Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”

Escola Estadual Mário Spinelli

Professora: Maria Tereza de Moraes Monteiro

Nº de alunos: 29

Turma: D

Turno: Matutino

Carga Horária: 10 horas

Ano letivo: 2012

1ª fase do 1º ciclo

Área: Linguagem

Temática: Alfabetização e letramento.

Eixo Articulador: Linguagem e processos de interação, leitura

e prática. Capacidade: Reconhecer as linguagens como elementos

integradores dos sistemas de comunicação. Descritor: Aprecia, lê e expressa por meio das artes.

Atividades desenvolvidas: Leitura do poema: „A bailarina‟ (Cecília

Meirelles); Interpretação oral e escrita do poema; Gincana sobre o poema lido; Confecção de painel „Eu quero ser...‟, com as

profissões escolhidas pelos alunos e representadas através de desenhos e pinturas.

Objetivo:

Estimular a leitura e interpretação, desenvolver a escrita e produção de texto.

Metodologia:

Cartaz: „A bailarina‟, para fazer leitura com os alunos e a interpretação oral e escrita;

Produzir o painel com os alunos através dos desenhos das profissões escolhidas.

Recurso didático:

cartaz;

Texto;

Painel;

Folha sulfite;

Quadro verde;

Giz colorido.

Avaliação

A avaliação será contínua e diária de cada atividade desenvolvida.

Relato da experiência: Interessaram mais pela leitura,

participaram mais na gincana sobre o texto, tiveram curiosidade em descobrir as palavras no texto, despertou interesse para leitura e a representação através de desenhos das profissões que gostariam de ter.

Algum fato que chamou sua atenção durante o desenvolvimento das atividades:

Usaram toda a criatividade no desenho de cada profissão que queriam ter quando crescerem. Umas gostariam de ser professora, o que mais me chamou atenção.

Área: matemática

Temática: Espaço e formas geométricas

Eixo Articulador:

Reconhecer as forma geométricas e relacionar espaços e formas.

Capacidade:

Reconhecer as formas geométricas através do tangran.

Descritor:

Desenvolver o raciocínio e montar figuras com o tangran.

Atividades desenvolvidas:

Leitura da história „O gato de botas‟;

Interpretação oral da história;

Conto da história sobre a origem do tangran;

Explicação do tangran desenhado em cartaz;

Confecção do gato com tangran.

Objetivo:

Desenvolver a leitura, a interpretação e o raciocínio, através dos espaços e formas.

Metodologia:

cartaz

Tangran;

História „O gato de botas‟;

Conto e reconto das histórias do gato de botas e do tangran;

Produção do painel com o gato feito de tangran.

Recurso didático: Cartaz;

Texto;

Folha sulfite;

Quadro verde;

Giz.

Avaliação

A avaliação será contínua e diária através de cada atividade desenvolvida.

Relato da experiência: As crianças ficaram curiosas para saber da

historia do gato de botas e sobre o tangran. Foi um desafio montar o gato através do tangran, tiveram que ter concentração, raciocínio lógico e interpretação. Conseguiram criar outros tipos de figuras com tangran.

Algum fato que chamou sua atenção durante o desenvolvimento das atividades:

Percebi que desenvolveram as atividades com mais alegria e interesse.