Sres. Pais e/ou Responsáveis. · 2020-07-02 · ATIVIDADES DIRIGIDAS 7º ANO CBJM (8º envio)...

ATIVIDADES DIRIGIDAS 7º ANO CBJM (8º envio) Página 1

Sres. Pais e/ou Responsáveis.

Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos

Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do

contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os

alunos do Ensino Fundamental, a oitava demanda de Atividades programadas e Estudos

dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que posteriormente

serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente Curricular.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO

CADERNO.

ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PORTUGUÊS

1. Assinale a alternativa que indica corretamente o valor semântico das preposições em

destaque nas frases:

I. Ele sempre cuidou da família com muita dedicação.

II. Com a doença do pai, ela voltou para a cidade natal.

III. Desde pequenos, os príncipes eram preparados para a liderança.

IV. A pequena casa de madeira foi destruída a machado.

a) modo – companhia – modo – modo

b) causa – modo – finalidade – instrumento

c) modo – modo – causa – causa

d) modo – causa – finalidade – instrumento

e) companhia – causa – semelhança – modo


2. (Fuvest – SP) O segmento em que a preposição destacada estabelece uma relação de

causa é:

a) A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada.

b) A escada, de degraus gastos, subia ingrememente.

c) No patamar da sobreloja, uma janela com uma grade de arame […]

d) […] uma janela com grade de arame, parda do pó acumulado...

e) […] coava a luz suja do saguão.

3. Assinale a alternativa que indique a definição correta de preposição:

a) Preposição é a palavra invariável que liga duas outras palavras, estabelecendo entre

elas determinadas relações de sentido e de dependência.

b) Preposição é a palavra invariável que liga duas orações ou duas palavras de mesma

função em uma oração.

c) Preposição é a palavra ou conjunto de palavras que exprimem sentimentos, emoções e

reações psicológicas.

d) Preposição é a palavra cuja função principal é indicar o posicionamento, o lugar de um

ser, relativamente à posição ocupada por uma das três pessoas gramaticais.

e) Preposição é a palavra que exprime uma quantidade definida, exata de seres (pessoas,

coisas etc.), ou a posição que um ser ocupa em determinada sequência.

4.

Na tirinha de Fernando Gonsales, a preposição “de” em “cadeira de balanço” assume o

valor semântico de:

a) causa


b) instrumento

c) finalidade

d) modo

e) tempo

5. Leia e copie a piada e responda ao que se pede.

- O senhor tem sapatos de jacaré?

- Vou verificar. Mas qual é o número do pezinho dele?

a) De acordo com o significado da preposição, o que o cliente quis expressar com o

emprego da preposição “de”?

b) De acordo com o significado da preposição, como o vendedor entendeu a preposição?

ESPANHOL

Livro “ Ventana al español”

• Lectura e interpretación textual.

- Págs. 42 y 43.

! Mucho éxito y um gran abrazo!

REDAÇÃO

TRADIÇÕES JUNINAS NO BRASIL

As festas juninas surgiram nos países europeus católicos e eram chamadas de

“joaninas”, em homenagem a um santo católico, São João.

Elas foram trazidas para o Brasil no período colonial, pelos portugueses. A

princípio, comemorava-se apenas a festa de São João, depois, como os dias de São

Pedro e Santo Antônio aconteciam no mesmo mês, foram incorporados às festas juninas.

Com o passar do tempo, as festas juninas foram ganhando características das várias

regiões do nosso país. Elas hoje fazem parte do folclore brasileiro, com as fogueiras,

bandeirinhas coloridas, barracas de comidas típicas e as danças de quadrilha. São tão

populares quanto o carnaval.


Apesar de todo o Brasil comemorar as festas juninas, é na região Nordeste que elas

são mais difundidas. Campina Grande, na Paraíba, e Caruaru, em Pernambuco, são

cidades famosas por suas festas e concursos de quadrilhas.

O mês de junho é aproveitado também para agradecer aos santos pela colheita farta,

principalmente a do milho. Não é à toa que a maioria das comidas típicas das festas

juninas são feitas de milho, afinal, junho é mês de colhê-lo em muitas regiões.

Tem opção para todos os gostos: pamonha, curau, milho cozido, canjica (ou

mungunzá), cuscuz, pipoca, bolo de milho, broa de milho, bolo de fubá. Outras comidas

típicas do período junino são pé de moleque, paçoca, arroz doce e quentão. Eta trem bão!

As roupas para dançar quadrilha são um espetáculo à parte. Os homens, vestidos

de camisas xadrez, e as mulheres, de vestidos de chita coloridos e chapéus de palha,

retratam um Brasil caipira. Em muitos estados, são promovidos grandes concursos de

quadrilha.

Cuidados

Os fogos de artifícios e as bombinhas, que tanto encantam adultos e crianças, devem ser

manuseados apenas por pessoas que tenham habilidade. Eles são explosivos, portanto,

muito perigosos. Podem causar acidentes, queimaduras graves, amputações e até morte.

Disponível em: <http://www.turminha.mpf.mp.br/explore/cultura/festa-junina/festas-juninas>.

1- Segundo o texto, as festas juninas surgiram na Europa e eram chamadas de “joaninas”.

Por quê?

2- Na parte “Elas hoje fazem parte do folclore brasileiro [...]”, a palavra “elas” refere-se:

( ) às festas juninas.

( ) às danças de quadrilha.

( ) às barracas de comidas típicas.

3-No período “São tão populares quanto o carnaval.”, o autor do texto:

( ) dá um exemplo.

( ) faz uma comparação.

( ) levanta uma hipótese.

4- No segmento “[...] é na região Nordeste que elas são mais difundidas.”, o vocábulo

destacado desempenha a função de:

http://www.turminha.mpf.mp.br/explore/cultura/festa-junina/festas-juninas


( ) explicar uma característica das festas juninas no Nordeste.

( ) intensificar uma característica das festas juninas no Nordeste.

( ) complementar uma característica das festas juninas no Nordeste.

5- Na oração “[...] a maioria das comidas típicas das festas juninas são feitas de milho

[...]”, o verbo poderia ser empregado no singular. Reescreva-a, fazendo as devidas

alterações:

6- O trecho “Eta trem bão!” é um exemplo da linguagem:

( ) técnica.

( ) regional.

( ) coloquial.

7- Sublinhe, a seguir, a expressão que indica uma circunstância de lugar:

“Em muitos estados, são promovidos grandes concursos de quadrilha.”

8- Na frase “Eles são explosivos, portanto, muito perigosos.”, o termo grifado introduz:

( ) um fato que conclui o anterior.

( ) um fato que explica o anterior.

( ) um fato que contradiz o anterior.

Leia o texto abaixo e responda as questões

O SOCORRO

Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profissão – coveiro – era cavar. Mas, de

repente, na distração do ofício que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair da

cova e não conseguiu. Levantou o olhar para cima e viu que, sozinho, não conseguiria

sair. Gritou. Ninguém atendeu. Gritou mais forte. Ninguém veio. Enrouqueceu de gritar,

cansou de esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da cova, desesperado. A

noite chegou, subiu, fez-se o silêncio das horas tardias. Bateu o frio da madrugada e, na

noite escura, não se ouvia um som humano, embora o cemitério estivesse cheio de pipilos

e coaxares naturais dos matos. Só pouco depois da meia-noite é que lá vieram uns passos.


Deitado no fundo da cova o coveiro gritou. Os passos se aproximaram. Uma cabeça ébria

apareceu lá em cima, perguntou o que havia: - “O que é que há?”

O coveiro então gritou desesperado: -- “Tire-me daqui, por favor. Estou com um fio

terrível! – Mas, coitado!” condoeu-se o bêbado – “Tem toda razão de estar com frio.

Alguém tirou a terra de cima de você, meu pobre mortinho!” E pegando a pá, encheu-a

de terra e pôs-se a cobri-lo cuidadosamente.

Moral: Nos momentos graves é preciso verificar muito bem a quem se apela.

Fernandes, Millôr. Disponível em: http://citador.weblog.com.pt/arquivo/109176.html

9- O que faz esse texto ficar engraçado?

a) O bêbado ter imaginado que o coveiro era um morto e jogar terra para cobri-lo.

b) O coveiro ficar cavando e sentir frio durante a madrugada.

c) O homem ficar sentado no fundo enrouquecido de tanto gritar.

d) O homem ter cavado demais e ficar preso no buraco.

10 – O coveiro ficou desesperado por que:

a) Ficou preso no buraco e já era noite.

b) Ouviu uns passos chegando perto do buraco.

c) Sentiu medo de ficar sozinho no cemitério.

d) Viu que um bêbado tinha chegado para ajudá-lo.

11 – “O que é que há?” Quem fez essa pergunta foi:

a) O mortinho.

b) A cabeça ébria.

c) O coveiro.

d) O narrador.

http://citador.weblog.com.pt/arquivo/109176.html


Queridos alunos!

O bom humor espalha mais felicidade que todas as riquezas do mundo. Vem do hábito de

olhar para as coisas com esperança e de esperar o melhor e não o pior.

Alfred Montapert

MATEMÁTICA

CONTEÚDOS DO 7º ANO

1 PROBLEMAS COM NÚMEROS NATURAIS

2 PROBLEMAS COM NÚMEROS DECIMAIS

1) Sérgio cria no seu sítio porcos e galinhas. Contando o número de patas de todos os

animais que possui, ele chegou a 106. Contando o número de porcos, chegou a 15.

Quantas galinhas Sérgio cria no sítio?

a) 32

b) 23

c) 35

d) 27

2) Marta tem R$ 55,00; Rosa tem R$ 9,00 a menos que Marta; Patrícia tem o triplo

da quantia de Júlia; Júlia tem a metade da quantia de Rosa. Juntando os valores das

quatro meninas, quanto falta para R$ 200,00?

a) R$ 7,00

b) R$ 5,00

c) R$ 6,00

d) R$ 4,00

3) Numa indústria há dois tipos de máquinas que produzem parafusos. Uma delas

produz 54 parafusos por minuto e a outra, 45 parafusos por minuto. Quantos

parafusos são produzidos por hora com as duas máquinas trabalhando?

a) 5 820

b) 5 630

c) 5 940

d) 5 650

4) Voltando à questão anterior, se os parafusos são embalados em caixas com 180 em

cada uma, quantas caixas serão necessárias para embalar a produção de 5 horas das

duas máquinas?


a) 160 caixas

b) 172 caixas

c) 192 caixas

d) 165 caixas

5) Um teatro vendeu 120 ingressos para adultos, a R$ 30,00 cada um, 230 ingressos

para crianças a R$ 10,00 cada um. Quanto a bilheteria arrecadou no total?

a) R$ 5 400,00

b) R$ 5 380,00

c) R$ 5 900,00

d) R$ 5 830,00

6) Numa classe de 9º ano com 40 alunos, foram arrecadados R$ 2749,60 para as

comemorações da formatura. Gastou-se R$ 754,15 com o conjunto musical; R$

285,35 para enfeitar o salão de baile e R$ 880,50 para um passeio. O que sobrou

foi dividido igualmente entre os alunos dessa classe. Quanto cada aluno recebeu?

a) R$ 20,74

b) R$ 20,56

c) R$ 21,32

d) R$ 32,46

7) Sabemos que para calcular a média aritmética simples, dividimos a soma dos

valores pela quantidade de valores, assim, determine a média aritmética de cinco

jovens que apresentam alturas respectivas: 1,62 m; 1,62 m; 1,56 m; 1,46 m e 1,39

m.

a) 1,55 m

b) 1,53 m

c) 1,61 m

d) 1,49 m

8) João tem R$ 72,30. Pedro tem R$ 23,50 a mais que João e Henrique tem R$ 37,40

a mais que Pedro. Que valor têm os três juntos?

a) R$ 301,30

b) R$ 302,50

c) R$ 408,20

d) R$ 410,30

9) Uma rua tem 500 m de comprimento. Já foi asfaltado 1/10 dessa rua. Quantos

metros ainda não foram asfaltados?

a) 460 m

b) 420 m


c) 450 m

d) 470 m

10) Helena gastou R$ 12,34 em cadernos e R$ 82,39 em livros. Para pagar, ela

deu uma cédula de R$ 100,00. Quanto ela recebeu de troco?

a) R$ 5,27

b) R$ 5,49

c) R$ 4,32

d) R$ 3,72

ARTES

• Pesquisa manuscrita em folha de caderno.

Pesquise sobre a vida e a obra do artista plástico Edvard Munch.

• Reproduza em uma folha de papel A4 a obra de Edvard Munch mais relevante –

O grito. (Reprodução das formas e cores)


• Imagens para impressão em papel A4 - Reproduzir as cores da forma mais fiel

possível às obras do artista plástico Edvard Munch.


ED. FÍSICA

RITMO, MOVIMENTO E DANÇA

O ritmo está presente em grande parte dos esportes, jogos, ginástica e lutas, desde

a respiração até a execução de uma difícil jogada no voleibol.

Todas as culturas têm algum tipo de manifestação rítmica e expressiva. No Brasil,

existe uma riqueza muito grande dessas manifestações. Danças trazidas pelos africanos,

pelos imigrantes, por povos da fronteira, etc. As danças, assim como as brincadeiras e os

jogos, são criadas e recriadas o tempo todo.

Cada região ou cidade do Brasil tem suas festas e danças: Moçambique, maculelê,

maracatu, reisado, carimbo, cacuriá, folia, bumba, forró, samba, pezinho, congada, coco,

pastoril, quadrilha. Cada manifestação dessas tem uma história, uma razão de ser, revela

um pedacinho da história do Brasil, contada, recontada, recortada e ampliada.

Os grandes centros urbanos também têm suas tradições: bailes funk, forrós,

lambadas, escolas de samba, gafieiras, pagode, carnaval de rua e muito mais. São danças

bem diferentes das regionais, mas também, como elas, foram criadas ou adaptadas pelos

grupos culturais que as praticam, identificam esses grupos e estão repletas de significados.

(Adaptado de Brasil,1998, p.84)

O QUE É RITMO?

Todo movimento é um ritmo em potencial. Se observarmos com atenção, vamos

perceber que quase tudo a nossa volta tem um ritmo: ritmo do coração, da música ou da

dança. O ritmo se faz presente na natureza, na vida humana,vegetal ou animal, nas

funções orgânicas do homem, em suas manifestações corporais, no seu gesto, no

movimento, qualquer que ele seja. Possibilita muitas combinações, tem diferentes

durações e combinações variadas de movimento, alternando-se com inúmeras formas de

repouso. Alguns fatores determinam a variação do ritmo: a intensidade (distinção de

forte e fraco), a duração (quando a intensidade soa por um determinado tempo) e a

métrica (a ordem e a medida do ritmo representadas pelos compassos e pelas figuras

musicais).

(Texto adaptado de Verderi, 1998.)

OS DIFERENTES ESTILOS DE DANÇA

Durante o século XV, na Europa, surge a dança clássica, que tem como

característica básica a postura corporal rígida, alcançada por um trabalho de coreografias

convencionais e passos preestabelecidos. Como herança da dança clássica, temos a dança


moderna, que visa romper com a formalidade e a estética do balé, priorizando a

criatividade e liberdade de movimentos, trabalhando com ritmos irregulares.

Já no século XX, nos Estados Unidos, surge a dança contemporânea que, apesar

de ser motivada pelo “espírito de liberdade” da época, não apresenta propostas definidas

nem linha evolutiva, enfatizando o autoconhecimento, a imagem corporal, a criatividade,

a expressividade, a performance corporal e a interpretação.

As danças étnicas são provenientes de culturas de várias partes do mundo, podem

ser folclóricas, sagradas, tradicionais e contemporâneas. No Brasil, as mais conhecidas

são a dança do ventre, dança flamenca e dança afro-brasileira. As danças étnicas quase

sempre são praticadas em grupo e perpetuam a prática inclusiva, pois, mesmo sem nunca

ter praticado, o participante se sente acolhido, porque o ritmo coletivo é mais importante

que o passo certo.

A dança de salão teve um caráter social voltado essencialmente à nobreza, quando

de seu surgimento nos séculos XV e XVI. Tem como característica principal a dança aos

pares e forte significado social e lúdico. A musicalidade é muito importante nessa dança

e são vários os ritmos conhecidos, entre eles o samba, o rock, o bolero, a rumba, o pagode,

o forró, entre outros.

Outra forma de se expressar através da dança é a dança de rua, que surgiu nos Estados

Unidos na década de 1930, quando uma grande onda de desemprego entre dançarinos

levou-os a fazer shows nas ruas. Numa significativa manifestação social, representantes

da cultura hip-hop são os principais componentes dessa dança, com grande potencial de

reivindicação e transformação. No Brasil, a dança de rua foi bastante difundida e novos

elementos foram incorporados a ela.

Referência Bibliográfica: DARIDO, Suraya Cristina, SOUZA JÚNIOR, Osmar Moreira de. Para ensinar

educação física: Possibilidades de intervenção na escola. Campinas- SP: Papirus, 2007.

ATIVIDADE

A PARTIR DO TEXTO COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO NO

CADERNO.

1) O que é ritmo?

2) De acordo com o texto quais são os estilos de dança?

3) Quais fatores determinam a variação do ritmo?

4) O ritmo não está presente apenas na dança. Cite três exemplos de situações do

dia-a-dia onde encontramos ritmo.


5) Conforme o texto como surgem as danças?

6) São considerados fatores que determinam a variação do ritmo, EXCETO

(menos):

a) Intensidade; b) Duração; c) Parceria; d) Métrica.

6) Como podem ser classificadas as danças étnicas?

7) Qual estilo de dança visa romper com a formalidade e a estética do balé?

8) Relacione a primeira coluna dos estilos de dança de acordo com as características

especificas de cada uma delas descritas na segunda coluna:

(A) Dança Clássica

(B) Dança Moderna

(C) Dança Contemporânea

(D) Dança Étnica

(E) Dança de Salão

(F) Dança de Rua

( ) Os principais representantes são da cultura hip-hop, e tem um grande potencial de

reinvindicação e transformação, possibilitando manifestação social.

( ) É motivada pelo “espirito de liberdade” do século XX, e enfatiza o

autoconhecimento, a imagem corporal, a criatividade, a expressividade, a performance

corporal e a interpretação.

( ) É realizada aos pares e tem forte significado social e lúdico, tendo a musicalidade

como um instrumento muito importante.

( ) tem como característica básica a postura corporal rígida, alcançada por trabalho de

coreografias convencionais e passos preestabelecidos.

( ) Prioriza a criatividade e liberdade de movimentos, trabalhando com ritmos

irregulares, e é considerada uma herança da dança clássica.

( ) São provenientes de culturas de várias partes do mundo.


9) Cite três exemplos de cada estilo de dança citados abaixo:

a) Clássica

b) Moderna

c) Contemporânea

d) Étnica

e) Salão

f) Urbana (dança de rua)

10) Escolha um dos exemplos dos estilos de dança respondidos na questão anterior,

e pesquise sobre sua origem e características específicas.

RELIGIÃO

- Tema: ATUALIDADES

Atividade: Leia o texto e responda às questões a seguir.

O cavalo perdido

Era uma vez um camponês chinês pobre e honesto, que trabalhava duramente a terra

com seu filho. Um dia, um de seus cavalos fugiu. Os vizinhos comentaram que o

acontecimento era um infortúnio.

– Por quê? – respondeu o camponês. – Veremos o que nos traz o tempo.

No dia seguinte, o cavalo voltou, trazendo mais sete cavalos selvagens. Os vizinhos

apareceram novamente, comentando essa grande sorte.

– Pode ser. – respondeu o camponês. – Veremos o que nos traz o tempo.

Tentando domar um dos cavalos selvagens, o filho do camponês caiu e quebrou uma

perna. Os vizinhos vieram lamentar o ocorrido, dizendo que era uma desgraça. De novo,

o camponês respondeu: “Pode ser”.

No dia seguinte, oficiais do exército vieram recrutar soldados, mas não levaram o filho

do camponês por causa da perna quebrada. Os vizinhos comentaram que aquilo era

ótimo, ao que mais uma vez o camponês respondeu: “Pode ser”.

Retirado do livro: Caminhar Juntos 7.


1. Que mensagem esse conto taoísta nos ensina?

2. O que você entendeu dessa expressão: “Pode ser, veremos o que nos traz o tempo”?

3. Esse texto tem alguma relação com o que estamos vivendo nos tempos atuais?

GEOGRAFIA

(Questão 01) Analise o mapa da América do Sul e indique, através da utilização da rosa

dos ventos, o sentido das fronteiras do Brasil com os seguintes países:

Fonte: Guia Geográfico

a) Uruguai

b) Suriname

c) Peru

d) Colômbia

e) Argentina


(Questão 02) O território brasileiro é cortado por dois importantes paralelos. A linha do

Equador passa pelo país na sua porção Norte e o Trópico de Capricórnio corta a porção

Sul. Observando o mapa que segue, assinale a alternativa que indica apenas os estados

que são cortados pela Linha do Equador e que possuem terras nos hemisférios Norte e

Sul.

A) Roraima, Rondônia, Pará e Amapá;

B) Amazonas, Pará e Amapá;

C) Pará, Amapá, Rondônia e Amazonas;

D) Pará, Amapá, Roraima e Amazonas;

E) Mato Grosso do Sul, Paraná e São Paulo.

(Questão 03) Os povos indígenas do Brasil compreendem um grande número de

diferentes grupos étnicos que habitam o país desde milênios antes do início da

colonização portuguesa, que principiou no século XVI, fazendo parte do grupo maior dos

povos ameríndios. No momento da Descoberta do Brasil, os povos nativos eram

compostos por tribos seminômades que subsistiam da caça, pesca, coleta e da agricultura

itinerante, desenvolvendo culturas diferenciadas. Do ponto de vista dos indígenas, seria

possível falar em descobrimento do Brasil? Explique.


(Questão 04) Observe o mapa Estados do Brasil e responda as questões abaixo:

Disponível em:< https://www.todoestudo.com.br/geografia/regioes-e-estados-brasileiros> Acesso em 22 de Maio

de 2020.

Marque a alternativa que corresponde à quantidade correta de estados do Brasil.

a) 26 estados e 1 Distrito Federal

b) 25 estados

c) 25 estados e 1 Distrito Federal

d) 27 estados.

(Questão 05) Após observar o mapa anterior, cite três estados brasileiros que

apresentam a maior e a menor extensão territorial.

(Questão 06) Sobre os estados do Brasil marque (F) para as alternativas falsas e (V) para

as alternativas verdadeiras. Corrija as questões falsas, se houver.

https://www.todoestudo.com.br/geografia/regioes-e-estados-brasileiros


a) Brasília, capital federal, está localizada em uma porção do estado de Goiás.

b) Amazonas, maior estado brasileiro, está localizado na Região Norte, totalmente acima

da linha do Equador.

c) São Paulo é o estado mais populoso e povoado do Brasil, abrigando cerca de 21% da

população nacional.

d) Localizado na Região Nordeste, o estado de Roraima é o menos populoso do Brasil.

e) Rio de Janeiro, Espírito Santo, São Paulo e Minas Gerais formam a Região Sudeste,

considerada a mais desenvolvida economicamente do Brasil.

(Questão 07) Observe o mapa de divisão regional do Brasil e em seguida assinale a

alternativa INCORRETA:

a) o número 3 assinala a região Centro-Oeste, onde se localiza a capital do país: Brasília.

b) o número 2 identifica a região Sudeste que apresenta maior índice de industrialização.

c) o número 4 assinala a região Sul, onde se concentram um grande número de europeus.

d) o número 5 corresponde a região Norte, onde está localizada a floresta amazônica.


HISTÓRIA

Questão 01.

As civilizações pré-colombianas que se desenvolveram na região da Mesoamérica (onde

hoje está parte do México, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicarágua) – civilização

asteca e civilização maia – foram consideradas bastante avançadas para os europeus que

com elas travaram o primeiro contato. Aponte a alternativa abaixo que contenha alguns

dos aspectos definidores desta característica de “civilização avançada”:

(Reescreva de forma correta as alternativas falsas)

a) Astecas e maias possuíam uma sofisticada tecnologia de navegação ultramarina que

possibilitou a exploração das regiões litorâneas da América do Sul.

b) As grandes cidades destas civilizações, como Teotihuacán, possuíam um grande

sistema de infraestrutura, tendo desenvolvido grandes templos, grandes vias e praças para

comércio e comportavam até mais de 100.000 habitantes dentro de seus domínios.

c) Astecas e maias não faziam sacrifícios cruentos (morte de pessoas ou animais), pois já

havia entre essas civilizações um avançado sistema religioso, como o Cristianismo e o

Budismo.

d) Essas duas civilizações tinham em comum o fato de possuírem um sofisticado sistema

astronômico e um exímio domínio da pólvora.

e) As cidades pré-colombianas da Mesoamérica não tinham templos grandiosos, pois

haviam concebido um tipo de estado laico, com administração burocrática isenta de

interferências religiosas.

Questão 02.

(UFSM-RS) [Adaptada] "Os guerreiros constituíam um dos grupos mais importantes na

civilização asteca. No início, eram escolhidos entre os indivíduos mais corajosos e

valentes do povo. Com o tempo, entretanto, a função de guerreiro começou a ser passada

de pai para filho, e apenas algumas famílias, privilegiadas, mantiveram o direito de ter

guerreiros entre os seus membros." (KARNAL, Leandro. A conquista do México. São

Paulo: FTD, 1996, p. 13.)

O texto faz referência à sociedade asteca, no século XV, a qual era:


a) guerreira e sacerdotal, formada de uma elite política que governava com tirania a massa

de trabalhadores escravos negros.

b) igualitária e guerreira, não conhecendo outra autoridade senão a sacerdotal, que

também era guerreira.

c) comunal, com estruturas complexas, sendo dirigida por um Estado que contava com

um aparelho administrativo, judiciário e militar.

d) hierarquizada e guerreira, visto que o Imperador era, ao mesmo tempo, o general do

exército asteca e o sumo pontífice sacerdotal.

e) igualitária, guerreira e sacerdotal: todo guerreiro era um sacerdote e todo sacerdote era

um guerreiro.

Questão 03.

Leia o texto a seguir:

“Os cantos, as danças, as oferendas, os sacrifícios de animais que se sucedem, os

banquetes e as bebedeiras, autorizados nessa oportunidade, marcam a festa do Sol, a mais

bela do ano. […] Num cômodo longe do olhar da multidão, Tupac Inca deflora Tanta

Carua e transmite para seu corpo tão jovem e tão belo a sua mácula que carregara durante

quatro longos anos. De agora em diante, ela é toda impureza, capac hucha, e precisa

morrer para que o Inca e o mundo inteiro possam continuar a viver sem temor. Cercada

pelos seus, Tanta Carua retoma o caminho que a leva de volta para a vila de seu pai.

Enquanto na ida todos acorriam para vê-la e louvá-la, agora não encontra mais ninguém,

pois as pessoas sabem o peso que ela está carregando e afastam-se de seu caminho,

baixando os olhos. Chegando à sua casa, ela recusa a festa que Vilca Xagua preparara:

'Acabe comigo', pede ao pai, 'já tive festas suficientes em Cuzco'. Então dão-lhe para

beber uma infusão que a faz adormecer. Com cuidado, descem seu pequeno corpo até o

fundo de um poço seco e colocam vasos e pratos de ouro, assim como os mais suntuosos

vestidos. Em seguida, o poço é coberto com pedras e todos vão embora.”

(BERNARD, C.; GRUZINSKI, S. História do Novo Mundo. São Paulo: Edusp, 1997, p.34-41.)


Na narrativa lida acima, há descrição de um ritual do sacrifício de uma virgem, que era

realizado pela antiga civilização inca. Com base no texto, indique a alternativa

CORRETA:

(Reescreva de forma correta as alternativas falsas)

a) A virgem Tanta Carua representa, no ritual da civilização inca, a oferta que o chefe de

Cuzco, capital desta civilização, Tupac Inca, fazia ao deus Sol, que era considerado a

fonte do poder político e de todo elemento vital da natureza, para ser purificado das

impurezas que acreditou ter contraído ao longo do ciclo de quatro anos.

b) O sacrifício da virgem tinha por objetivo apenas satisfazer os desejos sexuais do chefe

político dos incas, já que, antes de ser morta, Tanta Carua foi desvirginada (“deflorada”).

c) O pai de Tanta Carua não ficou indignado com o destino de sua filha por temer

represálias do chefe Tupac Inca.

d) A virgem Tanta Carua representa, no ritual da civilização inca, um momento especial

da festa do Sol, no qual ela morre por ser considerada santa.

e) Todas as alternativas estão corretas.

CIÊNCIAS

1. Com freqüência, ouvimos em noticiários de televisão que determinada reserva

florestal está em chamas e que o incêndio é incontrolável. Geralmente, grandes

extensões da reserva são danificadas, numerosos indivíduos de espécies vegetais e

animais morrem, sendo que algumas espécies correm perigo de extinção. Além desses

efeitos imediatos, indique um problema a médio ou a longo prazo decorrente das

queimadas e analise suas consequências.

2. A respiração é um processo fundamental para vida humana sendo responsável pela

troca de gases do organismo, com o meio ambiente. Com base no que foi estudado e

em pesquisas sobre a respiração faça o que se pede abaixo:

a) Explique como ocorre a respiração humana. Em sua resposta, inclua ao menos

cinco órgãos que participam desse processo.


b) Diferencie o processo de inspiração e expiração.

c) Faça um desenho do sistema respiratório humano e indique os órgãos ou estruturas

que pertencem a esse sistema.

SOE

https://aempreendedora.com.br/maturidade-seguindo-os-desejos-do-coracao/

Maturidade segundo o dicionário refere-se ao estágio completo de desenvolvimento. Mas,

sabemos que maturidade se relaciona com as nossas atitudes; agir de forma adequada a

cada situação. Diversas vezes ouvimos, principalmente, na adolescência para

“amadurecer”.

Agir com maturidade significa: agir com independência, responsabilidade,

respeito, coragem, tolerância, justiça, equilíbrio e sabedoria; aceitar suas próprias

limitações, a dor e o diferente.

Fonte:

https://www.dicio.com.br/maturidade/

https://www.psicologiasdobrasil.com.br/sobre-a-maturidade/

https://www.sbcoaching.com.br/blog/maturidade/

https://aempreendedora.com.br/maturidade-seguindo-os-desejos-do-coracao/


1. Agora, reflita e responda:

a) Você se sente uma pessoa madura?

b) Quais atitudes você acredita que “uma pessoa madura deve ter”?

c) Você concorda com essa frase: “ Idade não define maturidade”? Por quê?

d) Informe três situações em que você acredita que agiu com maturidade.

e) Observe essas situações, pense em como você agiria e como uma pessoa com

maturidade deveria agir.

Situação Como você agiria Uma pessoa com

maturidade

Discutiu com sua melhor amiga e

acredita que você está certa e ela

errada.

Foi castigada pelos seus pais.

Perdeu em uma componente

(disciplina) na unidade.

Seu grupo foi chamado pela diretora

por algo que fizeram no colégio. A

diretora quer saber a ação

(responsabilidade) de cada um.

LITERATURA

Retome a leitura do livro “Compromisso com o bem” no capítulo da Parábola do

Bom Samaritano e pesquise sobre o que significa misericórdia.

Escreva o que você aprendeu sobre:

1. O que significa mostrar misericórdia?

2. Como demonstrar amor pelo próximo?

3. Como devo encarar as pessoas de outras raças ou nacionalidades?


4. Se eu perceber que alguém precisa de ajuda, o que a misericórdia me motivará a

fazer?

DESENHO

Resolva as questões a partir do estudo de ângulos e polígonos.

• Imprima e resolva as questões.

1. Dê os nomes aos polígonos de acordo com o número de lados.

a) b) c) e)

e) f) g) h)


2. Com auxílio do transferidor determine a medida de cada ângulo.

a) b) c)

3. Quais nomes específicos recebe cada ângulo acima?

4. Escolha um dos ângulos acima e identifique as suas partes.

5. Qual a unidade de medida de um ângulo?

6. Qual dos polígonos da primeira questão não possui diagonal?

7. Quando um polígono é regular?

8. Quantas diagonais tem o polígono (e) da primeira questão?

Sres. Pais e/ou Responsáveis. · 2020-07-02 · ATIVIDADES DIRIGIDAS 7º ANO CBJM (8º envio)...

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