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Expressar dúvida, hipótese e desejo: usos e

valores do presente do subjuntivo;

heterossemânticos

APRESENTAÇÃO

Este módulo faz parte da coleção intitulada MATERIAL MODULAR, destinada às três

séries do Ensino Médio e produzida para atender às necessidades das diferentes rea-

lidades brasileiras. Por meio dessa coleção, o professor pode escolher a sequência que

melhor se encaixa à organização curricular de sua escola.

A metodologia de trabalho dos Modulares auxilia os alunos na construção de argumen-

tações; possibilita o diálogo com outras áreas de conhecimento; desenvolve as capaci-

dades de raciocínio, de resolução de problemas e de comunicação, bem como o espírito

crítico e a criatividade. Trabalha, também, com diferentes gêneros textuais (poemas,

histórias em quadrinhos, obras de arte, gráficos, tabelas, reportagens, etc.), a fim de

dinamizar o processo educativo, assim como aborda temas contemporâneos com o ob-

jetivo de subsidiar e ampliar a compreensão dos assuntos mais debatidos na atualidade.

As atividades propostas priorizam a análise, a avaliação e o posicionamento perante

situações sistematizadas, assim como aplicam conhecimentos relativos aos conteúdos

privilegiados nas unidades de trabalho. Além disso, é apresentada uma diversidade de

questões relacionadas ao ENEM e aos vestibulares das principais universidades de cada

região brasileira.

Desejamos a você, aluno, com a utilização deste material, a aquisição de autonomia

intelectual e a você, professor, sucesso nas escolhas pedagógicas para possibilitar o

aprofundamento do conhecimento de forma prazerosa e eficaz.

Gerente Editorial

© Editora Positivo Ltda., 2013Proibida a reprodução total ou parcial desta obra, por qualquer meio, sem autorização da Editora.

DIRETOR-SUPERINTENDENTE: DIRETOR-GERAL:

DIRETOR EDITORIAL: GERENTE EDITORIAL:

GERENTE DE ARTE E ICONOGRAFIA: AUTORIA:

ORGANIZAÇÃO: EDIÇÃO:

ANALISTA DE ARTE:PESQUISA ICONOGRÁFICA:

EDIÇÃO DE ARTE:CARTOGRAFIA:

ILUSTRAÇÃO:PROJETO GRÁFICO:

EDITORAÇÃO:CRÉDITO DAS IMAGENS DE ABERTURA E CAPA:

PRODUÇÃO:

IMPRESSÃO E ACABAMENTO:

CONTATO:

Ruben FormighieriEmerson Walter dos SantosJoseph Razouk JuniorMaria Elenice Costa DantasCláudio Espósito GodoyMaria Josele Bucco CoelhoMaria Josele Bucco CoelhoKathia Danielle Gavinho ParisTatiane Esmanhotto KaminskiElcio B. de Oliveira / Sabrina FerreiraAngela Giseli de SouzaLuciano Daniel Tulio / Thiago Souza GranadoAngela Giseli / Deko / José AguiarO

2 Design Gráfico

Alexandra / Danielli / Rosemara / Sérgio R. G. dos Reis / Arowak© Shutterstock/Crepesoles; © Thinkstock/Getty Images; Corel Stock Photos; © Shutterstock/Rob Wilson; © Shutterstock/matesEditora Positivo Ltda.Rua Major Heitor Guimarães, 17480440-120 Curitiba – PRTel.: (0xx41) 3312-3500 Fax: (0xx41) 3312-3599Gráfica Posigraf S.A.Rua Senador Accioly Filho, 50081300-000 Curitiba – PRFax: (0xx41) 3212-5452E-mail: [email protected]@positivo.com.br

Todos os direitos reservados à Editora Positivo Ltda.

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Acesse o portal e digite o código na Pesquisa Escolar.

@ESP105Los nombres

propios españoles

@ESP105

Dados Internacionais para Catalogação na Publicação (CIP)

(Maria Teresa A. Gonzati / CRB 9-1584 / Curitiba, PR, Brasil)

C672 Coelho, Maria Josele Bucco.Ensino médio : modular : língua espanhola : expressar dúvida, hipótese e desejo : usos

e valores do presente do subjuntivo, heterossemânticos / Maria Josele Bucco Coelho ; ilustrações Angela Giseli, Deko, José Aguiar. – Curitiba : Positivo, 2013.

: il.

ISBN 978-85-385-7336-4 (livro do aluno)ISBN 978-85-385-7337-1 (livro do professor)

1. Língua espanhola. Ensino médio – Currículos. I. Giseli, Angela. II. Deko. III. Aguiar, José. IV. Título.

CDU 373.33

SUMÁRIO

Unidade 1: La epidemia del siglo XXI

Heterosemánticos 11

Unidade 2: ¿Tu idea vale un millón?

Presente de subjuntivo 20

La epidemia del siglo XXI 1

Consejos para una vida sana

Vida honesta y ordenada,

usar de pocos remedios

y poner todos los medios

de no apurarse por nada.

La comida moderada,

ejercicio y diversión,

no tener nunca aprensión,

salir al campo algún rato;

poco encierro, mucho trato

y continua ocupación.

LETAMENDI, José de. Consejos para una vida sana. Disponível em:

<http://magufos.com/es/2125/consejos-para-una-vida-sana>. Acesso em: 28 maio 2011.

4Expressar dúvida, hipótese e desejo: usos e valores do presente do subjuntivo;

heterossemânticos

Observa atentamente la tapa de la revista a continuación:

¿Qué te sugieren las imágenes presentadas?

¿Cuáles son las informaciones aportadas?

¿Dónde fue publicada la revista?

¿Qué colores predominan en la tapa?

En tu opinión, ¿cuáles son los objetivos de esa publicación?

MUY INTERESANTE, Argentina, n. 302, ano 26, dez. 2010.

Ensino Médio | Modular 5

LÍNGUA ESPANHOLA

1 Un lector encuentra significado al texto cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa. Así, contesta a las cuestiones a continuación describiendo:

a) Lo que ya sabes en relación al tema/ las características del texto:

b) Los motivos que podrían llevarte a continuar leyendo la revista:

c) Otros reportajes que pueden ser asociados a este tema:

2 ¿De qué trata el texto?

3 Analiza el mensaje no verbal de la tapa. ¿Qué ideas presenta sobre el tema?

a) La obesidad es un problema de las sociedades contemporáneas.

b) La obesidad es como un juguete

c) Las personas obesas se divierten más.

d) Hay una cantidad inmensa de personas obesas.

e) A los obesos les gusta la ropa negra.

4 La tapa de la revista presenta informaciones destacadas que poseen un destinatario específico. Apúntelo.

5 ¿Qué le dice?

6 ¿Para qué lo dice?

a) Para socializar informaciones relativas a los patrones de belleza.

b) Para alertar a la población sobre los riesgos del sobrepeso.

c) Para presentar programas y dietas para adelgazar.

7. ¿Dónde y cuándo lo dice?

8. Analiza una vez más la imagen de la tapa de la revista. En tu opinión,

a) ¿Por qué hay un predominio del color negro?

b) ¿Por qué las personas están tan cercanas unas de las otras?

c) Las personas parecen pegadas a un escaparate. ¿Qué efectos de sentido son construidos a partir de esa representación?

Expressar dúvida, hipótese e desejo: usos e valores do presente do subjuntivo;

heterossemânticos6

1. La Organización Mundial de la Salud estima que en 2015 serán, aproximadamente, 2 300 millones de adultos con sobrepeso y 700 millones con obesidad. ¿Sabes quiénes son los que contribuyen con este índice? Escucha atentamente el reportaje a continuación y señala V (verdadero) o F (falso) de acuerdo con las informaciones aportadas:

Ranking – los más, los menos

Presentamos una serie de cifras que reflejan el modo en que la obesidad está pisando fuerte en América Latina y el mundo. Números que incluyen a niños, adolescentes, hombres y mujeres que forman parte de los 1 600 millones de personas que padecen sobrepeso y 400 millones más que son obesos.

( ) La obesidad causa la muerte de 17 millones de personas al año. ( ) Se estima que el tabaquismo y la obesidad son prevenibles. ( ) Es la segunda causa de muerte prevenible en EEUU.

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edioimages/Photodisc/Getty Images

( ) México se encuentra en primer lugar a nivel mundial de niños obesos.( ) Un 40% de la población mexicana padece de sobrepeso. ( ) Tres de cada cuatro adolescentes en México son obesos.

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Shutterstock/Colman Lerner Gerardo

( ) Los chilenos no son obesos a causa de las inversiones en tratamiento. ( ) Hay más de 60% de obesos y personas con sobrepeso en Chile. ( ) Hay más de 3 millones de chilenos con sobrepeso.

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ikimedia Commons/Raul DS

LÍNGUA ESPANHOLA

7Ensino Médio | Modular

2. Ahora, en equipos, completen las gráficas presentando los datos apuntados en el texto:

( ) En Argentina, no hay problemas con obesidad a causa de la encuesta realizada por el gobierno.

( ) Los argentinos son, en promedio, un 41, 9% más obesos que la población de otros países.( ) Hay, en Argentina, un 41,9% de personas con sobrepeso.

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Jupiterimages/Getty Images

( ) El número de mujeres colombianas obesas es más grande que el de hombres.( ) Casi mitad de los hombres colombianos sufren de sobrepeso. ( ) En Colombia, mitad de la población obesa posee entre 14 y 64 años de edad.

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ock/Getty Images

( ) En Brasil, un 40,6% de la población adulta está por encima de su peso. ( ) 38 millones es el número de personas que participaron de la encuesta en Brasil.( ) 10, 5 millones es el número de brasileños obesos.

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heterossemânticos8

In Si vas a un chino, pide de primero pinchos o ensalada de algas. De segundo, decántate por los tallarines con verdura, pollo al limón. El pato laqueado también es una buena elección. En los japoneses, elige sopa de miso o ensalada de soja. Luego, sigue con el sushi, sashimi o maki. ¿Algo más contundente? Ve a por el pollo o la ternera teriyaki.

Out Mucha salsa: agridulce, de soja... Tienen demasiada sal y azúcar.

Pan chino o arroz chino. Si no puedes pasar sin las dos delicias, no lo aliñes con nada. Tempura o rollitos de primavera. Rebozado + frito con aceite = ¡muchísimas calorías! De postre, nunca pidas helado frito. Elige el té verde.

A dos palillosLos chinos y los japoneses son muy populares en España. ¿A ti también te encantan? En

general, son bastante sanos. ¡Disfruta!

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Para chuparse los dedos ¿Cada vez que comes fuera de casa piensas en las calorías que tiene cada plato? ¡Se

acabó! Come sano y riquísimo en cualquier sitio. ¡Ñam, ñam!

¡Cuate, aquí hay picante!Si te gusta el picante, seguro que te encanta este tipo de comida. Evita las salsas y el

picoteo, y disfruta de ella sin ganar un gramo de grasa.

In De entrante, puedes elegir jalapeños pi-cantes (¡sin queso ni rebozado!). Los tacos, mejor con tortillas de trigo blandas. Rellénalas con verduras, pollo o ternera, y no abuses de las salsas. Con guacamole es lo ideal. El chile está buenísimo, y apenas engorda. Acompáñalo con frijoles o huevo a la mexicana

Out Olvídate de pedir nachos con queso. La salsa tiene muchísimas calorías. Quesadillas. Su masa es una verdadera bomba. Postres dulces. Casi todos los de los mexicanos son realmente calóricos. Los crepes con dulce de leche son los peores. Bebidas alcohólicas como el tequila o el margarita.

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PARA CHUPARSE los dedos. Buena Salud, Buenos Aires, 2010.


LÍNGUA ESPANHOLA

Restaurante Comida sana Comida a evitarse

Mexicano

Oriental

1. ¿Qué se presenta en los textos?

2. Aparecen dos columnas cuyos títulos son “in” y “out”. ¿A qué se refieren?

3. ¡Cuate, aquí hay picante! y A dos palillos son los títulos de los textos y hacen alusión al tipo de restaurante a que se refieren. Los dos títulos traen elementos culturales de los países (o regiones) de las comidas. Analízalos bajo este punto de vista:

a) “¡Cuate, aquí hay picante!”

b) “A dos palillos.”

4. ¿Qué diferencias hay entre los dos restaurantes de los textos?

5. Completa la tabla con las informaciones de los textos:


heterossemânticos10

6. “Si te gusta el picante, seguro que te encanta este tipo de comida. Evita las salsas y el picoteo, y disfruta de ella sin ganar un gramo de grasa.”

a) ¿A qué se refiere la palabra “ella” en negrita?

b) ¿Qué quiere decir la palabra “grasa” en este contexto?

7. Para chuparse los dedos es una expresión que se suele usar a fin de expresar que una comida está muy buena. ¿Qué otra expresión entre las de abajo mantiene la misma relación de sentido?

( ) ¡Es pan comido! ( ) ¡Al pan, pan y al queso, queso!

( ) ¡Está riquísimo! ( ) ¡Rojo como un pimiento!

8. Riquísimo es una palabra que, tratándose de alimentación, quiere decir:

( ) lujoso. ( ) sofisticado. ( ) sabroso. ( ) auténtico.

9. ¿Qué expresión del texto A dos palillos tiene el mismo significado de “de entrante” en el texto sobre el restaurante mexicano?

10. Si fueras a elegir uno de estos dos tipos de restaurantes, ¿cuál elegirías? ¿Por qué?

Nosotros que hablamos portugués solemos sufrir, a veces, con algunas expresiones en español que son denominadas de heterosemánticos – los falsos amigos. Son palabras que poseen una grafía muy semejante al portugués, pero con una significación muy distinta. Observa:

Sí, sí, me parece exquisito, pero sabes

que estoy a dieta y no puedo comer alimentos

con mucha grasa...

Cuando quieres expresar que algo

te hace reír, se utiliza la expresión

gracioso (o chistoso, divertido,

jocoso, etc.)

Dek

o. 2

011.

Dig

ital.

Los falsos

amigos

@ESP164

Vuelve al texto de la página 9 y observa las expresiones destacadas, asociando cada una de ellas a su significado correspondiente, de acuerdo con los sentidos expresos en el texto.

a) Sitio

( ) Propiedad en el campo.

( ) Un lugar.

b) Salsa

( ) Mezcla de varias sustancias desleídas con que se aderezan las comidas.

( ) Música y baile caribeños de mucho ritmo.


LÍNGUA ESPANHOLA

Producción escrita

Con base en el texto Para chuparse los dedos, elabora un texto que hable de comida brasileña con lo qué es “in” y qué es “out”. Utiliza la siguiente estructura:

Restaurante brasileño

In

Out

c) Helado

( ) Ponerse una persona o cosa muy fría.

( ) Bebida, dulce o postre que se hace con leche, huevos, azúcar, frutas y alguna esencia y que se somete a congelación.

d) Apenas

( ) Inmediatamente antes/ tan pronto como, al punto que.

( ) Difícilmente, casi no.

e) Pollo

( ) Cria de aves particularmente de gallina.

( ) Prenda de vestir parecida a un jersey, con cuello abierto.



Nutrigenómica – una disciplina con futuroLa nutrigenómica es una ciencia que estudia la nutrición y

el desarrollo de enfermedades asociadas a dicha expresión. Su desarrollo permitiría conocer los nutrientes presentes en los alimentos ingeridos y que regulan los procesos metabólicos. “Está surgiendo con estudios todavía aislados, pero que, probablemente en un futuro, tenga mucha transcendencia para hablar más

distintos factores genéticos”, explica el Dr. Infantino. Según señalan los especialistas, puede orientar el diseño e implementación de nuevos alimentos funcionales para el control de la obesidad. “Hoy se sabe, por ejemplo, que los aceites de pescado como en Omega 3 ayudan – entre otras cosas – a aumentar la oxidación de grasas también actuando a nivel de transcripción de enzimas”, agrega el Dr. Infantino, aunque también aclara respecto de la nutrigenómica que “todavía faltan datos para su aplicación”.

SEOANE, Pablo. La obesidad es una epidemia permanente – cada vez más gordos. Muy Interesante, p. 29, diciembre de 2011.

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LÍNGUA ESPANHOLA


(UESPI)

La salud en el plato En los últimos años, los científicos intentan determinar qué ingredientes de los alimentos pueden ser beneficiosos para la salud, y se ha acuñado el término de alimentos saludables. Así se descubre, por ejemplo, que la caseína de la leche puede estimular el sistema inmunológico, o que la fenilalanina, de alimentos de origen animal, influye en el sistema nervioso central y puede ayudar a combatir la depresión, según comenta María del Carmen López, profesora de Nutrición de la Universidad de Granada (España). También se sabe que la vitamina A, en lácteos y huevos, es muy buena para mantener la piel sana y ayuda al crecimiento; o que el ácido fólico, existente en el hígado, evita malformaciones en el feto; o que un mineral tan desconocido como el selenio, que se encuentra en alimentos corrientes, como cereales y pescados, no solo retrasa el envejecimiento, sino que además previene el cáncer. O que para prevenir disfunciones de la glándula tiroidea viene bien tomar mariscos o sal yodada, ricos en yodo, al igual que para prevenir la osteoporosis conviene ingerir alimentos que contengan calcio, como los lácteos. Existe un consenso mundial respecto a que determinados patrones alimenticios ayudan a eludir a los grandes asesinos de la población: las enfermedades cardiovasculares, causantes de casi el 50% de las muertes; la obesidad, que afecta hoy al 12% de los españoles, casi el doble que en los años 80; la diabetes de tipo 2, que se da en el 80% de los obesos y que empieza a aparecer en los adolescentes debido al cambio de hábitos alimenticios, como el consumo abusivo de comidas rápidas y procesadas. Para Vanesa Dolz, tecnóloga de los alimentos, en España existe un patrón alimenticio muy sano basado en la llamada dieta mediterránea, pero nos estamos alejando de él, ya que ha descendido considerablemente nuestro consumo de hidratos de carbono, como arroz, pastas y legumbres, frente a un incremento del consumo de proteínas, como carnes y embutidos.

(V. Masip, ¡Acércate al mundo hispánico!)

1. Una lectura atenta del texto nos lleva a la conclusión de que:

a) en los años ochenta había más gordos que hoy en España.

b) el 80% de la población española es obesa.

c) el 50% de la población española es obesa.

d) el 12% de la población española tiene diabetes.

e) el 12% de la población española es obesa.

2. Es sabido que el contenido de un texto puede condensarse en algunos sustantivos estratégicos, que reciben el nombre de “palabras clave”. En este sentido, ¿qué grupo de palabras clave revela con fidelidad el contenido del texto?

a) ingredientes, alimentos, muertes, mariscos, sal.

b) cereales, pescados, yodo, existe, alteraciones.

c) alimentos, salud, prevención, enfermedades, dieta.

d) salud, plato, adolescentes, empieza, obesidad.

e) selenio, caseína, huevos, consumo, beneficioso.

3. En el primer párrafo del texto aparece la siguiente frase: “Se ha acuñado el término de alimentos saludables”. Con ella, se quiere decir que:

a) se ha vaticinado el fin de los alimentos saludables.

b) se sospecha que ha llegado el fin de los alimentos saludables.

c) se da por seguro el fin de los alimentos saludables.

d) se ha creado la expresión alimentos saludables.

e) si continuamos así, se acabarán los alimentos saludables.

4. Según el texto, “los grandes asesinos de la población” son:

a) las enfermedades cardiovasculares, el cáncer y la obesidad.

b) la diabetes, las enfermedades cardiovasculares y la obesidad.

c) la obesidad, la diabetes y los tumores pulmonares.

d) el cambio de hábitos alimenticios y la obesidad.

e) las enfermedades cardiovasculares y el cambio de hábitos alimenticios.

5. En el tercer párrafo del texto aparece la secuencia “alimentos corrientes”. Por “corrientes”, debemos entender:

a) que se desplazan o que tienen el poder de transformarse.

b) que proliferan debido a la propaganda.

c) que se han dado a conocer a lo largo de la historia por su celeridad.



d) que sus semillas garantizan su perpetuación.

e) que son comunes u ordinarios.

6. Los “patrones alimenticios” de los que se habla en el penúltimo párrafo del texto son:

a) modelos de alimentación.

b) grandes empresas alimenticias.

c) todas aquellas personas que emplean trabajadores dentro del ámbito de la alimentación.

d) instituciones dedicadas a la administración del consumo de alimentos.

e) empresarios que vigilan lo que ingiere el personal a su servicio.

7. En diferentes pasajes del texto aparecen los sustantivos leche, origen, sal, osteoporosis. Con relación al género de tales palabras, es correcto afirmar que:

a) leche es femenina y sal, osteoporosis y origen, masculinas.

b) leche, sal y osteoporosis son femeninas y origen, masculina.

c) leche y sal son masculinas y origen y osteoporosis, femeninas.

d) leche, origen y sal son masculinas y osteoporosis, femenina.

e) leche es masculina y origen, sal y osteoporosis, femeninas.

(PUCRS)

La cultura de la extrema delgadez

“Quiero entrar en esos vaqueros de la talla 34, así que me pongo a régimen. No desayuno; como un plato de lechuga, y para cenar, solo una manzana. Pero no puedo con la ansiedad y a las dos horas me doy un atracón de dulces”. La obsesión por querer un cuerpo “a la moda” puede conducir al desarrollo de trastornos en la alimentación, especialmente aquellos que alternan períodos de dieta extrema con comilonas compulsivas, según advierte un estudio británico, publicado en la revista The British Journal of Psychiatry. Varios expertos en psiquiatría y trastornos de la alimentación, hacen especial hincapié en un aspecto que pocos trabajos habían analizado: el efecto de un excesivo culto al cuerpo entre quienes promueven el ideal

de belleza, las protagonistas de las pasarelas. “La cultura de la extrema delgadez en la industria de la moda no solo está dañando al público en general, sino también a las modelos”, remarcan. “Internalizar este tipo de patrones alimentarios como adecuados para mantener un determinado cuerpo podría conducir a graves consecuencias para la salud que serían palpables más allá de los pocos años que suele durar una carrera de modelo”, señalan los autores de este trabajo. En su editorial reclaman una mayor atención pública para cambiar los patrones de belleza y atender los trastornos alimenticios, especialmente entre los más jóvenes.“_______ podría llevar tiempo cambiar un ideal de este tipo, no debemos cejar en el empeño ______ recordar lo que se ha conseguido, por ejemplo, con el tabaquismo”, comentan.

(El Mundo.es, abr. 2008, Adaptación)

8. Las palabras que rellenan correctamente los huecos del último párrafo (líneas 30 y 31) son, respectivamente:

a) Todavía – sino

b) No obstante – pero

c) Además – pues

d) Sin embargo – incluso

e) Aunque – sino

9. De acuerdo con el texto, es correcto afirmar que:

a) la flacura deteriora la salud.

b) la moda impone patrones de elegancia.

c) urge alterar los hábitos alimentarios.

d) el adelgazamiento puede ser nocivo.

e) atiborrarse de comida provoca depresión.

10. De acuerdo con el texto, las expresiones “hacen especial hincapié” (línea 13) y “no debemos cejar” (línea 31) pueden ser sustituidas, respectivamente, sin alterar el sentido ni la sintaxis, por “_________” y “no debemos _________”.

a) insisten – ceder

b) reflexionan – vacilar

c) machacan – demorar

d) ahondan – rechazar

e) analizan – retroceder

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LÍNGUA ESPANHOLA

¿Tu idea vale un millón? 2

En la historia del mundo de la internet, han surgido algunos proyectos con ideas algo raras, pero que han tenido un éxito tremendo, haciendo millonarios a los que la pensaron.

1. La página del millón de dólares. Un millón de píxeles y cobras un dólar por píxel. Quizás la idea más tonta que se le podía ocurrir a alguien. Aún así, Alex Tew de 21 años es ahora millonario.

2. Correo de Santa Claus. Una idea brillante. Consíguete una dirección postal en el Polo Norte y pretende que eres Santa Claus, cobrando 10 dólares a los padres por enviarles una carta a sus hijos. Byron Reese ha enviado más de 200 000 cartas desde que comenzó el negocio en 2001, lo que lo ha hecho unos cuantos millones de dólares más rico.

3. Lentes para perros. Crea lentes para perros y véndelos por internet. ¿Cómo se las arreglaron para tener tiendas por todo el mundo con esa idea?

4. Cartas de ejercicios. Paquetes de cartas con rutinas de ejercicios físicos en ellas. Puede sonar como un desastre. Pero Phil Black, un ex marine e

dólares de ganancias el año pasado.

5. Citas para positivos. Paul Graves y Brandon Koechlin crearon un sitio para que personas con HIV se conozcan y arreglen citas. Ventas por $110.000 dólares el 2006 y más de 50 000 miembros en dos años.

6. Huesos de la suerte. Huesos de la suerte (de esos de la pechuga del pollo) falsos. ¿Quién en el mundo los necesita? Bueno, al parecer mucha gente. Producen 30 000 huesos diarios que venden a $3 dólares cada uno. Un millón de dólares en ventas el 2006.

Fonte: 10 IDEAS estúpidas pero milionárias. Disponível em: <http://www.forocoches.com/foro/

José

Agu

iar.

2011

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ital.

16Expressar dúvida, hipótese e desejo: usos e valores do presente do subjuntivo;

heterossemânticos

Desde tu punto de vista, ¿cuál es la idea...

... más sorprendente?

... más guay?

... más lunática?

... más sensata?

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igita

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¿Te imaginas una página que valga un millón de dólares? Pues Alex Tew, de 21 años, resolvió vender cada píxel de la web a anunciantes por un dólar. ¿El resultado? Una página llena de publicidad que está formada por un millón de píxeles de anuncios y una persona, su creador, poseedor de un millón de dólares. Lee el texto a continuación y descubre algunos de los secretos de esa idea genial... ¡y millonaria!

Analizando el éxito del sitio del millón de dólaresEste es un suceso histórico de internet, es una de las ideas de negocio más conocidas y difundidas por internet.Alex Tew, un joven de un pequeño pueblo de Inglaterra, buscaba una solución para pagar su universidad sin

la necesidad de pedir un préstamo y endeudarse por 3 años después de graduarse.Para evitar solicitar un préstamo, se le ocurrió

crear un portal web donde vendía publicidad y el precio de los píxeles era de 1 dólar. Los que conocemos el tamaño de un píxel sabemos que es un punto minúsculo en una foto, demasiado pequeño para verse, por lo tanto Alex decidió vender 10 × 10 píxeles como lo mínimo que se podía comprar, dando un total de 100 dólares.

Para darte una idea del tamaño 10 × 10 píxeles, este smile es de 15 × 15 píxeles. ¿Quién en su sano juicio compraría un anuncio de ese tamaño? Esta es la pregunta que muchos nos hubiéramos hecho (webmaster, consultores, publicistas, etc.). Pero eso no detuvo a Alex Tew. El quería un millón de dólares, esa era su meta. Jo

sé A

guia

r. 20

11. D

igita

l.

CHEN, Carlos. Analizando el éxito del sitio del millón de dólares. Disponível em: <http://formulasparaganardinero.com/analizando-el-exito-


LÍNGUA ESPANHOLA

1. En relación a las informaciones presentadas en la primeira parte del texto, contesta adecuadamente:

2. ¿Qué estrategia ha utilizado para divulgar su negocio y vender los píxeles?

4. Según el texto,

a) ¿qué se puede aprender con Alex Tew?

b) ¿qué ha atraído a los anunciantes?

3. La expresión en destaque en “Después de eso, su histo-ria popular de emprendimiento e innovación se propagó viralmente gracias a los blog en internet.”, significa que:

a) la idea se propagó por medio de virus.

b) el joven se ha contaminado.

c) la idea se propagó virtualmente en gran escala.

d) la innovación fue considerada como una fiebre viral.

e) la idea se propagó por medio de los hackers.

5. Analiza la proposición a continuación y apunta a qué se refiere el vocablo en destaque.

“Según Chris Magras, jefe ejecutivo de engineseeker.com, esta popularidad también le daba a sus anunciantes un mejor posicionamiento web.”

La implementación de la ideaEl éxito Alex es una combinación de emprendimiento, innovación y uso

adecuados de los medios de comunicación a su favor.Primero vendió paquetes a familiares y amigos a 100 dólares (10 x 10

píxeles). Cuando alcanzó más de $1000 dólares, pagó un comunicado de prensa seleccionando uno de los medios de comunicación más veraces y más vistos de Inglaterra, la BBC. Después de eso, su historia popular de emprendimiento e innovación se propagó viralmente gracias a los blog en internet.

a) ¿De dónde es Alex Tew? b) ¿Qué ha motivado al joven a crear

su negocio?

c) Describe cómo funciona el negocio

creado por Alex Tew:

José

Agu

iar.

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ital.

CreatividadLo que podemos aprender de Alex Tew es que los negocios creativos y fuera de

lo común son el punto diferencial que logra darnos ventaja sobre la competencia.La mayoría de los anunciantes fueron atraídos por la curiosidad y la novedad

que provocaba el sitio. Esos anunciantes compraron publicidad porque el sitio se transformó en un fenómeno de cultura popular y una historia de internet que no sería fácilmente olvidada; dando a la publicidad un gran valor añadido al dinero que se invirtió.

Según Chris Magras, jefe ejecutivo de engineseeker.com, esta popularidad también le daba a sus anunciantes un mejor posicionamiento web. D

eko.

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1. D

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MetasUno de los errores fundamentales de todo estudiante y emprendedor es

no hacer metas sobre los proyectos, estudios o negocios que se desarrollan.Alex Tew tenía una meta con un propósito de vida. Las metas proveen de

la fuerza y la motivación para llevar nuestros proyectos hacia lo imposible y salir victoriosos.

Es importante la creación de metas sea en negocio, inversiones o aún para nuestra familia.

Visión a corto plazoMuchas veces el éxito nos ciega. Oímos una historia de éxito, nos

alegramos, la copiamos y pegamos en nuestros blog y allí se acabó todo. Toda historia tiene algo negativo y esta no es la excepción.

Ahora, si usamos este ejemplo como idea de negocio, siempre hay algo que debemos remarcar y nadie se atreve a decirlo. Toda meta debe tener una visión a largo plazo, después que conseguimos nuestra meta ¿Qué hacemos? ¿Cuál es el siguiente paso?

Alex Tew se le excusa por ser joven y porque su meta era simplemente obtener un millón de dólares para pagar su universidad, la consiguió. Pero después que paga la universidad ¿Qué hará? ¿Logrará conseguir un trabajo? ¿Ganará otra vez un millón de dólares como empleado? A través de un em-pleo yo no conozco profesionales millonarios, todo profesional millonario lo fue a través de un negocio propio. [...]

Si Alex Tew se educó para tener más conocimientos sobre la creación de

especializados para innovar y usar la tecnología, estoy seguro que oiremos de él otra vez.Si no es así, aprendamos que una educación sin metas es igual a no educarnos. La meta de nuestra educación

siempre debe estar dirigida a prepararnos como emprendedores y así crear un negocio exitoso, no para ser empleados.CHEN, Carlos. Analizando el éxito del sitio del millón de dólares. Disponível em: <http://formulasparaganardinero.com/analizando-el-

6. Analiza las proposiciones a continuación y señala la que no está de acuerdo con las ideas expresas en el texto.

a) La importancia de establecer metas está en el hecho

de que ellas nos motivan a realizar cosas que podrían

ser consideradas imposibles.

b) La visión de corto plazo hace con que actuemos de forma

a establecer actividades que puedan ser sostenibles,

es decir, desarrolladas por un largo espacio de tiempo.

c) La meta educativa de cada persona debe volverse

hacia el desarrollo de competencias y habilidades que

lo hagan un emprendedor.

d) Para el autor del texto, es muy importante que uno

establezca metas de formación, pues si no lo hace

es como si no si preparara para actuar de forma

emprendedora.

7. El texto presenta fundamentalmente: ( ) ideas de cómo volverse un millonario a partir del relato

de la historia de un joven emprendedor. ( ) reflexiones de tono filosófico sobre la importancia del

dinero en la vida de Alex Tew. ( ) un análisis en cuanto al emprendorismo a partir de la

experiencia de Alex Tew.

p

8. Analiza la proposición a continuación y apunta a qué se refiere el vocablo en destaque:

“Ahora, si usamos este ejemplo como idea de negocio, siempre hay algo que debemos remarcar y nadie se atreve a decirlo”.

9. Carlos Chen ha organizado sus ideas en el texto de modo a cumplir su objetivo comunicacional. Observa la estructura del texto y ordena los hechos e ideas según son presen-tados en la estructura textual:

( ) Descripción de la idea de Alex Tew. ( ) Reflexión sobre la importancia de establecer metas. ( ) Expresión de probabilidades en relación al futuro

de Alex Tew. ( ) Presentación de lo que ha motivado a Alex Tew a

crear su negocio virtual. ( ) Exposición de consejos al lector en lo que se refiere

a ser emprendedor. ( ) Crítica a quien tiene visión de corto plazo. ( ) Relato de la implementación de la página de un

millón de dólares.

Dek

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Dig

ital.


LÍNGUA ESPANHOLA

11. ¿Qué fragmento justifica la respuesta de la cuestión anterior?

a) “La meta de nuestra educación siempre debe estar

dirigida a prepararnos como emprendedores”.

b) “Oímos una historia de éxito, nos alegramos, la copiamos

y pegamos en nuestros blog y allí se acabó todo”.

c) “Esta es la pregunta que muchos nos hubiéramos hecho

(webmaster, consultores, publicistas etc).”

Observa, en el fragmento, la expresión subrayada y señala la opción que mejor representa los efectos de sentido por ella construidos:

“Si no es así, aprendamos que una educación sin metas es igual a no educarnos. La meta de nuestra educación siempre debe estar dirigida a prepararnos como emprendedores y así crear un negocio exitoso, no para ser empleados.”

( ) La forma verbal destacada se refiere a un hecho concreto, es decir, algo pasible de realización.

( ) Esa forma verbal indica que la idea expresa en relación a la actuación de los jóvenes puede o no pasarse, por lo tanto, expresa una probabilidad.

( ) La forma verbal indica que se trata de una acción futura, pero concreta, es decir, va a realizarse pronto.

La forma verbal destacada expresa una acción hipotética que puede o no realizarse. En español, cuando queremos expresar un hecho que no es concreto, es decir, del cual no tenemos certidumbre en relación a su realización, utilizamos las formas verbales en subjuntivo.

10. A partir de la lectura del texto, se puede inferir que este está destinado a los:

( ) profesionales liberales que ya actúan en el mercado laboral.

( ) estudiantes que todavía está en un proceso formativo. ( ) padres y profesores para que puedan orientar a los

suyos.

En portugués:Tomara que eu seja aprovado.

Utilizamos el subjuntivo para expresar un deseo o para

animar a alguien.

En portugués: Pode ser que eu vá.

Utilizamos el subjuntivo para expresar probabilidad o duda.

En portugués: Talvez não saiba a notícia.

Utilizamos el subjuntivo para expresar hipótesis o conjetura.

Ojalá apruebe.

Puede que vaya.

Tal vez no sepa la notícia.

Usos del presente de subjuntivo

José

Agu

iar.

2011

. Dig

ital.



1. Ahora, imagínate un negocio totalmente inusitado.

2. ¿Qué podría ocurrir en su vida caso tu negocio se convirtiera en un gran éxito? Utiliza el presente del subjuntivo y apunta algunas conjeturas:

3. Analiza los textos a continuación, identifica la forma verbal y apunta el sentido expreso por cada una de ellas:

a) b) c)

“Honestamente, no estoy seguro de que esta cosa para compartir ideas esté funcionando.”

“¡Qué tengas muchos regalos!”“Dios bendiga esta unión y les de fuerzas para sobrepasar cualquier problema. Felicitaciones.”

Expresión oral

En tu opinión, ¿qué es una persona exitosa?

¿Qué valores y habilidades poseen las personas exitosas?

¿Qué buscas personalmente para tu vida?

¿Tienes metas? ¿Cuáles?

¿Has pensado respecto a las estrategias necesarias para lograrlas?

© C

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Agu

iar.

2011

. Dig

ital.

© CARTOON Stock. Disponível em: <http://www.cartoonstock.com/w/es/1/Iluvia_de_ideas.asp>. Acesso em: 8 abr. 2011.

LÍNGUA ESPANHOLA


Producción escrita

Observa los puestos de trabajo en los carteles a continuación. Preséntalos a tus compañeros, especificando algunos de los requisitos básicos exigidos por la empresa contratante.

Para especificar requisitos Se requiere una persona con... conocimientos de... Se busca una persona... que tenga... Se precisa una persona que... domine el inglés Se necesita una persona que... tenga amplia experiencia en... Se necesita una persona con experiencia en... Necesita una persona... que sea flexible...

Jóvenes emprendedores: historias de creatividad e innovaciónSer joven puede ser una ventaja. Es cuando tienes tanta energía y pasión que puedes luchar

incansablemente por construir y hacer realidad tus sueños. Te invitamos a sorprenderte, conociendo cómo se lo ha ido montado varios jóvenes con iniciativa, proactividad y decisión para emprender proyectos que han cambiado el mundo. NEURONILLA.COM. Disponível em: <http://www.neuronilla.com/content/view/648/86/>. Acesso em: 3 mar. 2011.

Core

l.



PEDRO TOMÁS DELGADO

DANI PEDROSA,

PILOTO DE MOTOS ESPAÑOL

1. ¿Quién es?

2. ¿Cuándo empezó?

3. ¿Cómo lo hizo?

1. ¿Quién es?

2. ¿Cuándo empezó?

3. ¿Cómo lo hizo?

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¿Qué otras personas exitosas conoces? ¿Cuál de ellas puede ser una fuente de inspiración para ti y tus compañeros? Elige una de ellas e investiga respecto a su vida y trayectoria. Tras ello, presenta al grupo lo que has descubierto. Con la ayuda de tu profesor, organiza una exposición en la que se puedan compartir ideas y valores proactivos.

(PUC Minas – MG)

Ser el otro

Siempre es bueno pensar que hay alguien que está peor. Es una especie de envidia al revés, lo que significa que no puede ser pecado. La mayoría de la gente amargada se lo pasa viendo a los que están mejor: por eso se amargan. Y después están los tontos felices, que se chupan el dedo mientras piensan en los pobrecitos que solamente tienen muñones y no pueden hacer lo mismo.

Yo, que lo he pasado bastante mal en la vida, no soy muy afecto a la envidia. Los pecados capitales que más me persiguen son la gula, la pereza y la ira, en ese orden. Los demás no. Y como no soy envidioso (ni un poquito) jamás he deseado convertirme en otro, como le ocurre a mucha gente.Nunca he dicho, por ejemplo:– ¡Ah, cómo me gustaría a mí ser aquel rubio alto que va de paseo con aquella morena mientras le acaricia!No; a mí en general me ocurre al revés. Yo quiero

Dek

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011.

Dig

ital.


LÍNGUA ESPANHOLA

ser alguien peor que yo mismo. A veces miro al Niño Andoni, que es un enfermo que sólo babea, que no habla, que no tiene entendimiento, y me gustaría ser él un día entero. Me gustaría estar así de mal.Si ahora mismo llegase un mago, o un hada, y me dijese:– Xavi, puedo hacer que seas otra persona durante veinticuatro horas. Tú escoges quien quieres ser, y yo lo hago realidad.Si eso pasara, yo no escogería a Brad Pitt, ni al futbolista de moda, ni a ninguno que tuviese una vida maravillosa. Escogería ser una piedra, una rata, el Niño Andoni, un hombre cualquiera a punto de morir, un político, un soldado herido, una mujer con el hijo muerto en sus brazos, un paquete de arroz vacío, un jarrón agujereado o, quizá, un disidente frente a un pelotón.Si yo pudiera ser un día entero algo así de horroroso, algo o alguien al borde del abismo, posiblemente pasaría esas veinticuatro horas envidiándome a mí mismo, al que soy ahora, y regresaría a mí yo antiguo como quien regresa a un baño de agua caliente después de la guerra.Siempre es bueno saber que alguien está peor. Y no hay que compadecerse, hay que desear ser el otro. Si tú, lector, que estás triste por nada, estuvieras un día entero aquí encerrado siendo yo, regresarías mañana a tu vida y verías que es luminosa y fácil. Te presto mi cuerpo, mis zapatos y mi garrote todo un fin de semana. Ya verás tú cómo el lunes vuelves a casa con ganas de ser feliz.

Xavi L. htpp://blogs.el pais.com/16/02/2007. Adaptação.

1. A partir de la reflexión del autor, podemos deducir que:

a) la mayoría de la gente tiene envidia.

b) la envidia no es pecado.

c) el autor no siente verdadera envidia.

d) existen diferentes tipos de envidia.

2. Del texto, se puede inducir que:

a) hay personas envidiosas.

b) los amargados son tontos.

c) hay amargados debido a la pobreza.

d) los tontos son felices.

3. Sustituya la palabra “muñones” por la semejante entre las siguientes:

a) callos.

b) partes amputadas.

c) ampollas.

d) bultos.

4. De acuerdo con el autor,

a) siempre hay personas que piensan lo peor.

b) hay que criticar a los que están peor que nosotros.

c) vale la pena conformarse con la situación actual.

d) el pecado provoca situaciones peores.

5. El autor del texto afirma que:

a) tiene una vida de sufrimientos pasados.

b) huye de la gula, pereza e ira.

c) tiene una vida pecadora.

d) siente gusto por la envidia.

6. En el texto se deduce que al autor le gustaría:

a) ser alto y rubio.

b) pasear con una chica.

c) ser él mismo.

d) ser más sufridor.

7. El texto afirma que el Niño Andoni

a) es amigo del autor del texto.

b) es envidiado eternamente por el autor del texto.

c) lleva un día entero sin hablar y sin sentir.

d) vive una situación de enfermedad general.

8. El autor del texto:

a) cree en magos y hadas.

b) quiere escoger ser una persona conocida.

c) piensa cosas imposibles de ocurrir.

d) pretende cambiar de vida en veinticuatro horas.

9. La frase “un disidente frente a un pelotón”, quiere decir que alguien será:

a) fusilado.

b) juzgado.

c) condenado.

d) absuelto.

10. En la frase “te presto mi cuerpo, mis zapatos y mi garrote todo un fin de semana”, la palabra garrote puede ser sustituida por:

a) zarpa.

b) ganas.

c) bastón.



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