Revista Digital Coaching Brasil

“Uma das coisas que aprendi nestes quase 40 anos na rede pública de ensino é que quando o professor entra na sala de aula e fecha a porta, não importa quem seja o secretário de Educação ou qual seja o currículo. Na hora de dar aula, ele vai acabar fazendo o que preferir. A tarefa, então, é fazer com que ele se sinta envolvido para que faça o que gostaríamos que fizesse. No final, tudo depende dele”, afirma Eric Nadelstern, ao explicar por que a Reforma de Nova York se preocupou em criar sistemas de apoio presencial ao professor em sala de aula. O sistema ainda está longe de ter conseguido envolver a maioria de seus professores. Mas, de fato, a figura do professor coach – se tornou presente na vida de cada escola pública da cidade.

O Professor Coach desenvolve estratégias específicas para as necessidades e pontos fortes de cada escola. Ao mesmo tempo, há estratégias que perpassam diferentes profissionais e organizações que oferecem esse tipo de apoio.

Na medida em que o desafio da qualidade passa a ocupar espaço crescente no debate público sobre educação no Brasil, torna-se importante investigar experiências, dentro e fora do País, que tragam propostas concretas e aprendizados sobre como superar os problemas institucionais da educação. Objetivando contribuir neste esforço a Fundação Itaú Social e o Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial, iniciou, em 2009, o Programa Excelência em Gestão Educacional, que tinha como uma de suas colaborações a publicação de experiências educacionais que, com suas estratégias e ações, poderiam servir de inspiração para gestores, educadores, empresários e políticos brasileiros interessados em melhorar a qualidade de nossas escolas públicas. A publicação foi organizada em capítulos temáticos, selecionados de acordo com a relevância

do tema para as mudanças do sistema de ensino de Nova York, e dentre eles, destaco aqui o tema Professores mentores e o apoio presencial ao professor em sala de aula: Coaching. Cada vez mais a ideia ganha força nas empresas e áreas do setor público, imprimindo sentido de formação de competências de um indivíduo ou uma equipe. Nos Estados Unidos, esta concepção tem sido amplamente utilizada nas escolas públicas como estratégia de melhoria da prática de diretores e de professores.

Já no Brasil há um consenso sobre a necessidade de formar melhor os professores da rede pública, seja quando ainda estão na universidade, seja depois, quando ingressam na carreira. Secretarias de Educação chegam a investir somas significativas em treinamentos, que em teoria, deveriam ajudar o professor a melhorar a sua prática em sala de aula. Entretanto, ainda há muito o que se fazer por aqui, embora a figura do coach, tão conhecida e aproveitada já pelas grandes empresas no Brasil, poderia se tornar uma política pública. Em Minas Gerais, algo próximo dessa realidade foi testado por meio do Programa de Intervenção Pedagógica, junto às séries iniciais da rede estadual. De maneira geral, o Coaching Educacional configura-se num campo ainda instintivo, e nos últimos anos, por força da mídia, e das redes sociais vem tomando uma certa desenvoltura estratégica, mas é bom ressaltar que muita gente confunde Coaching com Formação. Segundo João Alberto Catalão, este fato tem levado a que hoje a generalidade das ofertas formativas contemplem, um ou mais tópicos, sobre Coaching. Prossegue ainda, alertando que Coach não é um Formador ou Treinador, e que numa relação de Coaching, não é o Coach que ensina ou define os padrões do que está certo ou errado, ou avalia o que são bons ou maus

Coaching Educacional está focado na preocupação com um aluno vivo, inquieto e participante...

níveis de desempenho. O Coach não ensina, ele facilita a tomada de consciência, a identificação do potencial, a obtenção do reforço da autoestima, a definição de objetivos, a elaboração e a monitorização de planos de ação para a performance do Coachee.

A ideia de um novo design no mundo da educação torna-se cada vez mais forte nos últimos anos, e cada vez mais claro que as instituições educacionais precisam

ser recriadas, vitalizadas e renovadas de forma sustentável, adotando uma orientação aprendente, envolvendo todos do sistema, facilitando que cada um expresse suas aspirações, visando construir uma nova consciência do modelo mental desejado, e que ferramentas poderão utilizar para realizar a conexão motivada pela visão.

Possibilidades de Utilização do Coaching no meio educacional

O foco deste artigo é o despertar para um novo pensamento sistêmico, na forma de condução pedagógica por meio do Coaching Educacional, esclarecendo na prática como certas lógicas de raciocínio facilitam a ocorrência de sucessos no mundo educacional. No mundo de hoje, quem se propõe a educar precisa saber quais são as lógicas melhores de raciocínio, compreendendo que não adianta adotar modernos métodos de trabalho, se faltam bons princípios e ferramentas para a tomada assertiva de decisões.

Coaching Educacional, transforma o problema em objetivo, ampliando a capacidade coletiva de aprender, promovendo o ambiente corporativo educacional de forma criativa, empreendedora e inspiradora de novos conhecimentos, habilidades e atitudes, permeadas de valores humanos, fundamentadas pelas inteligências múltiplas e inteligência emocional, privilegiando as competências para ensinar e educar profissionais autônomos reflexivos segundo Philippe Perrenoud, Donald A. Schön, Peter Senge, Edgar Morin, Ruy Cezar do Espírito Santo, Paulo Freire, Mirian Paura e Fritz Perls, entre tantos outros.

Diversas são as possibilidades pedagógicas desta poderosa estratégia

que, inclusive, educa para a Paz, bem como para autonomia de pensamento, ação, reflexão e inovação.

Diante das inúmeras possibilidades, podemos destacar:

1. Promoção de seminários, colóquios, workshops, grupos de estudos de sensibilização dirigidos a diferentes atores para conscientizar sobre o que realmente é Coaching Educacional, e quais são os benefícios para o cotidiano das relações intrapessoais e interpessoais da instituição educacional, associando-as, aos resultados acadêmicos;

2. Abordagem específica para fortalecer a vontade das pessoas para o ato de aprender e apreender, levando-se em conta os estilos de aprendizagem, facilitando acertos para iniciar e continuar qualquer processo de mudança cultural;

3. Fortalecimento da inteligência individual e coletiva por meio da potencialização de ações pedagógicas que levam a necessidade da cocriação de projetos coletivos, ampliando as possibilidades de comunicação assertiva, escuta ativa e o conceito da comunicação não violenta no gerenciamento de conflitos;

4. Potencializando a (re)descoberta do autoconhecimento, descobrindo e desenvolvendo valores, compactuando com a família e a escola de educação básica a tarefa de formar humanos que se auto eduquem curiosos, capazes de enxergar e promover mudanças em si mesmos e no mundo;

5. Promoção de espaços pedagógicos para discussão e

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do documento. Use a guia Ferramentas de Desenho para alterar a formatação da caixa de texto de citação.]

aprendizagem que tenham como objetivos agir sobre como cada um raciocina, para que cada um, por si mesmo, possa concluir quais os melhores comportamentos. Assim, a pessoa ganha capacidade de ser autônomo, tornando-se consciente, alargando a sua capacidade de análise crítica, sendo aquele que se orienta mais pelo que deve fazer do que pelo que pode fazer.

Coaching Educacional está focado fundamentalmente na preocupação com um aluno vivo, inquieto, e participante, bem como um professor que não tema suas próprias dúvidas e com instituições

educacionais abertas, vivas, postas no mundo e conscientes de que vivemos no século XXI, e que neste sentido é preciso repensar a postura acadêmica, comunicando e construindo assertivamente a urgência de se trabalhar com uma pessoa inteira, com sua afetividade, suas percepções, suas expressão, seus sentidos, sua crítica e criatividade. Coaching Educacional, um belo caminho para a promoção do humano que deseja sair do estado atual para o estado desejado.

Graça Santos

Professora da Rede Pública do Rio de Janeiro, Pedagoga, Orientadora Educacional, Escritora, Palestrante e Coach Educacional. Autora do livro Coaching Educacional: Ideias e estratégias para professores, pais e gestores que querem aumentar seu poder de persuasão e conhecimento. Coautora do livro PNL & Coaching, sendo autora do artigo como funciona seu GPS interno? Facilitadora das disciplinas que compõem o desenvolvimento das Habilidades Gerencias do MBA em Gerenciamento de Projetos e dos Cursos Livres do Instituto Heron Domingues/RJ. Tem como missão inspirar pessoas que querem sair do estado atual para o estado desejado por meio de vivências que conduzam ao realinhamento cultural das crenças, valores, hábitos e atitudes com foco na excelência dos resultados e na ecologia pessoal, por meio de encontros, workshops e palestras.

Fonte Artigo do dossiê intitulado Coaching na Educação: contexto, aplicação e possibilidades publicado originalmente em 02/05/2014, na 12ª edição da Revista Digital Coaching Brasil. Esta edição trata da utilização da metodologia do Coaching no âmbito educacional, tanto como instrumento de desenvolvimento de docentes como para o auxílio aos alunos no processo de aprendizagem e estimulação da descoberta de caminhos. Acessar: http://revistacoachingbrasil.com.br/

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