Post on 17-Apr-2015
Docência do Ensino Superior
Apresentação do Curso
Silvia Pereira de Castro Casa Nova
silvianova@usp.br
Apresentação
Expectativas
Necessidades
Questões
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Questões
ENSINAR
APRENDIZAGEM
PEDAGOGIA
EDUCAR
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Expectativas
Duas coisas em comum na turma: não somos professores, estamos professores.
Sente-se uma contadora atuando como professora.
Os cursos de mestrado e doutorado não preparam ninguém para ser professor. O que se leva para sala de aula é o que se vive e, no caso da turma, é o profissional.
Para dar aulas procura copiar seus melhores professores.
Acha que tão ou mais importante que o conteúdo é como o conteúdo é distribuído aos alunos. Vê que há professores que tem conhecimento mas não conseguem transmiti-lo.
Percebe o professor como facilitador da transmissão de conhecimentos.
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Expectativas
Achava que para ser bom professor era preciso dominar o aluno a matéria.
Métodos alternativos de avaliação.
Falta de interesse: como despertar interesse do aluno.
Como o aluno aprende. Fórum de discussão: o que é um bom professor?
Quer entender os estímulos que levam o aluno a buscar aprender.
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Visão do curso
Características dos alunos
ContextoCurrículo
Processo de Aprendizado
Resultado do Aprendizado
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Objetivos
• Analisar e entender diferentes concepções curriculares e implementar metodologias de ensino inseridas no contexto do ensino superior brasileiro.
• Servir como ambiente de reflexão da prática do ensino superior e, em especial, em contabilidade.
• Construir as bases de uma linha de pesquisa em Ensino da Contabilidade.
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Conteúdo Programático
1. Introdução e apresentação2. Concepções de ensino superior3. Estudantes universitários4. Currículo – conceitos e objetivos5. Conteúdo6. Modalidades didáticas7. Novas Tecnologias aplicadas a Educação8. Avaliação: alunos, professores e de curso
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Atividades
1.Aula prática2.Entrevista com alunos3.Construção de um programa de disciplina4.Análise do currículo de um curso5.Apresentação de seminários6.Currículo Oculto7.Respostas a perguntas8.Avaliação da experiência9.Elaboração de artigo
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Planejamento do curso
Data Conteúdo Atividade06/ago Introdução/Apresentação 13/ago Contexto e Concepções de Ensino Superior Artigo e Pesquisa20/ago Estudantes Universitários Apresentação, Dados FUVEST e Discussão27/ago Estudantes Universitários Entrevistas com alunos – Seminário 1: Tany03/set Currículo – Conceitos e Objetivos Seminário 2: Rodrigo10/set Semana da Pátria17/set Atividade Individual - Projeto de Artigo24/set Currículo – Conceitos e Objetivos Análise de Currículos/Currículo Internacional01/out Conteúdo Seminário 3 - 08/out Modalidades Didáticas Seminário 4: Silene15/out Modalidades Didáticas Caso de Estudo22/out Modalidades Didáticas PBL - USP Leste29/out Consagração ao Funcionário Público05/nov Novas Tecnologias aplicadas a Educação Palestra12/nov Avaliação Seminário 5: Daniel19/nov Avaliação do aluno e do professor Seminário 6 - 26/nov Avaliação do curso Aulas Práticas e Discussão03/dez Encerramento – Avaliação Final 10/dez Outras atividades, se necessário
Notas e Frequências
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Avaliação
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• Leitura de textos, • Atividades online,• Entrevistas com alunos da graduação, • Preparação e apresentação de aulas práticas e
seminários,• Artigo sobre um tema de interesse no ensino
contábil,• Relatório os participantes avaliarão a experiência
na disciplina.
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Moodle
http://moodle.stoa.usp.br/
Cadastro! [Número USP]
Próximos Passos
Recursos no Moodle
1.Acesso a Leituras indicados2.Forum para participação3.Material para elaboração dos Seminários4.Questões5.Videos
Outros....
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Aquecimento para próxima sessão: Histórico e Reflexão Origem: Idade Média, França (Paris) e Itália (Bolonha)
Características: built of men >> sociedade de estudantes“Historically, the word university has no connection
with universe or the universality of learning;
it denotes only a totality of a group (...)
The students of Bologna organized such a university
first as means of protection against townspeople (...)
Victorious over the townsmen,
the students turned on ‘their other enemies, the professors’.”
Herança: instituição, noção do estudo organizado em currículos, a organização em faculdades >> “but no substitute has been found for the university in its main business, the training of scholars and the maintenance of tradition of learning and investigation”.