Dicas para o educador - 1ª sérieMoradores do marDicas de sensibilização e preparo para aula

Gorgonia

Trabalhar o meio aquático, mostrando imagens (fotos, recortes de revistas, páginas de livros e imagens oferecidas neste site) da fauna e flora marinhas;

Explicar que esses habitantes especiais moram somente nos mares e dependem da água para viver e não do ar;

Mostre as diferenças entre a fauna e flora marinhas e a fauna e flora terrestres, enfatizando que a água é tão importante para os animais marinhos quanto o ar para os seres que vivem na terra (incluindo o ser humano);

Mostre que os seres que habitam a terra e dependem de ar para viver precisam também de água limpa para sua higiene e alimentação.

Dicas para o educador - 1ª sérieMoradores do marAtividades para a aula

1.Recife de coral

Reúna seus alunos em uma roda de conversa, anunciando que o tema será a vida nas águas naturais (rios, mares e oceanos).

2. Levante junto aos alunos seus conhecimentos prévios sobre o que sabem sobre a vida no mar, quantos habitantes marinhos eles conhecem e curiosidades sobre esses habitantes do mar.

3. Apresente-lhes imagens sobre a biodiversidade sob as águas, sua fauna e flora, mostrando que há esse tipo de vida em vários lugares (apresentar imagens da floresta amazônica, da Mata Atlântica, de Abrolhos, Fernando de Noronha ou de qualquer outra reserva natural brasileira).

4.Cardume de Peixes

Desvende para os alunos a vida marinha (tendo em mente que normalmente ela é desconhecida da maioria das pessoas). Mencione (se possível mostrando imagens) os tipos de habitantes e as formas de sobrevivência marinha, enfatizando a necessidade de oxigênio, com destaque para a importância de se manter as águas sempre limpas para não impedir (ou não atrapalhar) a circulação do oxigênio.

5. Apresente a cadeia alimentar na vida marinha mostrando, por meio de imagens de livros, a relação de interdependência entre os seres do mar (assim como nós, seres humanos, nos alimentamos de plantas, vegetais e animais e dependemos deles todos para nossa sobrevivência, os habitantes das águas também se alimentam dessa maneira, comendo plantas e outros animais).

6. Proponha aos alunos que seja montado um aquário-cenográfico (de papel e papelão) reproduzindo o tema de vida no mar.

7.Cardume de Peixes

Explore o imaginário de seus alunos, induzindo-os a compor o aquário cenográfico com animais e plantas que eles mesmos poderão confeccionar por meio de vários tipos de papel (celofane, cartão, crepon, craft ou jornal; pintando-os com tinta guache ou lápis de cor, quando assim quiserem) . Estimule os alunos a interagirem com este habitat de brincadeira através das seguintes ações simbólicas: a. cuidar da limpeza da água - representada por um papel sempre e constantemente azul, por exemplo;

b. providenciar local adequado para montá-lo, longe de janelas para evitar sol forte e chuva, longe da entrada da sala, para evitar manipulação inadequada por outras crianças durante as horas de saída e de entrada - esta última ação - evitar manipulação inadequada - representa um único cuidado: o que as pessoas devem ter para com o mar, evitando usá-lo de forma equivocada, isto é, jogando lixo;

Estrela do Mar - Equinodermo Astropecten scoparius

c. incluir ou retirar animais e plantas marinhas à medida que forem ficando desbotados, empoeirados ou forem se desmanchando naturalmente (podem ser usados, além de vários tipos de papéis, massinha, argila ou massa de modelar).

8. Os alunos participam da construção do cenário trazendo também objetos marinhos que possuem, fotos e reportagens. Esse cenário transforma-se em uma exposição da sala sobre o ambiente marinho e seus habitantes.

9.Água Viva - Cnidário

Cassiopea sp

Diariamente, por alguns dias, comente com os alunos sobre a vida no aquário cenográfico, sugerindo mudanças tais como incluir outros animais ou plantas, trocando os que já estão sem vida (desbotados ou destruídos), incluir elementos que dêem nova aparência para a água e o ambiente do aquário como um todo, tais como rochas, areia, conchas, algas, caranguejos, aranhas, estrelas-do-mar, águas vivas, ouriços-do-mar, caramujos e outros elementos marinhos que as crianças reconhecerem.

10. Pergunte às crianças como ficaria o aquário se fosse colocado lixo do tipo garrafas PET, latinhas de refrigerante ou vidros. Enfatize as seguintes idéias:

a. lugar de lixo é no lixo. Por meio da reciclagem, é possível reaproveitar alguns materiais tais como vidro, papel, plástico e metais. Para isso, basta limpar muito bem cada produto a ser descartado e encaminhá-lo para postos de reciclagem (a sala de aula ou a própria escola poderiam dispor de lixeiras apropriadamente identificadas para essa finalidade, se for possível);

b. rios, mares e oceanos não são depósitos de lixo. Aprenda a separar o lixo reciclável do lixo que não pode ser mais usado (que é o lixo orgânico, embora este seja de grande valor para a agricultura);

c.as águas dos mares são uma fonte de vida, alimento e recursos. Sua existência, contudo, depende da utilização racional pelo homem. 

Dicas para o educador - 1ª sérieMoradores do marCuriosidades

Você sabia que...?

Concha - Molusco

Phalium glaucum

As conchas não trazem o som do mar dentro delas? Sua superfície dura e cheia de curvas reflete os sons, reproduzindo muitos ecos. É por isso que, quando você está na praia, ouve o som do mar na concha. Uma boa experiência é colocá-la no ouvido num lugar completamente silencioso.

A esponja (Porífera) é considerada o animal mais simples existente, com inúmeras formas e colorações, podendo variar de 1mm a 2m de altura?

O ouriço-do-mar (Equinoderma) possui um esqueleto interno, do qual partem espinhos móveis e pequenos pés, por meio dos quais locomove-se lentamente?

O lírio-do-mar (Equinoderma) assemelha-se a samambaias. As rochas calcárias são constituídas principalmente de lírios-do-mar fossilizados?

A poliqueta (Anelídeo) é um verme de corpo mole e alongado? Algumas espécies se fixam dentro de tubos que fabricam.

Estrela do Mar - Vermelha

Equinodermo

A estrela-do-mar (Equinoderma) apresenta diferentes formas e cores? A maioria possui cinco braços, porém, é comum encontrá-los em número e tamanhos diferentes.

Na superfície dos tentáculos das anêmonas existem células de defesa que, em contato com a pele, podem causar queimaduras e irritação? O peixe-palhaço não é capturado ao passar pelos seus tentáculos porque secreta um muco que isola o seu corpo das células urticantes.

 

Dicas para o educador - 1ª sérieMoradores do marDesafios

O que fazer para ser um AMIGO DO MAR?

Ter atitudes positivas com relação à manutenção da limpeza e da vida existente em águas naturais (cachoeiras, rios, mares e oceanos), tais como:

levar um saco plástico ou um recipiente para armazenar o lixo. Se possível, separar o lixo orgânico (como restos de comida

que podem ser utilizados como adubo) do lixo propriamente dito que é o material não reaproveitável, que deverá ser reciclado;

sempre que encontrar um animal marinho vivo, mas fora da água, reconduzi-lo de volta a ela. Se não conseguir devolvê-lo ao mar, peça a ajuda de um adulto, mas nunca machuque o animal ou retire-o de seu meio.

Por que a água do mar é salgada?

A água do mar é salgada porque nela há muito cloreto de sódio, usado por nós como sal de cozinha (aquele que se usa para temperar a comida).

Dicas para o educador - 1ª sérieTartaruga não é peixeDicas de sensibilização e preparo para a aula

Tartaruga marinha macho Trabalhar o meio aquático, mostrando imagens (fotos, recortes de revistas,

páginas de livros e o banco de imagens deste site) da fauna e flora marinhas; Explicar que alguns desses animais (crocodilos, jacarés, cágados) moram tanto

na água como na terra, mas que outros, como a tartaruga marinha, vive apenas e exclusivamente na água (só a fêmea sai do mar para a postura de seus ovos);

Mostre as diferenças entre a fauna e a flora marinhas e a fauna e flora terrestres, enfatizando que a água é tão importante para os animais marinhos quanto o ar para os seres que vivem na terra (incluindo o ser humano);

Mostre que os seres que habitam a terra e dependem de ar para viver precisam também de água limpa para sua higiene e alimentação.

Dicas para o educador - 1ª sérieTartaruga não é peixeDicas de sensibilização e preparo para a aula

1. Reúna seus alunos em uma roda de conversa, anunciando que o tema será a vida de animais que vivem nas águas naturais (rios, mares e oceanos).

2. Levante junto a eles seus conhecimentos prévios sobre o que sabem sobre a vida no mar, quantos habitantes marinhos eles conhecem e curiosidades sobre eles. 

3. Apresente-lhes imagens (extraídas de fotos, livros, jornais ou revistas) sobre os jabutis (algum aluno pode ter um em casa) e as tartarugas marinhas identificadas pelos nomes de cabeçuda e oliva (não há necessidade de mencionar os nomes científicos). Explore as palavras “cabeçuda” e “oliva” de forma a estimular a alfabetização incidental, indagando quantas letras tem cada palavra, quantas sílabas, quem tem em seu nome as letras contidas nos nomes das tartarugas, que outras palavras eles conhecem que começam com C ou com O, e outras atividades na mesma linha de aprendizagem por descoberta. 

4. Desvende para os alunos as surpresas da vida marinha (tendo em mente que normalmente ela é desconhecida da maioria das pessoas), mostrando que alguns animais podem viver tanto dentro como fora da água (jacarés e crocodilos, por exemplo). 

5. Por meio de uma história oral e, se possível, com o apoio de imagens, conte para os alunos sobre a vida das tartarugas terrestres e marinhas. As principais

informações para que você elabore sua história estão contidas no início deste material. Lembre-se de não citar a nomenclatura científica. É importante que você inclua em seu discurso a necessidade de se manter as águas naturais sempre limpas, para o bem da vida dos animais marinhos e também daqueles que vivem na terra, e que isso pode ser feito de forma simples, isto é, não jogando lixo no mar e procedendo à reciclagem de alguns materiais. Para este último aspecto, você poderá criar outra historinha, ensinando as crianças sobre as ações que elas podem ter já dentro da sala de aula (separar o lixo do lanche, por exemplo: vidros, plástico, papéis e metais – latinhas de refrigerantes).

6. Pergunte às crianças quais seriam as reações delas se vissem alguém jogando lixo no mar e qual seria a forma correta de ensinar essa pessoa a não mais fazer isso. Enfatize as seguintes idéias:

a. lugar de lixo é no lixo. Por meio da reciclagem, é possível reaproveitar alguns materiais tais como vidro, papel, plástico e metais. Para isso, basta limpar muito bem cada produto a ser descartado e encaminhá-lo para postos de reciclagem (a sala de aula ou a própria escola poderiam dispor de lixeiras apropriadamente identificadas para essa finalidade, se for possível);

b. rios, mares e oceanos não são depósitos de lixo. Aprenda a separar o lixo reciclável do lixo que não pode ser mais usado (que é o lixo orgânico, embora este seja de grande valor para a agricultura);

c. as águas dos mares são uma fonte infindável de vida, alimento e recursos. Sua existência, contudo, depende da utilização racional pelo homem.