CONCEITO DE AVALIAÇÃO

- A avaliação do rendimento do aluno, isto é do

processo ensino-aprendizagem, tem sido uma

preocupação constante de todos educadores.

- em primeiro lugar, porque faz parte do trabalho

dos educadores verificar e julgar o rendimento dos

alunos, avaliando os resultados do ensino.

- Há pessoas que aprendem mais rapidamente,

enquanto outras o fazem de maneira mais lenta.

- Há, também, aquelas que retêm e aplicam melhor o

que lhes é ensinado.

Cabe ao professor reconhecer as

diferenças na capacidade de aprender dos

alunos para poder ajudá-los a superar suas

dificuldades e avançar na aprendizagem,

devendo ter como aspecto fundamental,

alcançar os objetivos do processo de

ensino dentro dos fatores cognoscitivos e

sócio-emocional, intimamente ligada a

interação professor-aluno.

Assumindo um caráter pedagógico,

a avaliação precisa desvincular do

processo classificatório, seletivo e

discriminatório, para estabelecer o

básico da sua função que se aplica

principalmente ao professor que a utiliza,

analisando e refletindo os resultados dos

alunos.

Comunicado CGEB/CIMA, de 31-7-2012

Avaliação da Aprendizagem em Processo

A Coordenadoria de Gestão da Educação Básica em

conjunto com a Coordenadoria de Informação,

Monitoramento e Avaliação Educacional, considerando

a importância de: - apoiar as ações de

acompanhamento do desenvolvimento das propostas

pedagógicas das unidades escolares;- diagnosticar, por

meio de instrumento padronizado, os aspectos da

aprendizagem dos alunos que necessitam de atenção

imediata;

- subsidiar a escola e os docentes com orientações

para elaboração de pautas conjuntas e individuais

que resultem em planos de ação para os processos

de recuperação da aprendizagem, especialmente

nas disciplinas de Língua Portuguesa e

Matemática; - atender demanda das escolas,

coletada por meio do Questionário do PAAP,

aplicado on-line na segunda quinzena de março;

As provas, de caráter exclusivamente

diagnóstico, se constituem em instrumentos

investigativos da aprendizagem para posterior

mobilização de procedimentos, atitudes e conceitos,

pela escola e na sala de aula, visando à elaboração e

execução de planos destinados ao apoio imediato

para sanar dificuldades dos alunos

(98,5% das escolas manifestarem-se a favor da

utilização dos resultados da avaliação em processo,

como subsídio ao planejamento de atividades para

estudos de recuperação).

Grande parte das habilidades focadas nas provas

do segundo semestre remetem às selecionadas para o

primeiro semestre, permitindo às escolas avaliar e

organizar ações de recuperação.

Além das habilidades mencionadas, foram

incluídas outras tendo como referência a progressão da

implementação do currículo nas respectivas disciplinas e

anos/séries

Para tanto, Avaliação da Aprendizagem em Processo

têm a intenção de nortear os trabalho dos Núcleos

Pedagógicos nas Diretorias de Ensino e nas Unidades

Escolares.

COMUNICADO – CGEB Escolas Prioritárias

O escopo deste Comunicado é o de apresentar

informações sobre as Orientações Técnicas que visam

a subsidiar as 35 Diretorias de Ensino (DE) e as 781

Escolas Prioritárias a elas jurisdicionadas, bem como a

atuação dos gestores e professores na implementação

dos objetivos, metodologias, procedimentos e/ou

práticas pedagógicas, curriculares e administrativos,

direcionados à melhoria do ensino e da aprendizagem.

Todas as atividades de planejamento,

acompanhamento e avaliação programadas pela

CGEB deverão contar com a participação do Diretor

do Núcleo Pedagógico, do Grupo de Supervisão de

Ensino e do Grupo de Referência, sob a coordenação

do Dirigente Regional de Ensino. As Orientações

Técnicas destinadas aos professores de Língua

Portuguesa e de Matemática deverão ser realizadas

pelo Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico

(PCNP) da DE, com o apoio do trio gestor

(Supervisor de Ensino, Diretor de Escola, Professor

Coordenador)

e/ou de grupos de Supervisores, de acordo com o

plano a ser elaborado pela DE, tendo como objetivo,

o atendimento aos professores e gestores das

Escolas Prioritárias. As Orientações Técnicas

destinadas aos professores de Língua Portuguesa e

de Matemática deverão ser realizadas pelo Professor

Coordenador do Núcleo Pedagógico (PCNP) da DE,

com o apoio do trio gestor (Supervisor de Ensino,

Diretor de Escola, Professor Coordenador)

Visitas de trabalho às 35 DE, com vistas a

estabelecer um diálogo centrado na articulação

das ações de identificação de necessidades de

materiais, de orientações técnicas e de

acompanhamento do processo de participação

dos profissionais envolvidos nesta prioridade da

Secretaria da Educação, de julho a dezembro de

2012.

Primeira Etapa

· Orientações Técnicas (OT) centralizadas:

a)das Equipes Curriculares de Língua

Portuguesa e de Matemática – grupo formador,

composto por 12 PCNP (6 de cada disciplina),

dias 28 e 29/08;

b) das Equipes Curriculares de Língua

Portuguesa e de Matemática – grupo formador,

composto por 12 PCNP, dia 17/10.

·

Orientações Técnicas (OT)

descentralizadas:

a)do grupo formador para os demais PCNP das DE que

compõem os Núcleos, dia 10/09 (um núcleo fará a

OT no dia 6/9):o elaboração do Plano de Trabalho da

DE para a formação de professores de Língua

Portuguesa e de Matemática.

Cabe à cada DE, a definição de datas,

expectativas, habilidades, conteúdos e metodologias,

com a participação de gestores e professores;

b) realização da formação de professores de

Língua Portuguesa e Matemática, pelos PCNP de

cada uma das DE envolvidas, no período de

10/09 a 7/10,

c) retorno dos PCNP aos núcleos de formação em

13/10 para a elaboração do relatório das

atividades realizadas.

Segunda Etapa: será desenvolvida a partir de

17/10, com OT centralizada.

TEMA: “ALFABETIZAÇÃO E PSICOGÊNESE DA ESCRITA”

GRUPO DATA HORÁRIO NÚMERO DE

CONVOCADOS

I 29/08 8H30 ÁS 12H30 18

II 28/08 13H30 ÀS 17H30 23

III 30/08 13H30 ÀS 17H30 17

IV 31/08 8H30 ÀS 12H30 15

V 03/09 8H30 ÀS 12H30 18

CRONOGRAMA DAS ORIENTAÇÕES TÉCNICAS PARA PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DAS ESCOLAS PRIORITÁRIAS

TEMA: “PLANO DE AÇÃO E TRABALHO COM HABILIDADES DO SARESP”

GRUPO DATA HORÁRIO NÚMERO DE

CONVOCADOS

I 24/09 8H30 ÁS 12H30

II 24/09 13H30 ÀS 17H30

III 25/09 8H30 ÀS 12H30

IV 25/09 13H30 ÀS 17H30

V 26/09 8H30 ÀS 12H30

VI 27/09 19H00 ÀS 23H30

Solicitamos portanto que sejam

enviado para o Núcleo Pedagógico

até o dia 30/09/2012 a tabulação da

Terceira Edição – Segundo Semestre

de 2012 das Avaliação da

Aprendizagem em Processo