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TERMO DE CIÊNCIA Plano de Recuperação Paralela- PRP

Pai ou Responsável: _________________________________________________ Aluno (a): ___________________________________________________________ Série/Turma: ______________________________________( X ) 2º Bimestre Declaro, para os devidos fins, que recebi o Plano de Recuperação Paralela, adotado por esta unidade escolar, ciente de todas as informações e comprometo-me a acompanhar meu filho(a) na execução das tarefas.

____________________________________________. Assinatura do Responsável

____________________________________________. Assinatura do Aluno (a)

________/________/_______ Data

2

Em Branco

3

PRP

PLANO DE RERECUÇÃO PARALELA

8º ANO B

2º Bimestre-2018

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Trabalhos e Atividades

LEMBRETES

a) Todos os trabalhos de Recuperação paralela serão entregues no dia da avaliação de recuperação ;

b) Todas as Atividades só serão aceitas com capas, seguindo as regras de capa como modelo

acima , para que fique identificada e não corra o risco de perdas ou extravios.

c) A pesquisa não é simples cópia; preocupe-se com a qualidade do trabalho;

d) Quando fizer um trabalho manuscrito, use sempre a mesma caneta do começo ao fim do trabalho (azul) e faça letra legível e caprichada.

Colégio Adventista de Mogi das Cruzes

Título do Trabalho

(Subtítulo se houver)

Nome do aluno Turma

Nº da chamada

Nome do proº Disciplina

Mogi das Cruzes

Data ( ____/____/____)

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Plano de Recuperação Paralela- PRP (Conforme LDB 9394/96 , capítulo3, artigo 24,§ 05)

Este Plano de Recuperação Paralela é um conjunto de procedimentos que visam melhorar os resultados obtidos no processo ensino-aprendizagem, bem como fixar conteúdos que são pré-requisitos essenciais para a série. A partir de novas oportunidades, abordagens e instrumentos elaborados pelos professores em concordância com a Equipe Pedagógica. Este Plano é composto de 02 etapas:

1- Execução de atividades, disponíveis no site do Colégio Adventista de Mogi das Cruzes, http://mogidascruzes.educacaoadventista.org.br , opção “ Mais” , “ Recuperação Paralela”; frequência às aulas de plantão/reforço quando convocado durante o bimestre,

2- Realização de Avaliação de Recuperação no final do bimestre com conteúdo do bimestre

em questão.

A quem se destina:

Todo aluno que, durante o bimestre, não estiver acompanhando o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem com a turma e/ou não atingir média em avaliação igual ou superior à 6,0 , participara automaticamente do Processo de Recuperação Paralela (PRP)

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade de trabalhar de forma individual com empenho pessoal, para formar alunos competentes, capazes de solucionar problemas e aprimorar suas defasagens através de estratégias diversificadas, com a finalidade de valorizá-lo pelo esforço e motivá-lo a alcançar os objetivos propostos

Objetivos Específicos:

Desenvolver as habilidades de autonomia no estudo;

Buscar o conhecimento de forma individual;

Realizar pesquisas;

Observação – os alunos que já atingiram nota igual ou superior à 6,0, poderão participar do

processo e deverão entregar todas as atividades propostas, ORIENTAÇÕES GERAIS: Todo trabalho de Recuperação deverá ser apresentado com:

1- Capa Acadêmica impressa, modelo da Sistemática (Plano de Ensino Bimestral) . 2- Quando digitado- seguir com um único padrão de fonte 3- Quando manuscrito, ter letra legível, ser feito em papel almaço ou folha pautada impressa.

Não serão aceitos trabalhos ou listas de exercícios em folha de caderno. 4- Cumprir data de entrega- solicitada pelo professor ou, 5- A entrega será feita para o professor no dia da Avaliação de Recuperação, verificar o

Calendário.

6- Qualquer dúvida sobre o trabalho, procure o professor da disciplina que poderá orientá-lo

6

Anotações

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Plano de Recuperação Paralela- PRP

Bimestre : 2º Disciplina Arte - Professor(a) : Lilian

Aluno: Turma: 8 º ANO

Atividades a serem desenvolvidas pelo aluno com a finalidade de recuperar a aprendizagem

1. Estratégias : O aluno será orientado quanto a execução das atividades fora da sala de aula , de forma

autônoma e independente.

a. Planta baixa.

b. Pesquisa e montagem da planta baixa de um estádio da copa 2018.

2. Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a orientação do processo sempre

que for questionado pelo aluno

3. Avaliação – Execução das atividades propostas e entregues conforme calendário

Importante:

Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a orientação do

processo sempre que for questionado pelo aluno

Avaliação – Execução das atividades propostas e entregues conforme calendário

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Plano de Recuperação Paralela

Bimestre : 2º Disciplina : Ciências Prof - JÉSSYCA

Aluno: Turma: 8B

Atividades a serem desenvolvidas pelo aluno com a finalidade de recuperar a aprendizagem

1- Estratégias : O aluno será orientado quanto a execução das atividades fora da sala de aula , de forma

autônoma e independente.

A) Vídeo aula – o aluno deverá apresentar relatório ao professor

B) Pesquisa – o professor descreverá o tema da pesquisa, estrutura que a pesquisa deverá ter e os

critérios da correção

C) Lista de exercícios – Tira dúvidas em sala dos exercícios que apresentarem maior complexidade ou

dúvidas mediante o interesse do aluno.

2- Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a orientação do processo sempre

que for questionado pelo aluno

3- Avaliação – Execução das atividades propostas e entregues conforme calendário

Plano de recuperação – 2º bimestre

Cap. 6: Sistema cardiovascular; Cap. 8: Sistema endócrino

Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar e explicar as funções básicas e as principais doenças do sistema

cardiovascular; Identificar hábitos de vida e/ou fatores que afetam a saúde relacionados ao sistema

cardiovascular como hipertensão, sedentarismo, colesterol, diabetes, obesidade, tabagismo e estresse;

Associar os principais hormônios às glândulas que os produzem, identificando as suas funções nos órgãos

sobre os quais atuam e no organismo em geral; Identificar e explicar as principais doenças metabólicas

associadas à falta ou excesso dos principais hormônios que atuam no organismo humano. Reconhecer o

papel dos hormônios da hipófise na regulação das demais glândulas; Identificar as principais ocorrências

hormonais da puberdade e seu impacto no organismo humano.

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Etapas A e B: Matéria proposta: Globo Repórter: Fantástica máquina humana (Link:

https://www.youtube.com/watch?v=XZEW0Qw_XTQ).

Vídeo aula proposta: Circulação pulmonar e sistêmica (Disponível no Youtube, Canal: Anatomia fácil com

Rogério Gozzi. Link: https://www.youtube.com/watch?v=Eo9_CBsU96k)

Sistema cardiovascular: anatomia do coração ( Disponível no Youtube, Canal: Anatomia fácil com Rogério

Gozzi. Link: https://www.youtube.com/watch?v=MfGIOjYP-7M)

Histórias extraordinárias: Nanismo (dublado) Documentário National Geographic. (Disponível no Youtube,

Canal: Universo do documentário 2.0. Link: https://www.youtube.com/watch?v=BCqFOwgZnBc)

Desenvolver um relatório sobre o primeiro e o último vídeo acima proposto e elaborar mapas conceituais das

vídeo aulas propostas, de forma completa, evidenciando tanto a parte anatômica, suas estruturas e funções e

ainda como acontece a circulação sistêmica e pulmonar. Os vídeos são apenas uma base, utilize-se de esquemas

mentais para complementar seus conceitos, esteja a vontade para compor seu material de pesquisa. Seja

caprichoso e criativo. Caso queira, pode colorir seus desenhos. Dica: Seja o mais completo e claro possível.

Obs: Os critérios avaliativos serão: conteúdo com um embasamento teórico bem desenvolvido e estética.

Utilizar folha pautada do colégio.

Etapa C: Criar um estudo dirigido com alternativas de A a D contemplando os conteúdos dos capítulos 6 e 8.

(entregar juntamente com um gabarito). Tome como exemplo o “jeito” das nossas avaliações Entregar em folha

digitada, bem como o gabarito. OBS: Este estudo dirigido NÃO DEVERÁ de forma alguma ser uma cópia de

exercícios disponibilizados na internet. Crie o seu próprio ou adapte as questões que você pesquisar. OBS: 10

questões.

10

Plano de Recuperação Paralela

2º Bimestre Disciplina : Espanhol PROF – DILEÃ

Aluno: Turma: 8º

Atividades a serem desenvolvidas pelo aluno com a finalidade de recuperar a aprendizagem

Estratégias : O aluno será orientado quanto a execução das atividades fora da sala de aula , de

forma autônoma e independente.

El correo eletrónico.

Elaborar um e-mail (formal) escrevendo e elaborar uma carta (informal) (p.38).

Gênero textual finalidade de enviar/receber mensagem.

Reconhecer a estrutura de um e-mail.

Compreender as diferenças dos gêneros e-mail X carta.

Critérios: Estética, apresentação, título, organização; Escrita em espanhol, coesão e coerência;

Desenvolvimento; Conclusão no mínimo dois parágrafos em ESPANHOL.

Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a orientação do processo

sempre que for questionado pelo aluno

Avaliação – Execução das atividades propostas e entregues conforme calendário.

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Plano de Recuperação Paralela- PRP

Bimestre : 2º Disciplina INGLÊS Professor(a) : KÉLSIA

Aluno: Turma: 8 º ANO

Atividades a serem desenvolvidas pelo aluno com a finalidade de recuperar a aprendizagem

Estratégias : O aluno será orientado quanto a execução das atividades fora da

sala de aula , de forma autônoma e independente.

A) Será feita em 3 etapas – Uma Análise de texto, Uma lista de exercícios e Um Relatório das aulas

disponíveis no Downloads do site do CAMOC referentes ao 8º Anos A e B com o objetivo de

preparar o aluno para a prova de recuperação e melhorar a nota obtida nos trabalhos 1 e 2.

1- Análise de texto Butterflies

Butterflies are some of the most interesting insects on the planet Earth. There are more than seventeen thousand different kinds of butterflies! Butterflies come in all shapes and sizes. Butterflies go through four main stages of life. The first stage is the egg stage followed by the larva stage. As a larva, or caterpillar, the future butterfly eats as much as possible. As it grows, it sheds it outer skin, or exoskeleton. This may happen four or five times. After a few weeks, the caterpillar enters the next stage of life, the chrysalis stage. In the chrysalis, the caterpillar is going to liquefy into a soup of living cells. Then, it is going to reorganize into a butterfly and the metamorphosis is complete. In later parts of the chrysalis stage, you can see the forming butterfly through the chrysalis. When the butterfly emerges from the chrysalis, it pumps its wings to send blood through them so that it can fly. Their lives are short. Most butterflies live a couple of weeks, just enough time to drink flower nectar and to mate. Some, like the Monarch Butterfly, however, may live many months.

1- Reescreva as frases sublinhadas no passado simples.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2- Retire do texto 2 frases no futuro planejado

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3- Retire do texto: três adjetivos.

__________________________________________________________________________________

4- Interpretação do texto em português – Não é tradução, é como você entendeu o texto

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5- Questões de Interpretação

A) In what stage does the metamorphosis happen?

a) caterpillar

b) egg

c) butterfly

d) chrysalis

B) What is the third stage of life for a butterfly?

a) larva

b) egg

c) butterfly

d) chrysalis

C) Which of the following is NOT true?

a) Butterflies must wait until blood drains into their wings before flying.

b) Caterpillars turn into a liquid in the chrysalis

c) Most butterflies live a short time

d) The butterfly may shed its skin 8 or 9 times

D) Which is true?

a) There are more than a thousand different kinds of butterflies in the world.

b) There are about a thousand different kinds of butterflies in the world.

c) There is only one kind of butterfly in the world.

d) There are less than a thousand different kinds of butterflies in the world.

B) Lista de Exercícios

Choose the best option to complete the sentences

1.Things are ________ now than they used to be. a) BOTH ARE OK b) busier c) more busy

2. He is ________ about this than I am. a) more nervous b) nervouser c) BOTH ARE OK

3. I liked this movie, although I found it a bit ________ than his last film. a) duller b) more dull c) BOTH ARE OK

4. Mary wears her white skirt ________ than (she wears) her blue one. a) oftener b) more often c) BOTH ARE OK

5. This test is ________ than the last one. a) simpler b) more simple c) BOTH ARE OK

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6. Which one is ________ ? a) better b) more good c) BOTH ARE OK

7. This is much ________. a) more important b) importanter c) BOTH ARE OK

8. My brother is ________ than I am. a) more wealthy b) wealthier c) BOTH ARE OK

9. This sounds a bit ________. a) naturaler b) BOTH ARE OK c) more natural

10. This trip was ________ than the last one. a) more fun b) funner c) BOTH ARE OK

Directions: Describe the people in the picture. How old are they? What do they look like? Write one sentence about

each person.

1. ____________________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________________________________________

6. ____________________________________________________________________________________________

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Fill in the blanks with the correct simple present tense form of the verb (in parentheses): EX: Jim reads (to read) every

day.

1. My sister ____________________ (to talk) very fast.

2. My brother and I ____________________ (to speak) Japanese.

3. They ____________________ (to live) in Portland.

4. Peter____________________ (to work) a lot.

5. Our neighbors ____________________ (to be) very quiet.

6. We ____________________ (to go) to the movies every Friday.

7. My cousin ____________________ (to be) thin.

8. My mother ____________________ (to clean) the house every Sunday.

9. Robert's cat ____________________ (to like) to chase birds.

10. I ____________________ (to love) my boyfriend.

Fill in each blank with the SIMPLE PAST form of the verb (in parentheses). These are IRREGULAR VERBS.

1. He __________________ his wife to the concert. (to bring)

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2. She __________________ alone. (to come)

3. I __________________ a great time yesterday. (to have)

4. My cousins __________________ to India during the summer. (to go)

5. My sister __________________ beautifully when she was younger. (to sing)

6. The police__________________ the thief. (to catch)

7. She __________________ at home all evening. (to be)

8. My friend __________________ seven bottles of beer. (to drink)

9. I __________________ her an email. (to write)

10. My husband __________________ me flowers for my birthday. (to give)

Fill in each blank with the GOING TO FUTURE form of the verb (in parentheses).

1.They .............................................. (not / walk) to the railway station.

2,Janet ................................. (help) me.

3. She ............................................ (buy) a lot of things for the party.

4. ................................................... (you / look) for a job?

5. We .......................................... (stay) at home tonight.

6. ................................................... (he / drive) the car?

7. I .......................................... (have) a good time tonight.

8. We ............................................ (watch) a film tonight.

9. They ................................................. (give) a party on Saturday.

10. .................................................. (he / eat out) tonight?

C) 3- Relatório das aulas disponíveis -

Adjectives, Comparative and Superlative degrees (slides 1 ao 8) e Futuro Programado – Usos, estruturas e

exemplos de todos os itens listados nas aulas em PDF em folha de papel almaço.

Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a orientação

do processo sempre que for questionado pelo aluno

Avaliação – Execução das atividades propostas e entregues conforme

calendário

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Plano de Recuperação Paralela

Bimestre 2º Disciplina : Matemática PROF -MEIRE

Aluno: Turma: 8º

Atividades a serem desenvolvidas pelo aluno com a finalidade de recuperar a aprendizagem

Estratégias : O aluno será orientado quanto a execução das atividades fora da

sala de aula , de forma autônoma e independente.

a) Vídeo aula – o aluno deverá apresentar relatório ao professor.

b) https://www.youtube.com/watch?v=GsYeN1tDw1c (ângulos:

Complementares, suplementares e replementares.

c) Lista de exercícios

EXERCÍCIOS

1) Responda: a) Um ângulo de 70° e um de 110° são suplementares?

R: b) Um ângulo de 155° e um de 25° são suplementares? R: 2) Calcule o suplemento dos seguintes ângulos: a) 30° = (R: b) 85° = (R: c) 72° = (R: d) 132° = (R: e) 140° = (R: f) 151° =(R: 3) Determine x, sabendo que os ángulos são suplementares:

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4) Determine x, sabendo que os ângulos são suplementares:

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5) Calcule x:

6) A quarta parte da medida de um ângulo mede 30°. Calcule a medida do seu suplemento.

7) A medida de um ângulo é igual à medida de seu suplemento. Calcule esse ângulo.

8) Calcule a medida de um ângulo que é igual ao triplo de seu suplemento.

9) O dobro da medida de um ângulo é igual à medida do suplemento desse ângulo. Calcule a

medida do ângulo.

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10) O triplo da medida de um ângulo mais a medida do suplemento desse ângulo é 250°. Calculo a

medida do ângulo.

11) Calcule a medida de um ângulo cuja medida é igual a 2/3 do seu suplemento.

12) A soma do complemento com o suplemento de um ângulo é 110° . Quanto mede o ângulo?

13) Responda: a) Um ângulo de 20° e um de 70° são complementares?

b) Um ângulo de 35° e um de 65° são complementares?

c) Um ângulo de 73° e um de 27° são complementares?

d) Um ângulo de 58° e um de 32° são complementares?

14) Calcule o complemento dos seguintes ângulos: a) 34°

b) 72°

c) 84°

d) 18° 25´ e) 40° 30´ f) 51° 20´ 15) Resolva as equações abaixo, onde a incógnita x é um ângulo (medido em graus) a) 2x = 90°

b) x + 17° = 90°

c) 4x + 10° = 90°

d) x + 8x = 90°

e) 5x - 20° = 1° = 2x

f) x = 2( 90° - x) g) 4( x + 3° 0 = 20°

h) ( 3x - 20° ) + 50° = 90°

I) 3( x + 1°) = 2( x + 7°) J) 2x + 2 (x + 1° ) = 4° + 3 ( x + 2°)

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16) Determine x, sabendo que os ângulos são complementares:

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17) A medida de um ângulo é igual à medida de seu comprimento, quanto mede esse ângulo?

18) A medida de um ângulo é a metade da medida do seu comprimento. Calcule a medida desse

ângulo.

19) Calcule a medida de um ângulo cuja medida é igual ao triplo de seu complemento.

20) A diferença entre o o dobro da medida de um ângulo e o seu complemnto é 45° Calcule a

medida desse ângulo.

21) A terça parte do complemento de um ângulo mede 20°. Qual a medida do ângulo?

22) Dois ângulos complementares têm suas medidas expressas em graus por 3x + 25° e 4x - 5° .

Quanto medem esses ângulos?

23) As medidas dos ângulos de um triângulo são, respectivamente, x, 3x e 5x. Calcule o valor de x.

24) Calcule o valor de x nas figuras: a)

22

b)

Devemos escolher um dos segmentos apontados na figura para prolongar, a fim de encontrarmos dois triângulos:

25) Calcule a soma dos ângulos internos de um triângulo qualquer e de um retângulo qualquer.

26) Calcule o valor de cada ângulo do quadrilátero seguinte:

27) (FAAP-97) A medida mais próxima de cada ângulo externo do heptágono regular da moeda de R$ 0,25 é:

a) 60°

b) 45°

c) 36°

d) 83°

e) 51°

28)Quanto vale a soma dos ângulos internos de um do decágono?

23

29) Qual o polígono que tem soma dos ângulos internos igual a 3240º? 30) Considere um triangulo isósceles ABC em que o ângulo B mede 40°. Nesse caso, o ângulo A mede: a) 55° b) 60° c) 80° d) 40°, 70° ou 100° e) 70° ou 100° 31) Se o triângulo ACD é retângulo e isósceles, então o ângulo BCD mede: a) 100° b) 105° c) 110° d) 115° e) 120° 32) Se um polígono é regular e tem dez lados, então cada um dos seus ângulos internos mede: a) 144° b) 140° c) 135° d) 130° e) 120° 33) Quantos lados tem o polígono cuja soma dos ângulos internos é 1800 ? a) 5 b) 6 c) 8 d) 10 e) 12

34)Na imagem a seguir, as retas u, r e s são paralelas e cortadas por uma reta ttransversal. Determine o valor dos ângulos x e y.

35) Sabendo que as retas r e s são paralelas e interceptadas por uma reta transversal t, determine o valor de x:

24

36) (FCC) Na figura abaixo tem-se r//s; t e u são transversais. O valor de x + y é:

1- Acompanhamento – o professor se dispões a tirar dúvidas e fazer a

orientação do processo sempre que for questionado pelo aluno

2- Avaliação – Execução das atividades propostas e entregues conforme

calendário