CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU À DISTÂNCIA

EAD - EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

PARCERIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO E PORTAL EDUCAÇÃO

PSICOPEDAGOGIA:

DESENVOLVIMENTO, COGNIÇÃO E AFETIVIDADE.

ATIVIDADE AVALIATIVA – A1_DCA

SILVANA LISBÔA MEIRELES

2015

Segundo pesquisa biográfica, Sir Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 09/08/1896),

epistemólogo suíço considerado um dos mais importantes pensadores do século XX, era filho de

um calvinista convicto professor universitário de Literatura medieval. Menino prodígio, Piaget

interessou-se por História Natural e aos 11 anos publicou seu primeiro trabalho científico sobre

um pardal albino. Estudou Biologia e Filosofia e recebeu seu doutorado em Biologia aos 22 anos

de idade (1918). Influenciado por sua mãe, Piaget frequentou a igreja protestante no mesmo ano

em que inicia a leitura da obra de Henri Bérgson, que o influenciou de maneira duradoura, e é

envolvido por leituras variadas de filosofia e psicologia. Em um contexto de guerra (1915),

Piaget conclui os estudos secundários, ingressa na Faculdade de Ciências da Universidade de

Neuchâtel e publica A Missão da Ideia. Filia-se à Federação Socialista Cristã (1917) e obtém

o bacharelado em ciências naturais (1918). Com problemas de saúde (1915/1917) e retomando

o dilema entre ciência e fé, escreve o romance filosófico e autobiográfico (1918): Recherche -

("busca" e "pesquisa"). Nesse período busca uma formação em psicologia e vai para Zurique,

onde trabalhou como psicólogo experimental e como psiquiatra clínico; lá frequentou aulas

lecionadas por Jung e essas experiências influenciaram seu trabalho, passando a combinar

psicologia experimental com métodos informais de psicologia. Convidado a trabalhar no

laboratório de Alfred Binet (França, 1919) que desenvolveu testes de inteligência padronizados

para crianças, Piaget notou que crianças francesas da mesma faixa etária cometiam erros

semelhantes nesses testes e concluiu que o pensamento lógico se desenvolve gradualmente.

Iniciou seus estudos experimentais sobre a mente humana e começou a pesquisar também sobre

o desenvolvimento das habilidades cognitivas; seu conhecimento de Biologia levou-o a enxergar

o desenvolvimento cognitivo de uma criança como sendo uma evolução gradativa. Volta à Suíça

(1921) e torna-se diretor de estudos no Instituto J. J. Rousseau (Universidade de Genebra).

Através da minuciosa observação de seus filhos e principalmente de outras crianças, Piaget

impulsionou a Teoria Cognitiva (1940/1945) que propõe a existência de quatro estágios de

desenvolvimento cognitivo humano: sensório-motor, pré-operatório, operatório

concreto e operatório formal. Único suíço que lecionou na Sorbonne (Paris, 1952/1963), até a

data de seu falecimento (Genebra, 17/09/1980) ele fundou e dirigiu o Centro Internacional para

Epistemologia Genética; com mais de 75 livros e centenas de trabalhos científicos, defendeu

uma abordagem interdisciplinar para a investigação epistemológica e fundou a Epistemologia

Genética (síntese do apriorismo e do empirismo), que influenciou a educação ao afirmar que as

crianças só podiam aprender o que estavam preparadas a assimilar e que, aos professores cabia

aperfeiçoar o processo de descoberta dos alunos. É de Piaget que vem a ideia de que o

aprendizado é construído pelo aluno e é sua teoria que inaugura a corrente construtivista.

Lev Semenovitch Vygotsky (Orsha, 17/11/1896 – Moscou, 11/06/1934), cientista bielorrusso e

pensador importante, foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças

ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Filho de uma próspera família culta

judia, sua riqueza intelectual o fazia questionar-se sobre o homem e a criação de sua cultura

desde sua adolescência na cidade de Gomel, onde se mostrava interessado por literatura, poesia e

filosofia, francês, hebraico, latim e grego. Foi educado em casa até os 15 anos, quando entrou no

curso secundário. No período acadêmico estudou simultaneamente Literatura e História na

Universidade Popular de Shanyavskii. Formou-se em Direito (Moscou, 1918); de volta a Gomel,

casou (1924), teve duas filhas e ministrou curso de Psicologia no "Instituto de Treinamento de

Professores" onde implantou um laboratório de Psicologia. Destacou-se por suas críticas

literárias e análises do significado histórico e psicológico das obras de Arte ("Psicologia da

Arte", 1924/1926), incluindo naturalmente a tese de doutorado sobre Psicologia da Arte (1925).

O seu interesse pela Psicologia levou-o a uma leitura crítica de toda produção teórica de sua

época ("Gestalt", da Psicanálise e o "Behaviorismo"), além das ideias iniciais do epistemólogo e

psicólogo suíço Jean Piaget. Foi tradutor e prefaciou vários livros no idioma russo. Tendo vivido

a Revolução Russa (1917), bem como estudado as obras de Karl Marx e Friedrich Engels, propôs

a reorganização da Psicologia, antevendo a tendência de unificação das Ciências Humanas no

que denominou como "psicologia cultural-histórica". Realizou importantes trabalhos de campo

entre os quais se incluem, antes e depois do realinhamento cultural e socioeconômico da

revolução socialista, alfabetização, cursos rápidos de novas tecnologias, organização de

brigadas, fazendas coletivas e outros. Vygotsky é o grande fundador da escola soviética de

psicologia histórico-cultural. Como Piaget, Vygotsky não formulou uma teoria pedagógica,

embora seu pensamento ressalte a importância da instituição escolar na formação do

conhecimento. Suas inquietações sobre o desenvolvimento da aprendizagem e a construção do

conhecimento perpassavam pela produção da cultura, como resultado das relações humanas. Ao

formular o conceito de zona proximal, mostrou que o bom ensino é aquele que estimula a criança

a atingir um nível de compreensão e habilidade que ainda não domina completamente,

"puxando" dela um novo conhecimento. Vygotsky morreu de tuberculose precocemente aos 37

anos, mas, em sua curta vida, deixou uma grande herança teórica que foi silenciada por quase

meio século. Sua formação em psicanálise foi omitida por conta das perseguições de Stalin, que

considerava as teorias de Sigmund Freud (1856-1939) uma ideologia burguesa e, em 1936, Josef

Stalin acusa Vygotsky de idealismo e proíbe suas obras por 20 anos. Por isso, ele só foi

descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte.

REFERENCIAS

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de 2015.

Biografia de Jean Piaget. Disponível em: <http://penta.ufrgs.br/~marcia/biopiag.htm>. Acesso

em: 25 de março de 2015.

Piaget - Curiosidades. Disponível em: <http://penta.ufrgs.br/~marcia/curiopia.htm>. Acesso em:

25 de março de 2015.

Estágios de Piaget. Disponível em: <http://penta.ufrgs.br/~marcia/estagio2.htm#esm>. Acesso

em: 25 de março de 2015.

Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Disponível em:

<http://revistaescola.abril.com.br/formacao/jean-piaget-428139.shtml>. Acesso em: 25 de março

de 2015.

Atitude e Comportamento. Disponível em: <http://regatamotos.blogspot.com.br/2013/09/

epistemologia-genetica-de-jean-piaget.html>. Acesso em: 25 de março de 2015.

Lev Vygotsky. Disponível em:< http://pt.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsky>. Acesso em: 25 de

março de 2015.

Lev Vygotsky, o teórico do ensino como processo social. Disponível em:

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Relação homem-ambiente. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/formacao/lev-

vygotsky-teorico-423354.shtml?page=1>. Acesso em: 25 de março de 2015.

O papel do adulto. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/formacao/lev-vygotsky-

teorico-423354.shtml?page=2>. Acesso em: 25 de março de 2015.

Biografia e contexto histórico. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/formacao/lev-

vygotsky-teorico-423354.shtml?page=3>. Acesso em: 25 de março de 2015.

PIAGET E VYGOTSKY - Diferenças e semelhanças. Disponível em: < http://monografias.brasilescola.com/psicologia/piaget-vygotsky--diferencas-semelhancas. htm>.

Acesso em: 25 de março de 2015.

Vida e Obra de Lev Vygotsky. Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br/

pedagogia/artigos/32867/vida-e-obra-de-lev-vygotsky#. Acesso em 26 de março de 2015.