ETEC TAKASHI MORITA HABILITAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICO … · Semana de Avaliação Semana de...

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

ETEC TAKASHI MORITA

HABILITAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICO

EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO

MÉDIO

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2016

1ª SÉRIE


DISCIPLINA

Aplicativos informatizados

Artes

Biologia

Educação Física

Ética

Filosofia

Física

Geografia

Introdução a logística

Língua Portuguesa Literatura e Comunicação

profissional

Língua Estrangeira moderna - Inglês e

C. Profissional

Marketing

Matemática

Planejamento Empresarial e

Empreendedorismo

Química

Sociologia

História


Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16 / 02 / 2016

Etec Takashi Morita

Código: 200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócio

Habilitação Profissional: Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Logística

1ª SERIE

C. H. Semanal: 2,0

Professor: Marlice Gomes Amarante / Marcelo de Paula Carvalho

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente

curricular.

Atribuições:

1- Elaborar planilhas eletrônicas para tomada de decisões gerenciais;

2- Utilizar os recursos da informática na elaboração de planejamento e organização nas

rotinas administrativas.

Atividades:

1- Aulas expositivas teóricas, seguidas de situações práticas, que envolvam os principais

conceitos referentes às ferramentas e o seu correto uso. Atividades práticas em laboratório;

2- Aulas práticas visando utilizar as ferramentas necessárias para a informatização eletrônica,

com atividades práticas realizadas em laboratório

Plano de Trabalho Docente – 2016

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Logística 1ª Série

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

4

1. Analisar os serviços e

funções de ferramentas,

recursos, manipulação de

arquivos e segurança de

planilhas eletrônicas.

2. Identificar formulários

para coletar dados

referentes às operações

internas.

3. Selecionar aplicativos de

tabelas eletrônicas,

arquivos de textos e

relatórios.


funções de ferramentas e

recursos de editores e

redatores de textos.

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

4.1

1.1. Utilizar os principais

softwares e aplicativos para


1.2. Estabelecer interatividade

entre as planilhas eletrônicas e

controle de dados.

2.1. Executar macros e elaborar

formulários para coletar dados.

2.2. Operacionalizar funções

para análise de dados

armazenados em listas ou

bancos de dados.

2.3. Utilizar ferramentas para

coleta eletrônica de dados.

3.1. Operar planilhas

eletrônicas, usando banco de

dados, macros, arquivos de

textos e tabelas dinâmicas.

3.2. Elaborar relatórios de

informações gerenciais.

4.1. Operar softwares de edição

de textos.

1

2

3

4

1. Planilha eletrônica –

Excel:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficos

2. Técnicas de construção

de tabela dinâmica – Excel

avançado:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficos

3. Técnicas de relatórios de

informações gerenciais:

Financeiros;

Quantitativos;

Qualitativos;

Temporal;

Estatísticos

4. Técnicas de

desenvolvimento e

formatação de textos:

Inserir imagens e gráficos;

Formatação de parágrafos e

textos;

Leiaute de páginas;

Mala direta;

Outras aplicações


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Logística

1ª Série

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia

e Mês

1.1) Utilizar os

principais softwares e

aplicativos para



Excel:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficos

Aulas expositivas teóricas,

seguidas de aulas práticas

em laboratório

15 / 02 a 19 / 02

1.1) Utilizar os


aplicativos para



Excel:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficos



em laboratório

22 / 02 a 26 /02

1.1) Utilizar os


aplicativos para



Excel:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficos



em laboratório

29 / 02 a 04 / 03

1.1) Utilizar os


aplicativos para



Excel:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficos



em laboratório

07 / 03 a 11 / 03

Semana de apresentação

de trabalhos

Semana de apresentação de

trabalhos

14 / 03 a 18 / 03

1.2) Estabelecer

interatividade entre as

planilhas eletrônicas e

controle de dados.


Excel:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficos



em laboratório

21 / 03 a 24 / 03

1.2) Estabelecer



controle de dados.


Excel:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficos



em laboratório

28 / 03 a 01 / 04

1.2) Estabelecer



controle de dados.


Excel:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficos



em laboratório

04 / 04 a 08 / 04


Semana de Avaliação Semana de avaliação

11 / 04 a 15 / 04

1.2) Estabelecer



controle de dados.


Excel:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficos



em laboratório

18 / 04 a 20 / 04

2.1) Executar macros e

elaborar formulários

para coletar dados.

2.2) Operacionalizar

funções para análise de

dados armazenados em

listas ou bancos de

dados.

2.3)Utilizar

ferramentas para coleta

eletrônica de dados.

2. Técnicas de

construção de tabela

dinâmica – Excel

avançado:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficas;

Aulas Práticas visando

utilizar as ferramentas

necessárias para a

informatização eletrônica.

Atividades práticas em

laboratório.

25 / 04 a 29 / 04



para coletar dados.




listas ou bancos de

dados.

2.3)Utilizar



2. Técnicas de


dinâmica – Excel

avançado:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficas;



necessárias para a



laboratório.

02 / 05 a 06 / 05



para coletar dados.




listas ou bancos de

dados.

2.3)Utilizar



2. Técnicas de


dinâmica – Excel

avançado:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficas;



necessárias para a



laboratório.

09 / 05 a 13 / 05


de trabalhos


trabalhos 16 / 05 a 20 / 05




para coletar dados.




listas ou bancos de

dados.

2.3)Utilizar



2. Técnicas de


dinâmica – Excel

avançado:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficas;



necessárias para a



laboratório.

23 / 05 a 25 / 05



para coletar dados.




listas ou bancos de

dados.

2.3)Utilizar



2. Técnicas de


dinâmica – Excel

avançado:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficas;



necessárias para a



laboratório.

30 / 05 a 03 / 06



para coletar dados.




listas ou bancos de

dados.

2.3)Utilizar



2. Técnicas de


dinâmica – Excel

avançado:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficas;

Atividades da semana de

logística.

06 / 06 a 10 / 06



para coletar dados.




listas ou bancos de

dados.

2.3)Utilizar



2. Técnicas de


dinâmica – Excel

avançado:

Formatação;

Fórmulas;

Funções;

Gráficas;



necessárias para a



laboratório.

13 / 06 a 17 / 06

Semana de avaliação Semana de avaliação 20 / 06 a 24 / 06

Festa Junina 25 / 06

Correção de provas /

feedback

Correção de provas /

feedback 27 / 06 a 05 / 07


3.1) Operar planilhas

eletrônicas, usando

banco de dados,

macros, arquivos de

textos e tabelas

dinâmicas.

3.2) Elaborar relatórios

de informações

gerenciais.

3. Técnicas de relatórios

de informações

gerenciais:

Financeiros;

Quantitativos;

Qualitativos;

Temporal;

Estatísticos



necessárias para a



laboratório.

25 / 07 a 29 / 07



banco de dados,

macros, arquivos de

textos e tabelas

dinâmicas.


de informações

gerenciais.


de informações

gerenciais:

Financeiros;

Quantitativos;

Qualitativos;

Temporal;

Estatísticos



necessárias para a



laboratório.

01 / 08 a 05 / 08



banco de dados,

macros, arquivos de

textos e tabelas

dinâmicas.


de informações

gerenciais.


de informações

gerenciais:

Financeiros;

Quantitativos;

Qualitativos;

Temporal;

Estatísticos



necessárias para a



laboratório.

08 / 08 a 12 / 08



banco de dados,

macros, arquivos de

textos e tabelas

dinâmicas.


de informações

gerenciais.


de informações

gerenciais:

Financeiros;

Quantitativos;

Qualitativos;

Temporal;

Estatísticos



necessárias para a



laboratório.

15 / 08 a 19 / 08


de trabalhos


trabalho 22 / 08 a 26 / 08



banco de dados,

macros, arquivos de

textos e tabelas

dinâmicas.


de informações

gerenciais.


de informações

gerenciais:

Financeiros;

Quantitativos;

Qualitativos;

Temporal;

Estatísticos



necessárias para a



laboratório.

29 / 08 a 02 / 09


4.1. Operar softwares de

edição de textos

. Técnicas de

desenvolvimento e


Inserir imagens e

gráficos;

Formatação de

parágrafos e textos;


Mala direta;

Outras aplicações


seguidas de situações

práticas, que envolvam os

principais conceitos

referentes às ferramentas e

o seu correto uso.


laboratório.

12 / 09 a 16 / 09


edição de textos

. Técnicas de

desenvolvimento e


Inserir imagens e

gráficos;

Formatação de



Mala direta;

Outras aplicações






o seu correto uso.


laboratório.

19 / 09 a 23 / 09

Semana de avaliações Semana de avaliações 26 / 09 a 30 / 09


edição de textos

. Técnicas de

desenvolvimento e


Inserir imagens e

gráficos;

Formatação de



Mala direta;

Outras aplicações






o seu correto uso.


laboratório.

03 / 10 a 07 / 10


edição de textos

. Técnicas de

desenvolvimento e


Inserir imagens e

gráficos;

Formatação de



Mala direta;

Outras aplicações






o seu correto uso.


laboratório.

17 / 10 a 21 / 10



edição de textos

. Técnicas de

desenvolvimento e


Inserir imagens e

gráficos;

Formatação de



Mala direta;

Outras aplicações






o seu correto uso.


laboratório.

24 / 10 a 27 / 10


de trabalhos


trabalhos 07 / 11 a 11 / 11


edição de textos

. Técnicas de

desenvolvimento e


Inserir imagens e

gráficos;

Formatação de



Mala direta;

Outras aplicações






o seu correto uso.


laboratório.

16 / 11 a 18 / 11


edição de textos

. Técnicas de

desenvolvimento e


Inserir imagens e

gráficos;

Formatação de



Mala direta;

Outras aplicações






o seu correto uso.


laboratório.

21 / 11 25 / 11

Revisão para prova Revisão para prova 28 / 11 a 02 / 12

Semana de Avaliação Semana de Avaliação 05 / 12 a 09 / 12

Feedback / Recuperação Feedback / Recuperação 12 / 12 a 16 / 12

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho


funções de ferramentas,

recursos, manipulação de

Trabalho individual

e em grupo na sala

Avaliação escrita e

Clareza, precisão, coesão,

performance na

apresentação dos trabalhos,

assiduidade

Capacidade de resolver as

ativiidades propostas com

clareza


arquivos e segurança de


avaliação prática

2. Identificar formulários

para coletar dados

referentes às operações

internas.

Trabalho individual

e em grupo na sala


avaliação prática


performance na

apresentação dos trabalhos

e desenvolvimentos das

atividades, assiduidade



clareza

3. Selecionar aplicativos

de tabelas eletrônicas,

arquivos de textos e

relatórios.

Trabalho individual

e em grupo na sala

Seminários

Avaliação


performance na






clareza


funções de ferramentas e

recursos de editores e

redatores de textos.

Trabalho individual

e em grupo na sala

Seminários

Avaliação


performance na






clareza

V – Plano de atividades docentes*

Atividades

Previstas

Projetos e Ações

voltados à

redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos

por meio de ações e/ou

projetos voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou em

processo de

Progressão Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação

em reuniões

com

Coordenador

de Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro X

X

Março

X

x

Abril

X

X

Maio X

Junho

X X

Julho

X X X

Agosto X

Setembro

X

Outubro

X

novembro

X

Dezembro

X X

X

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

________________________________________________________________________________________

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

CRESPO, Antonio Arnot. Estatística fácil. São Paulo: Saraiva, 2009

Site: https://www.microsoft.com/pt-br/learning/office-training.aspx

Material elaborado pelo professor

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Utilização de exercícios dos conteúdos das disciplinas técnicas.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e

sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades

complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não

aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.

IX – Identificação:

Nome do professor: Marlice Gomes Amarante

Nome do professor: Marcelo de Paula Carvalho

Assinatura:

Assinatura: Data: 12/02/2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e

também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao ensino Médio atendendo às

orientações das Coordenações de Curso e Pedagógica e da Direção da Escola

Nome do coordenador (a): Waldice Carolina da Silva


____________________________________

Data e ciência do Coordenador Pedagógico

XI– Replanejamento

https://www.microsoft.com/pt-br/learning/office-training.aspx

________________________________________________________________________________________



Etec

Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16/09/2015

Etec: Takashi Morita

Código:200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnico em Logística

Integrado ao Médio

Qualificação: Sem Certificação técnica

Área de conhecimento: Linguagens

Componente Curricular: Arte

Série: 1ª. C. H. Semanal: 03

Professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________



I – Competências e respectivas habilidades e valores1

1.3. COMPETÊNCIA:

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos etc.

HABILIDADES:

Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e

utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias.

VALORES E ATITUDES:

Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas

comunicações.

Gosto pelo aprender.

Versatilidade e criatividade.

COMPETÊNCIA:

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus

contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de

produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e

propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.

HABILIDADES:

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que

deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

VALORES E ATITUDES:

Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.

Interesse em conhecer a realidade.

1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio

________________________________________________________________________________________



II – Plano Didático

Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Apresentação do professor, regras

escolares, Dinâmica de

reconhecimento interpessoal.

Aula expositiva com orientações sobre os

procedimentos a serem seguidos durante o ano 11 /02 a 12 /02

. Historia em quadrinhos sem balões.

Reflexão sobre a HQ sob o ponto de

vista da comunicação: emissor- canal

- receptor

Aula expositiva e atividade em folha de papel

para desenho 15 /02 a 19 /02

Tema 1 - Aspectos contextuais e

históricos das linguagens visuais/

sonoras e corporais

Estética e arte como elemento de

representação, expressão e

comunicação. Elementos expressivos

e Linha, Cor, Textura e Volume-Juan

Miró.



Valores tonais, Hachuras. Aula expositiva e atividade em folha de papel


Arte Abstrata Aula expositiva e atividade em folha de papel


Perspectiva cavaleira Aula expositiva e atividade em folha de papel



históricos das linguagens visuais

/sonoras e corporais

Contextos filosóficos e sociais de

produção de produtos culturais e

artísticos

Surrealismo




históricos das linguagens

visuais/sonora e corporais .

Estética e arte como elemento de

representação, expressão e

comunicação.

Perspectiva de uma sala de estar



Pop-art e Op-art. Aula expositiva e atividade em folha de papel


Concretismo- Luis Sacilotto Aula expositiva e atividade em folha de papel


Pop Art Aula expositiva e atividade em folha de papel


2 Relacionar em ordem didática

________________________________________________________________________________________



Tarsila do Amaral e o modernismo Aula expositiva e atividade em folha de papel


Tema 3 - Aspectos da Cultura e da

Produção de bens artísticos/culturais

Formação cultural e artística

brasileira: influências portuguesa,

africana, indígena e imigrante.

Anita Malfatti, Lasar Segall e a

Semana de 1922

Aula expositiva e dialógica esclarecendo a

importância da influência das diferentes etnias

durante o processo de aculturamento do povo

brasileiro de algumas regiões do Brasil

02 /05 a 06 /05

Perspectiva com três pontos de fugas Aula expositiva e atividade em folha de papel


Arte abstrata e Arte geométrica Aula expositiva e atividade em folha de papel



históricos das linguagens visuais/

sonoras e corporais

Contextos filosóficos e sociais de

produção de produtos culturais e

artísticos:

Moda

Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas

da moda de acordo com o imaginário pessoal 23 /05 a 27 /05

Impressionismo Aula expositiva e atividade em folha de papel


Arte contemporânea Leitura de textos e argumentação para o que

vem a ser Arte Contemporânea 06 /06 a 10 /06

Simetria Aula expositiva e atividade em folha de papel


Tema 2 - Elementos expressivos,

processos de produção e produtores

dos objetos artísticos e culturais nas

diferentes linguagens da Arte.

Processos produtivos.

Fotografia contemporânea

Aula expositiva e aula de reconhecimento dos

processos de criação e análise de fotografia na

qualidade de obra de arte 20 /06 a 24 /06


históricos das linguagens

visuais/sonoras e corporais

Leitura e apreciação de produtos

artísticos/culturais.

Mercado de Arte e Leilão de Arte

Leitura e interpretação de livros de leilão de

arte para o reconhecimento de funcionamento e

cotação de artistas modernos e contemporâneos 27 /06 a 01 /07

Atividade interdisciplinar com língua

portuguesa e historia-Literatura de

Cordel

Aula expositiva e aula de reconhecimento dos

processos de criação e análise da cultura de

cordel em regiões específicas do Brasil e sua

introdução nas manifestações culturais.

04 /07 a 08 /07





Produtores e contexto de produção.

Xilogravura- corte

Atividade prática onde se toma conhecimento

dos processos de criação de uma xilogravura 21/07 a 22 /07

________________________________________________________________________________________







Produtores e contexto de produção.

Xilogravura-impressão

Atividade prática onde se toma conhecimento

dos processos de criação de uma xilogravura e

sua impressão no papel. 25 /07 a 29 /07

Barroco Leitura de textos e debate sobre o movimento

artístico 01 /08 a 05 /08

Realismo Leitura de textos e debate sobre o movimento

artístico 08 /08 a 12 /08

Expressionismo Aula expositiva e atividade em folha de papel



Produção de bens artísticos/ culturais.

Diferentes Concepções de Cultura:

erudita, popular, de massa e

espontânea.

Curta metragem

Aula didática apresentando técnicas para a

elaboração de curta metragem 22 /08 a 26 /08

Artistas contemporâneos 05 /09 a 09 /09

Artistas contemporâneos 12 /09 a 16 /09

Design / Propaganda Aula expositiva e atividade em folha de papel


Arte Grega Leitura de textos e verificação de

aprendizagem 26 /09 a 30 /09

Cinema Surrealista- Bunuel e

Salvador Dali

Filme Um cão Andaluz

Exibição de um curta metragem para futura

discussão 03 /10 a 07 /10

Filmes de curta metragem

produzidos pelos alunos Apresentação dos curtas feitos pelos alunos 10 /10 a 14 /10


Produção de bens artísticos/ culturais

Conceito de patrimônio: artístico,

histórico, cultural, material e

imaterial.

Moda anos 50 e 60




Produção de bens artísticos/ culturais

Conceito de patrimônio: artístico,

histórico, cultural, material e

imaterial.

Moda anos 70 e Moda conceitual




Produção de bens artísticos/ culturais:

Multiculturalismo e alteridade –

Dança e Expressão Corporal


da dança de acordo com o imaginário pessoal 31 /10 a 04 /11

________________________________________________________________________________________



Neoclassicismo Aula expositiva e atividade em folha de papel


Filme Modigliani Exibição do filme Modigliani- Paixão pela vida 14 /11 a 18 /11

Cubismo Aula expositiva e atividade em folha de papel


Seminário sobre os movimentos

artísticos de vanguarda

Seminário sobre os movimentos artísticos de

vanguarda 28 /11 a 02 /12

Seminário sobre os movimentos

artísticos de vanguarda

Seminário sobre os movimentos artísticos de

vanguarda 05 /12 a 09 /12

Exposição dos Trabalhos dos alunos

Elaboração da exposição dos trabalhos dos

alunos 12 /12 a 16 /12

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1.3. COMPETÊNCIA:

Entender e utilizar textos de

diferentes naturezas:

tabelas, gráficos,

expressões algébricas,

expressões geométricas,

ícones, gestos etc.

Pesquisas,

Portfólios

Elaboração de Projetos

Técnicos

Avaliação escrita

individual

Observação direta

Consultas bibliográficas

Trabalho de pesquisa.

Apresentação de

seminários.

Atividade artística

(gincana).

Senso crítico

Organização de ideias

Participação

Cooperação

Interesse

Critério na escolha e

utilização de produtos

oferecidos pelos meios de

comunicação.

Coerência e conhecimento

Uso da Linguagem Oral e

Corporal.

Levantar dados

Reconhecer as instituições

como fonte de dados e

informações.

Apresentar desempenho

que evidencie as técnicas

trabalhadas na obtenção de

informações.

Compreender as diferentes

possibilidades de opiniões

dentro das relações sociais.

3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

________________________________________________________________________________________



IV – Plano de atividades docentes*

Atividades

Previstas

Projetos e

Ações voltados

à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a

alunos por meio

de ações e/ou

projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou

em processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro x

Março x

Abril x x

Maio x

Junho x

Julho x x

Agosto x

Setembro x

Outubro x

Novembro x

Dezembro x


________________________________________________________________________________________



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Visitas induvidualizadas em museus

FEIRA TÉCNICA

·Realização no 3º bimestre;

·Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;

·Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação

Técnica.

·Projeto extensivo à comunidade

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Diante das competências não atingidas pelo aluno, serão propostas atividades de recuperação adequadas às

dificuldades apresentadas (revisão das apresentações, pesquisas provas e trabalhos).

VIII – Identificação:

Nome do professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos

Assinatura: Data:

IX – Parecer do Coordenador de Curso:

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado

no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de

Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Nome do coordenador (a): Vanessa Almeida Ribeiro

Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016.

__________________________________


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________



Etec

Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16/ 02 /2016



Eixo Tecnológico: Gestão em Negócios

Habilitação Profissional: Técnico em Logística Integrado ao Ensino

Médio

Qualificação: Sem certificação técnica

Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Biologia

Série: 1ª C. H. Semanal: 2 h/a

Professor: Zélia Maria Nogueira Britschka


1- Competência - Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades - Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc Valores: Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

2- Competência - Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades - . Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos científicos ou cotidianos. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, fórmulas,



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________



tabelas, gráficos, mapas conceituais, linhas do tempo, esquemas, relatórios. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. Atitudes - Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. - Gosto pelo aprender.

3- Competência- Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidades - Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Administrar recursos e tempo. Valores- Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe. - Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária. - Organização. - Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

4- Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc. Habilidades: Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. Valores - Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. Interesse em conhecer a realidade.

5- Competência - Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades- Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. Valores - Criticidade

________________________________________________________________________________________




Conhecimentos2 Procedimentos

Didáticos

Cronograma Dia / Mês

Teoria celular – descoberta e estrutura da célula/ Microscopia. Construção histórica e científica

Teoria 11/02 a 12/02

O que é vida? Definição e características de vida.

Discussão em dupla e em plenária sobre o

que é vida, comparando com seu

significado no dicionário e na

biologia. Resolução dos

exercícios 1, 3 e 5 , capítulo 1do livro

didático.

15/02 a 19/02

Método científico – hipótese e coleta de dados

Aula prática sobre os modelos experimentais da Origem da vida biológica/ Relatório.

29/02 a 04/03

Membrana plasmática Montagem de modelo 07/03 a 11/03

Osmose e difusão facilitada Experimento/ Relatório

14/03 a 18/03

Transporte ativo Teórica 28/03 a 01/04

Transporte de membranas Exercícios do livro e avaliação

04/04 a 08/04

Parede celular – função, importância e diversidade biológica

Teórica/ Experimento

11/04 a 15 /04

Citoplasma – organelas / evolução de unicelulares/ cloroplasto ( evolução)

Teórica/ montagem de modelo e linha do tempo

25/04 a 29/04

Fotossíntese- fase clara Experimento/relatório 02/05 a 06/05

Fotossíntese – fase escura Teórica/Jogo 09/ 05 a 13 /05

Mitocôndria – evolução e estrutura Atividade do livro e teoria

16/05 a 19/05

Respiração celular - cadeia respiratória Teórica 30/05 a 03/06

Organelas celulares – cloroplasto e mitocôndria

Exercícios 06/06 a 10/06


________________________________________________________________________________________



Fermentação ácida Experimento/Relatório 13/06 a 17/06

Fermentação alcoólica Experimento/ Relatório

20/06 a 24/06

Fotossíntese/ respiração/fermentação – diversidade biológica

Teórica 27/06 a 01/07

Toda a matéria dada Simulado 04/07 a 08/07

Lipídeos – fosfolipídeos e membranas biológicas

Atividade de revisão 21/07 a 22/07

Lisossomos – estrutura e evolução Jogo 25/07 a 29/07

Fagocitose/ pinocitose e exocitose Teórica 01/08 a 05/08

Lisossomos – digestão celular Teórica 08/08 a 12/08

Lisossomos Avaliação 15/08 a 19/08

Núcleo celular – diversidade celular e estrutura

Filme e produção de resenha

22/08 a 26/08

Núcleo celular e cromossomo

Pesquisa em internet no laboratório de informática/ organização de dados

20/09 a 02/09

Estrutura de DNA – dupla hélice Montagem de modelo 05/09 a 09/09

DNA e reprodução celular Teórica 12/09 a 16/09

DNA – estrutura e função reprodutiva Exercícios/ Experimento/Relatório

19/09 a 23/09

DNA e relação com RNAs Teórica/ montagem de modelos

26/09 a 30/09

Aminoácidos Teórica 03/10 a 07/10

Transcrição de DNA Montagem de modelo 10/10 a 14/10

Núcleo celular / DNA Exercícios 17/10 a 21/10

Estrutura de proteínas Montagem de modelo 31/10 a 04/11

Função de proteínas – estruturais/ receptores celulares e citoesqueleto

Teórica/ interpretação de texto

07/11 a 11/11

Função de proteínas – anticorpos e hormônios

Teórica/ interpretação de texto

21/11 a 25/11

________________________________________________________________________________________



Função de proteínas – enzimas Experimento/relatório 28/11 a 02/12

Função de proteínas Exercícios/avaliação 05/12 a 09/12

Toda a matéria dada Recuperação 12/12 a 16/12


Competência Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação3

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus

Pesquisa e apresentação escrita / oral Relatórios de experimentos Exercícios Resenhas Resumos Mapas conceituais Avaliação escrita Simulados

Relatórios de experimentos Análise de textos ou filmes Exercícios Avaliação escrita Observação direta de trabalhos em equipe. Relatórios de experimentos. Trabalhos de pesquisa. Seminários Relatórios de experimentos. Pesquisas.

Pertinência de informações Clareza e coesão na escrita e oralidade Organização de informações nos trabalhos e relatórios Gramática Pertinência de informações

Participação na equipe Atitude proativa na equipe Apresentação de trabalhos orais. Criatividade.

Seleção de informações e coleta de dados Apresentação de trabalhos/relatórios de acordo com ABNT Escrever de acordo com a norma da língua Relacionar informações

Elaborar, interpretar e analisar gráficos e tabelas Cooperação Participação Busca de informação Uso de programas de


________________________________________________________________________________________



contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de idéias e escolhas, tecnologias disponíveis etc. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Relatórios de experimentos Resenha de filmes Resumos Intepretação de textos

Busca de informações Criatividade

computador. Uso de mídia para acompanhar experimentos. Conclusão de relatórios, resenhas ou resumos.

________________________________________________________________________________________




Atividades Previstas

Projetos e Ações

voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por

meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão

Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões

com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro x

Março x

Abril x x

Maio x x x

Junho x

Julho x x

Agosto x

Setembro x x x

Outubro x

Novembro x X x

Dezembro x x

________________________________________________________________________________________




Bibliografia adotada para o aluno:

Lopes,S. & Rosso, S. Bio volume 1, 2ª ed. São Paulo, 2013.

BIZZO, Nélio – NOVAS BASES DA BIOLOGIA – Volume 1, Ed. Ática, 2012.

Bibliografia recomendada para o aluno:

- MACHADO, Sídio – BIOLOGIA-CIÊNCIA E TECNOLOGIA – 1ª ed. - São Paulo: Scipione

Internet na sala de aula (endereços na Web)

- www.geneticanaescola.com.br

- www.biomania.com.br

- www.todabiologia.com/genetica/

Entre outros que sejam pertinentes ao assunto abordado em cada aula.


Projeto horta escolar Feria Técnico-científica Roteiros de aprendizagem


Trabalhos de reforço e avaliações paralelas para conteúdo científico, direcionamento de atividades para desenvolvimento de determinadas habilidades.


Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka

Assinatura: Data:14/02/2016



também baseado no Plano do Curso Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio atendendo às

orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Nome do coordenador(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

Assinatura: Data: 15/02/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

________________________________________________________________________________________



X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________



Etec

Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16 / 02/2016




Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em

Logística Integrado ao Ensino Médio


Área de conhecimento: Linguagem

Componente Curricular: Educação Física

Série: 1ª C. H. Semanal: 02

Professor: Tatiana dos Santos


Competência:

1.3-Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos,

científicos ou cotidianos.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________



Valores: a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.

Competência:

1.4-Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para

conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Habilidades:

1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.

2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.

4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

5. Elaborar e acompanhar cronograma. Valores:

a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação. d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.

Competência:

Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando

interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social. 5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 6. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem.

Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.

________________________________________________________________________________________



c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação das bases

tecnológicas

Pedido de Exame

médico/Anamnese

Dinâmica de grupo

Aulas expositivas

Aulas práticas

Debates

11 /02 a 12 /02

Tema 10 - Parte prática

Avaliação Física e

Antropométrica e Anamnese

Tema 1 - Movimento e qualidade

de vida

Desvios posturais: avaliação

e correção postural;

ginástica laboral

Aulas expositivas

Aulas práticas

15 /02 a 19 /02

Tema 10 - Parte prática

Parte prática


Antropométrica e Anamnese

Análise de resultados da avaliação

antropométrica

Aulas expositivas

Discussão

Aulas práticas

22 /02 a 26 /02

Tema 1 e 2 Corpo e movimento –

sistema esquelético e muscular Festa Junina : Apresentação do

projeto Festa Junina

Trabalho em grupo

Aula expositiva

Discussão

29 /02 a 04 /03


sistema esquelético e muscular

Sistema esquelético

muscular: Definição,

anatomia e fisiologia;

função; tipos de contração;

efeitos fisiológicos. Causas

das principais doenças

ligadas aos ossos e músculos

Festa Junina : Organização

do projeto Festa Junina

Recursos audiovisuais

Aulas expositivas

07 /03 a 11 /03


________________________________________________________________________________________




sistema esquelético e muscular

estrutura: articulações,

tendões, músculos e ossos.

Parte prática

Prática de alongamento

Trabalho em grupo

Dramatização (teatro)

14 /03 a 18 /03


sistema cardiorrespiratório

Sistema Cardiorrespiratório:

definição; função;

freqüência cardíaca; pressão

arterial; estrutura; benefícios

da atividade física, doenças,

tabagismo, alcoolismo,

drogas, respiração


Discussão

Aula expositiva

21 /03 a 25 /03










Obtenção/utilização de

energia

Aulas expositivas


Aula prática

28 /03 a 01 /04










Obtenção/utilização de

energia

Avaliação escrita

04 /04 a 08 /04

Tema 10 Parte prática Festa Junina : preparação

para o evento

Trabalhos em grupo

11 /04 a 15 /04

Tema 7

Danças e atividades rítmicas

na Educação Física escolar



Aula prática

18 /04 a 22 /04

Tema 7


na Educação Física escolar.



Apresentação de trabalhos práticos 25 /04 a 29 /04

________________________________________________________________________________________




para o evento

Trabalhos em grupo

02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire;

Trabalho em grupo

09 /05 a 13 /05

Tema 6

Teoria das Múltiplas

inteligências de Howard

Gardner: comunicação

corporal cinestésica.


na Educação Física escolar:

Organização do projeto

Festa Junina, definição de

funções.

Pesquisa

Debates

Discussões

16 /05 a 20 /05

Tema 6 Repertório de comunicação

não verbal:

a influência da cultura,

signos e símbolos, cultura

corporal do movimento;

Jogos corporais e teatrais.

Tema 7 Expressão corporal e

comunicação interpessoal

Consciência e expressão

corporal: conceito de corpo;

sentidos e significados,

liderança, trabalho em

grupo, status, papel social,

gestual


do projeto Festa Junina;

Simpósio das Profissões

Aulas expositivas

Aulas práticas

Trabalhos em grupo

dramatização

23 /05 a 27 /05

Tema 10 Parte prática Treinamento para

participação no VII Torneio

Esportivo e Cultural da Etec

Takashi Morita

Aula prática 30 /05 a 03 /06


para o evento

Trabalhos em grupo

06 /06 a 10 /06

Tema 10 Parte prática

Check List (ultimos ajustes

para festa junina). (Check

List)

Organização do projeto Festa Junina



Festa Junina /Sarau

Realização do Evento

Execução do projeto

Aula prática

20 /06 a 25 /06

Avaliação dos resultados do projeto

Festa Junina

aula teórica

Auto avaliação

Avaliação em grupo

27 /06 a 01 /07

________________________________________________________________________________________



Revisão de conteúdos do 1º semestre

aula teórica

discussão 04 /07 a 08 /07

Tema 1 Movimento e qualidade

de vida Movimento e Qualidade de

Vida: Definições;

dimensões; intervenção da

Educação Física;

diversificação de conteúdo.

aula teórica

discussão 21/07 a 22 /07

Treinamento para

participação no VII Torneio


Takashi Morita

Aula prática

25 /07 a 29 /07


Participação no VII Torneio


Takashi Morita;

Realização da OLIMTEC –

TORNEIO ESPORTIVO E

CULTURAL

01 /08 a 05 /08


de vida

Nutrição; hidratação.

Trabalho expositivo e prático 08 /08 a 12 /08


de vida Sedentarismo; mitos;



de vida Obesidade da gestação à

velhice;



de vida Esteróides anabolizantes.

Hábitos saudáveis, impactos

da hereditariedade, trabalho,

lazer, recreação e ócio.

aula teórica 05 /09 a 09 /09


de vida Esteróides anabolizantes.

Hábitos saudáveis, impactos

da hereditariedade, trabalho,

lazer, recreação e ócio.

aula teórica

dramatização 12 /09 a 16 /09


de vida Socorros de urgência:

suporte básico à vida,

reanimação cardiopulmonar;

fraturas, contusões e

entorses; convulsões e

desmaios; queimaduras,

insolação e incêndios.

Trabalho expositivo e prático


Trabalhos em grupo

19 /09 a 23 /09

________________________________________________________________________________________




de vida Socorros de urgência:

choque elétrico, lesões

oculares; pancadas na

cabeça, transporte de vítimas

de acidente; hemorragias,

ferimentos leves e

profundos; engasgamento

(Manobra de Heimlich),

afogamento.



26 /09 a 30 /09

Tema 9 – Projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as turmas

Organização dos

projetos para a

Feira cultural

Trabalho em grupo 03 /10 a 07 /10

Tema 9 – Projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as turmas

Organização dos projetos

para a Feira cultural

Feira cultural


Tema 6 – Repertório de comunicação não verbal

Lutas

Resgate de valores humanos

Vídeo: Menina de ouro 17 /10 a 21 /10


Lutas

Resgate de valores humanos

Vídeo: Menina de ouro

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

24 /10 a 28 /10


Lutas (diversas):

histórico, filosofia;

regras;ataque e

defesa

aula exposita e prática

Recursos áudio-visuais 31 /10 a 04 /11

Tema 10 – Parte prática Circo: histórico,

função social,

evolução,

movimentos

corporais

vídeo: cirque de soleil e

outros

Aula expositiva

07 /11 a 11 /11

Tema 10 – Parte prática Circo: organização

do projeto para

apresentação de

atividades

circenses,

preparadas pelos

alunos


________________________________________________________________________________________



Tema 10 – Parte prática Circo: organização

do projeto para

apresentação de

atividades

circenses,

preparadas pelos

alunos

Apresentação de trabalho prático 28 /11 a 02 /12

Vista de provas.

Recuperação paralela Avaliação escrita 05 /12 a 09 /12

Tema 10 – Parte prática

Jogos Cooperativos e Recreativos

Aula prática

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________








1.3-Entender e utilizar

textos de diferentes

naturezas: tabelas, gráficos,



ícones, gestos, etc.

-pesquisa e apresentação

- observação direta

- seminários

- simulações através de

situações fictícias

- auto-avaliação

- prova escrita

- clareza de idéias

- coerência com a realidade

- senso crítico

- organização de idéias

- participação

- cooperação

- interesse

- Demonstra de formas

diversas, o conhecimento

obtido

- Analisa fatos e situações-

problema

-Apresenta soluções

- Apresenta desempenho na

prática evidenciando

compreensão teórica

condizente com as

capacidades e habilidades

individuais

1.4-Entender os princípios

das tecnologias de

planejamento, organização,

gestão e trabalho de equipe

para conhecimento do

indivíduo, da sociedade, da

cultura e dos problemas que

se deseja resolver.



- seminários

- auto-avaliação

- debate

- clareza de idéias)


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa

- cumprimento de prazos

-Demonstra integração e

interação

- Compreende as diferentes

opiniões e realidades das

relações sociais

Questionar processos

naturais, socioculturais e

tecnológicos, identificando

regularidades, apresentando

interpretações e prevendo

evoluções

- auto-avaliação

- prova escrita

- debate

- prova prática




- coerência com a realidade


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa

- cumprimento de prazos

-Utiliza conhecimentos

diversos

-Apresenta desempenho na

prática evidenciando


condizente com as


individuais

- Analisa fatos

-Apresenta soluções


________________________________________________________________________________________





Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X

Março X X X X X

Abril X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________




material esportivo;

vídeos;

Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;

Referências Bibliográficas:

1. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005.

2. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow. Editora Vozes

3. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002.

4. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora Renovada 2000. Santos, S.P: 1997.

5. Atlas de Anatomia Humana Livro didático de Biologia


Simpósio das Profissões: Realização 29/04/16 Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discentes; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho Festa Junina/Sarau:

Realização: 1º semestre – 25/06 Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 1ºs anos e participação dos demais. Objetivo: integração entre as turmas, auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização de projetos, resgate das tradições e desenvolvimento da cultura corporal do movimento. * projeto em aberto para participação dos demais docentes Feira técnica

Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: interdisciplinaridade entre áreas de conhecimento, em especial, ciências das Bases Copmuns e da formação técnica; Projeto extensivo à comunidade PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.

________________________________________________________________________________________




Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo).


Nome do professor: TATIANA DOS SANTOS








X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________




Etec Takashi Morita




Qualificação: Auxiliar de Logística

Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL

Módulo: 1SÉRIE C. H. Semanal:1,0

Professor: Thiago Teixeira

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Atribuições:

Executar atividades de planejamento, captação, seleção e organização dos Recursos Humanos.

Assessorar na estrutura e no funcionamento da empresa com base na sua meta e nos seus

objetivos.

Aplicar diretrizes, dados e informações contidas no planejamento estratégico, tático e operacional

das empresas.

Agir com ética profissional.

Interpretar documentos contábeis.

Comunicar-se escrita e oralmente de forma adequada à área Administrativa.

Agir com eficiência e eficácia.

Demonstrar comprometimento no trabalho.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Colaborar para um ambiente de motivação e ética nas relações de trabalho.

Trabalhar em equipe, reconhecendo o grau de hierarquia.

Atuar de forma proativa nas decisões da organização.

Conhecer a legislação vigente sobre o trabalho voluntário.

Identificar necessidades dos clientes.

Agir com tolerância.

Buscar aprimoramento profissional.

Demonstrar facilidade de comunicação verbal e escrita.

Tomar iniciativa.

Atuar com flexibilidade.

Evidenciar comprometimento.

Trabalhar em equipe.


Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL

Série:1Série.

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

4

1. Analisar o Código de

Defesa do Consumidor, a

legislação trabalhista, do

trabalho voluntário, regras e

regulamentos organizacionais

(ética na utilização dos

códigos de defesa, direitos...,

legislação e voluntariado).

2. Avaliar procedimentos

adequados a fim de promover

a imagem organizacional

(ética das relações

institucionais, compreender a

instituição, estar de acordo

com a imagem institucional

“vestir a camisa”).

3. Pesquisar as técnicas e

métodos de trabalho em

equipe, valorizando a

cooperação, a iniciativa, ética

e autonomia no desempenho

pessoal e organizacional

(ética das relações do

trabalho em equipe,

relacionamento e

comunicação).

4. Listar a importância da

responsabilidade social e

sustentabilidade na formação

profissional e ética do

cidadão (ética no

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3

3.1

1.1. Utilizar a legislação

trabalhista e o Código de

Defesa do Consumidor nas

relações empregador/

empregado e consumidor/

fornecedor.

1.2. Atuar respeitando os

limites estabelecidos pelas leis

e códigos de ética profissional.

1.3. Aplicar legislação,

incentivar e participar de

programas de trabalho

voluntário.

2.1. Promover a imagem da

organização.

2.2. Executar criticamente os

procedimentos

organizacionais.

2.3. Propagar a imagem da

instituição, percebendo

ameaças e oportunidades que

possam afetá-la e os

procedimentos de controle

adequados a cada situação.

3.1. Usar técnicas de relações

profissionais no atendimento

ao cliente, fornecedor,

parceiro, empregador e

1. Conceito do código de

Defesa do Consumidor

2. Fundamentos de legislação

trabalhista e Legislação para

o Autônomo

3. Normas e comportamentos

referentes aos regulamentos

organizacionais

4. Imagem pessoal e

institucional

5. Definições de trabalho

voluntário:

• Lei Federal 9.608/98 e

10.748/10;

• Lei Estadual nº 10.335/99;

• Deliberação Ceeteps nº

01/2004

6. Definições e técnicas de

trabalho em equipe, chefia e

autonomia; atribuições e

responsabilidades

7. Código de ética nas

empresas da área de logística

8. Cidadania na área de

Logística:

• relações pessoais e do

trabalho

________________________________________________________________________________________



desenvolvimento da

responsabilidade social,

sustentabilidade e cidadania

na área de atuação).

3.2

3.3

3.4

4.1

4.2

4.3

4.4

concorrente.

3.2. Conduzir e/ ou coordenar

equipes de trabalho.

3.3. Valorizar e encorajar as

manifestações de diversidades

cultural e social.

3.4. Respeitar as diferenças

locais, culturais e sociais.

4.1. Identificar e respeitar os

direitos humanos.

4.2. Desenvolver projetos (de

responsabilidade social e/ ou

sustentabilidade na área).

4.3. Realizar procedimentos

(de responsabilidade social e/

ou sustentabilidade na área)

corretos para descartes de

resíduos.

4.4. Empregar metodologia

(de responsabilidade social e/

ou sustentabilidade na área

logística).

9. Fundamentos da ética

profissional aplicados ao

curso de Técnico em

Logística:

• princípio na construção de

organizações sociais na área

de Logística

10. Declaração Universal dos

Direitos Humanos,

Convenções e Direitos

Humanos no Brasil

11. Diversidade cultural:

• cultura;

• grupo étnico;

• religião;

• vestimenta;

• alimentação

12. Diversidade social:

• homofobia;

• bullying;

• drogas licitas;

• drogas ilícitas;

• inclusão social

13. Procedimentos

ecologicamente corretos para

a área de Logística

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONALSérie:1Série

Habilidade Bases

Tecnológicas

Procedimentos

Didáticos Cronograma / Dia e Mês

11/02 A 12/02


tecnológicas, e apresentação.

Atividades diagnósticas e

interação direta com a classe.

15/02 A 19/02

1.1. Utilizar a legislação trabalhista

e o Código de Defesa do

Consumidor nas relações

empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor.

1. Conceito do código de Defesa do

Consumidor

Aulas expositivas, dialogadas, pesquisa,

atividades 22/02 A 26/02

1.1. Utilizar a legislação trabalhista

e o Código de Defesa do

Consumidor nas relações

empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor.

1. Conceito do código de Defesa do

Consumidor




limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional

2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o

Autônomo



Trabalho em

grupos Observação direta. 14/03 A 18/03



3. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos

organizacionais





4. Imagem pessoal e institucional





4. Imagem pessoal e institucional



________________________________________________________________________________________



Avaliação Avaliação escrita. 11/04 A 15/04

1.3. Aplicar legislação, incentivar

e participar de programas de

trabalho voluntário.

5. Definições de trabalho voluntário: • Lei Federal 9.608/98

e 10.748/10; • Lei Estadual nº 10.335/99; •

Deliberação Ceeteps nº 01/2004



2.1. Promover a imagem da organização

6. Definições e técnicas de trabalho

em equipe,



2.1. Promover a imagem da organização

chefia e autonomia; atribuições e

responsabilidades



2.2. Executar criticamente os procedimentos

organizacionais. 2.3. Propagar a imagem

da instituição, percebendo ameaças e

oportunidades que possam afetá-la e os

procedimentos de controle adequados

a cada situação.

7. Código de ética nas empresas da área de logística



Trabalho em

grupos Observação direta.

16/05 A 20/05






a cada situação.

7. Código de ética nas empresas da área de logística


atividades

23/05 A 25/05

________________________________________________________________________________________








a cada situação.

8. Cidadania na área de Logística:

• relações pessoais e do trabalho


atividades

30/05 A 03/06


profissionais no atendimento ao

cliente, fornecedor, parceiro, empregador

e concorrente

Fundamentos da ética profissional

aplicados ao curso de Técnico em

Logística: • princípio na construção de

organizações sociais na área de Logística

Atividades da Semana de Logística

06/06 A 10/06




e concorrente






atividades

13/06 A 17/06




e concorrente





Avaliação escrita.

20/06 A 24/06




e concorrente





Entrega e correção da avaliação, e atividades de recuperação.

27/06 A 01/07




e concorrente





Recebimento de atividades de recuperação e

apresentação dos resultados finais.

04/07 A 05/07

- - - 2º SEMESTRE

________________________________________________________________________________________



3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes

de trabalho. 3.3. Valorizar e

encorajar as manifestações de

diversidades cultural e social.

3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.


Direitos Humanos, Convenções e

Direitos Humanos no Brasil



3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes

de trabalho. 3.3. Valorizar e

encorajar as manifestações de

diversidades cultural e social.

3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais


Direitos Humanos, Convenções e

Direitos Humanos no Brasil



4.1. Identificar e respeitar os direitos

humanos.

11. Diversidade cultural




humanos.

11. Diversidade cultural: • cultura;

15/08 A 19/08

Trabalho em



humanos.

11. Diversidade culturalgrupo étnico;






11. Diversidade cultural: • religião;






11. Diversidade cultural: • vestimenta;



________________________________________________________________________________________






.

11. Diversidade cultural: •

alimentação



4.3. Realizar procedimentos (de responsabilidade

social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para

descartes de resíduos).

12. Diversidade social:





descartes de resíduos

12. Diversidade social: • homofobia;






12. Diversidade social: bullying;


atividades

10/10 A 14/10




12. Diversidade social: • drogas

licitas;


atividades

17/10 A 21/10

4.4. Empregar metodologia (de responsabilidade

social e/ ou sustentabilidade na

área logística).

drogas ilícitas; •


atividades

24/10 A 28/10



área logística).

Estudos de caso



Trabalho em


________________________________________________________________________________________





área logística).

12. Diversidade social: • inclusão

social


atividades

21/11 A 25/11



área logística).

Procedimentos ecologicamente

corretos para a área de Logística


atividades

28/11 A 02/12

Avaliação Avaliação escrita.

05/12 A 09/12


12/12 A 15/12


Competência Instrumento (s) e




1. Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos..., legislação e voluntariado).

Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos; Avaliação Teórica

Clareza e Criatividade. Precisão e desenvoltura

Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto de planejamento e estruturação de coleta de dados.

2. Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional “vestir a camisa”).

Avaliação prática Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos;

Precisão e desenvoltura. Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto da utilização de documentação técnica específica, de acordo com a proposta apresentada.

3. Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e



Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto da utilização de documentação técnica específica, de acordo

________________________________________________________________________________________



organizacional (ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação).

com a proposta apresentada.

4. Listar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão (ética no desenvolvimento da responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de atuação).



Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto da utilização de documentação técnica específica, de acordo com a proposta apresentada.

V –Plano de atividades docentes*

AtividadesPrevistas

Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro

X X

Março X X X X

Abril

X

Maio

X

X

Junho X X X X

Julho

X X

Agosto

X X

________________________________________________________________________________________



Setembro X X X X

Outubro

X

Novembro

X

X

Dezembro X X X X

I – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livros, jornais, revistas, filmes, documentários e pesquisas em sites da Internet.

Referência teórica:

ARAÙJO, U.F. Temas Transversais e a estratégia de projetos. São Paulo: Moderna,2003.

CANIVEZ,P.Educar o Cidadão? Campinas: Papirus, 1991.

ESPINOSA, Gilles Deleuze. Filosofia Prática. São Paulo:Editora Escuta, 2002

MACHADO,N. Cidadania e Educação.São Paulo: Escrturas,1997

BARBOSA, Carmem Bassi. Núcleo Básico:ética profissional e cidadania organizacional.São Paulo:Fundação Padre

Anchieta,2011. Manual técnico Centro Paula Souza.


Os alunos irão efetuar em grupos, vistas a museus da cidade e empresas a cada bimestre, bem como participarão da Semana da Logistica no mês de junho de 2016.

VIII– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.


Nome do professor: Thiago Teixeira



Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pelo CETEC,

________________________________________________________________________________________



também baseado no Plano do Curso Técnico em de Logística Integrado ao Ensino Médio e orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Nome do coordenador(a):Waldice Carolina da Silva

Assinatura: Data:12/02/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico


________________________________________________________________________________________



Etec

Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16 / 02 /2016




Habilitação Profissional: TÉCNICO EM

LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Qualificação: Sem certificação técnica

Área de conhecimento:

Componente Curricular: Filosofia


Professor: Luís Santoro Nunes.


Competência:

1.1. Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,

organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades:

1. . Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc.

pertinentes a diferentes contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos,

experiências etc.

Valores:



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio- 2016

________________________________________________________________________________________



a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das

manifestações da língua pátria.

c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

Competência:

2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando

interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e

socioculturais.

3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a

manutenção da vida.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram

continuidades/permanências no processo social.

Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisas.

c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida

das comunidades das quais participa.

Competência:

3.1. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços

físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,

econômicos e humanos.

Habilidades:

5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações

da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações

naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.

6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

Valores:

a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das

quais faz parte.

b) Interesse pela realidade em que está inserido.

________________________________________________________________________________________





Dia / Mês

Apresentação das bases tecnológicas Aulas expositivas com intervenções dos alunos

da classe; Debates e discussões; Leitura e

interpretação de textos; Pesquisas direcionadas

ao tema proposto; trabalhos individuais e

coletivos; uso de tecnologia midiática.

Avaliação contínua, e permanente com os

procedimentos didáticos

11 /02 a 12 /02

Tema 7 – Filosofia da ciência Introdução à Filosofia; atitude filosófica; tipos de conhecimentos; O conhecimento científico; Platão e o Mito da Caverna; Períodos da História da Filosofia.

Aulas expositivas com intervenções dos alunos






procedimentos didáticos.

15 /02 a 19 /02

Tema 7 – Filosofia da ciência

A Filosofia vista como conhecimento

científico; um método para Filosofia;








22 /02 a 26 /02


Como adquirimos os conhecimentos;

as partes do conhecimento científico.








29 /02 a 04 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método

científico, a investigação científica. –

Tipos de Conhecimento








07 /03 a 11 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência O conhecimento empírico e o

conhecimento inato; o uso da razão.








14 /03 a 18 /03


________________________________________________________________________________________



Tema 7 – Filosofia da ciência Conhecimentos inatos – o uso da

razão – René Descartes








21 /03 a 25 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência Platão e o conhecimento no tido da

caverna – dois mundo: sensível e o

inteligível.








28 /03 a 01 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência Os nosso órgãos dos sentidos








04 /04 a 08 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência A dificuldade de conhecermos o que é

verdadeiro com o uso do

conhecimento do senso comum.








11 /04 a 15 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência A dificuldade de conhecermos o que é

verdadeiro com o uso do

conhecimento do senso comum.








18 /04 a 22 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a

linguagem no senso comum e a

linguagem científica.








25 /04 a 29 /04











02 /05 a 06 /05

________________________________________________________________________________________



Tema 1 – Estética Conceito, arte como forma de

pensamento, funções e significado da

arte,.








09 /05 a 13 /05

Tema 1 – Estética Conceito, arte como forma de

pensamento, funções e significado da

arte,.








16 /05 a 20 /05

Tema 1 – Estética concepções estéticas: materialismo

grego, estética medieval (Santo

Agostinho, São Tomás de Aquino),








23 /05 a 27 /05

Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão, Aristóteles,

Maquiavel, liberalismo, socialismo,

totalitarismo.








30 /05 a 03 /06

Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão, Aristóteles,

Maquiavel, liberalismo, socialismo,

totalitarismo.








06 /06 a 10 /06

Tema 1 – Estética naturalismo renascentista, estética

romântica, modernismo e pós-

modernismo.








13 /06 a 17 /06

Tema 1 – Estética Cultura, alteridade, etnocentrismo e

relativismo cultural, Filosofia da arte,

Dionisíaco e apolíneo.








20 /06 a 24 /06

________________________________________________________________________________________



Tema 1 – Estética O prazer derivado da experiência da

beleza; o prazer derivado das nossas

necessidades.








27 /06 a 01 /07

Tema 3 – Lógica Conceito, a lógica aristotélica,

proposição e argumento, tipos de

argumentação.








04 /07 a 08 /07



argumentação.








21/07 a 22 /07



argumentação.








25 /07 a 29 /07

Tema 4 – Política Platão e a concepção organicista de

Estado, Montesquieu, O Espírito das

Leis, separação dos poderes; Locke,

Teoria liberal..








01 /08 a 05 /08

Tema 4 – Política

Hobbes e a concepção contratualista

de Estado,








08 /08 a 12 /08


John Locke e a concepção

contratualista de Estado,








15 /08 a 19 /08

________________________________________________________________________________________




Rousseau e a concepção

contratualista de Estado,








22 /08 a 26 /08


Montesquieu, O Espírito das Leis,

separação dos poderes








05 /09 a 09 /09


Os poderes – a tripartição








12 /09 a 16 /09


Os contratualistas – Rousseau –

democracia direta e o direito civil








19 /09 a 23 /09


Rousseau - a nova moral








26 /09 a 30 /09

Tema 4 – Política -

Maquiavel - a nova moral








03 /10 a 07 /10










10 /10 a 14 /10

Tema 5 – Democracia e cidadania Conceitos históricos: democracia

grega, mudanças no conceito de

cidadania.








17 /10 a 21 /10

________________________________________________________________________________________





cidadania.








24 /10 a 28 /10



cidadania.








31 /10 a 04 /11


Filosofia e Ciência; Libertarismo:

autodeterminação ou

autocausalidade; livre-arbítrio; O

determinismo.








07 /11 a 11 /11

Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura, cultura e

cotidiano, Walter Benjamin








14 /11 a 18 /11

Tema 5 – Democracia e cidadania O contrato social – democracia direta.








21 /11 a 25 /11

Tema 5 – Democracia e cidadania Democracia e justiça social, Johns

Rawls democracia, liberdade e

igualdade; justiça como equidade.








28 /11 a 02 /12

Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir a

desigualdade social, participação

política e exercício democrático.








05 /12 a 09 /12

Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir a

desigualdade social, participação

política e exercício democrático.








12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________








Compreender e usar a

língua portuguesa como

geradora de significação e

integradora da percepção,

organização e

representação do mundo e

da própria identidade.

Provas, trabalhos, pesquisas

e participação na aula Compreensão, participação,

clareza, assimilação e

interesse

Apresentação da atividade

proposta de acordo com o

tema.






evoluções.


e participação na aula.

Compreensão, participação,

clareza, assimilação,

interesse, desenvolvimento

do ser crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração da aquisição

do conhecimento em locais

fidedignos.

Compreender o

desenvolvimento da

sociedade como processo

de ocupação e de produção

de espaços físicos e as

relações da vida humana

com a





interesse, posicionamento

crítico, uso da objetividade

e subjetividade


do conhecimento com

possibilidade de interagir

nas questões políticas


________________________________________________________________________________________





Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x x

Março x x x x x

Abril x x x x x

Maio x x x x x

Junho x x x x x

Julho x x x x x

Agosto x x x x x

Setembro x x x x x

Outubro x x x x x

Novembro x x x x x

Dezembro x x x x x


________________________________________________________________________________________




CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 1ª Edição,2011.

CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição,

2008.

CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador,

projetor, etc.

Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.

Portal clickideia - www.clickideia.com.br

Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.


Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química; Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física; Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática; Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia.


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de

assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio

aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de

trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de

maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.


Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES.Assinatura: Data:



também baseado no Plano do Curso TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

________________________________________________________________________________________



X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________



Etec





Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de

TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO

ENSINO MÉDIO

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Área de conhecimento: Ciências da Natureza

Componente Curricular: Física

Série: 1° C. H. Semanal: 2

Professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha


I-Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos etc.Habilidades : Traduzir mensagens de uma para outras formas de

linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. 3.

Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou

cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas,

tabelas, gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 5.

Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias. 6. Observar e

constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________



conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. 7. Apreciar produtos de arte

tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. 8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do

computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. Valores e Atitudes : a) Versatilidade e

criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos

símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e

qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Valores e Atitudes

II- Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de

equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Habilidades : 1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir tarefas e

compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar

recursos humanos e materiais. 4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. 5.

Elaborar e acompanhar cronograma. Valores e Atitudes : a) Respeito pela individualidade dos

companheiros de equipe. b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c)

Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação. d) Socialização de conhecimentos e

compartilhamento de experiências. e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo

III- Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto

com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de

recepção.Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3.

Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar

as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem

coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios. Valores e Atitudes : a) Apreço pela

pesquisa e pelo conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade.

IV-Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que

possibilitem a construção de conhecimentos . Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes

naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Utilizar os meios de comunicação como objetivos e

campos de pesquisa. 3. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados,

campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da qualidade para reflexão e

problematização.Valores e Atitudes : a) Receptividade à inovação. b) Criticidade diante dos meios de

comunicação. c) Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e

informação.

V- Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,

apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes

naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não

________________________________________________________________________________________



determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos

elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que

representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social. 5. Identificar

elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 6.

Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos

produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 7. Apontar indicadores de saúde

importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores e Atitudes : a)

Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as

diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d)

Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das

quais participa.

________________________________________________________________________________________





Dia / Mês

Grandezas Escalares e Introdução ao

estudo do Movimento

Apresentação e Análise de uma situação

problema , Discussão em grupo , atividades de

sala e casa 11 /02 a 12 /02

Estudo do Movimento

Aula expositiva , Apresentação de situações

envolvendo movimento, atividades de classe e

casa 15 /02 a 19 /02

Estudo do Movimento Uniforme

Estudo de Caso , e discussão em grupo .

Análise de gráficos , Atividades

Interdisciplinares envolvendo Matemática ,

Funções do 1° grau .Atividades e classe e casa

22 /02 a 26 /02

Estudo do Movimento Uniforme , Debate em sala de aula , análise de caso ,

atividades de classe e casa 29 /02 a 04 /03

Estudo do Movimento

Uniformemente Variado

Analise de situação problema , Observação de

um simulador , Aula expositiva e atividades de

classe e casa 07 /03 a 11 /03

Estudo do Movimento

Uniformemente Variado

Debate em sala de aula, Análise de gráficos ,

atividades interdisciplinares envolvendo

matemática , função quadrática . atividades de

classe e casa

14 /03 a 18 /03

Estudo do Movimento

Uniformemente Variado Aula expositiva e atividades de classe e casa 21 /03 a 25 /03

Estudo de Grandezas Vetoriais Discussão em grupo , Debate em sala de aula ,


Estudo das Grandezas Vetoriais Análise de situação problema , Debate em

grupo , atividades de classe e casa 04 /04 a 08 /04

Estudo dos movimentos em duas

dimensões Aula expositiva e atividades de classe e casa 11 /04 a 15 /04

Estudo do Movimento Circular

Análise de uma situação problema ,

envolvendo um experimento simples de um

barbante com uma borracha amarrada na ponta

girando . Debate em sala e atividades de classe

e casa

25 /04 a 29 /04

Estudo dos sistemas de Polias e

Engrenagens Aula expositiva e atividades de classe e casa 02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire Atividades Diversificadas 09 /05 a 13 /05

Estudo dos Sistema e polias e

Engrenagens . Introdução a

constituição do sistema solar

Debate em sala de aula ,Aula expositiva e


As Leis de Kepler Aula expositiva e atividades de classe e casa 30 /05 a 03 /06

A Lei da Gravitação Universal de

Newton

Debate em sala de aula , discussão em grupo e



________________________________________________________________________________________



Estudo do Sistema de Forças e as

Três Leis de Newton

Análise de situação problema , aula expositiva

e atividades de classe e casa 13 /06 a 17 /06


Estudo das Leis de Newton Debate em grupo , atividades de classe e casa 27 /06 a 01 /07

Estudo da Lei de Hooke , Sistemas

massa mola Aula expositiva e atividades de classe e casa 04 /07 a 08 /07

Estudo da Força da Atrito . Análise de situação problema , Discussão em

grupo e atividades de classe e casa 21/07 a 22 /07

Estudo do Plano Inclinado Debate em sala de aula atividades de classe e

casa 25 /07 a 29 /07

Estudo da Força Centrípeta Aula expositiva e atividades de classe e casa 01 /08 a 05 /08

Retomada dos Conceitos de Força Análise de situações problema , Discussão em

sala de aula , atividades de classe e casa 08 /08 a 12 /08

Estudo de sistemas Envolvendo a

Relação entre as diferentes força

estudadas

Debate em sala , utilizando uma situação

problema , atividades de classe e casa 15 /08 a 19 /08

Introdução ao Conceito de Energia e

Apresentação das diferentes formas

de Energia

Discussão em grupo , analisando as diferenças

entre as fontes de energias utilizadas pelo

homem 22 /08 a 26 /08

Estudo das Diferentes formas de

Energias na nossa sociedade e

Transformações

Apresentação dos conceitos através de aula

expositiva e debate em sala de aula , atividades

de classe e casa 05 /09 a 09 /09

Estudo das diferentes formas de

energia Potencial e Conceito de

Trabalho

Debate em sala de aula , Aula expositiva e


Sistemas Conservativos Análise de caso , Discussão em grupo , aula

expositiva e atividades de classe e casa 19 /09 a 23 /09

Estudo dos sistemas Conservativos e

Teorema da Energia cinética(TEC) Aula expositiva e atividades de classe e casa 26 /09 a 30 /09

Estudo de Energia Mecânica ,

envolvendo forças .

Debate em sala de aula, Discussão em grupo ,

Apresentação de simuladores envolvendo

transformações de energias atividades de

classe e casa

03 /10 a 07 /10

Estudo Energia envolvendo sistemas

massa e mola

Análise de caso , Discussão em grupo , aula

expositiva e atividades de classe e casa 10 /10 a 14 /10

Estudo dos Sistemas não

conservativos Aula expositiva e atividades de classe e casa 17 /10 a 21 /10

Introdução ao Estudo da Quantidade

de Movimento e Impulso

Apresentação através de aula expositiva ,

debate em grupo , atividades de classe e casa 24 /10 a 28 /10

Teorema do Impulso Análise de uma situação problema , Debate em

grupo , atividades de classe e casa 31 /10 a 04 /11

Teorema do Impulso e Sistemas

Isolados , Conservação da

Quantidade de Movimento

Aula expositiva e atividades de classe e casa 07 /11 a 11 /11

________________________________________________________________________________________



Estudo de Colisões Debate em sala de aula , Análise de situação


Estudo de colisões e Velocidade

Relativa

Estudo de Caso , Aula expositiva , atividades

de classe e casa 21 /11 a 25 /11

Estudo das colisões , coeficientes de

restituição Aula expositiva e atividades de classe e casa 28 /11 a 02 /12

Estudo de Colisões envolvendo as

diferentes formas de Força

Debate em sala de aula utilizando uma situação

problema , atividade de classe e casa 05 /12 a 09 /12

Retomada dos conceitos de

Quantidade de Movimento, Impulso e

colisões

Aula expositiva e atividades de classe e casa 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________




Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

- I-Competência: Entender

e utilizar textos de


tabelas, gráficos,




-II- Competência: Entender

os princípios das

tecnologias de






se deseja resolver.

III- Analisar, interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das linguagens,

relacionando texto com seu

contexto, conforme

natureza; função;

organização; estrutura;

condições de produção e de

recepção.

IV- Entender as tecnologias

da informação e

comunicação como meios

ou instrumentos que

possibilitem a construção

de conhecimentos .

V- Questionar processos





evoluções

Pesquisa e apresentação

escrita / oral


Técnicos

Relatórios de práticas /

ensaios / experimentos

Relatório de trabalho de

campo e estudos do meio

Avaliação escrita

individual

Estudo de caso

Observação direta

Sinopses de consultas

bibliográficas

Seminários

Simulações

Autoavaliação

1. Clareza, objetividade e

criticidade.

2. Articulação de ideias,

observação e

sistematização de

informações.

1. Sistematização de

conhecimentos adquiridos

através de leituras,

pesquisa, observação e

debates.



________________________________________________________________________________________



Atividades

Previstas

Projetos e

Ações voltados

à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a

alunos por meio

de ações e/ou

projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou

em processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X X

Agosto X X

Setembro X X X

Outubro X X X

Novembro X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________




Livro Didático: Conexões com a Física , vol 1 , Gloria Martini, Walter Spinelli Simulado Phet


SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Realização em 29/04; Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

- FEIRA TÉCNICA

Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e

da Formação Técnica. Projeto extensivo à comunidade.


Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas.

Trabalhos individuais e em grupo.

Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa.


Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha








____________________________________


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________



________________________________________________________________________________________



Etec


Etec: TAKASHI MORITA

Código:200 Município: SÃO PAULO

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA


Área de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Série: 1ª SÉRIE C. H. Semanal: 02

Professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO


Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando

regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e

socioculturais.

3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da

vida.


continuidades/ permanências no processo social.

5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________



de vista ecológico.

6. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso

social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores

socioeconômicos que nela influem.

Valores e Atitudes:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.

c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das

comunidades das quais participa.



Dia / Mês

Aula Inaugural -

Aula Expositiva e com apresentação dos

critérios de avaliação, de desempenho e do

conteúdo programático. 11 /02 a 12 /02

Tema 1 – Introdução ao estudo

da geografia Espaço, lugar, paisagem, natureza,

cultura e técnica.

Aula expositiva

Uso do livro didático

Conceituação 15 /02 a 19 /02

Espaço, lugar, paisagem, natureza,

cultura e técnica.

Aula expositiva


Conceituação

Exercícios de fixação

22 /02 a 26 /02

Espaço, lugar, paisagem, natureza,

cultura e técnica.

Confecção de relatório em equipe

Correção 29 /02 a 04 /03

Localização e representação. Aula expositiva 07 /03 a 11 /03

Localização e representação. Uso do livro didático


Localização e representação. Exercícios de fixação 21 /03 a 25 /03

Mapas, gráficos, localização

(latitude e longitude). Aula expositiva 28 /03 a 01 /04


(latitude e longitude).

Aula expositiva

Exercícios de fixação 04 /04 a 08 /04


(latitude e longitude).


Conceituação

Trabalho em equipe(exercícios, relatórios)

e Correção

11 /04 a 15 /04


________________________________________________________________________________________



Avaliação bimestral Avaliação escrita, individual e com o

TEMA 1 do PTD. 18 /04 a 22 /04

Tema 11 – Ações em defesa do

substrato natural e da

qualidade de vida A fisionomia da superfície

terrestre.

Aula expositiva



A fisionomia da superfície

terrestre. Aula expositiva 02 /05 a 06 /05

Tempo geológico. Aula expositiva


Dinâmica da litosfera, da

superfície hídrica e da biosfera. Aula expositiva 16 /05 a 20 /05

Dinâmica da litosfera, da

superfície hídrica e da biosfera.



Os interesses econômicos e a

degradação ambiental.

Os problemas, catástrofes e

consciência ambiental.

Aula expositiva


Conceituação


e Correção

30 /05 a 03 /06

Os interesses econômicos e a

degradação ambiental.

Os problemas, catástrofes e



Conceituação


Conferências internacionais.

Recursos disponíveis.

Aula expositiva



Conferências internacionais.

Recursos disponíveis.



Avaliação Bimestral Avaliação escrita, individual e com o

TEMA 11 do PTD 27 /06 a 01 /07

Informações sobre recursos

naturais e teledetecção.

Produção cartográfica sobre a

questão ambiental.

Aula expositiva 04 /07 a 08 /07

Informações sobre recursos

naturais e teledetecção.

Produção cartográfica sobre a

questão ambiental.


Conceituação 21/07 a 22 /07

Tema 3 – A natureza, a técnica

e o homem Os diferentes ecossistemas da

terra e o homem.

Aula expositiva


Os diferentes ecossistemas da

terra e o homem.



Os diferentes ecossistemas da

terra e o homem.

Aula expositiva



________________________________________________________________________________________



A relação do homem dentro da

biodiversidade e da

homodiversidade.

Aula expositiva


e Correção 15 /08 a 19 /08


biodiversidade e da

homodiversidade.




biodiversidade e da

homodiversidade.

Aula expositiva


Uma diversidade técnica para uma

natureza diversa.




natureza diversa.




natureza diversa. Aula expositiva 26 /09 a 30 /09

Avaliação Bimestral Avaliação escrita, individual e com o

TEMA 3 do PTD. 03 /10 a 07 /10

Tema 2 – O homem cria seu

espaço O espaço como resultado da

oposição diversidade-padrão.

Aula expositiva 10 /10 a 14 /10

O espaço como resultado da




O espaço como resultado da


Aula expositiva


O papel da técnica e do trabalho

na criação do espaço. Aula expositiva 31 /10 a 04 /11


na criação do espaço. Exercícios de fixação 07 /11 a 11 /11


na criação do espaço.


e Correção 21 /11 a 25 /11

A contradição: humanização-

desumanização. Aula expositiva 28 /11 a 02 /12


desumanização.


Conceituação



desumanização.

Aula expositiva



________________________________________________________________________________________








Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Pesquisa e apresentação escrita

Avaliação escrita individual

Estudo de caso

Observação direta

Sinopses de consultas bibliográficas

Seminários

Simulações

Autoavaliação

Relatórios individuais e em equipe

1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.

Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.


________________________________________________________________________________________





Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro

x

Março

x

x X

Abril x

x x

Maio

x X

Junho

x x x

Julho

x

x

Agosto

x

x

Setembro

x x X

Outubro x

x

Novembro

x

x X

Dezembro

x x


________________________________________________________________________________________




AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007. ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008. LEVON, Boligian. Geografia Espaço e Vivência. Ed. Saraiva, 2014 SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.


1. SIMPÓSIO DE PROFISSÕES

Realização em 29/04;

Participação do corpo docente como tutor na realização;

Execução dos discente;

Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

2. FEIRA TÉCNICA

Realização no 3º bimestre;

Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;

Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica.

Projeto extensivo à comunidade.


Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas. Trabalhos individuais e em grupo. Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa. Atividades práticas: pesquisa de campo.


Nome do professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO



Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e pedagógica e da Direção da Escola.

Nome do coordenador (a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO


________________________________________________________________________________________



X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________




Etec Takashi Morita




Qualificação: Auxiliar de Logística

Componente Curricular: Gestão de Pessoas

Módulo: 1ª série C. H. Semanal: 2,0

Professor: Waldice Carolina da Silva/Marlice Amarantes



curricular.

Trabalhar em equipe, reconhecendo o grau de hierarquia

Participar dos processos de recrutamento e seleção em Recursos Humanos

Trabalhar de acordo com a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e

profissionais.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Gestão de Pessoas

Módulo: 1ª Serie

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

4

5

6

Analisar o processo de

pesquisa, recrutamento e

seleção de pessoas, bem

como, instrumentos, dados

e meios necessários.

Interpretar os conceitos e

objetivos da gestão de

pessoas.

Identificar formas como

se administram talentos e o

capital intelectual nas

organizações.

Avaliar a política e as

ações de recursos humanos

para programas de

Incentivos.

Avaliar a cultura

Organizacional das

empresas.

Avaliar as técnicas de

Desenvolvimento

organizacional.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Aplicar procedimentos

para recrutamento de

pessoal e acompanhar as

etapas do processo de

seleção.

Identificar os conceitos e

objetivos na gestão de

pessoas.

Pesquisar as novas

tendências na gestão de

pessoas no cenário mundial.

Identificar os princípios

que norteiam as ações de

busca de profissionais.

Identificar as ações para

verificar a criatividade,

liderança e participação no

desempenho das atividades

realizadas.

Definir os métodos de

desenvolvimento de pessoas.

Detectar os mecanismos na

administração de talentos e

o capital intelectual nas

organizações.


programas de incentivo.

Identificar os elementos

que permitem visualizar a

cultura organizacional, bem

como indicar as

caracteristicas adequadas à

gestão de pessoas.

Utilizar os meios de

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

A importância da área de

Gestão de Pessoas

Técnicas de recrutamento,

seleção e treinamento de

pessoal.

Rotinas de Departamento

de Pessoal

Cargos e Salários (C&S).

Plano de Carreiras (PC).

Administração de Talentos

Humanos e do Capital

Intelectual.

As mudanças e

transformações no cenário

mundial

Programas de incentivos

ao desempenho

Cultura Organizacional

10. Desenvolvimento de

Pessoas e de Organizações

Avaliação de desempenho

(AD)

12. Benefícios Sociais e

Qualidade de vida no

trabalho.

________________________________________________________________________________________



1.1. Coletar dados e elaborar

relatórios sobre recursos

internos e capacidade da

organização.

1.2. Identificar potencial do

mercado externo.

2.1. Registrar as etapas da

operação de importação e

exportação: negociação,

aspectos cambiais, operações

especiais e incentivos fiscais.

2.2. Relacionar documentação

necessária para os processos de

importação e exportação.

2.3. Aplicar legislação,

tratados, convenções e acordos

bilaterais sobre o comércio

exterior.

2.4. Usar procedimentos

documentais referentes à

importação e exportação.

2.5. Enumerar incidências de

taxas aplicadas ao comercio

exterior.

3.1. Utilizar os conhecimentos

de Economia no planejamento

logístico.

4.1. Identificar os principais

impostos e tributos e sua

aplicação nas operações

logísticas.

5.1. Cumprir exigências legais

e tributárias no preenchimento

dos documentos fiscais.

6.1. Elaborar cálculos, com

base nos documentos fiscais,

para definir os valores dos

impostos e tributos de

conformidade com sua

aplicabilidade.

7.1. Calcular para conferência

os impostos e tributos legais

aplicáveis nas operações de

importações e exportações.

7.2. Identificar os aspectos da

legislação tributária que se

apliquem

11

12

integração das pessoas nas

organizações.

Participar de ações para

preparar as pessoas na

execução de tarefas

peculiares a sua

organização, despertando a


Elaborar cálculos de hora

extra, auxílio- saúde,

periculosidade,

insalubridade e outros.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: LOGISTICA INTERNACIONAL E ECONOMIA.

Módulo: 3 Módulo.

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos

Didáticos

Cronograma /

Dia e Mês

Apresentação dos alunos e da

base tecnológica. Atividades

diagnósticas e interação direta

com a classe.

Dinâmica, base

tecnológica

12 / 02

Aplicar procedimentos para

recrutamento de pessoal e

acompanhar as etapas do

processo de seleção.

A importância da área de

Gestão de Pessoas



pessoal.

Aulas expositivas,

dialogadas,

pesquisa,

atividades.

19/ 02







pessoal.

Aulas expositivas,

dialogadas,

pesquisa,

atividades.

26 / 02







pessoal.

Aula expositiva e

dialogada

04 / 03



pessoas.



Intelectual.

Aula expositiva e

dialogada

11 / 03



pessoas.



Intelectual.

. Identificar os conceitos e


pessoas.



Intelectual.

Aula expositiva e

dialogada

01 / 04

Pesquisar as novas


pessoas no cenário mundial

As mudanças e transformações

no cenário mundial

Aula expositiva e

dialogada

08 / 04

Pesquisar as novas




no cenário mundial

Semana de

avaliação

15 / 04

Pesquisar as novas




no cenário mundial

Aula expositiva e

dialogada

Atividade em sala

22 / 04

________________________________________________________________________________________



Identificar os princípios que

norteiam as ações de busca

de profissionais.



Intelectual.

Aula expositiva e

dialogada

Atividade em sala 29 / 04



de profissionais.



Intelectual.

Aula expositiva e

dialogada

06 / 05



de profissionais.



Intelectual.

Aula expositiva e

dialogada






realizadas.


(AD)

Semana de

apresentação de

trabalhos 20 / 05





realizadas.


(AD)

Aula expositiva e

dialogada

27 / 05





realizadas.


(AD)

Atividades da

semana de

logística. 03 / 06





Aula expositiva e

dialogada

Atividade em sala:

leitura de artigo em

grupo

10 / 06





Atividade

avaliativa 17 / 06





Atividade de

recuperação 24/06

Festa juninas e

Sarau 25 / 06




organizações.



Pesquisa / aula

expositiva e

dialogada 01 / 07

________________________________________________________________________________________






organizações.



Aula expositiva e

dialogada





organizações.



Aula expositiva e

dialogada

29/07

Aula expositiva e

dialogada

05/ 08




Plano de Carreiras (PC

Aula expositiva e

dialogada






Aula expositiva e

dialogada






Apresentação de

Trabalhos 19/08

Permitem visualizar a


como indicar as


gestão de pessoas.


Apresentação de

Trabalhos

26 / 08



como indicar as


gestão de pessoas.


Aula expositiva e

dialogada 02 / 09



como indicar as


gestão de pessoas.


Aula expositiva e

dialogada 09 / 09



organizações.



Aula expositiva e

dialogada




organizações.



Aula expositiva e

dialogada

23 / 09



organizações.



Aula expositiva e

dialogada 30 / 09

________________________________________________________________________________________






peculiares a sua





Aula expositiva e

dialogada





peculiares a sua





Aula expositiva e

dialogada





peculiares a sua





Aula expositiva e

dialogada




periculosidade,


Rotinas de Departamento de

Pessoal

Semana de

apresentação de

trabalhos 04 / 11



periculosidade,


Rotinas de Departamento de

Pessoal

Aula expositiva e

dialogada




periculosidade,


12. Benefícios Sociais e

Qualidade de vida no trabalho

Aula expositiva e

dialogada


Semana de Avaliação Semana de

Avaliação 25 / 11

Feedback / Recuperação

Recuperação

02 / 12

Encerramento do semestre

Feedback 09/12

________________________________________________________________________________________




Competência

Instrumento (s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Pesquisa e Elaboração de

Projetos Técnicos;

Avaliação Teórica

Clareza e Criatividade.

Precisão e desenvoltura

Apresentação de provas

práticas com o

desenvolvimento correto

de planejamento e

estruturação de coleta de

dados.

Avaliação prática


Projetos Técnicos;

Precisão e desenvoltura. Apresentação de provas

práticas com o


da utilização de

documentação técnica

específica, de acordo com

a proposta apresentada.


Projetos Técnicos;



Precisão e desenvoltura

Apresentação de provas

práticas com o


da utilização de




________________________________________________________________________________________



V– Plano de atividades docentes*

Atividades

Previstas

Projetos e Ações

voltados à

redução da

Evasão Escolar

Atendimento a

alunos por meio

de ações e/ou

projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou

em processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro

X X

Março

X X X X

Abril

X

Maio

X

X

Junho

X X X X

Julho

X X


Apostila preparada pelo professora.


Os alunos irão efetuar em grupos, vistas a museus da cidade e empresas a cada bimestre. Participar

de Palestras e da Semana da Logística.

________________________________________________________________________________________




aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo

constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o

objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são:

Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.


Nome do professor: Waldice Carolina da Silva/Marlice Amarantes




também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às

orientações das Coordenações de Área e pedagógica e da Direção da Escola.



____________________________________



________________________________________________________________________________________




Etec Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnica em Logística Integrado ao Ensino Médio


Componente Curricular: Introdução á Logística

Módulo: lº C. H. Semanal: 2,0

Professor: Silvia Cirlene Pultrini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional,

que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Contribuir na luta pela sobrevivência e crescimento num mercado turbulento e fortemente

competitivo.

Organizar e controlar o estoque e distribuição de produtos.

Identificar os setores da atividade econômica visando á oportunidade de mercado através da

Média, Pequena e Microempresa e avaliação de riscos.

Capacitar o aluno ao Gerenciamento do Sistema de Qualidade conforme exigência mundial no

mercado Globalizado.

Analisar e avaliar o desempenho dos materiais.

Elaborar planilhas e gráficos de indicadores de resultado.

II – Competências, habilidades e bases tecnológicas do componente curricular.

Função:


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Contextualizar a Logística na

história, bem como

correlacionar as ações e

estratégias na evolução do

estudo logístico.

2. Identificar fundamentos e

conceitos da Logística.

3. Analisar os princípios da

Gestão da Cadeia de

abastecimento.

4. Estabelecer relações com a

Logística Integrada e a gestão

do fluxo de informações.

1.1. Contextualizar as noções

de economia e sua

aplicabilidade

7.1. Coletar e estruturar os

custos dos processos par

1.1. Distinguir os fatores de

evolução e influência nas ações

atuais do setor logístico.

2.1. Identificar os objetivos, a

estrutura e o funcionamento da área

da Logística.

3.1. Identificar princípios de

processos Logísticos na

administração de Henry Ford.

4.1. Caracterizar princípios de

processos Logísticos na Escola da

Administração Japonesa.

4.2. Identificar a estruturação e as

responsabilidades da Logística nas

organizações.

4.3. Aplicar o conceito de integração

da empresa com todos os elos da

cadeia de abastecimento.

1. Noções de Teoria

Econôm

1. Evolução Histórica da

Logística:

• Homem Primitivo;

• Idade Média;

• Estratégias usadas nas

Guerras

(Alexandre, O Grande; As

Tropas de Cavalos dos

Gengis Khan; Napoleão

Bonaparte)

2. Evolução Cronológica:

• Antes de 1950;

(Logística relacionada à

área militar)

• 1951-1970; (A Logística

como Ciência)

• 1971 1990;

(Estratégias de Michael

Porter)

• 2000-e-commerce

3. Fundamentos e

Conceitos da Logística:

• Definição

• Função

• Objetivo

4. Princípios das

contribuições de Henry

Ford para logística

5. Aplicações da escola da

Administração Japonesa

em Logística

6. Organização da

logística nas empresas:

• Recebimento;

• Armazenagem;

• Estocagem;

• Almoxarifado;

• Expedição;

• Distribuição

7. Logística Integrada:

• Elos da Cadeia de

Abastecimento:

• Fontes de Fornecimento;

• Fornecedor; •

Fabricante; • Varejista;

• Atacadista;

• Distribuidor;

• Consumidor

________________________________________________________________________________________



III – Plano Didático


Didáticos

Cronograma

(Semana)

1.1. Distinguir os

fatores de evolução e

influência nas ações

atuais do setor

logístico.

2.1. Identificar os

objetivos, a estrutura e

o funcionamento da


Logística:


• Idade Média;


Guerras


Tropas de Cavalos dos Gengis

Khan; Napoleão Bonaparte)

Aulas dialógicas,

expositivas, estudo de

caso,

15/2 á 22/2


Logística:


• Idade Média;


Guerras




Aulas dialógicas,


caso,

29/2 á 7/3


Logística:


• Idade Média;


Guerras




Aulas dialógicas,


caso

14/03 á 21/03


Logística:


• Idade Média;


Guerras




Aulas dialógicas,


caso

28/03 á 04/04

Avaliação

Avaliação de conteúdo 11/04


Logística:


Aulas dialógicas,


caso

25/04 á 02/05

________________________________________________________________________________________



área da Logística.

• Idade Média;


Guerras





Logística:


• Idade Média;


Guerras




Aulas dialógicas,


caso

09/05 á 16/05


Logística:


• Idade Média;


Guerras




Aulas dialógicas,


caso

23/05 á 30/05


• Antes de 1950;

(Logística relacionada à área

militar)


como Ciência)

• 1971 1990;


Porter)

• 2000-e-commerce

Aulas dialógicas,


caso

06/06 á 13/06

Avaliação Avaliação 20/06


• Antes de 1950; Exercícios 04/07 á 01/08

________________________________________________________________________________________




militar)


como Ciência)

• 1971 1990;


Porter)

• 2000-e-commerce


• Antes de 1950;


militar)


como Ciência)

• 1971 1990;


Porter)

• 2000-e-commerce

Aulas dialógicas,


caso

08/08 á 15/08

3.1. Identificar

princípios de processos

Logísticos na

administração de Henry

Ford.

3. Fundamentos e Conceitos

da Logística:

• Definição

• Função

• Objetivo

avaliação escrita e

correção da avaliação e

recuperação.

29/08 á 05/09

3. Fundamentos e Conceitos

da Logística:

• Definição

• Função

• Objetivo

Pesquisa, atividade em

grupo. 05/09 á 19/09

3.1. Identificar


Logísticos na

administração de Henry

Ford.

4. Princípios das contribuições

de Henry Ford para logística

Aulas dialógicas,


caso

26/09 á 03/10

4.1. Caracterizar


Logísticos na Escola da

Administração

Japonesa.

5. Aplicações da escola da

Administração Japonesa em

Logística

Aulas dialógicas,


caso,

10/10 á 17/10

4.2. Identificar a

estruturação e as

responsabilidades da

Logística nas

organizações.

6. Organização da logística

nas empresas:

• Recebimento;

• Armazenagem;

• Estocagem;

• Almoxarifado;

• Expedição;

Aulas dialógicas,


caso

24/10 á 31/10

________________________________________________________________________________________



• Distribuição

4.3. Aplicar o conceito

de integração da

empresa com todos os

elos da cadeia de

abastecimento.



Abastecimento:


• Fornecedor;

• Fabricante;

• Varejista;

• Atacadista;

• Distribuidor;

• Consumidor

avaliação escrita e

correção da avaliação e

recuperação.

07/11 á 21/11



Abastecimento:


• Fornecedor;

• Fabricante;

• Varejista;

• Atacadista;

• Distribuidor;

• Consumidor

Aulas dialógicas,


caso

28/11


Devolutiva Devolutiva 12/12

IV – Plano de Avaliação de Competência

Competência Indicadores de domínio Instrumentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho Evidências de

desempenho

1.Contextuali

zar os

fundamentos

da

administração

de materiais e

de estoques.

1. Relacionar os

fundamentos da

administração de estoques

com a organização.

Bases Tecnológicas:

1.1. Introdução à

Administração de

Materiais

1.2. Fundamentos da

administração de estoques:

conceitos, objetivos,

importância e

tendências


correção.

Apresentações de

trabalhos em grupo.

Trabalho de

pesquisa, estudo de

caso.

Exercícios de

fixação do conteúdo

Clareza e

organização de

idéias, cálculos

com precisão.

Facilidade em

executar

cálculos com

grandezas

matemáticas e

funções.

________________________________________________________________________________________



custos: Por item,

estocagem, pedidos,

falta de estoque e da

capacidade de

produção

Sistema ABC

2.

Correlacionar

a lista de

materiais com

o plano de

produção.

Habilidades:

2. Identificar, classificar e

codificar os materiais de

acordo com as suas

especificações e

aplicações.


2. Especificação,

classificação e codificação

de materiais


correção.

Apresentações de

trabalhos em grupo.

Trabalho de

pesquisa, estudo de

caso.

Exercícios de


Clareza e

organização de

idéias, cálculos

com precisão

Facilidade em

executar

cálculos com

grandezas

matemáticas e

funções.

3. Consolidar

necessidades

de compra de

materiais e

serviços por

natureza,

quantidade e

especificação.

Habilidades:

3.1. Elaborar a

programação o

planejamento tático para

os sistemas de suprimento

de recursos materiais.

3.2. Elaborar relatórios de

demanda de materiais e de

controles.


3. Tipos de demanda,

métodos de previsão e

controle


correção.

Apresentações de

trabalhos em grupo.

Trabalho de

pesquisa, estudo de

caso.

Exercícios de


Clareza e

organização de

idéias, cálculos

com precisão

Facilidade em

executar

cálculos com

grandezas

matemáticas e

funções.

4. Estabelecer

programação

das

quantidades a

serem

compradas,

utilizando

conceitos de:

lotes, material

estratégico,

Habilidades:

4.1. Calcular necessidades

de compras de materiais.

4.2. Organizar tabelas

contendo o resultado do

desdobro (explosão de

materiais).

4.3. Aplicar metodologia


correção.

Apresentações de

trabalhos em grupo.

Trabalho de

pesquisa, estudo de

caso.

Exercícios de


Clareza e

organização de

idéias, cálculos

com precisão

Facilidade em

executar

cálculos com

grandezas

matemáticas e

funções.

________________________________________________________________________________________



estoque

técnico

de correta utilização de

equipamentos e

instrumentos de medição.

4.4. Adotar uma postura

adequada ao ambiente

laboratorial, demonstrando

organização, asseio e

responsabilidade.


4. Previsão de produção e

matéria prima, tipos de

seguro


Atividades

Previstas

Projetos e Ações

voltados à

redução da

Evasão Escolar


por meio de ações e/ou

projetos voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou em

processo de

Progressão Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação

em reuniões

com

Coordenador

de Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro X

X

Março

X

x

Abril

X

X

Maio X

Junho

X X

Julho

X X X

Agosto X

Setembro

X

Outubro

X

novembro

X

Dezembro

X X

X

________________________________________________________________________________________




VI– Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Jornais e revistas especializadas

Logística Empresarial – Ronaldo Ballou Editora Atlas 2009

Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais. Hamilton Pozo. Editora Atlas. 2007

Sites da internet especializados


Os alunos irão efetuar em grupos, vistas a museus da cidade e empresas a cada bimestre. Participar

de Palestras e da Semana da Logística.


aprendizagem)






Nome do professor: Silvia Cirlene Pultrini








____________________________________


________________________________________________________________________________________




________________________________________________________________________________________



Etec

Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16 / 02 / 2016.

Etec: ETEC Takashi Morita





Área de conhecimento: Formação Geral

Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional

Série: 1ª C. H. Semanal: 2,0

Professor: Natália de Menezes Lessa Batista


1.2 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. Habilidades: 1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro. 2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto.



FORMAÇÃO PROFISSIONAL


________________________________________________________________________________________



3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. Valores:

a) Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-

las.

2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.) Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc. Valores: 1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. 2. Interesse em conhecer a realidade.



Dia / Mês

Aula Inaugural. Dinâmica em grupo. “Conhecimentos da Língua

Inglesa”. Elementos da comunicação, variação linguística, relação

oralidade e escrita, o uso da língua em contextos formais e informais –

expressões do dia a dia. Artigos, substantivos e numerais.

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias.

Dinâmica em grupo. 15 /02 a 19 /02

Verb To Be. Diferentes tipos de texto e sua

compreensão.

Aula expositiva. Exercícios. Leitura dos textos e discussão dos

mesmos. 22 /02 a 26 /02

Simple Present. Aula expositiva. Exercícios no caderno. 29 /02 a 04 /03

Present Progressive Aula expositiva dialogada. Exercícios. 07 /03 a 11 /03

Subject and Object Pronouns. Aula expositiva dialogada com trabalhos

individuais no livro. 14 /03 a 18 /03


________________________________________________________________________________________



There to be X To Have Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 21 /03 a 25 /03

Simple Present. Atividade avaliativa em dupla. 28 /03 a 01 /04

Verb To be, Simple Present, Present Progressive, Subject and

Object Pronouns, There to be X To Have.

Aula dialogada. Revisão para avaliação. 04 /04 a 08 /04



Avaliação escrita individual. 11 /04 a 15 /04



Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 18 /04 a 22 /04

Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 25 /04 a 29 /04

Past Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno. 02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire Atividade Cultural. 09 /05 a 13 /05

Simple Past X Past Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno. 16 /05 a 20 /05

Diferentes tipos de texto e sua compreensão. Leitura dos textos e discussão dos

mesmos. 23 /05 a 27 /05

Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.

Aula expositiva com exercícios no livro e no caderno. 30 /05 a 03 /06

Listening. (Unit 4). Text. Exercises (book).

Atividade escrita e auditiva com livro e CD.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos.

06 /06 a 10 /06

Elementos da comunicação. Apresentação do vídeo clipe

musical.

Atividade avaliativa em grupo.

13 /06 a 17 /06

Simple Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and

Possessive Pronouns.








Diferentes tipos de texto e sua compreensão.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 25 /07 a 29 /07

________________________________________________________________________________________



Future with Will. Future with Going To.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

Aula expositiva com atividades no livro. 01 /08 a 05 /08

Modal Verbs I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 08 /08 a 12 /08

Modal Verbs I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 15 /08 a 19 /08

Text. Exercises (book). Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 22 /08 a 26 /08

Diferentes tipos de texto e sua compreensão.

Vocabulário técnico e expressões específicas.


05 /09 a 09 /09

Elementos da comunicação. Apresentação do vídeo clipe

musical.

Atividade avaliativa em grupo.

12 /09 a 16 /09

Future with Will. Future with Going To. Modal Verbs I.






Modal Verbs II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 10 /10 a 14 /10

Modal Verbs II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 17 /10 a 21 /10

Text. Exercises (book). Diferentes tipos de texto e sua

compreensão. Vocabulário técnico e expressões

específicas.


24 /10 a 28 /10

Count nouns and Non-Count nouns.

Aula expositiva dialogada. Exercícios. 31 /10 a 04 /11

Modal Verbs II, Count nouns and Non-Count nouns.

Atividade avaliativa.

07 /11 a 11 /11







Verb tense and Modal verbs. Avaliação e atividades. 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________








Utilizar línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/ recepção.

Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno. Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.

Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.

Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas.

Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro

X

Março

X X

Abril X X X

X

Maio

X

Junho

X X


________________________________________________________________________________________



Julho X X

X

Agosto

X

Setembro

X X

X

Outubro

X

X

Novembro X

X X X

Dezembro

X

X



SANTOS, Denise. Take Over 1. Escala Educacional: São Paulo, 2013.

Upgrade Volume 1. Richmond Educação: São Paulo, 2010.

Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar

www.edufind.com/english/grammar


SIMPÓSIO DE PROFISSÕES

·Realização em 29/04;

·Participação do corpo docente como tutor na realização;

·Execução dos discentes;

·Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

FEIRA TÉCNICA



·Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica.

·Projeto extensivo à comunidade.


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.

________________________________________________________________________________________




Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista



Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.


Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016. ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________



Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 16/02 /2016

Etec Takashi Morita




Qualificação: Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE LOGÍSTICA

Componente Curricular:

LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL

Módulo: 1º C. H. Semanal: 4

Professor: Raquel Schnoeller de Toledo


Comunicar-se, durante as atividades profissionais, utilizando textos técnicos em língua portuguesa e em língua estrangeira.




________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL Módulo: 1º

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significado e integradora da organização do mundo e da própria identidade.

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

Identificar a linguagem como

meio de interação social. Respeitar as manifestações da

linguagem utilizadas por diferentes grupos sociais em

seus contextos de socialização. Perceber a utilização de determinadas formas de

linguagem de acordo com situações e objetivos.

Explorar as relações entre linguagem coloquial e

linguagem formal. Utilizar estratégias verbais e

não verbais na produção escrita e nos procedimentos de

leitura. Utilizar terminologia e

vocabulário específicos a cada situação.

Usos da língua:

comunicação;

escrita;

Diálogo entre textos: um exercício de leitura:

ão,

exposição. Ensino de gramática: algumas reflexões:

palavras. Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural:

contexto;

literários;

Humanismo, Classicismo, Barroco, Arcadismo. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de atuação do integrado:

rtas;

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Módulo:


Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

Identificar a

linguagem como

meio de interação

social.

Literatura: texto e

contexto

Língua e linguagem

Apresentação do curso

e bases tecnológicas

11 /02 a 12 /02

Respeitar as

manifestações da

linguagem utilizadas

por diferentes grupos

sociais em seus

contextos de

socialização

Literatura: texto e

contexto

Gêneros textuais

Pesquisa na internet

Registro no caderno

15 /02 a 19 /02

Perceber a utilização

de determinadas

formas de linguagem

de acordo com

situações e objetivos.

Literatura: texto e

contexto

Língua e linguagem

Exercício do livro

22 /02 a 26 /02

Identificar a

linguagem como

meio de interação

socia

Literatura: texto e

contexto

Gêneros textuais

Leitura interpretação

29 /02 a 04 /03

Respeitar as

manifestações da



sociais em seus

contextos de

socialização

Estilo

Variação linguística

Exercício proposto em

folha

07 /03 a 11 /03


de determinadas

formas de linguagem

de acordo com


Estilo

Gêneros textuais

Desenvolvimento de

texto escrito

14 /03 a 18 /03

Identificar a

linguagem como

meio de interação

socia

Gêneros literários

Elementos da

comunicação

Conversa coletiva e

exercícios

21 /03 a 25 /03

________________________________________________________________________________________



Respeitar as

manifestações da



sociais em seus

contextos de

socialização

Gêneros literários

Gêneros textuais

Discussão e registro no

caderno

28 /03 a 01 /04


de determinadas

formas de linguagem

de acordo com


Trovadorismo

Elementos da

comunicação


Registro no caderno

04 /04 a 08 /04

Explorar as relações

entre linguagem

coloquial e

linguagem formal.

Trovadorismo

Entrevista Exercício do livro

11 /04 a 15 /04

Identificar a

linguagem como

meio de interação

socia

Trovadorismo

Relação entre oralidade e

escrita

Leitura interpretação 18 /04 a 22 /04

Respeitar as

manifestações da



sociais em seus

contextos de

socialização

Trovadorismo

Relato pessoal


folha

25 /04 a 29 /04


de determinadas

formas de linguagem

de acordo com


Trovadorismo

Relação entre oralidade e

escrita


caderno 02 /05 a 06 /05


de determinadas

formas de linguagem

de acordo com


Trovadorismo

Poesia Exercício do livro 09 /05 a 13 /05


entre linguagem

coloquial e

linguagem formal.

Trovadorismo

Conotação e denotação


caderno 16 /05 a 20 /05

Respeitar as

manifestações da



sociais em seus

contextos de

socialização

Trovadorismo

Poesia

Oficina de escrita na

biblioteca 23 /05 a 27 /05

________________________________________________________________________________________




de determinadas

formas de linguagem

de acordo com


Humanismo,

Funções da linguagem.

Diálogo entre textos: um

exercício de leitura


Registro no caderno

30 /05 a 03 /06


entre linguagem

coloquial e

linguagem formal.

Humanismo,

Notícia Jornal n sala de aula 06 /06 a 10 /06

Utilizar estratégias

verbais e não verbais

na produção escrita e

nos procedimentos

de leitura

Humanismo,




Exercício do livro 13 /06 a 17 /06

Utilizar terminologia

e vocabulário

específicos a cada

situação.

Humanismo,

Notícia Jornal n sala de aula 20 /06 a 24 /06

Identificar a

linguagem como

meio de interação

social.

Humanismo,








nos procedimentos

de leitura

Classicismo

Notícia


Registro no caderno

04 /07 a 08 /07


e vocabulário

específicos a cada

situação.

Classicismo

Fonética Exercício do livro 21 /07 a 22 /07


entre linguagem

coloquial e

linguagem formal.

Classicismo

Crônica


caderno 25 /07 a 29 /07

Identificar a

linguagem como

meio de interação

social.

Classicismo

Fonética Exercício do livro 01 /08 a 05 /08


de determinadas

formas de linguagem

de acordo com


Classicismo

Crônica


________________________________________________________________________________________




entre linguagem

coloquial e

linguagem formal.

Classicismo

Ortografia





nos procedimentos

de leitura

Classicismo

Conto


caderno 22 /08 a 26 /08


e vocabulário

específicos a cada

situação.

Barroco

Ortografia


Registro no caderno

05 /09 a 09 /09

Identificar a

linguagem como

meio de interação

social.

Barroco

Conto



de determinadas

formas de linguagem

de acordo com


Barroco

Estrutura e formação de

palavras


caderno 19 /09 a 23 /09




nos procedimentos

de leitura

Barroco

Carta, e-mail, textos em

redes sociais



entre linguagem

coloquial e

linguagem forma

Barroco

Estrutura e formação de

palavras



e vocabulário

específicos a cada

situação.

Barroco


redes sociais

Atividade a partir das

redes sociais 03 /10 a 07 /10


entre linguagem

coloquial e

linguagem formal.

Barroco

Morfologia





nos procedimentos

de leitura

Barroco


redes sociais


caderno 17 /10 a 21 /10

________________________________________________________________________________________




e vocabulário

específicos a cada

situação.

Arcadismo

Morfologia


Registro no caderno

24 /10 a 28 /10

Identificar a

linguagem como

meio de interação

social.

Arcadismo


redes sociais



de determinadas

formas de linguagem

de acordo com


Arcadismo

Morfologia



entre linguagem

coloquial e

linguagem formal

Arcadismo

Charge e HQ


caderno 14 /11 a 18 /11




nos procedimentos

de leitura

Arcadismo

Concordância



e vocabulário

específicos a cada

situação.

Arcadismo

Charge e HQ





nos procedimentos

de leitura

Arcadismo

Regência



e vocabulário

específicos a cada

situação.

Charge e HQ Discussão e registro no

caderno 12 /12 a 16 /12



Procedimentos de Avaliação



Analisar e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significado e integradora da organização do mundo e da própria

Leitura e interpretações de gêneros diversos. Elaboração textual em diversos gêneros. Apresentações de

Clareza e

organização de

ideias

Interpretação e compreensão de

textos da área, textos literários e

outros gêneros.

Expressão oral e escrita em

________________________________________________________________________________________



identidade.

trabalhos. Elaboração de pesquisas e suas respectivas apresentações. Registros no caderno e realização de exercícios diversos

linguagem verbal e não verbl



Projetos e Ações


Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou

projetos voltados à superação de defasagens de

aprendizado ou em processo de Progressão

Parcial

Preparo e correção

de avaliações


Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro x x

Março x x

Abril x x

Maio x x x

Junho x x

Julho x x x

Agosto x x

Setembro x

Outubro x x x

Novembro x x

Dezembro

x x x


________________________________________________________________________________________




Textos selecionados pela professora.

Livro de Gramática: Novíssima Gramática da Língua Portugesa, CEGALLA, Domingos Paschoal

Dicionário de Português

Pesquisa na internet sobre termos técnicos.


Análise de materiais jornalísticos: jornal na sala de aula. Oficina de poesia Relato pessoal, entrevista e vídeo no youtube.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo através de Pesquisa; Criação de texto; Produção de texto técnico.



Nome do professor: Raquel Schnoeller de Toledo





________________________________________________________________________________________




________________________________________________________________________________________




Etec Takashi Morita




Qualificação: AUXILIAR DE LOGÍSTICA

Componente Curricular: Marketing

Módulo:1SÉRIE C. H. Semanal:2,0



Atribuições

Identificar técnicas de vendas e pós-vendas nos diferentes mercados.

Analisar o mercado consumidor quanto à expectativa de demanda do produto ou serviço para tomada

de decisões.

Identificar o mercado consumidor para distribuição de produtos

Atividades

APRESENTAR ESTRATÉGIAS DE MARKETING Analisar potencial de clientes.

Identificar as necessidades e desejos dos clientes.

Analisar e elaborar as estratégias mercadológicas.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Criar estratégias de marketing na busca de novos mercados.

Utilizar meios e veículos da comunicação.

Comunicar com diversos tipos de mercado.

Cumprir metas de marketing.

Coletar dados para pesquisa de mercado.

Elaborar tabulações para pesquisa de mercado.

Auxiliar na definição de posicionamento de mercado.

Participar da definição de estratégia de marketing.

Criar estratégias de marketing na busca de novos mercados


Componente Curricular: Marketing

Série:1Série.

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

4

1. Interpretar os dados

obtidos sobre o mercado, por

meio de critérios e conceitos

de Marketing.

2. Interpretar fundamentos e

objetivos do processo de

pesquisa de mercado.

3. Pesquisar segmentos de

mercado e suas variáveis.

4. Interpretar estudos,

relatórios e pesquisas

econômicas e de mercados

para subsidiar critérios no

gerenciamento da demanda

identificada nos mercados da

organização

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

1.1. Aplicar o conceito de

marketing nas diversas áreas

do mercado.

1.2. Colaborar na definição de

processos mercadológicos que

visem apoiar sistemas

contínuos para obtenção de

dados sobre a performance do

mercado.

2.1. Identificar e selecionar

fontes primárias e secundárias

de dados sobre o mercado.

2.2. Elaborar instrumentos

para coleta de dados: pautas

para entrevistas, questionários,

dinâmicas de grupo e outras

técnicas aplicáveis.

2.3. Organizar coleta de dados

quantitativos, qualitativos e

financeiros necessários à

elaboração de estudos

mercadológicos e econômicos.

3.1. Definir critérios para a

segmentação e setorização do

mercado de determinado

produto, com base nos

diversos desejos e

necessidades identificados.

3.2. Elaborar briefing de

produtos e marcas para o

desenvolvimento de ações

1. Conceito e definição de

marketing e sua influência no

sistema econômico: -

Fundamentos do mix de

marketing

2. Os ambientes de

marketing: - Macroambiente

e microambiente - A pesquisa

de mercado: objetivos da

pesquisa, variáveis, fontes de

informação, elaboração de

questionários de pesquisa

3. Os mercados e o

comportamento do

consumidor: - segmentação

de mercado; - conceito de

público-alvo

4. Métodos e técnicas para

identificação das variáveis de

preço: preço básico,

descontos, prazos, impostos,

fretes, e tipos de negociação

(B2B, B2C e C2C)

________________________________________________________________________________________



3.3

4.1

4.2

4.3

mercadológicas.

3.3. Planejar pesquisas em

campo, selecionando as

técnicas mais apropriadas, a

partir da definição do âmbito

geográfico desejado e dos

objetivos estabelecidos.

4.1. Levantar informações

quantitativas, qualitativas e

financeiras sobre o

desempenho e tendências do

mercado, produtos, custos e

demais dados, visando apoiar

o processo de estudos

mercadológicos e econômicos.

4.2. Elaborar relatórios que

identifiquem as características

de demanda do produto em

estudo.

4.3. Estabelecer

sistemasadequados para

gerenciar a demanda.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular:Marketing Série:1Série

Habilidade Bases

Tecnológicas

Procedimentos



tecnológicas, e apresentação.

Atividades diagnósticas e

interação direta com a classe.

11/02 A 12/02

1. Aplicar o conceito de marketing nas diversas áreas do mercado. 1.2. Colaborar na definição de processos mercadológicos que visem apoiar sistemas contínuos para obtenção de dados sobre a performance do mercado.

Conceito e definição de

marketing .

Aula expositiva, através de slides, exercício,

seminário e observação direta

15/02 A 19/02


influência no sistema

econômico



22/02 A 26/02

________________________________________________________________________________________




Conceito e definição de

marketing e sua

influência no sistema

econômico( Estudo de

casos)



29/02 A 04/03


. Fundamentos do mix

de marketing



07/03 A 11/03

Trabalho em




de marketing



21/03 A 24/03

________________________________________________________________________________________





de marketing( Estudo

de caso.



28/03 A 01/04

2.1. Identificar e selecionar fontes primárias e secundárias de dados sobre o mercado. 2.2. Elaborar instrumentos para coleta de dados: pautas para entrevistas, questionários, dinâmicas de grupo e outras técnicas aplicáveis.

Os ambientes de

marketing:

microambiente



04/04 A 08/04



Os ambientes de

marketing:

microambiente



18/04 A 20/04

________________________________________________________________________________________




Os ambientes de

marketing:

microambiente



25/04 A 29/04


Os ambientes de

marketing:

microambiente



02/05 A 06/05


Os ambientes de

marketing:

nte e

microambiente



09/05 A 13/05

Trabalho em

grupos Observação direta.

16/05 A 20/05

________________________________________________________________________________________



2.2. Elaborar instrumentos para coleta de dados: pautas para entrevistas, questionários, dinâmicas de grupo e outras técnicas aplicáveis. 2.3. Organizar coleta de dados quantitativos, qualitativos e financeiros necessários à elaboração de estudos mercadológicos e econômicos.

Os ambientes de

marketing:

microambiente



23/05 A 25/05

3.1. Definir critérios para a segmentação e setorização do mercado de determinado produto, com base nos diversos desejos e necessidades identificados. 3.2. Elaborar briefing de produtos e marcas para o desenvolvimento de ações mercadológicas

A pesquisa de

mercado:

pesquisa, variáveis,

fontes de informação,



30/05 A 03/06

3.1. Definir critérios para a segmentação e setorização do mercado de determinado produto, com base nos diversos desejos e necessidades identificados. 3.2. Elaborar briefing de produtos e marcas para o desenvolvimento de ações mercadológicas

A pesquisa de

mercado:



Atividades da semana de Contabilidade.

06/06 A 10/06

________________________________________________________________________________________



identificados. 3.2. Elaborar briefing de produtos e marcas para o desenvolvimento de ações mercadológicas 3.3. Planejar pesquisas em campo, selecionando as técnicas mais apropriadas, a partir da definição do âmbito geográfico desejado e dos objetivos estabelecidos.

A pesquisa de

mercado:

elaboração de

questionários de

pesquisa



13/06 A 17/06


20/06 A 24/06


27/06 A 01/07

Recebimento de atividades de recuperação e

apresentação dos resultados finais.

04/07 A 05/07

- - - 2º SEMESTRE

________________________________________________________________________________________



3.3. Planejar pesquisas em campo, selecionando as técnicas mais apropriadas, a partir da definição do âmbito geográfico desejado e dos objetivos estabelecidos. 4.1. Levantar informações quantitativas, qualitativas e financeiras sobre o desempenho e tendências do mercado, produtos, custos e demais dados, visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos.

A pesquisa de

mercado:



elaboração de

questionários de

pesquisa

Aplicação de atividade

elaboração e análise

de questionários.



4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar ademanda.

5. Os mercados e o

comportamento do

consumidor:

mercado;



25/07 A 29/07


5. Os mercados e o

comportamento do

consumidor:

mercado;



01/08 A 05/08

________________________________________________________________________________________




-

alvo



01/08 A 05/08


-

alvo



15/08 A 19/08

Trabalho em



6. Métodos e técnicas

para identificação das

variáveis de preço:



29/08 A 02/09







05/09 A 09/09

________________________________________________________________________________________




descontos, prazos,



12/09 A 16/09


descontos, prazos,



19/09 A 23/09






impostos, fretes, e tipos

de negociação



03/10 A 07/10






de negociação



10/10 A 14/10

________________________________________________________________________________________








de negociação



17/10 A 21/10





B2B,



24/10 A 28/10





B2C



31/10 A 04/11

Trabalho em






C2C



21/11 A 25/11

________________________________________________________________________________________







(B2B, B2C e C2C)



28/11 A 02/12


05/12 A 09/12


12/12 A 15/12


Competência Instrumento (s) e




1. Interpretar os dados obtidos sobre o mercado, por meio de critérios e conceitos de Marketing.



Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto de planejamento e estruturação de coleta de dados.

2. Interpretar fundamentos e objetivos do processo de pesquisa de mercado

Avaliação prática Pesquisa e Elaboração de Projetos Técnicos;

Precisão e desenvoltura. Apresentação de provas práticas com o desenvolvimento correto da utilização de documentação técnica específica, de acordo com a proposta apresentada.

3. Pesquisar segmentos de mercado e suas variáveis.




________________________________________________________________________________________



4. Interpretar estudos, relatórios e pesquisas econômicas e de mercados para subsidiar critérios no gerenciamento da demanda identificada nos mercados da organização.





AtividadesPrevistas

Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro

X X

Março X X X X

Abril

X

Maio

X

X

Junho

X X X X

Julho

X X

Agosto

X X

Setembro X X X X

Outubro

X

Novembro

X

X

Dezembro

X X X X


________________________________________________________________________________________



KOTLER, Philip. Administração de Marketing. São Paulo. Prentice Hall, 10ª edição, 2000.

KOTLER, Philip. Administração de Marketing: análise, planejamento, implementação e controle. 5. ed.

Atlas: São Paulo, 2009.

LUDISH, Leonard. Empreendedorismo e Marketing. Rio de Janeiro: Campus, 2002.

MACHILINE, Claude. Gestão de Marketing. São Paulo: Saraiva, 2003.

Data show, periódicos (Jornais e revistas), textos diversos e vídeos.


Os alunos irão efetuar em grupos, vistas a museus da cidade e empresas a cada bimestre, e as atividades da Semana da Logística em junho de 2016.

VIII– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.





Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pelo CETEC, também baseado no Plano do Curso Técnico em de Logística Integrado ao Ensino Médio e orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.


Assinatura: Data: 12/02/2016 ___________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico


________________________________________________________________________________________



Etec





Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de

TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO

ENSINO MÉDIO



Componente Curricular: Matemática


Professor: Denílson Serra Rodrigues da Rocha


I-Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos etc.Habilidades: Traduzir mensagens de uma para outras formas de

linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. 3.

Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou

cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas,

tabelas, gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 5.

Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias. 6. Observar e



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________



constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o

conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. 7. Apreciar produtos de arte

tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. 8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do

computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. Valores e Atitudes : a) Versatilidade e

criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos

símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e

qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Valores e Atitudes

II- Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de

equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Habilidades : 1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir tarefas e

compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar

recursos humanos e materiais. 4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. 5.

Elaborar e acompanhar cronograma. Valores e Atitudes : a) Respeito pela individualidade dos

companheiros de equipe. b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c)

Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação. d) Socialização de conhecimentos e

compartilhamento de experiências. e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo

III- Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto

com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de

recepção.Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3.

Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar

as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem

coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios. Valores e Atitudes : a) Apreço pela

pesquisa e pelo conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade.

IV-Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que

possibilitem a construção de conhecimentos . Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes

naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Utilizar os meios de comunicação como objetivos e

campos de pesquisa. 3. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados,

campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da qualidade para reflexão e

problematização.Valores e Atitudes : a) Receptividade à inovação. b) Criticidade diante dos meios de

comunicação. c) Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e

informação.

V- Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,

apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes

________________________________________________________________________________________



naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não

determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos

elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que

representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social. 5. Identificar

elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 6.

Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos

produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 7. Apontar indicadores de saúde

importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores e Atitudes : a)

Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as

diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d)

Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das

quais participa.



Dia / Mês

Conjuntos Numéricos Apresentação de uma situação problema , aula expositiva , atividades de classe e casa

11 /02 a 12 /02

Conjuntos numéricos e Noções de Lógica

Discussão em sala de aula utilizando a correção da tarefa de casa , Novas

atividades de classe e casa

15 /02 a 19 /02

Estudo dos Intervalos numéricos

Aula expositiva , apresentando os aspectos de intervalos abertos e fechados , Atividades de classe e casa

22 /02 a 26 /02

Revisão de Plano Cartesiano , e estudo de pares ordenados .

Análise de caso , utilizando uma situação problema , Atividades de classe e casa .

29 /02 a 04 /03

Inicio do Conceito de Função Aula expositiva com atividades de classe e casa

07 /03 a 11 /03

Estudo do conceito de Domínio, contradomínio e Imagem

Debate em sala de aula utilizando a correção da tarefa de casa , novas atividades de classe e casa

14 /03 a 18 /03

Estudo do conceito de funções . Análise de Diagramas e situações problemas envolvendo o conceito inicial de funções . Atividades de classe e casa

21 /03 a 25 /03

Estudo de função composta Aula expositiva com atividades de classe e casa . Discussão das atividades no momento da correção

28 /03 a 01 /04

Estudo de função inversa Debate em sala de aula utilizando situações problemas de funções inversas

04 /04 a 08 /04


________________________________________________________________________________________



Função de primeiro grau ou Função AFIM

Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa

11 /04 a 15 /04

Estudo da taxa de variação , função crescente e decrescente

Debate em sala de aula utilizando a correão da lição de casa , Aula expositiva com novas atividades de classe e casa

18 /04 a 22 /04

Análise de situações problema Aula expositiva com atividades de classe e casa

25 /04 a 29 /04

Estudo das inequações de primeiro grau

Aula expositiva com atividades de classe e casa

02 /05 a 06 /05


Estudo das funções quadráticas Análise de uma situação problema , Aula expositiva com atividades de classe e casa

16 /05 a 20 /05

Interpretação gráfica das funções quadráticas

Debate em grupo utilizando as atividades de casa e novas situações problemas

23 /05 a 27 /05

Estudo dos zeros , concavidade , vértice de uma função quadrática

Aula expositiva e atividades de classe e casa

30 /05 a 03 /06

Aplicações da função quadrática Análise de caso , debate em grupo utilizando situações problema , atividades de classe e casa

06 /06 a 10 /06

Inequações do segundo grau Debate em sala de aula utilizando uma situação problema. Aula expositiva e atividades de classe e casa

13 /06 a 17 /06

Estudo do módulo de um número real . Propriedades algébricas

Aula expositiva com atividades de classe e casa

20 /06 a 24 /06

Estudo das funções modulares , Interpretação gráfica

Debate em sala de aula utilizando situações problemas , Atividades de classe e casa

27 /06 a 01 /07

Estudo de situações problema Envolvendo funções exponenciais

Análise de caso , debate em sala de aula , atividades de classe e casa

04 /07 a 08 /07

Equações modulares Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa

21/07 a 22 /07

Inequações modulares Aula expositiva e atividades de classe e casa

25 /07 a 29 /07

Revisão de Potência e Introdução a Função exponencial

Aula expositiva e debate em sala de aula . Atividades de classe e casa

01 /08 a 05 /08

Estudo das funções exponenciais Debate em sala de aula e atividades de classe e casa

08 /08 a 12 /08

Retomada das funções exponenciais . Interpretação gráfica

Análise de uma situação problema , Aula expositiva , atividades de classe e casa

15 /08 a 19 /08

Estudo das equações exponenciais

Aula expositiva , análise de caso , atividades de classe e casa

22 /08 a 26 /08

Estudo do Logaritmo Apresentação dos aspectos condições de existência de Logaritmos , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

12 /09 a 16 /09

Propriedades Operatórias de Logaritmos .

Aula expositiva , atividades de classe e casa

19 /09 a 23 /09

________________________________________________________________________________________



Estudo das Propriedades de Logaritmos

Debate em grupo , análise de situações problema , atividades de classe e casa

26 /09 a 30 /09

Estudo das funções logarítmicas Aula expositiva , Discussão em grupo de situações problema , atividades de classe e casa

03 /10 a 07 /10

Estudo da funções Logarítmicas Aula expositiva , análise de caso e atividades de classe e casa

17 /10 a 21 /10

Estudo das equações Logarítmicas

Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa

24 /10 a 28 /10

Inequações Logarítmicas Aula expositiva , Debate em sala de aula de situações problema , atividades de classe e casa

07 /11 a 11 /11

Estudo das Progressões Aritméticas

Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa

14 /11 a 18 /11

Estudo da soma dos termos de uma P.A

Análise de uma situação problema , discussão em grupo , atividades de classe e casa

21 /11 a 25 /11

Estudo das Progressões Geométricas

Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa

28 /11 a 02 /12

Estudo da Soma dos termos de uma PG Finita

Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa

05 /12 a 09 /12

Estudo da soma dos termos de uma PG Infinita e atividades de fechamento

Discussão em grupo e atividades em grupo

12 /12 a 16 /12






- I-Competência: Entender



tabelas, gráficos,




-II- Competência: Entender

os princípios das

tecnologias de






se deseja resolver.

III- Analisar, interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das linguagens,

Pesquisa e apresentação escrita / oral

Elaboração de Projetos Técnicos

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos


Estudo de caso

Observação direta

Sinopses de consultas bibliográficas

Seminários

Simulações

Autoavaliação


criticidade.


observação e

sistematização de

informações.



através de leituras,

pesquisa, observação e

debates.


________________________________________________________________________________________



relacionando texto com seu

contexto, conforme

natureza; função;

organização; estrutura;

condições de produção e de

recepção.

IV- Entender as tecnologias

da informação e

comunicação como meios

ou instrumentos que


de conhecimentos .






evoluções

________________________________________________________________________________________





Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X X

Agosto X X

Setembro X X X

Outubro X X X

Novembro X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________




Livro Matemátca Contexto e Aplicações - Vol 1 – Dante



- FEIRA TÉCNICA

Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica. Projeto extensivo à comunidade.












Nome do coordenador(a): VANESSAALMEIDA RIBEIRO


________________________________________________________________________________________



X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________



Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº844 de 16/2/2016

Etec Takashi Morita





Componente Curricular: Planejamento Empresarial e Empreendedorismo

Módulo: l C. H. Semanal: 2,0


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Atividades Facilitar o fluxo de informações. Promover reuniões setoriais. Expedir correspondências. Interagir com demais áreas da empresa. Expedir relatórios gerenciais.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



II – Competências, habilidades e bases tecnológicas do componente curricular.

Função: Planejamento


1. Correlacionar os principais conceitos fundamentais da administração e os processos produtivos. 2. Distinguir os diversos tipos de organização, suas estruturas e organogramas. 3. Correlacionar os planejamentos: estratégico, tático e operacional. 4. Analisar os fundamentos, os requisitos, os objetivos e a estrutura de um planejamento. 5. Analisar a viabilidade mercadológica e social de novos modelos de negócios e oportunidades.

6. Interpretar o processo de inovação, sua organização e gerenciamento.

1. Identificar e aplicar as teorias da administração de acordo os processos produtivos. 2.1. Identificar tipos de organizações. 2.2. Identificar os objetivos, a estrutura e o funcionamento dos diversos tipos de organização. 2.3. Elaborar organogramas, utilizando recursos gráficos. 3. Caracterizar os objetivos dos planejamentos: estratégico, tático e operacional. 4.1. Coletar dados necessários para subsidiar o processo de planejamento da organização. 4.2. Identificar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento. 5.1. Identificar oportunidades empreendedoras. 5.2. Organizar e especificar coleta de dados necessários para o estudo mercadológico.

66. Distinguir e analisar as diferentes tipologias e classificações da inovação e aplicar ferramentas, técnicas e mecanismos para o processo de inovação e criatividade. 6.1. Identificar as principais teorias e modelos de gestão e selecionar as estratégias competitivas das empresas para favorecer a competitividade do negócio

1. Fundamentos da administração: evolução histórica; o que é administração; os administradores: habilidades, papéis e funções administração contemporânea e seus desafios 2.1. O ambiente das organizações 2.2. Estruturas organizacionais: empresas públicas, privadas e terceiro setor 2.3. Modelos de organograma 3. Princípios e conceitos do planejamento estratégico, tático e operacional 4. Estrutura e metodologia do planejamento estratégico, tático e operacional 5.1. Cenário atual das empresas: Globalização e competitividade 5.2 Empreendedorismo (conceitos e definições) 5.3. Planos de negócios e viabilidade econômica 6. Conceito de inovação e sua importância para o negócio:

tipologias e classificações de inovação;

anejamento de um processo inovação;

o conceito, etapas de um processo de inovação, ambiente inovador, modelos mentais e tomadas de decisão;

sustentabilidade. 7. Inovação e competitividade:

empresarial;

________________________________________________________________________________________



III – Plano Didático


Didáticos Cronograma

(Semana)

1. Identificar e aplicar as teorias da administração de acordo os processos produtivos.

Exposição das bases tecnológicas e dinâmica de apresentação da turma e professor

Aula expositiva e dialogada.

17/2 á 24/2


1. Fundamentos da administração: evolução histórica; o que é administração; os administradores:


Solicitação de resumo do filme

02/03 á 09/03

Avaliação

Avaliação Avaliação

16/03


habilidades, papéis e funções administração contemporânea e seus desafios


23/03 á 30/03


habilidades, papéis e funções administração contemporânea e seus desafios

1. Identificar e aplicar as teorias da

administração de acordo os processos produtivos.

06/04 á 13/04

2.1. Identificar tipos de organizações. 2.2. Identificar os objetivos, a estrutura e o funcionamento dos diversos tipos de organização.

2.1. O ambiente das organizações 2.2. Estruturas organizacionais: empresas públicas, privadas e terceiro setor


20/04 á 27/04

2.3. Elaborar organogramas, utilizando recursos gráficos

2.3. Modelos de organograma


04/05 á 11/05

3. Caracterizar os objetivos dos planejamentos: estratégico, tático e operacional.

3. Princípios e conceitos do planejamento estratégico, tático e operacional


18/05 á 25/05

3. Caracterizar os

3. Princípios e conceitos do planejamento

Aula expositiva e dialogada. 01/06 á 08/06

________________________________________________________________________________________



objetivos dos planejamentos: estratégico, tático e operacional.

estratégico, tático e operacional

4.1. Coletar dados necessários para subsidiar o processo de planejamento da organização. 4.2. Identificar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento.

4. Estrutura e metodologia do planejamento estratégico, tático e operacional


15/06


Avaliação 22/06

5.1. Organizar e especificar coleta de dados necessários para o estudo mercadológico.

5.1 Empreendedorismo (conceitos e definições)


29/06 á 27/07

5.2. Organizar e especificar coleta de dados necessários para o estudo mercadológico

5.2. Planos de negócios e viabilidade econômica


03/08 á 10/08

6. Distinguir e analisar as diferentes tipologias e classificações da inovação e aplicar ferramentas, técnicas e mecanismos para o processo de inovação e criatividade.

6. Conceito de inovação e sua importância para o negócio: • descrição das diferentes tipologias e classificações de inovação;


17/08 á 24/08


planejamento de um processo inovação;

Exercícios para Fixação do conteúdo.

31/08 á 14/09


o conceito, etapas de um processo de inovação, ambiente inovador


21/09

________________________________________________________________________________________



Avaliação Avaliação Avaliação 28/09


o conceito, etapas de um processo de inovação, ambiente inovador

Exercício de fixação aula dialogada e estudo de caso

05/10 á 19/10


modelos mentais e tomadas de decisão;


26/10 á 09/11

6.1. Identificar as principais teorias e modelos de gestão e selecionar as estratégias competitivas das empresas para favorecer a competitividade do negócio

sustentabilidade. 7. Inovação e competitividade:


16/11 á 23/11

6.1. Identificar as principais teorias e modelos de gestão e selecionar as estratégias competitivas das empresas para favorecer a competitividade do negócio

Competitividade e a gesto empresarial;

Estratégias competitivas

Exercício de fixação aula dialogada

30/11


Entrega correção em sala e fechamento de menções.

14/12


Competência Indicadores de

domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de desempenho

Evidências de desempenho

Correlacionar os pontos essenciais de uma política econômica e financeira e sua aplicação no

Coletar informações econômicas financeira para subsidiar o planejamento. Ex.

Trabalhos, desempenho em classe, estudo de caso, apresentação

Clareza, objetividade e precisão nas demonstrações elaboradas

Síntese oral ou escrita e desempenho prático das avaliações propostas.

________________________________________________________________________________________



planejamento IPEA. dos seminários.

Interpretar índices econômico-financeiros para elaborar relatórios e tomadas de decisões.

Elaborar informes e relatórios e sugerir medidas para auxiliar a tomada de decisão.

Trabalhos, desempenho em classe, estudo de caso, apresentação dos seminários.


Síntese escrita e evidenciando os casos estudados.

Analisar as principais demonstrações financeiras e sugerir ações de gerenciamentos.

Elaborar quadros comparativos em planilhas eletrônicas. Sugerir medidas para ajuste do sistema de fluxo de caixa. Bases tecnológicas Procedimentos para desenvolver o Fluxo de Caixa

Prova escrita e participação em discussão em aula

Clareza, objetividade e precisão nas demonstrações elaboradas.

Desenvolvimento de Técnica para analise financeira

Identificar métodos de montagem do orçamento de pessoal, financeiro, administrativo, de materiais, patrimonial, de produção, de comercialização e demais metodologias para gerenciamento do orçamento.

Elaborar informes e relatórios estatísticos para elaboração de tabelas orçamentárias. Sugerir tomada de decisões Bases Tecnológicas Como é elaborado o orçamento Gestão Orçamentária participativa

Trabalhos, desempenho em classe, estudo de caso, apresentação dos seminários.


Desenvolvimento de Técnica para elaborar e analisar planejamento, orçamento e balanço

Interpretar dados numéricos e factuais sobre atividades econômicas, obedecendo às instruções definidas em escala superior e classificá-las por natureza específica, no sentido de permitir sua inclusão, de forma

Elaborar apresentação sobre atividades econômicas e propor sugestões. Obter e organizar os recursos financeiros da instituição para aplicação no sistema orçamentário

Trabalhos, Prova escrita, participação em discussão em aula e seminário

Clareza, objetividade e precisão nas demonstrações elaboradas.

Assimilação do conteúdo Raciocínio lógico Apresentação ordenada das informações

________________________________________________________________________________________



adequada e eficaz, em plano orçamentário.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X X

Agosto X X

Setembro X X X

Outubro X X X

Novembro X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________




Revistas, jornais e publicações especializadas, mídia em geral, projetores, DVD`s e Recursos de Informática. Planilhas eletrônica em Excel de balanço patrimonial e as fases do orçamento. Apostila com base na seguinte bibliografia: Mendes, Judas Tadeu Grassi. Economia: fundamentos e aplicações, São Paulo, Editora Prentice Hall, 2004 Chiavenato, Idalberto. Administração Financeira - Uma Abordagem Introdutória, 1ª edição, Editora: campus, 2005 Sanvicente, ZorattoAntonio. Administração Financeira, 3º edição Hoji, Masakazu. Administração Financeira e Orçamentária, 9ª edição, Editora Atlas, 2010 Manual de Orçamento – Rogério João Lunkes – Ed.Atlas 2003

VI – Estratégias de Recuperação Continua e Paralela (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios Técnicos.

VIII - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 12/fevereiro/2016

Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura

Silvia Cirlene Pultrini

IX –Parecer do Coordenador de Área: Waldice Carolina da Silva

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao ensino médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura:________________________________ Data:12/02/2016 Silvia Cirlene Pultrini

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/catalogo/busca.asp?parceiro=OTTOOT&nautor=3550&refino=1&sid=62497220613127718995183067&k5=204544B&uid=

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/catalogo/busca.asp?parceiro=OTTOOT&tipo_pesq=editora&neditora=3234&refino=2&sid=62497220613127718995183067&k5=204544B&uid=

________________________________________________________________________________________



X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________



Etec




Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais


Qualificação: Sem certificação Técnica


Componente Curricular: QUÍMICA

Série: 1a C. H. Semanal: 2 Aulas

Professor: Elisabeth Toledo da Silva


Competência 1:. Compreender e utilizar a língua portuguesa como geradora de significação e de

representação do mundo e da identidade

Habilidades:

Interpretar e utilizar códigos de linguagem

Elaborar textos

Identificar documentos pertinentes

Valores:

Reconhecer a importância da comunicação

Interesse em se comunicar claramente

Competência2: .Fazer uso de língua estrangeira como acesso à informação.

Habilidades:

Comunicar-se em idioma estrangeiro



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________



Utilizar idiomas estrangeiros como acesso ao conhecimento

Valores:

Valorizar a manifestação de outros povos

Competência 3: .Interpretar textos, tabelas e gráficos

Habilidades:

Traduzir as diversas formas de linguagem

Interpretar e construir gráficos, tabelas diagramas, fórmulas, etc..

Decodificar símbolos

Valores:

Versatilidade e criatividade Competência 4: Entender os princípios das tecnologias

Habilidades:

Dividir tarefas e compartilhar

Selecionar metodologias

Socialização do conhecimento

Competência 5: .Analisar e interpretar e aplicar os recursos das linguagens

Habilidades:

Relacionar diversos conhecimentos

Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal

Decodificar símbolos

Valores:

Gosto pela pesquisa

Interesse pela realidade

Competência 6: .Usar das tecnologias como instrumentos de conhecimento

Habilidades:

Relacionar conhecimentos de áreas distintas

Utilizar os meios de comunicação como campo de pesquisa

Valores:

Interesse em fazer uso de novos recursos

Criticidade

Competência 7: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos

Habilidades:

Perceber o caráter dos fenômenos naturais e sociais

Identificar os desequilíbrios ecológicos e seus fatores

Identificar os processos de intervenção do Homem

Valores:

Criticidade

Persistência

Competência 8: Compreender o desenvolvimento da sociedade e seus desdobramentos : políticos, sociais,

econômicos

Habilidades:

Relacionar a ocupação dos espaços físicos e as condições sociais

Perceber a influencia do espaço e a formação das identidades sociais e pessoais

Valores:

Sentimento de pertencimento.

________________________________________________________________________________________





Dia / Mês

Química: a Ciência que estuda a matéria. Estudo e aplicações Transformação da matéria

Aula expositiva/ exercícios e correção 15 /02 a 19 /02

Normas de segurança Unidades de medida: massa, volume e temperatura


Unidades de medida: solubilidade, pressão e densidade.


Propriedades da matéria: específicas


Propriedades extensivas e intensivas da matéria


Mudanças de estado físico: gráficos


Sistemas, substâncias e misturas Aula expositiva/ exercícios e correção 28 /03 a 01 /04

Separação de misturas Aula expositiva 04 /04 a 08 /04

Separação de misturas Aula de laboratório 11 /04 a 15 /04

Fenômenos físicos e químicos Aula expositiva/ exercícios e correção 18 /04 a 22 /04

Evidencias de transformações e as reações químicas


Leis das transformações químicas: Lavoisier e


Leis das transformações: Proust Substancia simples e composta


Relação das massas e conservação

Aula de laboratório 16 /05 a 20 /05

Primeiros modelos atômicos: Dalton e Thomson


Modelos atômicos: Rutherford Aula expositiva/ exercícios e correção 30 /05 a 03 /06

Modelos atômicos: Bohr Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /06 a 10 /06


________________________________________________________________________________________



Teste da chama: transição eletrônica

Aula de laboratório 13 /06 a 17 /06

Radioatividade e a medicina Trabalho de pesquisa e apresentação 20 /06 a 24 /06

A formação da tabela periódica: Grupos e famílias


Propriedades da tabela periódica Aula expositiva/ exercícios e correção 04 /07 a 08 /07

Os elementos químicos e suas propriedades, descobertas dos elementos.

Trabalho de pesquisa 21/07 a 22 /07

Ligações químicas entre os átomos: iônicas


Ligações químicas: moleculares Aula expositiva/ exercícios e correção 01 /08 a 05 /08

Ligações metálicas Aula expositiva/ exercícios e correção 08 /08 a 12 /08

Geometria molecular Aula prática/ laboratório 15 /08 a 19 /08

Ligações intermoleculares e as propriedades da matéria


Forças intermoleculares Aula expositiva/ exercícios e correção 05 /09 a 09 /09

Reações químicas: conceito Aula expositiva 12 /09 a 16 /09

Reações de simples troca e decomposição


Reações de dupla troca E sintese


Reações de combustão: exotérmicas


Noções sobre redox Aula expositiva/ exercícios e correção 10 /10 a 14 /10

Tipos de reações químicas Atividades em grupo 17 /10 a 21 /10

Ação dos catalisadores Trabalho de pesquisa 24 /10 a 28 /10

Funções inorgânicas: ácidos Aula expositiva/ exercícios e correção 31 /10 a 04 /11

Funções inorgânicas: bases Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /11 a 11 /11

Poluição ambiental Vídeo aula 21 /11 a 25 /11

Chuva ácida Aula expositiva 28 /11 a 02 /12

________________________________________________________________________________________



Efeito Estufa Aula expositiva 05 /12 a 09 /12

Poluição atmosférica Trabalho em grupo 12 /12 a 16 /12






1. Compreender, interpretar e construir textos que apresentem significado. 2. Fazer uso de diversos textos científicos, mesmo que em outros idiomas. 3. Interpretar e Construir tabelas e gráficos. 4. Entender os princípios da tecnologia que envolva a Ciência Química. 5. Fazer uso das tecnologias. 6. Relacionar os processos naturais/sociais e tecnológicos. 7. Propor situações de resolução de problemas sociais, de modo a promover situações de pertencimento.

Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas. Observação direta da participação e do envolvimento individual.

Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos relatórios. Precisão nas atividades práticas. Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.

Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.


________________________________________________________________________________________





Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X X X

Março X X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X X X X

*XAssinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

________________________________________________________________________________________




Química Ser Protagonista – 1 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola) Textos cedidos pelo professor Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas. Laboratório de informática Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)


SIMPÓSIO DAS PROFISSÕES ( 20/04) atividades docentes e discentes FEIRA TÉCNICA- PROJETOS INTERDISCIPLINARES- prevista para o terceiro bimestre. PROJETO DA HORTA ( MULTIDISCIPLINAR)


Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a

recuperação do aluno


Nome do professor: Elisabeth Toledo






Nome do coordenador(a): Vanessa Almeida


________________________________________________________________________________________



X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________



Etec






LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Qualificação: Sem certificação técnica


Componente Curricular: Sociologia




Competência:

1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em

situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e

das situações em que eles se encontram.

Habilidades:

1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo

com diferentes situações e objetivos.

2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de

expressão às suas características específicas.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio - 2016

________________________________________________________________________________________



3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar

concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e

contextos etc.

Valores:

a) Valorização do diálogo.

b) Respeito às diferenças pessoais.

c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

Competência:

1.2. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.

Habilidades:

1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os

objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação

ideológica de seu autor.

2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.

3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário

ou outros.

4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e

propostas.

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.

c) Independência na emissão e recepção da informação.

Competência:

1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e

expressão.

Habilidades:





3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário

ou outros.


propostas.

Valores:

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.

________________________________________________________________________________________






Dia / Mês

Apresentação das bases tecnológicas Aulas expositivas com intervenções dos alunos







11 /02 a 12 /02

Tema 1 a organização da sociedade

O que é Sociologia? As matrizes

clássicas do pensamento sociológico:

Teorias Sociológicas: Comte,

Durkheim, Weber e Marx.








15 /02 a 19 /02




Teorias Sociológicas: Comte,

Durkheim, Weber e Marx.








22 /02 a 26 /02

Tema 1 a organização da sociedade O que é Sociologia?








29 /02 a 04 /03


A sociologia e sociedade moderna

capitalista








07 /03 a 11 /03


________________________________________________________________________________________



Tema 1 – As instituições sociais, a

organização da sociedade e a

formação da identidade individual -

o surgimento da sociologia








14 /03 a 18 /03



formação da identidade individual-

Revolução industrial








21 /03 a 25 /03



formação da identidade individual-

Revolução industrial








28 /03 a 01 /04



formação da identidade individual

– Revolução Francesa.








04 /04 a 08 /04




Teorias Sociológicas: Comte.








11 /04 a 15 /04




Teorias Sociológicas: Durkheim








18 /04 a 22 /04




Teorias Sociológicas: Durkheim, a

sociedade vista como um organismo








25 /04 a 29 /04

________________________________________________________________________________________






Teorias Sociológicas: Durkheim, a

sociedade vista como um organismo,

os fatos sociais: coercitivos,

exteriores e coletivos.








02 /05 a 06 /05




Teorias Sociológicas: Weber








09 /05 a 13 /05




Teorias Sociológicas: Weber, a ação

social








16 /05 a 20 /05




Teorias Sociológicas: Weber








23 /05 a 27 /05




Teorias Sociológicas: Marx.








30 /05 a 03 /06












06 /06 a 10 /06












13 /06 a 17 /06

________________________________________________________________________________________














20 /06 a 24 /06

Tema 4 – A identidade cultural:

conceitos e elementos da cultura

popular, erudita, de elite e de

massa Aculturação. Contracultura.

Formação da cultura brasileira em

identidade nacional.








27 /06 a 01 /07

Tema 1 a organização da sociedade:

Teorias Sociológicas: Georg Simmel








04 /07 a 08 /07










21/07 a 22 /07










25 /07 a 29 /07

Tema 4 – Política Platão e a concepção organicista de

Estado, Montesquieu, O Espírito das

Leis, separação dos poderes; Locke,

Teoria liberal..








01 /08 a 05 /08




Família. Religião. Estado








08 /08 a 12 /08

________________________________________________________________________________________














15 /08 a 19 /08












22 /08 a 26 /08












05 /09 a 09 /09

Tema 1 –As socializações e as

instituições sociais: Instituição

Escolar, Religiosa e Familiar. A

inserção em grupos sociais.








12 /09 a 16 /09












19 /09 a 23 /09


instituições sociais: Instituição – O

Estado – e o seu objetivo: Bem

comum








26 /09 a 30 /09

Tema 3 –O trabalho em diferentes

tempos e sociedades. Repercussões

das mudanças sociais no mundo do

trabalho








03 /10 a 07 /10

________________________________________________________________________________________




tempos e sociedades. Repercussões

das mudanças sociais no mundo do

trabalho








10 /10 a 14 /10

Tema 3 – O trabalho como

fundamento da construção da

sociedade

Trabalho e sociedade. Meios de

produção, força produtiva.








17 /10 a 21 /10



sociedade










24 /10 a 28 /10



sociedade










31 /10 a 04 /11





determinismo.








07 /11 a 11 /11

Tema 2 – Estratificação e mobilidade

social

Tipos de estratificação social. Divisão

da sociedade. Mobilidade social..








14 /11 a 18 /11


social










21 /11 a 25 /11


social










28 /11 a 02 /12

________________________________________________________________________________________




social

Tipos de Mobilidade social vertical








05 /12 a 09 /12

Tema 5 – Ideologia e representações

mentais:

Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a

sociedade dos indivíduos








12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________








Utilizar-se das linguagens

como meio de expressão,

informação e comunicação,

em situações

intersubjetivas, adequando-

as aos contextos

diferenciados dos

interlocutores e das

situações em que eles se

encontram.


e participação na aula Compreensão, participação,

clareza, assimilação e

interesse

Apresentação da atividade

proposta de acordo com o

tema.

Exprimir-se por escrito ou

oralmente com clareza,

usando a terminologia

pertinente.





interesse, desenvolvimento

do ser crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.


do conhecimento em locais

fidedignos.

Colocar-se como sujeito no

processo de produção/

recepção da comunicação e

expressão.





interesse, posicionamento

crítico, uso da objetividade

e subjetividade


do conhecimento com




________________________________________________________________________________________





Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x x

Março x x x x x

Abril x x x x x

Maio x x x x x

Junho x x x x x

Julho x x x x x

Agosto x x x x x

Setembro x x x x x

Outubro x x x x x

Novembro x x x x x

Dezembro x x x x x


________________________________________________________________________________________




Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014

Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª

EDIÇÃO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna,

2005

SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de

Janeiro: Jorge Zahar Editores, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor,

etc.




Relacionar o campo da Sociologia com o comportamento de grupos na sociedade situando em cada área do conhecimento, tendo como foco a sustentabilidade.


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de

assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio

aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de

trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de

maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.


Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES. Assinatura: _________________________ Data: 12/06/2016





Nome do coordenador(a):Vanessa Almeida Ribeiro


________________________________________________________________________________________



X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________



Etec Takashi Morita




Eixo Tecnológico: Gestão de Negócios

Habilitação Profissional: Logística Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: sem certificação técnica

Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias

Componente Curricular: HISTÓRIA

Série: 1ª. C. H. Semanal: 02

Professor: Gilmar Carlos de Campos

I – Competências e respectivas habilidades e valores1 1.Competências:Compreender e usar o processo histórico como gerador de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade dentro da concepção do passado histórico como causa das ações presentes, compreendendo-se portanto, como agente produtor da história. 1.1Habilidades:Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,

argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc. Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

1.2 Valores: a) Interesse pela realidade em que vive. b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________





Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

---------------------------------

Aula inaugural, apresentação das bases tecnológicas e

dinâmica em grupo 11 /02 a 12 /02

Trabalho, cultura e cidadania

Introdução ao estudo da

história temática

Tempo, memória, documento

e monumento.

Realidade, leituras da

realidade e ideologia

Aulas expositivas – dialogadas

Seminários

Debates em sala

Mural

Pesquisas em jornais, revistas e internet

15 /02 a 19 /02

O trabalho como produtor de

cultura e a cultura do

trabalho.


Seminários

Debates em sala

Mural


22 /02 a 26 /02

As transformações pelas

quais passou o trabalho livre,

da Antiguidade à 1ª

Revolução Industrial

Modalidades de trabalho

livre.


Seminários

Debates em sala

Mural


29 /02 a 04 /03

A importância do trabalho na

construção da cultura e da

história

Os diversos significados do

trabalho.

O trabalho na sociedade

tecnológica, de consumo e de

massa.

Trabalho, emprego e

desemprego na sociedade

atual.



trabalho.


Seminários

Debates em sala

Mural


07 /03 a 11 /03

Trabalho, emprego e

desemprego na sociedade

atual.



trabalho.


Seminários

Debates em sala

Mural


14 /03 a 18 /03


quais passou o trabalho

compulsório da Antiguidade

à

Contemporaneidade


compulsório: escravidão,

escravismo, servidão.


Seminários

Debates em sala

Mural


21 /03 a 25 /03

________________________________________________________________________________________



Resistência dos

trabalhadores à exploração e

opressão.

Permanência e influência

elementos culturais

originários da Antiguidade

Clássica e

da Idade Média até os dias de

hoje.


Seminários

Debates em sala

Mural


28 /03 a 01 /04

Antiguidade Clássica e

da Idade Média até os dias de

hoje.


Seminários

Debates em sala

Mural


04 /04 a 08 /04


quais passou o trabalho livre,

da Antiguidade à 1ª

Revolução Industrial


livre.

Trabalho livre nas

sociedades comunais.

Manufatura e

assalariamento na

Modernidade.

Revolução Industrial:

sistema fabril e classe

operária.

Tempo da natureza e tempo

do relógio: mecanização e

fragmentação do tempo, do

trabalho e do homem.


Seminários

Debates em sala

Mural


11 /04 a 15 /04

Artesanato doméstico e

corporativo na Idade Média.


Seminários

Debates em sala

Mural


18 /04 a 22 /04


quais passou o trabalho

compulsório da Antiguidade

à Contemporaneidade


compulsório: escravidão,

escravismo, servidão.

Resistência dos trabalhadores

à exploração e opressão.


Clássica e da


Seminários

Debates em sala

Mural


25 /04 a 29 /04

Permanência e influência de

elementos culturais


Seminários

Debates em sala

Mural


02 /05 a 06 /05

A importância do trabalho na

construção da cultura e da

história


Seminários

Debates em sala 09 /05 a 13 /05

________________________________________________________________________________________




elementos culturais

originários de comunidade

Mural


Trabalho livre no Brasil

durante a Colônia e o Império


Seminários

Debates em sala

Mural


16 /05 a 20 /05

Trabalho livre no Brasil

durante a Colônia e o

Império.

Indígenas, africanas,

europeias e asiáticas

protagonistas da história do

Brasil nesse

período.


Seminários

Debates em sala

Mural


23 /05 a 27 /05


livre.


Seminários

Debates em sala

Mural


30 /05 a 03 /06


livre.


Seminários

Debates em sala

Mural


06 /06 a 10 /06


livre.


Seminários

Debates em sala

Mural


13 /06 a 17 /06






Seminários

Debates em sala

Mural


20 /06 a 24 /06






Seminários

Debates em sala

Mural


27 /06 a 01 /07





Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.

Debates em sala

Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos

alunos.

04 /07 a 08 /07




Debates em sala


alunos.

21/07 a 22 /07

________________________________________________________________________________________






Debates em sala


alunos.

25 /07 a 29 /07

Manufatura e assalariamento

na Modernidade


Debates em sala


alunos.

01 /08 a 05 /08


na Modernidade


Debates em sala


alunos.

08 /08 a 12 /08


na Modernidade


Debates em sala


alunos.

15 /08 a 19 /08


elementos culturais


Clássica e da Idade Média até

os dias de hoje.


Debates em sala


alunos.

22 /08 a 26 /08


elementos culturais



os dias de hoje.


Debates em sala


alunos.

05 /09 a 09 /09


elementos culturais



os dias de hoje.


Debates em sala


alunos.

12 /09 a 16 /09


trabalho. O trabalho na

sociedade tecnológica, de

consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

19 /09 a 23 /09




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

26 /09 a 30 /09




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

03 /10 a 07 /10




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

10 /10 a 14 /10

________________________________________________________________________________________






consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

17 /10 a 21 /10




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

24 /10 a 28 /10


realidade e ideologia.


Debates em sala


alunos.

31 /10 a 04 /11


realidade e ideologia


Debates em sala


alunos.

07 /11 a 11 /11


elementos culturais

originários de comunidades

indígenas, africanas,



Brasil nesse período.


Debates em sala


alunos.

14 /11 a 18 /11


elementos culturais







Debates em sala


alunos.

21 /11 a 25 /11


elementos culturais







Debates em sala


alunos.

28 /11 a 02 /12




Debates em sala


alunos.

05 /12 a 09 /12




Debates em sala


alunos.

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________






Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho



Projetos e Ações


Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações

e/ou projetos voltados à superação

de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial



Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro

x x x

Março

x x x

Abril

x x x x x

Maio

x x

Junho

x

x

Julho

x

x x

Agosto

x x

Setembro

x x x x

Outubro

x x

Novembro

x x x

Dezembro

x



________________________________________________________________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


COTRIM , Gilberto “História Global” Brasil Geral , Volume 1 -Saraiva. FIGUEIRA,Divalte Garcia Figueira História – volume único -Ática


Projeto com as crianças da comunidade no Dia das Crianças, onde trabalhamos a socialização e a ajuda humanitária. Geramos interdisciplinaridade porque trabalhos as questões de de contagem , artes , teatro, poesia e relacionamento com os educandos. - FEIRA TÉCNICA Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica. Projeto extensivo à comunidade.


*Diante das competências não atingidas pelos alunos, serão propostas atividades

como: pesquisas, recuperação e avaliações escritas, de reforço, adaptadas às

dificuldades apresentadas.

*Atividades diferenciadas, inclusive artísticas, propostas pelos alunos.


Nome do professor: Gilmar Carlos de Campos



Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também

baseado no Plano do Curso Técnico em Logística ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações

de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 15 de fevereiro de 2016.

VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

________________________________________________________________________________________________________________________________________


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


ETEC TAKASHI MORITA

HABILITAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICO

EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO

MÉDIO

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2016

3º SÉRIE

________________________________________________________________________________________


INDÍCE

DISCIPLINA

Língua Portuguesa Literatura e

Comunicação Profissional

Educação Física

História

Geografia

Filosofia

Sociologia

Matemática

Física

Biologia

Química

Língua Estrangeira moderna - Inglês e

C. Profissional

Gestão de Cadeia de Abastecimento e

Transporte

Logística Reserva e Gestão de

Qualidade Total

Saúde e Segurança no Trabalho

Planejamento e Desenvolvimento do

Trabalho de Conclusão de Curso

________________________________________________________________________________________


Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 179 de 26 /09 /2013

Etec Takashi Morita




Qualificação: Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE LOGÍSTICA

Componente Curricular:

LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL

Módulo: 3º C. H. Semanal: 4

Professor: Raquel Schnoeller de Toledo



curricular.

vigente.




________________________________________________________________________________________




Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

Utilizar a língua

portuguesa como fonte de

legitimação de acordos e

condutas sociais e como

representação simbólica

de experiências advindas

das relações humanas.

Analisar os impactos das

tecnologias da

comunicação, em especial,

da língua escrita, nos

processos de produção, no

desenvolvimento do

conhecimento e na vida

social.

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3

2.4

Empregar estratégias verbais e

não verbais para favorecer e

efetivar comunicação e alcançar o

efeito pretendido na produção

escrita e nos procedimentos de

leitura.

Selecionar estilos e formas de

expressar-se adequados aos

discursos científico e literário.

Elaborar textos/discursos para

descrever, narrar, relatar, expressar

sentimentos, formular dúvidas,

problematizar, argumentar,

apresentar soluções e conclusões.

Respeitar e preservar as

manifestações da linguagem

utilizadas por diferentes grupos

sociais em suas esferas de

socialização.

Utilizar as terminologias e

vocabulários de comunicação

específicos em contextos

relevantes da vida.

Selecionar e utilizar metodologias

e critérios adequados para a análise

e classificação de estilos, gêneros,

recursos expressivos, entre outros.

Elaborar relatórios, informes,

requerimentos, fichas, painéis,

roteiros, manuais, entre outras

tipologias textuais.

Valorizar as potencialidades e as

diferenças individuais para garantir

a contribuição de todos nas

atividades coletivas.

Gramática:

Texto como representação do

imaginário e a construção do

patrimônio cultural:

-Modernismo,

Modernismo, Fase

contemporânea.

Conceitos de coerência e de

coesão aplicados à análise e à

produção de textos técnicos

específicos da área de atuação:

-currículo;

Princípios de terminologia

aplicados à área de atuação.

Apresentação de trabalhos de

pesquisas.

________________________________________________________________________________________






Empregar estratégias


para favorecer e

efetivar comunicação

e alcançar o efeito

pretendido na

produção escrita e

nos procedimentos

de leitura.

Texto como

representação do

imaginário e a construção

do patrimônio cultural

Apresentação do curso

e bases tecnológicas

11 /02 a 12 /02



para favorecer e



pretendido na


nos procedimentos

de leitura.

Revisão dos movimentos

literários

Carta argumentativa


Registro no caderno

15 /02 a 19 /02

Respeitar e preservar

as manifestações da



sociais em suas

esferas de

socialização.

Pré-modernismo

Período simples – oração Exercício do livro

22 /02 a 26 /02

Selecionar estilos e

formas de expressar-

se adequados aos

discursos científico e

literário

Pré-modernismo

Carta argumentativa Leitura interpretação

29 /02 a 04 /03

Utilizar as

terminologias e

vocabulários de

comunicação

específicos em

contextos relevantes

da vida.

Pré-modernismo

Período simples – oração


folha

07 /03 a 11 /03

________________________________________________________________________________________


Elaborar

textos/discursos para

descrever, narrar,

relatar, expressar

sentimentos,

formular dúvidas,

problematizar,

argumentar,

apresentar soluções e

conclusões.

Pré-modernismo

Carta argumentativa

Desenvolvimento de

texto escrito

14 /03 a 18 /03

Selecionar e utilizar

metodologias e

critérios adequados

para a análise e

classificação de

estilos, gêneros,

recursos expressivos,

entre outros.

Pré-modernismo

Período simples - sujeito

Conversa coletiva e

exercícios

21 /03 a 25 /03





sociais em suas

esferas de

socialização.

Vanguardas européias

Carta argumentativa


caderno

28 /03 a 01 /04

Valorizar as

potencialidades e as

diferenças

individuais para

garantir a

contribuição de todos

nas atividades

coletivas


Período simples - sujeito


Registro no caderno

04 /04 a 08 /04



para favorecer e



pretendido na


nos procedimentos

de leitura.


Editorial Exercício do livro

11 /04 a 15 /04

Utilizar as

terminologias e

vocabulários de

comunicação

específicos em


da vida.


Período simples -

predicado


________________________________________________________________________________________




se adequados aos


literário

1ª Geração do

modernismo

Editorial


folha

25 /04 a 29 /04


metodologias e


para a análise e

classificação de

estilos, gêneros,


entre outros.

1ª Geração do

modernismo

Período simples -

predicado


caderno 02 /05 a 06 /05

Elaborar


descrever, narrar,

relatar, expressar

sentimentos,

formular dúvidas,

problematizar,

argumentar,


conclusões.

1ª Geração do

modernismo

Editorial


Utilizar as

terminologias e

vocabulários de

comunicação

específicos em


da vida.

1ª Geração do

modernismo

Período simples –

complemento verbal e

agente da passiva


caderno 16 /05 a 20 /05



para favorecer e



pretendido na


nos procedimentos

de leitura.

2ª Geração do

modernismo

Artigo de opinião

Oficina de escrita na

biblioteca 23 /05 a 27 /05





sociais em suas

esferas de

socialização.

2ª Geração do

modernismo

Período simples – termos

acessórios.


Registro no caderno

30 /05 a 03 /06

________________________________________________________________________________________




se adequados aos


literário

2ª Geração do

modernismo

Artigo de opinião

Jornal n sala de aula 06 /06 a 10 /06

Utilizar as

terminologias e

vocabulários de

comunicação

específicos em


da vida.

2ª Geração do

modernismo

Período Composto -

orações




para favorecer e



pretendido na


nos procedimentos

de leitura.

2ª Geração do

modernismo

Resenha

Jornal n sala de aula 20 /06 a 24 /06


metodologias e


para a análise e

classificação de

estilos, gêneros,


entre outros.

2ª Geração do

modernismo

Período Composto –

coordenação




para favorecer e



pretendido na


nos procedimentos

de leitura.

2ª Geração do

modernismo

Resenha


Registro no caderno

04 /07 a 08 /07

Valorizar as


diferenças

individuais para

garantir a


nas atividades

coletivas

3ª Geração do

modernismo e

contemporaneidade


coordenação


________________________________________________________________________________________




para favorecer e



pretendido na


nos procedimentos

de leitura.

3ª Geração do

modernismo e

contemporaneidade

Dissertação –

características


caderno 25 /07 a 29 /07





sociais em suas

esferas de

socialização.

3ª Geração do

modernismo e

contemporaneidade


subordinação




para favorecer e



pretendido na


nos procedimentos

de leitura.

3ª Geração do

modernismo e

contemporaneidade

Dissertação –

características



metodologias e


para a análise e

classificação de

estilos, gêneros,


entre outros.

3ª Geração do

modernismo e

contemporaneidade


subordinação




para favorecer e



pretendido na


nos procedimentos

de leitura.

3ª Geração do

modernismo e

contemporaneidade

Dissertação – introdução


caderno 22 /08 a 26 /08

________________________________________________________________________________________


Valorizar as


diferenças

individuais para

garantir a


nas atividades

coletivas

3ª Geração do

modernismo e

contemporaneidade


subordinação


Registro no caderno

05 /09 a 09 /09

Utilizar as

terminologias e

vocabulários de

comunicação

específicos em


da vida.

Fase contemporânea

Dissertação –

desenvolvimento



metodologias e


para a análise e

classificação de

estilos, gêneros,


entre outros.

Fase contemporânea


subordinação


caderno 19 /09 a 23 /09

Elaborar


descrever, narrar,

relatar, expressar

sentimentos,

formular dúvidas,

problematizar,

argumentar,


conclusões.

Fase contemporânea

Dissertação – conclusão Exercício do livro 26 /09 a 30 /09

Valorizar as


diferenças

individuais para

garantir a


nas atividades

coletivas

Fase contemporânea


subordinação


________________________________________________________________________________________




para favorecer e



pretendido na


nos procedimentos

de leitura.

Fase contemporânea

Dissertação

Atividade a partir das

redes sociais 03 /10 a 07 /10


metodologias e


para a análise e

classificação de

estilos, gêneros,


entre outros.

Fase contemporânea


subordinação


Elaborar


descrever, narrar,

relatar, expressar

sentimentos,

formular dúvidas,

problematizar,

argumentar,


conclusões.

Fase contemporânea

Dissertação


caderno 17 /10 a 21 /10

Valorizar as


diferenças

individuais para

garantir a


nas atividades

coletivas

Fase contemporânea


subordinação


Registro no caderno

24 /10 a 28 /10





sociais em suas

esferas de

socialização.

Fase contemporânea

Dissertação Leitura interpretação 31 /10 a 04 /11

________________________________________________________________________________________


Valorizar as


diferenças

individuais para

garantir a


nas atividades

coletivas

Fase contemporânea


pontuação




para favorecer e



pretendido na


nos procedimentos

de leitura.

Dissertação Discussão e registro no

caderno 14 /11 a 18 /11


metodologias e


para a análise e

classificação de

estilos, gêneros,


entre outros.

Regência verbal e

nominal.


Utilizar as

terminologias e

vocabulários de

comunicação

específicos em


da vida.

Dissertação Leitura interpretação 28 /11 a 02 /12



para favorecer e



pretendido na


nos procedimentos

de leitura.

Regência verbal e

nominal.


Valorizar as


diferenças

individuais para

garantir a


nas atividades

coletivas

Regência verbal e

nominal.


caderno 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________



Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar e usar a língua

portuguesa como língua

materna, geradora de

significado e integradora

da organização do mundo e

da própria identidade.

Leitura e interpretações

de gêneros diversos.

Elaboração textual em

diversos gêneros.

Apresentações de

trabalhos.

Elaboração de pesquisas

e suas respectivas

apresentações.

Registros no caderno e

realização de exercícios

diversos

Clareza e

organização de

ideias

Interpretação e compreensão de

textos da área, textos literários e

outros gêneros.

Expressão oral e escrita em

linguagem verbal e não verbal


Atividades

Previstas

Projetos e Ações

voltados à

redução da

Evasão Escolar



voltados à superação de

defasagens de aprendizado

ou em processo de

Progressão Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro

x x

Março

x x

Abril

x

x

Maio

x x x

Junho

x

x

Julho x x x

Agosto x x

Setembro x

Outubro x x x

________________________________________________________________________________________


Novembro x x

Dezembro

x x x



Textos selecionados pela professora.

Livro de Gramática: Novíssima Gramática da Língua Portugesa, CEGALLA, Domingos Paschoal

Dicionário de Português

Pesquisa na internet sobre termos técnicos.


Análise de materiais jornalísticos: jornal na sala de aula.

Pesquisa de programas assistenciais governamentais e debate.


aprendizagem)

Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências

correspondentes ao módulo através de Pesquisa; Criação de texto; Produção de texto técnico.



Nome do professor: Raquel Schnoeller de Toledo



Nome do coordenador (a):


___________________________________


________________________________________________________________________________________



________________________________________________________________________________________


Etec






Qualificação:

Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM

LOGÍSTICA

Área de conhecimento: Linguagens

Componente Curricular: Educação Física


Professor: Tatiana dos Santos


1.3. Competência: Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e

expressão.

Habilidades:





3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou

outros.




FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


propostas.

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


2.1 Competência: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e

Avaliação de projetos.

Habilidades:

1. Organizar, registrar e arquivar informações.

2. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas.

3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações.

4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.

5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho.

6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros.

7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto.

Valores:

a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento, organização e avaliação para

qualidde do trabalho.;

b) Responsabilidade em relação à validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas

e divulgadas.

3.3. Competência/ Habilidade: Propor ações de intervenção solidária na realidade.

Habilidades:

1. Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los

com a estrutura social e o momento histórico.

2. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm

interesse na continuidade/ permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das

estruturas sociais.

3. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e

aspectos socioculturais.

4. Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas.

5. Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas

maneiras de viver, sentir, pensar e se comportar; nos processos de produção; no desenvolvimento

do conhecimento e nos processos sociais.

10. Apontar as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção

para reduzir e controlar os efeitos de sua má utilização.

12. Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos

processos e movimentos socioculturais.

13. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o

passado.

Valores:

a) Respeito à coletividade.

b) Solidariedade e cooperação no trato com os outros.

________________________________________________________________________________________


c) Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades.

d) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e

equilibradas.

e) Disposição a colaborar na resolução de problemas.



Dia / Mês

Aula inaugural


tecnológicas

Pedido de material para aula

prática

Pedido de exame

médico/Anamnese

Aula expositiva

11 /02 a 12 /02


Antropométrica Aula prática 15 /02 a 19 /02

Tema 7: Expressão

corporal e comunicação

interpessoal

Comunicação verbal e não

verbal

Liderança

Trabalho em grupo

Gestual

Pesquisas


Aulas práticas

22 /02 a 26 /02

Tema 10: Parte Prática - Jogos e

brincadeiras

Tema 1: Movimento e qualidade de

vida Atividade física, recreativa e de lazer:

Resgate de jogos e brincadeiras

Pesquisas

Debate

Discussão

Aulas práticas

29 /02 a 04 /03


brincadeiras


vida Atividade física, recreativa e de lazer:

Resgate de jogos e brincadeiras

Pesquisas

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

07 /03 a 11 /03


________________________________________________________________________________________


Tema 8: Consumo, mercado e

oportunidades de trabalho com as

atividades recreativas

Projeto voltado para

portadores de necessidades

especiais:

Monitoria de eventos;

Atividades recreacionistas;

Organizar gincanas

esportivas, recreativas e

culturais;

Tema 9 : Projetos, execução e

gerenciamento de torneio entre

turmas Responsabilidade social com

jogos cooperativos;

- apresentação do projeto

Aulas expositivas

Discussão

Debates

14 /03 a 18 /03

Tema 8: Consumo,

mercado e oportunidades

de trabalho com as

atividades recreativas Monitoria de eventos;


Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:

Responsabilidade social com

jogos cooperativos;.

- resgate de brincadeiras e

jogos

Aula prática

Debate

Trabalho em grupo

21 /03 a 25 /03

________________________________________________________________________________________





Monitoria de eventos;


Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:


jogos cooperativos;

- divisão de grupos,

elaboração de plano de

trabalho


brincadeiras

Atividade física, recreativa e

de lazer: Resgate de jogos e

brincadeiras

Aulas expositivas

Discussão

Debates

Aula prática

28 /03 a 01 /04

Tema 8: Consumo,


de trabalho com as



Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:


jogos cooperativos;

Entrega do Pré-projeto para

apresentação nas

instituições;

Vivências adaptadas

(deficiências: visuais e

motoras)

Relatórios

Aula prática

04 /04 a 08 /04

________________________________________________________________________________________


Tema 8: Consumo,


de trabalho com as



Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



devolutiva da análise do

pré-projeto para

apresentação nas

instituições

Apresentação do vídeo:

Doutores da alegria


11 /04 a 15 /04

________________________________________________________________________________________


Tema 8: Consumo,


de trabalho com as



Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



Entrega do projeto escrito

finalizado para autorização

de apresentação nas

instituições


doutores da alegria e de

trechos do vídeo Patch

Adams – o amor é

contagioso e ou

documentário Patch Adams

Roda Viva


Debates

Discussões

18 /04 a 22 /04

Tema 8: Consumo,


de trabalho com as



Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



Apresentação de trabalho

prático: laboratório das

atividades definidas no

projeto.

III Simpósio das Profissões

Trabalho em grupo


Simpósio

25 /04 a 29 /04

________________________________________________________________________________________


Tema 10: Esportes coletivos

Tema 10: Parte Prática- Esportes

individuais


brincadeiras

Tema 10: Parte Prática: ginástica e

dança

Treinamento das

modalidades do VII torneio

da Etec Takashi Morita

Trabalho em grupo


Atividades da Semana

Paulo Freire

Trabalho em grupo

09 /05 a 13 /05



individuais


brincadeiras

Aula prática

16 /05 a 20 /05

Tema 8: Consumo,


de trabalho com as



Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:




episódio: “não faz

diferença, série: Carga

Pesada (síndrome de Down)

e do vídeo: Pulmão de aço:

a vida no maior hospital do

Brasil


Debate

Discussão

23 /05 a 27 /05

________________________________________________________________________________________



coletivos


individuais


brincadeiras


dança

Treinamento para

participação no VII torneio

da Etec Takashi Morita

Aula prática

30 /05 a 03 /06



individuais


brincadeiras


dança

Tema 8: Consumo,


de trabalho com as



Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



- entrega de relatório sobre o

andamento do projeto

Aula prática

Debate

Discussão

Aula prática

Palestras

06 /06 a 10 /06

Tema 10: Parte Prática:

Organização, montagem e

execução da Festa Junina

Avaliação

Observação direta 13 /06 a 17 /06

________________________________________________________________________________________


Tema 7: Expressão corporal e

comunicação interpessoal -

ginástica e dança:

Resgate da cultura corporal

Ginástica de academia

(trabalho dos grupamentos

musculares, ritmo e

coreografia)

PROJETO FESTA JUNINA /

SARAU LITERÁRIO

Aula prática e teórica

20 /06 a 25 /06



ginástica e dança




musculares, ritmo e

coreografia)

Aulas práticas

Apresentação de coreografias 27 /06 a 01 /07



ginástica e dança




musculares, ritmo e

coreografia)

Trabalho resistido com

elástico

Aulas práticas

Apresentação de coreografias

Atividade avaliativas (Práticas)

04 /07 a 08 /07



ginástica e dança




musculares, ritmo e

coreografia)


Atividades avaliativas (Práticas) 21/07 a 22 /07

________________________________________________________________________________________




ginástica e dança




musculares, ritmo e

coreografia)


Atividades avaliativas (Práticas) 25 /07 a 29 /07

Participação no VII Torneio esportivo

e Cultural da Etec Takashi Morita.

Torneio Esportivo e Cultural

01 /08 a 05 /08




Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:

Elaboração e montagem de

uma revista impressa e

eletrônica de Educação

Física

Práticas corporais e

autonomia

Apresentação do projeto,

divisão de tarefas e grupos

Aulas expositivas

Debate

Discussão

08 /08 a 12 /08



atividades recreativas Monitoria de

eventos; Atividades recreacionistas;

Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



- apresentação do

documentário de fechamento

do projeto

- avaliação dos trabalhos

apresentação dos documentários feitos

pelos alunos 15 /08 a 19 /08

________________________________________________________________________________________




atividades recreativas Monitoria de

eventos; Atividades recreacionistas;

Organizar gincanas


culturais;



turmas



especiais:



- apresentação do

documentário de fechamento

do projeto

- avaliação dos trabalhos

apresentação dos documentários feitos

pelos alunos 22 /08 a 26 /08




Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:


uma revista impressa e

eletrônica de Educação

Física

Práticas corporais e

autonomia

Montagem da revista:

Entrega do relatórios com

levantamento dos temas,

diagramação, imagens e etc.

Tema 1: Movimento e Qualidade

de vida Princípios científicos do treinamento

Aula teórica

Atividade avaliativa (trabalho em

grupo)

05 /09 a 09 /09


de vida

Tema 2: Sistema Esquelético e

Muscular

Princípios científicos do

treinamento

Tema 2: Sistema

Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência

aeróbia e anaeróbia


________________________________________________________________________________________



de vida

Tema 2: Sistema Esquelético e

Muscular

Princípios científicos do

treinamento

Tema 2: Sistema

Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência

aeróbia e anaeróbia



vida

Entrega de planejamento de

atividade física de acordo

com a profissão escolhida

pelo aluno

Tema 10: Parte Prática

Qualidade de vida no âmbito

profissional: técnicas de

relaxamento

Trabalhos em grupo

Apresentação em material gráfico

26 /09 a 30 /09


vida



profissional: ginástica

laboral e qualidade de vida:

Lesões por esforços

repetitivos (LER) e

Distúrbios osteomusculares

relalcionados ao trabalho

(D.O.R.T)

Estresse

Trabalho em grupo

Trabalhos expositivos 03 /10 a 07 /10

________________________________________________________________________________________






uma revista e/ou site de

Educação Física: Entrega da

Revista.


vida




laboral e qualidade de vida:

Saúde e qualidade de vida

Ginástica laboral

Trabalho em grupo

Trabalhos expositivos 10 /10 a 14 /10

Jogos recreativos e relaxamento

corporal 1- aula prática 31 /10 a 04 /11


vida


1- Qualidade de vida no âmbito


laboral e qualidade de vida /

relaxamento corporal

2- Aula prática 07 /11 a 11 /11

Jogos recreativos, relaxamento

corporal, esportes 3- aula prática 21 /11 a 25 /11

Recuperação e vista de avaliações 4- avaliação escrita ou prática 28 /11 a 02 /12

Recuperação e vista de avaliações 5- avaliação escrita ou prática 05 /12 a 09 /12

Jogos recreativos, relaxamento

corporal, esportes 6- aula prática 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________



Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Colocar-se como sujeito

no processo de produção/

recepção da comunicação

e expressão.

- pesquisa e apresentação


- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita


- coerência com a

realidade

- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido

- Analisa fatos e

situações-problema

- Apresenta soluções

- Apresenta desempenho

na prática evidenciando


condizente com as


individuais

Entender as tecnologias de

Planejamento, Execução,

Acompanhamento e

Avaliação de projetos



- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita


- coerência com a

realidade

- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido

- Analisa fatos e






condizente com as


individuais

Avaliar resultados

(experimentos,

demonstrações, projetos,

etc.) e propor ações de

intervenção, pesquisas ou

projetos com base nas



- seminários



- auto-avaliação


- coerência com a

realidade

- senso crítico


- participação



obtido

- Analisa fatos e




________________________________________________________________________________________


avaliações efetuadas - prova escrita

- cooperação

- interesse




condizente com as


individuais

Propor ações de

intervenção solidária na

realidade



- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita


- coerência com a

realidade

- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido

- Analisa fatos e






condizente com as


individuais

________________________________________________________________________________________



Atividades

Previstas

Projetos e

Ações voltados

à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a

alunos por meio

de ações e/ou

projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou

em processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro X X X

Março X X X X X

Abril X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________



material esportivo;

vídeos: - Doutores da alegria; Patch Adams – O amor é contagiante ; Episódio da série Carga

Pesada (Síndrome de Down) Não faz diferença; Documentário: Pulmões de aço: A vida no maior

hospital do Brasil

Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;

Referências Bibliográficas:

1. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina

Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005.

2. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland

Tompakow. Editora Vozes

3. Atlas de Anatomia Humana

4. Livros de Fisiologia e Biomecânica


Simpósio das Profissões

Realização 29/04/16


Execução dos discentes;

Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho

Sarau Literário

Projeto Diferenças:

Realização: 3º bimestre – data a definir

Coordenação: docentes de Ed. Física

Execução: discentes dos 3ºs anos.

Objetivo: propor ações e intervenções solidárias na realidade

Revista de Educação Física e Qualidade de Vida:

Realização: 4º bimestre – data a definir

Coordenação: docentes de Ed. Física

Execução: discentes dos 3ºs anos.

Objetivo: propor Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e

________________________________________________________________________________________


propostas críticas significativas.

Feira técnica



Objetivo: interdisciplinaridade entre áreas de conhecimento, em especial, ciências das Bases Copmuns e da formação

técnica;

Projeto extensivo à comunidade

PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA:

WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER ....

OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.


Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova

oral e/ou escrita, retomada de conteúdo)


Nome do professor: TATIANA DOS SANTOS








____________________________________


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________






Habilitação Profissional: Técnico em Logística Qualificação: Técnico em Logística


Componente Curricular: História

Série: 3 º C. H. Semanal: 2

Professor: André Lopes Loula


1.1- Competência:

Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e

Suas manifestações específicas.

Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e

econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência;

b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de


FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

2016

________________________________________________________________________________________


renda; e) benefícios econômicos etc.

Habilidades:

-Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de

documentos de natureza diversa.

-Colher dados e informações através de entrevistas.

-Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses do

seus emissores.

- Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e -

culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações

novas, problemas ou questões de diferentes tipos.

- Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação

dos espaços.

Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente

como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos.

Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos.

Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos.

Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos e

organizações políticas e sociais que lhes deram origem.

Comparar as organizações governamentais e não-governamentais e identificar a que interesses

servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm

provocado no meio social.

Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da

produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais,

econômicas, políticas e culturais.

Valores:

- Valores as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e

sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social

1.2 - Competência: Habilidades:

- Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela

intervêm como produtos da ação humana.

- Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.

- Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como

elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu

papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais.

________________________________________________________________________________________


Valores e Atitudes

- Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe.

- Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária.

- Organização.

- Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.



Dia / Mês

Aula inaugural. Apresentação

do PTD, do professor e turma. Dinâmica em grupo. 11 /02 a 12 /02

O Segundo Reinado Aula expositiva com Exercícios. 15 /02 a 19 /02

O Imperialismo e o colonialismo Aula expositiva-dialogada. Exercícios no

caderno. 22 /02 a 26 /02

A Febre do Café Aula expositiva com atividades do livro. 29 /02 a 04 /03

O Fim da Escravidão Aula expositiva. 07 /03 a 11 /03

A Proclamação da República Aula expositiva. 14 /03 a 18 /03

O Mundo em transformação Aula dialogada. 21 /03 a 25 /03

Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 28 /03 a 01 /04

Entrega e correção das avaliações.

Ambiguidade. Aula expositiva. 04 /04 a 08 /04

A 1º Guerra Mundial Aula expositiva dialogada com trabalhos


A Revolução Russa Aula expositiva. 18 /04 a 22 /04

O Brasil no início do século XX Aula expositiva dialogada com trabalhos


A República dos Cafeicultores Aula expositiva dialogada com trabalhos

individuais no livro 02 /05 a 06 /05

As Revoltas Tenentistas e a

Revolução de 1930 Aula expositiva com exercícios 09 /05 a 13 /05


________________________________________________________________________________________


Estados Unidos: dos anos loucos

ao New Deal Aula expositiva com exercícios 16 /05 a 20 /05

A Ascensão do totalitarismo Aula expositiva com exercícios 23 /05 a 27 /05

A Ascensão do totalitarismo

Continuação Aula expositiva e dialogada 30 /05 a 03 /06

Avaliação bimestral. Avaliação escrita 06 /06 a 10 /06

Entrega e Correção da Prova Aula expositiva 13 /06 a 17 /06

A 2 Guerra Mundial Aula expositiva. 20 /06 a 24 /06

A 2 Guerra Mundial

Continuação Aula expositiva. 27 /06 a 01 /07

O Governo de Getúlio Vargas Aula expositiva. 04 /07 a 08 /07

Independência da África Aula expositiva 21/07 a 22 /07

Independência da África

Continuação Aula expositiva 25 /07 a 29 /07

As Revoluções Socialistas Aula expositiva 01 /08 a 05 /08

As Revoluções Socialistas

Continuação Aula expositiva. 08 /08 a 12 /08

Avaliação bimestral.

Aula expositiva e dialogada 15 /08 a 19 /08

Entrega e correção das avaliações.

Aula expositiva. 22 /08 a 26 /08

Ditadura Militar no Brasil

Ditaduras no Cone Sul Aula expositiva com exercícios do livro. 05 /09 a 09 /09


Ditaduras no Cone Sul

Continuação

Aula expositiva com exercícios do livro. 12 /09 a 16 /09


Ditaduras no Cone Sul

Continuação

Aula expositiva com exercícios 19 /09 a 23 /09

O Fim do bloco Comunista Aula expositiva. 26 /09 a 30 /09

O Fim do bloco Comunista

Continuação Aula expositiva mais exercícios de fixação 03 /10 a 07 /10

O conflito árabe-israelense


O conflito árabe-israelense


________________________________________________________________________________________


O mundo Globalizado


O Mundo e o terrorismo Aula expositiva dialogada. 31 /10 a 04 /11

O Brasil Neoliberal

Aula expositiva dialogada. 07 /11 a 11 /11

Era Collor, FHC e Lula Aula expositiva dialogada. 14 /11 a 18 /11

Governo Dilma Aula expositiva. 21 /11 a 25 /11

Revisão para avaliação. Aula expositiva mais exercícios de fixação 28 /11 a 02 /12

Avaliação bimestral. Avaliação escrita 05 /12 a 09 /12

Entrega e correção das avaliações-

Recuperação. Aula expositiva e dialogada. 12 /12 a 16 /12


Competência

Instrumento (s) e

Procedimentos de

Avaliação3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Compreender e avaliar a

produção e o papel

histórico das instituições

sociais, políticas e

econômicas na vida dos

diferentes grupos e

atores sociais e em suas

relações de: a)

convivência; b) exercício

de direitos e deveres de

cidadania; c)

administração da

justiça; d) distribuição

de renda; e) benefícios

- Associar-se a outros

interessados em atingir

os mesmos objetivos.

- Dividir tarefas e

compartilhar

conhecimentos e

responsabilidades.

- Identificar, localizar,

selecionar, alocar,

organizar recursos

humanos e materiais.

- Selecionar

metodologias e

instrumentos de

Pesquisa e

apresentação

escrita / oral

Relatório de

trabalho de

campo e

estudos do

meio

Avaliação

escrita

individual

Estudo de

caso direta

Sinopses de

consultas

bibliográfica

s

Seminários

Auto avaliação

Levantar dados

Reconhecer os as

instituições como fonte

de dados e informações.

Apresentar desempenho

que evidencie as técnicas

trabalhadas na obtenção

de informações.

Compreender as

diferentes possibilidades

de opiniões dentro das

relações sociais.


________________________________________________________________________________________


econômicos etc.

organização de eventos.

- Administrar recursos e

tempo.


Atividades

Previstas

Projetos e

Ações voltados

à redução da

Evasão

Escolar

Atendimento a

alunos por

meio de ações

e/ou projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado

ou em

processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação

em reuniões

com

Coordenador

de Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro x

Março X x x x x

Abril x

Maio x x x x

Junho X x x x

Julho

Agosto x x

Setembro X x x X

Outubro x x x

Novembro x X

Dezembro X x



________________________________________________________________________________________


O Saber Histórico na Sala de Aula - Circe Bitencourt

Livros Didáticos

Filmes – a serem indicados

Paradidáticos - a serem indicados

V – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)


29-04-2016 - Simpósio das profissões -

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e

sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades

complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não

aprendidos.


Nome do Professor: André Lopes Loula






Nome do coordenador (a): Waldice Carolina da Silva/Vanessa Almeida


____________________________________


________________________________________________________________________________________


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


Plano de Curso nº 287 Aprovado pela portaria Cetec nº179 de 26 /09 /2013




Habilitação Profissional:

Técnico em Logística Integrado ao Ensino

Médio


Área de conhecimento: Ciências Humanas

Componente Curricular: Geografia

Série: 3ª C. H. Semanal: 02 aulas

Professora: Maria Alice Oliva de Oliveira


Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de

espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,

econômicos e humanos.

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.

Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formação/ transformação pela ação de agentes sociais. 3.

Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes.

Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Sentimento de

pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. c) Interesse pela

realidade em que está inserido.d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


qualidade de vida das comunidades das quais participa.



Dia / Mês

Aula inicial: boas vindas Apresentação da professora e dos estudantes.

Orientações didáticas. 11 /02 a 12 /02

O espaço brasileiro no momento da

sua arrancada industrial.

Aula expositiva dialogada. Formação de

equipes. Atividade em equipe: sondagem sobre

conteúdo 15 /02 a 19 /02


sua arrancada industrial.

Apresentação de slides, blog educativo e leitura

de textos. 22 /02 a 26 /02


sua arrancada industrial. Leitura e análise de textos 29 /02 a 04 /03

A integração dos espaços pela cidade,

pelas relações de mercado e pelas

comunicações.

Análise de tabelas e gráficos de produção

industrial e inovação tecnológica 07 /03 a 11 /03

A dominação e aglutinação dos

espaços numa só divisão

internacional do trabalho: regiões

brasileiras.

Análise de textos e mapas 14 /03 a 18 /03



internacional do trabalho. Regiões

brasileiras

Pesquisas em diversas fontes e

compartilhamento dos resultados 21 /03 a 25 /03




brasileiras

Pesquisas em diversas fontes e





brasileiras

Atividade avaliativa: debate 04 /04 a 08 /04




brasileiras

Atividade avaliativa: Leitura e discussão de

textos 11 /04 a 15 /04

A globalização e a desarrumação

socioambiental do espaço brasileiro.

Correção de atividades e discussão de

resultados 18 /04 a 22 /04

A globalização e a desarrumação

socioambiental do espaço brasileiro. Pesquisa e criação de mapas 25 /04 a 29 /04

O Brasil no contexto americano e no

contexto internacional. Vídeo e discussão 02 /05 a 06 /05

A urbano-industrialização e as

transformações do espaço brasileiro.

Pesquisa na web; compartilhamento dos

resultados 09 /05 a 13 /05


transformações do espaço brasileiro. Leitura e análise de texto 16 /05 a 20 /05


________________________________________________________________________________________



transformações do espaço brasileiro. Pesquisa em equipe 23 /05 a 27 /05


transformações do espaço brasileiro. Levantamento e análise de dados 30 /05 a 03 /06

Metrópoles, metropolização e

problemas urbanos. Pesquisa em diversas mídias 06 /06 a 10 /06


problemas urbanos. Vídeo e discussão 13 /06 a 17 /06


problemas urbanos.

A metrópole e a megalópole contemporânea:

análise de textos e discussão 20 /06 a 24 /06


problemas urbanos.

Levantamento de informações e apresentação

dos resultados 27 /06 a 01 /07


problemas urbanos. Uso de diversas mídias 04 /07 a 08 /07

As formas do espaço no tempo: das

sociedades indígenas às sociedades

atuais: formação da população

brasileira

Pesquisa e análise de informações.

Apresentação em slide. 21/07 a 22 /07

As formas do espaço no tempo: das

sociedades indígenas às sociedades

atuais: distribuição da população

brasileira

Análise de dados 25 /07 a 29 /07

A tecnologia industrial e as

transformações demográficas. Pesquisa em diversas fontes 01 /08 a 05 /08


transformações demográficas. Análise de dados censitários 08 /08 a 12 /08


transformações demográficas. Atividade em equipe 15 /08 a 19 /08

Migrações regionais e internacionais. As migrações atuais 22 /08 a 26 /08

Migrações regionais e internacionais. Migrações no Brasil – análise de dados 05 /09 a 09 /09

Migrações regionais e internacionais. Migrações no Brasil – análise de dados 12 /09 a 16 /09

Migrações regionais e internacionais. Atividade em equipe 19 /09 a 23 /09

A biorrevolução e a nova forma de

percepção da natureza e seus

recursos.

Atividade em equipe 26 /09 a 30 /09



recursos.

Leitura e análise de textos 03 /10 a 07 /10



recursos.

Pesquisa em diversas fontes 10 /10 a 14 /10



recursos.

Análise do papel das redes sociais 17 /10 a 21 /10

________________________________________________________________________________________


Produção, Concentração de renda e

fome. Uso das redes sociais 24 /10 a 28 /10


fome. Sistematização dos resultados da pesquisa 31 /10 a 04 /11


fome.

Levantamento de dados e compartilhamento

dos resultados 07 /11 a 11 /11


fome. Pesquisa em diversas fontes 14 /11 a 18 /11



comunicações.

Levantamento de informações e




comunicações.

Avaliação individual 28 /11 a 02 /12

Acesso aos bens produzidos,

consumismo e consumo responsável Autoavaliação e avaliação do curso 05 /12 a 09 /12

Acesso aos bens produzidos,

consumismo e consumo responsável Encerramento do ano letivo 12 /12 a 16 /12


Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Analisar eventos, processos

ou produtos culturais

apresentados e neles

identificar e inter-relacionar

diferentes tipos de agentes

e de ações humanas que o

produziram.

Pesquisa e apresentação

escrita / oral


Avaliação escrita

individual

Estudo de caso

Observação direta

Sinopses de consultas

bibliográficas

Seminários

Simulações

Autoavaliação

Postagens em blog

educativo

Compartilhamento de

pesquisa em redes sociais

Clareza, objetividade e

criticidade.

Articulação de ideias,

observação e

sistematização de

informações.

Sistematização de


através de leituras, pesquisa,

observação e debates.

Leitura, interpretação e

compreensão de processos

naturais e sociais.



________________________________________________________________________________________


Atividades

Previstas

Projetos e

Ações voltados

à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a

alunos por meio

de ações e/ou

projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou

em processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro x x

x

Março

x x

x x

Abril x x x x

Maio

x x

x x

Junho x x x x

Julho

x x x

Agosto x x

x

Setembro

x x

x x

Outubro x x x x

Novembro

x x x x

Dezembro

x x


________________________________________________________________________________________



Livro didático fornecido através do PNLD:

ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.

ARROYO, Mônica. Globalização e Espaço Geográfico in: Revista Experimental. São Paulo: LABOPLAN/USP, 1999.

Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010.

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record,

2009.

Filme: The Corporation. Jennifer Abbott, Mark Achbar Canadá, 2003.

Filme: Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá – Dir. Silvio Tendler. Brasil, 2007.

Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.

Blog educativo

Grupo em rede social


Palestras, simpósios, debates, Feira Cultural.


Recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, análises e sistematização de informações; atividades

individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de dúvidas.

Orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades individuais e em

equipe. Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos:

questões objetivas e questões abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.


Nome do professor: Maria Alice Oliva de Oliveira








____________________________________


________________________________________________________________________________________


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


Etec






LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO

MÉDIO

Qualificação: Técnico em Logística


Componente Curricular: Filosofia




Competência:

1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações

intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em

que eles se encontram.

Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com

diferentes situações e objetivos.





FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________




contextos etc.

Valores:




Competência:


Habilidades:

1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos,

as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.


3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.

4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


Competência:

1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


________________________________________________________________________________________




Dia / Mês


tecnológicas

Aulas expositivas com intervenções dos

alunos da classe; Debates e discussões;

Leitura e interpretação de textos;

Pesquisas direcionadas ao tema proposto;

trabalhos individuais e coletivos; uso de

tecnologia midiática. Avaliação contínua, e

permanente com os procedimentos

didáticos

11 /02 a 12 /02


Introdução à Filosofia; atitude

filosófica; tipos de

conhecimentos; O conhecimento

científico; Platão e o Mito da

Caverna; Períodos da História da

Filosofia.






tecnologia midiática. Avaliação contínua,

e permanente com os procedimentos

didáticos.

15 /02 a 19 /02


Introdução à Filosofia; atitude

filosófica; tipos de

conhecimentos; O conhecimento

científico; Platão e o Mito da

Caverna; Períodos da História da

Filosofia.








didáticos.

22 /02 a 26 /02


científico, a investigação

científica. – Tipos de

Conhecimento – filosofia da

linguagem








didáticos

29 /02 a 04 /03



científica- Filosofia da linguagem

– coesão e coerência; funções da

linguagem.








didáticos

07 /03 a 11 /03


________________________________________________________________________________________





– Platão - Wittgenstein.








didáticos

14 /03 a 18 /03




– Platão - Wittgenstein








didáticos

21 /03 a 25 /03




–Wittgenstein – linguagem lógica

e linguagem subjetiva.








didáticos

28 /03 a 01 /04











didáticos

04 /04 a 08 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos mais

diversos textos;








didáticos

11 /04 a 15 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos mais

diversos textos;








didáticos

18 /04 a 22 /04

________________________________________________________________________________________












didáticos

25 /04 a 29 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência A dialética – Heráclito, Platão,

Hegel e Karl Marx.








didáticos

02 /05 a 06 /05

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão,

Aristóteles, Maquiavel,

liberalismo, socialismo,

totalitarismo.







permanente com os procedimentos didáticos

09 /05 a 13 /05

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão,

Aristóteles, Maquiavel,

liberalismo, socialismo,

totalitarismo.








didáticos

16 /05 a 20 /05

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, as partes

da alma; e o mito dos nascidos na

terra.








didáticos

23 /05 a 27 /05

________________________________________________________________________________________












didáticos

30 /05 a 03 /06

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão- a justa

democracia, e o processo de

educação.








didáticos

06 /06 a 10 /06


Concepção Platônica da

desigualdade em A República;

A desigualdade segundo

Rousseau, Organização da cidade

em Platão e o mito dos nascidos

na terra








13 /06 a 17 /06

Tema 4 – Política Aristóteles – a justa distribuição;








didáticos

20 /06 a 24 /06

Tema 4 – Política –

Os contratualistas- Hobbes.








didáticos

27 /06 a 01 /07


Os contratualistas – John Locke








didáticos

04 /07 a 08 /07

________________________________________________________________________________________



Os contraturalistas _ Rousseau.








didáticos

21/07 a 22 /07


Os contraturalistas _ Rousseau.








didáticos

25 /07 a 29 /07


Tema 4 – Política Estado e poder,

John Locke – o indivíduo

possessivo; John Stuart Mill – O

individuo utilitarista;

Michel Foucault; a sujeição;

linguagem narrativa; o eu e o

outro; subjetivação, disciplina e

poder.








didáticos

01 /08 a 05 /08


A questão da liberdade em

Hobbes








didáticos

08 /08 a 12 /08


A questão da liberdade em John

Locke








didáticos

15 /08 a 19 /08

________________________________________________________________________________________



A questão da liberdade em

Rousseau.








didáticos

22 /08 a 26 /08


O pacto social e as trocas da

liberdade;








didáticos

05 /09 a 09 /09


A liberdade natural – A liberdade

civil - o direito natural e o direito

civil.








didáticos

12 /09 a 16 /09











didáticos

19 /09 a 23 /09











didáticos

26 /09 a 30 /09


Rousseau - a nova moral








didáticos

03 /10 a 07 /10

________________________________________________________________________________________











didáticos

10 /10 a 14 /10


Maquiavel - valores medidos pela

eficácia prática e utilitária- a

moral do cidadão e a moral do

político..








didáticos

17 /10 a 21 /10





determinismo.








didáticos

24 /10 a 28 /10





determinismo.








didáticos

31 /10 a 04 /11





determinismo.








didáticos

07 /11 a 11 /11

Tema 2 – Cultura Questões filosóficas a respeito da

felicidade








didáticos

14 /11 a 18 /11

________________________________________________________________________________________


Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo

A felicidade para o Estoicismo

A felicidade para os cínicos








didáticos

21 /11 a 25 /11

Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo

A felicidade para o Estoicismo

A felicidade para os cínicos








didáticos

28 /11 a 02 /12

Te ma 4 – Política O ter e o ser –

na questão da felicidade








didáticos

05 /12 a 09 /12


Felicidade e os aspectos

biológicos, psicológicos e sociais








didáticos

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________



Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Compreender e usar a

língua portuguesa como

geradora de significação

e integradora da

percepção, organização e

representação do mundo

e da própria identidade.

Provas, trabalhos,

pesquisas e participação

na aula

Compreensão,

participação, clareza,

assimilação e interesse

Apresentação da

atividade proposta de

acordo com o tema.



tecnológicos,

identificando

regularidades,

apresentando

interpretações e

prevendo evoluções.

Provas, trabalhos,


na aula.

Compreensão,


assimilação, interesse,

desenvolvimento do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração da

aquisição do

conhecimento em locais

fidedignos.

Compreender o

desenvolvimento da

sociedade como processo

de ocupação e de

produção de espaços

físicos e as relações da

vida humana com a

Provas, trabalhos,


na aula.

Compreensão,



posicionamento crítico,

uso da objetividade e

subjetividade

Demonstração da

aquisição do

conhecimento com



________________________________________________________________________________________



Atividades

Previstas

Projetos e

Ações voltados

à redução da

Evasão

Escolar

Atendimento a

alunos por

meio de ações

e/ou projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado

ou em

processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação

em reuniões

com

Coordenador

de Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro x x x x x

Março x x x x x

Abril x x x x

Maio x x x x x

Junho x x x x

Julho x x x x x

Agosto x x x x

Setembro x x x x x

Outubro x x x x

Novembro x x x x x

Dezembro x x x x


________________________________________________________________________________________



CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 1ª Edição,2011.

CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª

Edição, 2008.

CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos:

computador, projetor, etc.


Portal clickideia - www.clickideia.com.br



Filosofia, o tratar da água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química;

Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física;

Filosofia da Arte e o que é a arte;

Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática;

Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e

biologia.


aprendizagem)

O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem

dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de

questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com

pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e

outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.


Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES. Assinatura:

Data:




atendendo às orientações das Coordenações de Área e pedagógica e da Direção da Escola.



____________________________________


________________________________________________________________________________________


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


Etec






LOGISTÍCA INTEGRADO AO ENSINO

MÉDIO



Componente Curricular: Sociologia




Competência:

1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações

intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em

que eles se encontram.

Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com

diferentes situações e objetivos.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio - 2016

________________________________________________________________________________________





contextos etc.

Valores:




Competência:


Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


Competência:

1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

Habilidades:






Valores:

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


________________________________________________________________________________________




Dia / Mês


tecnológicas








didáticos

11 /02 a 12 /02

Tema 1 a organização da

sociedade


clássicas do pensamento

sociológico: Teorias Sociológicas:

Comte, Durkheim, Weber e Marx.








didáticos.

15 /02 a 19 /02


sociedade


clássicas do pensamento


Comte, Durkheim, Weber e Marx.








didáticos.

22 /02 a 26 /02

Tema 1 – As instituições sociais,

a organização da sociedade e a

formação da identidade

individual – desnaturalizando o

natural - o olhar sociológico , as

sociedades modernas no pensar

clássico








didáticos

29 /02 a 04 /03




individual – desnaturalizando o

natural - o olhar sociológico , as

sociedades modernas no pensar

clássico








didáticos

07 /03 a 11 /03


________________________________________________________________________________________





- o surgimento da sociologia








didáticos

14 /03 a 18 /03




individual- Revolução industrial








didáticos

21 /03 a 25 /03




individual- Revolução industrial








didáticos

28 /03 a 01 /04




individual – Revolução Francesa.








didáticos

04 /04 a 08 /04


sociedade O que é Sociologia? As

matrizes clássicas do pensamento


Comte.








didáticos

11 /04 a 15 /04





Durkheim








didáticos

18 /04 a 22 /04

________________________________________________________________________________________






Durkheim








didáticos

25 /04 a 29 /04

Tema 5 – Ideologia e

representações mentais:

preconceito, segregação e

movimentos por mudanças sociais








didáticos

02 /05 a 06 /05





Weber








09 /05 a 13 /05





Weber








didáticos

16 /05 a 20 /05


representações mentais: O

Etnocentrismo; O processo de

desnaturalização ou

estranhamento da realidade.








didáticos

23 /05 a 27 /05

________________________________________________________________________________________






Marx.








didáticos

30 /05 a 03 /06





Marx.








didáticos

06 /06 a 10 /06





Marx.








13 /06 a 17 /06

Tema 4 – A identidade cultural:

conceitos e elementos da cultura

popular, erudita, de elite e de

massa Aculturação. Contracultura.

Formação da cultura brasileira em

identidade nacional.








didáticos

20 /06 a 24 /06



sociedade O trabalho em diferentes tempos e

sociedades. Repercussões das

mudanças sociais no mundo do

trabalho.








didáticos

27 /06 a 01 /07


sociedade: Teorias Sociológicas:

Georg Simmel








didáticos

04 /07 a 08 /07

________________________________________________________________________________________




Georg Simmel








didáticos

21/07 a 22 /07



Georg Simmel








didáticos

25 /07 a 29 /07

Tema 4 – Política Platão e a concepção organicista

de Estado, Montesquieu, O

Espírito das Leis, separação dos

poderes; Locke, Teoria liberal..








didáticos

01 /08 a 05 /08












didáticos

08 /08 a 12 /08












didáticos

15 /08 a 19 /08












didáticos

22 /08 a 26 /08

________________________________________________________________________________________













didáticos

05 /09 a 09 /09












didáticos

12 /09 a 16 /09












didáticos

19 /09 a 23 /09


instituições sociais: Instituição –

O Estado – e o seu objetivo: Bem

comum








didáticos

26 /09 a 30 /09


tempos e sociedades.

Repercussões das mudanças

sociais no mundo do trabalho








didáticos

03 /10 a 07 /10


tempos e sociedades.

Repercussões das mudanças

sociais no mundo do trabalho








didáticos

10 /10 a 14 /10

________________________________________________________________________________________




sociedade










didáticos

17 /10 a 21 /10



sociedade










didáticos

24 /10 a 28 /10



sociedade










didáticos

31 /10 a 04 /11

Tema 6 – As diferenças entre

desenvolvimento nos países

centrais e periféricos Processo de globalização.

Globalização na História das

Sociedades;A expansão marítima

e comercial.








didáticos

07 /11 a 11 /11

Tema 2 – Estratificação e

mobilidade social

Tipos de estratificação social.

Divisão da sociedade. Mobilidade

social..








didáticos

14 /11 a 18 /11


mobilidade social



social..








didáticos

21 /11 a 25 /11

________________________________________________________________________________________



mobilidade social



social..








didáticos

28 /11 a 02 /12


representações mentais:

Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a

sociedade dos indivíduos








didáticos

05 /12 a 09 /12

Tema 4 – A identidade cultura:

Formação da Sociedade

Brasileira








didáticos

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________



Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Utilizar-se das

linguagens como meio

de expressão, informação

e comunicação, em

situações intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos diferenciados

dos interlocutores e das


encontram.

Provas, trabalhos,


na aula

Compreensão,


assimilação e interesse

Apresentação da

atividade proposta de

acordo com o tema.

Exprimir-se por escrito

ou oralmente com

clareza, usando a

terminologia pertinente.

Provas, trabalhos,


na aula.

Compreensão,



desenvolvimento do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração da

aquisição do

conhecimento em locais

fidedignos.

Colocar-se como sujeito

no processo de produção/

recepção da

comunicação e

expressão.

Provas, trabalhos,


na aula.

Compreensão,



posicionamento crítico,

uso da objetividade e

subjetividade

Demonstração da

aquisição do

conhecimento com



________________________________________________________________________________________



Atividades

Previstas

Projetos e

Ações voltados

à redução da

Evasão

Escolar

Atendimento a

alunos por

meio de ações

e/ou projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado

ou em

processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação

em reuniões

com

Coordenador

de Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro x x x

Março x x x

Abril x x x x x

Maio x x x x

Junho x x x x

Julho x x x

Agosto x x

Setembro X x x x

Outubro x x

Novembro x x x x

Dezembro x x x



Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014

Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO

BRASIL, 1ª EDIÇÃO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo:

Moderna, 2005

SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas.

Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores, 2006.

________________________________________________________________________________________


Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos:

computador, projetor, etc.




Relacionar o campo da Sociologia com o comportamento de grupos na sociedade situando em cada área

do conhecimento, tendo como foco a sustentabilidade.


aprendizagem)

O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem

dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de

questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com

pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e

outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.


Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES. Assinatura:

Data:





Nome do coordenador(a): Vanessa Almeida


____________________________________


________________________________________________________________________________________


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________




Código:200 Município: SÃO PAULO


Habilitação Profissional: TECNICO EM

LOGISTICA INTEGRADO AO MÉDIO

Qualificação: TECNICO EM LOGISTICA

Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Série: TERCEIRA SERIE C. H. Semanal: TRES HORAS AULAS

Professor: MARCELO DE RICO ELEODORO


1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões

algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

1.4. Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos,



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


científicos ou cotidianos.

4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas,

gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.

5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas

geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar

ideias.

9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.



Dia / Mês

AULA INAUGURAL – Conteúdo programático e formas de avaliação 11 /02 a 12 /02

Distância entre dois pontos e

ponto médio de um segmento.

Exposição da teoria, com transcrição em lousa

e apoio do livro didático;

Explicação dos conceitos e aplicação dos

exercícios resolvidos;

15 /02 a 19 /02

Equação da reta

Desenvolvimento dos exercícios propostos

pelos módulos do livro ou por exercícios extras

de conteúdos anexados e atendimento aos

alunos para explicações particulares.

22 /02 a 26 /02

Equação da reta; Paralelismo e

perpendicularidade





29 /02 a 04 /03

Equação da reta; Paralelismo e

perpendicularidade.





07 /03 a 11 /03

Distância entre ponto e reta.

Exposição da teoria.

Aplicação de exercícios



de conteúdos anexados

Atendimento aos alunos para explicações

particulares ou descoberta de erros cometidos e

aplicação das regras corretas.

14 /03 a 18 /03


________________________________________________________________________________________


Área de um triângulo





de conteúdos anexados

Atendimento aos alunos para explicações


aplicação das regras corretas.

21 /03 a 23 /03

FERIADO NACIONAL 25/03

Equação da circunferência.





28 /03 a 01 /04

Equação da circunferência.





04 /04 a 08 /04

As cônicas: elipse, hipérbole e

parábola.





11 /04 a 15 /04

As cônicas: elipse, hipérbole e

parábola.





18 /04 a 20 /04


Poliedros.





25 /04 a 29 /04

Poliedros.





02 /05 a 06 /05

Prismas.




pelos módulos do livro ou por exercícios

extras.

09 /05 a 13 /05

Pirâmides.





16 /05 a 20 /05

Pirâmides.





23 /05 a 25 /05


________________________________________________________________________________________


Cilindro/Cone.





30 /05 a 03 /06

Cilindro/Cone.





06 /06 a 10 /06

Cone. Atendimento aos alunos para explicações


aplicação das regras corretas 13 /06 a 17 /06

Esfera.





de conteúdos anexados.

20 /06 a 24 /06

Métodos de contagem e fatorial Exposição da teoria.


Desenvolvimento dos exercícios propostos. 27 /06 a 01 /07

Binômio de Newton e Triangulo

de Pascal





04 /07 a 08 /07

Arranjos e Cominações Simples





21/07 a 22 /07

Arranjos e Cominações Simples





25 /07 a 29 /07

OLIMTEC 01 /08 a 05 /08

Permutações Simples e Permutações

com Repetição





08 /08 a 12 /08

Problemas envolvendo os vários tipos

de agrupamentos





15 /08 a 19 /08

Probabilidade.





22 /08 a 26 /08

Probabilidade.





05 /09 a 09 /09

Probabilidade. Atendimento aos alunos para explicações


aplicação das regras corretas 12 /09 a 16 /09

________________________________________________________________________________________


Conjunto dos números

complexos.





19 /09 a 23 /09

Conjunto dos números

complexos.





26 /09 a 30 /09

Representação geométrica e forma

trigonométrica de um número

complexo.





03 /10 a 07 /10

Representação geométrica e forma

trigonométrica de um número

complexo.





10 /10 a 14 /10

Polinômio de uma variável.





17 /10 a 21 /10

Divisão de um polinômio por um

binômio do 1º grau





24 /10 a 28 /10

Equações polinomiais





31 /10 a 04 /11

Equações polinomiais





07 /11 a 11 /11

Porcentagem.





14 /11 a 18 /11

Juros simples.





21 /11 a 25 /11

Desconto simples





de conteúdos anexados.

28 /11 a 02 /12

Juros compostos.





de conteúdos anexados;

05 /12 a 09 /12

Desconto composto





12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________



Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1.3 Competência: Entender



tabelas, gráficos,




1.4 Competência: Entender

os princípios das

tecnologias de






se deseja resolver.

2.1. Competência: Analisar,

interpretar e aplicar os

recursos expressivos das

linguagens, relacionando

texto com seu contexto,

conforme com natureza;

função; organização;

estrutura; condições de

produção e de recepção.

2.2 Competências:

Entender as tecnologias da

informação e comunicação

como meios ou

instrumentos que


de conhecimentos.

Interpretação dos

enunciados dos exercícios,

e interpretação da

linguagem teórica e

demonstrações

Desenhar e interpretar as

questões matemáticas

O aluno deverá utilizar o

caminho que acha mais

adequado que acha para

atingir o objetivo da

questão.

O aluno deverá sempre que

for determinado pelo

professor, ser capaz de

formular (com auxilio)

enunciados de exercícios

dentro das propriedades da

matemática

Todo exercício ligado a

geometria ou conjuntos

deverá apresentar o

desenho relativo para

interpretação (questões

desde Euclides,

Arquimedes, etc.)

Sabendo que o caminho

para o desenvolvimento das

questões matemáticas não é

único, o aluno deverá

apresentar a prontidão

necessária e de acordo

com o conhecimento

adquirido para a solução de

problemas.

Tudo na vida deve seguir

regras e as questões

matemáticas ainda mais.

Assim o aluno deverá ao

desenvolver as questões

matemáticas não fugir

das regras, utilizar as

propriedades sempre que

necessário.

O trabalho em grupo e o

desempenho coletivo dos

grupos.

A exatidão dos desenhos e

a interpretação

demonstrada pelos alunos.

O aluno deverá olhar a

matemática sem medo, e

enfrentar as questões

matemáticas sem armas.

Ser organizado no

pensamento e na escrita,

sempre obedecendo a

regras.


Atividades

Previstas

Projetos e

Ações voltados

à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a

alunos por meio

de ações e/ou

projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar


________________________________________________________________________________________


em processo de

Progressão

Parcial

Fevereiro

x x

Março

x x

Abril

x x x

Maio

x x

Junho x x

x x

Julho

x x x

Agosto

x X

Setembro

x x

Outubro

x x x

Novembro x x

x x

Dezembro

x x x


________________________________________________________________________________________



1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013.

2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013.

3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.



FEIRA TÉCNICA

Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e

da Formação Técnica. Projeto extensivo à comunidade.


Acompanhamento individual e atividades de fixação; pesquisas e leituras de material paradidático.


Nome do professor: MARCELO DE RICO ELEODORO








____________________________________


________________________________________________________________________________________


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


Etec

Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº179 de 26 /09 /2013

Etec:Takashi Morita




Habilitação Profissional Técnica de Nível

Médio de TÉCNICO EM LOGÍSTICA

INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação:

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio

de TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO

AO ENSINO MÉDIO


Componente Curricular: Física


Professor: Denílson Serra Rodrigues da Rocha


I-Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões

algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.Habilidades : Traduzir mensagens de uma

para outras formas de linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras

linguagens (simbólicas) e vice-versa. 3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados

relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. 4. Interpretar e construir

escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 5. Utilizar imagens, movimentos,

luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias. 6. Observar e constatar a presença, na

natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento

geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. 7. Apreciar produtos de arte tanto

para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. 8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem

do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. Valores e Atitudes : a)

Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b)

Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. c)

Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas

comunicações. Valores e Atitudes

II- Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e

trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que

se deseja resolver.

Habilidades : 1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir

tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 3. Identificar, localizar, selecionar,

alocar, organizar recursos humanos e materiais. 4. Selecionar metodologias e instrumentos de

organização de eventos. 5. Elaborar e acompanhar cronograma. Valores e Atitudes : a) Respeito

pela individualidade dos companheiros de equipe. b) Cooperação e solidariedade na convivência

com os membros do grupo. c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.

d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. e) Respeito às normas

estabelecidas pelo grupo

III- Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,

relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura;

condições de produção e de recepção.Habilidades : 1. Utilizar conhecimentos de diferentes

naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente

os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia,

periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as

marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura

em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6.

Utilizar tabelas classificatórias e critérios. Valores e Atitudes : a) Apreço pela pesquisa e pelo

conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade.

IV-Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou

________________________________________________________________________________________


instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos . Habilidades : 1. Utilizar

conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Utilizar os

meios de comunicação como objetivos e campos de pesquisa. 3. Utilizar os produtos veiculados

pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores

de temas da qualidade para reflexão e problematização.Valores e Atitudes : a) Receptividade à

inovação. b) Criticidade diante dos meios de comunicação. c) Critério na escolha e utilização de

produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação.

V- Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando

regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades : 1. Utilizar

conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o

eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3.

Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida.


continuidades/ permanências no processo social. 5. Identificar elementos e processos naturais que

indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 6. Reconhecer os processos de

intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa

intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 7. Apontar indicadores de saúde

importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores e

Atitudes : a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e

paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do

conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na

qualidade de vida das comunidades das quais participa.

________________________________________________________________________________________




Dia / Mês

Estudo dos defeitos da visão e

instrumento óticos

Debate em sala de aula analisando situação


Introdução ao Estudo das

Oscilações

Debate em sala de aula analisando os

processos e as tecnologias que envolvem

ondas , atividades de classe e casa 15 /02 a 19 /02

Estudo das ondas Transversais e

Longitudinais

Aula expositiva e atividades de classe e

casa 22 /02 a 26 /02

Estudo das Ondas Mecânicas ,

Reflexão de Ondas

Debate em sala de aula , análise de

situações problema , atividades de classe e

casa 29 /02 a 04 /03

Superposição de Ondas .

Processos de Interferência

Análise de caso ,Debate em sala de aula,


Estudo das Ondas estacionárias Aula expositiva , Debate em grupo ,


Estudo das ondas Estacionárias e

processos de Ressonância e

Difração

Análise de caso , Debate em grupo ,


Estudo da Intensidade Sonora Aula expositiva , Debate em grupo ,


Estudo do Nível Relativo de

Intensidade Sonora

Debate em grupo , Atividades de classe e

casa 04 /04 a 08 /04

Modos de Vibração e Cordas Análise de caso , discussão em grupo ,


Tubos Abertos e Tubos Fechado Debate em sala de aula , atividades de


Introdução a eletricidades, estudo

de condutores e isolantes


casa 25 /04 a 29 /04

Estudo de cargas elétricas e

processos de eletrização

Análise de caso , discussão em grupo ,



Estudo dos processos de

Eletrização e quantização de carga

Debate em sala de aula , atividades de

classe analisando situação problema ,

atividades de casa . Verificação de

experimento no simulador PHET

16 /05 a 20 /05

Estudo da Força elétrica Aula expositiva e atividades de classe e

casa 23 /05 a 27 /05

Estudo do campo elétrico Análise de situação problema , discussão

em grupo e atividades de classe e casa 30 /05 a 03 /06


________________________________________________________________________________________


Estudo do Campo elétrico Debate em sala de aula , atividades de


Estudo do Potencial Elétrico Aula expositiva e atividades de classe e

casa 13 /06 a 17 /06

Estudo do Potencial elétrico ,

Superfícies Equipotenciais

Debate em sala aula e atividades de classe

e casa 20 /06 a 24 /06

Trabalho de um potencial elétrico


Discussão em grupo , atividade de classe e

casa 27 /06 a 01 /07

Diferença de Potencial Debate em sala de aula , atividades de


Estudo da Corrente Elétrica Aula expositiva , atividades de classe e

casa 21/07 a 22 /07

Geradores , Receptores ,

Resistores , Fusíveis, disjuntores



Primeira Lei de Ohm , Estudo de

Energia e Potência


casa 01 /08 a 05 /08

Estudo de Energia gasta nos

equipamentos elétricos

Discussão em grupo analisando uma

situação problema , atividades de classe e

casa 08 /08 a 12 /08

Estudo dos Resistores elétricos e a

Segunda Lei de ohm

Aula expositiva , Debate em sala de aula ,


Associação de Resistores Debate em sala de aula atividades de


Associação de Resistores Análise de uma situação problema ,


Circuitos Elétricos Debate em sala de aula , atividades de


Circuitos elétricos

Análise de um circuito num simulador ,

discussão em grupo , atividades de classe e

casa 19 /09 a 23 /09

Geradores e Receptores Aula expositiva e atividades de classe e

casa 26 /09 a 30 /09

Geradores e Receptores ,

Equações e gráficos



Introdução ao estudo do

Magnetismo


discussão em grupo , atividades de classe e

casa 10 /10 a 14 /10

Estudo do Campo magnético Aula expositiva , atividades de classe e

casa 17 /10 a 21 /10

Estudo do Campo magnético

gerado por uma corrente elétrica


casse e casa 24 /10 a 28 /10

Estudo da Força magnética Análise de uma situação problema ,


Estudo dos fenômenos de Indução

magnética



________________________________________________________________________________________


A Radiação dos Corpos e Teoria

de Planck



O Modelo Atômico de Borh , O

átomo de Hidrogênio

Análise de uma situação problema e


A Dualidade onda – Partícula e o

Estudo do efeito fotoelétrico

Debate em sala de aula , apresentação de

uma situação problema , atividades de

classe 05 /12 a 09 /12

Estudo do Efeito Fotoelétrico Aula expositiva , atividades de classe e

atividades de fechamento 12 /12 a 16 /12


Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

- I-Competência:

Entender e utilizar textos

de diferentes naturezas:

tabelas, gráficos,




-II- Competência:

Entender os princípios

das tecnologias de

planejamento,

organização, gestão e

trabalho de equipe para

conhecimento do

indivíduo, da sociedade,

da cultura e dos

problemas que se deseja

resolver.

III- Analisar, interpretar

e aplicar os recursos

expressivos das

linguagens, relacionando

texto com seu contexto,

conforme natureza;

função; organização;

estrutura; condições de

produção e de recepção.

IV- Entender as

tecnologias da

informação e

comunicação como

meios ou instrumentos

Pesquisa e

apresentação escrita /

oral

Elaboração de

Projetos Técnicos

Relatórios de práticas

/ ensaios /

experimentos

Avaliação escrita

individual

Estudo de caso

Observação direta

Sinopses de

consultas

bibliográficas

Seminários

Simulações

Autoavaliação


criticidade.


observação e

sistematização de

informações.


conhecimentos

adquiridos através de

leituras, pesquisa,

observação e debates.


________________________________________________________________________________________


que possibilitem a

construção de

conhecimentos .



tecnológicos,

identificando

regularidades,

apresentando

interpretações e

prevendo evoluções


Atividades

Previstas

Projetos e

Ações voltados

à redução da

Evasão

Escolar

Atendimento a

alunos por

meio de ações

e/ou projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado

ou em

processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação

em reuniões

com

Coordenador

de Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X X

Agosto X X

Setembro X X X

Outubro X X X

Novembro X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________



Livro Didático: Conexões com a Física , vol 3 , Gloria Martini, Walter Spinelli

simulador Phet


SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Realização em 29/04;


Execução dos discente;

Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do

mercado de trabalho.

- FEIRA TÉCNICA



Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências

das Bases Comuns e da Formação Técnica.

Projeto extensivo à comunidade.


aprendizagem)













____________________________________


________________________________________________________________________________________


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


Etec

Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº179 de 26 / 9 /2013





Técnico em Logística integrado ao Ensino

Médio

Qualificação:

TÉCNICO em Logística integrado ao Ensino

Médio

Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Biologia

Série: 3ª C. H. Semanal: 2 h/a

Professor: Zélia Maria Nogueira Britschka


7- Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação,

em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das

situações em que eles se encontram

Habilidades - Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para

contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos

Valores: Respeito às diferenças pessoais.

Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

8- Competência - Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações

de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas Habilidades - Utilizar

subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. Observar-se, analisar-se e avaliar-se

estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção

da identidade pessoal e social

Valores



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas.

Compartilhamento de saberes e de responsabilidades

9- Competência: Propor ações de intervenção solidária na realidade

Habilidades Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos

problemas

Comparar, classificar, estabelecer relações, organizar e arquivar dados experimentais ou outros.

Utilizar-se de referências científicas, tecnológicas, religiosas e da cultura popular e articular essas

diferentes formas de conhecimento.

Reconhecer o caráter sistêmico do planeta e a importância da biodiversidade para a preservação da vida. 8.

Relacionar condições do meio e intervenção humana

Valores- Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades.

Disposição a colaborar na resolução de problemas


Conhecimentos2 Procedimentos

Didáticos

Cronograma

Dia / Mês

Teorias da origem da vida Teórica 11/02 a 12/02

Biogênese Aula prática simulando o

experimento de Pasteur. 15/02 a 19/02

Biogênese e abiogênese

Discussão dos resultados

obtidos em experimento e

construção de conceito

sobre a origem da vida.

22/02 a 26/02

Surgimento dos primeiros seres vivos e sua

evolução Linha do tempo 29/02 a 04/03

Vida primitiva Filme 07/03 a 11/03

Origem da vida e vida primitiva Avaliação 14/03 a 18/03

Evidências da evolução biológica Atividade lúdica 21/03 e 25/03

Embriologia comparada Teoria/exercícios 28/03 a 01/04

Estudo dos fósseis Teoria

/experimento/relatório 04/04 a 08/04

Teorias evolutivas Teoria/exercícios 11/04 a 15/04

Evolução biológica – impactos ambientais Seminários

18/04 a 22 /04

Árvore genealógica - biodiversidade Teoria/exercícios

25/04 a 29/04

Filogenia Atividade lúdica 02/05 a 06/05


________________________________________________________________________________________


Evolução e classificação dos animais Teórica e atividade 09/ 05 a 13 /05

Evolução biológica Avaliação 16/05 a 19/05

Evolução humana Linha do tempo 23/05 a 27/05

Reprodução: evento biológico e perpetuação

da espécie Teoria/exercícios 30/05 a 03/06

Ciclo celular meiose e gametogênese

Construção de modelos de

divisão celular, leitura de

texto e exercícios 06/06 a 10/06

Sistema reprodutor humano masculino e sua

comparação com outros seres vivos

Teoria e

modelos/exercícios 13/06 a 17/06

Sistema reprodutor humano masculino e sua


Atividade lúdica ,

fechamento teórico, leitura

de texto e exercícios 20/06 a 24/06


Sistema reprodutor feminino e sua


Atividade lúdica,

fechamento teórico, leitura

de texto e exercícios 04/07 a 08/07

Saúde e reprodução: gravidez na

adolescência, DST

Seminário ou palestra com

especialista 21/07 a 22/07

Reprodução humana: ética, tecnologias e

desafios Palestra com especialista 25/07 a 29/07

Reprodução dos seres vivos – tecnologia,

tendências e desafios Filme /discussão 01/08 a 05/08

Diversidade ameaçada: impactos

ambientais/extinção de espécies Teoria/exercícios 08/08 a 12/08

Diversidade ameaçada: alteração de biomas Atividade lúdica 15/08 a 19/08

Diversidade ameaçada: biopirataria Interpretação de textos 22/08 a 26/08

Saúde: conceituação, condições ambientais e

alimentares

Interpretação de

textos/estudo de casos 20/09 a 02/09

Agressão à saúde dos seres vivos:

agrotóxicos e desnutrição Teórica, exercícios 05/09 a 09/09

Agressão à saúde dos seres vivos: doenças

infecciosas Teoria/exercícios 12/09 a 16/09

Agressão à saúde dos seres vivos: zoonoses

de animais domésticos Teoria/exercícios 19/09 a 23/09

Alergias e sistema imunológico Teoria/exercícios 26/09 a 30/09

Influência da natureza na saúde dos seres

vivos Avaliação 03/10 a 07/10

________________________________________________________________________________________


Genética, genes e genoma Teórica 10/10 a 14/10

Eventos hereditários – 1ª Lei de Mendel Teoria/exercícios 17/10 a 21/10

Eventos hereditários – 1ª Lei de Mendel Teoria/exercícios 24/20 a 28/10

Eventos hereditários- 2ª Lei de Mendel Teoria /exercício 31/10 a 04/11

Eventos hereditários- 2ª Lei de Mendel Teoria /exercício 07/11 a 11/11

Aplicação da engenharia genética: produção

de medicamentos/ alimentos

Teórica/ interpretação de

texto 21/11 a 25/11

Aplicação da engenharia genética: clonagem

e terapia gênica Interpretação de texto 28/11 a 02/12


Toda a matéria dada Recuperação 12/12 a 16/12


Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Utilizar-se das linguagens

como meio de expressão,

informação e comunicação,

em situações


as aos contextos

diferenciados dos

interlocutores e das


encontram

Avaliar resultados

(experimentos,

demonstrações, projetos,

etc.) e propor ações de

intervenção, pesquisas ou

projetos com base nas

avaliações efetuadas

Pesquisa e apresentação escrita

/ oral

Textos e palestras

Relatórios

Resumos

Avaliação

Relatórios de experimentos

Análise de textos ou filmes

Exercícios

Avaliação escrita

Pertinência de informações

Clareza e coesão na escrita e

oralidade

Organização de informações

nos trabalhos e relatórios

Gramática

Pertinência de informações;

comparar textos, fotos e

depoimentos que propiciem a

obtenção de dados/

informações a respeito de sua

geração em momentos

diferentes e em função de

idade, família, comunidade e

contextos diversos;

Feira Técnico-científica.

Apresentados diferentes

argumentos sobre uma

determinada concepção,

avaliá-los segundo a coerência,

o embasamento, os possíveis

interesses envolvidos etc.

Feita uma determinada

afirmação, contestá-la ou

defendê-la usando diferentes

linguagens para reforçar a

argumentação

Participação em Feira

Técnica

Construção de mapa

conceitual


________________________________________________________________________________________


Propor ações de

intervenção solidária na

realidade

Relatórios de experimentos.

Trabalhos de pesquisa.

Feira técnico-científica

Projetos

.

Participação na equipe

Atitude proativa na equipe

Cooperação

Participação

Busca de informação

.


Atividades

Previstas

Projetos e

Ações voltados

à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a

alunos por meio

de ações e/ou

projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou

em processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro x

Março x

Abril X x

Maio x x x

Junho x

Julho x x

Agosto x

Setembro x x x

________________________________________________________________________________________


Outubro x

Novembro x X x

Dezembro x x

________________________________________________________________________________________



Bibliografia adotada para o aluno:

Lopes,S. & Rosso, S. Bio volume 1, 2ª ed. São Paulo, 2013.

BIZZO, Nélio – NOVAS BASES DA BIOLOGIA – Volume 1, Ed. Ática, 2012.

- MACHADO, Sídio – BIOLOGIA-CIÊNCIA E TECNOLOGIA – 1ª ed. - São Paulo: Scipione

- www.geneticanaescola.com.br

- www.biomania.com.br

- www.todabiologia.com/genetica/

Entre outros que sejam pertinentes ao assunto abordado em cada aula.


Projeto horta escolar

Feria Técnico-científica – projeto a ser delineado pela classe.

Roteiros de aprendizagem


Trabalhos de reforço e avaliações paralelas para conteúdo científico, direcionamento de atividades para

desenvolvimento de determinadas habilidades.


Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka








____________________ ________________


________________________________________________________________________________________


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


Etec

Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº179 de 26 /09 /2013




Habilitação Profissional: Técnico em

LOGÍSTICA

Qualificação: Técnico em LOGÍSTICA

Integrado ao Ensino Médio


Componente Curricular: Química

Série: 3a C. H. Semanal: 02

Professor: Elisabeth Toledo


Competência 1 Utilizar-se das linguagens em situações intersubjetivas, adequando-as com as necessidades

Habilidades: Utilização de linguagens de acordo com as situações – adequar as expressões ao interlocutor –

selecionar diversos estilos para comunicação

Valores e Atitudes: valorização do diálogo – respeito às diferenças – preocupar-se em entender e ser

entendido

Competências 2 Exprimir-se com clareza usando terminologia própria

Habilidades: interpretar textos diversos – Selecionar estilos e formas de comunicação – Construir



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


argumentos e propostas – utilizar discurso científico

Valores e Atitudes: Iniciativa – Criticidade - Independência

Competência 3 Colocar-se como sujeito no processo, exprimindo-se com clareza

Habilidades: Construir argumentos e articular conhecimentos – utilizar-se do discurso científico

Valores e Atitudes: independência nas informações – iniciativa - criticidade

Competência 4 Entender as tecnologias de projeto

Habilidades: organizar informações – selecionar critérios – elaborar e acompanhar planos de trabalho –

elaborar relatórios – identificar desdobramentos

Valores e Atitudes: Valorização da pesquisa – responsabilidade nas informações

Competência 5 Avaliar diversos tipos de resultados e propor ações de intervenção

Habilidades: articular conhecimento de diversas áreas – selecionar e utilizar indicadores – confrontar e

controlar resultados – selecionar intervenções necessárias

Valores e atitudes: Criticidade – interesse em participar das ações – reconhecimento das responsabilidades –

Compartilhamento de saberes

Competência 6 Compreender e avaliar o papel histórico das diversas instituições sociais, políticas e

econômicas/ Propor ações de intervenção na realidade

Habilidades: Traduzir os conhecimentos sobre a sociedade, e suas práticas – relacionar as mudanças

provocadas pelas novas tecnologias

Valores e Atitudes: respeito à coletividade – solidariedade – sentido de pertencimento – valorizar o

conhecimento científico

________________________________________________________________________________________




Dia / Mês

Equilíbrio iônico da água Aula expositiva / exercícios e correção 11 /02 a 12 /02

PH e POH Aula expositiva / exercícios e correção 15 /02 a 19 /02

Meio Neutro/ Ácido/ Básico Aula expositiva / exercícios e correção 22 /02 a 26 /02

Titulação/ PH e POH Aula expositiva / exercícios e correção 29 /02 a 04 /03

Dissociação de ácidos e bases Laboratório/ execução de relatório 07 /03 a 11 /03

Constante de hidrólise Aula expositiva / exercícios e correção 14 /03 a 18 /03

Solubilidade e produto de

solubilidade Aula expositiva / exercícios e correção 21 /03 a 25 /03

Reações nucleares Aula expositiva / exercícios e correção 28 /03 a 01 /04

Decaimento Aula expositiva / exercícios e correção 04 /04 a 08 /04

Radiatividade e a medicina seminários 11 /04 a 15 /04

Introdução à química Orgânica Aula expositiva / exercícios e correção 18 /04 a 22 /04

Ligações químicas na orgânica e sua

geometria Aula expositiva / exercícios e correção 25 /04 a 29 /04

Cadeias carbônicas Aula expositiva / exercícios e correção 02 /05 a 06 /05

Tipos de Isomeria Aula expositiva / exercícios e correção 09 /05 a 13 /05

Tipos de Isomeria Aula expositiva / exercícios e correção 16 /05 a 20 /05

Hidrocarbonetos Aula expositiva / exercícios e correção 23 /05 a 27 /05

Hidrocarbonetos/ gasolina Laboratório/ execução de relatório 30 /05 a 03 /06

Hidrocarbonetos/ ramificações Aula expositiva / exercícios e correção 06 /06 a 10 /06

Petróleo seminários 13 /06 a 17 /06


________________________________________________________________________________________


Carvão mineral e vegetal Trabalho em grupo 20 /06 a 24 /06

Funções oxigenadas Aula expositiva / exercícios e correção 27 /06 a 01 /07

Álcoois Aula expositiva / exercícios e correção 04 /07 a 08 /07

Fenóis Aula expositiva / exercícios e correção 21/07 a 22 /07

Éteres Aula expositiva / exercícios e correção 25 /07 a 29 /07

Aldeídos e cetonas Aula expositiva / exercícios e correção 01 /08 a 05 /08

Ácidos Carboxilícos Aula expositiva / exercícios e correção 08 /08 a 12 /08

Derivados dos Ácidos Trabalho em grupo 15 /08 a 19 /08

Funções Nitrogenadas Aula expositiva / exercícios e correção 22 /08 a 26 /08

Aminas Aula expositiva / exercícios e correção 05 /09 a 09 /09

Amidas Aula expositiva / exercícios e correção 12 /09 a 16 /09

Aminas e amidas seminários 19 /09 a 23 /09

Nitrocompostos Aula expositiva / exercícios e correção 26 /09 a 30 /09

Funções nitrogenadas Laboratório/ confecção de relatório 03 /10 a 07 /10

Halogênios/

Compostos sulfurados e organo

metálicos

Aula expositiva / exercícios e correção 10 /10 a 14 /10

Detergentes/ pesticidas Pesquisa em grupo 17 /10 a 21 /10

Isomeria óptica Aula expositiva / exercícios e correção 24 /10 a 28 /10

A quiralidade na indústria

farmacêutica Aula expositiva / exercícios e correção 31 /10 a 04 /11

Reações orgânicas/ hidrocarbonetos Aula expositiva / exercícios e correção 07 /11 a 11 /11

Reações orgânicas/ funções

oxigenadas Aula expositiva / exercícios e correção 21 /11 a 25 /11

Reações orgânicas/ funções

oxigenadas Trabalho em grupo 28 /11 a 02 /12

Reações de aminas e amidas Aula expositiva / exercícios e correção 05 /12 a 09 /12

________________________________________________________________________________________


Polímeros naturais e sintéticos seminários 12 /12 a 16 /12


Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1 Utilizar-se das linguagens

em situações


as com as necessidades

2 Exprimir-se com clareza

usando terminologia

própria

3 Colocar-se como sujeito

no processo, exprimindo-se

com clareza

4 Entender as tecnologias

de projeto

5 Avaliar diversos tipos de

resultados e propor ações

de intervenção

6 Compreender e avaliar o

papel histórico das diversas

instituições sociais,

políticas e econômicas/

Propor ações de

intervenção na realidade


e em grupo.

Observação direta de

estudos de caso e projetos

Elaboração de relatórios de

laboratório.

Apresentação de trabalhos

individuais.

Apresentação de trabalhos

em grupo e seminários

Elaboração de pesquisas.

Observação direta da

participação e do

envolvimento

individual

Clareza e coesão nas

pesquisas, trabalhos e

seminários.

Precisão e criticidade nos

relatórios na elaboração dos

relatórios.

Precisão nas atividades

práticas.

Apresentação de material

pertinente as aulas práticas

e expositivas.

Coesão na apresentação

textual.

Cumprimento de prazos na

realização das atividades

presenciais e não

presenciais.

Realização das atividades

propostas.

Resolução de exercícios.

Interesse em esclarecer

possíveis dúvidas

Apresentação de pesquisas.

Participação assídua em

classe.

Interação interpessoal com

os colegas de grupo.

Capacidade de percepção

entre as atividades

propostas e a ação do

Homem na natureza e

sociedade.



________________________________________________________________________________________


Atividades

Previstas

Projetos e

Ações voltados

à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a

alunos por meio

de ações e/ou

projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou

em processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro X X X X X

Março X X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X

Julho X X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro x x x x x


________________________________________________________________________________________


C


Química Ser Protagonista – 3 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola)

Textos cedidos pelo professor

Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas.

Laboratório de informática

Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)


SIMPÓSIO DAS PROFISSÕES ( 20/04) atividades docentes e discentes

FEIRA TÉCNICA- PROJETOS INTERDISCIPLINARES- prevista para o terceiro bimestre.

PROJETO DA HORTA ( MULTIDISCIPLINAR)


Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação do aluno


Nome do professor: Elisabeth Toledo






Nome do coordenador(a): Vanessa Almeida Ribeiro


____________________________________


________________________________________________________________________________________


C

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


C

Etec

Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº179 de 26 /09 /2013 .

Etec: ETEC Takashi Morita




Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Técnico em Logística Integrado ao

Ensino Médio

Área de conhecimento: Formação Geral

Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional

Série: 3ª C. H. Semanal: 2,0

Professor: Natália de Menezes Lessa Batista


1.2. Competência: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.

Habilidades:

1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as

intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.




Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.

c) Independência na emissão e recepção da informação. 3.1. Competência: Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


C

condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.

Habilidades:

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Situar as diversas produções da cultura em seu contexto histórico, histórico-cultural.

3. Construir categorias de diferenciação, avaliação e criação para apreciação do patrimônio cultural

nacional e internacional, com as suas diferentes visões do mundo.

4. Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características

físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/ produtores.

5. Identificar características e elementos nacionais, regionais, locais, grupais, nas diferentes formas de

expressão e comunicação e utilizá-las para a análise e interpretação das produções literárias, científicas e

artísticas.

6. Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes origens.

Valores:

a) Respeito pelas diferenças individuais.

b) Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio cultural

da humanidade.

c) Preservação das manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de

especialização.

d) Valorização da paz e da justiça.



Dia / Mês

Aula Inaugural. Técnicas de leitura e

compreensão de textos.

Language in Society. - Diferentes tipos

de texto e sua compreensão.

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos

Projetos e das Metodologias. Aula dialogada.


Review of verb tenses. Aula expositiva. Exercícios. 22 /02 a 26 /02

Diferentes tipos de texto e sua

compreensão. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 29 /02 a 04 /03

Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 07 /03 a 11 /03

Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno. 14 /03 a 18 /03


compreensão. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 21 /03 a 25 /03

Atividade valendo menção.

(Writing in pairs) Atividade avaliativa em dupla. 28 /03 a 01 /04

Review of verb tenses. Conditional

Sentences I. Aula dialogada. Revisão para avaliação. 04 /04 a 08 /04


Sentences I. Avaliação escrita individual. 11 /04 a 15 /04


Sentences I. Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 18 /04 a 22 /04


________________________________________________________________________________________


C


compreensão.


Conditional Sentences II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire. Atividade Cultural. 09 /05 a 13 /05

Conditional Sentences II. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno 16 /05 a 20 /05

Listening. (Unit 3).

Text. Exercises (book).



Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 30 /05 a 03 /06

Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno. 06 /06 a 10 /06

Apresentação do vídeo trailler.

Diferentes tipos e gêneros textuais. Atividade avaliativa em grupo.

13 /06 a 17 /06

Conditional Sentences II. Passive

Voice. Aula dialogada. Revisão para avaliação. 20 /06 a 24 /06


Voice. Avaliação escrita individual. 27 /06 a 01 /07


Voice. Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 04 /07 a 08 /07


compreensão. Aula expositiva com atividades no livro. 25 /07 a 29 /07

Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 01 /08 a 05 /08

Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno. 08 /08 a 12 /08

Listening. (Unit 5).




Gerund and Infinitive form.

Verb forms following wish. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 22 /08 a 26 /08

Gerund and Infinitive form.

Verb forms following wish. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno. 05 /09 a 09 /09

Reading unit 6. Atividade avaliativa em dupla. 12 /09 a 16 /09

Reported Speech. Gerund and

Infinitive form. Verb forms following

wish.




wish.


________________________________________________________________________________________


C



wish.



compreensão.


Articles. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 17 /10 a 21 /10

Future Progressive.

Aula expositiva dialogada. Exercícios. 24 /10 a 28 /10



Writing.

Vocabulário técnico e expressões

específicas – manuais técnicos.

Atividade avaliativa escrita.

Aula dialogada. 07 /11 a 11 /11

Articles. Future Progressive. Aula dialogada. Revisão para avaliação. 21 /11 a 25 /11

Articles. Future Progressive. Avaliação escrita individual. 28 /11 a 02 /12

Articles. Future Progressive. Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 05 /12 a 09 /12

Textos atuais/ textos técnicos.

Glossários/ termos técnicos. Avaliação e atividades. 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


C


Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação3

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Exprimir-se por escrito ou

oralmente com clareza,

usando a terminologia

pertinente.

Considerar a linguagem e

suas manifestações como

fonte de legitimação de

acordos e condutas sociais

que se realizam em

contextos histórico-

culturais específicos.

Produção de textos orais e

escritos individualmente ou

em grupo que simule

situações e reais da vida do

aluno.

Leitura de textos e livros

(adaptações) da literatura

inglesa e americana.

Seminários.

Clareza e coerência na

utilização da LE.

Posicionamento crítico e

reflexivo.

Prontidão e interesse diante

dos conteúdos e temas a

serem abordados em sala de

aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Usa línguas estrangeiras

para informar-se,

comunicar-se e conhecer

outras culturas.

Observa criticamente e

questiona processos


tecnológicos.


Atividades

Previstas

Projetos e

Ações voltados

à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a

alunos por meio

de ações e/ou

projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou

em processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro

X

Março

X X

Abril X X X

X

Maio

X

Junho

X X

Julho

X X

X

Agosto

X


________________________________________________________________________________________


C

Setembro

X X

X

Outubro

X

X

Novembro X

X X X

Dezembro

X

X



SANTOS, Denise. Take Over 3. Escala Educacional: São Paulo, 2013.

Upgrade Volume 3. Richmond Educação: São Paulo, 2010.

Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar

www.edufind.com/english/grammar


SIMPÓSIO DE PROFISSÕES

·Realização em 29/04;

·Participação do corpo docente como tutor na realização;

·Execução dos discentes;

·Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

FEIRA TÉCNICA



·Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação

Técnica.

·Projeto extensivo à comunidade.




objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.


Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista


________________________________________________________________________________________


C


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado

no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de

Área e pedagógica e da Direção da Escola.



____________________________________


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


C


Etec Takashi Morita





Componente Curricular: Gestão de Cadeia de Abastecimentos e Transportes

Módulo: 3º C. H. Semanal: 3,0


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional,

que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Atividades:

Demonstrar capacidade de organização.

- Dominar os conceitos-chaves e terminologias além dos assuntos práticos envolvidos na

implementação da gestão da cadeia de suprimentos.

- Utilizar os recursos dos sistemas de tecnologia de informação na elaboração de planejamento e

também nas rotinas administrativas.

- Elaborar gráficos e relatórios de controles, bem como o conhecimento da abordagem de

planejamento colaborativo.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________


C

II – Competências, habilidades E bases tecnológicas do componente curricular.


1. Analisar processos, operações e

negociações envolvidos na gestão da

cadeia de suprimentos.

2. Interpretar o gerenciamento da cadeia

de suprimentos como uma ferramenta

para o aumento do nível de serviço aos

clientes.

3. Analisar os impactos e sua correlação

com os fatores logísticos e seus

desdobramentos para a sua cadeia de

suprimentos.


fluxos que compõe o

gerenciamento da cadeia de

suprimentos.

1.2. Selecionar informações

para subsidiar análise sobre

compra e venda de insumos,

máquinas, equipamentos e

produtos em geral na cadeia de

suprimentos

2.1. Identificar as estratégias

competitivas da cadeia de

suprimentos

2.2 Utilizar a relação entre o

mercado, a rede

de distribuição, o processo de

produção a atividade de

compra como elemento que

permita agregar valor ao

produto.

3.1. Comparar resultados das

estratégias de compras, vendas,

produção e distribuição com a


3.2. Acompanhar o

desempenho do ciclo da cadeia

com foco no cliente utilizando

a metodologia

debenchmarking no setor.

1.1. Processos de uma

cadeia de suprimentos

Ciclo de Pedido

ao cliente

Ciclo de

Reabastecimento

Ciclo de

Fabricação

Ciclo de

suprimentos

1.2. Conceito de


e seus impactos das

vendas e dos custos no

Lucro da cadeia

competição entre

cadeias de suprimento

fluxos logísticos

(informação,

materiais/produtos,

financeiro)

2.1. Estratégia

competitiva através da


• alinhamento

estratégico

• cadeia de

suprimentos eficiente

x Cadeia de

suprimentos

responsiva

• estágios de

Integração até atingir o

SCM (Supply Chain

Management)

2.2.. Processo puxado

e empurrado:

Características e

Vantagens /

Desvantagens

3.1. Fatores que

influenciam no

relacionamento da


• poder de negociação

na cadeia

3.2.Estratégia da

________________________________________________________________________________________


C

Cadeia de suprimentos

• responsividade x

eficiência

• fatores-chaves e a

estrutura

de tomada de decisões

na cadeia de

suprimentos:

o estoque, o transporte,

o instalações

(produção e/ou

armazenagem) e

a informação

3.3. A integração do

sistema de

Informações da

empresa

• Sistemas de Gestão

Empresarial (ERP)

• modularidade do

ERP

• integração do ERP

com os sistemas de

gestão da cadeia de

suprimentos

3.4. Custos Logísticos:

custo do estoque, taxa

de juros, custo de

transporte, custo de

armazenagem, custos

de administração e

carga tributária

(impostos)

3.5.Nível de Serviço:

prestação de serviço

básico e pedido

perfeito e fatores que o

afetam

3.6. Indicadores de

Disponibilidade e

desempenho

operacional

(velocidade,

Consistência,

Flexibilidade e

confiabilidade).

3.7. Benchmarking co

mo ferramenta de

avaliação: melhores

práticas expectativa

mínima (cliente)

________________________________________________________________________________________


C

Habilidade Bases Tecnológicas e

Competências

Procedimentos

Didáticos

Cronogram

a

(Mês)

Identificar os principais fluxos

que compõe o gerenciamento

da cadeia de suprimentos.

Processos de uma cadeia de

suprimentos

Ciclo de Pedido ao cliente

Aula expositiva

12/02 á

17/02

Identificar os principais fluxos

que compõe o gerenciamento

da cadeia de suprimentos.


suprimentos

Ciclo de Pedido ao cliente

Aula expositiva

19/02 á

24/02

Selecionar informações para

subsidiar análise sobre compra

e venda de insumos, máquinas,

equipamentos e produtos em

geral na cadeia de suprimentos


suprimentos

Ciclo de Fabricação

Aula expositiva

26/02 á

02/03







suprimentos

Ciclo de Fabricação

Aula expositiva

04/03 á

09/03







suprimentos

Ciclo de Reabastecimento

Aulas expositivas

11/03 á

16/03







suprimentos

Ciclo de Reabastecimento

Aulas expositivas

18/03 a

23/03





suprimentos

Ciclo de suprimentos

Aulas expositivas

Atividade/conteúd

o

30/03

média de mercado

desempenho da

empresa ou da cadeia

matriz de desempenho

________________________________________________________________________________________


C




fluxos que compõe o

gerenciamento da cadeia de

suprimentos.

Conceito de cadeia de

suprimentos e seus impactos das

vendas e dos custos no Lucro da

cadeia competição entre cadeias

de suprimento fluxos logísticos

(informação, materiais/produtos,

financeiro)

Aula expositiva 01/04 á

06/04






Conceito de cadeia de

suprimentos e seus impactos das

vendas e dos custos no Lucro da

cadeia competição entre cadeias

de suprimento fluxos logísticos

(informação, materiais/produtos,

financeiro)


13/04

Avaliação


Identificar as estratégias


suprimentos

Estratégia competitiva através da


• alinhamento estratégico


27/04



suprimentos

• cadeia de suprimentos eficiente

x Cadeia de suprimentos

responsiva

• estágios de Integração até

atingir o SCM (Supply Chain

Management)

Processo puxado e empurrado:

Características e Vantagens

/ Desvantagens


04/05



suprimentos

• cadeia de suprimentos eficiente

x Cadeia de suprimentos

responsiva

• estágios de Integração até

atingir o SCM (Supply Chain

Management)

Processo puxado e empurrado:

Características e Vantagens

Aulas expositivas 06/05 á

11/05

________________________________________________________________________________________


C

/ Desvantagens

Comparar resultados das

estratégias de compras,

vendas, produção e

distribuição com a cadeia de

suprimentos.

Fatores que influenciam no

relacionamento da cadeia de

suprimentos

Avaliação

13/05 á

18/05

Acompanhar o desempenho do

ciclo da cadeia com foco no

cliente utilizando a

metodologia de

benchmarking no setor

Fatores que influenciam no

relacionamento da cadeia de

suprimentos

• poder de negociação na cadeia


25/05





suprimentos.

Estratégia da Cadeia de

suprimentos

• fatores-chaves e a estrutura de

tomada de decisões na cadeia de

suprimentos: o estoque,

o transporte, as instalações

(produção e/ou armazenagem) e

a informação


03/06

Acompanhar o desempenho do

ciclo da cadeia com foco no

cliente utilizando a

metodologia de

benchmarking no setor

A integração do sistema de

Informações da empresa


Empresarial (ERP)

• modularidade do ERP

• integração do ERP com os

sistemas de gestão da cadeia de

suprimentos


10/06





suprimentos.

A integração do sistema de

Informações da empresa


Empresarial (ERP)

• modularidade do ERP

• integração do ERP com os

sistemas de gestão da cadeia de

suprimentos


17/06


Avaliação 22/06

Custos Logísticos: custo do

estoque, taxa de juros, custo

de transporte, custo de

armazenagem, custos de

administração e carga

tributária (impostos)


estoque, taxa de juros, custo de



administração e carga tributária

(impostos)


29/06

________________________________________________________________________________________


C

Festa junina Festa Junina Festa junina 25/06

.Nível de Serviço: prestação

de serviço básico e pedido

perfeito e fatores que o afetam

a matriz de desempenho

Nível de Serviço: prestação de

serviço básico e pedido perfeito

e fatores que o afetam a matriz

de desempenho


22/07












(impostos)


29/07

Indicadores de

Disponibilidade e desempenho

operacional (velocidade,

Consistência, Flexibilidade e

confiabilidade).

Indicadores de Disponibilidade e

desempenho operacional

(velocidade, Consistência,

Flexibilidade e confiabilidade).


05/08





Nível de Serviço: prestação de



de desempenho


12/08





.Nível de Serviço: prestação de



de desempenho


19/08

Benchmarking como

ferramenta de avaliação:

melhores práticas expectativa

mínima (cliente) média de

mercado desempenho da

empresa ou da cadeia matriz

de desempenho

Competências: 1, 3 e 4

Benchmarking como ferramenta

de avaliação: melhores práticas

expectativa mínima (cliente)

média de mercado desempenho

da empresa ou da cadeia matriz

de desempenho



26/08






(impostos)


02/09








14/09

________________________________________________________________________________________


C












(impostos)


21/09





suprimentos.






28/09






suprimentos.





05/10 á

07/10





suprimentos






19/10






de desempenho



26/10





suprimentos.

Indicadores de Disponibilidade

e desempenho operacional




09/11

.






de desempenho


Aulas expositivas

Atividade/conteúd

o

11/11 á

16/11

________________________________________________________________________________________


C





suprimentos.





Aulas expositivas

Atividade/conteúd

o

23/11 á

25/11






de desempenho


Aulas expositivas

Atividade/conteúd

o

30/11 á

02/12


Devolutiva Devolutiva Devolutiva 09/12 á

14/12


Competência Indicadores de

domínio

Instrumentos de

Avaliação

Critérios

de

desempenh

o

Evidências de

desempenho

1. Analisar

processos,

operações e

negociações

envolvidos na

gestão da cadeia

de suprimentos.

2. Interpretar o

gerenciamento da

cadeia de

suprimentos como

uma ferramenta

para o aumento do

nível de serviço

aos clientes.

3. Analisar os

impactos e sua

correlação com os

fatores logísticos e

seus

desdobramentos

para a sua cadeia

Acompanhamento de

seus processos através

de indicadores de

desempenho logístico,

adequados e

consistentes

Capacidade de

visualizar a

cadeia de suprimento

s do seu começo ao

seu término,

mapeando gargalos

Organizar as

informações.

Analisar as condições

de aplicação.

Classificar as

informações

Estudo de casos e

simulações de

situações;

Observação e

condução do alunos

no desenvolvimento

dos conteúdos

estudados dando

ênfase ao produção

em sala de aula;

Relatórios de

trabalhos e avaliações

individuais.

Provas e atividades

em sala com avaliação

individual.

Compreensã

o dos

métodos e

técnicas

Clareza e

seqüência

lógica de

idéias.

Domínio e

capacidade

de

diferenciar

os vários

conceitos,pa

lavras-

chaves e

terminologi

as aplicados

na área de

gestão.

Capacidade de

gerar relatórios.

Evidenciar

conhecimentos

sobre controle

de informações.

Apresentar

idéias com

clareza e

coerência.l

Conhecimentos

analíticos para

interpretação

dos dados

obtidos

________________________________________________________________________________________


C

de suprimentos. selecionadas.

V -Plano de atividades docentes*

Atividades

Previstas

Projetos e Ações

voltados à

redução da

Evasão Escolar

Atendimento a

alunos por meio

de ações e/ou

projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou

em processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro

X X

Março

X X X X

Abril

X

Maio

X

X

Junho

X X X X

Julho

X X


Artigos de Jornal e Revistas Especializadas

Anotações em sala de aula

Textos e Apostilas

Administração da Produção * Idalberto Chiavenato, Rio de Janeiro. Campus

Administração de Materiais * Petrônio Garcia Martins, Editora Saraiva

PLANEJAMENTO, PROGRAMAÇÃO E CONTROLE DA PRODUÇÃO MRP II/ERP: Conceitos,

Uso e Implantação ; Planejamento, Programação E Controle Da Produção Mrp Ii/erp Correa,

Henrique Luiz &

Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais. Hamilton Pozo. Editora Atlas. 2007

VI – Estratégias de Recuperação Continua e Paralela (para Alunos com baixo rendimento /

dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de

avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas

http://www.livrosdenegocios.com.br/index.php?sisSQL=01&sisCodCat=1&codAutor=88

http://www.livrosdenegocios.com.br/index.php?sisSQL=01&sisCodCat=1&codAutor=88

________________________________________________________________________________________


C

atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os

conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e

Relatórios Técnicos.

VII - Outras Observações / Informações:

VIII - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 12/fevereiro/16

Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura

Silvia Cirlene Pultrini

IX – Parecer do Coordenador de Área: Waldice Carolina da Silva




Assinatura: ________________________________ Data: 12/02/2016


________________________________________________________________________________________


C


Etec Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Gestão e Negócio



Componente Curricular: Logística Reversa e Gestão da Qualidade Total

3ª Série C. H. Semanal: 2,0

Professor: Marlice Gomes Amarante



curricular.

Atribuições:

Atender as normas e legislações ambientais.

Aplicar as ferramentas da gestão da qualidade no desenvolvimento das diversas atividades

logística.

Atividades:

Propor suprimentos alternativos.

Selecionar o uso de contentores retornáveis no canal de distribuição reverso.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________


C

Estimular ações referentes à responsabilidade ambiental.

Colaborar na elaboração do Sistema de Gestão Ambiental – SGA.

Identificar as normas de certificação ambiental.

Desenvolver instruções de trabalho conforme normas técnicas.

Colaborar para realização auditorias de certificação.

Programar calibragem de equipamentos de controle de emissões de poluentes


Componente Curricular: Logística Reversa e Gestão da Qualidade Total

3ª Série

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Identificar os conceitos

da logística reversa e sua

aplicabilidade.

2. Analisar e selecionar a

cadeia da logística reversa

para agregar valor ao

produto e/ ou serviço, com

redução de custos e dos

impactos ambientais.

3. Distinguir e solucionar

os canais de distribuição

mais favoráveis à logística

reversa e aplicar os

indicadores de

desempenho.

4. Analisar os conceitos e

a evolução do

desenvolvimento

sustentável.

5. Avaliar as

características dos

diferentes canais de

distribuição.

6. Analisar os conceitos e

a evolução da gestão de

serviços e da qualidade.

7. Correlacionar as

características dos bens

quanto a sua tangibilidade

e intangibilidade.

8. Desenvolver um sistema

de qualidade no processo

de prestação de serviços.

9. Identificar técnicas de

atendimento adequadas

1.1. Entender os conceitos da

logística reversa e suas áreas

de atuação.

2.1. Utilizar os princípios da

logística reversa na cadeia de

suprimentos, bem como

selecionar os sistemas de

planejamento, operação e

controle do fluxo e

informações da logística

reversa.

3.1. Verificar as normas de

certificação ambiental no

Brasil.

4.1. Indicar conceitos de

desenvolvimento sustentável

na aplicação de insumos e

matérias-primas, resíduos

industriais e de consumo e na

agregação de valores.

5.1. Listar os fatores que

participam dos canais de

distribuição, visando o seu

custo a sua reutilização ou

descarte responsável.

5.2. Aplicar processos de

avaliação de desempenho na

logística reversa.

6.1. Usar teorias e princípios

da qualidade e gestão de

serviços.

7.1 Utilizar dados e

nformações referentes às


analisados.

1. Logística Reversa:

o Surgimento da logística

reversa:

o Conceitos;

o Áreas de atuação da

logística reversa

2. Cadeia de suprimentos

verde:

o Gerenciamento da cadeia

de suprimento verde

3. Logística reversa no

Brasil:

o aspectos gerais;

o legislação ambiental;

o licenças ambientais;

o embalagens tóxicas;

o produtos perigosos e

tóxicos;

certificação ambiental –

ISO 14000

4. Desenvolvimento

sustentável:

- insumos e matérias-

primas;

- reciclagem – 3Rs;

- ciclo de vida dos

produtos:

o resíduos industriais;

o resíduos de consumo;

o custos;

o valor agregado

5. Canais de distribuição de

logística reversa:

- papel dos operadores

logísticos na logística

________________________________________________________________________________________


C

que

proporcionem a satisfação

do cliente.

8.1. Cumprir as políticas,

normas e controles da

qualidade utilizada em

produtos e serviços que

possibilitem à satisfação dos

clientes.

8.2. Identificar instrumentos de

correção de desvios.

9.1 Verificar custos para

implantação da qualidade no

atendimento ao cliente.

reversa;

- planejamento da logística

reversa;

- distribuição reversa;

- indicadores de

desempenho da logística

reversa

6. Conceitos e princípios da

qualidade:

- As abordagens da

qualidade;

- As dimensões da

qualidade;

- Nichos da qualidade;

- Erros da qualidade;

- Evolução da qualidade:

• Os 4 estágios da

qualidade

- Evolução dos Conceitos

7. Classificação das

organizações:

- bens tangíveis e

intangíveis

- intangibilidade;

- heterogeneidade;

- inseparabilidade;

- perecibilidade;

- planejamento,

programação e controle dos

sistemas de serviços

8. Qualidade e melhoria

dos sistemas de serviços:

- Ferramentas da

Qualidade;

- Sistema de qualidade

ISO;

- Análise de sistemas da

qualidade;

- Benchmarking;

- Serviço de atendimento

ao cliente;

- Housekeeping – 5S;

- Kaizen

9. Instrumentos de correção

de desvios

10. Custos da qualidade


________________________________________________________________________________________


C

Componente Curricular: Gestão da cadeia de abastecimento e logística reversa

3ª Série


Didáticos

Cronograma /

Dia e Mês

Apresentação dos alunos e da

base tecnológica

Dinâmica, base

tecnológica

15 / 02 a 19 / 02

1.1. Entender os conceitos

da logística reversa e suas

áreas de atuação.

1. Logísica Reversa:


reversa:

o Conceitos;

o Áreas de atuação da logística

reversa

Aula expositiva e

dialogada

22 / 02 a 26 /02

1.1. Entender os conceitos

da logística reversa e suas

áreas de atuação.

1. Logísica Reversa:


reversa:

o Conceitos;

o Áreas de atuação da logística

reversa

Aula expositiva e

dialogada

29 / 02 a 04 / 03

2.1. Utilizar os princípios

da logística reversa na

cadeia de suprimentos, bem

como selecionar os

sistemas de planejamento,

operação e controle do

fluxo e informações da

logística reversa.


verde:

o Gerenciamento da cadeia de

suprimento verde

Aula expositiva e

dialogada

07 / 03 a 11 / 03

2.1. Utilizar os princípios

da logística reversa na

cadeia de suprimentos, bem

como selecionar os

sistemas de planejamento,

operação e controle do

fluxo e informações da

logística reversa.


verde:

o Gerenciamento da cadeia de

suprimento verde

Semana de

apresentação de

trabalhos

14 / 03 a 18 / 03



Brasil.

3. Logística reversa no Brasil:

o aspectos gerais;




o produtos perigosos e tóxicos;

certificação ambiental – ISO

14000

Aula expositiva e

dialogada

21 / 03 a 24 / 03

________________________________________________________________________________________


C



Brasil.


o aspectos gerais;






14000

Aula expositiva e

dialogada

28 / 03 a 01 / 04



Brasil.


o aspectos gerais;






14000

Aula expositiva e

dialogada

04 / 04 a 08 / 04



Brasil.


o aspectos gerais;






14000

Semana de

avaliação

11 / 04 a 15 / 04


desenvolvimento

sustentável na aplicação de

insumos e matérias-primas,

resíduos industriais e de

consumo e na agregação de

valores.

4. Desenvolvimento

sustentável:

- insumos e matérias-primas;


- ciclo de vida dos produtos:



o custos;

o valor agregado

Aula expositiva e

dialogada

Atividade em sala

18 / 04 a 20 / 04


desenvolvimento





valores.

4. Desenvolvimento

sustentável:






o custos;

o valor agregado

Aula expositiva e

dialogada

Atividade em sala 25 / 04 a 29 / 04


desenvolvimento





valores.

4. Desenvolvimento

sustentável:






o custos;

o valor agregado

Aula expositiva e

dialogada

02 / 05 a 06 / 05

________________________________________________________________________________________


C


desenvolvimento





valores.

4. Desenvolvimento

sustentável:






o custos;

o valor agregado

Aula expositiva e

dialogada








avaliação de desempenho

na logística reversa.


logística reversa:


logísticos na logística reversa;


reversa;


- indicadores de desempenho

da logística reversa

Semana de

apresentação de

trabalhos 16 / 05 a 20 / 05










logística reversa:




reversa;




Aula expositiva e

dialogada

23 / 05 a 25 / 05










logística reversa:




reversa;




Aula expositiva e

dialogada

30 / 05 a 03 / 06










logística reversa:




reversa;




Atividades da

semana de logistica 06 / 06 a 10 / 06

Revisão da matéria anterior

para prova

Aula expositiva e

dialogada

13 / 06 a 17 / 06

Semana de avaliação Semana de

avaliação 20 / 06 a 24 / 06

________________________________________________________________________________________


C

Festa juninas 25 / 06

6.1. Usar teorias e

princípios da qualidade e

gestão de serviços.


qualidade:

- As abordagens da qualidade;

- As dimensões da qualidade;




• Os 4 estágios da qualidade


Pesquisa / aula

expositiva e

dialogada 27 / 06 a 05 / 07

6.1. Usar teorias e




qualidade:








Aula expositiva e

dialogada


6.1. Usar teorias e




qualidade:








Trabalho em grupo 01 / 08 a 05 / 08




analisados.


organizações:

- bens tangíveis e intangíveis

- intangibilidade;

- heterogeneidade;

- inseparabilidade;

- perecibilidade;

- planejamento, programação e

controle dos sistemas de

serviços





analisados.


organizações:


- intangibilidade;

- heterogeneidade;

- inseparabilidade;

- perecibilidade;



serviços


________________________________________________________________________________________


C




analisados.


organizações:


- intangibilidade;

- heterogeneidade;

- inseparabilidade;

- perecibilidade;



serviços

Semana de

apresentação de

trabalho 22 / 08 a 26 / 08




analisados.


organizações:


- intangibilidade;

- heterogeneidade;

- inseparabilidade;

- perecibilidade;



serviços

Aula expositiva e

dialogada





analisados.


organizações:


- intangibilidade;

- heterogeneidade;

- inseparabilidade;

- perecibilidade;



serviços

Aula expositiva e

dialogada






possibilitem à satisfação

dos clientes.

8. Qualidade e melhoria dos

sistemas de serviços:

- Ferramentas da Qualidade;

- Sistema de qualidade ISO;


qualidade;

- Benchmarking;

- Serviço de atendimento ao

cliente;


- Kaizen

Aula expositiva e

dialogada 12 / 09 a 16 / 09

________________________________________________________________________________________


C






dos clientes.






qualidade;

- Benchmarking;


cliente;


- Kaizen

Aula expositiva e

dialogada







dos clientes.






qualidade;

- Benchmarking;


cliente;


- Kaizen

Semana de

avaliações 26 / 09 a 30 / 09






dos clientes.






qualidade;

- Benchmarking;


cliente;


- Kaizen

Aula expositiva e

dialogada

03 / 10 a 07 / 10

8.2. Identificar

instrumentos de correção de

desvios.

9. Instrumentos de correção de

desvios

Aula expositiva e

dialogada


8.2. Identificar


desvios.


desvios

Aula expositiva e

dialogada


8.2. Identificar


desvios.


desvios

Aula expositiva e

dialogada


8.2. Identificar


desvios.


desvios

Aula expositiva e

dialogada



implantação da qualidade

no



Semana de

apresentação de

trabalhos 07 / 11 a 11 / 11

________________________________________________________________________________________


C



no



Aula expositiva e

dialogada




no



Aula expositiva e

dialogada


Semana de Avaliação Semana de

Avaliação 05 / 12 a 09 / 12

Feedback / Recuperação Feedback /

Recuperação 12 / 12 a 16 / 12


Competência

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1. Identificar os conceitos

da logística reversa e sua

aplicabilidade.

Avaliação

escrita

individual

Estudo de caso

Observação

direta

Clareza, criticidade,

coesão,

Ser capaz de entender os

processos de uma

logística reversa e os

Possíveis impactos sobre

o meio

2. Analisar e selecionar a

cadeia da logística reversa

para agregar valor ao

produto e/ ou serviço, com

redução de custos e dos

impactos ambientais.

Avaliação

escrita

individual

Estudo de caso

Observação

direta


coesão,

Capacidade de análise

dos processos, de

solução, de respostas

rápidas e coerentes.

Ser capaz de entender o

gerenciamento de uma

cadeia e os

Possíveis impactos sobre

o meio

3. Distinguir e solucionar

os canais de distribuição

mais favoráveis à logística

reversa e aplicar os

indicadores de

desempenho.

Avaliação

escrita

individual

Observação

direta

Seminário


coesão,

Demonstrar

conhecimentos dos

canais da logística

reversa e capacidade de

aplicar os indicadores de

desempenho

4. Analisar os conceitos e a

evolução do

desenvolvimento

sustentável.

Avaliação

escrita

individual

Estudo de caso

Seminário


coesão,

Conhecer os conceitos e

evolução do

desenvolvimentos

sustentável

________________________________________________________________________________________


C

5. Avaliar as características

dos diferentes canais de

distribuição.

Estudo de caso

Observação

direta

Seminário


coesão,

Capacidade de analisar,

avaliar os canais de

distribuição

6. Analisar os conceitos e a

evolução da gestão de

serviços e da qualidade.

Observação

direta


coesão,

Demonstrar

conhecimento dos

conceitos e evolução da

qualidade

7. Correlacionar as


quanto a sua tangibilidade

e intangibilidade.

Avaliação

escrita

individual

Estudo de caso

Observação

direta


coesão,

Saber diferenciar

tangibilidade e

intangibilidade dos bens,

(produto e serviços),

8. Desenvolver um sistema

de qualidade no processo

de prestação de serviços.

Estudo de caso

Observação

direta


coesão,

Capacidade de análise

do sistema de qualidade

e aplicação no processo

de prestação de serviços

9. Identificar técnicas de

atendimento adequadas que

proporcionem a satisfação

do cliente.

Avaliação

escrita

Estudo de caso

Observação

direta


coesão,

Ser capaz de aplicar

técnicas adequadas de

atendimento ao cliente


Atividades

Previstas

Projetos e

Ações

voltados à

redução da

Evasão

Escolar


por meio de ações

e/ou projetos voltados

à superação de

defasagens de

aprendizado ou em

processo de

Progressão Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação

em reuniões

com

Coordenador

de Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro

X

X

Março

X

Abril

X

X

Maio

X

________________________________________________________________________________________


C

Junho

X X

X

Julho

X X

Agosto X

x

Setembro

X

Outubro

X

Novembro

X

Dezembro

X X

X



CAXITO, Fabiano, Logística: Um enfoque prático – São Paulo: Saraiva, 2011.

RAZZOLINI, Etelvino Filho, O reverso da logística e as questões ambientais no Brasil – Curitiba: Ed. Do

Autor, 2011

BALLESTERO, Maria Esmeralda Alvarez – Gestão da qualidade, produção e operações – São Paulo:

Atlas, 2010

Sites: http://www.ilos.com.br

http://www.guialog.com.br/


Atividades da Semana de Logística e Visitas Técnicas.


aprendizagem)

Para os conceitos não assimilados a atividade de recuperação será contínua a cada competência proposta,

havendo vários instrumentos de avaliação e propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e

Relatórios. Sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas

atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir.

http://www.ilos.com.br/

http://www.guialog.com.br/

________________________________________________________________________________________


C


Nome do professor: Marlice Gomes Amarante






Nome do coordenador (a): Waldice Carolina Silva


__________________________________



________________________________________________________________________________________


C

Plano de Curso nº287 aprovado pela portaria Cetec nº 179 de 26/09/2013

Etec Takashi Morita




Qualificação: Técnico em Logistica

Componente Curricular: SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO

Módulo: 3ª SÉRIE C. H. Semanal:1,0




curricular.

Atribuições – Estimular o aluno a observar, relatar, avaliar locais de trabalho prevenindo riscos; Estudar,

conhecer a legislação trabalhista e sua importância; Dar ao aluno uma visão multidisciplinar e holística até,

referente às consequências do acidente do trabalho; Estimular participações em ações educativas a serem

implementadas em SST; Articular-se e colaborar com os órgãos e entidades ligadas à prevenção de

acidentes do trabalho, doenças profissionais e do trabalho, Aprender a lidar com dados, pesquisas e

estatísticas como ferramenta de trabalho a fim de colaborar com a diminuição de acidentes e riscos.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHOSérie:3Série.

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

4

1. Analisar os fundamentos

básicos da segurança do

trabalho.

2. Analisar a utilização

EPI’s e EPC’s.

3. Interpretar e aplicar a

Legislação e as normas

técnicas referentes à

prevenção de acidentes no

trabalho devido à

exposição a agentes de

risco.

4. Selecionar métodos

específicos de segurança

do trabalho na logística.

1.1

2

3.1

3.2

3.3

4.1

1.1 Aplicar princípios e

normas específicas de

segurança no trabalho.

2.1. Identificar EPI´s e

EPC´s para a prevenção de

acidentes do Trabalho.

3.1. Definir causas e indicar

as consequências de

acidentes no trabalho no

setor logístico.

3.2. Aplicar as providências

legais em caso de acidentes

no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos técnicos de

medição dos agentes de

risco na logística.

4.1. Utilizar cores como

instrumento de segurança

1

2

3

4

5

1. Segurança no trabalho

legislação;

prevencionista;

acidente de trabalho – cat

2. Equipamento de

Proteção:

3. Segurança do Trabalho

e a Logística:

– transporte,

movimentação,

armazenagem e manuseio

de materiais;

segurança;

incêndios;

4. Elaboração do Mapa de

risco aplicado às

atividades logísticas

5. Cores na Segurança do

Trabalho:

segurança;

armazenamento de

substâncias perigosas;

________________________________________________________________________________________________________________________________________



identificação dos

recipientes na

movimentação de

materiais;

eventiva


Componente Curricular: SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO Série: 3 Série



11/02 A 12/02

Apresentação das

bases tecnológicas, e

apresentação.

Atividades diagnósticas

e interação direta com a

classe. 15/02 A 19/02

1.1 Aplicar

princípios e normas

específicas de

segurança no

trabalho

Segurança no

trabalho

e legislação;

Apresentação de vídeos

e mercado. 22/02 A 26/02

1.1 Aplicar


específicas de

segurança no

trabalho

Segurança no

trabalho

e legislação;

Aulas expositivas,

dialogadas, pesquisa,

atividades. 29/02 A 04/03

1.1 Aplicar


específicas de

segurança no

trabalho

trabalho;

Aulas expositivas,



Trabalho em grupos Observação direta. 14/03 A 18/03

1.1 Aplicar


específicas de

segurança no

trabalho

prevencionista;

Aulas expositivas,



________________________________________________________________________________________________________________________________________



1.1 Aplicar


específicas de

segurança no

trabalho

acidente de trabalho

– CAT

Aulas expositivas,



2.1. Identificar EPI´s

e EPC´s para a

prevenção de

acidentes do

Trabalho.

Elaboração do Mapa

de risco aplicado às


Aulas expositivas,





e EPC´s para a

prevenção de

acidentes do

Trabalho.

Elaboração do Mapa

de risco aplicado às


Elaboração Mapa de

Risco 18/04 A 20/04


e EPC´s para a

prevenção de

acidentes do

Trabalho.

Equipamento de

Proteção:

individual

Vídeos diversos e estudo

de caso. 25/04 A 29/04


e EPC´s para a

prevenção de

acidentes do

Trabalho.

definição

Aulas expositivas,




e EPC´s para a

prevenção de

acidentes do

Trabalho.

Aulas expositivas,



Trabalho em grupos Observação direta.

16/05 A 20/05

________________________________________________________________________________________________________________________________________



3.1. Definir causas e

indicar as

consequências de

acidentes no trabalho

no setor logístico.

3.2. Aplicar as

providências legais

em caso de acidentes

no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos

técnicos de medição

dos agentes de risco

na logística.

3. Segurança do

Trabalho e a

Logística:

Aulas expositivas,


atividades.

23/05 A 25/05


indicar as

consequências de



3.2. Aplicar as



no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos



na logística.

–

transporte,

movimentação,

armazenagem e

manuseio de

materiais;

Aulas expositivas,


atividades.

30/05 A 03/06


indicar as

consequências de



3.2. Aplicar as



no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos



na logística.

–

transporte,

movimentação,

armazenagem e

manuseio de

materiais;

Atividades da Semana

de logística.

06/06 A 10/06

________________________________________________________________________________________________________________________________________




indicar as

consequências de



3.2. Aplicar as



no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos



na logística.

saúde e segurança;

Aulas expositivas,


atividades.

13/06 A 17/06


20/06 A 24/06

Entrega e correção da

avaliação, e atividades

de recuperação.

27/06 A 01/07

Recebimento de

atividades de

recuperação e

apresentação dos

resultados finais.

04/07 A 05/07

- - - 2º SEMESTRE


indicar as

consequências de



3.2. Aplicar as



no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos



na logística.

Aulas expositivas,



________________________________________________________________________________________________________________________________________




indicar as

consequências de



3.2. Aplicar as



no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos



na logística.

Aulas expositivas,




indicar as

consequências de



3.2. Aplicar as



no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos



na logística.

Aulas expositivas,




indicar as

consequências de



3.2. Aplicar as



no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos



na logística.

Aulas expositivas,



________________________________________________________________________________________________________________________________________




indicar as

consequências de



3.2. Aplicar as



no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos



na logística.

incêndios;


de caso. 15/08 A 19/08



indicar as

consequências de



3.2. Aplicar as



no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos



na logística.

propagação;


de caso. 29/08 A 02/09

________________________________________________________________________________________________________________________________________




indicar as

consequências de



3.2. Aplicar as



no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos



na logística.

combate;

Aulas expositivas,




indicar as

consequências de



3.2. Aplicar as



no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos



na logística.

combate;


de caso. 12/09 A 16/09


indicar as

consequências de



3.2. Aplicar as



no trabalho.

3.3. Executar os

procedimentos



na logística.

Aulas expositivas,



________________________________________________________________________________________________________________________________________




4.1. Utilizar cores

como instrumento de

segurança

Cores na Segurança

do Trabalho:

segurança;

Aulas expositivas,



4.1. Utilizar cores

como instrumento de

segurança

Cores na Segurança

do Trabalho:

Aulas expositivas,


atividades.

10/10 A 14/10

4.1. Utilizar cores

como instrumento de

segurança

segurança;

Aulas expositivas,


atividades.

17/10 A 21/10

4.1. Utilizar cores

como instrumento de

segurança

segurança;


de caso.

24/10 A 28/10

4.1. Utilizar cores

como instrumento de

segurança

segurança;

armazenamento de

substâncias

perigosas;

Aulas expositivas,




4.1. Utilizar cores

como instrumento de

segurança

identificação dos

recipientes na

movimentação de

materiais;

Aulas expositivas,


atividades.

21/11 A 25/11

4.1. Utilizar cores

como instrumento de

segurança

preventiva

Aulas expositivas,


atividades.

28/11 A 02/12


05/12 A 09/12

Entrega e correção da

avaliação, e atividades

de recuperação.

12/12 A 15/12


________________________________________________________________________________________________________________________________________



Competência

Instrumento (s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1. Analisar os

fundamentos básicos da

segurança do trabalho.


Projetos Técnicos;



Precisão e desenvoltura Apresentação de provas

práticas com o


de planejamento e


dados.

2. Analisar a utilização

EPI’s e EPC’s.



Projetos Técnicos;


práticas com o


da utilização de




3. Interpretar e aplicar a

Legislação e as normas

técnicas referentes à

prevenção de acidentes

no trabalho devido à

exposição a agentes de

risco.


Projetos Técnicos;




práticas com o


da utilização de




4. Selecionar métodos

específicos de segurança

do trabalho na logística


Projetos Técnicos;




práticas com o


da utilização de





AtividadesPrevi

stas

Projetos e Ações

voltados à

redução da

Evasão Escolar

Atendimento a

alunos por meio

de ações e/ou

projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou

em processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

________________________________________________________________________________________________________________________________________



Fevereiro

X X

Março

X X X X

Abril

X

Maio

X

X

Junho

X X X X

Julho

X X

Agosto

X X

Setembro

X X X X

Outubro

X

Novembro

X

X

Dezembro

X X X X


Normas regulamentadoras (2012/2013). Manual de Saúde e Segurança do Trabalho, Sebastião Ivone

Pereira, LTR, 2ª edição

Diversos Materiais Didáticos Trazidos Pelo Professor( revistas do setor, demonstração de física de

equipamentos de seguraça)


Os alunos irão efetuar em grupos, vistas a museus da cidade e empresas a cada bimestre.

Atividades da Semana de Logística.

VIII– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)



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também baseado no Plano do Curso Técnico de Logística integrado ao ensino Médio atendendo às




___________________________________



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Plano de Curso nº287 aprovado pela portaria Cetec nº 179 de 26/09/2013

EtecTakashi Morita





Componente Curricular: – PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE

CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM LOGÍSTICA

Módulo: 3ª SÉRIE C. H. Semanal:2,0

Professor: Thiago Teixeira / Silvia Cirlene Pultrini



curricular.

Atribuições

Comunicar-se em língua Portuguesa e em língua estrangeira, nas atividades profissionais.

Desenvolver capacidade para elaborar, programar e consolidar projetos em organizações, por

intermédio das diretrizes do planejamento estratégico, tático, operacional e do plano diretor, este

aplicável à gestão organizacional;

Desenvolver a capacidade de pesquisa, seguindo premissas orientadas e obrigatórias para atender as

instituições de ensino, pesquisa e indústria;

Desenvolver pesquisas e normas, legislação regulamentos e padrões vigentes;


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________________________________________________________



Desenvolver projetos de pesquisa utilizando-se de formatação e cronogramas das atividades, passo a

passo para gerenciar as etapas previstas;

Atender a necessidade de elaboração e apresentação de trabalhos de pesquisa para a resolução de problemas

e melhoria da qualidade.


Componente Curricular: PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE

CURSO (TCC) EM LOGÍSTICA

Série:3ªSérie.

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1º SEMESTRE / Função: Estudo e Planejamento

1

2

1. Analisar dados e

informações

obtidas de pesquisas

empíricas

e bibliográficas.

2. Propor soluções

Parametrizadas por

viabilidade

técnica e econômica aos

problemas identificados no

âmbito da área profissional

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

2.1

2.2

2.3

1.1. Identificar demandas e

situações-problema no âmbito

da área profissional.

1.2. Identificar fontes de

pesquisa sobre o objeto em

estudo.

1.3. Elaborar instrumentos de

pesquisa para

desenvolvimento de projetos.

1.4. Constituir amostras para

pesquisas técnicas e

científicas, de forma criteriosa

e explicitada.

1.5. Aplicar instrumentos de

pesquisa de campo.

2.1. Consultar Legislação,

Normas e Regulamentos

relativos ao projeto.

2.2. Registrar as etapas do

trabalho.

2.3. Organizar os dados

obtidos na forma de textos,

planilhas, gráficos e

esquemas.

1

2

3

4

1. Estudo do cenário da área

profissional:

características do setor: o

macro e microrregiões

avanços tecnológicos;

ciclo de vida do setor;

demandas e tendências

futuras da área profissional;

identificação de lacunas

(demandas não atendidas

plenamente) e de

situaçõesproblema do setor

2. Identificação e definição

de temas para o TCC:

análise das propostas de

temas segundo os critérios: o

pertinência; o relevância; o

viabilidade

3. Definição do cronograma

de trabalho

4. Técnicas de pesquisa:

documentação indireta: o

pesquisa documental; o

pesquisa bibliográfica

técnicas de fichamento de

obras técnicas e científicas;

documentação direta: o

pesquisa de campo; o

pesquisa de laboratório; o

observação; o entrevista; o

questionário

técnicas de estruturação de

instrumentos de pesquisa de

campo: o questionários; o

________________________________________________________________________________________________________________________________________



5

6

7

8

entrevistas; o formulários etc

5. Problematização

6. Construção de hipóteses

7. Objetivos:

geral e específicos (Para

quê? e Para quem?)

8. Justificativa (Por quê?)

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

2º SEMESTRE Função: Desenvolvimento e Gerenciamento de Projetos

1. Planejar as fases de

execução de projetos com

base na natureza e na

complexidade das atividades.

2. Avaliar as fontes de

recursos necessários para o

desenvolvimento de projetos.

3. Avaliar a execução e os

resultados obtidos de forma

quantitativa e qualitativa.

1.1. Consultar catálogos e

manuais de fabricantes e de

fornecedores de serviços

técnicos.

1.2. Comunicar ideias de

forma clara e objetiva por

meio de textos e explanações

orais.

2.1. Correlacionar recursos

necessários e plano de

produção.

2.2. Classificar os recursos

necessários para o

desenvolvimento do projeto.

2.3. Utilizar de modo racional

os recursos destinados ao

projeto.

3.1. Verificar e acompanhar o

desenvolvimento do

cronograma físico-financeiro.

3.2. Redigir relatórios sobre o

desenvolvimento do projeto.

3.3. Construir gráficos,

planilhas, cronogramas e

fluxogramas.

3.4. Organizar as

1. Referencial teórico:

pesquisa e compilação de

dados;

produções científicas etc

2. Construção de conceitos

relativos ao tema do trabalho:

definições;

terminologia;

simbologiaetc

3. Definição dos

procedimentos

metodológicos:

cronograma de atividades;

fluxograma do processo

4. Dimensionamento dos

recursos necessários

5. Identificação das fontes de

recursos

6. Elaboração dos dados de

pesquisa:

seleção;

codificação;

tabulação

7. Análise dos dados:

interpretação;

explicação;

________________________________________________________________________________________________________________________________________



informações, os textos e os

dados, conforme formatação

definida.

especificação

8. Técnicas para elaboração

de relatórios, gráficos,

histogramas

9. Sistemas de gerenciamento

de projeto

10. Formatação de trabalhos

acadêmicos


Componente Curricular: PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE

CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM LOGÍSTICA. Série: 3 Série



11/02 A 12/02

Apresentação das

bases tecnológicas, e

apresentação.

Atividades diagnósticas

e interação direta com a

classe. 15/02 A 19/02

1.1. Identificar

demandas e situações-

problema no âmbito da

área profissional

1. Estudo do cenário da

área profissional:

características do

setor: o macro e

microrregiões

Aulas expositivas,



1.1. Identificar



área profissional

avanços tecnológicos;

Aulas expositivas,



1.1. Identificar



área profissional

ciclo de vida do setor;

Aulas expositivas,




1.1. Identificar



área profissional

demandas e

tendências futuras da

área profissional;

Aulas expositivas,



1.1. Identificar



área profissional

identificação de

lacunas (demandas não

atendidas plenamente)

e de situaçõesproblema

do setor

Aulas expositivas,



________________________________________________________________________________________________________________________________________



1.2. Identificar fontes

de pesquisa sobre o

objeto em estudo.

2. Identificação e

definição de temas para

o TCC:

análise das propostas

de temas segundo os

critérios: o pertinência;

o relevância; o

viabilidade

Aulas expositivas,



Avaliação Pré-Projeto. 11/04 A 15/04

1.3. Elaborar

instrumentos de

pesquisa para

desenvolvimento de

projetos.

3. Definição dos

procedimentos

metodológicos:

cronograma de

atividades;

fluxograma do

processo

Aulas expositivas,



1.3. Elaborar

instrumentos de

pesquisa para

desenvolvimento de

projetos.

fluxograma do

processo

Aulas expositivas,



1.4. Constituir amostras

para pesquisas técnicas

e científicas, de forma

criteriosa e explicitada.

4. Técnicas de

pesquisa:

documentação

indireta: o pesquisa

documental; o pesquisa

bibliográfica

Aulas expositivas,







técnicas de

fichamento de obras

técnicas e científicas;

Aulas expositivas,



Trabalho em grupos Observação direta.

16/05 A 20/05





documentação direta:

o pesquisa de campo; o

pesquisa de laboratório;

o observação; o

entrevista; o

questionário

Aulas expositivas,


atividades.

23/05 A 25/05

________________________________________________________________________________________________________________________________________







técnicas de

estruturação de

instrumentos de

pesquisa de campo: o

questionários; o

entrevistas; o

formulários etc

Aulas expositivas,


atividades.

30/05 A 03/06

1.5. Aplicar

instrumentos de

pesquisa de campo

5. Problematização

6. Construção de

hipóteses

Atividades da semana de

Logística.

06/06 A 10/06

2.1. Consultar

Legislação, Normas e

Regulamentos relativos

ao projeto.

7. Objetivos:

geral e específicos

(Para quê? e Para

quem?)

Aulas expositivas,


atividades.

13/06 A 17/06

2.2. Registrar as etapas

do trabalho.

8. Justificativa (Por

quê?)

Aulas expositivas,


atividades.

20/06 A 24/06

2.3. Organizar os dados

obtidos na forma de

textos, planilhas,

gráficos e esquemas.

8. Justificativa (Por

quê?)

Aulas expositivas,


atividades.

27/06 A 01/07

Avaliação Pré-Projeto 04/07 A 05/07

- - - 2º SEMESTRE

1.1. Consultar

catálogos e manuais de

fabricantes e de

fornecedores de

serviços técnicos.

1. Referencial teórico:

pesquisa e compilação

de dados;

produções científicas

etc

Aulas expositivas,



1.2. Comunicar ideias

de forma clara e

objetiva por meio de

textos e explanações

orais.

2. Construção de

conceitos relativos ao

tema do trabalho:

definições;

Aulas expositivas,




de forma clara e



orais.

2. Construção de


tema do trabalho:

terminologia;

Aulas expositivas,



________________________________________________________________________________________________________________________________________




de forma clara e



orais.

2. Construção de


tema do trabalho:

simbologiaetc

Aulas expositivas,



2.1. Correlacionar

recursos necessários e

plano de produção.

3. Definição dos

procedimentos

metodológicos:

cronograma de

atividades;

fluxograma do

processo

Aulas expositivas,




.

2.2. Classificar os


para o desenvolvimento

do projeto.

4. Dimensionamento

dos recursos

necessários

Aulas expositivas,



2.2. Classificar os


para o desenvolvimento

do projeto.

4. Dimensionamento

dos recursos

necessários

Aulas expositivas,



2.3. Utilizar de modo

racional os recursos

destinados ao projeto.

5. Identificação das

fontes de recursos

Aulas expositivas,



3.1. Verificar e

acompanhar o

desenvolvimento do

cronograma físico-

financeiro.

6. Elaboração dos

dados de pesquisa:

seleção;

codificação;

tabulação

Aulas expositivas,



Avaliação Pré-Projeto 26/09 A 30/09

3.2. Redigir relatórios

sobre o

desenvolvimento do

projeto.

7. Análise dos dados:

interpretação;

explicação;

especificação

Aulas expositivas,




planilhas, cronogramas

e fluxogramas.

8. Técnicas para

elaboração de

relatórios, gráficos,

histogramas

Aulas expositivas,


atividades.

10/10 A 14/10


planilhas, cronogramas

e fluxogramas.

9. Sistemas de

gerenciamento de

projeto

Aulas dialogadas,

pesquisa.

17/10 A 21/10

________________________________________________________________________________________________________________________________________



3.4. Organizar as

informações, os textos

e os dados, conforme

formatação definida.

10. Formatação de

trabalhos acadêmicos

Aulas dialogadas,

pesquisa.

24/10 A 28/10

3.4. Organizar as




Atendimento e

orientação a grupos.

Aulas dialogadas,

pesquisa. 31/10 A 04/11


3.4. Organizar as




Atendimento e

orientação a grupos

Aulas dialogadas,

pesquisa.

21/11 A 25/11

3.4. Organizar as




Atendimento e

orientação a grupos

Aulas dialogadas,

pesquisa.

28/11 A 02/12

Avaliação Revisão Final.

05/12 A 09/12

Apresentação TCC

12/12 A 15/12


Competência

Instrumento (s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1. Analisar dados e

informações

obtidas de pesquisas

empíricas

e bibliográficas.


Projetos Técnicos;




práticas com o


de planejamento e


dados.

2. Propor soluções

Parametrizadas por

viabilidade

técnica e econômica aos



Projetos Técnicos;


práticas com o


da utilização de

________________________________________________________________________________________________________________________________________



problemas identificados

no

âmbito da área

profissional




1. Planejar as fases de

execução de projetos com

base na natureza e na

complexidade das

atividades.

.



Projetos Técnicos;



práticas com o


de planejamento e


dados.

2. Avaliar as fontes de

recursos necessários para o

desenvolvimento de

projetos.



Projetos Técnicos;



práticas com o


de planejamento e


dados.

3. Avaliar a execução e os

resultados obtidos de forma

quantitativa e qualitativa.



Projetos Técnicos;



práticas com o


de planejamento e


dados.


AtividadesPrevi

stas

Projetos e Ações

voltados à

redução da

Evasão Escolar

Atendimento a

alunos por meio

de ações e/ou

projetos

voltados à

superação de

defasagens de

aprendizado ou

em processo de

Progressão

Parcial

Preparo e

correção de

avaliações

Preparo de

material

didático

Participação em

reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou

previstas em

Calendário

Escolar

Fevereiro

X X

Março

X X X X

Abril

X

________________________________________________________________________________________________________________________________________



Maio

X

X

Junho

X X X X

Julho

X X

Agosto

X X

Setembro

X X X X

Outubro

X

Novembro

X

X

Dezembro

X X X X


• DYNIEWICZ, Ana Maria; Metodologia da pesquisa em saúde para iniciantes – São Caetano do

Sul, SP: Difusão Editora, 2007.

• FIGUEIREDO, Nébia M. Almeida. Método e Metodologia da Pesquisa Científica, 2. ed.São

Caetano do Sul: Yendis Editora, 2007.

• Data show, periódicos (Jornais e revistas), textos diversos e vídeos.


Os alunos irão efetuar em grupos, vistas a museus da cidade e empresas a cada bimestre.

VIII– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)





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Nome do professor: Thiago Teixeira / Silvia Cirlene Pultrini

Assinatura:

Data: 12/02/2016

Assinatura:



também baseado no Plano do Curso Técnico de Logística integrado ao ensino Médio atendendo às




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