UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

SERVIÇO SOCIAL

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO E INDICADORES SOCIAIS

ADRIANA XAVIER FERREIRA – RA 7599652033

MARILDA ROMÃO GOMES – RA 8111718449

MARIA ONÉLIA DE OLIVEIRA COUTINHO – RA 7934690472

MONIQUE DIAS DE OLIVEIRA – RA 419662

ROSÂNGELA DOS SANTOS RODRIGUES OLIVEIRA – RA 7934690525

VANESSA ROCHA DE FREITAS VIANA – RA 411487

TUTOR: PROFESSORA MARIA CLOTILDE BASTOS

CAMOCIM

2015

SUMARIO

INTRODUÇÃO............................................................................................................................03

DEFINIÇÕES DE POLÍTICAS PÚBLICAS.............................................................................04

ESTUDO DE CASO: ANALFABETISMO NO CEARÁ.........................................................05

IMPORTÂNCIA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS.....................................................................08

QUADRO-SINTESE COM OS INDICADORES SOCIAIS....................................................10

RELAÇÕES ENTRE INDICADORES SOCIAIS E POLITICAS

PUBLICA

S....................................................................................................................................12INDICAD

OR SOCIAL ESTUDADO (BREVE HISTÓRICO)................................................13

INDICADOR SOCIAL ESTUDADO (INFORMAÇÕES).......................................................14

POLÍTICA PUBLICA FORMULADA......................................................................................16

ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL EM SERVIÇO SOCIAL...................................................17

CONCLUSÃ

O...............................................................................................................................18BIBLIOGR

AFIA..........................................................................................................................19

INTRODUÇÃO

No trabalho aqui exposto mostra os campos de planejamentos e a importância de uma boa

analise em indicadores para que se tenha sucesso na implantação de políticas publicas. Muitas

pessoas vêem um plano ou planejamento como primeiro passo para o sucesso ou insucesso de

algo. Realmente este ponto de vista é bem discutido, já que muitos programas e políticas públicas

mostram sinais de falhas na implantação, ou mesmo, os impactos negativos inesperados no seu

desdobramento. No Brasil alguns são bem conhecidos e de fama, como a Transamazônica criada

sem um planejamento estratégico e que ainda hoje é problema desde sua criação no governo

militar na década de 70. Atualmente o programa Fome Zero está dando margens a especulações,

sem falar nos vários planos econômicos que são desperdícios de recursos publico e só contribuem

para mais décadas de insucesso. Neste momento ao indagar aonde se encontra o erro, pode-se

fazer uma análise sobre a elaboração do planejamento, em particular no planejamento das

políticas públicas e como este se coloca diante dos indicadores sociais pesquisados

nacionalmente ou mesmo mundialmente. Tais como os principais aqui relatados, IDH, Índice de

Gini, Ethos de Responsabilidade Social, Indicadores Básicos para saúde no Brasil e Indicadores

de educação no Brasil, apresentando como se relacionam entre indicadores sociais e as políticas

públicas.

Ainda colocando em discussão o fator que nos mostra a situação da educação, mais

precisamente o analfabetismo no Brasil. Hoje treze milhões de brasileiros não sabem ler ou

escrever. Um número grande, que representa cerca de 8,7% de brasileiros acima de 15 anos que

ainda permanecem nesse estado de cegueira. O país na Conferência para educação de jovens e

adultos em Dakar, no ano 2000, tinha se comprometido em erradicar até 2015 o analfabetismo,

fato que ainda persiste.

Varias políticas públicas foram trabalhadas através de diversos programas e parcerias. No

entanto, para conseguir o que foi objetivado é necessário se fazer pesquisas e descobrir o que

temos de realidade sobre o assunto abordado. Qual a realidade que a comunidade aferida está

inserida. Somente assim podemos ter êxito em qualquer que seja a estratégia utilizada.

3

DEFINIÇÕES DE POLÍTICAS PÚBLICAS

A sociedade ilustra em seus conceitos um padrão de vida social que torne todos

iguais e como as mesmas regalias e facilidades. O que para nós ainda nos parece uma utopia

grafadas em livros e cartas de magnitude valor e ordem, como a constituição brasileira que

garante o direito a uma vida digna a todo cidadão brasileiro. Neste contexto aparecem as políticas

públicas, a qual se firmou nos meados do século XX com o objetivo de ser um instrumento de

analise, buscando compreender os fenômenos de origem político administrativa de um país ou de

uma determinada região. Mesmo não ainda existindo um conceito que o defina por inteiro,

entende-se sob a visão de alguns teóricos como sendo instrumento de ação do governo, uma ação

elaborada para enfrentar um problema público, ou um conjunto de ações destinadas a solucionar

problemas políticos, este ultimo conceito colocado pela professora Maria das Graças Rua. Ações

e atividades estrategicamente desenvolvidas pelo Estado quer seja direto ou indiretamente, com a

participação de entidades públicas ou privadas, que tem o ideal de assegurar o direito a cidadania.

Mesmo sendo uma ONG, suas ações devem ser coordenadas pelos conceitos desprendidos das

políticas públicas.

Geralmente uma política publica engloba mais de que uma simples decisão, esta

requer diversas ações pensadas de maneira estratégica, para só então programar as decisões a

serem tomadas. E para efetivar uma Política Publica é necessário que a sociedade tenha uma

estreita relação e conhecimentos dos indicadores sociais, pois só analisando esses dados é que se

é possível compreender a realidade social. Os Indicadores Sociais são dados estatísticos, sobre os

vários aspectos da vida de um país e quando esses dados são reunidos e mostra a situação social

do país permitindo conhecer a que nível de desenvolvimento social a Brasil está vivendo.

4

ESTUDO DE CASO: ANALFABETISMO NO CEARÁ

O índice de analfabetismo é um importante instrumento para se constatar o nível de

desenvolvimento de um país ou de uma região. Como podemos observar ao compararmos os

países desenvolvidos, como por exemplo, o Japão, países da Europa, Estados Unidos entre

outros, com os países que o nível de analfabetismo é maior. Podemos inclusive ter como

pensamento fundamental que a realização plena do homem como ser social só acontecerá através

da educação. Sendo assim, a educação torna-se peça chave para o desenvolvimento das nações.

Uma ferramenta de extrema importância para combater a pobreza e a desigualdade, elevar os

níveis de saúde e o bem estar social.

Definindo os dados de analfabetismo a partir do percentual da população com 15 anos ou

mais que não sabem ler nem escrever, mesmo que simples anotações no idioma de origem, temos

o perfil do analfabetismo no estado do Ceará, com base no Instituto brasileiro de geografia e

estatística (IBGE) na Pesquisa nacional por amostra de domicilio (PNAD) de 2012, nos mostra

na 7ª posição entre as 27 unidades federativas neste quesito. Pode-se observar que na Região

Nordeste encontra-se cerca de 54% dos analfabetos do Brasil, que conta aproximadamente mais

de sete milhões, e que destes cerca de 1,08 milhão vive no Ceará.

5

Observando-se os gráficos acima, fica evidente a redução da taxa de analfabetismo no

Ceará, chegando a uma queda de 34,4%,cerca de 6,1 pontos percentuais acima da Região

Nordeste. Verifica-se também que o Estado passou a apresentar taxas de analfabetismo menores

que a da Região Nordeste a partir de 2006.

Em outra análise, levam-se em consideração algumas características populacionais como,

faixa etária, raça, áreas censitárias (Região Metropolitana, Zona Urbana e Zona Rural), e áreas

geográficas (Região Metropolitana de Fortaleza e interior do Estado), é possível traçar um perfil

mais freqüente. Perfil este que resulta através dados em pessoas do sexo masculino, negras e

pardas, com 35 anos de idade ou mais e que vivem no interior do estado. Podendo ainda

considerar que as pessoas que compõem este perfil, quando em idade escolar, não tiveram

oportunidade a educação como se vê nos dias de hoje.

Essa analise é de suma importância, pois só assim é que se pode traçar um melhor

desenho de programas e políticas públicas que tenham por objetivo sanar este problema, que é o

analfabetismo.

Os programas de Alfabetização de Jovens e Adultos são as principais políticas de combate

ao analfabetismo, implantado pelo governo federal e apoiado pelos Estados e Municípios.

Oportunidades de inclusão social e de elevação de escolaridade da população analfabeta que se

encontra excluída do sistema de ensino. O Programa de Alfabetização Solidária, criado em 1997,

no governo de Fernando Henrique Cardoso que foi substituído pelo Programa Brasil

Alfabetizado, no governo Lula, são as principais políticas utilizadas no combate ao

analfabetismo. Estes programas atuam em todo território brasileiro, no entanto, suas ações têm

prioridades nas cidades onde os índices de analfabetismo são mais evidentes. Sendo a Região

Nordeste a que pertence à maioria destes municípios.

É sabido, através do ministério da educação, que o Programa Alfabetização Solidaria

deste2002, ano de sua criação, já havia atendido 5,5 milhões de pessoas espalhados em 2433

municípios e que o programa Brasil Alfabetizado, por sua vez, mais de 12 milhões desde o ano de

2003.

Mas através de novas pesquisas, e novos resultados, nota-se que muitos dos que tiveram

acesso ao programa, 63% deles permanecem analfabetos. Estes índices resultam da falta de 6

interesse do publico alvo, grande índice de infrequência e evasão (85,4% dos que freqüentaram as

aulas) o que, naturalmente, prejudica o aprendizado da leitura e da escrita e um grande desafio

para uma maior redução do analfabetismo nos dias atuais.

7

IMPORTÂNCIA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS

A Política pública em sua função garante direito a cada individuo, facilitando a maneira

de ser amparado pelos programas e políticas sociais, possibilitando desta maneira a população o

direito de ser social, tão defendido constitucionalmente. Para desenvolver boas políticas publicas,

é necessário planejar, envolver os setores da sociedade e recursos, que serão menores que as

demandas. Quando se fala de políticas publicas o assunto torna-se mais abrangente, torna-se algo

que não se limita a grupos ou apenas do estado e sim um conjunto de decisões e ações do Estado

em conjunto com sociedade, em que visam conquistar os direitos sociais, conquistados pela a

sociedade e que os são assegurados por lei.

No entanto há preocupação para a implementação destas políticas, e se de fato esta

implementação é necessária ou desejada pela sociedade. Também vem o debate para se descobrir

até que ponto estas políticas propiciaram melhorias no meio social. A realidade do nosso país,

assim como uma região ou comunidade a qual pertence o grupo social em que serão aplicadas

programas ou ações, faz com que seja necessário uma gama de pesquisas e analises, estas feitas

com maior seriedade e veracidade. Pois uma pesquisa feita com critica, estimula o progresso do

conhecimento, e com o rigor da análise e uma preocupação constante de novas investigações

contribuem para solução do problema diagnosticado.

Na educação, houve uma serie de políticas publicas implementadas pelo Estado, a

exemplo do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização

do Magistério (FUNDEF), Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), Programa de Dinheiro

Direto na Escola (PDDE) Programa Bolsa Escola entre outros, vêm em resposta às necessidades

da sociedade no intuito de garantir o cumprimento do direito a educação e que vislumbra no

horizonte uma possibilidade futura de emancipação social.

As políticas públicas sejam elas para fazer valer direitos sociais, ou por em práticas

políticas econômicas, devem ser direcionadas para o desenvolvimento. As ações e programas,

como um todo devem ser planejados para um único norte, o que demanda prestações com o

intuito de transformar a realidade que ainda conhecemos e sairmos das margens do

subdesenvolvimento. Contudo, estas políticas são as armas usadas para atingir o desenvolvimento 8

por possibilitar que um maior número de indivíduos da sociedade possa participar do processo

econômico e social, para estabelecer os valores importantes ao desenvolvimento da nação.

9

QUADRO-SINTESE COM OS INDICADORES SOCIAIS

Tipo de indicador O que indica? Principais

Características

Definição

IDH Utilizado para

avaliação da

qualidade de vida e

o desenvolvimento

econômico de um

determinado lugar.

Para se avaliar tem

como base o grupo

de Três pilares: a

saúde, educação e

renda.

O Índice de

Desenvolvimento

Humano é um

indicador importante

para avaliar o

desenvolvimento

econômico de uma

determinada

população.

Ìndice de Gini Utilizado para medir

grau de

concentração de

renda de um

determinado grupo,

comparando os

rendimentos dos

mais pobres e os

mais ricos.

Medida da

desigualdade entre a

população.

Estudo da diferença

entre as populações

mais pobres e mais

ricas.

Indicadores Ethos de

Responsabilidade

Social.

Utilizada para

avaliar o quanto a

sustentabilidade e a

responsabilidade

social tem sido

incorporadas nos

negócios, auxiliando

a definição de

É medido o

desempenho em

sustentabilidade e

responsabilidade

social.

É uma ferramenta de

gestão, de uso

gratuito, que visa

apoiar as empresas

na incorporação da

sustentabilidade e da

responsabilidade

social empresarial

10

estratégias, políticas

e processos.

em suas estratégias

de negócios, de

modo que venha ser

sustentável e

responsável.

Indicadores básicos

para a saúde no

Brasil.

Compreende um

amplo conjunto de

indicadores

construídos a partir

de bases de dados e

pesquisas de âmbito

nacional, cobrindo

diversos aspectos da

saúde brasileira.

Reunião de

indicadores de saúde

calculado a partir de

fontes de diversas

agencias e

agrupados por tema

(demográficos,

socioeconômicos,

mortalidade e

morbidade).

São medidas síntese

que contêm

informação

relevante sobre

determinados

atributos e

dimensões do estado

de saúde, bem como

desempenho do

sistema de saúde.

Indicadores de

Educação no Brasil.

Avaliar e melhorar a

qualidade de ensinos

nas escolas.

Conjunto de

indicadores usado de

forma simples capaz

de detectar os pontos

positivos das

escolas.

Medida estatística,

usada para traduzir

os pontos negativos

levando a um

conceito social.

11

RELAÇÕES ENTRE INDICADORES SOCIAIS E POLITICAS PUBLICAS

Se falando de dado estatístico, os indicadores sociais são levantamentos onde são

coletados informações para que se tenha uma melhor definição da realidade de certa região como

a finalidade de melhor implantação das políticas publica, através dos vários programas

desenvolvidos para suprir as necessidades ali assinaladas. No mais os indicadores para que se

tenha uma melhor compreensão devem ser comparados com pesquisas feitas anteriormente, por

isso faz-se pesquisas anuais. Com a finalidade de encontrar possíveis crescimentos e/ou melhoras

na área estudada. É através destes estudos que identificamos na realidade as necessidades da

população, para só assim dispor de recursos governamentais através das políticas publicas.

As informações de origem demográficas obtidas por um indicador social são ferramentas de

elevada importância para se traçar projeções e estimativas populacionais, permitindo ver e

analisar o crescimento ou o decrescimento da população. Para descobrir se uma política publica

esta alcançando os objetivos almejados e aplicados técnicas e modelos que permitem chegar aos

resultados esperados. Para descobrir se a política pública está alcançando os objetivos é só

comparar duas populações de características iguais, sendo que apenas uma seja assistida pela

política publica. A aferição do impacto na variável escolhida baseia-se nos dados de ambos os

grupos, antes e depois da execução das políticas publicas

No entanto, os indicadores sociais não devem ser os únicos métodos de avaliação usados pelos os

que estão responsáveis de colocar as políticas publicas em ação, pois podem ocorrer falhas. Visto

que, do período do planejamento até a ação propriamente dita pode ocorrer um defasagem, que

pode mudar o contexto social, tornando ineficaz toda à operação.

12

INDICADOR SOCIAL ESTUDADO (BREVE HISTÓRICO)

A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD investiga anualmente, de forma

permanente, características gerais da população, de educação, trabalho, rendimento e habitação,

entre outros temas, como é o caso do analfabetismo no estado do Ceará. O parecer destes dados

estatístico constitui, ao logo de 4 décadas e meia de realização de pesquisas, um importante

instrumento para formulação, validação e avaliação de políticas publicas. Estas posicionadas para

o desenvolvimento socioeconômico e a melhoria das condições de existência no Brasil,

melhorando o IDH do país.

O IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) foi criado pela ONU (Organização das Nações

Unidas) para tentar medir o grau econômico e, principalmente, como as pessoas estão vivendo

nos países de todo o mundo. Buscando, de certa forma, meios para se ter um país de estrutura,

pode-se dizer utópica, com uma realidade quase perfeita.

Focando ainda um pouco no contexto estudado, pode-se notar que o analfabetismo tem sofrido

uma queda significativa nas ultimas décadas. Apesar desses avanços, a taxa de analfabetismo no

Ceará ainda causa certo desconforto. E mesmo mostrando que existirão avanços, o perfil da

população que ainda integra nessa estatística, mostra que será grande os desafios para a

erradicação do analfabetismo.

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INDICADOR SOCIAL ESTUDADO (INFORMAÇÕES)

O objetivo desta seção é apresentar as taxas anuais de analfabetismo em especial à do

estado do Ceará, objeto de estudo, no período de 2001 até 2012. A fonte dos dados é a

PNAD/IBGE que trás dados sobre o índice de analfabetismo da população acima de 15 anos.

Mostrando um perfil especulativo da situação do estado e em contra partida gerando dados para o

IDH do país.

Os resultados mostram que em 2012, 75% dos analfabetos do Estado se encontravam em

municípios do Interior, sendo a taxa de analfabetismo para estas localidades reunidas em

conjunto de 21,9%, um valor de quase 13 pontos percentuais acima do que se apresenta no

conjunto dos municípios da Região Metropolitana de Fortaleza (9,2%). Pode-se contatar também

que 26,9% das pessoas que moram no campo são analfabetas, ficando aqueles que moram na

zona urbana com aproximadamente 12,6%, um valor bem abaixo se comparado a zona rural.

Considerando a taxa de analfabetismo segundo o gênero no perfil do Analfabetismo no Ceará, na

população masculina pesquisada observou-se uma taxa de analfabetismo em 2012 de 19,4%,

contra 13,4% do sexo feminino. Na composição da população a pesquisa mostrou que 57% eram

homens e 43% eram mulheres. Esse perfil se mostra diferente do que foi visto no Brasil em que

as mulheres são maioria (percentual igual a 50,3%). No que diz respeito a cor/raça declarada

pelos indivíduos no momento da pesquisa, os resultados indicam que, a maioria dos analfabetos

se declara branco ou pardo. Por outro lado, na população negra a taxa de analfabetismo é bem

alta, tendo que 23,7% dos negros em 2012 eram analfabetos (sendo que 25,0% dos homens

negros e 22,2% das mulheres negras). No grupo de pessoas pardas a proporção de analfabetos era

de 18,1% (21,2% dos homens e 15,1% das mulheres), e entre os brancos essa razão era de

11,5%.Considerando a divisão por faixas etárias, tem-se que a taxa de analfabetismo apresenta

com valor bem abaixo na população mais jovem. Em 2012, a proporção de analfabetos entre os

jovens com idade entre 15 e 19 anos era inferior a 1,5%; entre os que tinham entre 20 e 24 anos

era de 3%, isso nos faz perceber que quanto maior o grupo etário, maior será a taxa encontrada.

Isso permite dizer que as gerações mais jovens estão tendo um maior e melhor acesso a rede de

ensino. Vale salientar que a proporção do analfabetismo declinou nos últimos anos para todos os

14

grupos etários. Se comparar os resultados de 2001 com os de 2012, pode-se observar uma

redução significativa. Entre os mais jovens a taxa declinou de 6,8% para 1,4% e entre os mais

velhos, com idade superior a 65 anos, a taxa de analfabetismo foi reduzida de 55,3% para 44,4%.

Pode-se concluir através desta análise que o analfabetismo no Ceará conta com certas

características e apresenta um perfil populacional mais freqüente, que inclui pessoas negras e

pardas, com 55 anos ou mais de idade e vivendo no interior do Estado, em especial na zona rural.

Cabe ressaltar que à faixa etária deste perfil, reúne pessoas que, quando estavam em idade

escolar, não tiveram tantas oportunidades de acesso à educação como as crianças e jovens de

agora. Mesmo que alguns grupos apresentem ainda grandes desafios, este fato permite uma

demonstração de avanços educacionais nestes últimos anos, tomando rumo para o objetivo maior

que é a erradicação desta deficiência.

15

POLÍTICA PUBLICA FORMULADA

Primeiramente, pode-se traçar um perfil da população analfabeta em que a maior

incidência ocorre entre adultos do sexo masculino, negros ou pardos e que residem na área rural

dos municípios do interior do Estado. No entanto o grande desafio é alcançar esse grupo

populacional e reduzir ainda mais a taxa de analfabetismo que hoje se encontra em dados

estatísticos.

Detalhando ainda mais, a situação a ser enfrentada é o de atrair e manter estas pessoas nos

programas de Alfabetização de Jovens e Adultos que hoje, pode-se considerar uma das principais

ferramentas de políticas governamentais para este fim, que tem resultados limitados pela grande

evasão e pela falta de interesse do público alvo.

Algumas medidas podem ser tomadas, como a criação de mecanismos que os estimulem a

formação de classes que venham a suprir as necessidades de cada faixa etária ou grupo, levando

em consideração a particularidade e os limites de cada um. Visto que, é necessário analisar todos

os pontos referentes ao tema, como o transporte escolar, já que boa parte vive nas zonas rurais,

com uma consideração especial devido a maior parte dos cursos de alfabetização serem

ministrados no período noturno.

Estas situações buscam fazer compreender melhor estes problemas e oferecer através de

novos programas ou aperfeiçoar programas já existentes para que possam saná-lo. Já a questão do

analfabetismo envolve uma gama de cifras para a avaliação política econômica. Pois o direito de

ler e escrever, o domínio da leitura representa um direito em que tem sinônimo de libertação, é

um instrumento que facilita o exercício da cidadania, melhorando, desta forma, o crescimento

econômico e a promoção do bem-estar social.

16

ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL EM SERVIÇO SOCIAL

Entende-se que a atuação do assistente social nas instituições educacionais, não pode estar

distante de um projeto social, que busquem amparar a comunidade em questão, como objeto de

estudo e de trabalho. E mesmo sabendo que as questões sociais e educacionais se dividem em

múltiplas situações, estas acabam por si, afunilando quando se vê o individuo como resultado do

meio.

No âmbito da Educação, a efetivação dos projetos de emancipação se dará à medida que o

acesso a esta Política Pública se tornam mais viveis, como apontado por muitos profissionais.

Muitas têm sido as conquistas dos assistentes sociais, ao se ampliar gradativamente seu espaço de

atuação profissional. E ainda temos varias cidades em que a presença do profissional de

assistência social e comum nas instituições de ensino. Desta maneira, vemos uma garantia a mais

de viabilização e de acompanhamentos dos projetos e programas sociais que fazem parte das

políticas públicas. Pois o apoio de profissionais do serviço social torna-se imprescindível, pois é

através do conhecimento das demandas é que se pode direcionar a execução da pratica dentro

desta política.

Desta forma, pode-se afirmar que o movimento de inserção, em maior escala, de

profissionais atuando neste campo só acontecerá à medida que o estado, a sociedade e as

instituições de educação ampliem também suas perspectivas de compreender melhor as políticas

de educação.

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CONCLUSÃO

Concluímos que é de grande importância a atuação do profissional no serviço social, para

a resolução de problemas como a educação e o analfabetismo. Que antes de tudo, há a

necessidade de conhecer a situação em que a comunidade está inserida. É através dos indicadores

sociais que esta realidade pode ser estudada, ações podem ser traçadas, nas quais políticas e

programas serão executados. A importância deste passo a passo garante o que assegura a

constituição quando fala da segurança de uma vida digna.

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BIBLIOGRAFIA

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educacional/analfabetismo-no-brasil.htm> Acesso em: 30 de Agosto de 2015.

PLANEJAMENTO E POLÍTICAS PÚBLICAS. Disponível em:

<http://www.utfpr.edu.br/curitiba/estruturauniversitaria/diretorias/dirppg/programas/pgp/

Pesquisa/planejamento-e-politicas-publicas> Acesso em 01 Setembro de 2015.

A IMPORTÂNCIA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS. Disponível em:

<http://www.igepri.org/observatorio/?p=5117> Acesso em: 31 de Agosto de 2015.

OPINIÃO: ANALFABETISMO FUNCIONAL. Disponível em:

<http://www.todospelaeducacao.org.br/educacao-na-midia/indice/29520/opiniao-analfabetismo-

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OS INDICADORES SOCIAIS. Disponível em:<http://www.brasilescola.com/geografia/os-

indicadores-sociais.htm> Acesso em: 28 de Agosto de 2015.

IBGE. Disponível em: http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/trabalhoerendimento/

pnad2013/default.shtm. Acesso em: 20 de Agosto de 2015.

19