Profª Daniela M. Cartoni

Metodologia Metodologia Metodologia Metodologia

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Pesquisa CientPesquisa CientPesquisa CientPesquisa Cientíííífica fica fica fica

Profª Ms. Daniela Cartoni

Plano de Aula

Dia 13/05 (sexta, das 14:30h às 20h)

• Epistemologia do trabalho científico

• Critérios de cientificidade

• Tipos de Pesquisa

• Métodos de Pesquisa

• Elaboração do projeto de pesquisa

Dia 14/05 (sábado, das 8h às 18h)

• Elaboração do projeto de pesquisa

• Técnicas de leitura e sistematização

• Estrutura dos trabalhos acadêmicos

• Redação Técnica

• Normas da ABNT (citações, referências e apresentação gráfica)

Orientações

Email:daniela_cartoni@yahoo.com.br

MSN:dcartoni@hotmail.com

Skype:canielacartoni

BibliografiaCARRAHER, David. Senso Crítico. São Paulo: Pioneira, 1999.

CERVO, A. L. e BERVIAN, P. Metodologia cientifica. 4.ed. São Paulo: Makron Books, 2007.

CHAUÍ, M. Convite à filosofia. 6.ed. São Paulo: Ática, 1995.

DEMO, P. Metodologia científica em ciências sociais. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1991.

______. Pesquisa Princípio Científico e Educativo. São Paulo: Cortez, 1990.

DIEHL, A. A.; TATIM, D. C. Pesquisa em ciências sociais aplicadas. Métodos e técnicas. São Paulo:Pearson-Prentice Hall, 2004.

ECO, Umberto. Como se faz uma tese. Trad. Gilson Cezar de Souza. 19.ed. São Paulo: Perspectiva, 2006.

GIL, A. C. Como elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 1999.

______. Métodos e técnicas da pesquisa social. São Paulo: 1987.

KUHN, T. La Estrutura de las revolutiones cientificas. Trad. de Agustín Contín. Madrid: Fundo de CulturaEconómica, 1975.

LAKATOS, E.M., MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2001.

______. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1996.

MORIN, Edgar. Introdução ao Pensamento Complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 1990.

POPPER, Karl. A Lógica da pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 1978.

SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 22 ed.. São Paulo: Cortez, 2007.

Links para manual

CARTONI, D. Ciência e conhecimento científico. Anuário da Produção Acadêmica Docente. Vol.3, No.5, 2009, ISSN 1982-3169.

Disponível em: <http://www.sare.unianhanguera.edu.br/index.php/anudo/article/view/1586/746>

CARTONI, D. Construindo o projeto de pesquisa. Anuário da Produção Acadêmica Docente. Vol.3, No.5, 2009, ISSN 1982-3169.

Disponível em: <http://www.sare.unianhanguera.edu.br/index.php/anudo/article/view/1587/747>

CARTONI, D. Pesquisa científica: planejando etapas ao longo do tempo. Anuário da Produção Acadêmica Docente. Vol.3, No.6, 2009, ISSN 1982-3169.

Disponível em: <http://www.sare.unianhanguera.edu.br/index.php/anudo/article/view/1848/816>

CARTONI, D. Comunicação científica e normatização. Anuário da Produção Acadêmica Docente. Vol.3, No.6, 2009, ISSN 1982-3169.

Disponível em: <http://www.sare.unianhanguera.edu.br/index.php/anudo/article/view/1849/817>

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Link para artigos

Dicas para escrever trabalhos acadêmicos segundo a ABNT

Orientações para elaboração de trabalhos acadêmicos segundo as normas da ABNT

Disponível em: http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/dicas-para-escrever-trabalhos-academicos-segundo-a-abnt/54407/

Planejamento de trabalhos acadêmicos

Disponível em: http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/planejamento-de-trabalhos-academicos/54412/

Como elaborar um projeto de pesquisa

Como toda aspiração na vida, as chances de sucesso são maiores quando estão relacionadas a um bom processo de planejamento. O mesmo acontece com a pesquisa acadêmica, seja a elaboração de um trabalho para uma disciplina cursada, um artigo, uma monografia ou uma tese. Este breve artigo trata de um “roteiro” ou plano do trabalho que auxilia na construção de um Projeto de Pesquisa, instrumento essencial ao processo de investigação acadêmica.

Disponível em: http://www.webartigos.com/articles/64159/1/Como-elaborar-um-projeto-de-pesquisa/pagina1.html

O plágio na era virtual

Este breve artigo traz uma reflexão sobre a reprovável prática do “copia e cola", que afronta a lei dos direitos autorais e constitui um ataque ao avanço do conhecimento criativo.

Disponível em: http://www.webartigos.com/articles/63809/1/O-plagio-na-era-virtual/pagina1.html

Dicas de filmes

Para dicas de filmes, verificar o arquivo: “Metodologia_Dicas de Filmes”

Sabia Mais

Para dicas de sites, livros e links, verificar o arquivo “Metodologia_Saiba Mais”

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SeSeSeSeçãçãçãção 1o 1o 1o 1

Conhecimento, Conhecimento, Conhecimento, Conhecimento,

ciciciciêêêência e paradigmancia e paradigmancia e paradigmancia e paradigma

Por que estudar

metodologia?

Ensino Superior e Pesquisa

CF/88 – Art. 207 “ [...] as universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão, financeira e patrimonial e obedecerão ao princípio deindissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.”

LDB-Lei nº 9394 de 20/12/1996“Art. 43. A educação superior tem por finalidade: [...]III- incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive.”

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Ensino Superior e Pesquisa

Pós-Graduação

Lato Sensu

Stricto Sensu

Especialização ou MBA

Mestrado

Doutorado

(tese)

(monografia ou artigo científico)

Graduação

(dissertação)

Tecnológo

Bacharelado ou Licenciatura

(monografia)

Relação Orientador-Orientando

Viabiliza uma monografia de qualidade quando pautada em uma agenda de compromissos

Reciprocidade:

Orientador desenvolve competências intelectuais capazes de viabilizar a produção de conhecimento científico

Orientando cumpre prazos e demonstra comprometimento, entregando as etapas do trabalho pela utilização do método para investigar e analisar soluções para problemas levantados.

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Para que serve a metodologia?

A importância da metodologia

Vídeo

A importância da metodologia

• Apresenta os procedimentos e normas que orientaram o pesquisador na realização de seus trabalhos e possibilitam condições para que o resultado seja confiável e tenha maior possibilidade de ser generalizado para outros casos.

• Mostra os caminhos, ou seja, os métodos para a realização de trabalhos acadêmicos, a fim de dar ordenamento aos assuntos pesquisados.

• Garante padronização dos trabalhos e comparabilidade, em estruturas que facilitam a apresentação dos argumentos

Em que a metodologia ajuda?

� Sistematizar o conhecimento já adquirido

� Identificar as fontes de novas informações

� Facilitar na inter-relação entre as informações disponíveis e aquelas de fato relevantes

� Organizar as leituras e os argumentos, gerenciando o tempo e recursos disponíveis

� Estabelecendo um planejamento, com objetivos e hipóteses de trabalho

MÉTODO = procedimentos para análise científica

NORMATIZAÇÃO = padronização das comunicações científicas

TÉCNICA =

Metodologia Científica

Responder às questões: Como fazer? Com que fazer? Por que fazer? Onde fazer? Quando fazer?

Métodos de investigação

Podem ser fontes bibliográficas, documentais e eletrônicas, além da vivência profissional do autor do trabalho, entrevistas, observação,

coleta de informações, etc.

Pressupostos da pesquisa

• Pesquisa como “garimpagem intelectual”

• Metodologia mostra o “caminho das pedras” da pesquisa

O que éCiência?

Carl Sagan

(1934-1996)

“Ciência é muito mais uma maneira de pensar do que um corpo de conhecimentos."

Ciência

Conjunto organizado de conhecimentos, relativos a um determinado campo de estudo ou objeto, conquistados através de métodos próprios de coleta de informações.

É conhecimento é cumulativo, dinâmico e transitório

MÉTODO = CAMINHO

Ciência

• É constituída pela observação sistemática dos fatos;

• Por intermédio da análise e da experimentação, extrai-se resultados que passam a ser avaliados universalmente

• Baseia-se no processo de verificação (sujeita à crítica e comprovação)

A definição clássica de conhecimento, originada em Platão, diz que consiste em crença verdadeira e justificada.

Ciência e Conhecimento

• Ciência (epistéme) e Opinião (dóxa)

• Ciência (epistéme) e Tecnologia (teckné)

O que é ciência?

� A ciência no cotidiano

� A evolução do Conhecimento:

• Antiguidade• Iluminismo • Era Moderna

Evolução da Ciência

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Invenções e descobertas só puderam ser produzidas porque a capacidade de gerar conhecimento é inerente

à natureza humana

Interpretação, verificação e solução de problemas decorrentes de determinado período.

Cuidado com o dogmatismo...

Ciência

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Revolução Científica

� Copérnico – teoria heliocêntrica

� Galileo Galilei – método experimental; lei da queda dos corpos

� Descartes (racionalismo) e Francis Bacon (empirismo)

� Isaac Newton – matemática, física, astronomia; lei da atração universal

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Elementos do Método Científico

Com bases nas premissas de Descartes e Bacon, são elementos de um método científico:

• Fato Concreto: objeto ou fenômeno (todo).

• Contexto: realidade das partes ou das particularidades do todo.

• Experimento: estudo das partes do todo de forma sistemática e lógica.

• Conhecimento: geração de resultado

• Verificação: repetição do experimento

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Ciência

Conjunto de conhecimentos gerados a partir de hipóteses acerca de objetos/fenômenos,

obtido por meio de procedimentos sistemáticos, lógicos e racionais,

passível de verificação para comprovar a sua valia.

Pressupostos Científicos

“A ciência, portanto, não caminha numa

via linear contínua e

progressiva, mas por

saltos e revoluções.”

Marilena Chauí, Convite à Filosofia (1997, p. 258)

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Senso Comum X Conhecimento Científico

Conceito de paradigma

KUHN, Thomas. As Estruturas das Revoluções Científicas, 1962.

O Mito da Caverna

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Classifique as situações seguintes como senso comum (SC) ou conhecimento científico (CC):

( ) Para a elaboração de trabalhos acadêmicos, utilizamos as normas definidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

( ) Segundo os ditos populares, não podemos comer uva e melancia ao mesmo tempo, porque isso causa dor de estômago.

( ) Angino-Rub ungüento é um composto de cânfora e mentol + associações e é indicado ao alívio da tosse e ação descongestionante.

( ) O leite de soja sem lactose é um alimento com proteína isolada de soja e é indicado para quem não pode beber leite de vaca.

( ) A certificação ISO 9001, versão 2000, que versa sobre Sistema de Gestão da Qualidade, garante sucesso ao processo de qualidade implantado pelas organizações.

( ) A melhor coisa para quando a criança está agitada é o benzimento; com isso, imediatamente, ela se acalma.

( ) Se alguém tomar todos os dias uma xícara de chá quente com ervas (carqueja, espinheira santa e alcachofra), pode emagrecer até 5 quilos por mês.

( ) O adoçante dietético é composto de sacarina sódica e ciclamato de sódio e utilizado por quem está fazendo regime alimentar.

( ) Para elaborar citações, a melhor fonte de informações é a NBR 10520 da ABNT.

( ) Antigamente, muitas mulheres, quando concebiam um filho, ficavam de resguardo na alimentação e não lavavam a cabeça por 40 dias, porque isso poderia causar problemas de saúde para a vida toda.

( ) O Instituto Nacional de Metrologia (Inmetro) cuida da normalização de produtos e serviços de qualidade.

( ) Algumas mães usam algumas gotas de leite materno para curar a dor de ouvido das crianças.

Exercício

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Conhecimento

Conhecimento é a relação que

se estabelece entre sujeito que

conhece ou deseja conhecer e o

objeto a ser conhecido ou que

se dá a conhecer.

Conhecimento é a relação que se estabelece entre sujeito que conhece ou deseja conhecer e o objeto a ser conhecido ou que se dá a conhecer.

A construção do conhecimento científico

Ciência

Conhecimento

RaciocínioMétodo

Pesquisa

organiza

gera

é parte da

define

A construção do conhecimento científico

Ciência

Conhecimento

MonografiaMétodo

Pesquisaorganiza

geraé parte da

defineÉ um conjunto de procedimentos, mediante os quais os problemas científicos são formulados e as hipóteses testadas

É uma atividade voltada para a solução de problemas e produção de conhecimento novo, fidedigno e socialmente válido

Refere-se ao conhecimento ou um sistema de conhecimentos que abarca verdades gerais ou a operação de leis gerais especialmente obtidas e testadas através do método científico

Resultado escrito de um estudo científico sobre um tema ou questão específica. Visa sistematizar leituras, observações e reflexões feitas pelo estudante. Exige método rigoroso de coleta e análise de dados e uma visão crítica do problema.

gera É a construção crítica e criativa do conhecimento (4 Cs).

• Conhecimento mítico

• Conhecimento empírico

• Conhecimento filosófico

• Conhecimento teológico ou religioso

• Conhecimento científico

Tipos de conhecimento

Conhecimento mítico

Busca compreender as relações entre o homem, as divindades e natureza.

Conhecimento filosófico

Sua finalidade écompreender o significado da existência humana nos diferentes aspectos, bem como as relações entre o homem e o mundo.

Conhecimento teológico

Pressupõe a existência de forças que estão além da capacidade de explicação do homem

Baseia-se em instâncias criadoras da existência, incorporadas ou não aos rituais sagrados.

Conhecimento filosófico

- Obtido pelo confronto com a realidade.

- Também chamado erroneamente de senso comum

Conhecimento científico

Busca explicar racional e objetivamente o mundo, para nele poder intervir.

Conhecimento científico

- Por ser sistemático, contínuo, não éconsiderado como algo pronto, acabado ou definitivo.

- Associa-se àPESQUISA e VERIFICAÇÃO.

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Exemplo da verificação na pesquisa

Experiências realizadas pelo “Caçadores de Mito” na TV confrontam senso comum e método científico

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Pode ser originária do senso comum ou conhecimentoempírico

Conhecimento Científico Produtivo

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Profundidade e Amplitude

Caracterização da Pesquisa

Amplitude

Profundidade

Pesquisa de Campo

Estudo de Campo

Estudo de Caso

Grau da Coleta de Dados

Grau do Conhecimento

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Exemplo da importância da verificação para ciência

Fraude do sul-coreano Woo-Suk Hwang com o anúncio da clonagem de células-tronco embrionárias humanas

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Plágio na Alemanha

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Plágio na Universidade

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Plágio na Música

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Conhecimento

Formas de conhecimento e suas características

Conhecimento

Popular Mítico Filosófico Teológico Científico

Valorativo

Reflexivo

Assistemático

Verificável

Falível

Inexato

Valorativo

Inspiracional

Sistemático

Não verificável

Infalível

Exato

Valorativo

Racional

Sistemático

Não Verificável

Infalível

Exato

Valorativo

Inspiracional

Assistemático

Não Verificável

Infalível

Exato

Factual

Contingente

Sistemático

Verificável

Falível

≈≈≈≈ Exato

O mundo O mundo jjáá nnãão o éé o o

mesmo...mesmo...

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“Nada há de permanente a não ser a mudança.”

Heráclito

Época No. de inventos

Primeiros 18 Séculos da Era Cristã

20

2,6 Milhões de Anos A.C16

Século XIX 29

Século XX 35

Evolução do conhecimento

Tempo de maturação1 de alguns bens e serviços selecionados

(1) N. de anos para atingir 25% da população.

Fonte: National Center for Policy Analysis, 2000.7

13

16

22

26

30

35

46

55

Web

Automóvel

Telefone

Forno de Microondas

Televisão

Rádio

Celular

Eletricidade

PC

Tempo necessário para que volume de informações produzidas em todo mundo dobre

1985 3,5 anos

1995 30 meses

1998 21 meses

2008 3 semanas

1 noite2018

Fonte: WiscosinSpeakers.com em 12/1/2008

Não confundir

Metodologia Científica

com

Método Científico!

Metodologia Científica X

Método Científico

Método: do grego methodos

�

[meta] (para) + [hodos] (caminho)

�

“Modo para se chegar a um determinado fim ou objetivo”

Modo = prática (genérica) ≠ procedimento (específico)

Metodologia Científica X

Método Científico

Metodologia: do grego [methodos] + [logos] (estudo, discurso)

�

“Estudo do método, ou seja, estudo do modo para se chegar a um determinado fim ou objetivo ”

Metodologia: conceitos que explicam o Método utilizado na pesquisa

Epistemologia do Trabalho Científico

Epistemologia: do grego epistéme [ciência; conhecimento] + logia [estudo]

�

Conjunto de conhecimentos que têm por objeto o conhecimento científico, buscando:

• Explicar os seus condicionamentos (técnicos, históricos ou sociais; lógicos, matemáticos ou lingüísticos);

• Sistematizar as suas relações;

• Esclarecer os seus vínculos;

• Avaliar os seus resultados e aplicações.

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“A dificuldade maior não está em persuadir as pessoas a aceitarem idéias novas, mas em persuadi-las a abandonar

as antigas” (John Maynard Keynes, 1883 – 1946)

Já anunciaram diversas vezes o fim das ideologias, mas o homem não precisa só de pão,

precisa de sonhos. (Edgard Morin)