIS

33

OO que são que são R Redes edes SSemânticasemânticas??

44

CConstruironstruir R Redes edes SSemânticas emânticas EEnvolve os nvolve os AAlunos…lunos…

Na reorganização do conhecimento;Na reorganização do conhecimento; Na descrição explícita de conceitos e das suas Na descrição explícita de conceitos e das suas

inter-relações;inter-relações; No processamento profundo do conhecimento;No processamento profundo do conhecimento; No relacionamento de novos conceitos com No relacionamento de novos conceitos com

conceitos existentes;conceitos existentes; Na aprendizagem espacial. Na aprendizagem espacial.

55

CConhecimento onhecimento DDeclarativo…eclarativo…

Representa a consciência de algum objecto, Representa a consciência de algum objecto, acontecimento ou ideia acontecimento ou ideia

(saber que)(saber que)

66

CConhecimento onhecimento PProcedimental…rocedimental…

É o conhecimento de como usar o É o conhecimento de como usar o conhecimento declarativoconhecimento declarativo

(saber como)(saber como)

77

FFormas doormas do C Conhecimento…onhecimento…

Conhecimento Conhecimento declarativodeclarativo

Conhecimento Conhecimento procedimentalprocedimental

Conhecimento estruturalConhecimento estrutural

88

CConhecimento onhecimento EEstrutural…strutural…

É o conhecimento sobre o modo como as ideias É o conhecimento sobre o modo como as ideias dentro de uma área se encontram integradas e dentro de uma área se encontram integradas e inter-relacionadasinter-relacionadas

(Diekhoff, 1983)(Diekhoff, 1983)

99

RRedes edes SSemânticas como emânticas como FFerramenta de erramenta de AAprendizagem…prendizagem…

Guia de estudoGuia de estudo Ferramenta de reflexão e integração do Ferramenta de reflexão e integração do

conhecimentoconhecimento Ferramenta de planificaçãoFerramenta de planificação Método para avaliar a aprendizagemMétodo para avaliar a aprendizagem

1010

CComoomo T Treinar areinar a C Construção onstrução dede R Redes edes SSemânticas…emânticas…

Fazer um plano e estabelecer a perspectiva Fazer um plano e estabelecer a perspectiva para a análise de uma área de conteúdospara a análise de uma área de conteúdos

Identificar conceitos importantesIdentificar conceitos importantes Criar, definir e desenvolver nósCriar, definir e desenvolver nós Construir ligações e conceitos de ligaçõesConstruir ligações e conceitos de ligações Continuar a expandir a redeContinuar a expandir a rede Reflectir acerca do processoReflectir acerca do processo

1111

PPensamento ensamento CCrítico na rítico na CConstrução e uso deonstrução e uso de R Redes edes SSemânticas…emânticas…

UTILIZAÇÕES

CO

MPE

TÊN

CIA

S

1212

PPensamento ensamento CCriativo na riativo na CConstrução e uso deonstrução e uso de R Redes edes SSemânticas…emânticas…

UTILIZAÇÕES

CO

MPE

TÊN

CIA

S

1313

PPensamento ensamento CComplexo na omplexo na CConstrução e uso deonstrução e uso de R Redes edes SSemânticas…emânticas…

CO

MPE

TÊN

CIA

S

UTILIZAÇÕES

1414

AAlguns lguns CCritérios para ritérios para AAvaliarvaliar RRedes edes SSemânticas…emânticas…

Número de nósNúmero de nós Número de proposições distintasNúmero de proposições distintas Número de ligações directas e indirectasNúmero de ligações directas e indirectas Grau de hierarquiaGrau de hierarquia Validade e síntese de ligações cruzadasValidade e síntese de ligações cruzadas Quantidade de diferentes tipos de ligaçõesQuantidade de diferentes tipos de ligações Proeminência da redeProeminência da rede Consistência no uso das ligaçõesConsistência no uso das ligações Precisão da informação incluída na redePrecisão da informação incluída na rede

1515

MModelos para odelos para AAvaliarvaliar RRedes edes SSemânticas…emânticas…

Comparar a rede do aluno com a do Comparar a rede do aluno com a do especialista (professor)especialista (professor)

Determinar o crescimento do conhecimento do Determinar o crescimento do conhecimento do alunoaluno

Aceitar as diferentes perspectivas dos alunosAceitar as diferentes perspectivas dos alunos Comparar as redes dos alunos com os Comparar as redes dos alunos com os

objectivos do cursoobjectivos do curso

1616

SSoftware de oftware de CConstruçãoonstrução de de RRedes edes SSemânticas…emânticas…

C-MapC-Map SemNetSemNet InspirationInspiration TextvisionTextvision Learning ToolLearning Tool MindManMindMan Axon Idea ProcessorAxon Idea Processor VisiMapVisiMap Activity MapActivity Map

1717

SSoftware de oftware de CConstruçãoonstrução de de

RRedes edes SSemânticas…emânticas…

criada no SemNet

1818

RRedes edes SSemânticas enquanto emânticas enquanto FFerramentas erramentas CCognitivas…ognitivas…

1919

VVantagens…antagens…

As ferramentas para a sua construção são As ferramentas para a sua construção são fáceis de usar;fáceis de usar;

A sua construção ajuda à memorização;A sua construção ajuda à memorização; Melhoram a compreensão e retenção de ideias;Melhoram a compreensão e retenção de ideias; Demonstram a inter-relação entre ideias de Demonstram a inter-relação entre ideias de

diferentes disciplinas e de diferentes cursos;diferentes disciplinas e de diferentes cursos; Melhoram o desempenho dos alunos na Melhoram o desempenho dos alunos na

resolução de problemas.resolução de problemas.

2020

LLimitações…imitações…

Têm uma capacidade limitada para representar Têm uma capacidade limitada para representar relações causais;relações causais;

Não são verdadeiros mapas da mente, são antes Não são verdadeiros mapas da mente, são antes representações do que pensamos estar na representações do que pensamos estar na mente;mente;

O conhecimento que representam é dinâmico;O conhecimento que representam é dinâmico; As redes proposicionais na mente são bastante As redes proposicionais na mente são bastante

mais complexas.mais complexas.

2121

RResumo…esumo…

Os programas para construção de redes semânticas proporcionam Os programas para construção de redes semânticas proporcionam um conjunto de ferramentas gráficas de conceptualização para a um conjunto de ferramentas gráficas de conceptualização para a criação de mapas de conceitos.criação de mapas de conceitos.

Estes mapas de conceitos representam a estrutura das ideias na Estes mapas de conceitos representam a estrutura das ideias na memória ou numa área de conteúdos.memória ou numa área de conteúdos.

O trabalho com redes semânticas envolve os alunos numa análise da O trabalho com redes semânticas envolve os alunos numa análise da área de conteúdos, que os ajuda a organizar o seu conhecimento área de conteúdos, que os ajuda a organizar o seu conhecimento para uma melhor compreensão e retenção.para uma melhor compreensão e retenção.

O trabalho com redes semânticas é, também, eficaz para planificar O trabalho com redes semânticas é, também, eficaz para planificar outros tipos de produções ou bases de conhecimento.outros tipos de produções ou bases de conhecimento.

Das ferramentas cognitivas descritas neste livro, as redes Das ferramentas cognitivas descritas neste livro, as redes semânticas são das mais versáteis.semânticas são das mais versáteis.

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Elaboração:Elaboração: Maria José Silva nº 38557Maria José Silva nº 38557

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Licenciatura em Matemática – UMINHOLicenciatura em Matemática – UMINHO

Iniciação à Prática Profissional: Ambientes Multimédia de AprendizagemIniciação à Prática Profissional: Ambientes Multimédia de Aprendizagem

Braga, 12/3/2007Braga, 12/3/2007