1

TERMO DE CIÊNCIA Plano de Recuperação Paralela- PRP

Pai ou Responsável: _________________________________________________ Aluno (a): ___________________________________________________________ Série/Turma: ______________________________________( X ) 2º Bimestre Declaro, para os devidos fins, que recebi o Plano de Recuperação Paralela, adotado por esta unidade escolar, ciente de todas as informações e comprometo-me a acompanhar meu filho(a) na execução das tarefas.

____________________________________________. Assinatura do Responsável

____________________________________________. Assinatura do Aluno (a)

________/________/_______ Data

2

Em Branco

3

PRP

PLANO DE RERECUÇÃO PARALELA

8º ANO A

2º Bimestre-2018

4

Trabalhos e Atividades

LEMBRETES

a) Todos os trabalhos de Recuperação paralela serão entregues no dia da avaliação de recuperação ;

b) Todas as Atividades só serão aceitas com capas, seguindo as regras de capa como modelo

acima , para que fique identificada e não corra o risco de perdas ou extravios.

c) A pesquisa não é simples cópia; preocupe-se com a qualidade do trabalho;

d) Quando fizer um trabalho manuscrito, use sempre a mesma caneta do começo ao fim do trabalho (azul) e faça letra legível e caprichada.

Colégio Adventista de Mogi das Cruzes

Título do Trabalho

(Subtítulo se houver)

Nome do aluno Turma

Nº da chamada

Nome do proº Disciplina

Mogi das Cruzes

Data ( ____/____/____)

5

Plano de Recuperação Paralela- PRP (Conforme LDB 9394/96 , capítulo3, artigo 24,§ 05)

Este Plano de Recuperação Paralela é um conjunto de procedimentos que visam melhorar os resultados obtidos no processo ensino-aprendizagem, bem como fixar conteúdos que são pré-requisitos essenciais para a série. A partir de novas oportunidades, abordagens e instrumentos elaborados pelos professores em concordância com a Equipe Pedagógica. Este Plano é composto de 02 etapas:

1- Execução de atividades, disponíveis no site do Colégio Adventista de Mogi das Cruzes, http://mogidascruzes.educacaoadventista.org.br , opção “ Mais” , “ Recuperação Paralela”; frequência às aulas de plantão/reforço quando convocado durante o bimestre,

2- Realização de Avaliação de Recuperação no final do bimestre com conteúdo do bimestre

em questão.

A quem se destina:

Todo aluno que, durante o bimestre, não estiver acompanhando o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem com a turma e/ou não atingir média em avaliação igual ou superior à 6,0 , participara automaticamente do Processo de Recuperação Paralela (PRP)

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade de trabalhar de forma individual com empenho pessoal, para formar alunos competentes, capazes de solucionar problemas e aprimorar suas defasagens através de estratégias diversificadas, com a finalidade de valorizá-lo pelo esforço e motivá-lo a alcançar os objetivos propostos

Objetivos Específicos:

Desenvolver as habilidades de autonomia no estudo;

Buscar o conhecimento de forma individual;

Realizar pesquisas;

Observação – os alunos que já atingiram nota igual ou superior à 6,0, poderão participar do

processo e deverão entregar todas as atividades propostas, ORIENTAÇÕES GERAIS: Todo trabalho de Recuperação deverá ser apresentado com:

1- Capa Acadêmica impressa, modelo da Sistemática (Plano de Ensino Bimestral) . 2- Quando digitado- seguir com um único padrão de fonte 3- Quando manuscrito, ter letra legível, ser feito em papel almaço ou folha pautada impressa.

Não serão aceitos trabalhos ou listas de exercícios em folha de caderno. 4- Cumprir data de entrega- solicitada pelo professor ou, 5- A entrega será feita para o professor no dia da Avaliação de Recuperação, verificar o

Calendário.

6- Qualquer dúvida sobre o trabalho, procure o professor da disciplina que poderá orientá-lo

6

Anotações

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Plano de Recuperação Paralela- PRP

Bimestre : 2º Disciplina Arte - Professor(a) : Lilian

Aluno: Turma: 8 º ANO

Atividades a serem desenvolvidas pelo aluno com a finalidade de recuperar a aprendizagem

1. Estratégias : O aluno será orientado quanto a execução das atividades fora da sala de aula , de forma

autônoma e independente.

a. Planta baixa.

b. Pesquisa e montagem da planta baixa de um estádio da copa 2018.

2. Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a orientação do processo sempre

que for questionado pelo aluno

3. Avaliação – Execução das atividades propostas e entregues conforme calendário

Importante:

Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a orientação do

processo sempre que for questionado pelo aluno

Avaliação – Execução das atividades propostas e entregues conforme calendário

8

Plano de Recuperação Paralela- PRP

Bimestre : 2º Disciplina MATEMÁTICA Professor(a) : GABRIELA

Aluno: Turma: 8 º ANO

Atividades a serem desenvolvidas pelo aluno com a finalidade de recuperar a aprendizagem

Realizar as atividades listadas abaixo:

1) Na figura seguinte, há um feixe de retas paralelas cortado por uma ou duas transversais. Calcule o valor das incógnitas x, a. Justifique sua resposta:

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE AS QUESTÕES

9

2) Classifique as sentenças a seguir como verdadeiras ou falsas: ( ) Os ângulos correspondentes são suplementares.

( ) Os ângulos alternos internos são congruentes.

( ) Os ângulos alternos externos são complementares.

( ) Os ângulos colaterais internos são congruentes.

( ) Os ângulos colaterais externos são suplementares.

3) Determine as medidas de x e y, em grau, para cada caso. Considere r // s.

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE AS QUESTÕES

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE AS QUESTÕES

10

4) Dê o coeficiente e a parte literal de cada monômio:

a)

b)

c)

d)

e)

5)O polinômio é do:

a) 2º grau b) 4º grau c) 5º grau d) 6º grau

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE AS QUESTÕES

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE AS QUESTÕES

11

6)Escreva uma expressão simplificada que represente o perímetro de cada figura. Logo em seguida, para x=2,

calcule o perímetro numérico:

7)Reduza os termos semelhantes:

a) 3,05,11,38,17,04,12,35,2 222 xxxxxx

b)

2

3a2

c) 222 2axxaax

d) 132.3 2 xxx

e) yxyx 3434

f) (3x2y) . (4x3)=

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE AS QUESTÕES

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE AS QUESTÕES

12

Fichamento: Pesquisa link (Exercícios) Matéria de estudo: Ângulos e retas

Descrição dos exercícios:

http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-matematica/exercicios-sobre-retas-paralelas-

cortadas-por-uma-transversal.htm

Contém neste link: 4 exercícios no próprio site. Responda e faça seu comentário

Aluno (a):

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE A QUESTÃO 1 (O QUE JÁ SABIA?, O QUE ME FALTOU SABER?, O QUE JÁ

COMPREENDI COM ESTA REVISÃO?, O QUE AINDA PRECISO APRIMORAR?)

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE A QUESTÃO 2 (O QUE JÁ SABIA?, O QUE ME FALTOU SABER?, O QUE JÁ

COMPREENDI COM ESTA REVISÃO?, O QUE AINDA PRECISO APRIMORAR?)

13

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE A QUESTÃO 3 (O QUE JÁ SABIA?, O QUE ME FALTOU SABER?, O QUE JÁ

COMPREENDI COM ESTA REVISÃO?, O QUE AINDA PRECISO APRIMORAR?)

COMENTÁRIO DO ALUNO SOBRE A QUESTÃO 4 (O QUE JÁ SABIA?, O QUE ME FALTOU SABER?, O QUE JÁ

COMPREENDI COM ESTA REVISÃO?, O QUE AINDA PRECISO APRIMORAR?)

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Fichamento: Vídeo-aula Matéria de estudo: Polinômios (somar e subtrair)

Descrição do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=pPRtrN7bO1k

Operações com Polinômios: Adição e Subtração - Aula 20– Tempo: 11:58

CANAL: Portal da Matemática

Aluno (a):

A partir da vídeo-aula solicitada pelo professor, o aluno deverá preencher o campo de síntese conforme constar na aula

assistida.

CAMPO - DEFINIÇÃO Comentário do aluno

CAMPO - EXEMPLO Comentário do aluno

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CAMPO - EXEMPLO Comentário do aluno

CAMPO - EXERCÍCIO Comentário do aluno

16

Fichamento: Vídeo-aula Matéria de estudo: Polinômios (multiplicar e dividir)

Descrição do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=S7u2mZMxjOA /

https://www.youtube.com/watch?v=R6A-mGkUsl8

Operações com Polinômios: Multiplicação - Aula 21 (Tempo: 11:48) / Divisão de Polinômio por Monômio -

Questão 1 - Chefe na Rede 2015 (Tempo: 2:22)

CANAL: Portal da Matemática / Chefenarede

Aluno (a):

A partir da vídeo-aula solicitada pelo professor, o aluno deverá preencher o campo de síntese conforme constar na aula

assistida.

CAMPO - DEFINIÇÃO Comentário do aluno

CAMPO - EXEMPLO Comentário do aluno

17

CAMPO - EXEMPLO Comentário do aluno

CAMPO - EXERCÍCIO Comentário do aluno

18

Plano de Recuperação Paralela

2º Bimestre Disciplina : Espanhol PROF – DILEÃ

Aluno: Turma: 8º

Atividades a serem desenvolvidas pelo aluno com a finalidade de recuperar a aprendizagem

Estratégias : O aluno será orientado quanto a execução das atividades fora da sala de aula , de

forma autônoma e independente.

El correo eletrónico.

Elaborar um e-mail (formal) escrevendo e elaborar uma carta (informal) (p.38).

Gênero textual finalidade de enviar/receber mensagem.

Reconhecer a estrutura de um e-mail.

Compreender as diferenças dos gêneros e-mail X carta.

Critérios: Estética, apresentação, título, organização; Escrita em espanhol, coesão e coerência;

Desenvolvimento; Conclusão no mínimo dois parágrafos em ESPANHOL.

Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a orientação do processo

sempre que for questionado pelo aluno

Avaliação – Execução das atividades propostas e entregues conforme calendário.

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Plano de Recuperação Paralela- PRP

Bimestre : 2º Disciplina INGLÊS Professor(a) : KÉLSIA

Aluno: Turma: 8 º ANO

Atividades a serem desenvolvidas pelo aluno com a finalidade de recuperar a aprendizagem

Estratégias : O aluno será orientado quanto a execução das atividades fora da

sala de aula , de forma autônoma e independente.

A) Será feita em 3 etapas – Uma Análise de texto, Uma lista de exercícios e Um Relatório das aulas

disponíveis no Downloads do site do CAMOC referentes ao 8º Anos A e B com o objetivo de

preparar o aluno para a prova de recuperação e melhorar a nota obtida nos trabalhos 1 e 2.

1- Análise de texto Butterflies

Butterflies are some of the most interesting insects on the planet Earth. There are more than seventeen thousand different kinds of butterflies! Butterflies come in all shapes and sizes. Butterflies go through four main stages of life. The first stage is the egg stage followed by the larva stage. As a larva, or caterpillar, the future butterfly eats as much as possible. As it grows, it sheds it outer skin, or exoskeleton. This may happen four or five times. After a few weeks, the caterpillar enters the next stage of life, the chrysalis stage. In the chrysalis, the caterpillar is going to liquefy into a soup of living cells. Then, it is going to reorganize into a butterfly and the metamorphosis is complete. In later parts of the chrysalis stage, you can see the forming butterfly through the chrysalis. When the butterfly emerges from the chrysalis, it pumps its wings to send blood through them so that it can fly. Their lives are short. Most butterflies live a couple of weeks, just enough time to drink flower nectar and to mate. Some, like the Monarch Butterfly, however, may live many months.

1- Reescreva as frases sublinhadas no passado simples.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2- Retire do texto 2 frases no futuro planejado

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3- Retire do texto: três adjetivos.

__________________________________________________________________________________

4- Interpretação do texto em português – Não é tradução, é como você entendeu o texto

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

20

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5- Questões de Interpretação

A) In what stage does the metamorphosis happen?

a) caterpillar

b) egg

c) butterfly

d) chrysalis

B) What is the third stage of life for a butterfly?

a) larva

b) egg

c) butterfly

d) chrysalis

C) Which of the following is NOT true?

a) Butterflies must wait until blood drains into their wings before flying.

b) Caterpillars turn into a liquid in the chrysalis

c) Most butterflies live a short time

d) The butterfly may shed its skin 8 or 9 times

D) Which is true?

a) There are more than a thousand different kinds of butterflies in the world.

b) There are about a thousand different kinds of butterflies in the world.

c) There is only one kind of butterfly in the world.

d) There are less than a thousand different kinds of butterflies in the world.

B) Lista de Exercícios

Choose the best option to complete the sentences

1.Things are ________ now than they used to be. a) BOTH ARE OK b) busier c) more busy

2. He is ________ about this than I am. a) more nervous b) nervouser c) BOTH ARE OK

3. I liked this movie, although I found it a bit ________ than his last film. a) duller b) more dull c) BOTH ARE OK

4. Mary wears her white skirt ________ than (she wears) her blue one. a) oftener b) more often c) BOTH ARE OK

5. This test is ________ than the last one. a) simpler b) more simple c) BOTH ARE OK

21

6. Which one is ________ ? a) better b) more good c) BOTH ARE OK

7. This is much ________. a) more important b) importanter c) BOTH ARE OK

8. My brother is ________ than I am. a) more wealthy b) wealthier c) BOTH ARE OK

9. This sounds a bit ________. a) naturaler b) BOTH ARE OK c) more natural

10. This trip was ________ than the last one. a) more fun b) funner c) BOTH ARE OK

Directions: Describe the people in the picture. How old are they? What do they look like? Write one sentence about

each person.

1. ____________________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________________________________________

6. ____________________________________________________________________________________________

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Fill in the blanks with the correct simple present tense form of the verb (in parentheses): EX: Jim reads (to read) every

day.

1. My sister ____________________ (to talk) very fast.

2. My brother and I ____________________ (to speak) Japanese.

3. They ____________________ (to live) in Portland.

4. Peter____________________ (to work) a lot.

5. Our neighbors ____________________ (to be) very quiet.

6. We ____________________ (to go) to the movies every Friday.

7. My cousin ____________________ (to be) thin.

8. My mother ____________________ (to clean) the house every Sunday.

9. Robert's cat ____________________ (to like) to chase birds.

10. I ____________________ (to love) my boyfriend.

Fill in each blank with the SIMPLE PAST form of the verb (in parentheses). These are IRREGULAR VERBS.

1. He __________________ his wife to the concert. (to bring)

23

2. She __________________ alone. (to come)

3. I __________________ a great time yesterday. (to have)

4. My cousins __________________ to India during the summer. (to go)

5. My sister __________________ beautifully when she was younger. (to sing)

6. The police__________________ the thief. (to catch)

7. She __________________ at home all evening. (to be)

8. My friend __________________ seven bottles of beer. (to drink)

9. I __________________ her an email. (to write)

10. My husband __________________ me flowers for my birthday. (to give)

Fill in each blank with the GOING TO FUTURE form of the verb (in parentheses).

1.They .............................................. (not / walk) to the railway station.

2,Janet ................................. (help) me.

3. She ............................................ (buy) a lot of things for the party.

4. ................................................... (you / look) for a job?

5. We .......................................... (stay) at home tonight.

6. ................................................... (he / drive) the car?

7. I .......................................... (have) a good time tonight.

8. We ............................................ (watch) a film tonight.

9. They ................................................. (give) a party on Saturday.

10. .................................................. (he / eat out) tonight?

C) 3- Relatório das aulas disponíveis -

Adjectives, Comparative and Superlative degrees (slides 1 ao 8) e Futuro Programado – Usos, estruturas e

exemplos de todos os itens listados nas aulas em PDF em folha de papel almaço.

Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a orientação

do processo sempre que for questionado pelo aluno

Avaliação – Execução das atividades propostas e entregues conforme

calendário

24

Plano de Recuperação Paralela

Bimestre : 2º Disciplina :Geografia PROF :SIMONE

Aluno: Turma: 8ºAno A

Atividades a serem desenvolvidas pelo aluno com a finalidade de recuperar a aprendizagem

Estratégias : O aluno será orientado quanto a execução das atividades fora da sala de aula , de forma autônoma e

independente.

A) - Pesquise p. 94 do livro didático.

-Documentário sobre a África Subsaariana.

-Relatório do documentário

B) -Documentário sobre a África Subsaariana.

C)-Relatório do documentário.

Este Relatório deverá conter os seguintes itens:

Capa - Com as seguintes informações:

a) Cabeçalho: nome da Instituição responsável, professor e disciplina a que se refere o trabalho ,deve ser

centralizado à margem superior, com letras maiúsculas, tamanho 12, espaçamento entre linhas simples;

b) Título do trabalho: no centro da folha, centralizado, tamanho 16;

c) Nome do aluno/série: abaixo do título 5 cm, centralizado, letras maiúsculas, tamanho12;

d) Local, mês e ano: centralizado, a 3cm da borda inferior e as primeiras letras maiúsculas, tamanho 12.

Introdução :

a) Nome da Atividade – RELATÓRIO b) Nome do Documentário ou Filme c) Assistido em : _____/_____/____ d) -Produzido por: e) Tema Central : Descrever qual o tema central do vídeo , f) Tempo do vídeo g) Descrição do vídeo- descrever o vídeo assistido relacionando os pontos mais importantes deste filme para

sua aprendizagem e ao contexto do conteúdo estudado durante o bimestre.

Conclusão:

É a manifestação por escrito, sua opinião sobre o assunto da atividade. Respondendo através de um texto

dissertativo algumas perguntas, tais como:

a) O que achou?

b) Gostou?

c) Porquê?

d) O que você considerou importante?

e) Qual o objetivo do conteúdo desta atividade?

f) No que beneficiará à sua vida?

g) Quais os pontos positivos e negativos?

Importante:

Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a orientação do processo sempre que

for questionado pelo aluno

Avaliação – Execução das atividades propostas e entregues conforme calendário