Exp 2 PPC IAR Pos Regulacao 4dez2015

7/24/2019 Exp 2 PPC IAR Pos Regulacao 4dez2015

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Ministrio da Educao

Universidade Federal do ABC

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE

ENGENHARIA DE INSTRUMENTAO,

AUTOMAO E ROBTICA

SANTO ANDR

2015


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Reitor da UFABC

Prof. Dr. Klaus Werner Capelli

Pr-Reitor de Graduao

Prof. Dr. Jos Fernando Queiruga Rey

Diretor do Centro de Engenharia, Modelagem e Cincias Sociais Aplicadas

Prof. Dr. Annibal Hetem Jnior

Vice-Diretor do Centro de Engenharia, Modelagem e Cincias Sociais Aplicadas

Prof. Dr. Marcelo Modesto da Silva

Coordenao do Curso de Engenharia de Instrumentao, Automao e Robtica

Prof. Dr. Luis Alberto Martinez RiascosCoordenador

Prof. Dr. Luiz Antnio Celiberto Jr.Vice Coordenador

Equipe de Trabalho

Prof. Dr. Agnaldo Aparecido Freschi

Prof. Dr. Alain Segundo Potts

Prof. Dr. Alfeu Joozinho Sguarezi Filho

Prof. Dr. Alfredo Del Sole Lordelo

Prof. Dr. Alvaro Batista Dietrich

Prof. Dr. Carlos Alberto dos Reis Filho

Prof. Dr. Carlos Eduardo Capovilla

Profa. Dra. Elvira Rafikova

Prof. Dr. Filipe Ieda Fazanaro

Prof. Dr. Flvio Andres Callegari

Prof. Dr. Jesus Franklin Andrade Romero

Prof. Dr. Jos Luis Azcue Puma

Prof. Dr. Julio Carlos Teixeira

Prof. Dr. Luis Alberto Martinez Riascos

Prof. Dr. Luiz Alberto Luz de Almeida

Prof. Dr. Luiz Antonio Celiberto Junior

Prof. Dr. Magno Enrique Mendoza Meza

Prof. Dr. Marat Rafikov


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Prof. Dr. Marcos Roberto da Rocha Gesualdi

Prof. Dr. Prof. Dr. Michel Oliveira da Silva Dantas

Prof. Dr. Pedro Srgio Pereira Lima

Prof. Dr. Roberto Jacobe Rodrigues

Prof. Dr. Roberto Luiz da Cunha Barroso RamosProf. Dr. Rodrigo Reina Muoz

Prof. Dr. Rovilson Mafalda

Prof. Dr. Segundo Nilo Mestanza Muoz

Prof. Dr. Valdemir Martins Lira

Prof. Dr. Victor Augusto Fernandes de Campos

Vagner Guedes de CastroChefe da Diviso Acadmica do CECS


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Sumrio

Sumrio ............................................................................................................ ........................................ 4

1 DADOS DA INSTITUIO ....................................................................................................................... 6

2 DADOS DO CURSO ......................................................... ................................................................. ....... 7

3 APRESENTAO .................................................................................................................................... 8

5 OBJETIVOS DO CURSO .............................................................. ........................................................... 13

6 REQUISITO DE ACESSO ............................................................. ........................................................... 14

6.1 FORMA DE ACESSO AO CURSO.................................................................................................... 14

6.2 REGIME DE MATRCULA............................................................... ................................................ 14

7 PERFIL DO EGRESSO ................................................................ ............................................................ 14

8 ORGANIZAO CURRICULAR .............................................................................................................. 15

8.1 FUNDAMENTAO LEGAL........................................................................................................... 15

8.2 REGIME DE ENSINO........................................................... ........................................................... 18

8.3 ESTRATGIAS PEDAGGICAS............................................................................ ........................... 24

8.4 OFERTA DE DISCIPLINA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL ...................................................... 26

8.5 APRESENTAO GRFICA DE UM PERFIL DE FORMAO........................................................... 27

9 AES ACADMICAS COMPLEMENTARES FORMAO ................................................................... 29

9.1 Projetos de Assistncia Estudantil .................................................................... ........................... 29

9.2 Curso de Insero Universitria ................................................................................................... 29

9.3 Projeto de Ensino-Aprendizagem Tutorial (PEAT) ....................................................................... 30

9.4 Programa de Apoio ao Desenvolvimento Acadmico (PADA) ..................................................... 30

9.5 Iniciao Pesquisa Cientfica ..................................................................................................... 30

9.6 Programa de Monitoria Acadmica ............................................................................. ................ 31

9.8 IEEE .............................................................................................................................................. 32

10 ATIVIDADES COMPLEMENTARES ..................................................... ................................................. 34

11 ESTGIO CURRICULAR ............................................................ ........................................................... 34

12 TRABALHO DE GRADUAO ............................................................................................................. 35

13 SISTEMA DE AVALIAO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM .......................... ................ 36


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14 INFRAESTRUTURA ............................................................................................................................. 38

14.1 Biblioteca ................................................................................................................................... 38

14.2 Laboratrios Didticos ............................................................... ................................................ 38

14.3 Recursos tecnolgicos e acesso Internet ..................................................... ........................... 40

15 DOCENTES ............................................................................. ............................................................ 41

15.1 NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE ................................................................ ........................... 42

16 SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO DO CURSO ............................................................ ................ 43

17 ROL DE DISCIPLINAS .......................................................................................................... ................ 44

18 OFERTA DE DISCIPLINA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL .......................................................... 112

19 CONVALIDAES ENTRE DISCIPLINAS DOS CATLOGOS 2013 E 2016, E ENTRE DISCIPLINAS DE

OUTROS CURSOS. ........................................................................................................ ......................... 113

20 DISPOSIES TRANSITRIAS ............................................................. .............................................. 117


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1 DADOS DA INSTITUIO

Nome da Unidade:Fundao Universidade Federal do ABC

CNPJ: 07 722.779/0001-06

Lei de Criao: Lei n 11.145, de 26 de julho de 2005, publicada no DOU em 27 de julho

de 2005, alterada pela Lei n 13.110, de 25 de maro de 2015, publicada no DOU em

26 de maro de 2015.


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2 DADOS DO CURSO

Curso: Engenharia de Instrumentao, Automao e Robtica

Diplomao: Engenheiro de Instrumentao, Automao e Robtica

Carga horria total do curso: 3600 horas

Tempo mnimo e mximo para integralizao: segundo a Resoluo CNE/CES N 02/2007,

para cursos de graduao com Carga Horria Mnima entre 3.600 e 4.000h, o limite mnimo

para integralizao de 5 (cinco) anos. A Resoluo CNE/CES n 2, de 18 de junho de 2007 1, no item

IV do art. 1, prev que o tempo mnimo pode ser reduzido em funo do desempenho do

aluno e do regime de matrculas da Instituio. A Resoluo ConsEPE N 166, DE 08 DEOUTUBRO DE 2013 normatiza o prazo mximo de 10 anos para integralizao.

Estgio: Obrigatrio168 horas

Turnos de oferta: matutino e noturno

Nmero de vagas por turno: 125 vagas

Cmpus de oferta: Santo Andr

Atos legais: Portaria de reconhecimento do Bacharelado em Engenharia de Instrumentao

Automao e Robtica, Portaria n 23, de 12/03/2012, publicada no DOU 16/03/2012;

Aprovao do projeto pedaggico das engenharias, verso 2013: Resoluo ConsEPE n 148,

publicada em 19 de maro de 2013; Aprovao do projeto pedaggico dos cursos ps BC&T,

verso 2009: Resoluo ConsEPE n 36, publicada em 28 de agosto de 2009;

1

Resoluo CNE/CES n 2, de 18 de junho de 2007. Disponvel emhttp://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2007/rces002_07.pdf. Acesso em 17/09/2015
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2007/rces002_07.pdfhttp://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2007/rces002_07.pdfhttp://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2007/rces002_07.pdf


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3 APRESENTAO

No ano de 2004 o Ministrio da Educao encaminhou ao Congresso Nacional o Projeto de Lei

n 3962/2004 que previa a criao da Universidade Federal do ABC. Essa Lei foi sancionada

pelo Presidente da Repblica e publicada no Dirio Oficial da Unio de 27 de julho de 2005,

com o n 11.145 e datada de 26 de julho de 2005. Seu projeto de criao ressalta a

importncia de uma formao integral, que inclui a viso histrica da nossa civilizao e

privilegia a capacidade de insero social no sentido amplo. Leva em conta o dinamismo da

cincia propondo uma matriz interdisciplinar para formar os novos profissionais com um

conhecimento mais abrangente e capaz de trafegar com desenvoltura pelas vrias reas do

conhecimento cientfico e tecnolgico.

De acordo com o Plano Nacional de EducaoPNEo programa de ampliao do ensino

superior tem como meta o atendimento de pelo menos 30% de jovens da faixa etria entre 18

a 24 anos at o final desta dcada. Durante os ltimos vinte anos em que muitos processos e

eventos polticos, sociais, econmicos e culturais marcaram a histria da educao no Brasil, a

comunidade da regio do ABC, amplamente representada por seus vrios segmentos, esteveatuante na luta pela criao de uma Universidade pblica e gratuita nesta regio e a

Universidade Federal do ABC - UFABC o projeto concretizado aps todo esse esforo.

No contexto da macropoltica educacional, a regio do ABC apresenta grande demanda

por ensino superior pblico e gratuito. A demanda potencial para suprir o atendimento do

crescimento da populao de jovens j crtica considerando que a regio possui mais de 2,5

milhes de habitantes e uma oferta de vagas de 45000, distribudas em 30 Instituies de

Ensino Superior sendo a grande maioria privada.

A regio do ABC tem aproximadamente 77000 estudantes matriculados no ensino

superior, dos quais aproximadamente 65% esto em instituies privadas, 20% em instituies

municipais e 15% na rede comunitria filantrpica, sendo a UFABC a nica instituio

completamente gratuita aos estudantes. Com a exceo de uma pequena porcentagem de

instituies que desenvolvem atividades de pesquisa, a grande maioria se dedica apenas ao

ensino. No setor de tecnologia e engenharia, so poucas as que investem em pesquisa

aplicada.

A UFABC possui como misso promover o avano do conhecimento atravs de aes de

ensino, pesquisa e extenso, tendo como fundamentos bsicos a interdisciplinaridade, a

excelncia e a incluso social,visa, precisamente, preencher a lacuna de oferta de educao

superior pblica na regio, potencializando o desenvolvimento regional atravs da oferta de

quadros de com formao superior, e iniciando suas atividades na regio pelas reastecnolgicas e de engenharias e pelo desenvolvimento de pesquisa e extenso integradas

vocao industrial do Grande ABC. A extenso dever ter um papel de destaque na insero

regional da UFABC, atravs de aes que disseminem o conhecimento e a competncia social,

tecnolgica e cultural na comunidade.O perfil e misso institucional esto de acordo com os


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princpios e diretrizes estabelecidos no Plano de Desenvolvimento Institucional PDI2 da

UFABC e do Plano Nacional de EducaoPNE3.

Dentro desse quadro, a UFABC contribui no apenas para o benefcio da regio, mas

tambm para o pas como um todo investindo no apenas no ensino, mas tambm em

pesquisa. A UFABC tem por objetivos:I - estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento

reflexivo;

II - formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento, aptos para a insero em

setores profissionais e para a participao no desenvolvimento da sociedade brasileira e

colaborar na sua formao contnua;

III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica, visando o desenvolvimento

da cincia, da tecnologia e da criao e difuso da cultura e, desse modo, desenvolver o

entendimento do homem e do meio em que vive;

IV - promover a divulgao de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos que

constituem patrimnio da humanidade e comunicar o saber atravs do ensino, de publicaes

ou de outras formas de comunicao;

Vsuscitar o desejo permanente de aperfeioamento cultural e profissional e possibilitar

a correspondente concretizao, integrando os conhecimentos que vo sendo adquiridos

numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada gerao;

VI estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os

nacionais e regionais, prestar servios especializados comunidade e estabelecer com esta

uma relao de reciprocidade;

VII - promover a extenso, aberta participao da populao, visando difuso das

conquistas e benefcios resultantes da criao cultural e da pesquisa cientfica e tecnolgicageradas na instituio.

Para atingir esses objetivos, a atuao acadmica da UFABC se d nas reas de cursos de

Graduao, Ps-Graduao e Extenso, visando formao e o aperfeioamento de recursos

humanos solicitados pelo progresso da sociedade brasileira, bem como na promoo e

estmulo pesquisa cientfica, tecnolgica e a produo de pensamento original no campo da

cincia e da tecnologia. Ainda, um importante diferencial da UFABC, que evidencia a

preocupao da Universidade com a qualidade, que seu quadro docente composto

exclusivamente por doutores, contratados em Regime de Dedicao Exclusiva.

3.1 Histrico do curso

O curso de Engenharia de Instrumentao Automao e Robtica da UFABC iniciou suas

atividades de ensino, pesquisa e extenso no campus Santo Andr, conforme o primeiro Edital

do vestibular 2006. A autorizao do curso no campus sede da UFABC foi realizada conforme

2 Disponvel em: . Acesso em 30 nov. 2015.

3

Disponvel em http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htm . Acessoem 10/09/2015
http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htmhttp://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htmhttp://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htm


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Decreto N 5.773/2006, especificamente no Art. 28 em que universidades e centros

universitrios, nos limites de sua autonomia, independem de autorizao para funcionamento

de curso superior, mas seguindo as orientaes do Decreto, informou Secretaria competente

a abertura do curso para fins de superviso, avaliao e reconhecimento.

A primeira organizao pedaggica-curricular foi embasada nas diretrizes curriculares

para os Cursos de Engenharia definidas pelo Conselho Nacional de Educao, tratadas noParecer CNE/CES 1301/2001 e Resoluo CNE/CP 07/2002, bem como na proposta do projeto

pedaggico da UFABC. O projeto pedaggico do curso (PPC) de Engenharia de Instrumentao

Automao e Robtica foi aprovado no Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso (ConsEPE) da

UFABC em 2009, conforme Resoluo ConsEPE N 36/2009.

Em novembro de 2011, a Comisso de Avaliao do INEP, para fins de reconhecimento de

curso, emitiu parecer favorvel ao reconhecimento do grau acadmico de Bacharel em Engenharia de

Instrumentao Automao e Robtica, atribuindo o conceito 4 em sua avaliao. Em 2012, o MEC

reconheceu o curso de Engenharia de Instrumentao Automao e Robticada UFABC atravs da

Portaria Ministerial MEC N 20/2012, publicada no DOU de 16/03/2012.

O curso foi devidamente registrado no Conselho Regional de Engenharia e Arquitetura (CREA)

em 2012 e, desde ento, os egressos podem obter seu registro junto ao CREA, recebendo o ttulo

profissional de Engenheiro(a) de Controle e Automao, com atribuies descritas na Resoluo

CONFEA N 0427 (05/03/1999).

Uma primeira reviso do PPC das Engenharias, incluindo a Engenharia de Instrumentao

Automao e Robtica, foi iniciada em 2011, resultando em uma nova verso do projeto pedaggico,

aprovada em 2013 (Projeto Pedaggico das Engenharias, PPC-ENGIAR/2013), conforme Resoluo

ConsEPE n 148/2013.

O presente documento rene os resultados da segunda reviso do projeto pedaggico da

Engenharia de Instrumentao Automao e Robtica. Esse processo de reviso, que teve incio em

2013, resultado de discusses envolvendo as coordenaes e ncleos docentes estruturantes (NDEs)

de todos os cursos de engenharia da UFABC, uma vez que abordou no somente disciplinas especficas

da Engenharia de Instrumentao Automao e Robtica, mas tambm disciplinas obrigatrias

comuns a todas as engenharias.

Neste PPC, a ementa, carga-horria e bibliografia das disciplinas obrigatrias e de opo

limitada ofertadas pelo curso foram revisadas. Alm disso, foram includas novas disciplinas, que

buscam complementar a formao bsica dos alunos e ampliar as opes de especializao nas

diferentes reas do curso. Os prazos para integralizao curricular e carga horria do curso deEngenharia de Informao permaneceram inalterados, com uma carga horria mnima de 3.600 horas,

limite previsto para integralizao de 15 quadrimestres (5 anos) e limite mximo permitido de 30

quadrimestres (10 anos).

Para os alunos que ingressaram na UFABC at o primeiro quadrimestre de 2016, prope-se a

migrao curricular para a nova proposta do PPC, seguindo as orientaes da matriz de convalidaes

disponibilizada no PPC. Em sntese, a reformulao do PPC fez-se necessria para aprimorar, fortalecer e

ampliar as possibilidades profissionais do egresso no curso de Engenharia de Informao.


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4 PERFIL DO CURSO

A necessidade de eficincia de produo nas instalaes industriais, tendo em vista a

fabricao de produtos de qualidade com baixo custo, exige solues que envolvem tecnologia

bastante intensiva em instrumentao, automao e robtica. Esta uma rea estratgica

para a competitividade do setor industrial brasileiro, e requer a formao de pessoal capaz deacompanhar os avanos cientficos e tecnolgicos.

A oferta do curso de Engenharia de Instrumentao, Automao e Robtica possibilita o

atendimento da necessidade do pas em desenvolver mo de obra altamente especializada

capaz de aplicar o conhecimento das tecnologias de ponta nas reas de projeto,

dimensionamento, configurao, anlise de processos, manuteno dos sistemas de controle,

automao e segurana, de modo a gerar a adequada independncia para o desenvolvimento

de equipamentos e sistemas de produo eficientes. Tal capacitao certamente gerar

reflexos em toda a sociedade, por meio do fomento, coordenao e apoio ao complexo

industrial brasileiro. O polo industrial do Grande ABC necessita de profissionais com o perfil doEngenheiro de Instrumentao, Automao e Robtica, dada a carncia desse profissional

nesta regio, o que tambm justifica a oferta do curso.

As reas especficas de conhecimento que do origem ao nome desta modalidade de

engenharia abrangem os aspectos bsicos visando a modelagem, medio e otimizao do

funcionamento de sistemas dinmicos multivariveis, sejam eles das mais variadas naturezas:

mecnica, eltrica, qumica, biolgica, econmica, social e outras. Ser responsvel pelo

projeto, implantao e manuteno de uma infra-estrutura fsica industrial automatizada bem

como a avaliao de sua viabilidade tcno-econmica. Nestas reas, disciplinas especficas

cobrem com uma viso ampla e profunda os aspectos essenciais formao de um profissional

capaz, consoante ao praticado em cursos congneres de outras instituies nacionais e

internacionais de ensino superior.

As atribuies do egresso nesta modalidade de engenharia so descritas na Resoluo

CONFEA N 0427 (05/03/1999). As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em

Engenharia so institudas pela Resoluo CNE/CES n 11, de 11 de maro de 20024.

O grande diferencial do curso a formao interdisciplinar qual o aluno est exposto

no Bacharelado em Cincia e Tecnologia (BC&T). O BC&T um curso construdo em basesinovadoras como um Bacharelado Interdisciplinar, em harmonia com tendncias nacionais e

internacionais, sendo uma das opes de curso de ingresso do aluno na Universidade. O aluno

iniciante tem um contato bastante fundamentado em diversos campos das cincias naturais,

humanas e exatas, alm do convvio e troca de experincias com alunos de outras carreiras ou

reas de conhecimento. Ao mesmo tempo, em nossa proposta, o fato do aluno cursar um

grupo de Disciplinas Obrigatrias relacionados aos contedos especficos torna-o um

profissional com formao terica adequada e compatvel com as necessidades do mercado de

4 Disponvel em: disponvel em http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES112002.pdf, Acesso em

30 nov. 2015.
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES112002.pdfhttp://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES112002.pdfhttp://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES112002.pdf


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trabalho e da sociedade. Por outro lado, o fato de parte do curso ficar escolha do discente

(disciplinas de Opo Limitada e Livres), permite que o mesmo possa direcionar a sua

formao profissional para reas de seu maior interesse e afinidade, iniciando, ainda na

graduao, o seu processo de especializao, se assim o desejar.

4.1 JUSTIFICATIVA DE OFERTA DO CURSO

A dinmica contempornea de construo do conhecimento e da transmisso da informao

tem um reflexo particularmente significativo. A velocidade com que os novos conhecimentos

cientficos e tecnolgicos so gerados, difundidos, distribudos e absorvidos pela sociedade em

geral elimina das instituies educacionais a responsabilidade exclusiva de transmissoras de

informaes. Assim, h uma nfase nas atribuies mais complexas de construo de saberes

em detrimento daquelas relacionadas com sua mera disponibilizao. A transformao da

aprendizagem em um processo autnomo e contnuo para os egressos dos cursos de

engenharia torna-se uma das grandes responsabilidades de todos os nveis educacionais e,

principalmente, do ensino superior. Tal formao implica no apenas o domnio detecnologias, mas tambm o acesso aos conhecimentos socialmente e historicamente

acumulados, a capacidade de selecion-los, segundo critrios de relevncia, rigor e tica; de

reorganiz-los e de produzi-los autonomamente.

Na sociedade atual, o conhecimento ocupa papel central e as pessoas precisam lidar com ele

tanto como cidados, quanto como profissionais. A cincia passa a ser no s um bem cultural,

mas tambm a base do desenvolvimento econmico e social. No mundo do trabalho, a

produtividade est diretamente associada produo de novos conhecimentos cientficos e

tcnicos, introduo de inovaes, aplicao de conhecimentos. Os espaos de trabalho

tornam-se cada vez mais espaos de formao e, assim, cada vez mais imperioso que as

instituies educacionais se aproximem deles.Os aspectos sociais, tecnolgicos e econmicos que caracterizam o mundo ps-moderno se

constituem em argumento suficiente para propor um novo paradigma na formao dos jovens

universitrios na engenharia. Sobretudo, para torn-los capazes de enfrentar problemas novos

sem receios, com confiana nas suas potencialidades, demonstrando capacidade de

investigao e inovao.

A Engenharia de Instrumentao, Automao e Robtica e o BC&T da UFABC so cursos

construdos com bases inovadoras. Trata-se, portanto, de cursos de graduao com

configurao de percurso acadmico que est em harmonia com tendncias nacionais e

internacionais que propicia uma formao slida e diversificada.


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5 OBJETIVOS DO CURSO

Formar Engenheiros de Instrumentao, Automao e Robtica compreendendo-se como o

profissional capaz de aplicar tcnicas e ferramentas de engenharia visando a modelagem,

medio e otimizao do funcionamento de sistemas dinmicos multivariveis em tempo real.

5.1 OBJETIVO GERAL

Formar engenheiros que saibam atuar tanto no setor produtivo industrial quanto nos

institutos de pesquisa tecnolgica resolvendo problemas de natureza da automao, onde

esta soluo for a mais eficiente ou do ponto de vista econmico ou da segurana (humana

e/ou ambiental). Para isto, o conhecimento foi organizado abarcando modernas teorias de

instrumentao, controle e robtica. Estas reas se relacionam num sistema dinmico sob as

necessidades da automao, ou seja, da compreenso do sistema, a sua modelagem e a

obteno de informaes mnimas necessrias e confiveis em tempo real; do processamento

destas informaes levando-se em considerao o modelo e os objetivos perseguidos; e

finalmente da aplicao da deciso desta anlise atravs de um atuador.

5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Tendo em vista a flexibilidade curricular caracterstica do projeto pedaggico da UFABC, ao

longo do curso de Engenharia de Instrumentao, Automao e Robtica, o aluno poder

cursar disciplinas escolhidas dentro dos trs conjuntos de disciplinas oferecidas que permitir

aprimorar sua capacitao de forma a conferir habilidades e competncias especficas que

caracterizam um ou mais dos perfis listados a seguir:

- Controle e Automao Industrial: Este profissional, alm de conhecimentos bsicos desta

engenharia, ter em seu currculo disciplinas de anlise e teoria de controle de sistemas

dinmicos no lineares multivariveis.

- Instrumentao, Dispositivos e Integrao de Sistemas Industriais:Este profissional, alm de

conhecimentos bsicos desta engenharia, ter em seu currculo disciplinas de sistemas

eletrnicos analgicos e digitais, princpios de instrumentao, simulao matemtica e

computacional, formas de comunicao de dados e introduo nanotecnologia e suas

aplicaes.

- Robtica: Este profissional, alm de conhecimentos bsicos desta engenharia, ter em seu

currculo disciplinas relacionadas a sistemas robticos mveis e robs manipuladores: sua

dinmica, controle e sensoreamentos especficos.


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6 REQUISITO DE ACESSO

6.1 FORMA DE ACESSO AO CURSO

A seleo anual de candidatos realizada por meio do Sistema de Seleo Unificada (Sisu),

gerenciado pelo Ministrio da Educao (MEC), que considera a nota obtida no ExameNacional de Ensino Mdio (Enem). O ingresso na UFABC, inicialmente, ocorre atravs do

Bacharelado em Cincia e Tecnologia (BC&T); posteriormente, conforme a Resoluo ConsEPE

n 31 de 2009, que normatiza o ingresso nos cursos de formao especfica, assegurado ao

concluinte o direito de ocupar uma vaga em pelo menos um dos cursos de formao especfica

oferecidos pela UFABC.

H a possibilidade de transferncia (facultativa ou obrigatria) de alunos de outras IES. No

primeiro caso, mediante transferncia de alunos de cursos afins, quando da existncia de

vagas, atravs de processo seletivo interno (art. 49 da Lei n 9.394, de 1996 e Resoluo

ConsEPE n 174 de 24 de abril de 2014); para o segundo, por transferncias ex officioprevistas

em normas especficas (art. 99 da Lei 8.112 de 1990, art. 49 da Lei 9.394 de 1996

regulamentada pela Lei 9.536 de 1997 e Resoluo ConsEPE n 10 de 2008).

6.2 REGIME DE MATRCULA

Antes do incio de cada quadrimestre letivo, o aluno dever proceder sua matrcula,

indicando as disciplinas que deseja cursar no perodo, de acordo com o regulamentado pela

Resoluo ConsEP no66 de 10 de Maio de 2010 ou outra Resoluo que vier a substitu-la. Apartir do segundo quadrimestre, o estudante dever realizar a matrcula nas disciplinas de sua

escolha e nos perodos estabelecidos pelo calendrio acadmico. A oferta de disciplinas

baseada na matriz sugerida do curso, entretanto o aluno tem liberdade para gerenciar sua

matrcula atentando-se para os critrios de jubilao (desligamento), regulamentados pela

Resoluo ConsEP no44 de 10 de dezembro de 2009 ou outra Resoluo que venha a substitu-

la. No h requisitos para a matrcula em disciplinas (exceto para as disciplinas de Sntese e

Integrao de Conhecimentos), porm podem ser indicadas recomendaes de outras

disciplinas cujos conhecimentos so imprescindveis para o bom aproveitamento do estudante,

cabendo ao mesmo decidir se efetuar a matrcula de acordo com a ordem sugerida.

7 PERFIL DO EGRESSO

O Engenheiro de Instrumentao, Automao e Robtica ser um profissional com

formao multidisciplinar, com forte base conceitual e habilidade para aplicar e integrar

tcnicas e ferramentas modernas de engenharia visando a modelagem, medio e otimizao

do funcionamento de sistemas dinmicos multivariveis, sejam eles das mais variadas

naturezas: mecnica, eltrica, qumica, biolgica, econmica, social e outras. Ser responsvel


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pelo projeto, implantao e manuteno de uma infra-estrutura fsica industrial automatizada

bem como a avaliao de sua viabilidade tcno-econmica.

O profissional graduado nesse curso poder atuar em agncias reguladoras;

organizaes no governamentais; poder pblico federal, estadual e municipal; ensino e

pesquisa, empresas do setor industrial, de servios e de consultoria; e tambm como

profissional autnomo.

7.1 COMPETNCIAS E HABILIDADES

As Competncias e Habilidades que se espera do Engenheiro de Instrumentao, Automao e

Robtica que ele seja capaz de:

Atuar profissionalmente, integrando equipes multidisciplinares, com respeito tica e

responsabilidade scio-ambiental;

Participar da especificao, implantao e modernizao de sistemas de automao econtrole de processos industriais, dimensionando os elementos sensores,

processadores e atuadores presentes na malha de controle;

Desenvolver e integrar novos sensores para obter informaes seguras em tempo real,

necessrias ao controle de sistemas;

Acompanhar o desenvolvimento tecnolgico de softwares e hardwares para

automao industrial e apresentar propostas inovadoras que ofeream solues

eficientes aos problemas que indstrias e empresas demandem;

Ser capaz de elaborar modelos matemticos que representem o comportamento do

sistema dinmico real numa preciso suficiente que no comprometa as solues a

serem desenvolvidas;

Definir qual a estratgia mais adequada para se obter o comportamento dinmico

timo do sistema analisado, segundo um critrio pr-estabelecido.

8 ORGANIZAO CURRICULAR

8.1 FUNDAMENTAO LEGAL

BRASIL. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurdicos. Lei n 9.394, de

20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Disponvel

em:https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm.Acesso em: 02 set. 2014.

BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao

Superior. Resoluo CNE/CES n 2, de 18 de junho de 2007. Dispe sobre carga horria mnima

e procedimentos relativos integralizao e durao dos cursos de graduao, bacharelados,

na modalidade presencial. Disponvel em:
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htmhttps://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm


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16

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=16872&I

temid=. Acesso em: 06 jul. 2015.

CONFEA. Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia. Resoluo CONFEA No

218, de 29 de julho de 1973. Discrimina atividades das diferentes modalidades profissionais da

Engenharia, Arquitetura e Agronomia. Disponvel em:

http://normativos.confea.org.br/downloads/0218-73.pdf. Acesso em: 06 jul. 2015.

BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria da Educao Superior. Referenciais Orientadores

para os Bacharelados Interdisciplinares e Similares. 2010. Disponvel em:

http://www.ufabc.edu.br/images/stories/comunicacao/bacharelados-

interdisciplinares_referenciais-orientadores-novembro_2010-brasilia.pdf. Acesso em: 02 set.

2014.

BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao

Superior. Parecer CNE/CES n 266, de 5 jul. 2011. Disponvel em:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16418&Itemid=86

6 Acesso em: 02 set. 2014.

BRASIL. Ministrio da Educao. Portaria n 4.059, de 10 de dezembro de 2004. Disponvel em:

http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/nova/acs_portaria4059.pdf. Acesso em: 02 set.

2014.

BRASIL. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurdicos. Lei n 10.639,

de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as

diretrizes e bases da educao nacional, para incluir no currculo oficial da Rede de Ensino a

obrigatoriedade da temtica "Histria e Cultura Afro-Brasileira", e d outras providncias.

Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm . Acesso em: 20 mar.

2015.


de 10 de maro de 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela

Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educao

nacional, para incluir no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica

Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena. Disponvel em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm

Acesso em: 20 mar. 2015.

BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Conselho Pleno. Resoluo n

1, de 17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das

Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

Disponvel em:http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf. Acesso em: 12 jul.

2011.
http://www.ufabc.edu.br/images/stories/comunicacao/bacharelados-interdisciplinares_referenciais-orientadores-novembro_2010-brasilia.pdfhttp://www.ufabc.edu.br/images/stories/comunicacao/bacharelados-interdisciplinares_referenciais-orientadores-novembro_2010-brasilia.pdfhttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16418&Itemid=866http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16418&Itemid=866http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/nova/acs_portaria4059.pdfhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htmhttp://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdfhttp://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdfhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htmhttp://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/nova/acs_portaria4059.pdfhttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16418&Itemid=866http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16418&Itemid=866http://www.ufabc.edu.br/images/stories/comunicacao/bacharelados-interdisciplinares_referenciais-orientadores-novembro_2010-brasilia.pdfhttp://www.ufabc.edu.br/images/stories/comunicacao/bacharelados-interdisciplinares_referenciais-orientadores-novembro_2010-brasilia.pdf


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BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Conselho Pleno. Parecer

CNE/CP n 003, de 10 mar. 2004. Disponvel em:

http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/003.pdf .Acesso em: 20 mar. 2015.

BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Conselho Pleno. Resoluo n

1, de 30 de maio de 2012. Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educao em Direitos

Humanos. Disponvel em:

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=17810&Itemid=866 .Acesso em: 20

mar. 2015.


de 27 de dezembro de 2012. Institui a Poltica Nacional de Proteo dos Direitos da Pessoa

com Transtorno do Espectro Autista; e altera o 3o do art. 98 da Lei no 8.112, de 11 de

dezembro de 1990. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-

2014/2012/lei/l12764.htm Acesso em: 20 mar. 2015.

BRASIL. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurdicos. Decreto n

5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei no10.436, de 24 de abril de 2002, que

dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de

dezembro de 2000. Disponvel em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-

2006/2005/Decreto/D5626.htm.Acesso em: 02 set. 2014.

BRASIL. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurdicos. Lei n 9.795, de

27 de abril de 1999. Dispe sobre a educao ambiental, institui a Poltica Nacional de

Educao Ambiental e d outras providncias. Disponvel em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm.Acesso em: 02 set. 2014.


4.281, de 25 de junho de 2002. Regulamenta a Lei n 9.795, de 27 de abril de 1999, que institui

a Poltica Nacional de Educao Ambiental, e d outras providncias. Disponvel em:

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/2002/D4281.htm.Acesso em: 02 set. 2014.

BRASIL. Ministrio da Educao. Gabinete do Ministro. Portaria Normativa n 40, de 12 de

dezembro de 2007. Institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento

de informaes relativas aos processos de regulao, avaliao e superviso da educaosuperior no sistema federal de educao, e o Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos

Superiores e consolida disposies sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores

(Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e outras disposies.

Disponvel em:http://meclegis.mec.gov.br/documento/view/id/17.Acesso em: 02 set. 2014.

BRASIL. Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior. Resoluo n 1, de 17 de junho

de 2010. Normatiza o Ncleo Docente Estruturante e d outras providncias. Disponvel em:

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=6885&It

emid.Acesso em: 12 jul. 2011.
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/003.pdfhttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=17810&Itemid=866http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htmhttps://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htmhttps://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/2002/D4281.htmhttp://meclegis.mec.gov.br/documento/view/id/17http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=6885&Itemidhttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=6885&Itemidhttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=6885&Itemidhttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=6885&Itemidhttp://meclegis.mec.gov.br/documento/view/id/17http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/2002/D4281.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htmhttps://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htmhttps://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htmhttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=17810&Itemid=866http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/003.pdf


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18


5.622. Regulamenta o art. 80 da Lei no9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as

diretrizes e bases da educao nacional. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-

2006/2005/Decreto/D5622compilado.htm Disponvel em: Acesso em: 02 set. 2014.

FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC. Projeto Pedaggico. Santo Andr, 2006.

Disponvel em:

http://www.ufabc.edu.br/images/stories/pdfs/institucional/projetopedagogico.pdf. Acesso

em: 02 set. 2014.

FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC. Plano de Desenvolvimento Institucional. Santo

Andr, 2013. Disponvel em:

http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7880%3Aresoluca

o-consuni-no-112-aprova-o-plano-de-desenvolvimento-institucional-2013-

2022&catid=226%3Aconsuni-resolucoes&Itemid=42 Acesso em: 02 set. 2014.

8.2 REGIME DE ENSINO

Na base dos cursos de Engenharia da UFABC est o Bacharelado em Cincia e Tecnologia

(BC&T), que constitui um diferencial para a formao dos Engenheiros da UFABC. Os

estudantes inicialmente ingressam nos Bacharelados Interdisciplinares da UFABC e somente

passam a cursar as disciplinas da Engenharia de Instrumentao, Automao e Robtica

medida que avanam no BC&T. Somente ao final do BC&T, os estudantes podem efetuar sua

matrcula no curso de Engenharia de Instrumentao, Automao e Robtica.

A partir do BC&T os estudantes adquirem uma forte formao em cincias naturais e

matemticas, sem descuidar de aspectos sociais e filosficos envolvidos no trabalho com

cincia e tecnologia.

Tambm j no BC&T esto previstos alguns mecanismos pedaggicos que estaro

presentes por todo o curso de Engenharia de Instrumentao, Automao e Robtica, entre os

quais destacamos:

- Escala progressiva de decises a serem tomadas pelos alunos que ingressam na

universidade, ao longo do programa;- Possibilidade de monitorao e atualizao contnua dos contedos a serem oferecidos

pelos programas;

- Interdisciplinaridade no apenas com as reas de conhecimentos bsicos, mas, tambm,

entre as diversas especialidades de engenharia;

- Elevado grau de autonomia do aluno na definio de seu projeto curricular pessoal.

Esta modalidade de engenharia, de carter interdisciplinar e multidisciplinar, no segue

os moldes das modalidades tradicionais, exigindo um grande esforo de compreenso do perfil

desejado do profissional a ser formado e da cadeia de conhecimentos necessria para esta

formao.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/Decreto/D5622compilado.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/Decreto/D5622compilado.htmhttp://www.ufabc.edu.br/images/stories/pdfs/institucional/projetopedagogico.pdfhttp://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7880%3Aresolucao-consuni-no-112-aprova-o-plano-de-desenvolvimento-institucional-2013-2022&catid=226%3Aconsuni-resolucoes&Itemid=42http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7880%3Aresolucao-consuni-no-112-aprova-o-plano-de-desenvolvimento-institucional-2013-2022&catid=226%3Aconsuni-resolucoes&Itemid=42http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7880%3Aresolucao-consuni-no-112-aprova-o-plano-de-desenvolvimento-institucional-2013-2022&catid=226%3Aconsuni-resolucoes&Itemid=42http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7880%3Aresolucao-consuni-no-112-aprova-o-plano-de-desenvolvimento-institucional-2013-2022&catid=226%3Aconsuni-resolucoes&Itemid=42http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7880%3Aresolucao-consuni-no-112-aprova-o-plano-de-desenvolvimento-institucional-2013-2022&catid=226%3Aconsuni-resolucoes&Itemid=42http://www.ufabc.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7880%3Aresolucao-consuni-no-112-aprova-o-plano-de-desenvolvimento-institucional-2013-2022&catid=226%3Aconsuni-resolucoes&Itemid=42http://www.ufabc.edu.br/images/stories/pdfs/institucional/projetopedagogico.pdfhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/Decreto/D5622compilado.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/Decreto/D5622compilado.htm


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O curso de Engenharia de Instrumentao, Automao e Robtica exige o cumprimento de 300

crditos, correspondentes s 3600 horas aula, cuja composio deve obedecer aos requisitos

da tabela abaixo:

Exigncias para a formao do Engenheiro de Instrumentao, Automao e Robtica da UFABC

REQUERIMENTOS CRDITOS CARGA HORRIA

Disciplinas Obrigatrias para a Engenhariade Instrumentao, Automao e

Robtica250 3000

Disciplinas de Opo Limitada para aEngenharia de Instrumentao,

Automao e Robtica23 276

Disciplinas Livres 27 324

TOTAIS 300 3600

Trata-se de uma proposta dinmica, dentro do esprito do modelo pedaggico da UFABC,

permitindo uma grande flexibilidade para o aluno estabelecer seu prprio currculo escolar,

medida que vai adquirindo maturidade para tal, contemplando aspectos de atualizao e

acompanhamento contnuos dos contedos sendo ministrados, e que atende s

determinaes das Diretrizes Curriculares Nacionais, do CNE/CES.

Recomenda-se que as disciplinas Obrigatrias sejam cursadas de acordo com a

Representao Grfica de Matriz sugerida da Engenharia de Instrumentao, Automao e

Robtica.

importante ressaltar tambm que a graduao em Engenharia de Instrumentao,Automao e Robtica somente ser concluda em 05 anos se o aluno mantiver uma mdia de

20 crditos concludos/quadrimestre.

Disciplinas Obrigatrias para a Engenharia de Instrumentao, Automao e

Robtica

ITEM Sigla Nome T P I Crditos Recomendaes

01 BCJ0204-15 Fenmenos Mecnicos 4 1 6 5Geometria Analtica;

Funes de Uma Varivel

02 BCJ0205-15 Fenmenos Trmicos 3 1 4 4

Fenmenos Mecnicos;

Estrutura da Matria;

Funes de Uma Varivel


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20

03 BCJ0203-15 Fenmenos Eletromagnticos 4 1 6 5

Fenmenos Mecnicos;

Geometria Analtica;

Introduo s Equaes

Diferenciais

04 BIJ0207-15 Bases Conceituais da Energia 2 0 4 2 No h

05 BIL0304-15 Evoluo e Diversificao da Vida naTerra

3 0 4 3 No h

06 BCL0307-15 Transformaes Qumicas 3 2 6 5 Estrutura da Matria

07 BCL0306-15Biodiversidade: Interaes entre

Organismos e Ambiente3 0 4 3 No h

08 BCN0404-15 Geometria Analtica 3 0 6 3 Bases Matemticas

09 BCN0402-15 Funes de Uma Varivel 4 0 6 4 Bases Matemticas

10 BCN0407-15 Funes de Vrias Variveis 4 0 4 4 Geometria Analtica;Funes de Uma Varivel

11 BCN0405-15Introduo s Equaes Diferenciais

Ordinrias4 0 4 4 Funes de Vrias Variveis

12 BIN0406-15Introduo Probabilidade e

Estatstica3 0 4 3 Funes de Uma Varivel

13 BCM0504-15 Natureza da Informao 3 0 4 3 Bases Computacionais da Cincia

14 BCM0505-15 Processamento da Informao 3 2 5 5 Bases Computacionais da Cincia

15 BCM0506-15 Comunicao e Redes 3 0 4 3 Processamento da Informao

16 BIK0102-15 Estrutura da Matria 3 0 4 3 No h

17 BCK0103-15 Fsica Quntica 3 0 4 3


Fenmenos Mecnicos;

Fenmenos Trmicos;

Fenmenos Eletromagnticos

18 BCK0104-15 Interaes Atmicas e Moleculares 3 0 4 3Transformaes Qumicas;

Fsica Quntica

19 BCL0308-15Bioqumica: Estrutura, Propriedade

e Funes de Biomolculas3 2 6 5


Transformaes Qumicas

20 BIR0004-15Bases Epistemolgicas da Cincia

Moderna3 0 4 3 No h

21 BIQ0602-15 Estrutura e Dinmica Social 3 0 4 3 No h

22 BIR0603-15 Cincia, Tecnologia e Sociedade 3 0 4 3 No h

23 BCS0001-15Base Experimental das Cincias

Naturais0 3 2 3 No h

24 BCS0002-15 Projeto Dirigido 0 2 10 2Todas as disciplinas obrigatrias

do BC&T


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21

25 BIS0005-15 Bases Computacionais da Cincia 0 2 2 2 No h

26 BIS0003-15 Bases Matemticas 4 0 5 4 No h

27 MCTB001-13 lgebra Linear 6 0 5 6 Geometria Analtica

28 MCTB009-13 Clculo Numrico 3 1 4 4 Funes de uma Varivel;Processamento de Informao

29 ESTO013-15 Engenharia Econmica 4 0 4 4 Funes de Uma Varivel

30 ESTO011-15 Fundamentos de Desenho Tcnico 2 0 4 2 No h

31 ESTO005-15 Introduo s Engenharias 2 0 4 2 No h

32 ESTO006-15 Materiais e Suas Propriedades 3 1 5 4 No h

33 ESTO008-15 Mecnica dos Slidos I 3 1 5 4

Funes de Uma Varivel;Fenmenos Mecnicos;

Geometria Analtica;

Fundamentos de Desenho

Tcnico

34 ESTO012-15 Princpios de Administrao 2 0 4 2 No h

35 ESTO014-15 Termodinmica Aplicada I 4 0 5 4 Fenmenos Trmicos

36 ESTO015-15 Mecnica dos Fluidos I 3 1 5 4

Fenmenos Trmicos;

Funes de Uma Varivel;

Funes de Vrias Variveis

37 ESTO017-15Mtodos Experimentais em

Engenharia2 2 4 4

Introduo s EquaesDiferenciais Ordinrias;

Introduo Probabilidade e Estatstica

38 ESTA019-15 Projeto Assistido por Computador 0 2 3 2Fundamentos de Desenho

Tcnico

39 ESTA018-15 Eletromagnetismo Aplicado 4 0 5 4 Fenmenos Eletromagnticos

40 ESTA020-15 Modelagem e Controle 2 0 5 2Introduo s EquaesDiferenciais Ordinrias

41 ESTO902-15 Engenharia Unificada I 0 2 5 2 No h

42 ESTO903-15 Engenharia Unificada II 0 2 5 2REQUISITO:

Engenharia Unificada I

43 ESTA001-15 Dispositivos Eletrnicos 3 2 4 5Circuitos Eltricos e Fotnica ou

Circuitos Eltricos I

44 ESTA002-15 Circuitos Eltricos I 3 2 4 5 Fenmenos Eletromagnticos

45 ESTA003-15 Sistemas de Controle I 3 2 4 5Transformadas em Sinais e

Sistemas Lineares

46 ESTA004-15 Circuitos Eltricos II 3 2 4 5 Circuitos Eltricos I


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22

47 ESTA005-15Analise de Sistemas Dinmicos

Lineares3 0 4 3 Modelagem e Controle

48 ESTA006-15 Fotnica 3 1 4 4 Eletromagnetismo Aplicado

49 ESTA007-15 Eletrnica Analgica Aplicada 3 2 4 5 Dispositivos Eletrnicos

50 ESTA008-15 Sistemas de Controle II 3 2 4 5 Sistemas de Controle I

51 ESTA021-15 Introduo ao Controle Discreto 3 0 4 3Transformadas em Sinais e

Sistemas Lineares

52 ESTA016-15 Mquinas Eltricas 4 0 4 4 Circuitos Eltricos II

53 ESTA010-15 Sensores e Transdutores 3 1 4 4 Dispositivos Eletrnicos

54 ESTA011-15 Automao de Sistemas Industriais 1 3 4 4 Sistemas de Controle II

55 ESTA022-15 Teoria de Acionamentos Eltricos 4 0 4 4 Mquinas Eltricas

56 ESTA017-15 Laboratrio de Mquinas Eltricas 0 2 4 2 Mquinas Eltricas

57 ESTA013-15 Fundamentos de Robtica 3 1 4 4 Sistemas de Controle I

58 ESTA014-15 Sistemas CAD/CAM 3 1 4 4Fundamentos de Desenho

Tcnico

59 ESTA023-15Introduo aos Processos de

Fabricao3 1 4 4 Sistemas CAD/CAM

60 ESTI003-15Transformadas em Sinais e Sistemas

Lineares 4 0 4 4 Funes de Vrias Variveis

61 ESTI006-15 Processamento Digital de Sinais 4 0 4 4Transformadas em Sinais e

Sistemas Lineares

62 ESTI013-15 Sistemas Microprocessados 2 2 4 4Eletrnica Digital; Dispositivos

Eletrnicos

63 ESTI002-15 Eletrnica Digital 4 2 4 6Circuitos Eltricos e Fotnica

ou Circuitos Eltricos I

64 ESTA905-15

Estgio Curricular em Engenharia de

Instrumentao, Automao e

Robtica

0 14 0 14

REQUISITO:

CPK 0,633na Engenharia de


Robtica e demais requisitos deacordo com a Resoluo de

Estgio vigente

65 ESTA902-15

Trabalho de Graduao I em

Engenharia de Instrumentao,

Automao e Robtica

0 2 4 2

REQUISITO:

CPK 0,7 na Engenhariade


Robtica e demais requisitos de

acordo com a Resoluo de TG

vigente

66 ESTA903-15

Trabalho de Graduao II em


Automao e Robtica

0 2 4 2

REQUISITO:

Trabalho de Graduao I em



23/119

23

Automao e Robtica e demais

requisitos de acordo com a

Resoluo de TG vigente

67 ESTA904-15

Trabalho de Graduao III em


Automao e Robtica

0 2 4 2

REQUISITO:

Trabalho de Graduao II em


Automao e Robtica e demaisrequisitos de acordo com a

Resoluo de TG vigente

TOTAL 250

Disciplinas de Opo Limitada para a Engenharia de Instrumentao, Automao e

Robtica

ITEM Sigla Nome T P I Crditos Recomendaes

01 ESZA023-15 Introduo ao Controle Moderno 3 2 4 5 Anlise de Sistemas DinmicosLineares

02 ESZA002-15 Controle Robusto Multivarivel 3 1 4 4 Sistemas de Controle II

03 ESZA003-15 Controle No-Linear 3 1 4 4 Sistemas de Controle I

04 ESZA024-15 Projeto de Controle Discreto 2 1 4 3 Introduo ao Controle Discreto

05 ESZA005-15Processadores Digitais em Controle

e Automao3 1 4 4 Processamento Digital de Sinais

06 ESZA006-15 Teoria de Controle timo 3 0 4 3 Modelagem e Controle

07 ESZA007-15Confiabilidade de Componentes e

Sistemas3 0 4 3

Introduo Probabilidade e Estatstica

08 ESZA008-15 Circuitos Hidrulicos e Pneumticos 3 1 4 4 Mecnica dos Fluidos I

09 ESZA009-15 Redes de Barramento de Campo 2 1 4 3 Eletrnica Digital

10 ESZI013-15 Informtica Industrial 0 4 4 4 Eletrnica Digital

11 ESZA010-15Servo-Sistema para Robs eAcionamento para Sistemas

Mecatrnicos3 1 4 4 Mquinas Eltricas

12 ESZA011-15 Eletrnica de Potncia I 3 2 4 5 Circuitos Eltricos I

13 ESZA012-15 Eletrnica de Potncia II 3 2 4 5 Eletrnica de Potncia I

14 ESZA013-15 Instrumentao e Metrologia ptica 3 1 4 4 Eletromagnetismo Aplicado

15 ESZA014-15Projeto de Microdispositivos para

Instrumentao3 1 4 4 Sensores e transdutores


24/119

24

16 ESZA015-15Superviso e Monitoramento de

Processos Energticos1 3 4 4

Automao de SistemasIndustriais

17 ESZA016-15 Optoeletrnica 3 1 4 4 Eletromagnetismo Aplicado

18 ESZA017-15 Lgica Programvel 3 1 4 4 Eletrnica Digital

19 ESZA018-15 Engenharia ptica e Imagens 3 1 4 4 Fenmenos Eletromagnticos

20 ESTE019-15 Instalaes Eltricas I 4 0 4 4 Circuitos Eltricos I

21 MCTB010-13 Clculo Vetorial e Tensorial 4 0 4 4 Funes de Vrias Variveis

22 ESTE015-15Fundamentos de Converso de

Energia Eltrica4 0 4 4

Fenmenos Eletromagnticos;Clculo Vetorial e Tensorial.

23 ESTE020-15 Instalaes Eltricas II 0 4 4 4 Instalaes Eltricas I

24 ESZI016-15 Projeto de Filtros Digitais 2 2 4 4 Processamento Digital de Sinais

25 ESZI025-15 Aplicaes de Microcontroladores 0 4 4 4Sistemas Microprocessados;

Eletrnica Analgica Aplicada

26 ESZA019-15 Viso Computacional 3 1 4 4 Fundamentos de Robtica

27 ESZA020-15 Robs Mveis Autnomos 3 1 4 4 Fundamentos de Robtica

28 ESZA021-15 Controle Avanado de Robs 3 0 4 3 Fundamentos de Robtica

29 ESZA022-15 Inteligncia Artificial em Robtica 3 1 4 4 Fundamentos de Robtica

Os 27 crditos restantes devero ser realizados em Disciplinas de Livre Escolha que

venham a complementar os contedos especficos, eventualmente necessrios para sua

formao profissional, e/ou outras, de carter absolutamente livre de interesse do aluno. O

conjunto de disciplinas, para a realizao destes crditos adicionais, corresponder a todas as

disciplinas oferecidas pela universidade que no tenham sido ainda cursadas, com

aproveitamento, pelo aluno.

Sugere-se que, caso o estudante queira se graduar em engenharia no prazo mximo de

5 anos, parte dos 250 crditos das Disciplinas Obrigatrias para a Engenharia deInstrumentao, Automao e Robtica, assim como parte dos 23crditos de Disciplinas de

Opo Limitada para a Engenharia de Instrumentao, Automao e Robtica ou Disciplinas de

Livre Escolha, sejam realizados ainda durante o BC&T, desde que as recomendaes para

cursar as disciplinas selecionadas assim o permitirem.

8.3 ESTRATGIAS PEDAGGICAS

Na UFABC, as disciplinas so oferecidas em ciclos quadrimestrais, perodos que conferem

dinamicidade ao curso, bem como adequao dos componentes curriculares a uma carga


25/119

25

horria, distribuda entre aulas tericas e prticas presenciais e horas de dedicao individuais

extraclasse, estimulando a autonomia no estudo.

Ao cursar as disciplinas obrigatrias, os alunos entram em contato com conhecimentos

cientficos atuais, compatveis com as tecnologias em uso e com os novos conceitos da cincia.

As disciplinas de opo-limitada abordam contedos de aprofundamento em reas

relacionadas ao curso, de modo a traar possveis formaes especficas, alm de estabelecer

conexes com diferentes reas do conhecimento. Por meio de disciplinas livres, os alunos

podero se aprofundar em quaisquer reas do conhecimento, partindo para especificidades

curriculares de cursos de formao profissional ou explorando a interdisciplinaridade e

estabelecendo um currculo individual de formao.

A promoo do estudo interdisciplinar est primordialmente presente nas disciplinas

do BC&T, que convergem vrias reas do conhecimento, tanto das cincias da natureza como

das puramente lgicas, das tecnolgicas e das humanas. Um dos grupos de disciplinas

obrigatrias relaciona-se ao eixo das Humanidades, responsvel por consolidar a formao

social e cidad do Bacharel em Cincia e Tecnologia. Esse encontro com questes

interdisciplinares despertar o interesse dos alunos para a investigao em diferentes reas do

conhecimento. Os objetivos principais deste eixo envolvem a reflexo e discusso dos aspectos

ticos e legais relacionados ao exerccio profissional. Conhecimentos bsicos de Histria,

Filosofia e Metodologia da Cincia, Sociologia e Antropologia contribuiro para sua atuao

profissional, estabelecendo conscincia de seu papel na formao de cidados. Ressalta-se que

o conjunto de disciplinas ofertadas aborda a temtica e a realidade social de diversos grupos

sociais, dentre os quais os negros e ndios, em consonncia com as Diretrizes Curriculares

Nacionais para Educao das Relaes tnico-raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-

Brasileira e Indgena, previstas na Lei n 11.645.

Tecnologias de informao e comunicao

A tecnologia da informao tem sido cada vez mais utilizada no processo ensino-

aprendizagem. Sua importncia no est restrita apenas aos cursos no presenciais ou

semipresenciais, j tendo ocupado um espao importante tambm como mediadora em cursos

presenciais. Assim, com o intuito de estimular o uso de Tecnologias de Informao e

Comunicao, a UFABC implantou o ambiente colaborativo do projeto TIDIA-Ae (Tecnologia da

Informao no Desenvolvimento da Internet Avanada - Aprendizado Eletrnico), muito

utilizado por diversos docentes. O sistema TIDIA-Ae auxilia as atividades de aprendizadoeletrnico, oferecendo suporte ao ensino presencial.

O ambiente organizado em diferentes reas de trabalho com distintas

funcionalidades, permitindo que os usurios (educadores/alunos) possam criar cursos,

gerenci-los e participar de maneira colaborativa na execuo de trabalhos, tarefas, pesquisas

e projetos.

O ambiente TIDIA-Ae possibilita ao usurio manter um perfil pessoal, uma agenda

compartilhada, interagir com professores e/ou alunos via ferramentas como chat ou

videoconferncia, realizar testes, disponibilizar e compartilhar contedo didtico, entre outrasformas de colaborao.


26/119

26

Acessibilidade

A UFABC est comprometida com a garantia do uso autnomo dos espaos nos dois campi por

pessoas portadoras de deficincias fsicas e visuais, conforme Decreto n 5.296/2004 e da Lei

10.098/2000.

A Pr-reitoria de Assuntos Comunitrios e Polticas Afirmativas (ProAP) o rgo

responsvel por formular, propor, avaliar e conduzir as polticas afirmativas e as relativas aos

assuntos comunitrios da UFABC. Na ProAP encontra-se programas especficos de apoio aos

discentes portadores de deficincias, como o auxlio acessibilidade em que alunos so

contemplados com bolsa, conforme a publicao de editais do programa.

8.4 OFERTA DE DISCIPLINA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL

Em consonncia com a Portaria do Ministrio de Educao e Cultura n. 4059 de 10 de

dezembro de 2004, o curso poder ofertar componentes curriculares que, total ou

parcialmente, utilizem as modalidades de ensino semipresencial ou tutorial, as quais

doravante sero denominadas simplesmente de modalidade semipresencial. Nos termos da

Portaria 4059/2004:

1. Podero ser ofertados todos os componentes curriculares de forma integral ouparcialmente, desde que esta oferta no ultrapasse 20% (vinte por cento) da cargahorria do curso;

2. As avaliaes dos componentes curriculares ofertados na modalidade referida seropresenciais;

3.

Uma mesma disciplina poder ser ofertada nos formatos presencial e semipresencial,com Planos de Ensino devidamente adequados sua oferta;

4. O nmero de crditos atribudos a um componente curricular ser o mesmo emambos os formatos;

5. Para fins de registros escolares, no existe qualquer distino entre as ofertaspresencial ou semipresencial de um dado componente curricular;

6.

Quando do uso das TICs, o papel dos tutores e o material didtico a serem utilizados

devero ser detalhados em proposta de Plano de Ensino a ser avaliado pelacoordenao do curso antes de sua efetiva implantao.

O gerenciamento dos 20% de oferecimento deve obrigatoriamente seguir as normas e

regulamentaes da UFABC, considerando as exigncias e os critrios mnimos de qualidades

estabelecidos pelos seguintes documentos legais:


5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei no9.394, de 20 de dezembro

de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Disponvel em:


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27

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/Decreto/D5622compilado.htm.

Acesso em: 02 set. 2014.


5.773, de 9 de maio de 2006. Dispe sobre o exerccio das funes de regulao, superviso eavaliao de instituies de educao superior e cursos superiores de graduao e sequenciais

no sistema federal de ensino. Disponvel em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-

2006/2006/decreto/d5773.htm.Acesso em: 02 set. 2014.

BRASIL. Ministrio da Educao. Portaria n 4.059, de 10 de dezembro de 2004. Disponvel em:

http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/nova/acs_portaria4059.pdf. Acesso em: 02 set.

2014.

BRASIL. Ministrio da Educao. Referncias de qualidade para a educao distncia.

Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf. Acesso

em: 02 set. 2014.

BRASIL. Ministrio da Educao. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio

Teixeira. Diretoria de Avaliao da Educao Superior. Sistema Nacional de Avaliao da

Educao Superior. Instrumento de Avaliao de Cursos de Graduao presencial e a distncia.

Disponvel em:

http://download.inep.gov.br/educacao_superior/avaliacao_cursos_graduacao/instrumentos/2

015/instrumento_avaliacao_cursos_graduacao_presencial_distancia.pdf . Acesso em: 20 mar.

2015.

8.5 APRESENTAO GRFICA DE UM PERFIL DE FORMAO

A tabela a seguir um exemplo de como as Disciplinas Obrigatrias podem ser

cumpridas para caracterizar a formao em Engenharia de Instrumentao, Automao e

Robtica, levando-se em conta o quadrimestre ideal no qual devem ser cursadas, lembrando

que o aluno possui liberdade para percorrer as disciplinas do curso como desejar.

A carga horria de cada disciplina mencionada usando-se a sigla (T-P-I), ou seja, o

nmero de crditos em aulas tericas, o nmero de crditos em aulas prticas e o nmero de

crditos correspondente a estudo individual do aluno fora da sala de aula.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/Decreto/D5622compilado.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/d5773.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/d5773.htmhttp://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/nova/acs_portaria4059.pdfhttp://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdfhttp://download.inep.gov.br/educacao_superior/avaliacao_cursos_graduacao/instrumentos/2015/instrumento_avaliacao_cursos_graduacao_presencial_distancia.pdfhttp://download.inep.gov.br/educacao_superior/avaliacao_cursos_graduacao/instrumentos/2015/instrumento_avaliacao_cursos_graduacao_presencial_distancia.pdfhttp://download.inep.gov.br/educacao_superior/avaliacao_cursos_graduacao/instrumentos/2015/instrumento_avaliacao_cursos_graduacao_presencial_distancia.pdfhttp://download.inep.gov.br/educacao_superior/avaliacao_cursos_graduacao/instrumentos/2015/instrumento_avaliacao_cursos_graduacao_presencial_distancia.pdfhttp://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdfhttp://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/nova/acs_portaria4059.pdfhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/d5773.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/d5773.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/Decreto/D5622compilado.htm


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28

Representao Grfica de Matriz da Engenharia de Instrumentao, Automao eRobtica

1ANO

1Quadrimestre

BCS0001-15Base Experimentaldas Cin. Naturais

BIS0005-15Bases

Computacionais daCincia

BIS0003-15Bases Matemticas

BIK0102-15Estrutura da

Matria

BIL0304-15Evoluo e

Diversificao daVida na Terra

BIJ0207-15Bases Conceituais

da Energia

0 3 2 0 2 2 4 0 5 3 0 4 3 0 4 2 0 4

2Quadrimestre

BCJ0204-15FenmenosMecnicos

BCN0402-15Funes de Uma

Varivel

BCN0404-15Geometria Analtica

BCM0504-15Natureza daInformao

BCL0306-15Biodiversidade:Interaes entreOrg. e Ambiente

4 1 6 4 0 6 3 0 6 3 0 4 3 0 4

3Quadrimestre

BCN0407-15Funes de Vrias

Variveis

BCJ0205-15Fenmenos

Trmicos

BCL0307-15Transformaes

Qumicas

BCM0505-15Processamento da

Informao

4 0 4 3 1 4 3 2 6 3 2 5

2ANO

4Quadrimestre

BCM0506-15Comunicao e

Redes

BIN0406-15Introduo

Probabilidade e Estatstica

BCN0405-15Introduo s

EquaesDiferenciaisOrdinrias

BCJ0203-15Fenmenos

Eletromagnticos

BIR0004-15Bases

Epistemolgicas daCincia Moderna

3 0 4 3 0 4 4 0 4 4 1 6 3 0 4

5Quadrimestre

BCL0308-15Bioqumica:

Estrutura, Prop. eFunes de

Biomolculas

BIQ0602-15Estrutura e

Dinmica Social

BCK0103-15Fsica Quntica

ESTO013-15EngenhariaEconmica

MCTB001-13lgebra Linear

3 2 6 3 0 4 3 0 4 4 0 4 6 0 5

6

Quadrimestre

BCK0104-15Interaes

Atmicas eMoleculares

BIR0603-15Cincia, Tecnologia

e Sociedade

MCTB009-13

Clculo Numrico

ESTO014-15Termodinmica

Aplicada I

ESTO006-15Materiais e suas

Propriedades

3 0 4 3 0 4 3 1 4 4 0 5 3 1 5

3ANO

7Quadrimestre

ESTO011-15Fundamentos deDesenho Tcnico

ESTA020-15Modelagem e

Controle

ESTO015-15Mecnica dos

Fluidos I

ESTO005-15Introduo sEngenharias

ESTA018-15Eletromagnetismo

Aplicado

Opo Limitada daEngenharia ou

Livre

2 0 4 2 0 5 3 1 5 2 0 4 4 0 5

8Quadrimestre

ESTA019-15Projeto Assistidopor Computador

ESTO017-15Mtodos

Experimentais emEngenharia

ESTO008-15Mecnica dos

Slidos I

ESTI003-15Transformadas emSinais e Sistemas

Lineares

ESTA002-15Circuitos Eltricos I


Livre

0 2 3 0 3 2 3 1 5 4 0 4 3 2 4

9

Quadrimestre

BCS0002-15Projeto Dirigido

ESTA005-15Anlise de SistemasDinmicos Lineares

ESTA001-15DispositivosEletrnicos

ESTA004-15Circuitos Eltricos

II

ESTO012-15Princpios de

Administrao


Livre

0 2 10 3 0 4 3 2 4 3 2 4 2 0 4

4ANO

10Quadrimestre

ESTI002-15Eletrnica Digital

ESTA003-15Sistemas deControle I

ESTA007-15Eletrnica

Analgica Aplicada

ESTI006-15ProcessamentoDigital de Sinais

ESTA014-15Sistemas CAD/CAM


Livre

4 2 4 3 2 4 3 2 4 4 0 4 3 1 4

11Quadrimestre

ESTI013-15Sistemas

Microprocessados

ESTA003-15Sistemas deControle II

ESTA010-15Sensores e

Transdutores

ESTA016-15Mquinas Eltricas

ESTO902-15EngenhariaUnificada I


Livre

2 2 4 3 2 4 3 1 4 4 0 4 0 2 5

12Quadrimestre

ESTA013-15Fundamentos de

Robtica

ESTA006-15Fotnica

ESTA022-15Teoria de

AcionamentosEltricos

ESTA023-15Introduo aosProcessos deFabricao

ESTO903-15EngenhariaUnificada II


Livre

3 1 4 3 1 4 4 0 4 3 1 4 0 2 5

5

13Quadrimestre

ESTA017-15Laboratrio de

ESTA021-15Introduo ao

ESTA011-15Automao de

Opo Limitada daEngenharia ou Livre

ESTA902-15Trabalho de



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29

ANO

Mquinas Eltricas Controle Discreto SistemasIndustriais

Graduao I emEngenharia IAR

Livre

0 2 4 3 0 4 1 3 4 0 2 4

14Quadrimestre






Graduao II emEngenharia IAR


Livre

0 2 4

15Quadrimestre




ESTA905-15Estgio Curricular

em Engenharia IAR


Graduao III emEngenharia IAR


Livre

0 14 0 0 2 4

9 AES ACADMICAS COMPLEMENTARES FORMAO

A UFABC possui diversos projetos e aes para promover a qualidade do ensino de graduao,

dos quais so destacados:

9.1 Projetos de Assistncia Estudantil

9.1.1 Bolsas Scio-Econmicas

A Seo de Bolsas Scio-Econmicas, vinculada Pr-reitoria de Assuntos Comunitrios e

Polticas Afirmativas PROAP responsvel pela execuo dos programas de apoio aos

estudantes da Graduao que objetivam minimizar os impactos sociais e econmicos que

influenciam negativamente as condies de permanncia do estudante na Universidade.

Os Programas de Apoio se constituem como uma das estratgias de incluso social e

consiste no subsdio financeiro (bolsas) concedido ao estudante aps o atendimento de

critrios estabelecidos pelo Conselho Universitrio da UFABC (Resoluo CONSUNI n 88/2012

ou outra que venha a substitu-la) e outros editais prprios que estabelecem procedimentos

para a seleo dos estudantes que sero atendidos.

O subsdio visa a oferecer condies para que os estudantes, que possivelmente

tenham enfrentado e vencido grandes barreiras para acessar a universidade, no a

abandonem em face aos problemas financeiros seus ou de suas famlias. Os Programas deApoio tm, portanto, grande impacto na mitigao do problema da evaso que ocorre nas

universidades brasileiras.

Atualmente, a UFABC conta com diversas modalidades de auxlio, regulamentadas

pelas Resolues CONSUNI n 88 /2012 e n 142/2012.

9.2 Curso de Insero Universitria


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30

Para acolher os estudantes desde o seu ingresso, a UFABC organiza o Curso de Insero

Universitria (CIU), institudo pela Resoluo ConsEPE n 172, e sob a responsabilidade da

Diviso de Ensino e Aprendizagem Tutorial, da Pr-reitoria de Graduao - PROGRAD.

O CIU tem por objetivo introduzir o aluno ingressante da UFABC na vida acadmica,

bastante diversa daquela vivida ao longo do ensino mdio, apresentando as ferramentas

necessrias para essa nova etapa, que requer adaptao ao ambiente acadmico, com umnovo ritmo de estudos, contato com a pesquisa cientfica e atividades extensionistas.

9.3 Projeto de Ensino-Aprendizagem Tutorial (PEAT)

Este projeto tem como objetivo promover a adaptao do aluno ao projeto acadmico da

UFABC, orientando-o para uma transio tranquila e organizada do Ensino Mdio para o

Superior, em busca de sua independncia e autonomia e a fim de torn-lo empreendedor de

sua prpria formao. O tutor um docente dos quadros da UFABC que ser responsvel por

acompanhar o desenvolvimento acadmico do aluno. Ser seu conselheiro, a quem dever

recorrer quando houver dvidas a respeito de escolha de disciplinas, trancamento, estratgias

de estudo, etc. (maiores informaes em:http://prograd.ufabc.edu.br/peat).

9.4 Programa de Apoio ao Desenvolvimento Acadmico (PADA)

O Programa de Apoio ao Desenvolvimento Acadmico - PADA, desenvolvido pela Pr-reitoriade Graduao por meio da Diviso de Ensino e Aprendizagem Tutorial - DEAT, e institudo pela

Resoluo ConsEPE no 167/2013, prev, dentre outras atribuies, prestar orientaes

referentes a estudo, matrcula e matrizes curriculares dos Bacharelados Interdisciplinares.

9.5 Iniciao Pesquisa Cientfica

A Pesquisa Cientfica objetiva, fundamentalmente, contribuir para a evoluo do

conhecimento humano em todos os setores, sendo assim fundamental em universidades como

a UFABC.

Considerando que ensino e pesquisa so indissociveis, a Universidade acredita que o

aluno no deve passar o tempo todo em sala de aula, e sim buscar o aprendizado com outras

ferramentas. A Iniciao Cientfica (IC) uma ferramenta de apoio terico e metodolgico

realizao do projeto pedaggico, sendo assim um instrumento de formao.

Os Programas de Iniciao Cientfica da UFABC tm suas polticas formuladas pelo

Comit dos Programas da Iniciao Cientfica (CPIC) e so implementados pela Pr-Reitoria de

Pesquisa (PROPES), com o objetivo de apoiar projetos de pesquisa cientfica nos diferentescampos do saber, auxiliando em uma maior integrao entre graduao e ps-graduao,
http://prograd.ufabc.edu.br/peathttp://prograd.ufabc.edu.br/peat


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31

qualificao de alunos para os programas de mestrado e doutorado, alm do desenvolvimento

da criatividade e da aprendizagem de metodologias cientficas pelos estudantes envolvidos.

(maiores informaes em: http://ic.ufabc.edu.br/images/manual.pdf) Dentre os diferentes

programas existentes, podemos destacar:

Pesquisando Desde o Primeiro Dia (PDPD): Programa de iniciao cientfica destinado

aos alunos ingressantes na Universidade, possuindo um cunho histrico, por tornar-seo primeiro a ser implementado na UFABC quando do incio de suas atividades letivasem setembro de 2006. Este programa visa dar ao aluno ingressante a ideia de que apesquisa cientficopedaggica parte fundamental de sua formao.

Programa de Iniciao CientficaPIC: Programas de concesso de bolsas de IniciaoCientfica, financiadas pela prpria UFABC. O aluno tambm pode optar pelo regimevoluntrio, particularmente se estiver realizando estgio remunerado de outranatureza.

Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica PIBIC: Programa deconcesso de bolsas do CNPq, por meio do qual a Pr-Reitoria de Pesquisa (ProPes)obtm anualmente uma quota institucional de bolsas.

9.6 Programa de Monitoria Acadmica

A Monitoria Acadmica de Graduao um programa acadmico que compreende atividades

formativas de ensino e que est em acordo com o Projeto Pedaggico da UFABC, no sentido de

formar um aluno empreendedor, tico, cooperativo, pesquisador e proativo.

O Programa de Monitoria Acadmica de Graduao tem como objetivos principais:propiciar apoio acadmico aos alunos matriculados em disciplinas da graduao da UFABC;

despertar o interesse pela atividade de docncia no aluno monitor; estimular o senso de

satisfao em ampliar seus conhecimentos acadmicos; promover a interao entre os alunos,

monitores e docentes; e promover a formao integral dos alunos de graduao, auxiliando o

desenvolvimento das atividades didticas nos bacharelados interdisciplinares e cursos de

formao especfica, em salas de aula, laboratrios, atividades extrassala, atividades de estudo

e outros projetos de formao acadmica.

H um edital anual para a seleo de monitores, e as atividades de monitorias so

dimensionadas pelos docentes de cada disciplina, sendo acompanhadas por meio de relatriose avaliaes peridicas.

Uma vez que a Monitoria Acadmica um projeto de apoio estudantil, os alunos

monitores recebem auxlio financeiro pelo desenvolvimento destas atividades. Entretanto, a

nfase dada ao programa de monitoria acadmica, est focada ao processo de

desenvolvimento de conhecimento e maturidade profissional dos alunos, permitindo-lhes

desenvolver aes que possibilitem a ampliao de seus conhecimentos (maiores informaes

em:http://prograd.ufabc.edu.br/monitoria).
http://prograd.ufabc.edu.br/monitoriahttp://prograd.ufabc.edu.br/monitoria


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9.7 Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia PIBID

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID) um programa da CAPES

que visa fomentar a iniciao docncia, contribuindo para o aperfeioamento da formao

de docentes em nvel superior e para a melhoria da qualidade da educao bsica pblica

brasileira.Dentre os objetivos do Programa destaca-se: Incentivar a formao de docentes em

nvel superior para a educao bsica; Contribuir para a valorizao do magistrio; Elevar a

qualidade da formao inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a

integrao entre educao superior e educao bsica; Inserir os licenciados no cotidiano de

escolas da rede pblica de educao, proporcionando-lhes oportunidades de criao e

participao em experincias metodolgicas, tecnolgicas e prticas docentes de carter

inovador e interdisciplinar que busquem a superao de problemas identificados no processo

de ensino-aprendizagem; Incentivar escolas pblicas de educao bsica, mobilizando seus

professores como co-formadores dos futuros docentes e tornando-as protagonistas nos

processos de formao inicial para o magistrio; Contribuir para a articulao entre teoria e

prtica necessrias formao dos docentes, elevando a qualidade das aes acadmicas nos

cursos de licenciatura; Contribuir para que os estudantes de licenciatura se insiram na cultura

escolar do magistrio, por meio da apropriao e da reflexo sobre instrumentos, saberes e

peculiaridades do trabalho docente. (maiores informaes em: http://pibid.ufabc.edu.br/);

9.8 IEEE

O IEEE, Institute of Electrical and Electronic Engineers, uma associao profissional global esem fins lucrativos para o avano tecnolgico. O IEEE colabora no incremento da prosperidade

mundial, promovendo a engenharia de criao, desenvolvimento, integrao e

compartilhamento, e o conhecimento aplicado no que se refere cincia e tecnologias em

benefcio da humanidade e da profisso. Existem mais de 375.000 membros do IEEE em mais

de 150 pases espalhados pelo mundo. Seus membros so engenheiros, cientistas, estudantes

e profissionais cujo interesse tcnico esteja relacionado com a engenharia da computao,

eltrica, eletrnica, telecomunicaes, biomdica, aeroespacial e todas as suas disciplinas

relacionadas e com ramificaes para muitas outras reas do saber. atualmente uma

referncia incontestvel nos panoramas cientficos e tecnolgicos.

Os Ramos Estudantis do IEEE so organizaes formadas por alunos de Universidades

que so membros do IEEE. O seu principal objetivo potencializar a participao dos alunos

atravs de atividades extracurriculares, proporcionando assim aos seus membros:

Desenvolvimento de habilidades tanto na rea tcnica quanto na rea de Gesto dePessoas;

Criao de redes de contatos nos mbitos nacional e internacional;

Organizar, desenvolver e participar de palestras, minicursos, projetos, visitas sempresas e viagens, congressos regionais, workshops de treinamento;

Desenvolvimento de liderana, relacionamento interpessoal e trabalho em equipe;


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Desenvolvimento de projetos sem fins lucrativos com parcerias de empresas einstituies objetivando beneficiar a sociedade acadmica.


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10 ATIVIDADES COMPLEMENTARES

As atividades complementares, que so parte integrante do projeto pedaggico do BC&T e,

portanto, da Engenharia de Informao tm por objetivo enriquecer o processo de ensino-

aprendizagem, por meio da participao do estudante em atividades de complementao da

formao social, humana e cultural; atividades de cunho comunitrio e de interesse coletivo eatividades de iniciao cientfica, tecnolgica e de formao profissional.

As atividades complementares do curso seguem as normas gerais estabelecidas na

Resoluo ConsEPE n 43/2009 e alterada pela Resoluo ConsEPE n 58/2010, bem como a

resoluo CNE/CP n 2/2002 .

A concluso do BC&T requer que um mnimo de 120 horas de atividades

complementares seja realizado, e que devero ser comprovadas mediante relatrio prprio.

Essas atividades podero ser realizadas na prpria UFABC ou em organizaes pblicas e

privadas, preferencialmente aos sbados ou no contraturno das aulas, no sendo justificativa

para faltas nas demais atividades curriculares do curso.

11 ESTGIO CURRICULAR

O Estgio Curricular uma disciplina de Sntese e Integrao de Conhecimentos e a sua

realizao representa uma vivncia imprescindvel aos estudantes de Engenharia.

Alm de ser obrigatrio para a obteno do diploma em qualquer modalidade de

Engenharia da UFABC, o Estgio Curricular tem como objetivos:

A insero dos estudantes em empresas, rgos ou instituies para a vivncia da

realidade profissional;

Possibilitar o aprendizado na soluo de problemas no dia-a-dia profissional;

Aplicao, em situaes prticas, dos conhecimentos adquiridos dentro da

Universidade;

Proporcionar aos estudantes a correlao dos contedos vistos nas atividades

acadmicas do curso com a prtica profissional;

Desenvolver a interdisciplinaridade por meio da participao em atividades que

abordem assuntos das diversas reas do conhecimento;Preparar e dar segurana aos estudantes para o futuro desenvolvimento da atividade

profissional;

Estimular ou aperfeioar o desenvolvimento do esprito crtico;

Desenvolver e aperfeioar a criatividade e o amadurecimento profissional em um

ambiente de trabalho.

O Estgio Curricular uma disciplina obrigatria com matrcula quadrimestral e com

carga horria total mnima de 168 horas, que o aluno dever cursar preferencialmente no

ltimo ano de sua formao acadmica.

Cada curso de Engenharia tem um Coordenador da Disciplina Estgio Curricular, que

um professor da UFABC credenciado pelo curso para avaliar o Plano de Atividades e o HistricoEscolar do aluno. Se forem atendidos os requisitos para se matricular na disciplina Estgio


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Curricular, ser designado um Professor Orientador (tambm docente da UFABC credenciado

pelo curso), para acompanhar o estgio do estudante no quadrimestre letivo, avaliar o

Relatrio de Estgio e atribuir um conceito. O Supervisor, dentro da instituio onde o

estudante realiza o estgio, tambm corresponsvel pelo relatrio e pelo cumprimento do

Plano de Atividades. Para a Engenharia de Instrumentao, Automao e Robtica, a

regulamentao do estgio encontra-se na Resoluo ConsEP5 n 82, de 10 de agosto de 2010

Na avaliao ser verificado se o estgio cumpriu o seu papel de aprendizado e

aplicao de conhecimento na rea proposta e se est de acordo com o Projeto Pedaggico e

do Regulamento de Estgio do curso.

A solicitao de matrcula no Estgio Curricular feita diretamente na Pr-Reitoria de

Graduao (ProGrad) ou outro setor administrativo da UFABC que venha a substitu-la. A lista

de documentos necessrios para solicitao da matrcula encontra-se disponvel em

cecs.ufabc.edu.br.

12 TRABALHO DE GRADUAO

Conforme Resoluo ConCECS N 17 (ou outra Resoluo que venha a substitu-la), que

regulamenta as normas gerais para o Trabalho de Graduao em Engenharia, o Trabalho de

Graduao (TG) dos cursos de Engenharia consiste em uma atividade de Sntese e Integrao

de Conhecimentos adquiridos ao longo do curso, abordando um tema pertinente aos cursos de

Engenharia e sob orientao de um Professor Ori

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