TIMQUA: SISTEMA DE MONITORAMENTO DE AMBIENTES EM TEMPO

KESSLER, A. DA R

LORENZI, F. DA S. ³, CONCEIÇÃO, C. DE O.

¹ Instituto Federal Sul

² Instituto Federal Sul

³ Instituto Federal Sul

�Instituto Federal Sul

Manter a qualidade processo ensino-aprendizagem, portanto, é de extrema importância que professor e estudante conheçam as variáveis que interferem na qualidade do ambiente em que estão inseridos, para posteriormente intervir. O simonitoramento do ambiente escolar em tempo real busca disponibilizar as condições do mesmo a partir de quatro variáveis: luminosidade, sonoridade, umidade e temperatura, concomitantemente às condições ideais de cada uma. A partir de dados coletadodisponibilizados em uma aplicação desenvolvida na linguagem de programação Java, possibilita-se ao usuário a melhoria das condições de cada espaço do Câmpus Venâncio Aires. A partir da implementação da estação de monitoramento, surge a oportunidade da criação de uma aplicação móvel a ser desenvolvida utilizando a Plataforma Android para acesso ao sistema. Através do uso dos dados disponibilizados pela estação, e da facilidade de acesso as informações por dispositivos e alunos de que o uso dessas informações pode melhorar a qualidade do ambiente escolar mediante constante avaliação e, consequentemente, obter um espaço adequado para a realização do processo de ensinoEste estudo está conectado ao novo conceito de ecologia urbana, nova área de estudos ambientais que procura entender os sistemas naturais (homem, animais e plantas) dentro das áreas urbanas.

Palavras-chave: Espaço escolar; EnsinoMonitoramento.

1 INTRODUÇÂO

Para manter a qualidade do ambiente escolar e do ensino de qualquer instituição educacional, é de extrema importância que tanto professores quanto estudantes tenham conhecimento sobre as variáveis externas (sonoridade, luminosidade, tneste ambiente. Surge, assim, a necessidade do desenvolvimento de um

TIMQUA: SISTEMA DE MONITORAMENTO DE AMBIENTES EM TEMPO

REAL

KESSLER, A. DA R. ¹, LERSCH, L. L.².

LORENZI, F. DA S. ³, CONCEIÇÃO, C. DE O. ⁴

¹ Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSUL) – Venâncio Aires – RS

Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSUL) – Venâncio Aires – RS

³ Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSUL) – Venâncio Aires – RS

Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSUL) – Venâncio Aires – RS

RESUMO

Manter a qualidade do ambiente escolar contribui diretamente no aprendizagem, portanto, é de extrema importância que

professor e estudante conheçam as variáveis que interferem na qualidade do ambiente em que estão inseridos, para posteriormente intervir. O simonitoramento do ambiente escolar em tempo real busca disponibilizar as condições do mesmo a partir de quatro variáveis: luminosidade, sonoridade, umidade e temperatura, concomitantemente às condições ideais de cada uma. A partir de dados coletados utilizando sensores e placas Arduíno, disponibilizados em uma aplicação desenvolvida na linguagem de programação

se ao usuário a melhoria das condições de cada espaço do Câmpus Venâncio Aires. A partir da implementação da estação de

itoramento, surge a oportunidade da criação de uma aplicação móvel a ser desenvolvida utilizando a Plataforma Android para acesso ao sistema. Através do uso dos dados disponibilizados pela estação, e da facilidade de acesso as informações por dispositivos portáteis, será possível conscientizar professores e alunos de que o uso dessas informações pode melhorar a qualidade do ambiente escolar mediante constante avaliação e, consequentemente, obter um espaço adequado para a realização do processo de ensino-Este estudo está conectado ao novo conceito de ecologia urbana, nova área de estudos ambientais que procura entender os sistemas naturais (homem, animais e plantas) dentro das áreas urbanas.

chave: Espaço escolar; Ensino-aprendizagem; Qualidade;

Para manter a qualidade do ambiente escolar e do ensino de qualquer instituição educacional, é de extrema importância que tanto professores quanto estudantes tenham conhecimento sobre as variáveis externas (sonoridade, luminosidade, temperatura e umidade) que interferem neste ambiente. Surge, assim, a necessidade do desenvolvimento de um

TIMQUA: SISTEMA DE MONITORAMENTO DE AMBIENTES EM TEMPO

RS – Brasil

RS – Brasil

RS – Brasil

RS – Brasil

do ambiente escolar contribui diretamente no aprendizagem, portanto, é de extrema importância que

professor e estudante conheçam as variáveis que interferem na qualidade do ambiente em que estão inseridos, para posteriormente intervir. O sistema de monitoramento do ambiente escolar em tempo real busca disponibilizar as condições do mesmo a partir de quatro variáveis: luminosidade, sonoridade, umidade e temperatura, concomitantemente às condições ideais de cada uma.

s utilizando sensores e placas Arduíno, disponibilizados em uma aplicação desenvolvida na linguagem de programação

se ao usuário a melhoria das condições de cada espaço do Câmpus Venâncio Aires. A partir da implementação da estação de

itoramento, surge a oportunidade da criação de uma aplicação móvel a ser desenvolvida utilizando a Plataforma Android para acesso ao sistema. Através do uso dos dados disponibilizados pela estação, e da facilidade de acesso as

portáteis, será possível conscientizar professores e alunos de que o uso dessas informações pode melhorar a qualidade do ambiente escolar mediante constante avaliação e, consequentemente, obter

-aprendizagem. Este estudo está conectado ao novo conceito de ecologia urbana, nova área de estudos ambientais que procura entender os sistemas naturais (homem,

Qualidade;

Para manter a qualidade do ambiente escolar e do ensino de qualquer instituição educacional, é de extrema importância que tanto professores quanto estudantes tenham conhecimento sobre as variáveis

emperatura e umidade) que interferem neste ambiente. Surge, assim, a necessidade do desenvolvimento de um

sistema de monitoramento e disponibilização de dados sobre as condições das variáveis ambientais: o TIMQUA (Tecnologias e Inovações Melhoramento da Qualidade dos Ambientes Escolares). Através do uso de aplicações conectadas à estação de monitoramento será possível que professores e alunos avaliem os dados disponibilizados a fim de melhorar a qualidade do ambienteobter um ambiente adequado para a realização do processo de ensinoaprendizagem.

2 METODOLOGIA (MATERIAIS E MÉTODOS)

O interesse pelo projeto surgiu em 2012, quando houve a apresentação dos prédios do IFSul - Estes não possuíam ambientes climatizados e dimensão da sala de aula era relativamente pequena com relação a quantidade de alunos por sala. Com o início das aulas, verificou(tonturas, mal-estar, etc.) por parte dos alunos, frequentemente, devido às condições das salas de aula. Ao se climatizarem as salas, constatouatravés de experiências cotidianas no ambiente escolar, que alguns surtos de doenças respiratórias se alastram mais facilmente.

A partir destes acontecimentos, houve o questionamento quanto às causas desses desconfortos. Percebeuambiente que interferem em sua qualidade e que, da mesma forma, influenciam no processo de ensino

Iniciou-se, então, um período de pesquisas bibliográficas referentes à qualidade do ar e às variáveis que interferem diretamente no processo de ensino-aprendizagem. Verificouconstantes de inúmeras variáveis, entretantopor exercem grande influência no ambiente escolar e poderem ser facilmente monitoradas. São elas: temperatura (°C), luminosidade (Lux), umidade (%) e sonoridade(dB).

Conhecer as variáveis a serem analisadas e seus níveis idgrande importância, entretanto, era necessário conhecer os níveis de cada uma das variáveis e seus comportamentos nos ambientes do câmpus. Para isso realizaram-se medições em salas de aula ocupadas com diferentes números de alunos, consequentempessoas e espaço.

Com o auxílio de um decibelímetro mediuem decibéis. Sucessivamente, utilizoutemperatura e umidade presentes no ambiente. Ut10 minutos para a avaliação de cada variável dos espaços. Também frealizadas análises dos ambientes mais frequentados do instituto, verificando, através de um mini-exaustor (desenvolvido pelas bolsistas do projeto a partir um cooler), a qualidade do ar, bem como quais partículas encontravamtais ambientes.

sistema de monitoramento e disponibilização de dados sobre as condições das variáveis ambientais: o TIMQUA (Tecnologias e Inovações Melhoramento da Qualidade dos Ambientes Escolares).

Através do uso de aplicações conectadas à estação de monitoramento será possível que professores e alunos avaliem os dados disponibilizados a fim de melhorar a qualidade do ambiente escolar e, consequentemente, obter um ambiente adequado para a realização do processo de ensino

2 METODOLOGIA (MATERIAIS E MÉTODOS)

O interesse pelo projeto surgiu em 2012, quando houve a apresentação câmpus Venâncio Aires para o início do ano letivo.

Estes não possuíam ambientes climatizados e dimensão da sala de aula era relativamente pequena com relação a quantidade de alunos por sala. Com o início das aulas, verificou-se o surgimento de alguns desconfortos fisiológicos

estar, etc.) por parte dos alunos, frequentemente, devido às condições das salas de aula. Ao se climatizarem as salas, constatouatravés de experiências cotidianas no ambiente escolar, que alguns surtos de

ratórias se alastram mais facilmente. A partir destes acontecimentos, houve o questionamento quanto às

causas desses desconfortos. Percebeu-se, portanto, que existem variáveis no ambiente que interferem em sua qualidade e que, da mesma forma, influenciam no processo de ensino-aprendizagem.

se, então, um período de pesquisas bibliográficas referentes à qualidade do ar e às variáveis que interferem diretamente no processo de

aprendizagem. Verificou-se que o ambiente sofre interferências constantes de inúmeras variáveis, entretanto, quatro variáveis destacarampor exercem grande influência no ambiente escolar e poderem ser facilmente monitoradas. São elas: temperatura (°C), luminosidade (Lux), umidade (%) e

Conhecer as variáveis a serem analisadas e seus níveis idgrande importância, entretanto, era necessário conhecer os níveis de cada uma das variáveis e seus comportamentos nos ambientes do câmpus. Para isso

se medições em salas de aula ocupadas com diferentes números de alunos, consequentemente, em diferentes condições de interação entre

Com o auxílio de um decibelímetro mediu-se o nível da pressão sonora, em decibéis. Sucessivamente, utilizou-se um termohigrômetro para medir temperatura e umidade presentes no ambiente. Utilizou-se o tempo padrão de 10 minutos para a avaliação de cada variável dos espaços. Também frealizadas análises dos ambientes mais frequentados do instituto, verificando,

exaustor (desenvolvido pelas bolsistas do projeto a partir um cooler), a qualidade do ar, bem como quais partículas encontravam

sistema de monitoramento e disponibilização de dados sobre as condições das variáveis ambientais: o TIMQUA (Tecnologias e Inovações para

Através do uso de aplicações conectadas à estação de monitoramento será possível que professores e alunos avaliem os dados disponibilizados

escolar e, consequentemente, obter um ambiente adequado para a realização do processo de ensino-

O interesse pelo projeto surgiu em 2012, quando houve a apresentação us Venâncio Aires para o início do ano letivo.

Estes não possuíam ambientes climatizados e dimensão da sala de aula era relativamente pequena com relação a quantidade de alunos por sala. Com o

rtos fisiológicos estar, etc.) por parte dos alunos, frequentemente, devido às

condições das salas de aula. Ao se climatizarem as salas, constatou-se, através de experiências cotidianas no ambiente escolar, que alguns surtos de

A partir destes acontecimentos, houve o questionamento quanto às se, portanto, que existem variáveis no

ambiente que interferem em sua qualidade e que, da mesma forma,

se, então, um período de pesquisas bibliográficas referentes à qualidade do ar e às variáveis que interferem diretamente no processo de

se que o ambiente sofre interferências , quatro variáveis destacaram-se

por exercem grande influência no ambiente escolar e poderem ser facilmente monitoradas. São elas: temperatura (°C), luminosidade (Lux), umidade (%) e

Conhecer as variáveis a serem analisadas e seus níveis ideais foi de grande importância, entretanto, era necessário conhecer os níveis de cada uma das variáveis e seus comportamentos nos ambientes do câmpus. Para isso

se medições em salas de aula ocupadas com diferentes números ente, em diferentes condições de interação entre

se o nível da pressão sonora, se um termohigrômetro para medir

se o tempo padrão de 10 minutos para a avaliação de cada variável dos espaços. Também foram realizadas análises dos ambientes mais frequentados do instituto, verificando,

exaustor (desenvolvido pelas bolsistas do projeto a partir de um cooler), a qualidade do ar, bem como quais partículas encontravam-se em

Comprovadas as alterações e inadequações das variáveis nos ambientes avaliados, buscouquanto à intervenção destas noquestionário composto por nove questões objetivas, que abordavam assuntoscomo a avaliação dos ambientes das salas de aula (dimensão, qualidade do ar, etc.), doenças respiratórias e percepção dos estudantes perante muqualidade do ambiente escolar.

O questionário possibilitou tomarmos conhecimento da posição dos demais alunos do câmpussobre a importância de avaliar a qualidade do ar no ambiente escolar, bem como agregar maiores conhecimentos sobre os assuntos abordados em cada questão respondida. Dessa forma, obtiveramos primeiros dados do projeto.

Com o intuito de disponibilizar as informações e ações do projeto em uma Página Web independente,TIMQUA, disponível em: disponibilizar informações gerais aos alunos não era suficiente, havia a necessidade de conhecer a condição de cada ambiente do campus em tempo real. Para isso iniciou-se a construção de um sistema de monitoramento de ambientes em tempo real, também denominado TIMQUA (Tecnologias e Inovações para Melhoramento da Qualidade dos Ambientes Escolares), viabilizando à estudantes e professores conhecer a conambiente (luminosidade, umidade, sonoridade e temperatura) de forma atualizada, bem como seus níveis ideais. A análise e modelagem do sistema iniciouutilizada, inspirada na arquitetura clienteTIMQUA (Figura01) os dados do ambiente são coletados através de sensores conectados a uma placa ArduínoO Servidor é responsável por intermediar o processo, disponibilizando odados às aplicações clientes, uma vez que esta fica em contato direto com o usuário. Visando criar diferentes mecanismos de visualização dessas informações, foram desenvolvidas duas aplicações: uma para dispositivos de mesa e outra para dispositivos móvena sequência.

Coleta e armazenamento Servidor Clientes

de dados

Comprovadas as alterações e inadequações das variáveis nos ambientes avaliados, buscou-se compreender a percepção dos demais alunos quanto à intervenção destas no cotidiano do câmpus. Foi elaborado um questionário composto por nove questões objetivas, que abordavam assuntoscomo a avaliação dos ambientes das salas de aula (dimensão, qualidade do ar, etc.), doenças respiratórias e percepção dos estudantes perante muqualidade do ambiente escolar.

O questionário possibilitou tomarmos conhecimento da posição dos demais alunos do câmpussobre a importância de avaliar a qualidade do ar no ambiente escolar, bem como agregar maiores conhecimentos sobre os

abordados em cada questão respondida. Dessa forma, obtiveramos primeiros dados do projeto.

Com o intuito de disponibilizar as informações e ações do projeto em uma Página Web independente,em 2013, optou-se pela criação do portal TIMQUA, disponível em: <http://www2.venancio.ifsul.edu.br/timquadisponibilizar informações gerais aos alunos não era suficiente, havia a necessidade de conhecer a condição de cada ambiente do campus em tempo

se a construção de um sistema de monitoramento de ambientes em tempo real, também denominado TIMQUA (Tecnologias e Inovações para Melhoramento da Qualidade dos Ambientes Escolares), viabilizando à estudantes e professores conhecer a condição das variáveis do

luminosidade, umidade, sonoridade e temperatura) de forma atualizada, bem como seus níveis ideais.

A análise e modelagem do sistema iniciou-se pela estrutura que seria inspirada na arquitetura cliente-servidor (SILVA, 2014). Na Arquitetura

os dados do ambiente são coletados através de sensores conectados a uma placa Arduíno, armazenando-os em arquivos de texto (.txt)O Servidor é responsável por intermediar o processo, disponibilizando odados às aplicações clientes, uma vez que esta fica em contato direto com o usuário. Visando criar diferentes mecanismos de visualização dessas informações, foram desenvolvidas duas aplicações: uma para dispositivos de mesa e outra para dispositivos móveis. A arquitetura TIMQUA será detalhada

Coleta e armazenamento Servidor Clientes

de dados

Figura 01: Arquitetura TIMQUA

Comprovadas as alterações e inadequações das variáveis nos se compreender a percepção dos demais alunos

cotidiano do câmpus. Foi elaborado um questionário composto por nove questões objetivas, que abordavam assuntos como a avaliação dos ambientes das salas de aula (dimensão, qualidade do ar, etc.), doenças respiratórias e percepção dos estudantes perante mudanças na

O questionário possibilitou tomarmos conhecimento da posição dos demais alunos do câmpussobre a importância de avaliar a qualidade do ar no ambiente escolar, bem como agregar maiores conhecimentos sobre os

abordados em cada questão respondida. Dessa forma, obtiveram-se

Com o intuito de disponibilizar as informações e ações do projeto em se pela criação do portal

http://www2.venancio.ifsul.edu.br/timqua>. Porém disponibilizar informações gerais aos alunos não era suficiente, havia a necessidade de conhecer a condição de cada ambiente do campus em tempo

se a construção de um sistema de monitoramento de ambientes em tempo real, também denominado TIMQUA (Tecnologias e Inovações para Melhoramento da Qualidade dos Ambientes Escolares),

dição das variáveis do luminosidade, umidade, sonoridade e temperatura) de forma

se pela estrutura que seria SILVA, 2014). Na Arquitetura

os dados do ambiente são coletados através de sensores os em arquivos de texto (.txt).

O Servidor é responsável por intermediar o processo, disponibilizando os dados às aplicações clientes, uma vez que esta fica em contato direto com o usuário. Visando criar diferentes mecanismos de visualização dessas informações, foram desenvolvidas duas aplicações: uma para dispositivos de

is. A arquitetura TIMQUA será detalhada

Coleta e armazenamento Servidor Clientes

Resta a realização de testes com usuários objetivando identificar a aceitação das interfaces, bem como de suas utilizaçõesmelhorias a serem realizadas nas aplicações

3 RESULTADOS E DISCUSSÃO

Utilizando os dados obtidos anteriormente, por meio da aplicação de questionários e avaliação das variáveis externas e internas do ambiente através de equipamentos, comprovouambientes, bem como a ausência de controle das variáveis envolvidas neste processo. Por este motivo, optado ambiente escolar, baseado na arquitetura clienteTIMQUA, os dados do ambiente são coletados através de sensores conectados a uma placa Arduíno. Esse processo é realizado a cada cinco segundos, armazenando-os em arquivos de texto (.txt). O servidor, responsável por intermediar o processo entre a obtenção dos dados e a disponibilização dos mesmos aos usuários, ao receber solicitações das aplicações cliente, acessa o arquivo, processa e responde com as informações. As aplicações cliente são responsáveis pela disponibilização das inform

Visando criar diferentes mecanismos de visualização dessas informações, foram desenvolvidas duas aplicações: uma para dispositivos de mesa e outra para dispositivos móveis. Para desktops foi desenvolvida uma interface gráfica(Figura 0informações são apresentadas através de gráficos desenvolvidos a partir da biblioteca JfreeChart. A aplicação para dispositivos móveis, por sua vez, foi desenvolvida na plataforma Android (Figura 03), onde disponibilizadas através de gráficos (Figura 04) produzidos com a biblioteca GraphView. Vale ressaltar que em ambas aplicações, a comunicação entre cliente e servidor é realizada através de Sockets Java.

Figura 02:

Resta a realização de testes com usuários objetivando identificar a aceitação das interfaces, bem como de suas utilizações, identificando possmelhorias a serem realizadas nas aplicações.

3 RESULTADOS E DISCUSSÃO

Utilizando os dados obtidos anteriormente, por meio da aplicação de questionários e avaliação das variáveis externas e internas do ambiente através de equipamentos, comprovou-se a existência de anormalidades nestes ambientes, bem como a ausência de controle das variáveis envolvidas neste processo. Por este motivo, opta-se por utilizar um sistema de monitoramento do ambiente escolar, baseado na arquitetura cliente-servidor. NaTIMQUA, os dados do ambiente são coletados através de sensores conectados a uma placa Arduíno. Esse processo é realizado a cada cinco segundos,

os em arquivos de texto (.txt). O servidor, responsável por esso entre a obtenção dos dados e a disponibilização dos

mesmos aos usuários, ao receber solicitações das aplicações cliente, acessa o arquivo, processa e responde com as informações. As aplicações cliente são responsáveis pela disponibilização das informações aos usuários.

Visando criar diferentes mecanismos de visualização dessas informações, foram desenvolvidas duas aplicações: uma para dispositivos de mesa e outra para dispositivos móveis. Para desktops foi desenvolvida uma interface gráfica(Figura 02) em linguagem de programação Java, onde as informações são apresentadas através de gráficos desenvolvidos a partir da biblioteca JfreeChart. A aplicação para dispositivos móveis, por sua vez, foi desenvolvida na plataforma Android (Figura 03), onde os dados são disponibilizadas através de gráficos (Figura 04) produzidos com a biblioteca GraphView. Vale ressaltar que em ambas aplicações, a comunicação entre cliente e servidor é realizada através de Sockets Java.

Figura 02: Layout final da tela desenvolvida

Resta a realização de testes com usuários objetivando identificar a icando possíveis

Utilizando os dados obtidos anteriormente, por meio da aplicação de questionários e avaliação das variáveis externas e internas do ambiente

se a existência de anormalidades nestes ambientes, bem como a ausência de controle das variáveis envolvidas neste

se por utilizar um sistema de monitoramento servidor. Na Arquitetura

TIMQUA, os dados do ambiente são coletados através de sensores conectados a uma placa Arduíno. Esse processo é realizado a cada cinco segundos,

os em arquivos de texto (.txt). O servidor, responsável por esso entre a obtenção dos dados e a disponibilização dos

mesmos aos usuários, ao receber solicitações das aplicações cliente, acessa o arquivo, processa e responde com as informações. As aplicações cliente são

ações aos usuários. Visando criar diferentes mecanismos de visualização dessas

informações, foram desenvolvidas duas aplicações: uma para dispositivos de mesa e outra para dispositivos móveis. Para desktops foi desenvolvida uma

2) em linguagem de programação Java, onde as informações são apresentadas através de gráficos desenvolvidos a partir da biblioteca JfreeChart. A aplicação para dispositivos móveis, por sua vez, foi

os dados são disponibilizadas através de gráficos (Figura 04) produzidos com a biblioteca GraphView. Vale ressaltar que em ambas aplicações, a comunicação entre

. Cabe lembrar que a arquitetura TIMQUA foi idealizada para quaisquer usuários, mesmo o foco do projeto sendo os usuários interessadoscontrolar a qualidade dos ambientes.

4 CONCLUSÃO

O projeto TIMQUA devido a sua arquitetura complexa e de muitos conhecimentos integrados, desde o sensoriamento do ambiente ao desenvolvimento de aplicações, requer afinamentosvirtual. A partir dos resultados obtidos nos testes a serem realizados, será possível aprimorar as aplicações e implementar o sistema de monitoramento do ambiente em todo o câmpus. A arquitetura TIMQUA foi desenvolvida com intuito de ser uma ferramenta de monitoramento dos mais diversos ambientes, de baixo custo, alta aplicabilidade e de design amigável, melhorando a qualidade de vida nos ambientes.

5 REFERÊNCIAS

DEITEL. Paul, Harvey. Java São Paulo, 2010. MENEZES, João Salvador Reis; PAULINO, Naray Jesimar A. Efeitos do ruído no organismo. In: SALIBA, Tuffi Messias. controle de ruído - PPRA. São Paulo: LTr, 2000 SOUZA, Arienelson M. A poluição sonora no am

(Mestrado em Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente )

Universitário Plínio Leite, Niterói, 2005.

Figura 03: Tela inicial da aplicação TIMQUA Mobile

Figura 04: Telas de gráfico da aplicação TIMQUA Mobile (da esquerda para a direita gráfico de umidade, temperatura, sonoridade e luminosidade)

. Cabe lembrar que a arquitetura TIMQUA foi idealizada para quaisquer usuários, mesmo o foco do projeto sendo os usuários interessadoscontrolar a qualidade dos ambientes.

O projeto TIMQUA devido a sua arquitetura complexa e de muitos conhecimentos integrados, desde o sensoriamento do ambiente ao desenvolvimento de aplicações, requer afinamentos em sua parte física e virtual. A partir dos resultados obtidos nos testes a serem realizados, será possível aprimorar as aplicações e implementar o sistema de monitoramento do ambiente em todo o câmpus. A arquitetura TIMQUA foi desenvolvida com

ser uma ferramenta de monitoramento dos mais diversos ambientes, de baixo custo, alta aplicabilidade e de design amigável, melhorando a qualidade de vida nos ambientes.

Java – Como programar . Editora Deitel. Edição: 8

MENEZES, João Salvador Reis; PAULINO, Naray Jesimar A. Efeitos do ruído no organismo. In: SALIBA, Tuffi Messias. Manual prático de avaliação e

PPRA. São Paulo: LTr, 2000

A poluição sonora no ambiente escolar.

estrado em Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente )

Universitário Plínio Leite, Niterói, 2005.

Figura 04: Telas de gráfico da aplicação TIMQUA Mobile (da esquerda para a direita gráfico de umidade, temperatura, sonoridade e luminosidade)

. Cabe lembrar que a arquitetura TIMQUA foi idealizada para quaisquer usuários, mesmo o foco do projeto sendo os usuários interessados em avaliar e

O projeto TIMQUA devido a sua arquitetura complexa e de muitos conhecimentos integrados, desde o sensoriamento do ambiente ao

em sua parte física e virtual. A partir dos resultados obtidos nos testes a serem realizados, será possível aprimorar as aplicações e implementar o sistema de monitoramento do ambiente em todo o câmpus. A arquitetura TIMQUA foi desenvolvida com

ser uma ferramenta de monitoramento dos mais diversos ambientes, de baixo custo, alta aplicabilidade e de design amigável, melhorando a

. Editora Deitel. Edição: 8ª.

MENEZES, João Salvador Reis; PAULINO, Naray Jesimar A. Efeitos do ruído Manual prático de avaliação e

biente escolar. Dissertação

estrado em Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente ) - Centro

Figura 04: Telas de gráfico da aplicação TIMQUA Mobile (da esquerda para a direita gráfico de umidade, temperatura, sonoridade e luminosidade)