Roteiro semanal

5º ano - Ensino Fundamental I

Semana: 03/08 a 07/08

Língua Portuguesa

(4 aulas semanais)

Aula 1 e Aula 2

• Livro: páginas 98 a 101. Realizar durante a aula online do dia 03/08

– manhã e 04/08 – tarde.

• Parte teórica: página 100.

Aula 3 e Aula 4

• Gramática: páginas 264 a 270. Realizar durante a aula online do

dia 05/08.

• Parte teórica: páginas 264, 266 e 268.

Matemática

(4 aulas semanais)

Orientações: Deve ser mensurada a necessidade da realização das

atividades antes das aulas online de acordo com a rotina de cada aluno.

Como as aulas estão mais longas, haverá mais tempo para a realização das

atividades, correção e esclarecimento de dúvidas.

Aula 1 e Aula 2

• Atividades de revisão - Critérios de divisibilidade, Fatoração, MMC,

MDC – folhas anexas.

Aula 3 e Aula 4

• Atividades de revisão - Critérios de divisibilidade, Fatoração, MMC,

MDC – folhas anexas.

Obs: A parte teórica desses conteúdos foi trabalhada em folhas de roteiros

anteriores.

Inglês (3 aulas semanais)

Aula 1

• Conversation

Aula 2

• Readers – Treasure Island

Aula 3

• Readers

Ciências

(1 aula semanal)

• Livro capítulo 5 – Por dentro da barriga.

• Parte teórica – folhas anexas. Realizar a leitura e a atividade da folha

3 antes da aula online.

• Atividade: exercícios 3 e 4 das páginas 76 e 77. A atividade será

realizada durante a aula online.

Geografia (1 aula semanal)

• Livro páginas 68 e 69. Faremos juntos durante a aula online.

História

(1 aula semanal)

• Atividade em folhas 3: Segundo Reinado. Discutiremos durante a

aula online.

Arte

(1 aula semanal)

• Análise de obra e releitura.

Literatura (1 aula semanal)

• Leitura do capítulo “O menino mais velho” do livro Vidas Secas. Será

realizada durante a aula online.

Redação

(1 aula semanal)

• Atividade Conto 1 – Folha anexa. Realizar a leitura antes da aula. A

atividade será feita durante a aula online.

Práticas de matemática

(1 aula semanal)

• Continuação: jogo resolvendo as equações.

Formação Moral (1 aula semanal)

• Livro: A imitação de Cristo, capítulo 12, páginas 39 e 40.

Atividade de Matemática 5º ano

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1- Indique a forma fatorada dos números abaixo

a) 900 b) 124

2- Complete a fatoração descobrindo os números desconhecidos representados por letras:

A

714

C

119

E

1

2

B

3

D

17

A =

B =

C =

D =

E =

Forma fatorada:

3- Calcule o MDC entre os números abaixo utilizando o Algoritmo de Euclides.

a) 12, 86 b) 8,16, 36

4- Calcule o MDC entre os números abaixo utilizando a fatoração.

a) 54, 135 b) 36, 125

5- Calcule o MMC entre os números abaixo:

a) 13, 18 e 34 b) 14, 15 e 39

6- Preencha a tabela adequadamente, assinalando um x nas colunas em que houver

um divisor do número da primeira coluna.

É divisível por

2 3 4 5 6 9 10

832

4.636

19.212

3.215

29.133

36.180

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7- Resolva as seguintes expressões numéricas:

a) (126 – 53) x (72 + 24 – 19) : 6 =

b) 52 - 23 + 5 x 104 - 160 : 5 =

c) 5 x 46 + 42 - 38 - 72 + 84 : 7 =

Ciências – Sistema digestório 5º ano

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Caminho do alimento no tubo digestório

Órgãos do

Sistema digestório

O processo de digestão

Boca O alimento é mastigado e misturado à saliva pelos

dentes e língua.

Esôfago É um tubo muscular que realiza movimentos

peristálticos sobre os alimentos, conduzindo-os em

direção ao estômago.

Estômago No estômago, inicia-se a quebra das proteínas, onde

o bolo alimentar mistura-se ao suco gástrico. Nesse

órgão, há pouca absorção de nutrientes e de água.

Intestino delgado No intestino delgado, a digestão dos açucares e

proteínas completa-se e ocorre a quebra das

gorduras. Nele, também os alimentos são absorvidos

na corrente sanguínea.

Intestino grosso No intestino grosso, o organismo absorve grande

quantidade de água e sais minerais. Formam-se as

fezes, que são eliminadas pelo ânus.

❖ Órgãos acessórios do sistema digestório

Glândulas salivares: produzem saliva, que umedece os alimentos. A saliva contém

amilase salivar que inicia a digestão do amido.

Fígado: produz a bile, que auxilia a digestão da gordura.

Pâncreas: produz o suco pancreático, que digere a gordura, proteínas e carboidratos.

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Os sistemas trabalham em conjunto

A energia necessária para fazer atividades como estudar e brincar é fornecida pelos

alimentos.

A partir do momento em que os alimentos começam a ser mastigados, eles são

quebrados em pedaços cada vez menores. Formam-se partículas muito pequenas de

alimento, que são absorvidas através da parede do intestino delgado.

Essas partículas são chamadas de nutrientes e são utilizadas pelas células para

mantê-las vivas e funcionando.

Os nutrientes chegam ao sangue atravessando as células que formam a parede do

intestino e as que formam a parede de vasos sanguíneos. Eles são carregados pelo

sangue e, por meio do sistema circulatório, chegam a todas as células do corpo.

A parede interna do intestino delgado

possui muitas vilosidades que aumentam a

superfície de contato entre o alimento e o

intestino, facilitando a absorção.

Vilosidade intestinal

Vaso sanguíneo

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Atividade

PINTE o desenho de acordo com a legenda abaixo. Se necessário, consulte o seu

livro de Ciências página 74.

• Pâncreas – azul

• Esôfago - amarelo

• Estômago – vermelho

• Fígado – rosa

• Intestino delgado: verde

• Intestino grosso: marrom

Atividade de sala de História 5º ano

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Segundo Reinado

José Bonifácio Andrada e Silva – O Patriarca da Independência (1763 – 1838), quando

retirado do cargo, isola-se em uma pequena casa. Após viver uma vida atuando em grandes

feitos, Bonifácio sofre com um problema grave no estômago.

“Pode o tempo varrer, um dia, ao longe,

A fábrica robusta; mas os nomes

Dos que fundaram viverão eternos,

E viverás, Andrada!”

Machado de Assis

Após a antecipação da maioridade, Dom Pedro II é coroado em 18 de julho de 1841,

dando início ao Segundo Reinado, o período da história do Brasil monárquico que

perdurou até 1889.

Sabemos que o príncipe viveu no Brasil, no período das Regências, sua mãe tinha

morrido e Dom Pedro I precisou voltar a Portugal e abdicar de seu filho pela nação.

“Dom Pedro II contaria, muitos anos depois, as tristes condições em que se encontrou

nesse doloroso transe de sua primeira infância:

Coube-me o mais funesto dos destinos:

Vi-me sem pai, sem mãe, na infância linda...” Heitor Lyra

A Regência estava gasta, então precisaram antecipar a maioridade do Príncipe, para

que ele governasse de fato o país.

O “Golpe da Maioridade” foi um processo com participação popular, com aprovação

do congresso, considerado uma expressão imprópria. A nação cantava pelas ruas da

Capital:

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“Queremos Pedro Segundo

Embora não tenha idade!

A nação dispensa a lei,

E viva a Maioridade!”

Foi quando confraternizaram senadores e deputados, a comissão perguntou a Dom

Pedro II:

“- Quererá Vossa Majestade assumir o govêrno em 2 de dezembro, quando

completa seus quinze anos, ou quer já?

- Respondeu: Quero já.

De volta, anunciou Antônio Carlos que o imperador acabara de assumir o govêrno.

Disapontara o Segundo Reinado.

Ininiciara-se inconstitucionalmente. Mas com estrondosa popularidade.”

Após proclamada a maioridade de Dom Pedro II, muito aplaudido e recebido

enternecidamente pelos parlamentares, prestou o juramento:

“Juro manter a religião católica apostólica romana, a integridade e indivisibilidade do

Império, observar e fazer observar a Constituição política da Nação brasileira, e mais leis

do Império, e prover ao bem geral do Brasil, quanto em mim couber.”

Coroação de Dom Pedro II

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Até que em 18 de julho de 1841 a cidade do Rio de Janeiro foi embelezada para a

cerimônia de coroação e as festas estenderam-se até o dia 24 de julho. Os primeiros anos

de reinado foram um período de aprendizagem política do menino que antes se dedicava

somente aos livros.

Réplica da coroa usada por D. Pedro II, que fica guardada desde 1943 no Museu Imperial

de Petrópolis.

Redação 5º ano

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CONTO

Você já fez uma pescaria? Onde? Com quem? Já ouviu "histórias de pescador"?

Sabe que os pescadores costumam "aumentar o tamanho" do peixe que pescaram?

Converse com os colegas sobre isso e, depois, leia o conto a seguir.

A sandália do gigante

À memória de Wander Piroli, um baita cara, quem primeiro sacou que “os rios

morrem de sede”.

Como todo mundo sabe, pescador gosta de contar lorota. Tem mania de

aumentar o tamanho do peixe:

— Pesquei um mandi tão grande, mas tão grande, que só a fotografia dele

pesava sete quilos!

Pois bem. Seu Pipi, certo dia, arrumou os caniços, as linhas, os anzóis e

chamou o filho:

— Pipinho, amanhã vamos pescar!

Pipinho deu pulos de alegria. Era a sua primeira pescaria.

De manhã entraram no jipe e saíram pela estrada afora. Viajaram até um lugar

do rio onde, antigamente, Seu Pipi costumava tirar piaus, traíras, papa-terras, mandis e,

às vezes, até um dourado arisco.

Jogaram as linhas e ficaram esperando. De repente a linha de Pipinho se

mexeu. Rapidamente, conforme o pai havia explicado, ele puxou a vara.

Surpresa e decepção: na ponta do anzol, balançando, apenas o esqueleto de

uma sandália velha, encardida e malcheirosa.

Assim passaram o dia todo. Ao final da tarde contaram os “peixes”:

• 3 garrafas plásticas de refrigerante

• 8 latinhas de cerveja

• 3 carcaças de pneu

• 11 saquinhos de supermercado

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• 2 latas de sardinha

• 1 calção de banho rasgado, e aquela velha sandália velha...

Voltaram tristes para casa.

— Nem um lambarizinho, meu Deus! O que fizeram com este rio?

Quanta poluição!!! — o pai falava, desconsolado.

— Da próxima vez a gente vai em outro lugar, né pai?

— Prometo, filho. Nem que eu tenha que revirar a Terra de cabeça pra baixo,

ainda vou achar um lugar onde você vai ser “o maior pescador do mundo”!

— O maior pescador do mundo, pai? Não é coisa muito grande pra mim não?

— Tá bem, Pipinho. Então, o maior pescador dessas paragens...

— O que é paragens, pai?

— Os lugares, filhos. Os lugares, a região onde vivemos.

É esse fim de mundo aqui...

— Aqui é o fim do mundo, pai?

Seu Pipi, pra encerrar a saraivada de perguntas que, já sabia, iria longe pela

tarde adentro, encerrou:

— Olha, meu filho, depois te explico essas coisas... quando chegarmos em casa,

combinado? Por enquanto, só pense nisso: filho de peixe outro peixe... É ou não é?

— Peixe grande ou peixe pequeno, pai?

O pai, já meio confuso, arrumando as tralhas:

— Tá bem, Pipinho. Peixe grande! Repita comigo: filho de peixe grande, peixinho

grande é... Ou melhor, peixe de filho grande... Ih, deixa pra lá! Você está me deixando

maluco com tanta pergunta!

E deu um beijo nele, afundando o boné do menino na cabeça.

— Acho que você ainda vai ser escritor. Ou, pelo menos, um grande contador de

lorotas!

E antes que ele perguntasse o que era lorota, Seu Pipi emendou:

— Conte para os seus amigos, mas só o que você viu, viu?

No dia seguinte, quando os amigos perguntaram da pescaria, Pipinho não deu o

braço a torcer: — Peixe eu não peguei não, tá?

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Mas fisguei a sandália de um gigante!

— A sandália de um gigante???

— Todos indagaram assustados.

— É... E pra tirar ela do rio tivemos que puxar com o jipe.

— Cruz credo! E onde ela está?

— Os pescadores da região pediram ela pra nós...

— Pediram pra quê?

— Para fazer uma jangada.

O papagaio de Van Gogh, de Antonio Barreto. Belo Horizonte: Lê, 2013.

1- Um conto pode ser narrado em 1ª ou 3ª pessoa. Quem está narrando o conto

A sandália do gigante?

a) O pai (narrador-personagem), que narra em 1ª pessoa.

b) O menino (narrador-personagem), que narra em 1ª pessoa.

c) Alguém que observa as cenas, narra em 3ª pessoa e não participa da história.

d) Alguém que observa as cenas, narra em 3ª pessoa e participa da história.

2- Os quatro primeiros parágrafos do conto apresentam os personagens

principais e a situação inicial.

a) Que personagens participam das ações narradas nesse trecho?

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b) Qual é a situação inicial narrada nesses parágrafos?

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Conto é um texto literário em que se narra

ou conta uma história geralmente curta, com

poucos personagens.

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3- Releia os trechos a seguir e observe as palavras e expressões destacadas.

.

a) As ações narradas no conto duram quanto tempo? Explique.

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b) O que as palavras e expressões destacadas indicam?

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4- Em que espaços essa história acontece?

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5- Qual foi a complicação, ou seja, o problema enfrentado pelos personagens?

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6- Qual é o momento de maior suspense do conto, isto é, o momento de maior

tensão, emoção, expectativa ou curiosidade que a história despertou?

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7- Explique o desfecho do conto, ou seja, a solução do problema.

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8- Qual das alternativas a seguir não está relacionada ao conto?

a) Poluição de um rio.

b) A amizade entre um pai e um filho.

c) A imaginação fértil de um menino.

d) A sinceridade do menino Pipinho

9- Leia.

Quando o personagem fala diretamente, temos um discurso direto. Nesse

caso, é necessário usar a pontuação adequada, como o travessão.

Quando o narrador da história conta o que o personagem falou, temos um

discurso indireto.

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• Reescreva os trechos a seguir empregando o discurso indireto. Faça as

adaptações necessárias.

a) " — Acho que você ainda vai ser escrito... Ou, pelo menos, um grande

contador de lorotas!”

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b) " — Peixe eu não peguei não, tá? Mas fisguei a sandália de um gigante!

— A sandália de um gigante??? - todos indagaram assustados.

— É... E pra tirar ela do rio, tivemos que puxar com o jipe."

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Atividade de Matemática 5º ano

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Resolva as atividades em seu caderno de maneira organizada.

1- Qual a soma do MMC(12,30) com o MDC(20,35)?

2- Determine o maior divisor comum entre 24, 36 e 48.

3- Calcule o MDC entre os números abaixo utilizando o Algoritmo de Euclides.

a) (25, 60) b) (12, 60) c) (12, 30,60)

4- Calcule o MMC entre os números abaixo:

a) 20, 45 e 21 b) 36, 28 e 34 c) 70, 84 e 28

5- Calcule o MDC entre os números abaixo através da fatoração simultânea:

a) 32, 42 e 128 b) 24, 36 e 54 c) 75 e 125

6- Temos que os números 24, 36 e 48 possuem vários números divisores comuns,

como exemplo os números 2 e 4. Determine o maior divisor comum a 24, 36 e 48.

7- Uma empresa é composta por três áreas: administrativa, operacional e

vendedores. A área administrativa é composta de 30 funcionários, a operacional

de 48 e a de vendedores com 36 pessoas. No final do ano, a empresa realiza

uma integração entre as três áreas, de modo que todos os funcionários participem

ativamente. As equipes devem conter o mesmo número de funcionários com o

maior número possível. Determine quantos funcionários de cada área terá em

cada equipe.

8- Em uma indústria, a manutenção de uma máquina A é feita a cada 3 dias, na

máquina B, a cada 4 dias, e na máquina C, a cada 6 dias. Se no dia 2 de

dezembro foi feita a manutenção nas três máquinas, em que dia as máquinas

receberão manutenção juntas novamente?