PIBID- PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA- HISTÓRIA-2013

E.E.E.F. M: SENADOR ARGEMIRO DE FIGUEIREDO (POLIVALENTE)

COORDENADOR: AURICÉLIA LOPES

PROFESSOR SUPERVISOR: MARIA HELENA

ALUNOS BOLSISTAS: BIAGIO GRISI , DAYANE SOBREIRA, WESLLEY RANGEL E ALZUMAR.

Turmas 2º Ano - 2013

SEQUÊNCIA DIDÁTICATEMA: O processo revolucionário na Europa: Revolução Industrial

Campina Grande/SETEMBRO/2013

Turmas de 2ºAno, conteúdo programático:

Revolução Industrial

1- INTRODUÇÃO: O processo revolucionário foi um momento de transição nos as diversas sociedades participaram de mudanças econômicas politicas sócias que levaram a busca de um ideal de poder e vieram a transformar os sistemas nos quais viviam imbuídos, os transformando em povos vencidos e dominados.

2- JUSTIFICATIVA: Ao resgatar as revoluções acontecidas como a Revolução Industrial, por exemplo, os alunos terão um suporte de aprendizagem mais abrangente, pois poderão entender melhor as lutas das diversas sociedades e associar com as revoltas sócias que estão acontecendo ultimamente no âmbito social brasileiro.

3- OBJETIVO GERAL: Despertar no aluno a curiosidade sobre como as diversas sociedades foram mudando o pensamento de dominação e alienação politica ao longo do processo histórico, despertando seu censo crítico e ter uma consciência fundamentada em fundamentos consistentes relacionados à revolução que estudara.

4- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Incentivar a leitura e a pesquisa sobre os temas em pauta; Analisar as lutas de classe no processo histórico europeu, associando ao Brasil atual; Identificar as mudanças sociais trazidas nas mentes naquele século das luzes. Entender os motivos que levaram a Inglaterra a dominar a economia, após a Revolução Industrial. Identificar as mudanças politicas e sociais após a Revolução Industrial.

5- TEMPO ESTIMADO: Quatro aulas de quarenta e cinco minutos, com reforço pelas redes sociais.

6-MATERIAL PEDAGÓGICO NECESSÁRIO:

Produção textual explicativa; Livros didáticos de História; Computador ligado à internet; Reprodução de vídeos e slides referentes ao tema; Equipamento de filmagem e fotografias para documentar as ações. Sites para disponibilizar links de filmes (youtube).

7- DESENVOLVIMENTO:

1ºETAPA:

Iniciar um debate explicativo sobre os principais acontecimentos que marcaram a Revolução Industrial

Formar grupos de pesquisa para leitura e entendimento do tema com a colaboração dos alunos bolsistas do PIBID (Auxiliar os alunos no grupo da classe em rede social)

Trabalhar com imagens (documentários relacionados a revolução industrial, fotografias da época e documentos históricos);

2ºETAPA:

Disponibilizar nas redes sócias um blog ou grupo da classe para que haja a interação dos Pibidianos com a classe, para tirar dúvidas, fazer estudos de imagens para agregar conhecimento. (http://pibidhistoriauepb.wordpress.com/).

3º ETAPA:

Avaliação, simulado com questões de vestibulares relacionados ao tema (Banco de questões de vestibulares do Brasil além do ENEM.) e semana de prova exigida pela escola E.E.E.F. M Senador Argemiro de Figueiredo (polivalente).