Secretaria Municipal de Biguaçu

Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa

Orientadora de Estudos: Solange Goulart de Souza

Cursista: Maria do Carmo Sodré

Local de trabalho: E.B.M. “Prof Donato Alípio de Campos”

Turma: 1º Ano

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Tema: Números

Objetivo geral:

Provocar reflexões sobre a ideia de número e seus usos e situações

do cotidiano.

Objetivos específicos:

Identificar os números em diferentes contextos e funções;

Utilizar diferentes estratégias para quantificar;

Comparar e comunicar quantidades de elementos, utilizando a

linguagem oral e os dedos das mãos;

Reproduzir sequência numéricas em escala crescente e decrescente;

Estabelecer relações de semelhanças e ordem utilizando critérios

diversificados para classificar e ordenar;

Desafiar o aluno a resolver situações problemas envolvendo adição e

subtração.

Conteúdos:

Sequência numérica do 0 ao 10

Antecessor e sucessor

Ordem crescente e decrescente

Dezena

Adição e subtração

Tempo estimado: duas semanas.

Metodologia:

Apresentação da música: Os indiozinhos.

Dramatização da música. Após montagem de um cenário: utilizando

materiais reciclados, Exemplo: canoa será feita de papelão, jacaré

confeccionado com caixa de ovo, e o cocar criado pelos alunos.

Desenvolver atividades de dobradura, confecção de um painel

relacionado à música.

Os alunos também realizarão atividades no caderno: sequência

numérica, relação número e quantidade, antecessor e sucessor, situações

problemas envolvendo adição e subtração.

Organizar a sequência da música partindo de um texto recortado.

Confecção de um jogo de boliche e de um jogo de memória

A oralidade será sempre explorada durante o desenvolvimento da

sequência didática desde os conhecimentos prévios, nas hipóteses.

Secretaria Municipal de Biguaçu

Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa

Orientadora de Estudos: Solange Goulart de Souza

Cursista: Maria do Carmo Sodré

Local de trabalho: E.B.M. “Prof Donato Alípio de Campos”

Turma: 1º Ano

Relato da Sequência didática: Os indiozinhos

A sequência didática relatada a seguir foi desenvolvida a partir da

música: Os indiozinhos, tema: Números. Foram propostas situações

didáticas por meio das quais os alunos refletiram sobre a ideia de

número/quantidade, seus usos em situações do cotidiano. Com esse

trabalho houve a integração dos componentes curriculares: Língua

portuguesa e Matemática. As atividades foram desenvolvidas ao longo de

duas semanas.

Num primeiro momento houve a construção do cenário para a

dramatização da música: Os indiozinhos. Os alunos interagiram com

empolgação com a letra da música.

Houve um diálogo sobre a música e a dramatização, mas

precisamente sobre os números/quantidade. Foi um momento bastante

rico e favorável para a aprendizagem, neste momento foram considerados

os conhecimentos prévios, através de questionamentos reflexivos junto

aos alunos, focando também novos conhecimentos.

Foram utilizados diferentes suportes e os alunos relacionaram o

número com a quantidade de índio, através de desenhos.

Foram desenvolvidos jogos que visavam à apropriação de novos

conceitos de forma lúdica. Primeiro jogo: A turma foi dividida em dois

grupos de dez, cada criança recebeu um crachá com um número (1 a 10).

A brincadeira consistia em pegar um objeto localizado ao centro da sala,

quando ouvisse o número ditado pela professora, e o primeiro integrante

que voltasse ao grupo com o objeto pontuava para a equipe.

Exemplo: A professora ditou o número dois, os integrantes das duas

equipes que tinham esse número correram até o centro e aquele que

pegou o brinquedo e voltou ao seu grupo pontuou.

Após a brincadeira foi trabalhado a sequência numérica e a ordem

crescente e decrescente, ilustrando com número e a estatura dos alunos.

O antecessor e sucessor dos números foram abordados, tanto o numeral

quanto a escrita do seu respectivo nome.

Na sequência listaram o nome dos números no caderno, após ter

sido registrado coletivamente a sequência numérica no quadro e também

fizeram a leitura.

Os educandos rercortaram e depois colaram a música na sequência

no caderno. Através desta atividade foi explorada a percepção relacionada

ao código escrito.

Os alunos ilustraram a música de acordo com a sua imaginação. Os

alunos demonstraram seu entendimento de forma lúdica, evidenciando a

assimilação de conceitos.

Um segundo jogo utilizado foi: Dominó, cujo objetivo foi perceber o

nível de apropriação de conhecimentos em relação a quantidades. Os

alunos pareavam as peças do dominó, coletivamente.

A turma auxiliada pela professora confeccionou um cartaz para

expor na sala. O contorno da mão virou os indiozinhos, acompanharam a

dobradura da canoa e depois coloriram com as mãos usando tinta guache.

E com a estratégia do jogo de boliche, foi trabalhada a adição e a

subtração. A adição com a soma dos pontos das garrafas derrubadas e a

subtração era efetuada a partir da quantidade dez, a medida que a cada

garrafa derrubada era subtraída do total.

Os objetivos foram alcançados à medida que os alunos conseguiram

identificar os números em diferentes contextos e funções, com o uso de

diferentes estratégias para quantificar, comparar e comunicar quantidades

de elementos, utilizando a linguagem oral e os dedos das mãos.

Reproduziram sequência numérica em escala crescente e decrescente,

assim como estabeleceram relações de semelhanças e ordem utilizando

critérios diversificados para classificar e ordenar. Os alunos foram

desafiados a resolver situações problemas envolvendo adição e subtração.

De acordo com o exposto houve reflexões sobre a ideia de número e

seus usos e situações do cotidiano através de estratégias lúdicas e

prazerosas.