A Teoria da organização de Greenfield: uma alternativa para a administração educacional

A administração educacional e o Positivismo

Década de 50 e os estudos positivistas como fundamentos conceituais da administração educacional: O positivismo lógico: Auguste Comte, Círculo de Viena e o papel da teoria no estudo das organizações; A estrutura livre de valores da teoria positivista;

Mestranda: Emiliana Cristina Rodrigues Nunes

Década de 50: A criação do Movimento Téorico e suas principais ideias:

A pesquisa eficiente tem origem na teoria: Getzels e as diferentes posições em relação ao estudo e prática da administração educacional;

O uso dos conceitos e modelos de pesquisa das ciências sociais e comportamentais;

A teoria e a pesquisa são responsáveis pela descrição, explicação e previsão do comportamento administrativo e organizacional;

O modelo ideal da teoria nos sistemas hipotético-dedutivos ;

O movimento téorico

A teoria da administração educacional e a questão da eficiência;

A década de 70 e a reação contra as ideias do Movimento Téorico;

A contribuição de Thomas Kuhn para a reorganização das ideais do Movimento Teórico e das ciências sociais;

A administração educacional e suas teorias

Teoria positivista X Subjetivismo:

Definição de subjetivismo;

Greenfield e o Movimento Téorico;

As organizações para Greenfield ;

Os valores para Greenfield;

A proposta subjetivista;

A teoria positivista e o subjetivismo proposto por Greenfield

Os críticos de Greenfield e seus debates

Willower

• Defende o uso de teorias na administração bem como defende a ênfase nos valores ;

• Salienta a dificuldade de identificar valores bons e ruins;

Griffiths

• Não considera o subjetivismo solução para a administração educacional;

• Considera a teoria subjetivista ingênua, por partir do empírico sem a pesquisa;

Evers e Lakomski

• Concluem que escolher entre teorias científicas opostas na administração educacional é uma questão de vontade, intenção e valores humanos;

• Questionam a possibilidade de avaliar a qualidade de teorias construídas a partir das interpretações humanas;

Relação da Teoria Organizacional de Greenfield e seus críticos

Willower e Griffths contrapõem-se à algumas ideias de Greenfield

Greenfield esquece de considerar o efeito das organizações

As organizações e as teorias dependem dos insdivíduos

Evers e Lakomski questionam o fato de a organização ser real ou não real

A necessidade da construção teórica

Todas as entidades são construções teóricas

Willower considera a proposta positivista como a teoria de sistemas

Ignora as pessoas Questiona a noção positivista de

organização

Os fundamentos da teoria organizacional de Greenfield

Filosofia Subjetiva

Paradigma Interpretativo

Weber, Khun, Feyerabend e Hodgkinson

Hodgkinson e os tipos de valores

Educação e democracia,

valores certos e errados

As organizações são estabelecidas pelas pessoas e elas são responsáveis pelo que ocorre nelas;

As organizações são expressões de vontade, intenção e valor;

As organizações expressam um ‘tornar-se’ e não um ‘ser’;

Os fatos não existem a menos que sejam trazidos à existência pela ação e interesse humano;

O homem age e então julga sua ação;

Propostas para uma teoria alternativa de administração educacional

A ressalva dos valores na administração educacional e a não consideração daquilo que não é observável;

Salienta o papel e o compromisso do administrador, considerando a educação um empreendimento moral;

Na educação o que importa é a busca pela verdade, esta não pode ser encontrada através do raciocínio lógico dedutivo;

É preciso considerar os valores dos alunos bem como os da escola;

A conscientização e o compromisso com os valores deve fazer parte da prática do administrador;

Implicações de Greenfield para a Ciência Social, teoria e prática da administração educacional

O homem age e então julga sua ação;

As organizações são definições essencialmente arbitrárias da realidade, constituídas de símbolos e expressa através da linguagem;

As organizações expressas como contextos para a ação humana podem ser entendidas como ‘sentido, ordem moral e poder’;

Não existe nenhuma tecnologia para se alcançar os propósitos aos quais serve uma organização;

Não existe nenhum modo de treinar os administradores a não ser dando-lhes uma visão apocalíptica ou transcendental do universo e da sua vida na terra;

Propostas para uma teoria alternativa de administração educacional

I. Greefield além de fazer uma crítica à administração positivista, chama a atenção para a ação e transformação daqueles que praticam a administração educacional;

II. Greenfield propõe que para a compreensão da administração exige que olhemos não para fora mas para dentro de nós mesmos;

Considerações acerca da proposta de Greenfield

Bibliografia

JALALI, Martha. A teoria da organização de Greenfield: uma alternativa para a administração educacional. Aracaju: UFS, 1995. (Dissertação, Mestrado).