A LEITURA EM SALA DE AULA DO GÊNERO MANUAL DE INSTRUÇÃO ON–LINE E IMPRESSO. JACYANA MARIA ARAGÃO MARTINS DA COSTA (UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ), DANIELA DA SILVA SANTOS (UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ). Resumo O presente artigo tem como objetivo apresentar uma proposta discursiva de leitura do gênero manual de instrução on–line e impresso em sala de aula. Nesse sentido, a pesquisa embasa–se nas postulações de Cardoso (1999), por indicar os elementos indispensáveis ao discurso, levando em consideração o sujeito enunciador. Fundamenta–se ainda em Lopes–Rossi (2006) e Motta–Roth (2006), autoras que abordam gêneros textuais e sua eficácia no ensino de leitura em sala de aula, proporcionando ao professor a reflexão sobre sua prática pedagógica, mostrando que é possível adequá–la para um melhor ensino–aprendizagem. Partindo desses pressupostos, são observadas as condições de produção do discurso de cada texto, estabelecendo–se um comparativo entre os manuais, nos seus aspectos composicionais em função dos seus aspectos discursivos. Dessa análise, é possível constatar que os manuais de instrução selecionados apresentam estruturas com categorias similares, são topicalizados e possuem uma linguagem caracterizada por termos técnicos. Contudo, os locutores, os interlocutores e o contexto de circulação se diferem. Além disso, o manual on–line admite uma interação com o interlocutor que o impresso não permite. Assim, com base em tais análises, busca–se apresentar uma proposta de atividade de leitura que permita ao aluno atentar para os aspectos estudados, oferecendo, desse modo, subsídios aos professores para o fazer pedagógico em sala de aula. Palavras-chave: Gêneros textuais, condições de produção do discurso, leitura.

INTRODUÇÃO

Sabe-se que o ensino de língua portuguesa, assim como a educação em geral, está buscando novos paradigmas, mas ainda percebe-se que na sala de aula os professores permanecem com dificuldades para utilizarem diferentes gêneros textuais. Um dos motivos se deve ao fato de que no meio acadêmico, espaço de formação dos educadores, dá-se ênfase à teoria em detrimento da prática, ou seja, aprende-se "o porquê das coisas", mas despreza-se "o como fazer".

Essa falta de aplicabilidade da teoria na formação dos educadores gera insegurança nos docentes em suas práticas, uma vez que se torna difícil convergir o conhecimento teórico para as necessidades da sala de aula. Outro fator a ser considerado, quanto à metodologia, é a utilização do texto como pretexto, em que se utiliza a gramática normativa como único conteúdo de aprendizagem, desprezando questões relevantes da linguagem, sobretudo, o sentido.

Por tais questões é que o presente artigo tem como objetivo trabalhar discursivamente a leitura do gênero manual de instrução on-line[1] - novo gênero usado como instrumento para sanar dúvidas sobre manuseio de equipamentos e aparelhos - e impresso[2] em sala de aula, observando as condições de produção

do discurso de cada texto, estabelecendo-se um comparativo entre os manuais, nos seus aspectos composicionais em função dos seus aspectos discursivos.

Ante tal proposta, é possível afirmar que essa pesquisa tem relevância científica e pedagógica, uma vez que analisa os aspectos discursivos do(s) gênero(s) em estudo, ainda pouco (ou nada) estudados, bem como aponta caminhos para um trabalho discursivo de leitura em sala de aula.

GÊNEROS TEXTUAIS E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Atualmente não se admite mais o ensino de língua portuguesa desarticulado do contexto sócio-histórico, voltado apenas para regras gramaticais e sem interagir com o aluno e a época em que está inserido, pois, a todo momento, novos enunciados são introduzidos no cotidiano dos alunos e estes são capazes de reconhecê-los, bem como utilizá-los adequadamente. Então, a diversidade textual que existe fora da escola serve como fonte de referência, repertório textual e suporte de atividade.

Dessa maneira, inserir os alunos no mundo da leitura e escrita pode parecer uma tarefa árdua, visto que não se trabalha o teor social dos textos que circulam dentro da sala de aula. Os gêneros que geralmente são abordados estão nos livros didáticos , que, por sua vez, não contemplam ou não promovem a reflexão, por parte do aluno, acerca da natureza discursiva da linguagem. Em vista disso, as atividades acabam sendo superficiais, evidenciando quase sempre as questões gramaticais, o que acarreta, muitas vezes, o desinteresse nos alunos pela disciplina. Por tais motivos é que o professor deve abordar os gêneros textuais na escola, pois assim possibilitará ao aluno estabelecer relações entre o real funcionamento da linguagem e seu cotidiano, já que o processo de ensino-aprendizagem não se restringe apenas à sala de aula.

Ante tais afirmativas, o professor ao trabalhar o gênero manual de instrução ou qualquer outro gênero discursivo, deve criar condições para que os alunos possam apropriar-se de características discursivas e dos gêneros em situações de comunicação real (Lopes-Rossi, 2006). Com vistas a tal propósito é que se desenvolveu o presente estudo.

TUTORIAL E MANUAL DE INSTRUÇÃO EM FOCO

Como se sabe, muitos processos comunicativos agora requerem mais dinamicidade e interatividade devido à velocidade das informações decorrentes das novas tecnologias. Com o avanço tecnológico, as informações são ditas de novas formas, adequando-se ao contexto vigente. Por conseguinte, para atender a essas necessidades enunciativas originadas desse contexto, os gêneros estão em constante transformação, seja nos seus aspectos discursivos, seja nos composicionais, assumindo uma nova configuração.

Exemplo disso são os tutorias, que vêm adquirindo, via internet, o papel antes designado aos manuais de instrução (impressos). Entende-se por tutorial, de acordo o dicionário on-line Michaelis[3], o "ensino exercido por tutor". Tomando este conceito como parâmetro, pode-se afirmar que o próprio texto é o tutor, não mais uma pessoa (locutor), e sim as informações contidas nele que dizem o que deve ser feito passo a passo. Na prática, o tutorial circula na internet com a função de auxiliar ou até mesmo ensinar os consumidores que não conseguiram entender o funcionamento do aparelho seguindo a leitura do manual impresso.

Esse - o manual impresso - de acordo com o Código de Defesa do Consumidor[4], deve acompanhar todo produto e conter informações necessárias para sua instalação, utilização e manutenção corretas. Segundo o que está escrito na lei, o consumidor deveria ser capaz de ler cada seção do manual e entender a explicação, sem precisar recorrer a outros artifícios.

Com respaldo nos esclarecimentos acima, os manuais em estudo, tutorial do MP4 e manual impresso de Geladeira, são semelhantes, pois têm a função de instruir sobre o uso de um produto. Porém, no manual impresso, o locutor é obrigado a situar os interessados a respeito das informações de utilização da mercadoria, mostrando o modelo adquirido e suas respectivas funções, prevendo possíveis dúvidas para oferecer soluções. Além de instruir, possui dados adicionais que não estão contemplados no tutorial, como avisos de segurança: "não use extensões" (anexo 2, pág. 2) ; informações de instalação: "o refrigerador não deve ser instalado próximo a fontes de calor (fogão, aquecedores, etc.) ou em local onde incida luz do sol diretamente." (idem, pág.3); conservação do produto: "nunca utilize objetos cortantes ou pontiagudos para remover o gelo, pois você pode danificar o produto" (idem, pág.5); soluções de pequenos problemas: "PROBLEMA: lâmpada não acende. CAUSA PROVÁVEL: lâmpada queimada. SOLUÇÂO: substitua a lâmpada. Veja o item manutenção e cuidados (idem, pág.7) e o termo de garantia: "o seu produto Consul é garantido contra defeitos de fabricação pelo prazo de 12 meses, contado a partir da data da emissão da Nota Fiscal..." (idem, pág.8).

Já o tutorial de MP4 dispensa essa obrigatoriedade, uma vez que foi criado por um consumidor comum - o locutor desse modo discursivo - que não possui nenhum vínculo com o fabricante do produto, mas que se põe como autoridade para falar do aparelho pelo conhecimento que desenvolveu usando-o. Seu objetivo é informar sobre a funcionalidade do aparelho, contendo alguns comentários. Como mostram os excertos I e II do anexo 1, página 1:

I) Tutorial Gravação de Voz

Entre em Gravação Clique Play( >/|| ) para iniciar a gravação Clique Play novamente para pausar/recomeçar Segure M por uns instantes para gravar Agora vá em Música, entre na pasta VOICE e ouça a gravação.

II) Tutorial Fotos

Pode parecer trivial, mas usar um programa como o PHOTO-PAINT ou até mesmo o Paint do Windows para redimensionar as fotos para 320x240 além de diminuir o tamanho (cabem mais fotos nomp4) faz com que as fotos sejam mostradas muito mais rapidamente.

A praticidade com o que o locutor aborda os conteúdos permite que o alocutário opte pela leitura do tutorial, diante disso observa-se que a leitura deste gênero vem sendo cada vez mais recorrente, já que a demanda social busca, cada vez mais, respostas mais rápidas. Nesse contexto, a internet viabiliza o acesso às informações, tornando-se um dos principais instrumentos utilizados a serviço da linguagem na contemporaneidade. Com isso, mesmo os manuais impressos sendo vistos como solucionadores de problemas e dúvidas estão se tornando obsoletos, já que os indivíduos possuem novas necessidades discursivas. Assim, a maneira pela qual o discurso é formado determina o sentido do texto. Contudo, além da arrumação das palavras em enunciados, vale ressaltar qual a necessidade enunciativa que determina a escolha de cada palavra em certa ordem.

Pode-se perceber que os dois textos apresentam uma linguagem denotativa, caracterizada por termos técnicos, separam as funções por categorias e algumas informações que merecem atenção aparecem destacadas (em negrito ou outra fonte), como os títulos e subtítulos. Os enunciados apresentam explicações que devem ser seguidas na ordem mencionada, pois a sequência das ações recomendadas pelo texto determinará o resultado final e os verbos no discurso estão no modo imperativo, forma verbal essa que se justifica pela própria função do gênero de indicar as ações a serem realizadas. Vejam-se os exemplos do manual de geladeira (anexo 2, pág.2) e do tutorial de Mp4 (anexo 1, pág.2), respectivamente:

III) Verifique se a tensão da rede elétrica no local de instalação é a mesma indicada na etiqueta próximo ao plugue do cabo de alimentação do seu refrigerador.

IV) Abra a pasta e rode o ffmpeg. (ele abre, executa e fecha).

Embora os textos possuam um cunho informativo, o tutorial difere do manual de instrução impresso por ser expresso num código de escrita específico e também devido à informalidade na forma de comunicar. Essas características são consequência do contexto de circulação uma vez que certos ambientes da internet permitem a construção de um código próprio que diverge da escrita impressa.

Com isso, é estabelecido um bate-papo entre os membros da comunidade, em que, caso haja dúvidas subsequentes, o participante pode postar uma mensagem pedindo maiores esclarecimentos ao dono da comunidade ou a qualquer membro, como mostra o excerto a seguir do anexo 3:

V) • Joh

atrazo no áudio

alguem ai pode me fala pq o audio do video fik atrazado?? o meu mp4 roda os videos q converte nesse programa ai, é realmente muito bom, so n to conseguindo coloca o audio certo com o video, se alguem poder me ajuda agradeço

Esse diálogo do tutorial admite maior interação entre os sujeitos envolvidos, pois é estabelecida uma relação autor-leitor e leitor-autor, ou seja, ocorre uma inversão de papéis, em que aquele que lê (alocutário) também pode

assumir o papel daquele que escreve (locutor) e vice-versa. Enquanto no impresso as posições de locutor e alocutário são fixas. Dessa forma, "os protagonistas do discurso (interlocutores) não devem ser considerados apenas como seres empíricos, mas também como representação de lugares determinados na estrutura social". (Cardoso, 1999, p.38)

De acordo com a análise realizada, o sujeito locutor do manual impresso se identifica na pessoa da empresa Cônsul e o alocutário é o consumidor, que ao comprar a geladeira recebe o manual com as instruções de como utilizar o produto. No que diz respeito ao tutorial, o sujeito locutor é o dono da comunidade (PowerPack mp4 MF-MS32/36/38) no Orkut, Silney Russo, e os sujeitos alocutários são as pessoas que têm o aparelho, usam a internet e possuem um perfil no Orkut, ou seja, tanto locutor quanto alocutário são consumidores, além de assumirem papéis intercambiáveis.

Ainda pode ser observado que os aspectos composicionais são organizados com a finalidade de guiar os leitores, por isso os tópicos estão destacados em negrito e a linguagem não-verbal é usada como argumento explicativo que facilita ou não o entendimento do texto verbal. Como diz Cardoso (1999), ao usar a linguagem de maneira significativa o que fazemos é produzir discursos que envolvem certas condições ou alguns elementos indispensáveis que nos levam a poder afirmar que as escolhas de quem diz não são aleatórias.

Uma das características que difere a estrutura do tutorial em relação ao manual impresso, que interferem no processo de construção de sentido, é que o primeiro utiliza links para transportar o leitor a diversos tipos de textos, possibilitando um "desvio" na leitura, conforme o excerto abaixo do anexo 4:

VI) Sopojo[.]com[5]

pront Silney, os tutoriais foram colocados lá no: http://www.sopojo.com/[6] VLW MESMO!

O manual de geladeira, porém, apresenta uma ordem pré-estabelecida, a qual o alocutário determina que caminho irá seguir durante a leitura.

Por tudo que foi exposto cabe afirmar que os aspectos estruturais caracterizam o discurso do(s) gênero(s) em análise. Assim, o modo pelo qual o gênero é organizado o define enquanto sua categoria. Nota-se que esses gêneros, orais e escritos, que circulam no meio social são decorrentes das transformações linguísticas, pois sofrem "transmutação", à medida que se assimilam à época, tendo como referência um gênero pré-existente. (Bakhtin, 1997).

Partindo dessa compreensão, é possível constatar que o manual de instrução on-line (tutorial) pode ser entendido como uma evolução do manual de instrução impresso. Se analisados sob a perspectiva funcional, podem ser entendidos como um só gênero; porém, se considerados o contexto de circulação, a interatividade e a linguagem, podem ser tomados como gêneros diferentes. Ou seja, a classificação

vai depender do olhar que se lança sobre os objetos em análise para classificar o(s) gênero(s) em estudo.

PROPOSTA DE ATIVIDADE: MANUAL DE INSTRUÇÃO EM SALA DE AULA

As funções sócio-comunicativas da linguagem sofrem alterações à medida que surgem novos paradigmas na sociedade. Sendo assim, pode-se afirmar que o gênero é modificado visando atender às demandas sociais (Marcuschi, 2003). Compreendendo, então, gênero sob essa perspectiva, acredita-se que a leitura de diferentes textos, na escola e fora dela, ajuda o aluno-leitor a construir seu perfil de cidadão, uma vez que toda educação verdadeiramente comprometida com o exercício da cidadania precisa criar condições para o desenvolvimento da capacidade de uso eficaz da linguagem que satisfaça necessidades pessoais (Brasil, 1997).

Tendo em vista a importância do uso dos gêneros textuais, inicialmente o professor deve fazer indagações sobre o gênero a ser estudado, tais como: se conhecem, se já viram, se entraram em contato, se já leram esse tipo de texto e com que fim, ativando assim o conhecimento prévio dos alunos sobre manuais de instrução on-line e impresso.

Após o diagnóstico inicial, o professor pode levar ou pedir que os alunos tragam para a sala de aula alguns manuais e/ou tutoriais para a partir daí formar grupos de estudos direcionados, ou seja, o professor pode apresentar uma proposta de atividade de leitura em grupo que permita ao aluno atentar para os aspectos que compõe a estrutura do texto.

Para realizar a análise, pode ser utilizado como metodologia a divisão dos alunos em dois grupos, em que cada um ficará com um tipo de manual e observará os seguintes elementos:

•· Tamanho e tipos de letras;

•· Ordem em que as informações estão sendo abordadas;

•· O objetivo em usar uma fonte diferente;

•· A finalidade em colocar ou não figuras;

Enfim, o professor deve promover a reflexão acerca da organização textual que caracteriza a composição do gênero trabalhado, deixando claro porque o texto se configura daquela forma e não de outra. A leitura deve priorizar também a temática desenvolvida no gênero em questão, como também a relação estabelecida entre as palavras que são usadas na composição do texto, uma vez que os termos são selecionados visando um fim e não são escolhidos aleatoriamente. Também deve-se focar a linguagem, se denotativa ou conotativa; se formal ou informal etc., e a forma verbal utilizada e predominante.

A ordem que as informações estão sendo abordadas é um dos requisitos indispensáveis na caracterização do gênero. E isso deve ficar bem claro para os alunos, pois é a sequência dos comandos que garantirá a execução bem sucedida da tarefa. Nesse sentido, vale observar o modo verbal que compõe as frases, uma vez que está no imperativo com o intuito de direcionar o leitor a agir de determinada maneira.

Feitas estas observações, o professor pode unir um aluno de cada grupo, formando duplas. Nessa segunda etapa, deve-se propor atividades que abordem as condições de produção do discurso, observando quem escreve esse gênero discursivo? Com que objetivo? Onde? Quando? Como? Quem lê este tipo de gênero? Em que condições esse gênero pode ser produzido e pode circular na nossa sociedade? (Mota-Roth, 2006). Assim, à medida que os alunos realizam esse tipo de análise já estão comparando os dois tipos de manuais - o on line e o impresso.

Ao trabalhar nessa perspectiva, o professor estará articulando situações reais de comunicação com os conteúdos pedagógicos, como também oferecendo condições para que o aluno se posicione criticamente em determinada situação.

CONCLUSÃO

Este artigo teve como objetivo abordar as principais características do tutorial e manual impresso, estabelecendo um comparativo entre suas diferenças e semelhanças, no que tange aos aspectos composicionais em função dos aspectos discursivos para, em seguida, apresentar uma proposta de atividade de leitura que permita ao aluno atentar para os aspectos estudados, oferecendo, desse modo, subsídios aos professores para o fazer pedagógico em sala de aula.

Com base nas análises, pode-se afirmar que as novas tecnologias impulsionaram o surgimento do tutorial, visto que esse gênero não é uma inovação absoluta, pois existe o manual impresso como referente. Dessa maneira, os manuais de instrução impresso, estão, atualmente, sendo substituídos pelos tutoriais, porque estes trazem informações mais objetivas com a vantagem de resolver dúvidas específicas, além disso permite a participação direta com outros membros que possuem o mesmo aparelho, ou seja, permite a interatividade, que se tornou comum nos meios midiáticos, com a constante troca nos papéis de locutor/alocutário.

Então, pode-se concluir, em relação aos manuais de instrução aqui estudados, que se forem levados em consideração o contexto de circulação, a linguagem e a interatividade, os gêneros se diferem. Entretanto, se for tomada a funcionalidade como parâmetro de comparação entre os textos, os gêneros são semelhantes.

Por fim, observou-se também que se não fosse pela obrigatoriedade mencionada no Código de Defesa do Consumidor, o qual estabelece que o manual deve acompanhar o aparelho e assegurar as informações corretas, claras, precisas sobre a instalação, utilização e manutenção do produto, o manual impresso poderia não mais existir.

REFERÊNCIAS

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC, 2000.

BAKHTIN, M.M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

CARDOSO, S. H. B. Discurso e ensino. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

LOPES-ROSSI, M. A. G. Gêneros Discursivos no ensino de Leitura e produção de texto. In: KARWOSKI; GAYDECZKA; BRITO (orgs). Gêneros textuais: reflexões ensino. 2 ed. Rev. e ampliada. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006

MARCUSCHI, L.A. Gênero textual: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, A. P.; MACHADO, A.R.; BEZERRA, M. A. Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2003.

MOTTA - ROTH, D. O Ensino de Produção Textual com base em atividade sociais e gêneros textuais. In: BONINI, A. FURLANETTO, M. M. (org.). Gêneros textuais e ensino-aprendizagem. Tubarão: Unisul, 2006.

REFERÊNCIAS CONSULTADAS

ARAÚJO, J. C.; BIASI-RODRIGUES, B. (orgs.). Interação na Internet: novas formas de usar a linguagem. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005

GUIMARÃES, E; ZOPPI-FONTANA, M. Introdução às Ciências da Linguagem: a Palavra e a Frase. Campinas: Pontes, 2006

KARWOSKI; GAYDECZKA; BRITO (orgs). Gêneros textuais: reflexões ensino. Palmas e União da Vitória, PR: Kaygangue, 2005

KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2005. p.53-73

KLEIMAN, A.; SIGNORINI, I. O ensino e a formação do professor: alfabetização de jovens e adultos. Porto Alegre ARTMED, 2001.

MARCUSCHI, L. A.; XAVIER, A. C. (orgs.). Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção e sentido. 2 ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005

PAULIUKONIS, M. A. L., SANTOS, L. W. (Orgs). Estratégias de Leitura: texto e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006.

SILVA, W. R.. Articulações entre gramática, texto e gênero em seqüências de exercícios didáticos. In: SIGNORINI, I. (org). Gêneros Catalisadores: letramento e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2005.

[1] Tutorial de MP4 Power Pack retirado do ORKUT.

[2] Manual de Geladeira da marca Consul.

[3] Disponível no site: .

[4] Disponível no site: < http://www.consumidorbrasil.com.br/consumidorbrasil/textos/legislacao/cdc.htm>.

[5] Link para o perfil do usuário no Orkut.

[6] Link do endereço do BLOG do usuário.

Comunidade ORKUT: PowerPack mp4 MF-MS32/36/38

http://www.orkut.com.br/Main#Community.aspx?cmm=38526762

Tutorial AVI Converter

Muito fácil de usar Só tem UM detalhe: SEM ACENTOS nas pastas e nos arquivos de video! Se seu arquivo estiver numa pasta dentro de outra e dentro de outra, NENHUMA DESSAS PASTAS PODE TER ACENTO!!!!! Instale, se ainda não o fez, o AVIConverter. Ele está no CD que acompanha o MP4. Se não tiver, baixe da NET. Entre no programa. Clique em Add. Aparece uma janela com: Resolution (resolução): 320x240 padrão para telas de 2.4”. Source File: Clique no botão no fim esse quadro e selecione o arquivo a ser convertido. Target File Path: Selecione uma pasta onde será gravado o arquivo já convertido. Target File Name: Nome do arquivo convertido. (melhor não mexer) Setting Quality: Qualidade, pode deixar High. Aspect Ratio: Razão entre largura e altura da imagem, deixe Full. Scope Begin from e Time Duration: Use se quiser só um pedaço do vídeo. (melhor não mexer) Clique em Save e depois em Close Se quiser pode adicionar outros arquivos. É só clicar em Add e recomeçar. Clique em Convert Now e aguarde o término da conversão Clique em Close para encerrar o programa Espete o MP4 e arraste o vídeo convertido. Pode criar uma pasta VIDEOS no MP4 se desejar. Não esqueça de retirar o dispositivo com segurança. E bons vídeos!

Tutorial Fotos

Pode parecer trivial, mas usar um programa como o PHOTO-PAINT ou até mesmo o Paint do Windows para redimensionar as fotos para 320x240 além de diminuir o tamanho (cabem mais fotos nomp4) faz com que as fotos sejam mostradas muito mais rapidamente. No Photo-Paint: Clique Arquivo e Abrir... Na caixa ao lado de Arquivos do Tipo selecione Reamostrar Clique na foto desejada e em Abrir Na caixa largura digite 320 Verifique se em Unidades aparece "pixels" e se Manter proporção está marcado Clique OK No Paint do Windows: Clique Arquivo e Abrir Selecione a foto

Clique Imagem e em Alongar/Inclinar Coloque valores idênticos nas duas primeiras caixinhas. (para obter esse valor divida 32000 pela quantidade de pixels na horizontal da sua foto. Arredonde para cima OU vá testando valores até obter próximo de 320x240)) Clique OK Agora salve em uma pasta e depois transfira para o MP4 Apresentação de slides: depois de acessar a primeira foto da pasta do MP4 pressione PLAY e as fotos serão apresentadas sequencialmente.

Tutorial do FM

Pressione MODE para entrar no Menu. Selecione MANUAL para escolher à vontade a emissora. Aí funciona do modo padrão. Pressione rapidamente NEXT ou PREV para avançar 0.1 MHz. Mantenha pressionado para avançar rapidamente para a freqüência desejada, soltando ele localiza a emissora mais próxima. Selecione AUTO para que o MP4 encontre e memorize até 20 estações. Selecione PRESET para acessar as emissoras memorizadas. Use NEXT e PREV para navegar por elas. Selecione MEM para memorizar manualmente as emissoras. Selecione um canal e pressione MODE novamente. Escolha SIM para gravar ou NÃO para deixar como está. Selecione DEL para apagar uma estação. Selecione o canal e pressione MODE, Confirme ou não. Se você acessou um menu e depois mudou de idéia pressione PREV Modo de gravação: Aperte rapidamente o play. Não é pra ficar segurando. Então "clique" em play para preparar. De novo para começar a gravar. Depois de um tempo "clique" play de novo para pausar. Aí aperte e segure o MODE para gravar. Vá na função Música e entre na pasta FM. E deve estar lá a sua gravação.

Tutorial VDownloader

Baixe o VDownloader: http://baixaki.ig.com.br/download/VDownloader.htm Não precisa instalar. Só descompacte em uma pasta. Abra a pasta e rode o ffmpeg. (ele abre, executa e fecha). Depois execute e deixe aberto o VDownloader. Entre no YouTube e abra o vídeo desejado. Clique com o botão direito na caixa de endereço e selecione Copiar. Volte para o VDownloader. Na janela Salvar Como que se abre selecione o local e clique Salvar. Aguarde o término do download. Converta com o AVI Converter (cuidado com acentos e pontuação nos nomes de

arquivos e pastas!). Espete o mp4, transfira e divirta-se.

Tutorial Legendas

Colocando legendas no seu vídeo. Atenção: esse é um tutorial para “usuários avançados” e está totalmente aberto a correções e sugestões (serão necessárias, hehe) Você vai precisar dos seguintes programas: AVI Converter VirtualDub ( http://www.virtualdub.org/index ) FFDShow ( http://baixaki.ig.com.br/download/FFDShow-MPEG-4-Video-Decoder.htm ) Ao instalar o ffdshow na tela Select Components marque a opção Application plugins para o VirtualDub. Vou partir do princípio que você tem o arquivo de vídeo e o arquivo com a legenda. Eles devem estar na mesma pasta e ter o mesmo nome. Abra o vídeo no VirtualDub. Vamos colocar o filtro que faz a mágica: Vídeo – Filters – Add Selecione ffvdub. Se não aparecer clique em Load e selecione na lista. Deve aparecer a janela de configuração do ffvdub. Se não aparecer selecione ffvdub e clique Configure. Rode a lista da esquerda e marque Subtitles Marque a opção File e selecione o arquivo das legendas. Outra opção que você pode usar é Resize & Aspect Clique em ok e volte para o VirtualDub Agora a legenda já deve aparecer no Output Panel File - Save as AVI Aí use o AVI Converter e pronto. No vídeo de exemplo que tinha só 15 fps eu usei a qualidade Normal. Esse lance do FFDShow eu peguei em: http://www.forumpcs.com.br/viewtopic.php?t=189362 que mostra como usar o Nero para gravar DVD com legendas e indica umas configurações para o ffdshow. Dê uma olhada lá (funciona mesmo!). Vídeo de exemplo: Vídeo com legendas feitas com o método acima. http://rapidshare.com/files/78848737/STTAS_1x01_Beyond_the_Farthest_Star.avi.ht

ml É o primeiro episódio da série animada de Jornada nas Estrelas. Leia mais em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Star_Trek:_A_s%C3%A9rie_de_desenhos_animados

Baixando Vídeos do Youtube com Save2PC

Faça download do Save2PC e instale: http://baixaki.ig.com.br/site/dwnld48451.htm Entre no Youtube (ou outro similar) e localize o vídeo desejado. Com o vídeo já aparecendo na tela (não precisa carregar todo) selecione e copie o endereço, por exemplo: http://www.youtube.com/watch?v=lqQ7ViDlnPQ&feature=bz303 Entre no save2pc e cole o endereço em LINK Em Save To indique onde gravar o vídeo. Em Save As indique o formato (AVI ou MPEG, por exemplo). Clique em Start e aguarde o download. Pronto. Agora você pode assistir no PC, converter para ver no MP4 ou upar para compartilhar na comunidade.

Tutorial Gravação de Voz

Entre em Gravação Clique Play( >/|| ) para iniciar a gravação Clique Play novamente para pausar/recomeçar Segure M por uns instantes para gravar Agora vá em Música, entre na pasta VOICE e ouça a gravação.

Tutorial para o Livro Eletrônico

Esse tutorial pode parecer longo e complicado, mas vale a pena. E depois da primeira vez tudo fica mais fácil. Antes de tudo o arquivo tem que estar em modo texto, (TXT ou WORD). Se o arquivo for PDF (Acrobat Reader) você pode convertê-lo usando, por exemplo, o PDF Text Reader: http://www.ctdeveloping.com/ctdeveloping/products/pdftextreader_download.asp Abra o texto desejado no Word. EXIBIR / LAYOUT DE IMPRESSÃO EDITAR / SELECIONAR TUDO

Coloque fonte COURIER NEW (fonte mono espaçada) e tamanho 10 ARQUIVO / CONFIGURAR PÁGINA Em MARGENS: ESQUERDA 1 e DIREITA 1 Em PAPEL: LARGURA 9,5 cm Dessa maneira ficam no máximo 35 caracteres por linha. Aproveite para editar o que quiser. ARQUIVO / SALVAR COMO Escolha o local e nome do arquivo Em SALVAR COMO TIPO: Selecione “Texto sem formatação” Clique em SALVAR Aparecem três opções: WINDOWS(padrão), MS-DOS e OUTRA CODIFICAÇÃO. Selecione MS-DOS. Se aparecer uma advertência ("o texto marcado em vermelho...") significa que existe um caractere que provocará erro no momento da leitura. No caso específico do MF-MS34/6/8 as linhas com tais caracteres desaparecem, tornando a leitura quase impossível. Verifique qual o caractere problemático, normalmente são “ ” ’ – e — (dica: selecione e copie esses caracteres e use para fazer as substituições) , volte ao editor e substitua por outros similares(" ´ e -). Repita a operação até que não existam mais advertências. Selecione Windows (padrão) e INSERIR QUEBRA DE LINHA Clique em OK e SIM Pronto agora é só passar pro MP4 e acessar com a opção Livro Eletrônico Ou muito mais simplesmente copie o texto, cole no Bloco de Notas e grave como .txt Só que você vai encontrar palavras quebradas e podem desaparecer algumas linhas. Mas tente se quiser.

Lendo livros eletrônicos

Entre no livro eletrônico e leia seu livro paginando com NEXT Quando parar de ler pressione PLAY (escolha um slot com VOL + VOL -) e pressione MODE Assim grava o ponto onde parou. É um marcador de página! Segure MODE para sair ou segure PLAY para desligar. Quando voltar a ler, pressione MODE (escolha um slot) e MODE novamente. Para sair do marcador sem "gravar" nem "ir" pressione PREV Mas vá com calma. Só existe um marcador de página. Se marcar a página de um livro acaba apagando o marcador do outro. A nossa colega PAULA PANE verificou que o modelo dela funciona ligeiramente diferente, veja: “O meu acontece igual ao seu, Glauco. Para salvar a etiqueta aperta VOL+ e aperta

MODE, dai salva onde estiver. E são 3 etiquetas \o/ Para ir para a etiqueta pressione VOL - (tirar etiqueta), selecione a etiqueta desejada e pressione MODE. tcharam!” Outra dica interessante é baixar o programa TextAloud (eu peguei no eMule com voz em português e senha). Ele tem uma função muito bacana que é o Splitter. Separa um arquivo longo de texto (um romance, por exemplo) em vários arquivos menores que podem ser mais facilmente manipulados

Resumo até agora

01 - Tutorial AVI Converter - Converter vídeos para assistir no MP4. 02 - Tutorial Fotos - Dicas para ver com mais rapidez e eficiência. 03 - Tutorial do FM - Para sintonizar, ouvir e gravar FM 04 - Tutorial VDownloader - Baixar vídeos do Youtube etc. 05 - Tutorial Legendas - Colocar legendas em vídeos com som original 06 - Tutorial Save2PC - Baixar vídeos do Youtube etc. 07 - Tutorial LRC Creator - Para a letra da música aparecer na tela. 08 - Tutorial RapidShare - Como upar arquivos para compartilhar com outras pessoas 09 - Tutorial HJ-Split - Dividir e reunir arquivos grandes 10 - Tutorial Gravação de Voz 11 - Tutorial para o Livro Eletrônico - Preparar um arquivo de texto. 12 - Lendo um livro eletrônico 13 - Tutorial eBooks to Images - Converter livro em imagens 14 - Tutorial redimensionando fotos/imagens

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1 Avisos de Segurança

INSTRUÇÕES IMPORTANTES DE SEGURANÇA

ADVERTÊNCIA: Para reduzir o risco de incêndio, choque elétrico ou ferimentos,quando usar o seu refrigerador, siga estas precauções básicas:

Não remova o fio de aterramento.

Ligue o fio de aterramento a umterra efetivo.

Não use adaptadores.

Não use extensões.

Retire o plugue da tomada antes delimpar ou consertar o produto.

GUARDE ESTAS INSTRUÇÕES

Após limpeza ou manutenção recoloque todosos componentes antes de ligar o produto.

Use produtos de limpeza que não sejaminflamáveis.

Mantenha produtos inflamáveis, tais comogasolina, longe do seu refrigerador.

Use duas ou mais pessoas para mover einstalar o refrigerador.

Como Sucatear SeuRefrigerador Antigo

Risco de Sufocamento

Remova as portas do seurefrigerador antigo.

Não seguir esta instrução podetrazer risco de vida ou lesõesgraves.

Refrigeradores fora de uso ouabandonados podem ser perigosos, emespecial para as crianças, pois podemficar presas em seu interior, correndorisco de falta de ar.

Antes de jogar fora seu refrigeradorantigo:

Retire a(s) porta(s).

Deixe as prateleiras nolugar para que ascrianças não possamentrar.

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Por Onde Começo?2

INSTALANDO

Risco de Lesões porExcesso de Peso

Use duas ou mais pessoas paramover e instalar o seu refrigerador.

Não seguir esta instrução podetrazer danos à sua coluna ouferimentos.

Antes de ligar:✔ Retire a base da embalagem, calços e fitas

de fixação dos componentes internos.

✔ Limpe o interior do seu refrigeradorusando um pano ou esponja macia comágua morna e sabão neutro.

✔ Não utilize objetos pontiagudos, álcool,líquidos inflamáveis ou limpadoresabrasivos. Eles podem danificar a pinturade seu refrigerador.

Risco de Choque Elétrico

Ligue o fio de aterramento a um terraefetivo.Não remova o fio de aterramento.Não use adaptadores ou T’s.Não use extensões.Não seguir estas instruções podetrazer risco de vida, incêndio ouchoque elétrico.

✔ Verifique se a tensão da rede elétrica nolocal de instalação é a mesma indicada naetiqueta fixada próxima ao plugue docabo de alimentação doseu refrigerador, (conformetabela do item “Tensão”, aseguir). O refrigerador deveser ligado em uma tomadaelétrica em bom estado.

Este é o símbolo de alerta de segurança. Existe risco de você perder a vida ou de ocorrerem danos graves se asinstruções de segurança não forem seguidas.

Todas as mensagens de segurança mencionam qual é o risco em potencial, comoreduzir a chance de se ferir e o que pode acontecer se as instruções não foremseguidas.

SEGURANÇA DO REFRIGERADOR

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Pés estabilizadores:

Coloque o refrigerador no local escolhido.Gire os pés estabilizadores, localizados nafrente do produto até enconstar no chão,estabilizando o produto.

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Importante:✔ Nunca conecte o seu refrigerador

através de extensões ou adaptadorescom outro eletrodoméstico na mesmatomada. Este tipo de ligação podeprovocar sobrecarga na rede elétrica,prejudicando o funcionamentodo seu refrigerador eresultando em acidentescom fogo. Use umatomada exclusiva.

✔ Em caso de oscilação natensão da rede elétrica, instale umestabilizador automático de voltagemcom potência mínima de 1000 Watts,entre o refrigerador e a tomada.

✔ Se o cabo de alimentação estiverdanificado, ele deve ser substituídopelo serviço autorizado a fim deevitar riscos de acidentes.

Rede elétrica da residência:Os fios da rede elétrica devem ser de cobree ter seções mínimas conforme ABNT(NBR-5410).

Tensão:A tensão admissível na rede elétrica de sua casa deve estar dentro da faixaindicada na tabela a seguir:

Tensão do aparelho Limites de tensão

127 V de 104 a 140 V220 V de 198 a 242 V

Fio terra (aterramento):Para sua segurança, ligue corretamente o fioterra do seu refrigerador (fio verde atrás doproduto). A conexão incorreta do fio terrapode resultar em acidentes com fogo, choqueelétrico ou outros danos pessoais. Se o localde instalação não possuir um aterramento,providencie, consultando um eletricista de suaconfiança.

Risco de ExplosãoMantenha produtos inflamáveis, taiscomo gasolina, longe do refrigerador. Não seguir esta instrução pode trazerrisco de vida, incêndio ou explosão.

Local:

O refrigerador não deve serinstalado próximo a fontes decalor (fogão, aquecedores, etc.)ou em local onde incida luzdo sol diretamente.A instalação em local nãoadequado, prejudica o funcionamento do seurefrigerador e aumenta o consumo de energia.

Embutimento:Considere as seguintesdistâncias mínimas paragarantir uma circulaçãode ar adequada:✔ 10 cm nas laterais.✔ 10 cm no fundo.✔ 15 cm no topo.Desta forma você estará garantindo o bomdesempenho do seu refrigerador e impedindoque seus componentes encostem em paredes,outros produtos ou móveis, evitando ruídosdesagradáveis.

Importante:

✔ Para facilitar o fechamentoda porta do seurefrigerador, gire ospés estabilizadores,conforme figura,inclinando levementeo produto para trás.

Risco de IncêndioNunca coloque velas acesas ouprodutos similares (lamparina,lampião) sobre o refrigerador.Não seguir esta instrução pode trazerrisco de vida ou de incêndio.

CARACTERÍSTICAS GERAIS

1 - Porta do Congelador

2 - Congelador

3 - Compartimento Resfriamento Extra

4 - Gaveta de Frios

5 - Lâmpada

6 - Prateleiras (removíveis)

7 - Tampa da Gaveta de Legumes

8 - Gaveta de Legumes

9 - Rodapé

10 - Pés Estabilizadores

11 - Prateleira Porta-ovos (removível)

12 - Prateleira Pequena (removível)

13 - Controle de Temperatura

13 - Botão de Degelo Seco

14 - Prateleiras Grandes (removíveis)

15 - Separador de Garrafas

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10 cm10 cm

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3 Usando o RefrigeradorCOMO OPERAR O CONTROLE DE TEMPERATURA

O controle de temperaturapode ser regulado para melhoratender as condições deconservação dos alimentos,conforme o grau de utilizaçãode seu refrigerador.

A temperatura interna é ajustada girando o botãode controle até a posição desejada.

TemperaturaMínima

TemperaturaMédia

TemperaturaMáxima

✔ Dias frios (abaixo de 20°C)✔ Poucos alimentos

armazenados✔ Poucas aberturas de porta

✔ Situação intermediária

✔ Dias quentes(acima de 35°C)

✔ Muitos alimentosarmazenados

✔ Muitas aberturas de porta

✔ Evite regular a temperatura de seu refrigeradorna posição Mínima em dias quentes, commuitos alimentos armazenados e com muitasaberturas de porta. Isto causará umresfriamento insuficiente, podendo haverperda de qualidade dos alimentos, além deformação de suor interno.

✔ Para dias frios, com poucos alimentosarmazenados e poucas aberturas de porta,evite regular a temperatura de seu refrigeradorna posição Máxima. Isto pode causar umresfriamento excessivo nos alimentos.

✔ Ajuste o controle de temperatura conforme areal necessidade.

Controle adicional de temperatura:Para dias muito frios e um melhor resfriamentodos alimentos, o seu refrigerador possui umcontrole adicional de temperatura (flap),localizado na parte traseira do compartimentoresfriamento extra.

Flap na posição (1) - “Dias Frios”:Utilizar quando os alimentos armazenados no

CompartimentoResfriamento Extra

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ARMAZENANDO BEBIDAS EALIMENTOS

✔ Recomendamos que os alimentos sejamarmazenados em embalagensapropriadas, tais como sacosplásticos ou recipientes comtampas. Isso evita a remoçãode umidade natural dosalimentos, mantendo suaqualidade.

✔ Não coloque alimentos quentes norefrigerador. Aguarde que estejamà temperatura ambiente.Isto contribui para evitar oaumento do consumo deenergia, garantindo o bomfuncionamento do produto.

✔ Evite quantidades excessivas e períodoslongos de abertura de porta. Desta formavocê estará reduzindo o consumo de energiae melhorando o desempenho do seurefrigerador.

refrigerador estiverem muito frios e o controle detemperatura já se encontrar na posição Mínima.

Flap na posição (2) - “Condição Normal”:Utilizar em dias não muito frios,para obter um resfriamentorápido e eficiente.

Para movimentar o flap usesimultaneamente as duas mãos conforme ilustração.

Componentes do Refrigerador4

Certos alimentos, como frutas e hortaliças,quando armazenados em contato direto como ambiente frio e seco, desidratam.A gaveta de legumes mantém a temperatura ea umidade adequadas para o armazenamentode frutas e hortaliças, preservando suascaracterísticas naturais.

GAVETA DE LEGUMES

GAVETA DE FRIOS

O seu refrigerador possui um congelador idealpara armazenar alimentos congelados.A temperatura no congelador é de –6°C.

✔ Ao armazenar alimentos no congelador,observe as orientações dos fabricantes dealimentos.

Para obter uma melhor organização dosalimentos, seu refrigerador possui gaveta

CONGELADOR

Este compartimento opera na mesma temperaturado congelador. Por esta característica pode serutilizado para manter alimentos congelados eresfriar as bebidas rapidamente.

COMPARTIMENTO RESFRIAMENTOEXTRA

Importante:

✔ Uma vez descongelado, oalimento não deve ser congeladonovamente porque ele pode perder suascaracterísticas naturais.

✔ Cuidado ao armazenar garrafas ou outrosrecipientes fechados no compartimentoresfriamento extra, pois os líquidosaumentam de volume quando congelados,podendo assim romper a embalagem.

Importante:

✔ Não armazene produtos tóxicos no seurefrigerador. Produtos tóxicos podemcontaminar os alimentos.

✔ Mantenha o refrigerador operando pelomenos duas horas antes de abastecê-locom bebidas e alimentos, temponecessário para a estabilização datemperatura no interior do produto.

PRATELEIRAS

As prateleiras do seu refrigerador são removíveispara facilitar a limpeza.

O seu refrigerador utiliza um sistema natural decirculação de ar frio.Para garantir o bom desempenho do seu produto.Não é recomendado forrar as prateleiras comtoalhas ou plásticos.

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indicada para armazenar pequenas quantidadesde alimentos de consumo diário, tais como:embutidos, massas resfriadas, frios, laticínios ecarnes (não congeladas durante 1 ou 2 dias).

✔ Para retirar a gaveta de frios,puxe-a para frente atéencostar no batente.Erga a parte frontalsegurando-a com as duasmãos e puxe-a para frentecuidadosamente.

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B A

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MED

✔ Manter limpo o seu refrigerador, evita acontaminação dos alimentospor odores.

✔ Antes de fazer uma limpezageral, desconecte o plugueda tomada.

✔ Os alimentos perecíveisdeverão ser acondicionadosem um recipiente térmico.

✔ Mantenha o coletor de água,localizado atrás da gaveta decarnes, sempre limpo e livrede resíduos para evitartransbordamento de água.

✔ Retire todos os alimentos do congelador e dorefrigerador, guardando-os adequadamenteem um recipiente térmico.

✔ Remova o aparador de águae transfira o “Tampão Dreno”posicionando-o no orifíciodireito, indentificado coma letra “A”.

✔ Reposicione o aparador deágua. A água do degelo escoarápelo dreno depositando-se na gaveta de frios.

✔ Após o degelo, despeje a água da gaveta defrios em uma pia e encaixe novamente norefrigerador.

✔ Reposicione o “Tampão Dreno” no orifícioesquerdo do aparador de água, indentificadocom a letra “B”.

✔ Passe um pano seco nos compartimentoscongelador, aparador de água e gaveta defrios.

✔ Aconselha-se uma boa e completa limpezano refrigerador.

✔ Recoloque o plugue na tomada e deixe orefrigerador operando 2 horas com a portafechada e controle de temperatura na posiçãomáxima.

✔ Depois de 2 horas, ajuste o controle detemperatura até a posição desejada. (pág. 4).

✔ Recoloque os alimentos no refrigerador.

DEGELO MANUAL

Manutenção e Cuidados5

✔ O excesso de gelo no congelador prejudica ofuncionamento do produto, porisso o degelo periódico énecessário. O períodonecessário para a realizaçãodo degelo poderá variar,dependendo da umidade doar, temperatura ambiente efrequência de abertura da porta.

DEGELO SECO

✔ Antes de iniciar o degelo, retire todos osalimentos do congelador e docompartimento resfriamento extra,guardando-os adequadamente em umrecipiente térmico. Pressione o botão“Degelo”, localizado nocontrole de temperatura,conforme a figura.Mantenha a porta do seurefrigerador fechada, poiso produto permanecedesligado durante otempo de degelo.

✔ A água resultante do degelo escoará peloaparador de água até a bandeja de degelolocalizada atrás do seu refrigerador. Nestemomento, você poderá ouvir barulho deágua escorrendo. A água proveniente dodegelo será evaporada lenta enaturalmente, não havendo necessidadede retirar a bandeja de degelo.

Pino indicador de degelo

Importante:✔ Caso o congelador esteja sujo

com resíduos de alimentos e bebidas,ou se a camada de gelo estiver cobrindoo pino, faça o “Degelo Manual”. Istoevita a formação de odores etransbordamento de água na bandeja dedegelo. Mantenha sempre os alimentoscongelados bem embalados.

Bandeja de degelo:O acúmulo de água neste recipiente é normal.A água é proveniente do degelo seco que seráevaporada lenta e naturalmente.

Em casos de necessidade de movimentar orefrigerador, movimente-o com cuidado paraque não provoque umtransbordamento da água dodegelo.

Esta peça somente deveser retirada, para eventual

limpeza (pág. 6).

Em casos em que a camada de gelo cobrir opino indicador de degelo ou tiver resíduos dealimentos no congelador, proceda da seguintemaneira:

✔ Gire o controle de temperatura para a posição“Desliga”.

✔ Retire o plugue da tomada.

Importante:✔ Nunca utilize objetos cortantes

ou pontiagudos para remover o gelo,pois você pode danificar o produto.

LIMPEZA

Risco de ExplosãoUse produtos de limpeza que nãosejam inflamáveis. Não seguir esta instrução podetrazer risco de vida, incêndio ou deexplosão.

Risco de Choque ElétricoRetire o plugue da tomada antes deefetuar qualquer manutenção doproduto.Recoloque todos os componentesantes de ligar o produto.Não seguir estas instruções podetrazer risco de vida ou choque elétrico.

✔ Após o término do degelo seco, o seurefrigerador religará automaticamente.Este processo levará algumas horas para serfinalizado. Só então, abasteça o congeladornovamente.

✔ Para sua maior conveniência, execute odegelo no período da noite, período em queo refrigerador não estará sendo utilizado.

✔ Faça o degelo periódico antes que aespessura de gelo ultrapasse a altura dopino indicador de degelo, localizado notopo do congelador, conforme ilustração.Se a espessura do gelo for maior que aaltura do pino, o tempo de degeloaumenta, podendo não descongelarcompletamente e aindatransbordar água na bandejade degelo. Neste casorecomenda-se realizar o“Degelo Manual” (pág. 5).

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Higienização dabandeja de degelo:Recomendamos a higienização a cada 6 mesesou quando necessário. Esta operação somentedeve ser realizada após degelo (ver item “DegeloManual” pág. 5).

Para isso:

✔ Remova a bandeja de degelo.

✔ Escove a bandeja em água corrente paraeliminar acúmulo de resíduos sólidos. Logoapós, coloque a bandeja dentro de um tanqueou balde cheio de água (até cobrir) e adicione50 ml de água sanitária para cada 10 litros deágua.

✔ Mantenha-o longe de crianças e animais.

✔ Mantenha a peça nesta solução por 1 hora.

✔ Manuseie a água com cuidado evitando ocontato com a solução, por exemplo, usandoluvas.

Obs.: Ao recolocar a bandeja, certifique-se queesteja bem encaixada.

✔ Após a limpeza, conecte o plugue na tomada.

✔ Deixe o refrigerador operando 2 horas com aporta fechada e o controle de temperatura naposição Máxima.

✔ Depois de 2 horas ajuste o botão do controlede temperatura na posição desejada,conforme o item “Controle de Temperatura”(pág. 4).

✔ Use esponja ou pano macio umedecido emágua com detergente ou sabão neutros.Enxágüe bem e seque com pano limpo e seco.

✔ Para limpar a parte externa traseira, usesomente aspirador de pó ou espanador.

Remoção da bandeja de degelo:Remova a bandeja levantando-a na vertical atédesengatar as presilhas. Em seguida puxe-a paraliberar, conforme ilustração.

✔ Para garantir o escoamento da água resultantedo degelo, mantenha a válvula,localizada atrás do produto,sempre limpa. Retire abandeja de degelo e removaa válvula para limpeza.

Obs.:Esta bandeja sódeve ser retiradapara limpeza.

1ºmovimento

2ºmovimento

Importante:✔ Lâmpadas com potência maior

que 15 Watts podem danificar seurefrigerador.

Em caso de queima da lâmpada,substitua-a seguindo os seguintes passos:

✔ Desconecte o plugue da tomada.

✔ Desenrosque a lâmpada esubstitua por uma nova, comas mesmas características,de no máximo 15 Watts,que você também encontrano serviço autorizado.

✔ Conecte o plugue na tomada.

LÂMPADA

✔ Antes de se ausentar por períodos longos, façao “Degelo Manual” (pág. 5), desligue oproduto da tomada, esvazie o refrigerador,remova a água das formas de gelo e dabandeja de degelo. Deixe a porta aberta paraevitar odores.

✔ Para períodos curtos de ausência, seurefrigerador poderá permanecer ligado.Lembre-se que pode haver falta de energiaelétrica por um longo período de tempoenquanto você estiver fora e, neste caso, odescongelamento dos alimentos provocará adegradação dos mesmos.

VIAGENS E AUSÊNCIAS

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Alguns ruídos são considerados própriosao funcionamento do refrigerador. Aseguir, apresentamos uma relaçãodescritiva dos ruídos característicos dofuncionamento.

EstalosOs estalos são devidos ao desplacamentode gelo. É o mesmo ruído que ocorrequando formas de gelo são retiradas docongelador e expostas à temperaturaambiente.

Ruído do compressorRuído característico de motor.Significa que o compressor está emfuncionamento.

Ruído de expansão de gásRuído característico da expansão do gásno sistema de refrigeração. É um ruídosemelhante ao gerado quando se encheum balão de gás.

Ruído de degeloRuído característico de água escorrendo.Ocorre quando o refrigerador estáfazendo o degelo.

O fabricante se reserva no direito demodificar as características gerais,técnicas e estéticas de seus produtos semaviso prévio.

Características Técnicas

6

RUÍDOS CONSIDERADOSNORMAIS

Modelo CRA30Dimensões sem embalagem (mm)Altura (com parafuso nivelador) 1440Largura 550Largura com a porta aberta a 135° 1085 Profundidade 631Profundidade com a porta aberta a 90° 972

Capacidade bruta (litros)Total 275

Capacidade de armazenagem (litros)Total 261

Refrigerador 236Congelador 25

Peso máximo sobre componentes (kg)Tampa da gaveta de legumes 15,0Prateleira de plástico (cada) 20,0Gaveta de carnes 8,5Gaveta de legumes 12,0Congelador 16,0Prateleira para porta-ovos 2,5Prateleira pequena 5,0Prateleira grande (cada) 5,0

Peso sem embalagem 42,0 kg

Importante: ✔ Nunca utilize produtos tóxicos (amoníaco,

álcool, removedores, etc.) ou abrasivos(sapólios, pastas, etc.) e nem esponja deaço ou escovas, na limpeza do seurefrigerador. Estes produtospodem danificar e deixarodores desagradáveis nointerior do seu refrigerador.

✔ Evite também o contatodestes produtos com o seurefrigerador, pois poderão danificá-lo.

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PROBLEMA CAUSA PROVÁVEL SOLUÇÃO

O Refrigeradornão liga

Ruídos anormais

Refrigeraçãoinsuficiente

Suor externo

Suor interno

Lâmpada nãoacende

Transbordamentode água interno

Transbordamentode água externo

Mau cheiroexterno

Controle de temperatura naposição “Desliga”.

Falta de energia.

Tensão muito baixa/alta (isto podeser notado pelas oscilações deluminosidade das lâmpadas dacasa).

Tomada com defeito.

Plugue desconectado.

Cordão de alimentação danificado.

Botão “Degelo Seco” acionado.

Instalação em local não adequado.

Nivelamento inadequado.

Tubos na parte traseira tocando naparede.

A circulação de ar está sendodificultada.

Porta sendo aberta com muitafreqüência.

Controle de temperatura naposição incorreta.

Controle adicional de temperaturana posição “Dias Frios”.

Elevada umidade do ar ambiente(normal em certos climas e épocasdo ano).

Má vedação da borrachamagnética que contorna a porta.

Abertura de porta muito freqüente.

Alimentos desembalados e ourecipientes com líquidosdestampados (umidade excessiva).

Má vedação da borrachamagnética que contorna a porta.

Armazenamento de alimentosquentes no refrigerador.

Porta mal fechada.

Controle de temperatura naposição incorreta.

Lâmpada queimada.

Coletor de água entupido.

Tampão de degelo manual naposição “A”.

Degelo executado com excessode gelo no congelador.

Bandeja de degelo solta ou malajustada sobre o compressor.

Sujeira e restos de alimentosacumulados na bandeja de degelo.

Regule o controle de temperatura naposição desejada. 4

Verifique o fusível ou o disjuntor daresidência. Veja também se o plugue estáconectado à tomada.

Instale um estabilizador automático de voltagemcom potência mínima de 1000 Watts. 3

Ligue outro aparelho na tomada paraverificar e troque a tomada se necessário.

Conecte-o.

Ligue para o SAB -Único Autorizado Consul (página 8). 3

Transfira os alimentos para um recipientetérmico e aguarde o fim do degelo até obotão retornar para a posição inicial.Este processo leva algumas horas.

Veja o item “Por onde Começo?” (Instalando). 3

Regule os pés estabilizadores. 3

Afaste o produto da parede. 3

Redistribua os alimentos, evitando sobrecarregaras grades. Não forre as prateleiras com toalhas. 4

Instrua as pessoas a abrir a porta somentequando necessário. 4

Ajuste-o, conforme o item “Usando o Refrigerador”(Como operar o Controle de Temperatura). 4

Reposicione o controle de regulagem adicionalde temperatura (flap) para “Condição Normal”. 4

Instale seu refrigerador em local ventilado. 3

Regule os pés estabilizadores de maneira a mantero refrigerador levemente inclinado para trás. 3

Instrua as pessoas a abrir a porta somentequando necessário. 4

Embale os alimentos e/ou tampe os recipientes. 4

Regule os pés estabilizadores de maneira a mantero refrigerador levemente inclinado para trás. 3

Deixe esfriar os alimentos antes de armazenarno seu refrigerador. 4

Verifique se algum objeto está impedindoo fechamento completo da porta.Se necessário reorganize os alimentos.

Ajuste-o, conforme o item “Usando o Refrigerador”(Como operar o Controle de Temperatura). 4

Substitua a lâmpada. Veja o item “Manutençãoe Cuidados” (Lâmpada). 6

Limpe o coletor de água. 5

Posicione o tampão de degelo manualna posição “B”. 5

Não permita que a espessura do gelo ultrapasseo pino indicador de degelo.Se o gelo cobrir o pino, faça o degelomanual colocando o tampão na posição “A“ 5

Coloque a bandeja corretamente. 5/6Observe a distância mínima do produto àparede (ver ítem “Embutimento”). 3

Limpe adequadamente a bandeja de degelo,conforme “Higienização da Bandeja de Degelo”.Veja o item “Manutenção e Cuidados”. 6

MAIORESINFORMAÇÕES

NA PÁGINA

7 Soluções de Pequenos ProblemasAntes de ligar para o SAB - Único Autorizado Consul, faça uma verificação prévia, consultando atabela a seguir.

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O seu produto Consul é garantido contradefeitos de fabricação, pelo prazo de 12 meses,contado a partir da data da emissão da NotaFiscal ou da entrega do produto, ao primeiroadquirente, sendo:

✔ Os 3 (três) primeiros meses - garantia legal;

✔ Os 09 (nove) últimos meses, - garantiaespecial, concedida pela Whirlpool S.A.;

A garantia compreende a substituição de peçase mão-de-obra no reparo de defeitosdevidamente constatados, pelo fabricante oupelo SAB - Único Autorizado Consul, comosendo de fabricação;Durante o período de vigência da garantia, oproduto terá assistência técnica do SAB - ÚnicoAutorizado Consul.

As garantias legal e/ou especial ficamautomaticamente invalidadas se:

✔ O uso do produto não for exclusivamentedoméstico;

✔ Não forem observadas as orientações erecomendações do Manual do Consumidorquanto a utilização do produto;

✔ Na instalação do produto não foremobservadas as especificações erecomendações do Manual do Consumidorquanto às condições para instalação doproduto, tais como, nivelamento do produto,adequação do local para instalação, tensãoelétrica compatível com o produto, etc.;

✔ Na instalação, as condições elétricas e/ouhidráulicas e/ou de gás não foremcompatíveis com a ideal recomendada noManual do Consumidor do produto;

✔ Tenha ocorrido mau uso, uso inadequado ouse o produto tiver sofrido alterações oumodificações estéticas e/ou funcionais, bemcomo, tiver sido realizado conserto porpessoas ou entidades não credenciadas pelaWhirlpool S.A.;

✔ Houver sinais de violação do produto,remoção e/ou adulteração do número desérie ou da etiqueta de identificação doproduto.

As garantias legal e/ou especial não cobrem:

✔ Despesas com a instalação do produtorealizada pelo SAB - Único AutorizadoConsul, ou por pessoas ou entidades nãocredenciadas pela Whirlpool S.A., salvo osprodutos mencionados no Manual doConsumidor;

✔ Despesas decorrentes e conseqüentes deinstalação de peças e acessórios que nãopertençam ao produto, mesmo aquelescomercializados pela Whirlpool S.A., salvo osespecificados para cada modelo no Manualdo Consumidor;

✔ Despesas com mão-de-obra, materiais, peçase adaptações necessárias à preparação do

local para instalação do produto, ou seja:rede elétrica, de gás ou hidráulica,alvenaria, aterramento, esgoto, etc.;

✔ Falhas no funcionamento do produtodecorrentes da falta de fornecimento ouproblemas e/ou insuficiência nofornecimento de energia elétrica, água ougás na residência, tais como: oscilações deenergia elétrica superiores ao estabelecidono Manual do Consumidor, pressão de águainsuficiente para o ideal funcionamento doproduto;

✔ Serviços e/ou despesas de manutenção e/oulimpeza do produto;

✔ Falhas no funcionamento normal do produtodecorrentes da falta de limpeza e excesso deresíduos, ou ainda, decorrentes da existênciade objetos em seu interior, estranhos ao seufuncionamento e finalidade de utilização;

✔ Transporte do produto até o local definitivoda instalação;

✔ Produtos ou peças que tenham sidodanificados em conseqüência de remoção,manuseio, quedas ou atos e efeitosdecorrentes da natureza, tais comorelâmpago, chuva, inundação, etc.;

✔ Despesas por processos de inspeção ediagnóstico, incluindo a taxa de visita dotécnico, que determinem que a falha noproduto foi causada por motivo não cobertopor esta garantia.

A garantia especial não cobre:

✔ Deslocamentos para atendimentos deprodutos instalados fora do município sededo SAB - Único Autorizado Consul, o qualpoderá cobrar taxa de locomoção dotécnico, previamente aprovada peloconsumidor, conforme tabela dequilometragem emitida pela Whirlpool S.A.divulgada através do Serviço deAtendimento ao Consumidor (SAC);

✔ Peças sujeitas ao desgaste natural,descartáveis ou consumíveis, peças móveisou removíveis em uso normal, tais como,lâmpadas, filtros, botões de comando,puxadores, bem como, a mão-de-obrautilizada na aplicação das peças e asconseqüências advindas dessas ocorrências.

Considerações Gerais:

A Whirlpool S.A. não autoriza nenhuma pessoaou entidade a assumir em seu nome, qualqueroutra responsabilidade relativa à garantia deseus produtos além das aqui explicitadas.

A Whirlpool S.A. reserva-se o direito de alterarcaracterísticas gerais, técnicas e estéticas deseus produtos, sem aviso prévio.Este Termo de Garantia é válido para produtosvendidos e instalados no território brasileiro.

Para a sua tranquilidade, preserve e mantenhaeste Manual com o Termo de Garantia, e NotaFiscal de Compra do produto sempre a mão.

8 GarantiaTERMO DE GARANTIA

Capitais e regiões metropolitanas

4004 0014Demais localidades

0800 900 999

32

60

48

65

72

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6/2

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Whirlpool S.A.Unidade de EletrodomésticosAtendimento ao ConsumidorRua Olympia Semeraro nº 675

Jardim Santa Emília CEP 04183-901 - São Paulo - SP

Caixa postal 5171

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• Joh

atrazo no audio

alguem ai pode me fala pq o audio do video fik atrazado?? o meu mp4 roda os videos q converte nesse programa ai, é realmente muito bom, so n to conseguindo coloca o audio certo com o video, se alguem poder me ajuda agradeço  

VI) Sopojo[.]com1 pront Silney, os tutoriais foram colocados lá no: www.sopojo.com2 VLW MESMO!

 

                                                            1  Link para o perfil do usuário no Orkut. 2 Link do endereço do BLOG do usuário.