Faculdade Anhanguera de Osasco

Curso de Pedagogia

Atividades Práticas Supervisionadas

LITERATURA INFANTIL

Geneva Pereira Moura RA: 6582334534

Luzinete Costa dos Santos RA: 7701628649

Meire Moraes da S.Jeronymo RA: 6748356621

Regina Gidzinski Soares RA : 6397237365

Silvany de O. Monteiro RA: 6577255333 

Professor: Fabiana Kalandjian Osasco, 2015

Introdução

O presente trabalho tem como objetivo apresentar através da Literatura Infantil um

ensino-aprendizagem mais significativo, reflexivo e potencializador dos processos criativos.

Oportunizando a análise e o conhecimento das histórias infantis e a importância que as

mesmas têm em despertar nos alunos o prazer pela leitura, estimulando a imaginação e a

sensibilidade, relacionando o mundo imaginário com o real , através das modificações nas

histórias infantis.

Um dos principais desafios do professor é planejar aulas estimulantes e motivadoras

proporcionando ao aluno o desenvolvimento do domínio do ensino da Literatura Infantil,

permitindo a formação de um profissional apto a lidar com a relevância da leitura, do cuidado e

da valorização dos livros, bem como apresentar a literatura infantil, o conto e o reconto

através do Lúdico.

A literatura Infantil e seus Caminhos

A Literatura Infantil fornecida as crianças, são de grande

importância ao aprendizado escolar. Pois através da

história se estabelece contato entre o real e o imaginário, trazendo

aos alunos amplo conhecimento de novas culturas, de

lugares, conceito geográfico de tempo, espaço, regras,

conceito moral e ético, comportamento social e respeito ao

próximo.

O professor passa a ser primordial no processo de ensino-aprendizagem , pois

através da didática utilizada de forma correta, torna-se possível trabalhar vários conteúdos,

como português, matemática, história, geografia, ciências etc.

Logo através das histórias contadas e recontadas usando como recurso a literatura

infantil possibilitamos aos alunos , desenvolverem o pensamento crítico, raciocínio,

questionamentos e formação individual.

A importância da ilustração de livros literários infantis.

A tecnologia e a informatização cada vez mais moderna prendem a atenção das

crianças ao mundo virtual, criando um desinteresse pela literatura infantil padronizada e

tradicional.

Partindo deste pressuposto, o professor deve ter consciência e ser conhecedor dos

inúmeros modelos e recursos apresentados pelo mercado em relação a literatura infantil. A

apresentação de livros adequados de acordo com a idade, fazem sim a diferença no despertar

do interesse das crianças e adolescentes pela leitura.

Atualmente contamos com um acervo de livros,

coloridos, ilustrados, em três D que proporcionam, alto relevo,

gravuras enfeitadas com diversas texturas, formas,

aplicações e E-books virtuais, porém nem sempre acessíveis

a todas as Escolas, por isso a importância da atuação do

professor , que através do lúdico, da criatividade, da sua

didática, apresenta ao aluno a literatura infantil de acordo

com o recurso disponível e de várias formas .

Contos e sua adaptações

( Chapeuzinho Vermelho)

De acordo com as pesquisas efetuadas , foram feitas as seguintes observações

das Obras de Chapeuzinho Vermelho:

• Os conteúdos gerais são os mesmos, o que muda é o final, de acordo com a mensagem

que se quer transmitir.

• Em épocas antigas constatou-se finais trágicos, medonhos e sangrentos.

• Atualmente possuem um caráter dócil com finais felizes

• Em algumas versões o reconto reflete sedução e sexualidade, pois o Lobo seduz

chapeuzinho para descobrir o endereço da vovó e as frases possuem duplo sentido.

• Na versão cinematográfica o Conto é voltado para o público infantil, onde os personagens

são voltados para uma investigação policial e o inocente coelhinho é culpado do crime e o

lobo passa a ser amigo da chapeuzinho.

• Na versão juvenil, existe classificação etária, pois o conto tem como característica

principal valores incorretos, como mentiras, traições, e morte.

Contos e sua adaptações ( Chapeuzinho Vermelho)

  Logo analisando as várias versões, os contos são readaptados conforme a

época, ou seja, cada uma tem suas influências, sejam elas, éticas, sociais, religiosas, com

punições ou remetem para a sensualidade.

Porém todas terminam com uma lição de moral para ser refletida, seja positiva

ou negativa, toda ação possui uma reação.

Contos e sua adaptações (A Cigarra e a formiga)

De acordo com a proposta o que destacamos para o reconto da Disney - A Cigarra e

a formiga são as aparências modificadas dos personagens.

No geral o enredo é o mesmo, demonstrando conceitos de aproveitamento e ironia

por parte da cigarra, que canta o verão todo, desviando a atenção das outras formigas e

despertando na Rainha do formigueiro irritação.

A cigarra por sua vez ignora a responsabilidade e segue com sua canções.

Chega o inverno e a cigarra colhe as consequências , sente frio e fome e se vê

desabrigada. A cigarra decide então pedir ajuda ao formigueiro.

A formiguinha generosa intercede pela cigarra e convence a rainha a ajudar.

A Cigarra por sua vez é convocada a cantar e alegrar o formigueiro em troca da

provisão e abrigo.

E todos acabam felizes para sempre, torcendo para que no próximo inverno a dona

cigarra aprenda a lição!

Discussões teóricas

A Leitura demonstra a importância da literatura infantil no contexto educativo,

escolar, social , familiar e na formação do indivíduo.

Apesar das histórias serem criadas para divertir e encantar as crianças, possuem

conteúdo formativo nos conceitos e ideias e desenvolvem o pensamento critico e contribuem

para a formação de opiniões.

Sendo assim os contos são essenciais como apoio pedagógico e um recurso

importante para o professor, para um bom desenvolvimento qualitativo, tornando a

aprendizagem significativa e divertida.

Através da utilização da literatura o professor insere um mundo novo ao aluno,

despertando a criatividade, o imaginário e internalizando valores e princípios éticos e morais.

Discussões teóricas

Salientamos a ideia do professor analisar e viabilizar critérios para a utilização de

contos no contexto educativo, cognitivo, como também na leitura e escrita. E destacamos alguns

pontos a serem reforçados:

• Incentivar a criança a ler, pois com o acesso ao computador e a televisão o número de

leitores diminuem.

• Desenvolver projetos como; mala de viagem, livrinho da semana, cantinho da leitura, etc.

• Selecionar o material de acordo com a idade, conteúdo, e tipos diversos, como forma de

despertar o interesse pela leitura.

E sugerimos alguns pontos a serem abordados:

• Após a contação ou utilização da literatura infantil deixar claro para a criança que devemos

sempre aproveitar o que o conto tem de bom.

• Esclarecer sempre que a vida real não convém ser inspirada nos contos de fada. Como por

exemplo no livro “Até as princesas soltam PUM”

• Ensinar as crianças a discernir o real do imaginário..

CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

Era uma vez uma menina desobediente chamada

Cachinhos dourados, pois havia feito luzes no cabelo.

Basta que sua mãe descuide um pouco, e ela foge de casa!

Como mora na floresta, vive a explorar a mata, e sabe-se lá

onde por onde ela anda...

CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

Cachinhos dourados andou tanto, até que encontrou uma casinha onde morava

uma família de ursinhos; o Papai Urso, a Mamãe Urso e o Bebê.

CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

Um dia, pela manhã, quando se levantaram, iam comer tapioca, pois esqueceram de comprar maisena para fazerem mingau, mas a Mamãe Ursa

disse:

- Esta tapioca está muito quente para comermos agora. Vamos fazer nossa caminhada para emagrecer enquanto esfria, na volta a gente come.

Deixaram a tapioca nos pratinhos e saíram.

Enquanto os ursos estavam fora, apareceu a Cachinhos Dourados.

Ela estava muito apertada, procurando um banheiro para fazer xixi.

Quando viu a casinha dos ursinhos, aproximou-se e bateu à porta.

Como ninguém respondeu, ela então entrou .

CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

Depois de ter ido ao banheiro, sentiu um cheiro muito bom e logo descobriu o caminho

para a cozinha...

Na mesa , ela avistou os pratinhos com tapioca .

Olhou em volta, não viu ninguém, e então disse:-

Ôba, com a fome que estou vou comer as três, tomara que seja com recheio de queijo!

CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

Depois, passou à sala, onde encontrou três cadeiras: uma grande e achou-a muito dura. 

Sentou-se na cadeira do meio e achou-a macia demais. 

Sentou-se na cadeirinha menor e achou-a muito confortável. 

Mas, sentou-se com tamanha falta de modos que a quebrou em pedaços.

CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

Depois, Cachinhos Dourados foi ao quarto dos ursinhos. Lá dentro havia três camas:

Deitou-se na cama maior e achou-a muito dura. Deitou-se na do meio e achou-a macia demais. Deitou-se na pequenininha e achou-a muito boa.

Ali colocou seu fone de ouvidos que estava no bolso e partiu para o sono da beleza...

CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

Enquanto ela dormia, os ursinhos voltaram do passeio. Foram logo à cozinha para comerem a tapioca e com surpresa, notaram que alguém tinha estado ali.

Papai Urso perguntou com sua voz grossa:

- Quem comeu nossas tapiocas?

CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

Os três ursinhos foram à sala.

Papai Urso olhou para sua cadeira e exclamou: 

- Alguém sentou na minha cadeira! 

Mamãe Ursa, com sua voz meiga, reclamou: 

- Alguém também sentou na minha cadeira! 

Bebê Urso, chorando, queixou-se: 

- Alguém quebrou a minha cadeirinha!

Foram andando para o quarto. Papai Urso olhou para sua cama e perguntou: 

- Quem esteve deitado na minha cama? 

Mamãe Ursa olhou para sua cama e disse: - Alguém esteve deitado na minha cama! 

Bebê Urso, com sua voz fininha, gritou: 

- Alguém está deitado na minha !

CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

Cachinhos Dourados acordou com o grito de Bebê Urso. 

Ficou assustadíssima quando viu os três ursinhos no quarto. 

Saltou da cama, correu pelo quarto, pulou a janela e continuou correndo pela floresta,

tão depressa quanto suas pernas podiam. 

E, daí por diante, nunca mais ela fugiu de casa e quando precisava sair avisava para

sua mãe, ou passava um whatsapp.

CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

Considerações Finais

Através das pesquisas realizadas concluímos que, as estórias podem ser modificadas

conforme a atualidade, para que atendam aos objetivos dentro dos contextos a serem transmitidos

para as crianças . A interpretação das estórias e os recursos disponíveis devem ser viáveis a

realidade de cada professor.

Torna-se um desafio aos professores, driblar as tecnologias e conquistar o maior número

de leitores dentro da escola, pois além de incentivador e facilitador da leitura, se faz necessário

utilizar uma boa dose de criatividade para despertar nos alunos o interesse pela literatura, seja ela

tradicional ou atual.

Desta pratica de leitura , lúdica ou não , depende a formação de futuros leitores, críticos,

criativos e interessados em serem protagonista de suas próprias estórias e adquirirem

conhecimentos.

Uma nova geração que conta com a contribuição do adulto, seja professor, pais, avós,

cuidadores para que incentivem a literatura diária, seja através da aquisição de livros ou empréstimo,

como na interação entre eles.

Bibliografia/links

“Literatura Infantil” PLT 487 – Texto –Análise – Didática , do Livro-Texto da disciplina, NELLY

NOVAES COELHO

A Cigarra e a formiga. Walt Disney Studios, 1960. Disponível em: <

https://docs.google.com/file/d/0B8qKHuHMENvNzZHLS1YNVJUd28/edit?usp=sharing >. Acesso em:

03 mai. 2015 ás 14h56

A garota da capa vermelha. Direção de Catherine Hardwike. EUA, 2011. Sinopse

disponível em: <http://www.adorocinema.com/filmes/filme-170918/>. Acesso

em: 05 mai. 2015.

Deu a Louca na Chapeuzinho. Direção de Cory Edwards. EUA, 2005. Sinopse

disponível em: <http://www.adorocinema.com/filmes/filme-58225/>. Acesso em: 07 mai.2005 ás

21h34

ESOPO; LA FONTAINE. A Cigarra e a formiga. Disponível em: <

https://docs.google.com/a/aesapar.com/file/d/0B8qKHuHMENvdlFjMWNhaUdzMVU/

edit?usp=sharing > acesso em 12 mai.2015 ás 10:45