Teorias da AprendizagemCristiane Santos de Souza

Modelos Epistemol

ógicos•Modelo Empirista•Modelo Apriorista•Modelo Construtivista

Modelos Pedagógic

os•Pedagogia diretiva;•Pedagogia não-diretiva;•Pedagogia relacional.

Teorias Contemporâneas da Educação

S ← O

O conhecimento é resultado do objeto.

O homem aprende por que tem sentidos que lhe

permitem conhecer o meio.

Modelo Empírico

S → O

O conhecimento é resultado do sujeito.

O sujeito aprende por que tem estruturas próprias inerentes

ao gênero humano.

O conhecimento é a priori.

Modelo Apriorista

S ↔ O

Assimilação

Acomodação

Modelo Construtivista

Modelos Pedagógicos

Pedagogia diretiva Pedagogia não-diretiva Pedagogia relacional

Pedagogia diretivaP → A

A relação ensino/aprendizagem se dá na transmissão do conhecimento do professor para o aluno – somente. Professor jamais aprenderá e aluno jamais ensinará.

O aluno é uma tábula rasa em que apenas recebe o conhecimento do professor. Ele não é sujeito que produz conhecimento.

O aluno constrói seu conhecimento à medida que o professor o transmite.

Modelo da repetição, transferência de conteúdo. Não produção de novos conhecimentos.

Ensino e aprendizagem como polos dicotômicos. Não há interação entre as partes.

Pedagogia não-diretivaA → P

Professor é facilitador, sem interferir na aprendizagem do aluno.

Apriorismo

O aluno determina a ação do professor que é proibido de ensinar.

Aluno detentor de seu conhecimento que ainda precisa ser organizado. Aluno sujeito do conhecimento – aprende por si mesmo.

A relação ensino-aprendizagem não se fecundam, já que o ensino não ocorre.

Aprendizagem auto-suficiente

Interferência mínima do meio físico ou social na aprendizagem do aluno.

As fases desenvolvimento do aluno são cronologicamente fixas.

Pedagogia relacional A ↔ P

O aluno constrói seu conhecimento se ele agir e

problematizar sua ação.

Construtivismo = aprendizagem como

construção, ação, consciência.

Aprendizagem através da construção

Aluno e professor aprendem. Há um interação entre as

partes em busca do conhecimento.

Respostas – conteúdo e estrutura.

Teorias da Aprendizagem

Aprendizagem – processo de alteração de

conduta de um indivíduo por

condicionamento, experiência ou

ambos.

Situação estimulador

a

resposta

Pessoa que

aprende

Aprendizagem – processo de

apreensão pelo indivíduo, do conteúdo da experiência

humana de forma interativa com seu

meio.

Teoria do condicionam

ento - Skinner

Epistemológica genética

/cognitivista – Jean Piaget

Teoria cognitiva – John Dewey

Teoria comportament

alista

Skinner – o mais importante

representante da escola

comportamentalista

O comportamento é compreendido para

poder prevê-lo e modificá-lo.

estímulo → resposta →

recompensa

Apre

ndiza

gem

= ra

ciocín

io o

u so

luçã

o de

pro

blem

asNoção de problema;Esclarecimento de problema;Aparecimento de hipóteses;Seleção da hipótese mais provável;Verificação das hipóteses;Generalização.

Esco

laAproximar o aluno do real;Estimular a independência do aluno;Apresentar a matéria em forma de problema;Utilizar linguagem acessível;Favorecer o trabalho em grupo:Estimular a participação do aluno.

Teoria Cognitiva

• Reconhecimento de algo diferente do que já conhece.

Assimilação

• Incorporação de uma nova informação, novo conceito, nova categoria.

Esquema• Conhecimento

adquirido, incorporado

Acomodação

Jean Piaget

Interação social

com o outro

com o mundo

Mediação simbólica

Instrumentos: objetosSignos/

símbolos: representações

Vygotsky

Linguagem

comunicação

categorização

Conhecimento real

• Conhecimento que se tem domínio, se conhece.

Zona de desenvolvimento proximal

• Área de atuação do professor no aluno.

Conhecimento potencial

• Domínio do conhecimento com a ajuda do outro.

Vygostsky

Henri Wallon

criança

completa

forma integral

Contex-tualizada

concreta

• Imitação do outro;•Negação do outro.

•Sincretismo, confusão;•Pensamento categorial, conceitual (fase escolar).

•Expressiva – emoções;

• Instrumental: ação sobre o meio.

• Interação criança e meio.

Emoções Movimento

Construção do eu como

pessoaInteligência

Teoria da educação contemporâneaBertrand

• Teorias psicocognitivas

• Teorias acadêmicas

• Teorias sociais• Teoria humanista espiritualista;

• Teoria humanista personalista.

Aprendiz/sujeito Sociedade

Interação Conteúdos

• Teorias sociocognitivas• Teorias tecnológicas

media

Teoria da educação contemporânea

Cons

trutiv

ismo

As pessoas são portadoras do conhecimento;

As palavras podem adquirir diversos significados – conceitos instáveis;

A aprendizagem acontece através da resolução de problemas;

O outro provoca perturbação que conduz à aprendizagem, aquisição de novos

conceitos, conhecimentos;

A experiência é um fator importante para a aprendizagem;

Os conhecimentos prévios ajudam a desenvolver novos conhecimentos, novas

aprendizagens;

Conhecimento dos modelos mentais dos alunos e seus pressupostos tornam o

ensino mais eficaz;