FUNDAMENTOS PARA LA

FORMULACIÓN DEL

PROYECTOHéctor de Jesús Pérez VélezJuan Sebastián Saldarriaga

Guzmán

MANUAL DE PRÁCTICAS DEL PROGRAMA

Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en

Humanidades y Lengua Castellana

TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA

ÍNDICE1. Fundamento Generales de la Práctica1.1. Fundamentación Legal.1.2. Fundamentos Filosóficos.1.3. Fundamentos Pedagógicos.1.3.1. Contenidos conceptuales.1.3.2. Contenidos procedimentales.1.4. Misión de la Práctica.1.5. Principios de la Práctica.1.6. Valores.1.7. Definición de la práctica interinstitucional según la modalidad.

2. Aspectos Académicos.2.1. Propósito.2.2. Competencias.2.3. Requisitos.2.5. Intensidad horaria y créditos.2.6. Proceso de la Práctica.2.7. Guía de instrumentos a diligenciar en la práctica.2.7.1. El diagnóstico institucional y grupal (práctica II a X).2.7.2. Propuesta de Intervención Pedagógica.2.7.3. Planeación (prácticas III a X).2.7.4. El anecdotario (prácticas I, II, III, IV).

2.7.5. El diario pedagógico (prácticas V, VI, VII, VIII).2.7.6. El diario de campo (prácticas IX y X).2.7.7. El simposio.2.8. La evaluación.2.9. Políticas sobre las prácticas.

3. Aspectos Administrativos.3.1. Comité Central de Prácticas.3.2. Instancias administrativas de la facultad.3.2.1. Orientador de Prácticas de la facultad.3.2.2. Docente asesor de la práctica.3.2.3. Los estudiantes practicantes.3.2.4. Funciones de los centros de prácticas.

FUNDAMENTOS PARA LA

FORMULACIÓN DEL PROYECTO

Qué son los fundamentos

fundamento. (Del lat. fundamentum). m. Principio y cimiento en que estriba y sobre el que se apoya un edificio u otra cosa. || 2. Seriedad, formalidad de una persona. Este niño no tiene fundamento. || 3. Razón principal o motivo con que se pretende afianzar y asegurar algo. || 4. Raíz, principio y origen en que estriba y tiene su mayor fuerza algo no material. || 5. Fondo o trama de los tejidos.

Fundamentos GeneralesFundamentos FilosóficosFundamentos Legales Fundamentos Pedagógicos

FUNDAMENTOS PARA LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO

DIFERENCIACIÓN OBJETOS DE ESTUDIO

LAS CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS

OBJETOS DE LA NATURALEZA

HUMANIDADES (disciplinas, artes)

REFUTABLES, FALIBLES, COMPROBABLES.

SERES HUMANOS ACUERDOS

OBJETO DE FORMACIÓN Y DE ESTUDIO

1. Lengua Materna

2. Humanidades

Se dirigen hacia el estudio de fenómenos físicos ocurridos en un lugar y momento determinado: medible, contable, tangible,verificable. Su objeto de estudio no es el ser humano, por el contrario, sí lo es, entender el modo en que la naturaleza funciona con la mayor precisión y alcance posibles.

Medible, tangible, concreto.

HERRAMIENTAS DE LAS HUMANIDADES

La herramienta principal de las disciplinas humanas es la argumentación de propuestas que conduzcan a la solución de problemas y al entendimiento de los diferentes ámbitos de la vida del ser humano en sociedad.

• Sistemas Filosóficos.• Propuestas Pedagógicas.• Líneas Investigativas.

HERRAMIENTAS DE LAS HUMANIDADES

Discusión Concertación

Por y a través de

Lenguaje

Didáctica

Interés

¿POR QUÉ NO HAY EN REALIDAD CIENCIAS HUMANAS?

El ser humano es una creatura susceptible y cambiante. No se limita a entenderse de un solo y único modo, sino que siempre busca la renovación y evolución de las situaciones que lo afectan. Tomando decisiones propias por su determinada voluntad, y colectivas por acuerdos concretados.Él, está en continuo movimiento y todas sus construcciones se rigen del mismo modo a diferencia de las ciencias naturales y exactas que conservan su valores a través del tiempo.Por tanto, el resultado de la suma de dos más dos, siempre será cuatro. Pero que las mujeres en una sociedad escojan entre tener un hijo que han engendrado por accidente, posiblemente no sea una determinación que sea siempre acogida como la más correcta.

MORAL

CULTURA

DINAMIZADORES DE LAS PRÁCTICAS HUMANAS

HABILIDADES COMUNICATIVAS

SIGNIFICACIÓN

Subjetivación elaborada de los sujetos

Interpretación de los hechos de la vida cotidiana

HERRAMIENTAS O COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 1. LITERARIA

2. PRAGMÁTICAS SOCIO- CULTURALES. (ACTUALIDAD)

Educar sujetos con sentido social

3. SEMÁNTICO (léxico y significados)

4. PRODUCCIÓN TEXTUAL (coherencia, cohesión)

5. Enciclopédica (actuar personal)

6. Gramática y sintáctica

A casa voy después de la caza cuando se casa en su casa mi mamá.

7. PoéticaDesnuda eres tan simple como una de tus manos, Lisa, terrestre, mínima, redonda, transparente, Tienes líneas de luna, caminos de manzana, Desnuda eres delgada como el trigo desnudo.

Desnuda eres azul como la noche en Cuba, Tienes enredaderas y estrellas en el pelo, Desnuda eres enorme y amarilla Como el verano en una iglesia de oro.

Desnuda eres pequeña como una de tus uñas,Curva, sutil, rosada hasta que nace el día Y te metes en el subterráneo del mundoComo en un largo túnel de trajes y trabajos:Tu claridad se apaga, se viste, se deshoja Y otra vez vuelve a ser una mano desnuda.PABLO NERUDA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

PRÁCTICAS

PROYECTOS (Semestre III al X)

PEDAGÓGICOS > INVESTIGATIVOS

1. LENGUA MATERNA

HABILIDADES COMUNICATIVAS1. ESCUCHAR.2. HABLAR.3. LEER.4. ESCRIBIR.

SINGNIFICACIÓN DE LOS HECHOS O SUBJETIVACIÓN

HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS O COMPETENCIAS

1. Literaria (épocas, estilos, autores).2. Pragmáticas, socio-culturales (actualidad y contexto nacional).3. Semántica (significación, léxico).4. Textual (producción textual, coherencia).5. Enciclopédica (actuar personal).6. Gramática (sintaxis, morfología). 7. Poética (elaboración textual).

2. HUMANIDADES

Y ahora,os preguntaremos

algunas cosillas para ver cuánto

habéis entendido.

¿PREGUNTAS, DUDAS, QUEJAS, RECLAMOS, OBSERVACIONES, COMENTARIOS, INQUIETUDES,

SOLICITUDES O DE MÁS?

¡Gracias!