A Tcnica de Resumos: Vale a Pena? Como Fazer!Por Rogerio Neiva 17 jan 2012 Aprendizagem, Como se Preparar 46 Comentrios

Voc acha que vale a pena fazer resumos? Caso j seja adepto dos resumos, construiu ou se apropriou de alguma tcnica para a elaborao?O objetivo do presente texto consiste no desenvolvimento de algumas consideraes sobre a elaborao de resumos nos processos de estudo. Mas a inteno no de que o tema seja esgotado neste texto, de modo que outros sero produzidos para avanar na reflexo e na colaborao.Uma primeira idia fundamental a ser considerada trata-se da finalidade dos resumos. Os resumos, enquanto modalidade de produo grfico-textual, podem ter o sentido de tcnica de estudo e/ou de meio de registro de informaes.No caso de adoo dos resumos enquanto tcnica de estudo, a inteno consiste no desenvolvimento de um reforo cognitivo do objeto de conhecimento estudado. J no caso do registro de informaes, os resumos tero o sentido de facilitar as revises.A elaborao de resumos enquanto tcnica de estudo pode ser bem compreendida a partir do modelo de explicao do processo de aprendizagem proposto pelo neuropsiclogo portugus Victor da Fonseca. Segundo este, a aprendizagem se desenvolve em quatro etapas, as quais correspondem s seguintes: (1) input:contato com a informao ou objeto de conhecimento; (2) cognio:compreenso e processamento da informao; (3) output:envolve alguma atividade cognitiva imediata com a informao, como falar, discutir, escrever ou resolver um problema; (4) retroalimentao:consiste na reiterao do contato posterior, o que est muito ligada idia da repetio (Cognio, Neuropsicologia e Aprendizagem. Petrpolis: Vozes, 2007, p. 154).No caso da elaborao de resumos ocorre um output, ao externar a informao apropriada, bem como a retroalimentao.No tenho dvida, particularmente e pessoalmente, de que, em regra, numa avaliao conforme a lgica do custo-benefcio, vale a pena a elaborao de resumos.Porm, para quem ainda no sabe se vale a pena ou no, de modo a avaliar e entender os fundamentos que sustentam a compreenso de que de fato vale a pena, sugiro a leitura de dois textos j publicados aqui no Blog, quais sejam: (1) Consistncia x Tempo de Estudo, no qual analisada a relao custo-benefcio quanto ao tempo demandado para a elaborao de resumos (clique aqui para ler); (2) Leitura e Estudo: Qual a Diferena?, no qual analisada a diferena entre o conceito de leitura na concepo comum e literal, daquela que assume o sentido de estudo (clique aqui para ler ).Compreendido o sentido da elaborao dos resumos, a finalidade e diante da premissa de que, efetivamente, vale a pena a sua adoo, a grande questo que se coloca : mas como fazer???Preliminarmente, confesso que tenho pesquisado o tema e encontrado alguma dificuldade em encontrar construes fundamentadas e sistematizadas, com eficcia cientificamente comprovada. Por isto, a abordagem a ser desenvolvida conta com um sentido muito mais emprico e prtico do que terico. E neste sentido, aos que se disponham, importante a manifestao ao final do texto (em forma de comentrio) da experincia e das tcnicas que esto adotando, tanto para a colaborao com os demais, quanto para que sirva de material de pesquisa.A compreenso do processo de elaborao dos resumos pode passar por trs critrios de classificao, sem prejuzo de outros que venham a ser construdos ou identificados. O primeiro seria quanto dinmica, o segundo quanto ao contedo registrado ou sua extenso e o terceiro diz respeito forma de registro do contedo.Quanto dinmica da elaborao dos resumos, a questo se avanamos mais ou menos, at a realizao da pausa necessria elaborao do texto. Ou seja, estando desenvolvendo o processo de estudo, por meio da realizao da leitura, quando devemos parar e fazer o resumo?Ao final do nosso turno de estudo? Ou ao final de uma pgina? De um captulo? De um item de um livro? Ou de um pargrafo ou linha? Ou mesmo, no pretendendo adotar um critrio objetivo-esttico de pausa, e adotando um critrio subjetivo-flexvel, ao final de um conceito ou idia que se fecha?Enfim, a resposta a estas perguntas indica a opo adotada quanto dinmica da elaborao dos resumos. E da voc pode estar indagando mentalmente: mas afinal, qual a melhor opo?Resposta: como sempre digo, no estou aqui para dar a resposta adequada para voc, pois no sou dono da verdade! Estou aqui para fornecer subsdios e fundamentos. Sei a resposta adequada apenas para mim, considerando todas as minhas particularidades e subjetividades. No coloco ningum no colo. Para quem quer colo, existem especialistas por a que do colo motivacional. No o meu caso. Sou racional e procuro, ou tento, ser cartesiano e cientfico.Mas para contribuir com a resposta e depois dar a minha, entendo que h uma questo fundamental a ser considerada. H duas variveis envolvidas nisto. A primeira se relaciona com a memria e a segunda com o custo ou esforo cognitivo envolvido.Quanto memria, resumidamente, em termos de processo de formao, existem trs conceitos relevantes a serem considerados, os quais correspondem memria de trabalho, memria de curto prazo e memria de longo prazo.A memria de trabalho trata-se de um gerenciador da realidade (expresso construda pelo professor e neurologista Ivan Izquierdo, no livro Memria. Porto Alegre: Artmed, p. 42), consistindo naquela que nos faz lembrar o andar em que precisamos descer ao entrarmos no elevador, tendo um carter de curtssimo prazo. A memria de curto prazo funciona como um arquivo temporrio e caminha paralelamente memria de longo prazo, desejada e almejada por todos os candidatos a concursos pblicos.Assim, quando estudamos uma informao num perodo ou pargrafo, esta nos vem como memria de trabalho e pode virar memria de curto prazo ou no. Ao avanarmos, aquela informao que estava no perodo ou pargrafo tende a se perder da nossa memria de trabalho. E assim, se no paramos para resumir e registrar imediatamente, talvez ser preciso reler o texto novamente para rever e resgatar aquela mesma informao, o que pode significar retrabalho.Porm, a entramos na segunda varivel. Parar a cada perodo ou pargrafo tem um custo cognitivo e de tempo significativo. Tende a ser muito menos oneroso avanar na leitura e no ficar parando. Eu pelo menos, que adoto religiosamente e radicalmente os resumos, at hoje tenho uma certa preguia em parar para elaborar o resumo a cada pargrafo, ainda que considere que seja o ideal, analisando pelo ngulo do funcionamento da memria de trabalho. Mas h um custo.Portanto, no tenho dvida de que o ideal seria parar a cada pargrafo ou mesmo perodo para elaborar o resumo. Mas isto tem um custo enorme e talvez invivel para ser assumido.Ento, qual a soluo? Encontrar, com razoabilidade e bom senso, um caminho alternativo. Ou ento, a opo seria elaborar o resumo ao final do turno de estudo ou de um captulo. Mas neste caso tambm h outro elevado custo, o que consiste em rever o que foi estudado, pois tendemos a perder informaes na nossa memria de trabalho, as quais no viraram memria de curto prazo.Eu, particularmente, adoto esta segunda opo, sabendo que nem sempre a mais vantajosa. Mas cabe a voc avaliar a sua e seguir o caminho que eleger como mais eficiente.Porm, para facilitar o trabalho e minimizar o nus da perda de informaes na memria de trabalho, fao anotaes ao lado do texto, as quais serviro de base para o resumo, ou muitas vezes j o prprio resumo. Tambm costumo adotar como alternativa sublinhar e destacar as partes mais importantes do texto, que serviro de base para resgatar informaes e compor o resumo.Veja como funciona nas figuras abaixo, as quais evolvem pginas de livros que estudei enquanto me preparava para o concurso pblico, bem como outros textos estudados mais recentemente. (CLIQUE NA IMAGEM PARA AMPLIAR!)

Registro que ainda no sei como adaptar a presente tcnica aos livros digitais.Esta mesma reflexo e avaliao quanto dinmica pode ser realizada no caso de uma vdeo-aula, na qual temos o controle do desenvolvimento da aula. Para o caso de aulas presenciais, a entraramos no conceito de anotao de aulas (clique aqui para ler Vale a Pena Fazer Anotaes de Aula?).O outro critrio de classificao do processo de elaborao dos resumos seria quanto ao contedo resumido. Aqui h vrias possibilidades. O fato que podemos ser mais analticos ou mais sintticos.Tambm temos aqui mais um dilema ou trade-off de custo-benefcio. Se formos mais analticos ganhamos em termos de consistncia do processo cognitivo e consolidao de memrias, mas perdemos no quesito custo cognitivo e tempo. Sendo mais sinttico o contrrio.E nisto algumas tcnicas podem ser construdas quanto ao formato do contedo resumido. Por exemplo, ainda hoje uso para estudar Informativos de Tribunais Superiores e textos publicados em peridicos a tcnica que constru de identificao do Extrato da Tese e da Sntese da Fundamentao.Para isto, ao ler uma deciso de um Informativo ou estudar um texto doutrinrio publicado em peridico, vou atrs da tese central da deciso ou do texto, bem como dos fundamentos que sustentam a tese. E o meu resumo se limita a isto. (clique aqui para ver como funciona vendo os PDFs da Sntese da Jurisprudncia Publicada em 2011).Porm, o fundamental que voc reflita e avalie se os seus resumos sero mais sintticos ou analticos quanto ao contedo. Se voc colocar apenas idias-chaves ou desenvolver um pouco mais.O terceiro critrio, e que tem sido objeto de muitas dvidas e reflexes, cabendo ainda o devido amadurecimento, consiste na forma de registro do contedo resumido. Ou seja: escrever de forma manuscrita ou digitar no computador ou tablet?Muito bem, aqui tambm h algumas variveis a serem consideradas. Destaco as seguintes: (1) repercusso no processo cognitivo; (2) repercusso no processo de realizao de provas dissertativas ou redao; (3) portabilidade e facilidade de acesso ao contedo resumido; (4) compartilhamento com terceiros; (5) tempo demandado. Isto sem prejuzo de outras que se possa levantar.Quanto repercusso no processo cognitivo, o que precisa ser avaliado o seguinte: quando voc l um texto e vai resumir, h diferena, em termos cognitivos e para efeito de armazenamento (memria), entre digitar e escrever de forma manuscrita? H ou no? No meu caso no tenho dvida de que h! E h no sentido de que a forma manuscrita conta com eficcia cognitiva maior. Quanto s causas deste fenmeno, arrisco dizer que h aspectos psicomotores envolvidos. Cognio e psicomotricidade contam com uma ntima relao, sendo que o clssico francs Henri Wallon, referncia da psicologia do desenvolvimento, conta com inmeras construes sobre a relao entre cognio e psicomotricidade.Porm, por outro lado, no h dvida de que o intenso uso da tecnologia tem influenciado neste cenrio.O fato que cabe a voc avaliar se, para voc, esta diferena significativa e, sendo, qual opo vale mais a pena.Quanto repercusso na realizao de provas, aqui h algo delicado e estratgico a ser considerado. Como as respostas nas provas dissertativas ou a redao ainda so necessariamente manuscritas, no h dvida de que um candidato acostumado a escrever sempre usando o teclado no terria o mesmo desempenho se este mesmo candidato estivesse acostumado a adotar o meio manuscrito. O desenvolvimento da escrita repercute na elaborao do raciocnio. Existem pessoas que somente conseguem elaborar um texto diante de uma tela e um teclado. O problema que na prova no haver tela e teclado.Mas isto motivo para abandonar os resumos digitados? No sei, cabe a voc avaliar. No meu caso, enquanto me preparava para o concurso pblico, foi. E assim fiz e no me arrependo.De qualquer forma, em relao a este critrio, quanto em relao aos outros, possvel adotar caminhos hbridos. Mas sempre pautados pela racionalidade, na lgica do custo-benefcio, e do bom senso.Como havia esclarecido, este um primeiro texto sobre o tema. A inteno avanar na reflexo e elaborao sobre o assunto. Mas para isto, fundamental a contribuio com as experincias de cada um a partir dos comentrios.Portanto, deixe registrada a sua opinio e experincia com os resumos, para auxiliar na pesquisa e nas decises e estratgias de outros candidatos.Espero que as consideraes colocadas sejam teis.E que a sua trajetria de candidato ou candidata a concursos pblicos seja a mais resumida possvel!